有效表达展示

教 学 内 容
师 生 关 系
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创造良好的教学气氛
做好创造气氛的准备工作 树立自身良好的影响力
善用各种教学方法及技巧
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激发兴趣的艺术
目的明确、方法得当 巧设悬念、善于诱导 表扬鼓励、多点肯定 给予新知、启发深思 感情渲染、形向激趣
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控场的艺术--难缠学员处理
熟视无睹、心理停顿 肢体语言、口头警告、 请君发言、私下沟通 群众压力、请君走路
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吸引注意的艺术--巧设开场白
故事式 幽默式 悬念式
引用式 抒情式 赞美式
闲聊式 活动式 开宗明义式
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吸引注意的艺术--善用教学方式
教学方式：讲授 研讨 演练 活动 个案 录像
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创造气氛的艺术 影响气氛的因素
教 室 环 境
课 前 情 绪 讲 师 态 度
讲 师 修 养
学 员 年 龄
教 学 方 法
表达 的 有 声 语 言 艺 术
1
有声语言艺术
用声的艺术 停顿的艺术
重音的表达和节奏
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用声的艺术
用声要力求音准
要善于控声
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控声应注意的事项
以情发声、有声传情 要用表达技巧进行调节
4
影响用声的因素
教室的大小 教学的内容 环境情况 学员人数
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用声要注意保护嗓子
日常生活注意
保持心情愉快、平和 少吃腥辣食物 防感冒，避免上呼吸道发炎 注意平时锻炼、保持旺盛精力
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Fra Baidu bibliotek 几种节奏型及其运用
轻快型 凝重型 高亢型 舒缓型
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教学表达的组织艺术
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教学的组织艺术
是指在规定的时间内，创造良好的课堂 氛围，激发学员学习兴趣，得到学员的配合 的方法
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教学的组织艺术
吸引注意的艺术 创造气氛的艺术 激发兴趣的艺术
应变与控场的艺术
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吸引注意的艺术
保持良好的精神状态 注意仪表仪态 向学员问好，调整课堂秩序 注意眼神的运用 巧设开场白 把握学员心理，调整学员注意力
讲课时注意 讲课发声宜轻至重 注意表达技巧的使用，使声带有劳有逸 可喝水，讲究方法--喝淡盐水 学会用气--腹式呼吸或胸腹联合呼吸
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练气的方法
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停顿的艺术（词语之间、句子之间、段落之间的间断）
作用：
1、引起注意、启发思索 2、显示讲课的条理、节奏 3、调节声带，减轻声带负担
4、准确的表情达意
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停顿的种类
语法停顿：标点符号分隔的停顿
逻缉停顿：根据语意表达进行停顿 心理停顿：为了表达某种感情进行的停顿
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重音表达的方式
1、加强音量法
2、拖长音节法 3、一字顿歇法
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重音对表意的影响
我相信你愿意学好 我相信你愿意学好 我相信你愿意学好 我相信你愿意学好
我相信你愿意学好
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把握节奏的基础
教学的内容 讲师的感情态度 讲师的授课技巧 学员文化的基础、年龄、性格特征
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