数学讲课稿
(精品教案)有余数的除法讲课稿范文(通用5篇)
（精品教案）有余数的除法讲课稿范文（通用5篇）有余数的除法讲课稿范文（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要依照教学需要编写讲课稿，编写讲课稿助于积存教学经验，别断提高教学质量。
优秀的讲课稿都具备一些啥特点呢？以下是小编精心整理的有余数的除法讲课稿范文（通用5篇），仅供参考，希翼可以帮助到大伙儿。
本节课的教学内容是人教版小学二年级下册第六单元中有余数除法的内容。
这节课是在研究了正好分完的事情后，再研究分后还余的事情。
《有余数的除法》是《表内除法》知识的延伸和扩展。
也是今后接着学习除法的基础，具有承上启下的作用。
在教学本课时，我着重抓住余数的认识及其含义和余数要比除数小这两个大知识点举行教学。
本节课的教学目标是：1、经过创设情境和动手操作，让学生感知有余数除法的意义。
2、能在有余数的除法算式中表示商和余数。
3、经过自主探索明确余数一定要比除数小。
4、会用有余数除法的知识解决日子实际咨询题。
本课的重、难点是：感知有余数除法的意义和明白余数要比除数小的特点。
为突出重点，突破难点，在设计本节课时，我要紧采纳的教学办法是：自主操作、体验感悟，为了让学生在活动中运用多种感官去探究新知，我设计了摆小棒的活动，让学生在摆的过程中体味余数的产生，以及余数的意义。
为了能好地降实教学目标，有效地突破重、难点，我设计了复习旧知，引入新课、实践操作，自主探索、巩固新知，体验开心三个教学环节。
（一）、导入新课在这一环节我要紧经过谈话和让学生动手操作，让学生初步感觉余数。
1、谈话：同学们，你们还记得啥叫平均分吗？把一些物品平均分成几份，每份是多少？我们能够用啥办法来计算？2、让学生来分一分小棒。
６根小棒平均分成３份，７根小棒平均分成３份。
在分好后讲一讲，两次分有啥别同？学生会讲出第一次分分完了，第二次如何分都有一具剩下。
然后告诉学生像这种有剩余的事情，也能够用除法来计算，我们就把这种事情叫做有余数的除法。
继续板书课题：有余数的除法。
(精品教案)高中数学讲课稿4篇
（精品教案）高中数学讲课稿4篇精心整理的高中数学讲课稿4篇，欢迎大伙儿借鉴与参考，希翼对大伙儿有所帮助。
高中数学讲课稿篇11. 教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《》是中数学教材第册第章第节内容。
在此之前学生已学习了基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容是在中，占领的地位。
以及为其他学科和今后的学习打下基础。
2. 教育教学目标：依照上述教材分析，思考到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：(1)知识目标：(2)能力目标：经过教学初步培养学生分析咨询题，解决实际咨询题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及经过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，(3)情感目标：经过的教学引导学生从现实的日子记忆与体验动身，激发学生学习兴趣。
3. 重点，难点以及确定依据：下面，为了说清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：1. 教学手段：怎么突出重点，突破难点，从而实现教学目标。
在教学过程中拟打算举行如下操作：教学办法。
基于本节课的特点：应着重采纳的教学办法。
2. 教学办法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，依照学生的心理进展规律，采纳学生参与程度高的学导式讨论教学法。
在学生看书，讨论的基础上，在老师启示引导下，运用咨询题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，咨询答式，课堂讨论法。
在采纳咨询答法时，特殊注重别同难度的咨询题，提咨询别同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机遇，培养其自信心，激发其学习热情。
有效的开辟各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到进展。
并且经过课堂练习和课后作业，启示学生从书本知识回到社会实践。
提供给学生与其日子和身边世界紧密相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
(精品教案)《有余数的除法》讲课稿(精选5篇)
（精品教案）《有余数的除法》讲课稿（精选5篇）《有余数的除法》讲课稿（精选5篇）作为一名教职工，总归要编写讲课稿，编写讲课稿助于积存教学经验，别断提高教学质量。
这么优秀的讲课稿是啥样的呢？以下是小编整理的《有余数的除法》讲课稿（精选5篇），欢迎阅读，希翼大伙儿可以喜爱。
本班共有学生11人，其中有9人为往常县残联语训部学生，一人为原普校学生，还有一人从未上过一天学，除存在语言障碍外，还存在一定的智力障碍。
本班学生有9人为聋哑学生，剩下两人为腿部有残疾。
学生整体学习水平较差，尤其是针对数学学科，学生普遍缺乏抽象思维能力，关于那些逻辑性和概括性强且又抽象的数学语言文字，在明白上存在着困难，所以在数学教学上存在非常大的难度。
另外学生学习能力存在非常大的差异，为方便教学，我将他们分为了三层：A层：（有一定的明白能力和数学基础，但抽象思维能力较差） B层：（数学基础较差，但有一定的明白力）C层：（基础差，明白能力差，学习适应差）1、教学内容：全日制聋校实验教材人教版第九册第一单元中的《除法的意义》中《有余数的除法》第一课时。
2、教材的明白：日子中，我们在平均分一些物品时常常会浮现两种别同的事情，一种是“正好分完”，另一种是“分后还有剩余”，这两种事情是在实践中自然产生的。
《有余数的除法》要紧是研究“分后还有剩余”的事情。
《有余数的除法》这部分学习内容是《表内除法》知识的延伸和扩展。
也是今后接着学习除法的基础，具有承上启下的作用，必须切实学好。
本节课的教学内容是有余数除法的意义和用竖式举行除法的计算。
1、在平均分若干物体的活动中认识余数，感知、明白有余数除法的意义。
2、能依照平均分有剩余的事情写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式，并学会除法的笔算。
3、经过操作、思维、语言的有机结合，培养观看、分析、比较、综合、概括能力，感觉数学与日子的紧密联系，体味数学的意义和作用。
1、重点：懂啥是“余数”。
小学数学无声讲课稿范文
小学数学无声讲课稿范文小学数学无声讲课稿（初稿）[音乐响起]主持人：各位小朋友们大家好！欢迎来到无声讲课节目。
今天我们邀请了一位充满魔力的数学老师，他会在没有任何声音的情况下，和大家一起探索数学的奥秘。
请大家鼓掌欢迎！[掌声]主持人：现在，请这位神秘的数学老师走上舞台。
[数学老师走上舞台]主持人：请问，您能否向我们介绍一下，为什么数学可以在没有声音的情况下传达？数学老师：当然可以。
数学是一门独特的学科，它通过符号、图形和模型等方式，来表达和描述数量、关系和结构。
这种方式不需要依赖任何声音，所以数学可以在没有声音的情况下进行学习和传达。
主持人：原来如此。
那么，请您带领我们一起开始探索数学的奥秘吧！[掌声]数学老师：好的。
首先，我们来看一看数字。
数字是数学的基础，它们可以通过写和读的方式表达。
请大家跟我一起做一个数字游戏。
[投影仪投射数字游戏的图片]数学老师：大家看到这些数字了吗？请你们拿出纸和铅笔，跟我一起完成下面的练习。
[画面转到学生在纸上写数字的画面]数学老师：现在，我们来看一下这些数字的特性。
请大家看一下这个数字：5。
它有几个曲线形状？你可以用手指在空中画一画。
[学生画出数字5的样子]数学老师：很好！数字5有一个曲线形状。
现在，请你们继续画其他数字，并看一下它们的形状特点。
[学生画数字的过程]数学老师：非常棒！我发现了一些特点。
数字1是一个直线，数字2有两个弯曲，数字3有两个弯曲，数字4有四个直线，数字6有两个弯曲和一个圆等等。
主持人：数学老师，这些数字的形状特点有什么作用呢？数学老师：这些形状特点可以让我们更好地理解数字之间的关系。
比如，我们可以通过数字的形状特点来判断它们的大小，或者通过数字的形状特点来进行计算。
主持人：原来如此。
那么，数学老师，请您继续带领我们探索数学的奥秘。
数学老师：好的。
下面，我们来看一看数学中的另一个概念，那就是图形。
图形可以通过线条和形状来表达。
我们可以通过观察图形的特点，来探索它们之间的关系。
3年级数学老师讲课稿范文
3年级数学老师讲课稿范文同学们，今天我们要学习的是数学课，主题是“加法和减法”。
首先，我会给大家讲解加法。
加法是指将两个或多个数值相加得到一个和的过程。
举个例子，假设有两个数字：6和3。
我们要计算这两个数字的和，就可以使用加法。
我们将6和3相加，得到的结果是9。
那么用数学符号表示就是6 + 3 = 9。
接下来，我会给大家演示一个加法题目。
请大家跟我一起做。
题目是：7 + 4 = ？请大家在心中计算出答案，然后举手回答。
很好，答案是11。
为什么是11呢？因为我们将7和4相加，得到的结果是11。
接下来，我们将学习减法。
减法是指从一个数值中减去另一个数值得到一个差的过程。
同样举个例子，假设有两个数字：9和4。
我们要计算这两个数字的差，就可以使用减法。
我们将9减去4，得到的结果是5。
那么用数学符号表示就是9 - 4 = 5。
接下来，我会给大家演示一个减法题目。
请大家跟我一起做。
题目是：10 - 3 = ？请大家在心中计算出答案，然后举手回答。
非常好，答案是7。
为什么是7呢？因为我们将10减去3，得到的结果是7。
加法和减法是我们日常生活中经常会用到的运算方法。
通过学习加法和减法，我们可以更好地理解数值之间的关系，也能在解决实际问题时更加灵活和准确地运用。
同学们，今天我们学习了加法和减法。
希望大家能够通过课堂上的学习理解其中的原理和方法，并能够在实际生活中运用到这些知识。
请大家在课后继续练习，加深对加法和减法的理解和掌握。
谢谢大家！。
数学说课稿模板合集6篇(模板)
数学说课稿模板合集6篇数学说课稿篇1一、说教材1、关于地位与作用。
本说课的内容是数学第二册7.1《因式分解》。
因式分解不言而喻，就整个数学而言，它是打开整个代数宝库的一把钥匙。
就本节课而言，着重阐述了两个方面，一是因式分解的概念，二是与整式乘法的相互关系。
它是继乘法的基础上来讨论因式分解概念，继而，通过探究与整式乘法的关系，来寻求因式分解的原理。
这一思想实质贯穿后继学习的各种因式分解方法。
通过这节课的学习，不仅使学生掌握因式分解的概念和原理，而且又为后面学习因式分解作好了充分的准备。
因此，它起到了承上启下的作用。
2、关于教学目标。
根据因式分解一节课的内容，对于掌握各种因式分解的方法，乃至整个代数教学中的地位和作用，特制定如下教学目标：（一）知识与技能目标：①了解因式分解的必要性；②深刻理解因式分解的概念；③掌握从整式乘法得出因式分解的方法。
（二）体验性目标：①感受整式乘法与因式分解矛盾的对立统一观点；②体验由和差到积的形成过程，初步获得因式分解的经验。
3、关于教学重点与难点。
重点是因式分解的概念。
理由是理解因式分解的概念的本质属性是学习整章因式分解的灵魂，难点是理解因式分解与整式乘法的相互关系，以及它们之间的关系进行因式分解的思想。
理由是学生由乘法到因式分解的变形是一个逆向思维。
在前一章整式乘法的较长时间的学习，造成思维定势，学生容易产生“倒摄抑制”作用，阻碍学生新概念的形成。
4、关于教法与学法。
教法与学法是互相联系和统一的，不能孤立去研究。
什么样的教法必带来相应的学法。
因此，我们应该重点阐述教法。
一节课不能是单一的教法，教无定法。
但遵循的原则——启发性原则是永恒的。
在教师的启发下，让学生成为行为主体。
正如新《数学课程标准》所要求的，让学生“动手实践、自主探索、合作交流”。
在上述思想为出发点，就本节课而言，不妨利用对比教学，让学生体验因式分解的必要性；利用类比教学，以概念的形曾成和同化相结合，促进学生对因式分解概念的理解；利用尝试教学，让学生主动暴露思维过程，及时得到信息的反馈。
(精品教案)对于三年级上册数学讲课稿模板八篇
（精品教案）对于三年级上册数学讲课稿模板八篇为大伙儿收集的三年级上册数学讲课稿8篇，供大伙儿参考借鉴，希翼能够帮助到有需要的朋友。
三年级上册数学讲课稿篇1本课是北师版小学数学第五册第八单元第一节课的内容，在本课中渗透了概率的思想，初步感觉事件发生的别确定性和确定性。
1、经过推测------实践------验证，记忆情况发生的也许性的大小的探究过程，初步感觉事件发生的也许性是别确定的，事件发生的也许性是有大有小的。
2、对一些简单事件的也许性举行举行描述，并和同伴交换看法。
3、获得一些初步的数学实践活动经验，在活动交流中培养合作学习的意识和能力，并在和同伴的交流合作中获得良好的情感体验。
教学重点：使学生认识到事件发生存在也许性，并能描述事件发生的确定性和别确定性。
教学难点：明白事件发生的也许性的大小是别同的，能依照已知条件对一些简单事件发生的也许性的大小举行比较。
本课设计的主线是：摸球实验-------机智咨询答-------解释日子现象-------描述日子现象。
从摸球实验入手使学生明白事件发生的别确定性和确定性；经过摸球游戏引入也许性的咨询题，引导学生采纳动手操作，实验探索的学习方式，明白也许性有大有小，并找到其中的规律。
学生记忆了推测，实验，验证的过程能够起到良好的效果。
另外，经过学生与学生之间的合作，积极参与游戏，学会简单的推理办法，让学生在自个儿喜爱的游戏中学习，培养学生学习数学的兴趣和初步的推理能力及良好的学习态度。
机智咨询答，使学生进一步明确本课重点，能够运用所学知识解决相对应的咨询题，拓宽学生的思路。
帮小红解释日子现象，将知识从纸上延伸到日子中，学生明确学习了也许性之后有啥用呢? 能够在日子中找到它。
用所学词语讲一句话，来描述日子中的情况，学生能够更加灵便的运用确定性和别确定性来联系实际，阐述日子现象，举行简单的推理，将所学知识运用于日子中来解决咨询题。
在怎么突破重难点时，注重学生的体验，提出咨询题后，先推测结果是啥？再实践验证，看看实际和推测是否一致。
(精品教案)【必备】讲课稿模板汇总八篇
（精品教案）【必备】讲课稿模板汇总八篇为大伙儿收集的讲课稿9篇，仅供参考，希翼可以帮助到大伙儿。
讲课稿篇1《多一些、少一些、多得多、少得多》这部分教材是在小孩认识100以内的数，并学会比较数的大小的基础上安排的，经过教学，让小孩会用“多些”“多得多”“少些”“少得多”等词描述两个100以内数的大小关系，进一步培养数感。
这部分内容是往常教材所没有的。
依照本节课的教学内容和小孩的年龄特点、已有经验，教学目标确定如下：知识目标：在具体情境中，把握100以内数的相对大小关系，能用多一些、少一些、多得多、少得多等语言描绘。
能力目标：借助直观和经验，学会用“比较”举行猜数，并对猜数策略有所感悟。
情感目标：在轻松愉快的游戏过程中，能乐于表达交流，善于合作，激发学生学习数学的兴趣和自信心。
教学重点：明白“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”具体含义，能用“多些”“少些”“多得多”“少得多”等词来描述两个数的关系。
教学难点：能用别同的语言表达或依照对方的提示举行一对一的猜数。
在本单元的教学中，我将先以小孩原有的日子经验和知识为背景，组织小孩举行合作交流、自主探究性学习，让小孩充分发表自个儿的意见，然后举行广泛交流，体现数学课堂的开放性。
多媒体课件、小棒若干教学思路：直观感知——表象认识——概念形成——拓展运用依照教学思路，在举行教学设计时我分为以下几个环节：1、课前谈话，引入课题课前谈话的时候我让学生自由地数了数听课老师的人数，咨询老师的人数和小朋友的人数比如何样？继续就自然地开门见山引出了课题。
2、在猜中学习新知课的开始，我从小孩们喜爱的弹珠引入，和他们一起玩猜弹珠的游戏。
先出示10颗让小孩观看，然后出示红珠子，让学生经过和10颗蓝珠子举行比较往后猜一猜红珠子有多少个，继续让小孩观看14颗红珠子，猜绿珠子，在小孩猜的过程中，适时提咨询为啥猜那个数，自然就能引导小孩讲出“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这四个词语，小孩能够从图上直观地对这些词有一具初步的感知，经过如此的“猜珠子”的游戏还能够激发小孩的兴趣。
小学数学万能优秀说课稿【精选6篇】
小学数学万能优秀说课稿【精选6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(精品教案)正数和负数讲课稿
（精品教案）正数和负数讲课稿正数和负数讲课稿作为一位兢兢业业的人民教师，就别得别需要编写讲课稿，借助讲课稿能够更好地组织教学活动。
这么大伙儿懂正规的讲课稿是如何写的吗？以下是小编为大伙儿收集的正数和负数讲课稿，供大伙儿参考借鉴，希翼能够帮助到有需要的朋友。
正数和负数讲课稿1恭敬的评委老师:您们好!今天我的讲课是《正数与负数》，选用的教材是人教版数学(七年级上册)第一章第1节的内容。
一、教材1、地位、作用和特点本节是在学习自然数与分数之后编排的。
经过本节课的学习，既能够对知识进一步巩固和深化，又能够为后面学习有理数的相关知识打下基础，在学生学习数的不过中极其重要的一环。
因此《正数与负数》是本章的重要内容。
此外，《正数与负数》的知识与我们日常日子、生产有着紧密的联系，所以学习这部分有着广泛的现实意义。
2、教学目标依照《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：(1)知识目标：了解负数的概念，且了解负数是怎么产生的(2)能力目标：可以推断一具数的正负性，并能举行负数的运算(3)德育目标：感觉到数学与日子的联系，了解负数是从日子实际需要中产生的3、教学的重点和难点：(1)教学重点：负数概念的明白(2)教学难点：负数的意义及零的内涵二、教学办法结合基于上面对教材的分析，依照我对研究性学习“启示式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合初一学生抽象思维能力的进展并别成熟以及爽朗好动的性格特点。
在教法上：创设咨询题情境，结合日子实际，给学生更加形象的认识，弥补学生在抽象考虑能力上的别脚。
教师说解引导与学生自我归纳总结相结合，调动学生的积极性，使学生成为主动的学习者而别是被动的同意知识。
在学法上：鼓舞学生积极参与到教学过程中来，对学生的回答与提咨询给出确信，表扬。
爱护并进展学生的学习兴趣。
引导学生向着更高的思维层次进展，注意引导他们的数学思维。
三、教学过程在上面的教学办法和理念的引领下，本节课的教学过程设计分为五个部分：(1)创设情境，引入新课;(2)合作交流，探究新知;(3)巩固练习，熟练技能;(4)总结反思，进展情意;(5)布置作业1、创设情境，引入新课首先我让学生观看课本上的三幅图，经过设置咨询题串，为学生复习小学学过的自然数和分数，让学生了解到数是因为实际日子的需要产生的，并且增加一具新的咨询题：某人有100元钞票，另一人欠不人100元钞票。
(精品教案)《四则混合运算》讲课稿范文(精选5篇)
（精品教案）《四则混合运算》讲课稿范文（精选5篇）为大伙儿收集的《四则混合运算》讲课稿范文（精选5篇），仅供参考，希翼可以帮助到大伙儿。
本节课的教学内容是北师大版小学数学四年级下册的内容，这部分内容是在差不多掌握了小数四则运算和整数四则混合运算顺序的基础上举行教学的，整数四则混合运算顺序在小数四则混合运算中同样适用，并且它也是为未来进一步学习分数四则混合运算奠定基础。
教材创设了“电视广告”这一计算电视广告费的情境，让学生利用小数四则运算的知识去解决咨询题，在这一过程中体味到小数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序是一样的，并能运用小数四则混合运算解决一些实际咨询题。
1。
体味小数混合运算和整数混合运算顺序是一样的，会计算小数四则混合运算（以两步为主，别超过三步），利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常日子中的实际咨询题。
2。
在研究小数四则混合运算顺序的过程中，体味数学知识的联系。
3。
利用小数计算来解决咨询题，进展学生的应用意识，体味数学的价值。
这节课我要紧采纳合作学习、自主探索、讨论发觉的教学办法，放手让学生在有限的时刻和空间里，依照自个儿的学习体验、用自个儿的思维方式，经过计算、探索、讨论、观看、比较等方式，自由地、开放地去探索，去发觉，去“再制造”新知识。
1。
合作讨论学习的办法：新课程理念十分重视学生间的合作与交流。
在本课当学生依照“电视广告”情境提出咨询题后，让学生小组合作讨论解决，别仅有利于互相学习取长补短、发挥集体智慧，而且培养了学生的表达能力、协作能力。
2。
计算、观看、发觉的办法：在经过计算解决了平均每秒多少元后，让学生观看两种解法的综合算式，从而发觉小数混合运算和整数混合运算顺序是一样的。
在巩固练习中也让学生经过计算自个儿发觉办法，培养学生自主探索的精神。
1。
复习铺垫，情境引入。
教学一开始，经过学生易错的一道简单整数混合运算的口算题，既突出强调了运算顺序的重要性，又复习回忆了整数混合运算顺序。
二元一次方程讲课逐字稿
二元一次方程讲课逐字稿好的，以下是关于二元一次方程的讲课逐字稿。
各位同学，大家好。
今天我们来学习二元一次方程。
二元一次方程是初中数学的重要内容，也是高中数学的基础。
下面我们从二元一次方程的定义、解法、应用三个方面来展开学习。
一、二元一次方程的定义首先，我们来看二元一次方程的定义。
二元一次方程是指含有两个未知数，且未知数的次数都是1的整式方程。
例如：x + y = 52x - 3y = 6这两个方程都含有两个未知数x和y，且x和y的次数都是1，所以它们都是二元一次方程。
二、二元一次方程的解法接下来，我们来学习二元一次方程的解法。
常用的解法有代入法和加减法。
1. 代入法：先从一个方程中用一个未知数表示另一个未知数，然后将这个表达式代入另一个方程，从而得到一个一元一次方程，解出这个一元一次方程后，再代入原方程求出另一个未知数。
2. 加减法：将两个方程相加或相减，消去一个未知数，得到一个一元一次方程，解出这个一元一次方程后，再代入原方程求出另一个未知数。
下面我们来看一个例题：x + y = 72x - y = 1我们可以用加减法来解这个方程组。
将第一个方程乘以2，然后与第二个方程相加，得到：3x = 15x = 5将x=5代入第一个方程，得到：5 + y = 7y = 2所以这个方程组的解为x=5，y=2。
三、二元一次方程的应用最后，我们来看二元一次方程的应用。
二元一次方程可以解决很多实际问题，例如：1. 行程问题：已知速度和时间，求路程。
2. 工程问题：已知工作效率和工作时间，求工作总量。
3. 几何问题：已知线段长度和角度，求其他线段长度或角度。
同学们可以在生活中多观察，发现可以用二元一次方程解决的问题，提高自己的数学应用能力。
本节课我们学习了二元一次方程的定义、解法和应用。
希望大家能够掌握二元一次方程的相关知识，提高自己的数学素养。
今天的课就上到这里，同学们再见。
(精品教案)《1000以内数的认识》讲课稿(通用10篇)
（精品教案）《1000以内数的认识》讲课稿（通用10篇）精心整理的《1000以内数的认识》讲课稿（通用10篇），仅供参考，大伙儿一起来看看吧。
1、教材解析千以内数的认识，是二年级数学下册万以内数的认识的起始部分，是以学生原有认知“20以内数的认识”“100以内数的认识”为基础的数的概念的教学。
它别仅是大数读写、计算的基础，而且在日常日子中有着广泛的应用，假如学生对千以内数的认识掌握的不行，将直截了当妨碍后面的学习。
2、教材目的要求让学生在具体的情境中记忆1000以内数的数数过程，能在实际数数的过程中感觉更大的计数单位“千”和数位“千位”产生的必要性，体味数的产生和作用。
经过探究、讨论、小组合作等多种方式使学生能正确数出1000以内的各数。
认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，进而发觉“十”、“百”、“千”等相邻的计数单位之间的十进关系。
在小组合作学习中，学会与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心。
3、教学重点、难点。
（1）、重点是认识计数单位“千”，渗透相邻计数单位之间的十进关系。
（2）、难点是接近整十、整百数的数法。
学生数感的建立别是一朝一夕之事，而是在学习的过程中逐步建立起来的。
针对二年级小学生年纪小，直观思维强，抽象思维弱的特点，我在教学中注重将数与形相结合，帮助学生突破对大数的具体认识。
在“数立方体”活动中，学生经过观察具体形象，在脑海中清晰的认识计数单位，并了解相邻计数单位之间的关系。
亲自动手尝试过，经历才深刻。
为了让学生学会接近整十整百的数法，我采纳尝试法教学，多次让学生尝试拨珠，数数，小组合作等活动，使学生在实践，尝试中学习，发觉咨询题，解决咨询题，学会正确数数，并能运用知识解决咨询题。
计数器，多媒体课件，学生每人一具计数器学具。
（一）创设情境，复习旧知1、师：同学们，课前我们差不多收集了日子中的千以内数据，谁能来讲讲你收集的数据？生汇报好后，课件出示教师收集的各种数据。
2、师：同学们，如今我们进行数数竞赛，请同学们做好预备！只是，竞赛的时候要注意听清晰数数的要求，看哪个小组数的又对又快！（1）一具一具的数，从86数到95；（2）五个五个的数，从30数到80；（3）十个十个的数，从10数到100。
(精品教案)《百分数的意义》讲课稿(通用5篇)
（精品教案）《百分数的意义》讲课稿（通用5篇）收集整理的《百分数的意义》讲课稿（通用5篇），欢迎大伙儿分享。
新的课程标准提出：“学生的数学学习内容应当是现实的、故意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地举行观看、实验、推测、验证、推理与交流等数学活动。
”依照这一理念，结合本节教材内容，我从学生已有的经验水平动身，充分利用学生自主搜集的数学资料和信息，为学生创设一具“数学就在我周围”的学习情境，使学生在自主探究、合作交流的过程中举行有效的数学学习活动。
（一）学情分析百分数关于学生来讲，在日常日子中多少已有过接触，比如：出勤率、投篮命中率、酒精浓度、含糖量等等。
因此关于百分数学生在日子中已有一定的经验积存，怎么激活学生的相关经验，适时地举行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。
并且学生在学习本节课内容之前，差不多对分数的意义有了一定的明白，在教学中及时引导学生明白百分数与分数的联系与区不，会较好地帮助学生明白百分数的意义。
（二）、教材分析：百分数是在学生学过整数，小数、分数以及“求一具数是另一具数的几分之几”的基础上举行教学的。
这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决咨询题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。
在本课内容中，教材十分重视对百分数意义的明白，设计了“议一议”“讲一讲”、“练一练”等活动。
在充分研读教材后，我对教材举行了再制造，结合实际设计了经过交流学生在日子中收集到的百分数引入，让学生在日子实例中感知并能正确地运用它解决实际咨询题，真正体味“数学来源于日子，又应用于日子”。
新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，别同的人在数学上得到别同的进展”。
结合本节教材内容，依照学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：教学目标：1.使学生在现实的情境中，初步明白百分数的意义，会正确地读、写百分数。
2.使学生记忆百分数意义的探究过程，体味百分数与分数、比的联系和区不，体验数学知识的内在联系,会用百分数分析，解决一些实际咨询题，培养学生的迁移能力，积存数学活动经验。
人教版小学数学四年级下册优秀说课稿(全册)
人教版小学数学四年级下册优秀说课稿(全册)人教版小学数学四年级下册全册优秀讲课稿1 四则运算《四则运算》第一课时讲课稿今天我讲课的内容是：小学数学人教版实验教材四年级下册《四则运算》第一课时一、教材分析：本节课所学内容为第4、5页的例1、例2及相应的练习。
学生在前面差不多学会按从左往右的顺序计算两步计算的试题，并可以举行同一类型题的简单口算，本节课把明白同级四则运算的运算顺序和解决咨询题有效的结合在一起举行教学。
目的是使学生在解决实际咨询题的过程中掌握解决咨询题的策略和办法，引导学生明白数量之间的真正含义。
并且体味到同级四则运算规定的必要性、合理性，在感悟、明白的基础上概括总结出同级四则运算的办法并举行应用。
让学生学到系统知识的并且，培养学生的观看、分析、概括、计算的能力，也为以后进一步学习复杂的四则运算建立一具良好的基础。
依照以上分析及课标要求，我拟订这节课的教学目标为：二、教学目标：1、知识与技能目标：使学生掌握没有括号的加、减混合或乘、除混合运算题含有同一级运算的运算顺序。
2、过程与办法目标：经过创设情境，让学生记忆探究和交流解决实际咨询题的过程，感觉解决咨询题的一些策略和办法。
3、情感、态度与价值观目标：使学生在解决实际咨询题的过程中体味学习数学的乐趣，建立学习数学的信心。
三、讲重、难点分析：1、重点：明白掌握四则运算的办法并可以举行应用。
2、难点：归纳惟独加、减法或惟独乘、除法混合运算式题的运算顺序。
经过多媒体资源的展示，能非常好的让学生明白数量之间的内在关系，实现了数到量之间的过渡，突破了知识的重难点，培养学生分析咨询题的良好适应。
四、讲教法、学法：本节课以创设情境导入，使用多媒体课件展示“冰雪乾坤”主题图让学生发觉有关数学信息，进而提出相对应的数学咨询题。
经过探索解决咨询题，提升学生认知与思维层次。
进而整理出四则运算的办法。
并可以举行熟练的计算，在教学过程中体现了展示观看—提出咨询题—探索咨询题—解决咨询题—归纳总结的整体教学思路，符合了学生认知事物的规律。
(精品教案)《东南西北》讲课稿(通用5篇)
（精品教案）《东南西北》讲课稿（通用5篇）为大伙儿收集的《东南西北》讲课稿范文（通用5篇），希翼可以帮助到大伙儿。
我讲课的题目是《认识东南西北》，该内容是小学数学三年级下册第一单元《位置与方向》的第一课时。
并且属于“空间与图形”的知识领域。
之前，教材差不多安排了“上下、左右、前后”的教学内容，继续在本单元将接着学习“东南、东北、西南、西北”四个方向的知识。
所以，本节课在整个知识体系中起着承上启下的作用，还能为学生在日子中辨不方向时，提供科学的办法和正确的导向。
三年级的学生以具体形象思维为主，抽象逻辑思维在非常大程度上仍然直截了当与感性经验相联系，具有非常大成分的具体形象性。
所以，空间想象能力和识不能力较差，但学生在日常日子中对东、南、西、北等方向的知识差不多积存了一些感性的经验，差不多会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，为本课奠定了基础。
所以，在教学中，我将紧密联系实际，在学生已有的知识经验基础上，经过大量的游戏活动，帮助学生掌握分辨东、南、西、北的技能，以此来突破教学重难点。
依照对教材的分析和《数学课程标准》的要求，结合学生实际我制定了以下内容。
教学目标：1．经过游戏活动，能分辨东、南、西、北四个方向，用给定的一具方向辨认其余的三个方向，并能用这些方位词描述物体所在的位置。
2．能在别同的位置认识方向，体味中心点变了，但东、南、西、北仍然按顺时针方向罗列。
3．经过活动体验，进展空间观念；培养空间想象能力，体验与同伴合作解决咨询题的乐趣。
教学重点难点：依照以上分析，我将学生能分辨东、南、西、北四个方向，用给定的一具方向辨认其余的三个方向，并能用这些方位词描述物体所在的位置作为教学重点。
能在别同的位置认识方向，体味中心点变了，但东、南、西、北仍然按顺时针方向罗列作为教学难点。
兴趣是最好的老师，为了激发他们学习的兴趣，调动学生积极性，在教学办法上力求经过“活动探索、合作交流”为主的多种形式的教学办法相结合，可让学生充分活动起来，进展学生的空间观念，可以准确分辨出“东、南、西、北”，自主建构知识。
小教数学讲课逐字稿
小教数学讲课逐字稿### 教案#### 教学目标：1. 学生能够理解并掌握基本的数学概念和运算法则。
2. 学生能够通过实际例子，加深对数学知识的理解。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
#### 教学内容：1. 复习上节课内容。
2. 引入新课：整数的加减法。
3. 通过实例讲解整数加减法的运算规则。
4. 学生练习：完成整数加减法的练习题。
5. 课堂互动：解决学生在练习中遇到的问题。
#### 教学重难点：- 重点：整数加减法的运算规则。
- 难点：理解加法和减法的互逆关系。
#### 教学方法：- 启发式教学：通过提问引导学生思考。
- 互动式教学：鼓励学生参与讨论和解答问题。
- 实践操作：通过实际操作加深理解。
#### 教学过程：导入新课- 复习上节课内容，提问学生：“上节课我们学习了什么？”（等待学生回答）- “很好，上节课我们学习了数字的基本概念。
今天，我们要进一步学习数学中非常重要的一部分——整数的加减法。
”新课讲解- “让我们先来看一个例子。
假设你口袋里有5个苹果，你又从妈妈那里得到了3个苹果，现在你一共有多少个苹果？”- “对，你一共有8个苹果。
这就是加法，5加3等于8。
”（板书：5 + 3 = 8）- “现在，如果你吃掉了2个苹果，你还剩下多少个苹果？”- “没错，你剩下6个苹果。
这就是减法，8减2等于6。
”（板书：8 - 2 = 6）学生练习- 分发练习题，让学生独立完成。
（练习题包括10个整数加减法的题目）- “现在，请大家完成手中的练习题。
如果有任何问题，可以随时举手提问。
”课堂互动- 巡视课堂，观察学生做题情况，及时解答学生的问题。
- “我看到有些同学在这道题上有些困难，我们一起来解决它。
”（举例讲解难题）课堂总结- “今天我们学习了整数的加减法，希望大家能够熟练掌握。
数学不仅仅是计算，它还帮助我们更好地理解周围的世界。
”- “回家作业是完成练习册上的第10-15页，明天我们将检查。
小学数学讲课逐字稿范文
小学数学讲课逐字稿范文### 教案#### 教学目标：1. 使学生理解并掌握整数的加减法运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生的计算速度和准确性。
#### 教学重点：- 整数加减法的运算规则。
- 整数加减法的实际应用。
#### 教学难点：- 整数加减法中进位和借位的处理。
#### 教学准备：- 黑板、粉笔- 教学PPT- 学生练习册- 数学教具（如计数器、数线图等）#### 教学过程：导入新课（5分钟）1. 通过一个简单的数学游戏，引起学生的兴趣，例如：“老师说一个数，你们快速说出比它大1或小1的数。
”2. 引出今天的主题：“今天我们要学习的是整数的加减法。
”新课讲解（15分钟）1. 概念引入：首先解释什么是整数，以及整数加减法的基本概念。
2. 规则讲解：- 加法：展示数线图，解释如何通过数线图来理解加法。
- 减法：同样使用数线图，解释减法的运算规则。
3. 进位和借位：通过实例讲解进位和借位的处理方法。
互动练习（15分钟）1. 小组合作：将学生分成小组，每组使用计数器进行加减法的实际操作。
2. 问题解答：教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
巩固练习（10分钟）1. PPT展示：通过PPT展示不同类型的加减法题目，让学生进行口算。
2. 学生板演：邀请学生上台进行板演，其他学生观察并找出可能的错误。
课堂小结（5分钟）1. 总结今天学习的整数加减法的要点。
2. 强调进位和借位的重要性。
作业布置（5分钟）1. 布置相关的练习题，要求学生回家后完成。
2. 提醒学生准备下一节课的学习材料。
#### 板书设计：```整数加减法1. 加法：数线图的运用2. 减法：数线图的运用3. 进位和借位的处理```#### 教学反思：- 课后，教师应反思学生在课堂上的表现，以及自己教学方法的有效性。
- 根据学生的反馈调整教学计划，以更好地满足学生的学习需求。
通过这样的教案设计，学生不仅能够掌握整数加减法的基本知识，还能在实际操作中加深理解，提高计算能力。
数学的讲课逐字稿范文大全
数学的讲课逐字稿范文大全抱歉，由于最大字数限制，我无法为您提供一个6000字以上的数学讲课逐字稿范文。
我可以帮您写一个简短的数学讲课脚本，您可以根据需要进行修改和扩展。
以下是一个简短范例：----------------------------------------------------脚本开头：大家好，欢迎来到今天的数学课程！我是您的数学老师，今天我将为您介绍几个有趣且重要的数学概念。
让我们先回顾一下上节课所学习的内容。
脚本主体：1. 几何：讲解几何形状的基本概念和性质，例如点、线、面、角等。
介绍几何图形的分类，如直线、曲线、多边形等，以及它们的特征和应用领域。
2. 代数：介绍代数运算的基本法则，如加法、减法、乘法和除法。
解释代数表达式、方程式和不等式的概念，并展示如何解决这些数学问题。
讲解一些重要的代数定理和公式。
3. 数论：介绍数论的基本概念，如质数、合数、因子等。
讨论整数的性质和整除关系，以及数字序列和数列。
解释素数和它们的特征，如欧几里得算法和费马小定理。
4. 概率与统计：讲解概率和统计的基本概念，如样本空间、事件、概率分布和数据分析等。
探讨概率的规则和统计学的方法，如频率和概率的区别，以及常见的统计图表和测量指标。
5. 数学应用：展示数学在日常生活和实际问题中的应用，如测量、比例、几何构造和金融计算等。
讲解数学方法在科学、工程和经济领域的重要性，并介绍一些数学家和他们的贡献。
脚本结尾：最后，我希望今天的课程能够帮助你更好地理解数学的魅力和应用。
数学是一门强大的学科，它不仅帮助我们解决问题，还培养了我们的逻辑思维和解决问题的能力。
请大家努力学习，并在需要的时候勇敢地运用数学知识。
谢谢！。
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1 2
﹤
7 12
﹤
7 12
7 1 ﹤ 12 3
与
1 2
对比法
数轴法
1 3
4 12
×4 ×4
4 12
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7 12
1 3
7 ﹤ 12
数轴法
0
4 12
6 12
7 12
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0
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1
数轴法
1 0﹤3
﹤
1 2
﹤
7 ﹤1 12
1 3
7 ﹤ 12
数轴法
估算法
1 3
• 分数的分子和分母同时乘上或除以相同的 数（0除外），分数的大小不变
通分法
1 与 对比法 2
1 2
1 3
×3 ×3
3 6
分子相同， 分子相同，分母不 同的异分母分数
×2 ×2
2 6
1 3
﹤
1 2
1 与 对比法 2
1 2 7 12
×6 ×6
6 12
7 12
分子与分母都不相 同的异分母分数
×1 ×1
1 3
7 vs 12
解题方法
• ①通分法
1 • ②与 2 对比法
• ③数轴法 • ④估算法 • ⑤小数法 • ⑥扇形图法
通分法
×8
1 3
7 12
×4 ×4 ×1 ×1
4 12
7 12
×2
×2 ×2
8 24 14 24
×2 ×2
通分法
4 12
﹤ ﹤
7 12
8 24
7 1 ﹤ 12 3
14 24
分数的基本性质
7 12
＜ ＞
1.5 3
6 12
﹦ ﹦
1 2
1 2
1 3
7 ＜ 12
估算法
小数法
1 3
7 12
﹦ ﹦
0.33
0.3333…
0.58333…
≈ ≈
7 12
0.33 0.58
﹤ 0.58
1 3
﹤
小数法
扇形图法
扇形图1 扇形图2 扇形图3
扇形图3——结论
1 3
﹤
7 12
扇形图法
2012-4-22
算法多样化 —异分母分数大小的比较 异分母分数大小的比较
主讲人：彭霞 小组成员:李成建 容亚文 刘思萌 钱莹 秦艳丽
六一儿童节那天，树勋小学王老师组织了他们班级 的24名同学去参观了长影世纪城，那儿最受欢迎 的是星际探险和疯狂战城这两个娱乐游乐项目，
8 14 其中 名同学去体验了星际探险，还有 名 24 24
同学体验了疯狂战城，问玩这两个游戏的同学谁 更多？
同分母分数大小比较
8 • 星际探险： 24 14 • 疯狂战城： 24
•
8 24
﹤
14 24
同分母分数大小比较
• 规律：分母相同的分数，分子大的分数大， 分子小的分数小。
异分母分数大小比较
8 24
÷8 ÷8
1 3
14 24
÷2 ÷2
7 12
比大小