语文s版五年级上册《孔子》教学设计
五年级语文上册第21课孔子教案语文S版
五年级语文上册第21课孔子教案语文S版第一篇：五年级语文上册第21课孔子教案语文S版孔子教学目标1．知识与技能：结合课文和运用字词典等工具书，自学本课“仲”等10个会认或会写字，理解“教育、儒家、核心、厉害、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推人及己、翻来覆去”等词语。
2．过程与方法：引导学生理解课文，结合上下文理解重点句子，能给课文中的小故事试着加小标题，收集并了解一些孔子的其它精辟言论。
能复述课文其中的一或两个小故事。
3.情感、态度与价值观：引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主张。
教学重难点1．“己所不欲，勿施于人”等重点词句的理解。
2．了解孔子在中华文化史上的重要地位及其基本思想主张。
教学准备孔子的一些精辟言论、相关图片与资料。
教学方法谈话法、读书指导法、讲授法、讨论法。
课时安排1课时。
教学过程（一）激疑导入，揭示课题 1．出示并齐读课后“阅读链接”。
2．同学们，上学期我们已学过“有朋自远方来，不亦乐乎”、“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”、“学而时习之，不亦说乎”等名人名言，你知道这些言论是出自哪位名人的话吗？3．不错，这些话就是出自我国古代著名思想家、教育家、儒家学派创始人——孔子之口。
你了解孔子吗？今天，就让我们一起穿越时空来了解一下他吧。
4．板书课题并齐读：21 孔子（二）初读课文、读准、读通1．学生自由轻声朗读全文，教师提醒读准生字音，看清字形划出不懂的字词并结合上下文、工具书来理解；对确实不理解的字词，可与同学小声讨论。
2．检查阅读情况。
（1）指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音（2）你还有哪些字词不理解的？共同解决，教师释疑。
（三）再读课文，理清层次1．导入：我们扫除了基本的阅读障碍，下面就让我们把时光倒回到春秋时期，看看孔子都有哪些故事吧。
2．快速阅读课文，看看本文讲了关于孔子的几个小故事。
（四）逐段学习，感悟理解 1．齐读第一自然段。
语文S版五年级语文上册《孔子》教案
语文S版五年级语文上册《孔子》教案一、教学目标1.理解《孔子》这篇课文，了解孔子的生平和思想；2.学习运用正确的阅读技巧，提高阅读理解能力；3.培养学生的思辨能力和创新意识。
二、教学重点1.理解《孔子》的主要内容；2.运用正确的阅读技巧。
三、教学难点1.理解并把握孔子的思想；2.运用所学的知识对课文进行深入思考。
四、教学准备1.课文《孔子》教材，多媒体设备，教学笔记，学生练习册。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生回顾上节课所学的《论语》相关内容，简要介绍孔子的背景和重要思想。
第二步：预习导入（10分钟）1.让学生观看课文《孔子》的标题和插图，猜测文章内容。
2.引导学生思考，孔子对中国古代文化和思想的贡献有哪些。
第三步：阅读理解（15分钟）1.让学生带着一些问题阅读课文《孔子》。
2.学生独立或小组合作完成阅读，并记录自己的疑问和收获。
第四步：课文讲解（15分钟）1.教师解答学生的问题，帮助学生理解课文内容。
2.通过提问，引导学生对孔子的生平和思想进行进一步思考和探究。
第五步：课文分析（15分钟）1.引导学生分析课文结构和语言运用。
2.教师指导学生如何进行课文分析，包括主题、人物形象、情节走向等方面。
第六步：阅读技巧训练（15分钟）1.教师讲解常用的阅读技巧，如概括主题、寻找关键词、理解词义等。
2.通过针对课文的练习，让学生熟练运用这些阅读技巧。
第七步：思考拓展（10分钟）1.引导学生对《孔子》这篇课文进行思考和拓展。
2.让学生运用所学知识，探讨孔子的思想对现代社会的影响。
第八步：课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提醒学生完成课后作业。
六、课堂作业1.完成课后练习册《孔子》相关的习题；2.思考孔子的思想在现实生活中有哪些具体表现。
七、教学反思本节课通过多种教学手段和方法，帮助学生更好地理解课文《孔子》。
通过阅读理解、课文分析、阅读技巧训练等环节，促使学生从不同角度对孔子进行思考和探究。
语文S版五年级上册《 孔子》教案+教学反思
孔子【教学目标】1.帮助学生认识“仲、儒、蔡、祭祀”；会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀；”理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等词语2.引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主张。
3.启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。
【教学重点】1．指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。
2．通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。
【教学难点】引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。
【教具学具】1.教具：PPT课件、生字生词卡片、有关孔子的一些精辟言论、相关图片与资料2.学具：从不同途径，例如网上、书籍、向家长了解等方式了解孔子。
3.《课课测评》学生用书【授课类型】精读课文【教学方法】谈话法、读书指导法、讲授法、讨论法。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.学习本课生字、词。
2.理清文章写作思路，了解课文内容及结构。
【教学过程】一、谈话导入1、同学们，你们都知道哪些名人？（适当引导）今天，我们一起来了解一位伟大的名人，孔子。
为什么是伟大的呢？学习了课文大家自然会知道。
2、课前，同学们都预习了课文，从不同途径了解孔子，请大家初步交流一下。
（学生可从孔子的生平、著作、言论、小故事等方面去谈）3、今天，就让我们一起走进春秋时代，走近孔子。
（教师板书课题，学生齐读课题）二、初读课文、读准、读通1、出示朗读提示，提醒读准生字音，看清字形。
对于难读，难认或难理解的词语重点理解。
（学生自由轻声朗读全文，用笔画出自己认为难读，难认或难理解的词语、句子。
）2、交流学习成果（学生发表自己的收获）预设及准备资料：（1）学生交流易读错的字音，和易错的笔画。
PPT出示生字卡片读音：如仲（zhòng）儒（rú）祀（sì）笔画：如怨（夕）祭（夕）祀（巳）（2）需了解的词意PPT出示生词卡片儒家：崇奉孔子学说的重要学派。
语文S版小学五年级上册《孔子》教学设计
《孔子》教学设计【教学内容】《S版义务教育课程标准实验教科书.语文》五年级上册第五单元第21课。
【教学目标】1、理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
2、默读课文联系上下文理解重点句子。
3、感悟故事中包含的道理，明白如何做人。
【教学重、难点】1、“己所不欲，勿施于人”等重点词句的理解。
2、理解课文内容，感悟故事中包含的道理。
【教学准备】多媒体课件等。
【教学过程】一、复习导入这节课让我们继续走进孔子，在文中体会这位伟人的思想，领略他的魅力。
（板书课题:孔子）过渡:老师来考一考大家，这些词语你们是否能够准确的写出来呢？（出示拼音）开始书写吧，看谁写的既快又准确。
教育儒家核心严厉抱怨祭祀翻来覆去师:同学们对照屏幕检查一下，并把写错的字改正过来。
师:我们扫清了字词的障碍，谁来介绍一下孔子？（生介绍）回忆一下课文中讲了关于孔子的哪几个故事？生:己所不欲，勿施于人不喝盗泉之水君子与小人，识人不易晚年读周易出示PPT二、细读课文，品读感悟1、师:孔子的“仁爱”思想影响着我们，同学们请看自学提示（谁能大声的读一下）:默读课文3——8自然段，画出孔子言行的句子，并在旁边写出自己的体会，同桌之间讨论交流。
2、师:谁来与大家分享一下，你读完关于孔子故事的心得体会？根据学生回答出示课件预设一生a:孔子读《周易》他是一个勤奋好学的人。
（板书:勤奋好学）生b:活到老，学到老;学而不厌过渡:是啊，满头白发的孔子对自己要求严格，认为学无止境，秋天是硕果累累的收获季节，到处洋溢着收获的喜悦，但孔子无心欣赏，他兴致勃勃地打开《周易》。
（出示图片和文字）男生齐读: （课件出示）《周易》文字艰涩（sè），内容隐晦（hu ì），孔子就翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次。
师:即使牛皮绳子断了几十次，孔子还是不满意，不舍地说指名读:（课件出示）如果我能多活几年，就可以多理解些《周易》的文字和内容了。
S版五年级语文上册《孔子》教案
细读课文
教师带领学生逐段细读课 文，分析文中的重点词句 和段落，引导学生深入理 解文章内容。
总结归纳
对课文进行总结归纳，强 调文章的主题和重点，帮 助学生巩固所学知识。
课堂活动
小组讨论
将学生分成小组，针对课文中的某些 问题进行讨论，培养学生的合作精神 和思维能力。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，通过表演 的方式加深对课文的理解和记忆。
S版五年级语文上册《孔子》教 案
汇报人：
2023-12-26
目录 Contents
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学方法与手段 • 教师自我反思
01
教学目标
知识与技能
了解孔子的生平和教 育理念。
培养学生的阅读、写 作和口语表达能力。
掌握课文中的生字、 生词和重点句子。
作业布置
抄写生字
布置抄写生字的作业，帮助学生巩固所学字词。
阅读理解
布置阅读理解的作业，让学生进一步理解课文内容，提高阅读理解能力。
03教学难点与ຫໍສະໝຸດ 点难点难点一理解孔子的教育思想。
难点二
理解文言文中的生僻字词和特殊句式。
难点三
将孔子的教育思想与现代教育的理念进行比较和 融合。
重点
重点一
掌握文言文的基本阅读和 理解能力。
重点二
了解孔子的生平和教育思 想。
重点三
理解课文中孔子所说的名 言警句，并能够运用在实 际生活中。
04
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
通过提问和讨论，了解 学生对孔子的已有认知 ，为后续教学做铺垫。
教学策略
采用讲解、示范、小组 讨论等多种方式，帮助 学生理解孔子的思想与
五年级上册《孔子》教学设计说课稿评课稿教学反思
五年级上册《孔子》教学设计说课稿评课稿教学反思《孔子》教学设计教材容分析这是一篇精读课文，它根据《论语》等相关资料简要地对他作了一些介绍。
全文共有8个自然段，作者按照“总起—分述”的思路行文，可分为两个部分来理解。
学习目标1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。
3、理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想。
学习重难点重点：指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点语句。
难点：通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想。
理解文中四个小故事。
四、学习准备教师准备多媒体课件学生通过上网、查阅书籍和向家长了解等不同途径了解孔子。
学习准备：多媒体课件、学生搜集孔子相关资料过程：一、导入：出示课文第一幅插图，学生观看，同学们还记得这是谁吗？今天我们接着学习第21课《孔子》，板书课题。
齐读课题。
二、初读，认识孔子：1、通过上节课的学习，我们对课文有了一定的了解，还记得课文主要写了什么内容吗？全文共八个自然段，哪些是介绍生平的，哪些又是写孔子故事的呢？2、请两位同学读1、2自然段，其他同学边听边画出：这两自然段让你对孔子有了哪些了解。
（1）指名读1、2自然段，思考：你对孔子有了哪些了解？（2）汇报：（3）你在课外，对孔子还有哪些了解？（学生交流课前收集的孔子的相关资料）三、合作探究：同学们还记得3—8自然段写了孔子的哪些故事吗？主要写了：①与子贡谈“己所不欲，勿施于人”②不饮“盗泉”水③谈君子与小人及识人不易④晚年读《周易》学习故事：①与子贡谈“己所不欲，勿施于人”（1）说说对这句话的理解（2）结合自己的生活，说说这种“己所不欲，勿施于人”的处世准则。
这种处世准则，用我们今天的一个成语来说就是“推己及人”，这个成语是什么意思呢？学习故事：②不饮“盗泉”水（1）“孔子非常厌恶这个“盗”字，虽然干渴难忍，也不喝一口‘盗泉’里的水”. 理解“盗”字指的什么，孔子厌恶“盗”实际是厌恶什么？（1）从这个故事里你认为孔子是个什么样的人？下面请同学们默读5—8自然段，出示学习提示：1、认真默读这几自然段，画出每个故事中描写孔子言行的句子，仔细读读你画的句子，并把你的体会写在旁边。
语文S版五年级语文上册教案孔子
语文S版五年级语文上册教案：孔子1. 教学目标1.了解孔子的生平、思想及其对中国文化的贡献。
2.认识古代中国的儒家文化，理解孔子所倡导的道德、人文精神。
3.能用正确的口音、读法并理解学过的孔子课文。
4.能够用自己的语言归纳总结课文的内容、领悟文章的背景、情节、描写、意境，并用文字形式表达出来。
5.在学习、生活中学会珍惜美好的人际关系，学会更好地与他人沟通和理解。
2. 教学重点1.讲解孔子的生平和思想，并开展相关讨论。
2.读懂和理解学过的孔子课文，明确文章表达的主旨和情节。
3.学会总结归纳课文内容，并用自己的语言表达。
3. 教学难点1.理解孔子所倡导的道德、人文精神，并将其运用到生活中。
2.学会从课文中领悟文章的背景、情节、描写、意境，用自己的语言表达出来。
4. 教学过程4.1 导入环节1.教师简单介绍暮春季节的景色，引导学生进入课文中。
2.介绍孔子的生平和思想以及其对中国文化的影响，激发学生对孔子的兴趣。
4.2 阅读教学1.教师带领学生阅读《论语》中的《学而篇》、《为政篇》等关于孔子思想的片段，引导学生理解孔子的思想和对中国文化的贡献。
2.教师以快读、分析、品味的方式，让学生逐句阅读课文第十六段：孔子的名字。
3.教师让学生根据所学知识，理解“晏子自若”、“千里送鹅毛”等成语，表达出对课文的理解。
4.3 分组讨论1.学生分组，就自己所读的文章段落进行深入的讨论。
2.学生交流自己对孔子的认识与看法，分享自己的心得体会。
4.4 总结概括1.教师带着学生回顾学过的孔子课文，总结归纳内容，并缕清文章表达的主旨和情节。
2.通过学生的口述、互动和写作等方式，让学生将自己的理解表达出来，并进行分享。
4.5 课外拓展1.教师留下作业，让学生拓展了解孔子的思想、影响和故事等知识。
2.教师引导学生在日常生活中关注身边的人与事，运用孔子的思想进行思考、发现和解决问题。
5. 教学评价1.参与讨论：学生积极参与讨论，表达自己的观点，形成多元化的思考与交流。
孔子语文S版五年级上语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握《孔子》课文的基本内容，了解孔子的生平事迹、教育思想及其在我国传统文化中的地位。
2.学生能够通过学习课文，掌握一定的文言文阅读技巧，提高古文阅读能力。
3.学生能够熟练运用课文中的词汇、句型，运用到日常交流与写作中，提升语文素养。
4.阅读拓展：推荐学生阅读与孔子相关的书籍、文章，如《论语》、《孔子家语》等，拓宽知识面，加深对孔子教育思想的理解。
5.观看与孔子相关的纪录片、电影，如《孔子》、《孔子春秋》等，让学生更直观地感受孔子的形象及其教育思想。
6.学生分组进行课后研究，选择一个与孔子教育思想相关的话题，进行深入探讨。下节课每组派代表进行分享，展示研究成果。
2.过程与方法方面：重点是引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等多种学习方式，深入思考孔子的教育思想；难点是培养学生的问题解决能力和思维品质。
3.情感态度与价值观方面：重点是让学生在学习过程中，感受孔子的道德品质，培养自己的道德修养；难点是引导学生树立正确的价值观，激发爱国情怀。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过播放与孔子相关的动画片、讲故事等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与到课堂教学中。
4.学生在合作学习、课堂讨论中，学会尊重他人、团结协作，培养良好的人际交往能力。
本教学设计旨在让学生在学习《孔子》这篇课文的过程中，既掌握了语文知识，又提升了道德素养，培养了正确的价值观。在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，使学生在轻松愉快的氛围中学习，真正实现素质教育。
二、学ห้องสมุดไป่ตู้分析
3.对课文进行逐句翻译，解析文言文中的难点、重点，提高学生的文言文阅读能力。
(部审)语文S版五年级上册《五单元 21 孔子》精品课教学设计_4
21.《孔子》第一课时教学目标1、认识“仲、儒、蔡、祭祀”；会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀；”理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文写了几个故事，并且能给每个故事加上小标题。
3、激发学生对孔子的尊敬以及热爱科学的兴趣。
教学设计一、导入新课1、课前检测语音测评情况。
①听一人的朗读录音，说说他的朗读有什么不足？②看测评报告，总结朗读存在的问题。
2、师：中华传统文化像一座巨大的宝库，今天我们就穿越时光隧道这道门，人事古代的大思想家、大教育家：孔子（板书课题，学生齐读课题。
）3、师：让我们跟随这段录像走进孔子。
（播放有关孔子拜师的录像）4、师：看了录像你有什么想说的？（学生发表自己的感受）5、师：为什么孔子能成为伟大的思想家和教育家？学了《孔子》这一课，你就能解开这个秘密。
二、检查预习情况1、课前大家已经通过微课平台，根据老师的要求对课文进行了预习，下面老师来检查一下大家的预习情况。
a.请同学们看屏幕，这些词语就是本课的重点词语，认识吗？读一读。
b.注意看红色的字，这些字是本课要求会写的字，请你们仔细观察哪些字在书写的时候容易出错的。
（点名回答，flash示范书写，要求学生把字在本子上写一遍。
）c.请同学们继续观察，还有哪些字书写时需要注意的。
（flash展示书写，学生写一遍。
）d.师：剩下的字在午间写字课的时候，老师再一一指导，请把刚刚的每个词语读一遍。
e.注意看这几个词语：己所不欲勿施于人、推己及人、韦编三绝......，它们是什么意思，你能在文中找出来吗？f.语音测评学生的词语朗读。
2、实时检测（两道选择题，检测学生生字、词语的掌握情况）。
三、初步了解课文内容1、快速浏览课文，思考：课文哪些自然段介绍了有关孔子的几个故事？学生快速浏览课文、思考，并相互交流。
2、既然第3到第8自然段写的是关于孔子的四个故事，那课文的第一、第二自然段写的是什么？同学们思考一下。
2024年五年级上册语文s版孔子优质教案
2024年五年级上册语文s版孔子优质教案一、教学目标知识与技能：让学生了解孔子的基本生平，包括其时代背景、主要成就和思想主张。
学会本课生字新词，理解并背诵课文中的重点段落。
培养学生的文言文阅读能力和理解古代文化的能力。
过程与方法：通过课堂讲解、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生主动探究孔子的思想和教育理念。
培养学生的思辨能力和合作精神，鼓励学生大胆表达自己的看法。
情感态度与价值观：激发学生对孔子的敬仰之情，认识到孔子在中国文化史上的重要地位。
引导学生尊师重道，珍惜学习机会，培养勤奋好学的品质。
二、教学重点和难点教学重点：孔子的生平和主要成就。
课文中重点段落的理解和背诵。
孔子教育思想的内涵及其现代意义。
教学难点：文言文的理解与翻译。
孔子思想的深层次理解和应用。
三、教学过程1. 导入新课通过展示孔子的图片和简要介绍，激发学生对孔子的兴趣。
提问学生：“你们知道孔子是谁吗？他对中国有什么影响？”引导学生思考并分享所知。
2. 讲授新课详细讲解孔子的生平，包括其出生背景、教育经历、政治活动和思想主张。
分析课文中的重点段落，解释生词新词，帮助学生理解文言文的内容。
探讨孔子的教育思想，如“有教无类”、“因材施教”等，并引导学生思考这些思想在现代教育中的意义。
3. 互动探究组织学生进行小组讨论，探讨孔子的某一思想或教育理念，并分享给全班。
设计角色扮演活动，让学生扮演孔子和弟子，模拟当时的问答场景，深入理解孔子的思想。
4. 课堂练习布置阅读理解题，让学生根据课文内容回答问题，加深对课文的理解。
安排文言文翻译练习，帮助学生提高文言文阅读和翻译能力。
5. 总结提升总结本节课学到的知识点，强调孔子的重要性和其对后世的影响。
鼓励学生将孔子的教育思想应用到日常学习中，培养良好的学习习惯和态度。
四、教学方法和手段教学方法：启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的学习兴趣和思维能力。
互动式教学：通过小组讨论和角色扮演等活动，促进学生之间的交流和合作。
五年级语文上册《孔子》教学设计及教学反思
五年级语文上册《孔子》教学设计及教学反思《孔子》的第二课时教学设计及教学反思洛阳镇大福小学方美渊【教学内容】：小学语文s版五年级上册第21课《孔子》。
【教材分析】：《孔子》这篇课文介绍了古代最有影响力的教育家，儒家学派的创始人——孔子的生平事蹟及他的伟大成就。
课文中以孔子教育其**的具体事例来体现孔子是一个重言传身教的着名教育家。
通过教学使学生了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
【情感态度与价值观】：让学生了解孔子的伟大成就，并激发学生对孔子的尊敬以及热爱科学的兴趣。
【教学目标】：1、学习课文第3——8自然段。
2、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
3、启发学生联络上下文理解重点句子。
4、重点学习第三、四个故事。
【教学重难点】：1、引导学生读懂课文，结合上下文理解重点句子。
2、了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
【教学準备】：孔子**自制课件竹简书【教学时间】：第二课时【教学流程】：一、整体入手，回顾全文。
1、举着孔子的**让学生说**人的名字，相机板书课题《孔子2、你们对孔子有哪些了解？指名学生说。
（课件展示：对孔子的了解）3、是啊，两千多年来，孔子的思想主张一直影响着我们中国人。
谁来说说孔子的一些名言？4、孔子的名言就是他的思想主张。
他去世以后，他的**把他平时的言行记录下来，编纂成哪部书？（提醒学生《论语》的“论”是多音字）5、回忆上节课给课文的四个故事加的小标题。
二、细读课文，品读感悟。
（一）启发兴趣，汇入新课。
1、在这四个故事中，说说你对哪个故事印象最深？2、猜猜老师对哪个故事印象最深？3、老师被“孔子晚年读《周易》”这个故事深深感动了，为什幺深深感动呢?答案就在故事中，那幺我们快快来学习这个故事吧！（二）、学习第四个故事。
1、让学生找出这个故事在课文的哪个自然段，然后再指名学生读这个故事。
2、（课件展示：中国古代文字）你们看到萤幕里的这些字就是我国古代文字，你们看懂吗？容易理解吗？3、结合课件中的古代文字理解“艰涩，隐晦”两个词语。
《孔子》教案6篇
《孔子》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、总结报告、企划书、演讲致辞、策划方案、条据文书、党团资料、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, summary reports, business plans, speeches, planning plans, policy documents, party and youth organization materials, essay compilations, lesson plans, and other sample essays. If you would like to learn about different formats and writing methods of sample essays, please pay attention!《孔子》教案6篇课堂效率的提升离不开有效教案的制定，教案在书写的时候，大家一定要强调讲授内容要点，下面是本店铺为您分享的《孔子》教案6篇，感谢您的参阅。
语文S版五年级语文上册教案孔子
语文S版五年级语文上册教案孔子一、教学目的1.了解中国古代伟大思想家孔子的生平和事迹；2.能够理解和分析孔子的名言警句，体会其中的道理；3.通过学习，能够提高学生们的道德品质和思想境界。
二、教学重点1.孔子的生平和事迹；2.孔子的名言警句。
三、教学难点1.如何理解和分析孔子的名言警句；2.如何将孔子的思想应用到日常生活中。
四、教学过程1. 导入活动本节课的导入活动采用视频播放的方式，选择一些生动、有趣、富有启示的孔子故事或名言警句的视频，让学生们通过视频了解孔子。
2. 学习重点a. 孔子的生平和事迹通过课堂讲解和诵读孔子的诗文，了解孔子是我国古代著名的思想家和教育家，他创立了儒家学派，对后世产生了重大影响。
同时，介绍孔子的生平和重要的事迹，如《论语》的撰写等。
b. 分析孔子的名言警句通过讲解、解析和分析孔子的名言警句，如“不耻下问”、“三人行，必有我师焉”、“德不孤，必有邻”等，体会其中的深刻道理和哲学意义，培养学生良好的道德品质。
3. 学习方法采用讲解、诵读、分析和讨论的方式，适当引导学生自主思考，激发他们的学习兴趣和参与积极性。
4. 课堂练习通过多种形式的课堂练习，如填空、判断、选择等，检查学生们对孔子生平和名言警句的理解情况，同时培养他们的语文能力和思维能力。
5. 课后作业布置以“孔子的思想和名言在生活中的应用”为主题的作文或口头表达，让学生们进一步加深对孔子思想的理解和应用。
五、教学反思本节课将孔子的生平和思想进行了适当的阐述和解析，让学生们初步了解了孔子的思想和名言警句，进一步提高了他们的道德品质和思想境界。
但在课程实施中，还可以更加生动形象地展示孔子与他人的言行，让学生们更好地诠释他的思想精髓，从而达到更好的教育效果。
《孔子》教案（精选22篇）
《孔子》教案《孔子》教案（精选22篇）《孔子》教案1一、教学目标：1、知识与技能：（1）认识“兼、仆”等7个生字。
会写“闻、尘”等12个生字。
能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
2、过程与方法：在自读中了解课文内容。
3、情感态度与价值观：懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
二、教学重点：学写12个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容三、教学难点：学习大思想家勤学上进、学无止境的精神，感受中华传统文化的光辉灿烂。
四、课前准备：①多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。
②自制生字词卡片。
③学生自读课文，记下疑问。
五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时一、情境导入①谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。
②播放多媒体课件。
看了这段录像，你想说些什么？（学生根据课件内容自由说说。
）③引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
二、初读感知①学生自由朗读课文。
②检查词语掌握情况。
指名朗读这些词语：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。
（注意读准加点字的字音）。
③检查课文朗读情况。
④感知课文大意。
说说课文讲了些什么。
二、研读感悟①孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用“一”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
②读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。
③班级交流读书感受。
学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。
A、谈孔子。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……孔子连忙说：“学后孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
S版五年级语文上册《孔子》教案.doc
S版五年级语文上册《孔子》教案教学目标：1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
2、启发学生联系上下文了解重点句子，指导学生默读课文。
教学过程：一、复习导入：认读课后“读读写写”中的生词，由此引出这就是《论语》中所说的：学而时习之。
二、请学生读课文1、2自然段，布置问题：你对孔子有了哪些了解？过渡：看来我们对孔子以及《论语》已经不再陌生了，让我们继续往下阅读，去领略故事中那些深刻的为人处世的道理吧。
三、学习新知1、布置默读要求。
2、学生开始默读，师下课堂指导。
过渡：文中的着四个故事是可以独立开的，所以等会儿你对哪个故事有自己的体会，就谈哪个故事。
3、故事1：（1）重点引导学生理解“己所不欲勿施于人”的意思。
（2）结合自己的生活实际谈谈“己所不欲勿施于人”。
（3）齐读这个故事。
（4）从这个故事中我们可以得出做人做事的道理是什么？板书：推己及人故事2：（1）谈谈自己的感受.(2)引导学生理解：孔子是在什么情况下不喝“盗泉”的水？描写孔子喝弟子们口渴的语句找出来读读。
（3）得出结论：严于律己（板书）（4）读这个故事。
故事3：（1）分角色读读这个故事。
(2)谈谈自己的感受，引导学生理解：句子1“君子在穷困的时候……，小人在穷困的时候…….”的意思。
句子2“我们相信自己的眼睛……了解一个人实在不容易呀！”词语“假装”能看出孔子遇事有什么精神？（4）从这个故事中我们可以得出做人做事的道理是什么？板书：敢于自省（5）齐读这个故事。
故事4：(1)你特别欣赏哪个词或句？（2）谈谈自己的感受。
（3）从这个故事中我们可以得出做人做事的道理是什么？板书：学而不厌四、小结：课文学习到这儿，我们对孔子创立的以“仁”为核心的儒家学说有了更深的了解，我们要学会做“仁”者，要爱别人，宽以待人。
过去曾有“半部《论语》治天下”之谈，现在则有“半部《论语》学做人”之说。
希望这节课的学习能给同学们以人生的启示，智慧的启迪!五、齐读课文，再次领略蕴含在字里行间的人生哲理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《孔子》教学设计延津县建设路小学一、教材容分析这是一篇精读课文，它根据《论语》等相关资料简要地对他作了一些介绍。
全文共有8个自然段，作者按照“总起—分述”的思路行文，可分为两个部分来理解。
第一部分（1—2自然段）：孔子的生平概况，是文章的总起部分，由此引出后面的故事。
第二部分（3—8自然段）：具体讲了孔子的几个故事，作者选择了他生平有代表性的几件事一一分述。
课后安排了三道练习题和一道选做题。
第一题是默读课文，并通过阅读能把握课文主要内容，即“想想，课文讲了孔子的哪几个故事”，这是落实“读懂课文内容”这一本单元重点训练项目。
习题还要求“试着给每个故事加小标题”，是进行概括能力的训练。
第二题是对文中含义深刻句子的理解，这是本课的另一个教学重点。
第三题要求“读读写写”本文中的一些词语，是一般性的语文基本功训练。
带★号的题是拓展训练，让学生自己去阅读有关孔子的故事书，供参考选做。
二、教学目标知识与技能：结合课文和字词典等工具书，自学本课“仲、儒、蔡、祭祀”等字；会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀”等字；理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲，勿施于人、推已及人”等词语。
过程与方法：采用不同的朗读方式朗读课文体会句子中的情感；引导学生抓住重点词、句子、段读懂课文内容；组织学生通过进行自主、合作、探究的方式学习，激发学生的主动思考意识和进取精神。
情感态度与价值观：通过学习课文，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张，感悟孔子厌恶偷盗，敢于自省，勤奋读书等方面的品德。
三、教学重难点重点：指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点语句。
难点：通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。
理解文中（1）已所不欲，勿施于人；（2）君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为；（3）我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。
你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！含义深刻的语句。
四、教学准备教师准备多媒体课件学生通过上网、查阅书籍和向家长了解等不同途径了解孔子。
五、教学课时三课时六、教学设计思路1、充分朗读课文，深入理解、感悟课文。
在教学的各个环节，采用不同的朗读方式。
初读时，让学生自由轻声朗读。
细读时，按几个故事依次指名学生轮读，竞读。
2、引导学生抓住重点词、句子、段读懂课文内容。
3、对反映出孔子思想的一些富有内涵的语言进交流与评析，帮助学生理解含义深刻的句子。
4、新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，在学习中扶放结合，组织学生通过进行自主、合作、探究的方式学习，激发学生的主动思考意识和进取精神。
七、教学设计第一课时教学内容：1、学习本课生字、词。
2、理清文章写作思路。
了解课文内容及结构。
3、学习课文第1-2自然段。
一、谈话导入1、同学们，你们都知道哪些名人？（适当引导）今天，我们一起来了解一位伟大的名人，孔子。
为什么是伟大的呢？学习了课文大家自然会知道。
2、课前，同学们都预习了课文，从不同途径了解孔子，请大家初步交流一下。
（学生可从孔子的生平、著作、言论、小故事等方面去谈）3、今天，就让我们一起走进春秋时代，走近孔子。
（教师板书课题，学生齐读课题）[设计意图：从名人导入，激发学生的学习兴趣。
]二、初读课文、读准、读通1、出示朗读提示，提醒读准生字音，看清字形。
对于难读，难认或难理解的词语重点理解。
（学生自由轻声朗读全文，用笔画出自己认为难读，难认或难理解的词语、句子。
）2、交流学习成果（学生发表自己的收获）预设及准备资料：（1）学生交流易读错的字音，和易错的笔画读音：如仲（zhòng）儒（rú）祀（sì）笔画：如怨（夕）祭（夕）祀（巳）（2）需了解的词意儒家：崇奉孔子学说的重要学派。
学说内容重视伦理道德教育，它的经典是封建统治阶级的最高教条，成为中国封建文化的主体，也为后代保存了丰富的民族文化遗产。
仁：古代儒家的一种含义极广的道德范畴，本指人与人相互亲爱。
祭祀：旧俗备供品向神、佛、祖先行礼，表示崇敬并求保佑。
隐晦：不明显，不容易懂。
己所不欲，勿施于人：自己所不愿意的，不要强加给别人。
3、指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音。
（学习读课文，互相评价。
）[设计意图：自主学习生字和词语，扫清阅读障碍，为理解课文作铺垫]三、再读课文，了解主要内容1、“同学们，学习一篇文章，首先要理清文章的文路，写就是作者的写作思路，对于这节课说的更明白一点，就是文章先怎么写了孔子的什么，又怎么写了孔子的什么。
”（引导学生了解课文的结构）文章具体的写了孔子的几件事情？（先独立思考，然后同桌互相交流）预设及准备资料：一、（1、2）孔子的生平。
二（3-8）讲述孔子的几个故事。
（1）与子贡谈“己所不欲，勿施于人”（2）不喝盗泉水（3）与弟子谈君子与小人及“识人不易”（4）晚年读《周易》[设计意图：理清课文写作思路，使学生了解课文的主要内容。
]2、默读1、2自然段，读完之后，说说你都知道了关于孔子的哪些信息？（指导学生一边默读思考，一边画下关键的词句）默读1、2自然段主要把握：（1）他是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。
（2）创立了以“仁”为核心的早期儒家学说，教导人们怎么为人处世。
因此，人们称他为圣人。
五、总结概括几千年来，以孔子为代表的儒家思想一直传承下来，成为中华文化的重要组成部分。
通过本课的学习我们已经对孔子有了一定的了解。
下节课，我们将继续走进孔子以及他为人处事的哲理之中！六、作业1、完成《小学生写字》2、把孔子的故事讲给家人和同学听听。
第二课时教学内容：1、进一步了解课文的主要内容。
学习3-8自然段。
2、初步理解含义深刻的句子，读懂课文内容。
3、使学生了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主张。
一、复习导入，回顾全文同学们，昨天我们初读了课文《孔子》，对孔子这个人物有了初步的了解，谁来说说上节课你都学到了什么？（孔子概况）[设计意图：通过复习引入，让学生对上节课的知识进行巩固，并为本节课的学习作铺垫。
]二、细读课文，品读感悟1、引导，学习第一个故事（1）请大家打开书，齐读第三段。
（2）讨论以下问题：文中的哪句话给你留下了深刻的印象？为什么是这句话？（因为这句话是孔子对子贡说的）A、孔子提出了什么主张？这个主张可以用哪句话来概括？B、你是怎么理解“己所不欲，勿施于人。
”这句话的？C、“推己及人”这个成语是什么意思？你在生活中有没有过“推己及人”的时候？能说说吗？D、能用一个合适的小标题来概括吗？E、孔子给你留下了什么印象？（同学们找的都非常准确，老师把大家找到的用一个表格呈现出来）（3）填表（4）感情朗读这一自然段。
（5）小结学法：读课文——抓重点词句理解——加小标题——填表——感情朗读2、自主、探究，学习第二、三、四个故事。
自学提示：（1）认真仔细的阅读读4-7自然段。
（2）用“”画出描写孔子的语言、行为、神态的句子，再读一读。
（3）小组讨论：孔子为什么这么说？联系上下文进行思考交流。
（4）由此，你对孔子有怎样的认识？在适当的地方做好旁批。
（课件展示）学习“提示内容”，先独立思考，然后小组交流。
第二个故事。
（1）学生汇报，填表。
（2）质疑：A．孔子是在什么情况下不饮盗泉里的水，书中有没有具体描写。
（课件出示句子）这里的“厉害”是什么意思？（难以对付，难以忍受）。
那你能把这种难以忍受的干渴读出来吗？B．从你的朗读中，我感受到了，孔子和弟子是非常的干渴啊，那这时孔子喝了“盗泉”里的水吗？为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？[盗，即盗窃，由此可看出孔子对偷盗行为的厌恶，认为“盗”不是君子之举，人要靠自己的劳动去获取，“盗”是可耻的，因此对“盗泉里的水反感，不喝盗泉里的水。
] （3）孔子即使口渴的厉害，也能安守君子的节操，决不喝“盗”泉之水，这样的行为称得上品质高尚吧！那我们就把这种孔子在困难时安守节操的高尚品质读出来。
第三个故事。
（1）学生汇报，填表。
（2）质疑：A．“我刚刚梦见了我的父亲。
我想用这干净的米饭来祭祀他。
”（课件展示）核心问题：为什么说这句话？（认为颜回偷吃了米饭，假装试探弟子颜回。
但颜回并没有偷吃米饭。
）让学生理解孔子的心理活动准备理解下一句话。
B、你是怎么理解“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为”这句话的？说说看。
引导学生感悟：只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。
穷困不要紧，重要的是有节操，有乐观的生活态度。
C、孔子为什么会发出“了解一个人实在不容易啊！”这样的感慨？引导学生感悟：认识、了解一个人，如果仅从表面看到的现象和一时产生的感觉，去作出判断，常常会出现失误。
只有进行深入的观察和思考，得出的判断才可靠、结论才正确。
推而广之，认识和了解一件事、一种物，也是这样的。
D、“我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。
”孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的感叹中，你觉这是一位怎样的圣人？引导学生感悟：孔子知错即改，有自我反省的勇气。
每个人都不可能完美无缺，只有不断自我反省，发现自己的不足和错误，才能不断提高品质，逐渐走向完美。
大家想一想，孔子说这些话时的语气是怎么样的？（循循善诱）引论语：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？用我手写我心：孔子曾经错怪颜回，从而悟出“识人不易”的道理，并能做到知错就改，有自我反省的勇气，我们也要向孔子学习。
记得有一次＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
第四个故事。
（1）学生汇报，填表。
（2）质疑：A、“如果我能多活几年，就可以多理解些《周易》的文字和内容了。
”（课件展示）核心问题：孔子是怎样读《周易》的？生读文中语句。
抓住故事中的重点词，“晚年”、“喜欢”、“翻来覆去”、“韦编三绝”等来理解。
试用一些成语或词语，来形容孔子的学习精神？（笃信好学，发愤忘食，乐以忘忧，活到老，学到老，学而不厌……）谁能用朗读把孔子这种学习精神读一读。
[设计意图：引导学生抓住重点词语学习感悟，体会难懂句子的含义。
培养学生自主、合作、探究的学习方法和善于质疑的学习精神。
在体会了课文深刻含义之后进行的朗读，更有利于学生理解课文。
]三、延伸拓展“孔子的这种学习精神值得我们学习，而且，他还告诉了我们很多的学习方法”（课件展示“学习链接”）（学生一起朗读，进行了解。
）[设计意图：进行课文拓展，扩大学生的认识。