幼儿园大班探索游戏教案《有趣的多米诺骨牌》含反思
大班主题公开课教案及教学反思《有趣的多米诺骨牌》
大班主题公开课教案及教学反思《有趣的多米诺骨牌》一、教案概述本次教学的主题是《有趣的多米诺骨牌》，旨在通过多米诺骨牌的游戏和制作，让学生在玩中学、在玩中乐，培养他们的观察力、思维能力和合作意识。
二、教学目标1.了解和理解多米诺骨牌的基本知识；2.培养学生的观察力、思维能力和合作意识；3.提升学生的动手能力，培养他们的创造力和想象力；4.培养学生团队合作精神和互助精神。
三、教学准备1.多米诺骨牌；2.彩色纸；3.彩色笔；4.剪刀；5.黏合剂；6.教学课件。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆曾经玩过的游戏，进入到本节课的主题：多米诺骨牌。
2. 知识讲解（10分钟）通过PPT介绍多米诺骨牌的基本知识，如形状、颜色、大小等，并与实物多米诺骨牌进行对比。
3. 游戏体验（15分钟）组织学生进行多米诺骨牌游戏体验，让他们亲身感受多米诺骨牌的趣味和魅力。
4. 制作多米诺骨牌（30分钟）向学生展示制作多米诺骨牌的过程，并分发彩色纸、彩色笔、剪刀、黏合剂，让学生自行制作多米诺骨牌。
5. 多米诺骨牌展示（15分钟）邀请学生依次展示自己制作的多米诺骨牌，并组织大家一起搭建多米诺骨牌，触发多米诺效应。
6. 教学总结（5分钟）回顾本节课所学内容，让学生总结多米诺骨牌的知识和制作技巧。
五、教学反思本次教学中，我发现学生们对多米诺骨牌的兴趣很高，积极参与到制作和搭建的过程中。
同时，多米诺骨牌的制作过程不仅提升了学生的动手能力，还培养了他们的创造力和想象力。
但是，在教学过程中也存在一些问题，如时间分配不够合理，部分学生制作多米诺骨牌的速度较慢，导致搭建的进度有些拖延。
在以后的教学中，我会更加注意时间的掌控，并根据学生的实际情况进行个别辅导，以保证教学的进度和质量。
六、教学效果评价根据学生的实际表现和教学观察，本节课的教学效果良好。
学生们在实践中学习，主动参与多米诺骨牌的制作和搭建，培养了他们的观察力、思维能力和合作意识。
幼儿园大班科学活动教案《有趣的多米诺骨牌》含反思
幼儿园大班科学活动教案《有趣的多米诺骨牌》含反思幼儿园大班科学活动教案——《有趣的多米诺骨牌》含反思一、教学目标通过本课的学习，幼儿将能够：1. 观察并了解多米诺骨牌的形状、颜色以及顺序；2. 尝试用多米诺骨牌构建各种形状和模式；3. 培养幼儿的观察能力、注意力和合作精神。
二、教学准备1. 多米诺骨牌一套；2. 不同颜色的标签；3. 绳子、纸板、剪刀等；4. 幼儿绘画、涂色用具；5. 拍照设备；6. 讲解幼儿课程用具的熟练技巧。
三、教学过程1. 导入教师与幼儿共同参观多米诺骨牌展示区，引导幼儿观察并描述多米诺骨牌的形状、颜色和用途。
让幼儿合作完成一个简单的多米诺骨牌轨道，并观察多米诺骨牌的反应。
2. 探究（1）观察多米诺骨牌让幼儿分组，每组提供一套多米诺骨牌，并让幼儿分别观察多米诺骨牌的形状和颜色。
通过教师提问，引导幼儿讨论多米诺骨牌的特点，并鼓励幼儿进行描述和比较。
（2）构建多米诺骨牌轨道让幼儿在小组内动手尝试搭建简单的多米诺骨牌轨道，在轨道上尽可能用不同的方式搭建，并观察多米诺骨牌的连锁反应。
鼓励幼儿合作、分享，完成一个复杂一些的多米诺骨牌轨道。
（3）创意设计为幼儿提供绳子、纸板、剪刀等材料，让他们根据自己的想法设计并制作多米诺骨牌轨道。
教师可提供一些创意启发，引导幼儿进行创作。
在创作结束后，让幼儿用标签对自己的作品进行装饰和命名。
3. 总结反思（1）互动展示引导幼儿将自己设计制作的多米诺骨牌轨道展示给其他小组，分享自己的设计理念和构建经验。
鼓励幼儿互相观察、提问和交流，以促进彼此的学习和成长。
（2）品尝成果，进行评价让幼儿以小组为单位，品尝各组设计制作的多米诺骨牌轨道，并共同评价其特点以及运动连锁反应的效果。
教师可给予肯定和鼓励，同时指导幼儿思考如何改进和完善自己的设计。
四、反思在本次课堂中，我采用了多种策略来激发幼儿的兴趣和积极性。
通过观察多米诺骨牌，幼儿对其形状、颜色和用途等有了更深入的理解。
幼儿园大班主题有趣的多米诺骨牌教案反思
幼儿园大班主题有趣的多米诺骨牌教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动，主要围绕有趣的多米诺骨牌展开。
教材内容包括：《多彩多米诺》章节中的多米诺骨牌的起源、基本玩法、创意设计等内容。
二、教学目标1. 了解多米诺骨牌的起源，掌握基本玩法。
2. 培养幼儿的观察力、专注力和团队合作意识。
3. 培养幼儿的创新能力，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：多米诺骨牌的创意设计。
教学重点：多米诺骨牌的基本玩法和团队合作。
四、教具与学具准备教具：多米诺骨牌、教学PPT、计时器。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观看多米诺骨牌表演视频，激发幼儿兴趣。
教师简要介绍多米诺骨牌的起源，引导幼儿了解多米诺文化。
2. 例题讲解（10分钟）教师示范多米诺骨牌的基本玩法，讲解摆放技巧。
邀请一名幼儿上台尝试，其他幼儿观摩并学习。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行多米诺骨牌挑战，比一比哪组用时最短，培养团队合作意识。
教师巡回指导，及时纠正幼儿在操作过程中出现的问题。
4. 创意设计（10分钟）幼儿发挥想象力，利用画纸、画笔等学具，设计独特的多米诺骨牌图案。
教师鼓励幼儿分享自己的作品，并进行展示。
教师点评各组的创意设计，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 《有趣的多米诺骨牌》2. 内容：多米诺骨牌起源基本玩法创意设计七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，与家长一起设计一个独特的多米诺骨牌图案，并拍照记录下来。
答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程中，幼儿对多米诺骨牌表现出浓厚的兴趣，但在团队合作方面还需加强引导。
在今后的教学中，应注重培养幼儿的团队协作能力。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，开展家庭多米诺骨牌活动，增进亲子关系。
探索多米诺骨牌在生活中的应用，激发幼儿对科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：多米诺骨牌的创意设计。
大班科学优秀教案及教学反思《有趣的多米诺骨牌》
大班科学优秀教案及教学反思《有趣的多米诺骨牌》1. 引言《有趣的多米诺骨牌》是一堂针对大班科学课的优秀教案。
通过这堂课的设计与实施，学生将能够体验到多米诺骨牌的有趣和神奇之处，培养他们的观察力、思维能力和合作精神。
本文将介绍这堂优秀科学课的教案内容和教学反思。
2. 教案内容2.1 教学目标•认识和了解多米诺骨牌的原理•培养学生的观察力和思维能力•提高学生的合作与团队意识•激发学生对科学的兴趣2.2 教学准备•多米诺骨牌•手动摆放架•直尺、铅笔和橡皮等文具2.3 教学步骤步骤一：引入多米诺骨牌•通过展示多米诺骨牌的形状和大小，引发学生的注意和兴趣。
•提问学生，了解他们对多米诺骨牌的了解和认识。
步骤二：观察多米诺骨牌的特点•学生观察多米诺骨牌的形状、尺寸、颜色等特点，并记录下来。
•学生讨论多米诺骨牌可能的用途和应用场景。
步骤三：分组合作，设计多米诺骨牌阵•将学生分成小组，每个小组设计并摆放一套多米诺骨牌阵。
•学生需要考虑多米诺骨牌的数量、排列方式和摆放位置等因素。
步骤四：展示与分享•每个小组依次展示他们设计的多米诺骨牌阵，并解释他们的设计思路。
•学生之间进行交流和分享，可提出改进建议和问题。
步骤五：合作倒多米诺骨牌•学生合作行动，将设计完成的多米诺骨牌一一摆放到指定的位置。
•学生注意观察多米诺骨牌之间的关联和连锁反应。
步骤六：教学总结和反思•与学生一起总结并回顾这堂课的学习内容和过程。
•学生发表自己的看法和感受，以及对多米诺骨牌的进一步想法和应用。
3. 教学反思通过实施《有趣的多米诺骨牌》这一科学课教案，我发现以下几点教学效果与反思：首先，这堂课通过多米诺骨牌的引入，激发了学生的兴趣和好奇心。
学生对多米诺骨牌的形状和特点产生了浓厚的兴趣，并积极参与了课堂的讨论和设计。
其次，分组合作的设计与实施过程让学生充分发挥了团队合作与协作的能力。
学生在小组中共同商讨，并结合每个人的建议和想法，设计出了各自的多米诺骨牌阵。
大班科学活动教案及教学反思《有趣的多米诺骨牌》
大班科学活动教案及教学反思《有趣的多米诺骨牌》教案：有趣的多米诺骨牌活动目标：1.了解多米诺骨牌的原理和运作方式。
2.培养学生的观察力、思考能力和动手能力。
3.运用科学知识解决问题。
活动准备：多米诺骨牌、平坦的地面、障碍物（如书籍、积木等）。
活动步骤：Step1：导入（5分钟）向学生介绍多米诺骨牌的定义和用途，让学生观看一段多米诺骨牌屋倒的视频，激发学生的兴趣和好奇心。
Step2：观察多米诺骨牌（10分钟）让学生观察多米诺骨牌的形状、材质和尺寸，并讨论多米诺骨牌可以用来做什么。
Step3：设计多米诺骨牌（15分钟）学生分组，每组得到一定数量的多米诺骨牌，要求学生在指导教师的指导下设计一套有趣的多米诺骨牌屋，可以加入一些障碍物和特殊设计。
Step4：建设多米诺骨牌屋（30分钟）学生按照自己的设计思路，使用多米诺骨牌和障碍物建设多米诺骨牌屋。
教师应及时给予学生指导和帮助，防止学生在操作中犯错。
Step5：观摩和调整（10分钟）学生完成多米诺骨牌屋后，全班一起观摩学生们的作品，让学生们自己操作整理。
教师和学生一起讨论多米诺骨牌倒下的速度、效果和设计中的问题，并帮助学生们进行调整。
Step6：展示和总结（10分钟）学生们展示他们的多米诺骨牌屋，并分享他们的设计思路和经验。
教师帮助学生总结和归纳多米诺骨牌屋的原理和影响因素，并引导学生思考如何改进和完善设计。
教学反思：这个科学活动通过引入多米诺骨牌的概念和原理，让学生通过设计和搭建多米诺骨牌屋，培养了他们的观察力、思考能力和动手能力。
活动中，学生通过观察多米诺骨牌的特点，自主设计多米诺骨牌屋，并在操作中解决了一些问题，培养了他们的解决问题的能力。
在教学中，教师及时给予学生指导和帮助，引导学生思考和总结，提高了课堂的互动性和学生的参与度。
通过活动的展示和分享，学生们相互交流和学习，丰富了大家的知识和经验。
然而，值得改进的地方是，活动设计可以更加细化和完善，引入更多的科学和数学原理，增加学生的学科知识积累。
大班科学活动教案及教学反思《有趣的多米诺骨牌》
大班科学活动教案及教学反思《有趣的多米诺骨牌》科学活动名称：有趣的多米诺骨牌适用年龄：大班（4-5岁）目标：通过搭建多米诺骨牌，了解物理原理，并发展观察和集中注意力的能力。
材料：- 多米诺骨牌- 遮挡物（如书本或盒子）- 彩笔教学步骤：1.引入活动老师在班级中展示一些多米诺骨牌并问学生知道这是什么东西吗？然后老师告诉学生这是多米诺骨牌，并向他们解释这些小骨牌的作用。
2.给学生演示老师摆放几个多米诺骨牌，然后轻轻推倒第一个多米诺骨牌，其余的骨牌也相继倒下，让学生观察和理解多米诺骨牌的原理。
3.让学生搭建老师把骨牌给学生，并让他们自由搭建。
老师鼓励学生不断尝试、摆放，同时老师也可以给予一些指导和鼓励。
4.观察碰撞学生都搭建好骨牌后，老师允许学生可能需要帮助调整一些位置，确保他们直线对齐，并且骨牌彼此可以接触。
让他们一掀一掀，让所有骨牌相互撞击。
5.画出设计老师鼓励学生将自己搭建的骨牌设计画出来。
鼓励学生运用自己的想象力和创造力，让他们画出自己的想法。
在这里，老师可以帮助学生描绘出自己的骨牌设计。
6.总结和反思在完成活动后，老师应该帮助学生总结这项活动所学到的东西。
老师可以向学生提出问题，让他们思考这项活动教会了他们什么。
老师要确保学生了解了学习的目标，并发表他们的想法和感受。
教学反思：这项活动是一项激发孩子们探索世界的科学活动，它可以帮助孩子们理解物理原理，并发展他们的集中注意力和观察力。
在过程中，学生可以运用自己的想象力、创造力和逻辑推理能力，这对他们的综合发展是十分有益的。
当教师引导孩子们进行活动时，要留出足够的时间让他们自己去尝试，这样有助于他们慢慢习惯和接受自己的需求，从而让他们更好地理解科学原理。
同时，老师应该允许孩子们自由探索，老师要充当学生的指导者而不是守护者，在允许孩子犯错误的同时，鼓励他们不断尝试。
在活动结束时，老师一定要帮助学生总结和反思，让他们知道学到的东西，并向他们展示他们所创造的设计。
幼儿园大班主题有趣的多米诺骨牌优质教案反思
幼儿园大班主题有趣多米诺骨牌优质教案反思一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班主题活动——“有趣多米诺骨牌”。
教学内容主要包括教材第3章“探索活动”中多米诺骨牌游戏。
详细内容涉及多米诺骨牌起源、基本玩法、创意布局以及多米诺效应。
二、教学目标1. 让幼儿解多米诺骨牌起源和基本玩法。
2. 培养幼儿动手操作能力、观察力和团队协作能力。
3. 引导幼儿体验多米诺骨牌带来乐趣，激发幼儿探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：多米诺骨牌创意布局和团队协作。
教学重点：多米诺骨牌基本玩法和多米诺效应。
四、教具与学具准备教具：多米诺骨牌一套、教学PPT、计时器。
学具：每组一套多米诺骨牌、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示多米诺骨牌图片，引导幼儿观察并讨论：“你们知道这是什？”“你们觉得多米诺骨牌是怎玩？”2. 例题讲解（10分钟）通过PPT介绍多米诺骨牌起源、基本玩法和技巧，让幼儿对多米诺骨牌有更深入解。
3. 动手实践（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组分配一套多米诺骨牌。
让幼儿按照基本玩法尝试摆放，并引导幼儿进行创意布局。
4. 随堂练习（5分钟）设置一个简单多米诺骨牌任务，让幼儿在规定时间内完成。
观察幼儿操作过程，及时给予指导和鼓励。
5. 团队协作（5分钟）组织幼儿进行团队多米诺骨牌比赛，每组需要共同完成一个复杂多米诺骨牌布局。
培养幼儿团队协作能力。
六、板书设计1. 多米诺骨牌起源和基本玩法。
2. 多米诺骨牌创意布局技巧。
3. 多米诺效应。
七、作业设计1. 作业题目：和家人一起完成一个多米诺骨牌作品，记录创作过程和心得。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥创意，与家人共同完成。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿们对多米诺骨牌产生浓厚兴趣，积极参与，动手操作能力得到锻炼。
在团队协作方面，部分幼儿表现出色，能够主动与同伴沟通，共同完成任务。
拓展延伸：鼓励幼儿探索多米诺骨牌其他玩法，如加入颜色、图案等元素，提高幼儿审美观念和创造力。
幼儿园大班主题有趣的多米诺骨牌教案反思
幼儿园大班主题有趣的多米诺骨牌教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动，涉及教材《幼儿科学探究》第四章“有趣的物理现象”第二节“多米诺骨牌”。
教学内容主要包括：多米诺骨牌的起源、基本原理、操作方法和相关游戏。
二、教学目标1. 了解多米诺骨牌的起源，知道多米诺骨牌的基本原理。
2. 学会多米诺骨牌的搭建方法，培养动手操作能力和团队协作精神。
3. 通过参与多米诺骨牌游戏，激发对科学现象的兴趣，提高观察力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：多米诺骨牌的搭建方法和技巧。
教学重点：多米诺骨牌的基本原理和操作过程。
四、教具与学具准备教具：多米诺骨牌一套、教学视频、图片等。
学具：每组一套多米诺骨牌、积木、卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示多米诺骨牌表演视频，激发幼儿兴趣。
邀请幼儿分享观看感受，引导幼儿关注多米诺骨牌的奇妙现象。
2. 讲解多米诺骨牌的基本原理（5分钟）教师通过图片和示范，讲解多米诺骨牌的起源和基本原理。
幼儿跟随教师一起动手体验，感受多米诺骨牌的连锁反应。
3. 搭建多米诺骨牌（15分钟）教师分组指导，每组幼儿合作搭建多米诺骨牌。
搭建过程中，教师巡回指导，解答幼儿疑问，给予鼓励和肯定。
4. 游戏环节（10分钟）教师设计多米诺骨牌游戏，如：“看谁搭得高”、“快速接力”等。
幼儿积极参与游戏，体验多米诺骨牌带来的乐趣。
教师邀请幼儿分享搭建多米诺骨牌的心得体会。
六、板书设计1. 多米诺骨牌的起源2. 多米诺骨牌的基本原理3. 多米诺骨牌搭建方法4. 多米诺骨牌游戏七、作业设计1. 作业题目：搭建一个属于自己的多米诺骨牌作品，并拍照片分享给教师。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿积极参与，课堂氛围良好。
但在搭建过程中，部分幼儿存在操作困难，需要教师个别指导。
2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长与幼儿一起参与多米诺骨牌搭建，提高家庭亲子互动。
环境创设：在班级科学区投放多米诺骨牌材料，供幼儿自由探索和创作。
大班科学活动教案及教学反思《有趣的多米诺骨牌》
大班科学活动教案及教学反思《有趣的多米诺骨牌》设计意图：本节课的设计方式采用了实践操作的方式，让孩子们通过自己动手操作多米诺骨牌，探索其特性以及如何搭建稳定的骨牌。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和逻辑思维能力，同时也让他们体验到合作和分享的乐趣。
教学目标：1. 让孩子们了解多米诺骨牌的特性，知道如何搭建稳定的骨牌。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 让孩子们体验到合作和分享的乐趣。
教学难点与重点：重点：让孩子们掌握多米诺骨牌的搭建方法和注意事项。
难点：让孩子们理解多米诺骨牌的连锁反应原理，并能够设计出有趣的多米诺骨牌游戏。
教具与学具准备：教具：多米诺骨牌、计时器、小奖品学具：每人一套多米诺骨牌活动过程：一、引入（5分钟）我拿出一些多米诺骨牌，让孩子们观察并提问：“你们知道这是什么吗？你们觉得多米诺骨牌有什么特点呢？”二、讲解（5分钟）我向孩子们讲解多米诺骨牌的搭建方法和注意事项，以及多米诺骨牌的连锁反应原理。
三、实践操作（10分钟）孩子们分组进行实践操作，我将计时器放在每组前方，以计时的方式让孩子们在规定时间内搭建多米诺骨牌。
搭建完成后，我将进行评价并给出建议。
四、游戏环节（10分钟）孩子们自由组队，设计出有趣的多米诺骨牌游戏，并进行展示。
其他孩子们观看并投票，选出最受欢迎的游戏。
活动重难点：重点：让孩子们掌握多米诺骨牌的搭建方法和注意事项。
难点：让孩子们理解多米诺骨牌的连锁反应原理，并能够设计出有趣的多米诺骨牌游戏。
课后反思及拓展延伸：本次活动中，大多数孩子们都能掌握多米诺骨牌的搭建方法和注意事项，但在设计有趣的多米诺骨牌游戏方面，部分孩子还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续引导孩子们发挥想象，创造出更多有趣的多米诺骨牌游戏，并加强对孩子们的鼓励和表扬，提高他们的自信心。
同时，我还可以将多米诺骨牌拓展到其他领域，如数学、科学等，让孩子们在更多场景中运用多米诺骨牌，提高他们的实践能力。
幼儿园大班科学活动教案《有趣的多米诺骨牌》含反思
幼儿园大班科学活动教案《有趣的多米诺骨牌》含反思2篇幼儿园大班科学活动教案《有趣的多米诺骨牌》含反思（一）【活动目标】1.培养幼儿的观察力和动手能力。
2.激发幼儿的探索精神和创造力。
3.提高幼儿的合作意识和团队合作能力。
【活动准备】1.多米诺骨牌2.扎带或胶带3.大型纸板4.计时器【活动过程】1.介绍多米诺骨牌，并和幼儿一起观察、摸索，了解它们的形状和特点。
2.让幼儿自由摆放多米诺骨牌，观察它们的倒塌过程。
3.引导幼儿思考，为什么多米诺骨牌会互相撞倒。
4.组织幼儿进行团队合作，利用多米诺骨牌设计并搭建一个有趣的轨道。
5.计时器开始计时，看看他们能在规定的时间内完成搭建。
6.观察多米诺骨牌倒塌的过程，并让幼儿思考和讨论，是什么原因导致了骨牌的连续倒塌。
【活动反思】通过这次有趣的多米诺骨牌活动，幼儿积极参与，锻炼了观察力和动手能力。
在搭建多米诺骨牌轨道的过程中，幼儿们互相合作，培养了团队合作能力。
同时，他们还学会了思考和解决问题，通过观察和讨论，明白了多米诺骨牌倒塌的原因。
幼儿园大班科学活动教案《有趣的多米诺骨牌》含反思（二）【活动目标】1.培养幼儿的观察力和思维能力。
2.激发幼儿的创造力和想象力。
3.培养幼儿的耐心和细心。
【活动准备】1.多米诺骨牌2.计时器3.摄像设备（可选）【活动过程】1.复习上一次多米诺骨牌活动的内容，引导幼儿回忆并总结多米诺骨牌倒塌的原因。
2.让幼儿自由摆放多米诺骨牌，观察它们的倒塌过程。
这次可以让幼儿尝试不同的方式和形状。
3.通过观察多米诺骨牌的倒塌，引导幼儿思考，能否设计出一条特殊的轨道，使得骨牌的倒塌路径更加有趣和创意。
4.幼儿根据自己的想法和创意，设计并搭建多米诺骨牌轨道。
鼓励他们尝试不同的形状和结构，展现自己的创造力。
5.计时器开始计时，观察幼儿们的多米诺骨牌轨道倒塌的过程，并记录下来。
可以使用摄像设备来帮助记录。
6.引导幼儿回顾他们的设计和倒塌过程，让他们总结出影响倒塌路径的因素，并进行讨论。
幼儿园大班主题有趣的多米诺骨牌精品教案反思
幼儿园大班主题有趣多米诺骨牌精品教案反思一、教学内容本节课，我们选取教材《幼儿园大班主题活动指导手册》中“有趣多米诺骨牌”章节，详细内容主要围绕多米诺骨牌基本概念、搭建方法和多米诺效应进行讲解。
通过学习，让孩子们解多米诺骨牌乐趣和挑战性，培养他们观察力、动手能力和团队协作精神。
二、教学目标1. 让幼儿解多米诺骨牌基本知识，掌握搭建方法。
2. 培养幼儿观察力、专注力和动手操作能力。
3. 培养幼儿团队协作能力和解决问题能力。
4. 激发幼儿对科学兴趣，培养他们探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：多米诺骨牌搭建技巧和团队协作。
2. 教学重点：多米诺骨牌基本概念、搭建方法和多米诺效应。
四、教具与学具准备1. 教具：多米诺骨牌一盒，搭建图纸若干，计时器一个。
2. 学具：每组一套多米诺骨牌，搭建图纸若干。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a) 讲述多米诺骨牌故事，引发幼儿兴趣。
b) 演示多米诺骨牌搭建过程，让幼儿观察并描述现象。
2. 例题讲解（10分钟）a) 讲解多米诺骨牌基本概念和搭建方法。
b) 示范搭建一个简单多米诺骨牌阵，讲解搭建过程中注意事项。
3. 随堂练习（15分钟）a) 将幼儿分成若干小组，每组根据搭建图纸尝试搭建多米诺骨牌阵。
b) 教师巡回指导，解答幼儿在搭建过程中遇到问题。
4. 团队协作搭建（10分钟）a) 每组幼儿合作搭建一个复杂多米诺骨牌阵。
b) 比赛哪个小组用时最短，搭建骨牌阵最长。
b) 评选最佳团队和最佳创意奖，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 多米诺骨牌基本概念和搭建方法。
2. 多米诺效应原理。
3. 搭建过程中注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起搭建一个多米诺骨牌阵，并记录搭建过程和用时。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿完成作业后，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学效果较好，幼儿对多米诺骨牌产生浓厚兴趣。
但在搭建过程中，部分幼儿遇到困难，需要加强个别指导。
大班科学有趣的多米诺骨牌教案【含教学反思】
大班科学有趣的多米诺骨牌教案【含教学反思】1. 教学背景•年龄段：大班幼儿（4-5岁）•课程主题：科学实验•教学目标：通过多米诺骨牌实验，引导幼儿探究物理原理，如引力、动力、速度等。
2. 教学准备•多米诺骨牌•遮挡板或屏风•小车或小球•圆珠笔或规线器•粉笔或白板笔•计时器3. 教学过程3.1 导入通过提问来调查孩子们对物理学的现有知识：•你们知道什么是引力吗？•你们知道什么会影响物体的运动吗？•你们知道速度和力量之间的关系吗？3.2 实验3.2.1 规划路线教师可以在白板上或纸上设计一个多米诺骨牌的路线图。
多米诺骨牌需要被放在同一水平面上，并且有一些规矩必须遵守：•每一块骨牌的距离需相同。
•骨牌间需要留有一定的间隙以确保它们之间没有接触点。
教师可以通过这些规矩来介绍骨牌的重要元素，例如间隙和距离等。
3.2.2 进行实验教师可以用小车或小球代替多米诺骨牌来进行实验。
首先，老师可以在屏幕上放置第一块多米诺骨牌并拍照展示给孩子们看。
接着，教师可以选出一个孩子来，让他/她用一个圆珠笔或规线器测量两块骨牌间的距离，让他/她在纸上记录下来以便后面的实验。
然后，老师可以让每个孩子都轮流观察到多米诺骨牌相互关联的模型。
然后，教师可以将遮挡板或屏风放在多米诺骨牌的距离之间，这样孩子们可以更好地看到多米诺骨牌之间的动态关系，并更好地了解多米诺骨牌之间的间隔。
接下来，老师可以让每个孩子都轮流观察多米诺骨牌相互关联的模型，并在完成后向班级分享。
3.2.3 参考实验正在进行中的实验视频：3.3 总结和讨论教师可以与学生们分享实验结果，加强对物理原理的理解和记忆，以总结课程主要内容并提出问题，启发学生的思维，如：能否不用多米诺骨牌制造这种相互关联的效果？孩子们可以给出答案并尝试实现。
4. 教学反思这个实验带给孩子们很多有趣的经验和过程。
不仅展现了多米诺骨牌的原理和效果，同时也增强了孩子们对学习科学的兴趣。
但是，这种实验需要一定的技能和技巧，而这些技能和技巧需要教师进行事先的准备和演练。
大班科学活动有趣的多米诺骨牌教案反思
大班科学活动有趣的多米诺骨牌教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学领域活动指导手册》第四章，主题为“有趣的多米诺骨牌”。
详细内容包括：多米诺骨牌的起源、多米诺骨牌的玩法、多米诺骨牌效应以及多米诺骨牌在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解多米诺骨牌的起源和玩法，培养幼儿对科学的兴趣。
2. 通过操作活动，让幼儿感受多米诺骨牌的神奇现象，提高幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：多米诺骨牌的排列技巧。
教学重点：多米诺骨牌的玩法和现象。
四、教具与学具准备教具：多米诺骨牌一套、教学课件、视频资料。
学具：多米诺骨牌一套、白纸、画笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示多米诺骨牌视频，引导幼儿观察并讨论多米诺骨牌的神奇现象。
2. 教学内容讲解（10分钟）介绍多米诺骨牌的起源、玩法和生活中的应用，引导幼儿了解多米诺骨牌的科学原理。
3. 例题讲解（10分钟）教师示范多米诺骨牌的排列和推倒过程，讲解排列技巧，让幼儿直观感受多米诺骨牌的神奇现象。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行多米诺骨牌排列练习，教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
6. 课后拓展（5分钟）教师布置课后作业，引导幼儿探索多米诺骨牌的其他玩法。
六、板书设计1. 板书有趣的多米诺骨牌2. 板书内容：多米诺骨牌起源多米诺骨牌玩法多米诺骨牌效应多米诺骨牌应用七、作业设计1. 作业题目：探索多米诺骨牌的其他玩法，并与家长分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了多米诺骨牌的起源、玩法和现象。
从课后作业反馈来看，幼儿对多米诺骨牌产生了浓厚兴趣，课堂氛围活跃。
今后教学中，可以进一步拓展多米诺骨牌的相关内容，如多米诺骨牌创意设计、多米诺骨牌搭建比赛等，提高幼儿的创新能力、动手能力和团队协作能力。
同时，注重引导幼儿关注生活中的科学现象，激发幼儿探索科学的兴趣。
幼儿园大班教案《多米诺骨牌》含反思 - 幼儿园科学教案
幼儿园大班教案《多米诺骨牌》含反思 - 幼儿园科学教案大班教案《多米诺骨牌》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿发觉力的传递现象，能大胆尝试，乐观探究，体验合作的乐趣，能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望，快来看看幼儿园大班《多米诺骨牌》含反思教案吧。
活动目标：1、能大胆尝试，乐观探究，体验合作的乐趣。
2、发觉力的传递现象。
3、能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。
4、激发幼儿对多米诺骨牌的深厚爱好。
活动预备：长条形木块5筐活动过程：一、创设问题情境，幼儿自由尝摸索索。
1、我们把积木一块一块的竖起来，然后用手指轻轻推第一块积木，你猜后面的积木会发生什么好玩的事？2、幼儿猜想并自由发表建议3、幼儿尝摸索索四个人一组相互商议怎么玩，可以在桌子上或者地板上玩。
4、沟通演示小结：把积木一块一块的排好，用手指轻轻推第一块积木，后面的积木会一块跟着一块的倒下去。
5、为什么用手指轻轻推第一块积木，后面的积木会一块跟着一块的倒下去？（力的传递）二、幼儿第二次尝摸索索1、假如我们把积木一块一块的排好，在中间拿掉两块或三块积木，用手指轻轻推第一块积木，积木会发生怎样的变化？2、幼儿尝摸索索3、沟通演示小结：把积木一块一块的排好，在中间拿掉两块或三块积木，用手指轻轻推第一块积木，前面的积木倒了，后面的积木没有倒，因为拿掉积木的地方距离太大了，力传不过去了。
三、幼儿第三次尝摸索索1、是不是只有排成直线才能推倒所有的积木？还有别的排法吗？2、幼儿尝试3、沟通不同的排法四、终止1、引导幼儿给嬉戏取名字2、提出"多米诺骨牌'嬉戏名称，请幼儿回家和家长一起查阅嬉戏的来历和成人的多种玩法。
活动反思：1、教学各环节比较清晰有条理性。
在解决"力的传递'这个问题时引导幼儿探究还不够，因此幼儿没有很好的理解和表达。
2、活动时应当让幼儿在地板上玩比较好，首先声音轻，其次利于幼儿的合作。
幼儿园大班科学活动教案《有趣的多米诺骨牌》及教学反思(5篇范例)
幼儿园大班科学活动教案《有趣的多米诺骨牌》及教学反思（5篇范例）第一篇：幼儿园大班科学活动教案《有趣的多米诺骨牌》及教学反思《大班科学活动教案《有趣的多米诺骨牌》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学活动教案《有趣的多米诺骨牌》含反思！设计意图：今天的活动来源于我们幼儿的日常游戏。
材料，也非常的简单，就是幼儿每天都会接触到的积木。
当小朋友在搭积木的时候，常常会有许多新的创意，有一天，小朋友把积木一块一块地排列好，不小心碰到了前面的一块，结果孩子发现后面的积木也随之全部挨个倒下，幼儿为自己发现这一现象欢呼雀跃，可其他幼儿在模仿这一现象时却出现了一些问题，于是我抓住了幼儿的这个兴趣点，联系多米诺玩法开展了这次的活动。
活动目标：1、初步了解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关。
2、能够通过观察、合作、比较，大胆的进行有目的有规律地探索。
3、培养幼儿主动积极的学习态度，体验游戏的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：三张路线图、两张记录表各5份、骨牌若干数量、笔、投影仪、课件、录像、地垫。
活动过程：一、幼儿自由玩木块。
老师给你们带来了积木，想玩吗?去玩一玩。
二、老师演示推多米诺骨牌，引起幼儿兴趣。
老师排出8块，轻轻推第一块，你们猜这些积木会怎样?(文章出自.快思教案网)是这样吗?我来试试。
你们想玩吗?三、幼儿玩多米诺骨牌。
1、你成功了吗?为什么会倒?你的为什么没有倒?2、幼儿再次玩。
排成弯的。
出示两条线，大拐弯和小拐弯。
讨论哪种更容易倒。
四、幼儿合作玩多米诺骨牌。
1、看图片。
多米诺骨牌除了排成直的和弯的，还可以排成各种图案呢，看。
你们能排出其它的图案吗?2、合作玩多米诺骨牌。
交代要求：我们一个人的木块不够，怎么办?怎么合作呢?找好朋友，5个人一组，选一个组长，讨论排成什么图案。
2024年幼儿园游戏教案《有趣的多米诺骨牌》含反思
2024年幼儿园游戏教案《有趣的多米诺骨牌》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班游戏活动教材，主要涉及第七章“科学探索”中的第三节“多米诺骨牌”。
详细内容包括多米诺骨牌的历史、特点、玩法以及多米诺效应在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解多米诺骨牌的起源和基本特点，激发幼儿对科学的兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、专注力和团队合作能力。
3. 通过多米诺骨牌游戏，让幼儿理解连锁反应的原理，提高幼儿的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：多米诺骨牌的摆放技巧和连锁反应的原理。
教学重点：多米诺骨牌的玩法和团队合作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多米诺骨牌、教学图片、视频等。
2. 学具：每组一套多米诺骨牌、记录表、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观看多米诺骨牌视频，引发幼儿兴趣。
讲解多米诺骨牌的起源和特点，让幼儿对多米诺骨牌有初步了解。
2. 例题讲解（10分钟）演示多米诺骨牌的基本玩法，讲解摆放技巧。
引导幼儿观察多米诺骨牌的连锁反应，让幼儿理解其原理。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行多米诺骨牌游戏，鼓励幼儿相互合作，共同完成任务。
教师巡回指导，及时纠正错误，解答疑问。
邀请各小组分享自己的游戏经验和成果。
六、板书设计1. 《有趣的多米诺骨牌》2. 内容：多米诺骨牌的起源与特点多米诺骨牌的玩法与技巧连锁反应原理七、作业设计1. 作业题目：设计一个独特的多米诺骨牌图案，并记录其摆放过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、讲解、练习等多种形式，让幼儿掌握了多米诺骨牌的玩法和技巧。
但在教学过程中，部分幼儿对连锁反应原理的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行多米诺骨牌创意比赛，提高幼儿的创新能力。
结合实际生活，引导幼儿观察和发现多米诺效应在生活中的应用，如：多米诺效应在环保、人际交往等方面的启示。
重点和难点解析1. 教学难点：多米诺骨牌的摆放技巧和连锁反应的原理。
大班科学优秀教案及教学反思《有趣的多米诺骨牌》
大班科学优秀教案及教学反思《有趣的多米诺骨牌》一、教学背景该科学课程针对的是大班级的学生，旨在通过多米诺骨牌这一富有趣味性的游戏道具，向学生介绍物理学中的能量转化和动能转换等概念，并让他们在观察多米诺骨牌的落架过程中能够培养其观察能力和动手实验能力，启发学生思考和探索知识。
二、课程内容1. 教学目标•让学生能够掌握物理学中能量转化和动能转换的概念；•培养学生观察能力和动手实验能力；•帮助学生在观察多米诺骨牌的落架过程中，探索各种非常规的设置方式，并启发学生对知识的好奇心和探索精神；2. 教学重点•物理学中的能量转化和动能转换；3. 教学方式针对大班级幼儿的特点，采取亲子互动参与的方式，通过观察、实验、讨论等方式引导学生探索多米诺骨牌落架的奥秘，增强学习的兴趣和乐趣，同时培养学生的观察能力和动手实际操作能力。
4. 教学流程1.师生互动，介绍当天的教学内容及学习目的；2.展示多米诺骨牌玩具，并分别介绍骨牌的大小、材质和颜色等相关信息；3.小班分组合作，自行设计多米诺骨牌倒塌的排列方式，执行排列，并观察实验结果；4.整理实验数据，带领学生总结多米诺骨牌倒塌的基本规律，并了解拓扑学相关知识；5.提高课程信息互动，大班分组进行知识竞赛，让学生之间切磋交流和较量知识水平。
三、教学反思1. 教学效果该课程在多米诺骨牌的基础上，开展了多种不同的设置方式，能够让学生感受到物理学中能量的转化和动能的转换概念，同时通过实验活动，培养了学生对知识的好奇心和探索精神，并提高了学生观察能力和动手实验能力。
课程整体效果比较理想，受到了学生的欢迎。
2. 教学亮点本节课的亮点在于设置亲子互动的方式，让家长和孩子们亲身参与教学过程，同时通过多种设置方式，让孩子们能够感受到物理学中能量的转化和动能的转换概念，生动形象，并能够有效地引发学生的兴趣，增强学习效果。
3. 教学缺陷本节课的教学过程相对较为简单，且内容较为固定，知识点缺乏互联和叠加，需要进一步完善教学设置，增加教学内容的深度和广度，才能够更好地提升教学效果和学生的认知水平。
幼儿园大班教案《多米诺骨牌》含反思
幼儿园大班教案《多米诺骨牌》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐探索》第七章《有趣的物理现象》，详细内容为“多米诺骨牌”。
二、教学目标1. 让幼儿了解多米诺骨牌的起源和发展，培养幼儿对传统文化的认识。
2. 通过操作多米诺骨牌，让幼儿感受力的传递和连锁反应，提高幼儿动手操作能力和观察能力。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高沟通与交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：多米诺骨牌的摆放技巧和力的传递原理。
教学重点：让幼儿通过实践操作，感受多米诺骨牌的乐趣，培养动手能力和团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多米诺骨牌一套，教学PPT。
2. 学具：每组一套多米诺骨牌，白纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示多米诺骨牌的连锁反应，引发幼儿兴趣。
2. 讲解多米诺骨牌的起源和发展通过PPT展示，讲解多米诺骨牌的起源和发展，让幼儿了解这一传统文化的魅力。
3. 操作多米诺骨牌教师示范多米诺骨牌的摆放方法，讲解力的传递原理，然后让幼儿分组进行实践操作。
4. 例题讲解教师出示一个简单的多米诺骨牌阵，引导幼儿观察并思考如何摆放才能实现连锁反应。
5. 随堂练习幼儿分组进行多米诺骨牌摆放，尝试实现连锁反应。
每组幼儿分享自己的操作过程和感受，教师给予鼓励和指导。
七、板书设计1. 多米诺骨牌的起源和发展2. 多米诺骨牌摆放方法3. 力的传递原理八、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起尝试摆放多米诺骨牌，记录下摆放过程中遇到的问题和解决方法。
2. 答案：略九、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践操作，让幼儿感受到了多米诺骨牌的乐趣，提高了动手操作能力和团队协作精神。
但在教学中，部分幼儿对力的传递原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸邀请家长参与课堂，共同开展多米诺骨牌比赛，提高幼儿的参与度和积极性。
同时，鼓励幼儿探索多米诺骨牌的其他玩法，培养创新精神。
重点和难点解析1. 教学难点：多米诺骨牌的摆放技巧和力的传递原理。
大班科学有趣的多米诺骨牌教案反思
大班科学有趣的多米诺骨牌教案反思一、教学内容本节课选自大班科学活动教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容围绕多米诺骨牌的原理和应用展开。
通过观察多米诺骨牌的连续倒塌现象，让学生了解力的传递、能量转换等物理知识。
二、教学目标1. 让学生了解多米诺骨牌的基本原理，知道力的传递和能量转换的关系。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发学生对科学现象的兴趣，培养探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：多米诺骨牌的力传递原理和能量转换过程。
教学重点：培养学生动手实践能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：多米诺骨牌玩具一套，教学视频。
学具：每组一套多米诺骨牌，记录本，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示多米诺骨牌连续倒塌的视频，引导学生观察并思考其中的原理。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示多米诺骨牌的力传递原理，讲解能量转换过程。
学生跟随教师讲解，动手操作多米诺骨牌，感受力的传递。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组设计一个多米诺骨牌阵，记录倒塌过程。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 团队协作（15分钟）每组学生共同完成一个大型多米诺骨牌阵，教师观察学生协作情况。
学生分享学习心得，教师给予评价。
六、板书设计1. 有趣的多米诺骨牌2. 内容：多米诺骨牌原理力的传递与能量转换团队协作与动手实践七、作业设计1. 作业题目：请学生设计一个家庭版的多米诺骨牌阵，记录倒塌过程，并拍照至班级群。
思考多米诺骨牌在生活中的应用，下节课分享。
2. 答案：家庭版多米诺骨牌阵设计无固定答案，以学生实际操作为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生参与度高，团队协作良好，但部分学生对多米诺骨牌原理掌握不够扎实，需要个别辅导。
课堂时间安排合理，但拓展延伸环节可以更加丰富。
2. 拓展延伸：组织学生参观科技馆，了解更多物理现象。
邀请物理专家进行讲座，提高学生对科学的认识。
大班科学优秀教案及教学反思《有趣的多米诺骨牌》
大班科学优秀教案及教学反思《有趣的多米诺骨牌》大班科学优秀教案及教学反思《有趣的多米诺骨牌》身为一名到岗不久的老师，我们要有一流的教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的大班科学优秀教案及教学反思《有趣的多米诺骨牌》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标：1.感受多米诺骨牌效应，初步感知推力的作用。
2.能用多种方法玩骨牌，积极用语言表达自己的操作。
活动准备：骨牌若干盒、投影仪、课件、录像、地垫。
活动过程：(一)幼儿探索玩骨牌。
1.教师出示麻将牌并进行介绍。
教师：今天老师带来了好玩的玩具，看看是什么呀?它还有一个好听的名字叫骨牌。
今天我们就和骨牌来玩一个有趣的游戏，比一比哪个小朋友玩的方法多。
2.引导幼儿用多种方法玩骨牌。
3.通过投影仪请个别幼儿示范多米诺骨牌的玩法。
(二)玩多米诺骨牌，感知推力的作用。
1.幼儿尝试操作。
2.集中交流各自的玩法。
3.教师：原来摆骨牌时要让它们一个一个竖立着排，并且前后的距离要一样多，这样在第一块骨牌的.上面用力的时候就更容易成功。
(三)了解多米诺骨牌效应的原理。
1.猜测原因。
教师：我们只推了第一块骨牌，为什么后面的会一块接一块都倒下呢?2.观看课件，了解原因。
教师：你看到了什么?听到了什么?教师小结：原来我们推了第一块骨牌，在力的作用下，它倒下去的时候就会把力传到第二块，第二块倒下去时又会把力传到第三块，就这样，一块接一块地最后都倒下。
3.合作玩骨牌。
4.游戏：人体骨牌。
活动延伸：观看录像，拓展经验。
活动反思：1、教学各环节比较清楚有条理性。
在解决“力的传递”这个问题时引导幼儿探索还不够，因此幼儿没有很好的理解和表达。
2、活动时应该让幼儿在地板上玩比较好，首先声音轻，其次利于幼儿的合作。
3、活动中“幼儿交流演示”的时间安排可以再紧凑一些。
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幼儿园大班探索游戏教案《有趣的多米诺骨牌》含反思
大班探索游戏教案《有趣的多米诺骨牌》含反思适用于大班的游戏主题教学活动当中，让幼儿学会大胆探索、仔细观察和主动积极的学习态度，体验合作的乐趣，引导幼儿初步了解力的作用之可以使静止的物体动起来，以及使运动的物体静止的方法，培养幼儿对科学的兴趣，快来看看幼儿园大班探索游戏《有趣的多米诺骨牌》含反思教案吧。
活动设计思路与原则：
《纲要》中指出：“为幼儿探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。
通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
”此次活动针对幼儿喜欢游戏的天性，密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
帮助幼儿在游戏中自主探索，主动学习。
教育目标：
1.引导幼儿初步了解力的作用之可以使静止的物体动起来，以及使运动的物体静止的方法。
2.培养幼儿大胆探索、仔细观察和主动积极的学习态度，体验合作的乐趣。
3.培养幼儿对科学的兴趣。
4.喜欢参与游戏，体验。
5.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备：
多米诺骨牌、推牌录像、有关力作用的玩具若干。
活动程序：
欣赏推牌录像→幼儿尝试玩骨牌→讨论交流→探索阻止骨牌继续倒下的方法→体验其他体现力作用的游戏。
教育过程：
1.欣赏推牌录像，激发幼儿参与热情。
2.幼儿尝试玩骨牌
（1）让幼儿带着问题去尝试：摆骨牌的过程中你感受到了什么？为什么骨牌会一个个的倒下？
（2）请幼儿自由尝试玩骨牌，不规定玩法和路线。
活动反思：
在今天的活动中，“积木块”成了“主角”，为使幼儿能尽快融入到活动中，我们一开始就让孩子对积木的玩法说出了自己的想法。
在这个部分，孩子们利用已有经验，充分发挥想象，自由地讲述，分享同伴的经验，同时激发了孩子参与下面活动的积极性。
接着，我提出了自己的看法“我也想来玩一玩，我的玩法更有趣。
”孩子们觉得很好奇：“老师会怎么玩呢？和我们玩得一样吗？”小朋友的注意力一下子集中到了老师的身上。
我一边演示一边抛出问题：“我把积木一块一块排好，用手推第一块，你们猜，后面的积木会怎样呢？”面对我的问题，幼儿运用已有的经验去猜想可能的结果，在这一环节中，我耐心地倾听了孩子对
结果的种种猜测，在结果没有呈现时，我对孩子的观点表示认可，这给孩子创造了安全的心理氛围，从而，激发了孩子的猜想活动。
我推倒积木，验证了孩子的猜想结果，更引发了孩子想亲自试一试的欲望。
有了孩子们的第一次操作，他们对多米诺玩法有了一个初步的印象。
孩子们在我的引导与主动的探索下发现了原来是力的传递在起作用。
矛盾是幼儿进一步探索的动力，这时我又适时地摆出了新的矛盾：你成功了吗？你是怎么摆的？你没有成功，是什么原因呢？把这些问题的出现作为一个新的刺激点，在我一个问题接着一个问题的追问下，在幼儿一次次讨论、交流、操作中解决了积木块之间的距离问题，我还让成功的孩子用自己的经验来指导同伴，达到自主探索，发现问题，解决问题的目的。
紧接着，又出现了新的矛盾，多米诺的排列由原来的直线变成了曲线，这时，拐弯处的排列成了新的矛盾，我又抛出问题：“为什么拐弯地方的积木没有倒？怎样摆才能让前面一块积木能碰到后面一块积木呢？”这个问题又引发了孩子的探索欲望。
小朋友不断摆弄转角处积木的方向，我又及时给予语言引导：“请您检查一下前面一块是不是能碰到后面一块？”这样避免了孩子盲目地去推倒积木块，给了幼儿一个发现错误、纠正错误的机会。
第三次操作，是同伴间的合作，在这个环节中，大家要商量、分工、合作，将大家的积木块合在一起，还要共同来设计一个图案，这对孩子们来说又多了一份考验，这时我作为旁观者去倾听孩子们的交流、讨论、操作。
孩子在介绍、推积木块的过程中获得了成功的满足，尽管有的小组积木块没有一次成功，我还是从不同的角度加以肯定与鼓励。
最后用人体做骨牌，将整个活动推向了高潮，就在活动接近尾声时，我给孩子欣赏了一段动态的多米诺现象，这一现象更进一步激发了孩子想继续玩的欲望，大家在一个比较兴奋、愉悦的状态下结束了活动。
在活动过程中我注重了幼儿的主动性与创造性，注重了孩子的情感态度，因为孩子探求知识的过程与方法比掌握知识的多少本身更重要。
小百科：多米诺骨牌(domino)是一种用木制、骨制或塑料制成的长方体骨牌。
玩时将骨牌按一定间距排列成行，轻轻碰倒第一枚骨牌，其余的骨牌就会产生连锁反应，依次倒下。