部编人教版五年级下册语文第一单元课件

短笛/无腔/信口吹。 现出牧童的悠闲自在。
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
做了什么？ 学种瓜 弄冰 吹笛
四时田园杂兴（其三十一）
互动课堂
有感情地朗读古诗， 理解诗意，想象画面，说 一说古诗描写的景象。
初夏在田 白天。间除草。 把麻搓成线。
昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。
各人都担任一定的工作。
理解， 懂得。从事。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
靠近。 树荫。
著有《石湖集》《吴船 录》等。
如何理解第二首诗的题目?
稚子 弄冰
幼小的孩子。 提着冰块玩耍。
学认字
zhì
稚
幼稚、稚嫩
幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。
杨万里,字廷秀，号诚
斋。南宋诗人。他的诗歌大 多描写自然景物。他与范成 大、陆游、尤袤合称南宋 “中兴四大诗人”。
著有《诚斋集》等。
如何理解第三首诗的题目？
《四时田园杂兴》 （其三十一）
《村晚》
一片繁忙的景象。
悠闲的景象。
再读读这两首诗，说说： 诗中写了儿童的哪些活动？诗 人笔下的儿童给你一种怎样的 感觉？
童孙/未解/供耕织， 你能想象孩子们 也傍/桑阴/学种瓜。 学种瓜的样子吗？
诗中的“童孙” 给你留下了怎样的印象？
读完后两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的 画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）
村庄/儿女/各当家。 种劳作的繁荣景象。
童孙/未解/供耕织，语速稍缓，画圈词语语调微微
也傍/桑阴/学种瓜。上扬，表现出乡村孩子的天真。
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
（课后第1题）
四时田园杂兴（其三十一） [宋] 范成大
（ 昼出 ）/耘田/夜绩麻， 村庄/（ 儿女）/（ 各当家）。 童孙/（未解 ）/供（耕织 ）， 也傍/（ 桑阴）/学种瓜。
耘 桑 晓 它们分类吧！
上下结构 左右结构
重难点字书写指导
xiǎo 不要多“丶”少“丿”。
晓
巧记：用火“烧”,用水“浇”,东方日出是指“晓”。
各部分要写紧凑。
zhòuБайду номын сангаас
sānɡ
昼桑
整体感知
解决完生字后，我们一起看看：三首诗分别写 了哪种儿童的生活？他们都有一些怎样的活动？
哪种儿童？ 童孙 稚子 牧童
那小牧童（ 横骑 ）在牛背上， (慢悠悠地)走着；他的手里还拿着一支 短笛，（ 有模有样）地吹着自己编的 （ 小曲 ），那头老牛似乎听懂了小主人 吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。
让我们带着感情 再读读这两首诗，并 试着背诵吧！
朗读指导
四时田园杂兴（其三十一）
伴读音乐
[宋] 范成大
昼出/耘田/夜绩麻， 语速稍快些，表现出乡村耕
学认字
zhòu
昼夜
翘舌音
zhì
幼稚
yún
耕耘
gòng
供 耕织
yī 不要读成“qí”。
涟 漪 氵：这个词与水有关。 水中的波纹。
供
多音字
gòng
童孙未解供耕织。
供：从事的意思。
gòng
供奉 供养 供职
gōng
提供
供给
供应
学写字
zhòu
昼
本课的会写字，需要注意什么？
yún
sāng xiǎo 先按结构给
稚子弄冰 【宋】杨万里 稚子/金盆/脱晓冰， 彩丝/穿取/当银钲。 敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。
村晚 【宋】雷震 草满/池塘/水满陂， 山衔/落日/浸寒漪。 牧童/归去/横牛背， 短笛/无腔/信口吹。
这三首古诗都是 运用我们以前学过的 “二二三”的节奏来 划分的。
诗中的会认字你都读准了吗？
村晚
乡村傍晚
这是一首描写乡村傍晚风景的诗。
雷震，宋代诗
人。宋宁宗嘉定年间 进士。其诗见《宋诗 纪事》卷七十四。
初读课文 扫清障碍
用自己喜欢的方式自由 读诗，把字音读准，把诗句读 通顺，读流利，读出节奏。
四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大 昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？
（课后第1题）
1.写上题目、作者和朝代。 2.把字写正确。 3.注意标点符号。
朗读指导
村晚 【宋】雷震
伴读音乐
草满/池塘/水满陂， 语速稍缓，重读“ ”的字，
山衔/落日/浸寒漪。 画线词语尾音拉长，表现出
牧童/归去/横牛背，
恬静悠远的感觉。 画线字词尾音略微拖长，表
“草满池塘水满陂”中的两个“满”字用 得好不好？为什么？
水满陂 草满池塘
池水高涨。 青草茂盛。
“山衔落日浸寒漪”中的“衔”用得好 不好？为什么？
拟人
山与落日挨得很近，欲落未落。
“山衔落日浸寒漪”中的“浸”用得好 不好？为什么？
落日、青山倒 映水中，与涟漪融 为一体、摇曳闪烁 的美丽景象。
了解了《四时田园杂兴》（其三十一）和《村 晚》这两首描写的景象后，一起来总结：两首诗在 内容和气氛上有什么不同？
围绕“耘田”“绩麻”想象：农民们除了“耘 田”“绩麻”还要干些什么活儿？
插秧
施肥
浇地
村晚
有感情地朗读古诗，结 合注释理解诗意，说说诗句 描绘了怎样的景象。
池岸。
bēi
草满/池塘/水满陂， 山衔/落日/浸寒漪。
口里含着。 水中的波纹。
横坐在牛背上。
牧童/归去/横牛背， 短笛/无腔/信口吹。
曲调。 随口。
那些孩子们，不会耕也不会织，却 也不（ 闲着 ）。他们从小（耳濡目染）， 喜爱（ 劳动 ），于是“也傍桑阴学种 瓜”，就在茂盛的桑树底下（学种瓜）， 那一本正经的样子，真是太有趣了！
牧童/归去/横牛背， 你能想象出 短笛/无腔/信口吹。 牧童吹笛子时的
样子吗？
读完后两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样 的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）
3.能想象《四时田园杂兴》（其三十一） 和 《村晚》中描绘的情景，体会其中的乐趣。
如何理解第一首诗的题目？
xìng
四时 田园 杂兴（其三十一）
四个 田家， 随兴而写 季节。 乡村。 的诗。
（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗， 其中的第三十一首。
范成大，字致能，号称
石湖居士。南宋诗人。他与 尤袤、杨万里、陆游、合称 南宋“中兴四大家”。
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图中的古代乡村儿童分别在做什么？
古代乡村中的儿童生活是不是很有趣呢？ 今天我们来学习三首与儿童生活有关的古诗。
语文 五年级 下册
1 古诗三首
第一课时 第二课时
第一课时
学习目标
1.认识“昼、耘”等4个生字，读准多音字 “供”，会写“昼、耘”等4个字。
2.有感情地朗读课文，背诵《四时田园杂兴》 （其三十一）和《村晚》。