小学数学一年级上册《小鸡吃食》教案
北师大版一年数学上册《第三单元小鸡吃食》教学设计
北师大版一年数学上册《第三单元小鸡吃食》教学设计一. 教材分析《小鸡吃食》是北师大版一年级数学上册第三单元的一个教学内容。
本节课的主要内容是通过观察和操作，让学生理解数量之间的关系，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
教材通过生动的插图和有趣的故事情节，引发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇心和探索欲望。
学生的思维以具体形象思维为主，他们需要通过观察、操作和实际体验来理解数学概念。
同时，学生们的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动和丰富的教学资源来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，理解小鸡吃食的数量关系，能够用语言表达出来。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养自己的观察能力、操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验到数学学习的乐趣，增强对数学学习的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解小鸡吃食的数量关系。
2.难点：学生能够用语言表达出小鸡吃食的数量关系。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、观察教学法和操作教学法。
通过生动的故事情节和有趣的操作活动，引发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。
同时，教师引导学生积极参与，鼓励他们大胆表达，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：小鸡吃食的故事插图、小鸡吃食的操作材料。
2.学具准备：学生操作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于小鸡吃食的故事，引出本节课的学习内容。
故事中涉及到小鸡吃食的数量关系，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示小鸡吃食的故事插图，让学生观察并发现小鸡吃食的数量关系。
教师引导学生用语言表达出来，培养学生观察能力和语言表达能力。
3.操练（10分钟）教师分发操作材料，学生通过实际操作，进一步理解和掌握小鸡吃食的数量关系。
小鸡吃食 (教案)-2022-2023学年数学一年级上册
小鸡吃食（教案）-2022-2023学年数学一年级上册教学目标1.能够辨认出小鸡吃饭的正确数字顺序。
2.能够将小鸡吃饭的数字顺序按照大小排序。
3.能够理解数字大小的概念，认识1-9的数字，学习简单的加法和减法。
教学准备1.PPT课件和投影仪。
2.发放给孩子们的资料包，并在课堂上使用。
3.适当数量的小石子或小棋子，用于计数和游戏。
教学步骤第一步：引入我们今天要学习有关数学的第一个主题。
数学是一项非常重要的知识，以至于无论我们走到哪里，我们都会需要它。
所以，今天我们要学习小鸡吃食的内容。
可以想象一下，如果食物太多了，小鸡可能会抢食或混淆食物的顺序。
那么我们的目标是什么呢？第二步：学习小鸡吃食的数学给学生一个资料包，包括一个小故事和一些数字。
让我们用这些数字来跟随小鸡的食物顺序：小鸡先吃了 6 个小块饼干。
它继续往前，吃了2个小虫子。
然后，小鸡沿着石头走了4步，吃了2个苹果。
现在考虑一下，它吃的顺序是什么？学生可以用其手中的数字跟踪小鸡的路径，点到正确的数字。
他们可以自行检验一下这个数列是否正确。
第三步：排序接下来，让学生将小鸡在吃饭时吃食物的数量按顺序排列。
这是一个很好的练习数值排序的方法。
排列完成后，询问学生有什么方法可以快速排序，例如将数字从小到大排列，或将数字从大到小排列。
可以让他们比较排序的效果。
例如： 2 4 6第四步：加减法然后，让学生通过小鸡吃食物来学习基本的加法和减法。
与学生交流小鸡吃下了几个东西，还剩下几个？它吃掉了多少？学生将通过自己数数来回答这些问题。
例如，之前的数列是 6 2 2，问一下小鸡吃了多少食物？如果学生表示不清，请让他们通过计算，例如：6 + 2 + 2 = 10。
因此，小鸡吃了10个食物。
第五步：游戏此时，可以让学生们做一个游戏来巩固所学知识。
将小石子或小棋子放到一个桶中，让学生们随机取出一个，然后根据自己取出的数量获得相应的分数。
例如，一根棍子代表一分，三个棍子则是3分。
一年级数学上册小鸡吃食教案
一年级数学上册小鸡吃食教案一年级数学上册小鸡吃食教案（11篇）作为一位的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的一年级数学上册小鸡吃食教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级数学上册小鸡吃食教案 1教学目的：1.在具体操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题的意识。
2.初步掌握“10”的加减法，并能正耐3.发展有条理的思考问题的能力。
教学重难点：重点：通过操作活动，初步理解得数是10 的加法和相应的减法。
难点：整理出10的加减法，培养学生的口头表达能力。
教具准备：课件，计数器。
教学过程：一、情境导入1、师：同学们，小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物，今天这些小鸡也走进了我们的课堂。
(课件出示：教材第43页情景图)师：说一说你看到了什么?想到了什么问题?师：说得非常好，谁能列式解答?二、探究新课1.10的加减法。
师：这些小鸡跑到盘子那开始吃食了，同学们再仔细看看，又能发现什么?师：说说你想知道的问题是什么?师：同学们想知道的'问题这么多呢，大家帮着解决一下吧，说说你是怎么想的?2.10的组成。
学生小组合作在计数器上拨10个珠子，然后分成两部分，看有哪些分法?填在教材第43页的表格里。
3、巩固练习课本44页的“练一练”三、课堂总结。
板书设计：小鸡吃食（10的加减法）10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1010 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0作业设计：连一连，合成10② ⑦ ⑤① ⑨⑥ ④⑤ ⑧ ③一年级数学上册小鸡吃食教案 2活动目标：1、感知4以内物体的数量，并手口一致地点数4以内实物并说出总数。
2、能够一边操作一边讲述，能有序的整理操作材料。
3 、增强数学活动的兴趣，活动准备：1、草地背景。
小鸡，小鸭，小猫，小狗，小兔等卡片（数量1—4）若干，小虫，小鱼，骨头，萝卜等图片各若干。
北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》教学设计
北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》教学设计一. 教材分析《小鸡吃食》是北师大版数学一年级上册的一篇教学内容，主要介绍了10以内的加减法运算。
通过生动的小鸡吃食的故事情节，引导学生理解和掌握10以内数的加减法运算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于10以内的加减法运算可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对学生的特点进行针对性的教学，帮助学生理解和掌握10以内的加减法运算。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握10以内的加减法运算方法。
2.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握10以内的加减法运算方法。
2.教学难点：如何引导学生理解和掌握加减法运算的规律和方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过观察、思考、操作、交流等途径，让学生在实践中理解10以内加减法的运算规律。
六. 教学准备1.准备小鸡吃食的故事情境，可以通过图片、动画或者实物展示。
2.准备相关的练习题，用于巩固学生的学习成果。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示小鸡吃食的动画，引导学生关注小鸡吃食的数量变化，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生思考：小鸡吃了几颗食物？还剩下几颗食物？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和小鸡吃食的故事情境，呈现10以内的加减法运算规律。
例如，小鸡吃掉了3颗食物，还剩下7颗食物，让学生观察和理解加减法运算的过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行加减法运算练习，教师提供相关的题目，让学生在实践中理解和掌握10以内的加减法运算。
每组选一名代表进行答案的汇报，教师进行点评和指导。
4.巩固（10分钟）教师提供一些关于10以内加减法的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
3.9《小鸡吃食》(教案)北师大版一年级上册数学
3.9《小鸡吃食》（教案）北师大版一年级上册数学今天，我要为大家分享的是北师大版一年级上册数学第3.9课《小鸡吃食》的教学内容。
一、教学内容本节课我们学习的是第3.9课《小鸡吃食》，主要内容是认识分数，理解分数的意义，以及用分数表示部分数量。
教材通过小鸡吃食的生动情境，引导学生理解分数的概念，培养学生的数学思维。
二、教学目标1. 理解分数的意义，能够用分数表示部分数量。
2. 培养学生的数学思维，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解分数的意义，能够用分数表示部分数量。
教学重点：认识分数，理解分数的概念。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔、小鸡吃食的图片五、教学过程1. 情景引入：通过展示小鸡吃食的图片，引导学生观察小鸡吃的食物数量，引出分数的概念。
2. 讲解分数的意义：用PPT展示分数的定义，引导学生理解分数表示部分数量的意义。
3. 实例讲解：以小鸡吃食为例，讲解如何用分数表示小鸡吃的食物数量，如“小鸡吃了3个苹果中的1个，可以用分数1/3表示”。
4. 随堂练习：让学生用分数表示其他动物吃食的数量，如“小猫吃了4个鱼中的2个，可以用分数2/4表示”。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，思考分数在生活中的应用，如“妈妈把一个苹果分给2个孩子，每个孩子吃了多少？”六、板书设计板书设计如下：小鸡吃食分数的意义：将一个整体分成若干份，表示其中一份或几份的数叫分数。
分数的表示：如1/3、2/4等。
七、作业设计（1）一个苹果分给2个孩子，每个孩子吃了多少？答案：1/2（2）一张纸分给3个学生，每个学生得到了多少？答案：1/32. 请举例说明分数在生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过小鸡吃食的情景，引导学生理解分数的意义，学生们的参与度较高，课堂氛围良好。
但在讲解实例时，部分学生对于分数的表示仍存在困惑，需要在今后的教学中加强练习。
2023-2024学年一年级上学期数学3.8小鸡吃食(教案)
20232024学年一年级上学期数学3.8小鸡吃食（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我在20232024学年一年级上学期数学3.8小鸡吃食（教案）的教学经验。
一、教学内容本节课的教学内容涉及到教材的第三章第八节，主要讲解小鸡吃食的问题。
通过本节课的学习，学生将能够理解小鸡吃食的基本概念，掌握小鸡吃食的计算方法，并能够运用到实际问题中。
二、教学目标本节课的教学目标有三个：1. 让学生理解小鸡吃食的概念，知道小鸡吃食的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是小鸡吃食的计算方法，难点是如何将实际问题抽象成数学问题，并运用数学知识解决。
四、教具与学具准备1. 小鸡吃食的图片和视频。
2. 小鸡吃食的计算表格。
3. 彩笔、剪刀、胶水等手工制作材料。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示小鸡吃食的图片和视频，引导学生关注小鸡吃食的现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解小鸡吃食的概念：向学生解释小鸡吃食的含义，让学生理解小鸡吃食的基本概念。
3. 讲解小鸡吃食的计算方法：通过示例和讲解，让学生掌握小鸡吃食的计算方法。
4. 随堂练习：给学生发放计算表格，让学生独立完成小鸡吃食的计算练习。
5. 实践环节：让学生分组合作，制作小鸡吃食的手工作品，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
6. 作业布置：布置小鸡吃食的相关作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：小鸡吃食概念：小鸡吃食的含义和计算方法计算方法：具体示例和步骤七、作业设计1. 作业题目：小鸡吃食的计算练习答案：根据计算表格进行计算，得出小鸡吃食的结果。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我进行了课后反思，认为学生在实践环节的表现值得肯定，他们在制作小鸡吃食的手工作品过程中，充分发挥了团队合作意识和沟通能力。
但在讲解小鸡吃食的计算方法时，部分学生仍存在理解困难，需要在今后的教学中加强辅导和巩固。
一年级数学上册《小鸡吃食》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握基本的数数技能，能够熟练地数出物体数量，理解数量多少的概念。
2.培养学生运用简单的图形进行组合，提高空间想象力。
3.使学生掌握加法和减法的基本运算，能够解决简单的实际问题。
4.培养学生通过观察、思考、交流等方式，对小鸡吃食问题进行分析，形成解决问题的策略。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学学科的兴趣，激发学生学习数学的积极性，树立自信心。
2.培养学生热爱生活，关注生活中的数学问题，体会数学与生活的紧密联系。
3.培养学生勇于尝试、克服困难的精神，形成良好的学习习惯。
4.通过小鸡吃食的故事情境，教育学生关爱动物，保护环境，培养良好的道德品质。
针对一年级数学上册《小鸡吃食》这一章节，教学设计如下：
2.结合小鸡吃食的情境，设计一个类似的数学问题，与家人或朋友分享，并共同解决问题。
3.完成课后练习册中与本章节相关的内容，家长签字确认完成情况。
4.家长协助孩子收集生活中的数学问题，让孩子尝试运用所学知识进行解决，并记录解决问题的过程。
5.以小组为单位，制作一份关于本章节知识的手抄报，内容包括：加减法运算规律、实际问题的解决方法等，展示小组成员的学习成果。
6.结合本章节所学知识，写一篇数学日记，记录自己在学习过程中的收获、感悟和遇到的困难。
7.观看与本章节相关的数学教学视频，了解其他教师的教学方法，拓宽知识视野。
8.鼓励学生与家长一起进行数学游戏，如数学接龙、速算比赛等，提高学生的口算能力和运算速度。
作业布置要求：
1.作业内容要结合学生的实际生活，注重培养学生的实践能力。
2.通过提问方式，引导学生思考：“同学们，你们能帮老师解决这个问题吗？我们应该怎么知道小鸡们一共吃了多少食物呢？”
《小鸡吃食(10的加减法)》(教案)一年级上册数学北师大版
《小鸡吃食（10的加减法）》（教案）一年级上册数学北师大版一、教学目标1.知识与技能：通过观察小鸡吃食的情景，学生能够理解10的加减法，并能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生的观察力、表达力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们勇于探索、积极进取的精神。
二、教学内容1.10以内数的加减法运算。
2.运用10的加减法解决实际问题。
三、教学重点与难点1.教学重点：使学生掌握10的加减法运算，并能将其应用于实际问题。
2.教学难点：帮助学生理解10的加减法运算的实质，培养他们的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、小鸡吃食的图片、10的加减法卡片。
2.学具：学生自备计算器、彩色笔。
五、教学过程1.导入：通过展示小鸡吃食的图片，引导学生观察并提出问题，引出本节课的主题——10的加减法。
2.探究：让学生分组讨论，探究10的加减法运算规律。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.讲解：教师针对学生的讨论结果，进行总结和讲解，强调10的加减法运算的注意事项。
4.练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师对学生的练习情况进行点评和指导。
5.应用：结合生活实际，让学生运用10的加减法解决实际问题，提高他们的应用能力。
6.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，布置课后作业。
六、板书设计1.《小鸡吃食（10的加减法）》2.教学内容：10以内数的加减法运算、运用10的加减法解决实际问题。
3.教学重点：掌握10的加减法运算，并能将其应用于实际问题。
4.教学难点：理解10的加减法运算的实质，培养逻辑思维能力。
七、作业设计1.必做题：完成课后练习题，巩固10的加减法运算。
2.选做题：结合生活实际，运用10的加减法解决实际问题。
八、课后反思1.本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学重点与难点是否突出。
2.教学过程中，学生的参与度如何，教学效果是否达到预期。
小鸡吃食教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解小鸡的生活习性，知道小鸡吃食的特点。
（2）掌握小鸡吃食的动作要领，能够模仿小鸡吃食的动作。
2. 能力目标：（1）培养观察、模仿、表达等能力。
（2）提高动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对小动物的兴趣，培养关爱生命的情感。
（2）增强学生的自信心和成就感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）了解小鸡的生活习性，知道小鸡吃食的特点。
（2）掌握小鸡吃食的动作要领，能够模仿小鸡吃食的动作。
2. 教学难点：（1）观察小鸡吃食的过程，分析小鸡吃食的动作特点。
（2）正确模仿小鸡吃食的动作，表达出小鸡吃食的生动形象。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师展示小鸡图片，引导学生观察并说出小鸡的外形特点。
（2）教师提问：小鸡喜欢吃什么？它们是怎么吃食的？2. 新课讲解（1）教师讲解小鸡的生活习性和吃食特点，让学生了解小鸡吃食的基本知识。
（2）教师示范小鸡吃食的动作，并引导学生观察动作要领。
3. 实践操作（1）学生分组，每组准备一只小鸡玩具或模拟小鸡的道具。
（2）学生模仿教师示范的动作，进行小鸡吃食的实践操作。
（3）教师巡回指导，纠正学生的动作，确保动作规范。
4. 表达展示（1）每组学生展示自己的小鸡吃食动作，其他学生进行评价。
（2）教师对学生的表现进行总结，给予鼓励和表扬。
5. 总结反思（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小鸡吃食的特点。
（2）学生分享自己在实践操作中的收获和体会，提出改进意见。
四、教学评价1. 过程性评价：观察学生在实践操作中的表现，评价其动作规范程度、团队合作能力等。
2. 成果性评价：评价学生的表达展示效果，包括动作的准确性、生动性等。
3. 情感评价：关注学生在学习过程中的情感体验，评价其对小动物的兴趣和关爱生命的情感。
五、教学延伸1. 邀请家长参与，共同制作小鸡玩具或道具，丰富学生的实践操作内容。
2. 组织学生参观农场，近距离观察小鸡的生活习性，加深对知识的理解。
一年级上册数学教案-3.8 小鸡吃食｜北师大版 (10)
一年级上册数学教案-3.8 小鸡吃食|北师大版 (10)教学内容教学目标1.通过小鸡吃食的情景模拟，让学生理解加法的概念；2.培养学生的观察能力和记忆力，提高学生的计算能力；3.培养学生成为合作学习的参与者，提高学生的团队合作能力。
教学重难点1.小鸡的数量、颜色；2.对加法的理解；3.与他人合作完成任务的合作能力。
教学准备1.为每组学生准备一套小鸡吃食的游戏卡片；2.准备数学工具：计算器、笔、纸；3.布置教室，保证空间宽敞。
教学过程活动一：小组活动1.分组，每组学生共同完成小鸡吃食游戏。
2.教师向学生展示一幅小鸡吃食的图片，让学生感受小鸡之间有着怎样的关系，引导学生想象小鸡之间的交流以及如何完成小鸡的进食任务。
3.将小鸡卡片分给每组学生，让学生一起完成小鸡吃食游戏。
4.游戏进行的过程中，老师引导学生思考和讨论，让其在合作互动中进一步感受到加法的概念和做加法的乐趣。
活动二：复习加法1.让学生用笔和纸计算出10只小鸡，其中有3只黄色、7只白色。
已知黑色小鸡数量为4只，求全部小鸡的数量。
2.让学生两人一组进行配对，每对学生各准备一张白纸、一支笔和一个计算器，在教师的指导下，通过一定的时间内完成加法，使得每组学生都能获得正确的答案。
教学反思本节课通过小鸡吃食的情景设计及游戏玩法，在保持学科内容性质不变的前提下，引导学生积极参与，充分发挥团队合作精神。
同时，通过计算小鸡的数量和颜色，让学生深入理解加法概念，提高了学生对计算的兴趣。
整堂课的设计充分体现了本学科的特点，能够帮助学生深入理解，轻松应对之后的学习。
小鸡吃食(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
小鸡吃食（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察小鸡吃食的情景，让学生理解数量关系，掌握10以内数的加法和减法运算。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生关爱小动物、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 教学内容：小鸡吃食情景，10以内数的加法和减法运算。
2. 教学重难点：理解数量关系，正确进行10以内数的加减法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察小鸡吃食情景，理解数量关系，正确进行10以内数的加减法运算。
2. 教学难点：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，小鸡吃食视频，小鸡玩偶。
2. 学具：学生自备计算器，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：播放小鸡吃食视频，引导学生观察小鸡的数量变化，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主探究：让学生分组讨论，观察小鸡吃食情景，发现数量关系，尝试进行10以内数的加减法运算。
3. 课堂讲解：讲解10以内数的加减法运算规则，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 动手操作：学生分组进行小鸡吃食情景模拟，巩固所学知识，提高动手操作能力。
5. 小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，检测学生对本节课知识的掌握程度，提高合作交流能力。
6. 总结归纳：对本节课所学知识进行总结，强调重难点，引导学生做好课后复习。
六、板书设计1. 板书小鸡吃食2. 板书内容：（1）10以内数的加法运算（2）10以内数的减法运算（3）小鸡吃食情景分析（4）课后作业布置七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固10以内数的加减法运算。
2. 实践作业：观察生活中小鸡吃食的情景，记录数量变化，尝试解决实际问题。
八、课后反思1. 教学效果：本节课通过小鸡吃食情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生的学习兴趣。
小鸡吃食教案
《小鸡吃食》教案教学目标：1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。
2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。
3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。
教学重点：通过摆一摆、画一画等活动，掌握10的加减法的计算方法。
教学难点：认识相应的加减法算式之间的联系，体会加与减的互逆关系。
教学准备：课件、学具、表格教学流程：一、情境导入，揭示课题1、师：同学们，你们看到过小鸡吃食的情境吗？生：看过师：我们现在一起去看看吧！二、动手操作，探究新知1、解决一共有几只小鸡。
师：（出示情境图）请同学们仔细看这幅图，说一说你都看到了什么？你能试着提出一个加法问题：一边走来9只小鸡，另一边走来1只小鸡，一共有几只小鸡？在学生充分交流的基础上列出算式。
师：能用算式表示一共有多少只小鸡吗？(根据学生的回答板书算式) 9+1=10师：你是怎样算出10只小鸡的？让学生交流计算的方法，并结合情境说一说算式中每一部分的含义，进一步体会9再添1就是10。
师：同学们真了不起，不仅能说清图中的信息、提问题，还会列式计算，老师奖励你一个可爱的鸡宝宝。
2、说一说、摆一摆、画一画、填一填。
）提出问题1（．师：现在有两盆食物，你们想一下10只小鸡会到哪个盘去吃，左边的有几只，右边的有几只？（2）猜测想象，学习有关10的加减法师：10只小鸡还可能会到哪个盘子边吃食呢？在学生独立思考的基础上，引导学生全班交流，并列出相应的加减法算式。
（4）集体交流，整理10的加减法在学生充分交流的基础上，教师要把算式有序地排列，让学生感受到10的加减法之间的关系。
3、师：看这几组算式（第①组）有哪些数字？(1、9、10)也就是1和9合起来凑成10。
引导学生用同样的方法得出(2、8、10) 2和8合起来凑成10。
（3、7、10）3和7合起来凑成10。
【北师大版】小学数学一年级上册第九课时《小鸡吃食》教案
【北师大版】小学数学一年级上册第九课时《小鸡吃食》教案一. 教材分析《小鸡吃食》这一课时主要讲述了北师大版小学数学一年级上册中的加减法运算。
通过生动有趣的故事情节，引导学生理解和掌握加减法的运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知特点，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和动手操作。
但在数学学习中，学生对抽象的运算符号和概念的理解还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，创设生动有趣的情境，让学生在实际操作中感知和理解加减法的运算规律。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的运算概念，掌握加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过故事情境和实际操作，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.难点：学生能够将实际情境与数学运算相结合，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握加减法的运算方法。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，增加学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。
3.小组合作学习：培养学生的团队合作意识，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教具准备：小鸡吃食的故事课件、实物道具、计算器等。
2.学具准备：学生作业本、练习题、小鸡吃食的图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲述一个关于小鸡吃食的故事，引出加减法的运算概念。
故事中，小鸡开始时只有3个虫子，然后它又找到了2个虫子，问学生小鸡现在一共有几个虫子？引导学生思考和回答问题。
2.呈现（10分钟）展示小鸡吃食的图片，让学生观察和描述小鸡吃食的过程。
然后，展示一张有5个虫子的图片，再展示一张有3个虫子的图片，让学生观察并用自己的话语描述小鸡吃掉了几个虫子，还剩下几个虫子。
《小鸡吃食》教案
《小鸡吃食》教案教案：《小鸡吃食》教学目标：1.让学生了解小鸡的生活习性和饮食习惯。
2.培养学生的观察和描述能力。
3.增加学生的阅读理解能力。
教学重点：1.学生能够了解小鸡的日常饮食习惯。
2.学生能够描述小鸡吃食的场景。
教学难点：1.学生能够通过阅读文章，理解文章的主要内容。
2.学生能够将所学的知识应用到实际生活中。
教学准备：1. 教师准备《小鸡吃食》的课文，并制作ppt。
2.准备一份课堂活动，通过操纵提问，让学生更好地理解课文内容。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1.教师出示一只小鸡的图片，并在黑板上写下“小鸡”两个字。
2.引导学生讨论小鸡是什么样的动物，它们吃什么，生活在哪里等问题，保持学生的兴趣并引入今天的新课。
Step 2：读课文（15分钟）1.教师给出课本上课文的标题，让学生猜测课文的内容。
2. 教师播放ppt，按照课文的先后顺序呈现图片，并带领学生朗读每张图片下的文字。
3.教师朗读整篇课文，学生跟读。
Step 3：分组讨论（10分钟）1.将学生分成小组，每组4人。
2.每组一人出示一张图片，在小组内讨论图片上小鸡正在吃什么食物，并将得出的答案写在小组讨论纸上。
3.教师依次点评每一组的答案，确保学生对图片的内容有正确的理解。
Step 4：合作阅读和理解（15分钟）1.将学生分成小组，每组2人。
2.每组一人出示一段课文，另一人负责阅读课文。
3.学生通过合作阅读，提问对方关于课文内容的问题，并回答问题。
4.学生互换角色，继续进行合作阅读和提问。
Step 5：小组讨论（10分钟）1.教师提问：“小鸡吃食”的课文中，小鸡都吃了哪些食物？2.将学生分成小组，根据课文内容讨论小鸡吃的食物，并写下小组讨论纸上。
3.教师指定一个小组代表回答问题。
Step 6：作文练习（15分钟）1.教师要求学生根据自己的想象，写一篇关于小鸡吃食的作文。
要求作文包括小鸡吃的食物、场景和感受。
2.学生结合自己的经验和课文的内容，撰写作文。
北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》教学设计2
北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》教学设计2一. 教材分析《小鸡吃食》是北师大版数学一年级上册的一篇课文，通过讲述小鸡吃食的故事，引导学生学习10以内的加减法。
本节课的内容包括两部分：一是理解小鸡吃食的故事情节，二是通过故事情节掌握10以内的加减法运算。
教材通过生动的故事情节，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学运算，对于加减法概念的理解还不够深入。
他们在学习过程中需要通过具体的事物和形象来帮助他们理解和掌握概念。
此外，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和活动，吸引他们的注意力，提高学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解小鸡吃食的故事情节，通过故事情节学会10以内的加减法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解小鸡吃食的故事情节，掌握10以内的加减法运算。
2.教学难点：学生能通过故事情节，自己发现和总结10以内的加减法运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小鸡吃食的故事情节，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让学生在实践中掌握10以内的加减法运算。
3.启发式教学法：教师引导学生观察、思考，发现和总结10以内的加减法运算规律。
六. 教学准备1.教具：小鸡吃食的图片、卡片、实物等。
2.学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
3.教学课件：通过多媒体课件，展示小鸡吃食的故事情节，吸引学生的注意力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示小鸡吃食的图片，引导学生说出小鸡吃食的故事情节，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，呈现小鸡吃食的故事情节，引导学生观察和思考。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用卡片或实物进行10以内的加减法运算，让学生在实践中掌握运算方法。
一年级数学上册《小鸡吃食》优秀教学案例
（二）讲授新知
1.教师结合小鸡吃食的情境，讲解加法和减法的概念，让学生理解加法是表示数量增加，减法是表示数量减少。
2.通过教具演示，让学生直观地感受10以内的加减法运算。如：教师展示3只小鸡吃食，然后再加入2只小鸡，引导学生列出加法算式3+2=5，并解释算式的含义。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握10以内的加减法运算，理解加法和减法的概念，能熟练地进行10以内的加减法计算。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使学生能够运用10以内的加减法解决生活中的问题，如小鸡吃食等。
3.培养学生口算和笔算能力，提高计算速度和准确性。
4.通过对数学知识的探究，培养学生逻辑思维能力和抽象思维能力。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，创设小鸡吃食的情境，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
2.运用任务驱动法，设计富有挑战性的数学问题，激发学生的探究欲望，培养学生的自主学习能力。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内互相交流、讨论，共同解决问题，培养学生的合作能力和团队精神。
4.通过课堂提问、练习和评价，关注学生的个体差异，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。
五、案例亮点
1.创设生动活泼的教学情境
本案例以一年级学生喜爱的农场小鸡为题材，创设了小鸡吃食的生动情境。这样的情境设计充分激发了学生的学习兴趣，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习数学知识。通过多媒体动画、教具操作等形式，让学生在具体的情境中感受数学运算的魅力，提高了学生的学习积极性。
2.生活化教学，学以致用
本案例将10以内的加减法运算与生活实际紧密结合，让学生在实际情境中运用数学知识。这种生活化的教学方式有助于学生认识到数学在生活中的重要性，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
《小鸡吃食(10的加减法)》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小鸡吃食（10的加减法）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算几个物品加起来一共有多少的情况？”（例如：你有3个苹果，妈妈又给了你2个，一共有多少个苹果？）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索10的加减法的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）10的加减法运算：熟练掌握10以内数的加法和减法运算，包括进位与退位。
举例：8+5=13，理解“满十进一”的概念；15-7=8，理解“借一当十”的过程。
（2）数的分解与组合：理解10以内数的分解与组合，能够将一个数拆分成两个数，或将两个数组合成一个数。
举例：将数字10拆分为5和5，或3和7；将数字7和3组合成10。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“10的加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在课堂总结环节，我注意到部分学生对所学知识仍有疑问。为了更好地解决这些问题，我计划在课后设置一个专门的提问时间，鼓励学生们大胆提问，及时解答他们的疑惑。这样既能够巩固课堂所学，也能够增强学生们的自信心。
五、教学反思
一年级数学(上)小鸡吃食教案
小鸡吃食（10的加减法）教学目标：1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。
2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。
3、初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的快乐。
重点：掌握10的加减法，并能正确计算。
难点：经历从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法算式。
教学过程：一、复习导入（口算）二、创设情境，探究新知（一）、一共有几只小鸡【目标】：①引导学生找出图中的数学信息，初步发展获取数学信息的能力。
②鼓励学生提出并解决“一共有几只小鸡”的加法问题，学习10的加法。
1、师：淘气家养了一群小鸡，淘气每天都要给小鸡喂食。
大家想不想去他家看看可爱的小鸡？出示课件：9只小鸡在院子里玩耍。
师：大家数一数院子里有几只小鸡？学生一起数。
我们继续观察：课件继续呈现：又来了一只小鸡。
师：从图中你都看到了哪些数学信息？并提出数学问题？生：一边走来9只小鸡，另一边走来1只小鸡，一共有几只小鸡？2、师：怎样列式？生：9+1=10 或1+9=10（还有不同的列式方法？）师：你是怎样算出是10只小鸡的？生：9再添1就是10。
（让学生交流计算的方法）3、师：你能说说这个算式表示的意义吗？学生解释。
（二）、说一说，填一填【目标】：①提出问题。
②探索有关10的加减法的计算方法。
③猜测想象，学习有关10的加减法。
④集体交流，整理10的加减法。
（1）提出并解决10的加法问题。
1、师：10只小鸡都来齐啦，淘气拿出小米倒入盘子里给小鸡吃。
出示课件：一个盘子边有8只小鸡，另一个盘子边有2只。
师：你都看到了哪些数学信息？并提出数学问题？生：一个盘子边有8只小鸡，另一个盘子边有2只，一共有几只小鸡？2、师：怎样列式？生：8+2=10 2+8=103、师：现在用你手中的三角形代替小鸡，来摆一摆这两个算式所表示的意义。
生边说边摆一摆。
全班交流汇报。
4、师小结：刚才我们一起解决了10的加法问题。
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小学数学一年级上册
《小鸡吃食》教案
教学目标
一、知识与技能
观察小鸡吃食的情境，初步掌握“10”的加减法，体会10的不同分法。
二、过程与方法
结合小鸡吃食的情境，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题意识。
三、情感态度和价值观
发展有条理地思考问题的能力。
教学重点
会计算“10”的加减法。
教学难点
10分成两份的多种分法。
用不同的分法解决凑十的问题。
教学方法
练习法、讲授法。
课前准备
课件、多媒体、电脑、投影仪，使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
小鸡的午餐准备好了，小鸡们都向食盘跑来，盘子的左边跑来了9只小鸡，盘子的右边跑来了1只小鸡。
求一共有几只小鸡？
二、新课学习
1．求一共有几只小鸡?就是把左边跑来的小鸡和右边跑来的小鸡合在一起，用加法计算。
9+1=10（只）。
2．一图两式。
有8只小鸡在第一个盘子里吃，有2只小鸡在第二个盘子里吃。
根据不同的理解列式：（1）求一共有多少只小鸡，就列加法算式。
8+2=10（只）。
（2）求第二个盘子里有几只小鸡在吃食，就列减法算式。
10-8=2（只）。
3．探究填空方法：
摆学具：摆8个圆片代表左边的小鸡，摆2个圆片代表右边的小鸡，8和2凑成10. 手指凑十法：人的一双手有10个手指头，把10个手指分开，用8个手指代表左边的小鸡，用2个手指代表右边的小鸡。
总结：如果一副图中包括两部分，能够写出两种算式，求总量就写加法算式，求其中的一部分就写减法算式。
4．拨一拨，填一填。
体会10的不同分法。
三、结论总结
1．今天，我们一起学习了什么？你有什么收获？
2．教师反馈。
四、课堂练习
我能填对。
五、作业布置
我能涂得美。
（把得数是10的涂上红色，得数是9的涂上绿色。
） 2+8 8+2
3+6 5+5 7+3 10-1 4+5 6+4
5+4 1+9
六、板书设计
小鸡吃食
9+1=10 10-1=9
1 4
5 8
3 10
1+9=10 10-9=1 8+2=10 10-2=8 2+8=10 10-8=2。