三年级科学评价方案

三年级科学评价方案

一、评价目的

了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学、促进学习，提高每个学生的科学素养。

二、评价方法

（一）书面测试

1、内容：考查学生对科学概念的理解，对一般实验器材的使用方法的掌握。（知识的考核）

2、探究能力测试

内容：教师提供相关材料，如松香、蜡烛、火柴、水、榔头等，考察学生对陌生物体——松香的探究能力。（探究过程的考核）

形式：例：提问能力（呈示松香）关于这个物体，你想知道什么？

例：实验能力：

（根据老师提供的材料、工具）为了揭开刚才你所说的这些奥秘，你准备怎样开展研究？说出、写出或画出你的实验方案。动手实践。

3、表达能力：

通过你的实验，你已经知道了关于这个物体的一些奥秘，你非常高兴，想把你知道的和你的朋友一起分享，如果我就是你的朋友，你准备怎样把你知道的告诉我呢？

评价标准：

提问能力：能够围绕物体提出有价值的问题。

4、实验能力：

（1）、能够围绕自己的疑问，设计出可行的实验探究方案，并说出、写出或画出来。

（2）、根据自己的实验方案，能够有条不紊地开展实验，尽量不出现慌乱和错误。

（3）、制作能力测试

内容：考察学生对废物进行简单改造、动手制作的能力。（情感、价值观的考核）

形式：例：带一件自己满意的废物利用的小制作，向同学展示并介绍。

评价标准：作品有创意，制作精细，能够运用所学科学知识和掌握的技能，大方、流利、准确地向同学展示并介绍。

5、学生评价

（1）学生互评、自评

内容：学习科学的态度：携带器材的习惯、倾听他人的习惯、积极思考的习惯、善于表达的习惯、愿意动手操作等。

与他人的合作：分工、讨论、记录、汇报、倾听等。

方法：学生评价应与课堂教学、探究活动相结合。教师对学生的评价结果应给予尊重。

饱食终日，无所用心，难矣哉。——《论语•阳货》