教学质量分析报告

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立足校本研修重视质量兴校

——教学质量分析报告

(2017年秋季期末考试成绩分析)

老师们,下午好!

教学质量是立校之本,是学校的生命线。教学质量的高低,是衡量学校办学最直接的标准。我们所取得的成绩凝聚着每一位老师的智慧与汗水,我们努力着,辛苦着,快乐着,幸福着。

今天,我们结合全片区各兄弟学校的成绩,就上学期期末考试成绩进行分析,分析我校的教学优势和不足,同时,也提出学校的建议和措施,希望老师们在今后的教学工作中发扬成绩,改正不足,促进我校教育教学质量的提高。

成绩通报(见成绩册)

综合以上数据分析,请老师们关注以下几点:

一、数据带给我们的反思

及格率:从及格率分析,全校参与考核年级除六、八年级外,其余学科成绩均比较理想。这说明,老师们在平时教学中注重帮教补差工作的落实,做了大量的工作,使我校教学质量保持较好水平。其中二、四年级语文、二年级数学、四年级英语及格率均达85% ,希望老师们再接再厉,继续保持良好的教学成绩。现二、三、四、五、九年级绝大多数班及格率超过全区平均水平,但是也有个别班级与全区平均成绩还有一定的差距。希望尚未达到全区平均成绩的班级在本学期的教学中继续努力,争取达到和超过全区平均水平。

优生率:从优秀率情况分析,除六、八年级外,其他各年级平均优秀率都超过了全区平均水平。从各班分析来看,虽然是大多数班级都超过了

全区平均值,但有个别班级差距还是非常大的;现八年级各班优秀率均低于区平均水平,这个现象应引起学校和教研组的足够重视,力争提高优秀率达到全区平均水平。

从英语分析情况来看,四、五、九年级平均优秀率、及格率均超过全区平均水平。但九年级及格率低于区平均水平;五年级有一个班优秀率低于全区平均水平。英语教研组要进行认真的分析,找出解决问题的法,促进教学质量的提高。

二、从试卷中发现的问题

上学期期末考试距离现在已经过去近三个月的时间,因此,教导处结合上学期期末考试进行教学分析。

语文学科:

<1>存在的问题

1.基础知识掌握的不够扎实,积累知识不会灵活运用,错别字重,书写不规,知识遗忘重。如学生将“登山”写成“蹬山”,“五官端正”写成“五关瑞正”,“左顾右盼”的“顾”不会写,“牛郎织女”错写成“牛朗织女”等。

2.低年级看图写话,学生语言表达不清楚;中、高年级阅读,学生不细心,不能深入阅读文章,回答问题不够准确,抓不住要点。

3.个别教师不重视课堂教学的效果,自己钻研教材的深度不够,仅依靠集体备课的教案,致使教学中对教案的使用不灵活,教学抓不住重、难点,教学效果差,课堂效率不高。

4.对学困生的辅导还缺少耐心,辅导效果不明显。

<2>教学建议

1.抓基础知识,加强对易错字的听写,对形近字、多音字的组词训练,提高学生书写正确率。

2.注重课堂上的阅读指导,培养学生独立阅读理解的能力,扩大课外阅读量,有目的地指导课外阅读,多从阅读中积累,逐步提高阅读教学的有效性。平时教给学生审题,答题技巧。

3.继续加强课前三分钟、阅读课、记、作文、练笔的指导和讲评,提高学生的语言表达能力,提高学生的习作能力。

低段:

①识字教学作为重点,重基础,扩大识字量,加强听写训练。

②提高学生的口语表达能力,培养学生“说作文”的能力。

③建议班级多开展识字竞赛,讲故事比赛等教学活动,提高学生的兴趣。

④从小培养学生良好的学习习惯。这一点也是非常重要的。

中段:

①培养学生的片段的阅读能力,教师要充分调动学生的阅读兴趣,利用班级图书角,为习作积累素材,因为阅读是写作的基础。

②中段学生开始进入作文的学习,语文老师要注重平时片段的小练笔训练,注重引导学生积累生活素材,从自己的真切感受中提炼文章的主题。高段和初中:

①加大阅读量,加强阅读技巧的指导。学生理解能力与理解后的语言组织能力一起关注。在平时的课文教学中渗透阅读法的指导,指导学生写一些阅读心得的练笔。

②提高学生作文审题能力,建议多做一些作文审题的训练;扩大信息

接受量,让生活的活水滋润作文田园。

数学学科:

<1>存在的问题

1.计算能力差。如读题不细心,不认真,加错,减错较多,抄错数字和运算符号等。

2.解决问题能力差,如应用题,逆向思维题目,中高年级图形题等,学生对所学知识不能灵活的运用,不能很好的掌握解决问题的法。

3.学习习惯不好,如画图不规,书写潦草,不会听课,审题不细,观察、分析不够认真等。

<2>教学建议

1.认真学习《新课标》,用新课标指导日常的教育教学。在课前认真做好准备,提高课堂的有效性,教学要抓住课本知识。

2.培养学生良好的学习习惯,认真书写,规画图,掌握基本的解题法和技巧,各年级注重学生的口算、心算训练,利用好课前三分钟,多形式,高效地提高学生的计算能力和估算能力,培养学生的空间想象力,动手操作能力。

3.改进教学法,抓听课习惯,计算习惯,审题习惯,注重培养学生仔细审题,认真检查的能力,提高学生主动动脑分析,思考问题的能力。

4.重视知识的形成,让学生经历知识的再现过程,在经历和理解中学习。对于重点知识、易错题应加强练习。

5.继续做好帮差工作,针对不同的后进生,因材施教,工作做细,要有效果。

低段:

①加强学生的口算训练,制定口算训练目标,人人过关。建议多组织一些口算竞赛,并将每次的竞赛成绩记录,阶段性加以评价。

②培养学生的观察能力,让学生多观察,多表达,培养有条理的思考习惯。

中段:

①加强计算训练,关注学生对算理的理解和掌握程度,打下坚实的计算基础。

②注重训练学生的审题能力,培养学生先看题再动笔的习惯。

③注重基础知识的教学,提高做题的准确率,掌握一些解决问题的策略和法。

高段和初中:

①加强对学生计算技巧的指导,加强简算和估算能力的培养。

②加强学生的动手实践操作,重视知识、技能的掌握过程,建立直观、清晰的数学概念。

③重视学习态度和学习能力的培养,注重对学生数学应用能力的培养。

④对学生的考试技巧做一些必要的指导。

对以上问题及改进措施,我们今后需要组员之间、组与组之间继续加强交流,将改进措施落到实处。

三、关于“构建高效课堂”的几点建议

课堂教学是教学的中心环节,课堂教学的质量决定教学的成败,教师要从课堂情境的创设、问题的设计、练习的设计等面下功夫,让精彩的课堂来吸引学生,营造高效课堂。

本学期,学校在工作计划中强调“构建高效课堂”为我校校专题,“以

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