怎么写教学质量分析报告
教学质量分析总结范文（精选6篇）
•••••••••••••••••教学质量分析总结范文（精选6篇）教学质量分析总结范文（精选6篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将告一段落了，这段时间里，我们有得也有失，有苦也有甜，不如来个总结以对过去教学工作做个分析和借鉴。
想必许多人都在为如何写好教学总结而烦恼吧，以下是小编精心整理的教学质量分析总结范文（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
教学质量分析总结篇1一、20xx年小学毕业、初中升学考试成绩统计的基本情况。
1、20xx年小学毕业考试842人，较上年减少146人，降幅达百分之16.7，平均分197分，比上年降低5分；初中升学考试874人，占全县(督导组所辖系列)的百分之10.3，参考率、合格率、优生率、职高就读率均低于全县平均，平均分与县平相当，参考学生、优生县内就读率全县第一。
2、督导组及6校总评排名均大幅下降，没有一校进入前十名，前二十名的学校仅有大河小学一所，前三十名学校三所，有两校为四十名后；督导组由去年的第六降为第八。
3、初中学科成绩大面积下滑严重，传统优势学科已不再现。
永庆小学语文获得我区最好名次，雄狮小学英语跻身前十，大河小学化学、英语、历史、政治，宏观小学物理、化学，雄师小学化学、地理进入前二十名，6校均有学科跌落40名后。
二、客观分析教学的现状，切实增强我们的危机感和紧迫感。
1、学前教育严重滞后，地基不牢哪来“九义教育”的高质量，大年龄、低学历，“民师”多、代课多、关系户多可以说是当下辖区幼教师资队伍的自画像；教学过程小学化、放羊式现象普遍；教师缺教具、幼儿少玩具，有益教育活动太少；养成习惯差、卫生意识淡薄，文明礼貌教育有效性不够；学校对学前教育重视不到位，对其教育教学工作检查少，考核评价走过场，奖惩不兑现、不逗硬。
2、小学教育很不乐观，没有六年级的高水平就没有九年级的高产出。
中心校虽是小学教育的主战场，但村小、民小我们决不能轻视，现时辖区村、民小仍有44个班，学生689人占总数的五分之一，其中一、三年级要占总数近三成，不足十人的班达18个。
教学质量分析报告13篇
教学质量分析报告教学质量分析报告13篇在现实生活中，越来越多人会去使用报告，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。
一起来参考报告是怎么写的吧，以下是小编为大家整理的教学质量分析报告，希望对大家有所帮助。
教学质量分析报告篇1教书与育人密不可分，在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。
教学质量是学校的生命线，也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。
我校在全县教学质量评估中一度排名比较落后。
滞后的因素很多，首先是教师素质，其次是学校管理。
现在“向管理要效益、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理工作逐渐步入正规化轨道，质量意识深入人心，我校教学质量逐年提高。
努力克服实施课改的压力，成绩已渐从低谷中走了出来，虽与优秀的学校差距尚远，但相对而言还是有进步的。
质量，始于教育，终于教育。
学校教育的质量，是学校追求的管理目标，也是学校生命力和竞争力所在。
我校在教育局的正确领导下，在乡党委政府的正确指导下，在全体教职工的理解支持配合下，蒲稳学校的教育得以健康持续的发展。
为了更好提高教学质量的管理能力，促进蒲稳小学教育更好的发展，就本学期的教学质量作如下分析、报告。
一、考试总体情况1、参考人数：本期我校总共参考人数为621人，六年级100人，五年级90人，一至四年级共431人。
2、考试级别：六年级是全县统一的文化素质测试，五年级参加全县调考，一至四年级试卷全县统一，学校自行组织考试和阅卷，数据上报教研室。
3、组考：五六年级由基教站教研室根据学籍考试系统按一个考室30人随机编排，由教育局安排监考老师到我校监考；一至四年级由我校自己组织采取同年级同科目对口监考，教导室对所有参加监考的老师进行了考务培训，对全体学生加强了考风纪律教育。
通过以上举措杜绝了意外情况的发生，打消了学生和老师存在的侥幸心理，保证了考试的公正公平。
二、学情分析我校处于边远少数民族地区，学生见识少，基础差，底子薄，而且大部分学生都是农村留守儿童，老师布置的家庭作业基本无人辅导，所以学生的'整体素质很差，给老师的教学和管理带来很大的压力。
2024质量分析教学工作总结(4篇)
2024质量分析教学工作总结一、取得的成绩1、各学校加强了对教育教学的管理，明确了教育教学在学校工作中的重要地位，学校有专人分管教育教学工作，责任落实，管理比较到位。
学校领导能坚持深入第一线，经常深入教师课堂听随堂课，与教师们一起研究教学工作，使学校教育教学工作井然有序，质量稳步提高。
2、教师角色得到进一步转变。
3、教学方式和教学手段变得更加灵活多样。
一学年来，各校坚持随堂课的抽查活动，教师们在活动中表现出了较高的水平。
教学中，教师们更加注重调动学生学习的积极性，能采用灵活多样的教学方式吸引学生，合作学习、小组讨论等学习方式中课堂中普遍被采用。
教师们注重了课前准备，自觉地准备教学用具，部分教师还能制作课余辅助教学工作，提高了课堂教学效率。
4、教师们善于总结，将经验上升为理论成果。
教师们在教学的同时善于总结，对自己工作进行认真的分析。
利用课余时间将自己在教学中总结积累的经验教训概括提炼，写出了有一定水平的理论文章，一学年以来，有不少教师积极向各级报刊杂志投稿，文章在各级各类杂志上发表，促进了教师的成长，提升了学校教育教学品位。
5、教学效果好，各班发展比较平衡。
在老师们的共同努力下，我校教育教学工作取得了较好的效果。
从试卷上可以看出，学生的基础知识非常扎实，从及格率和优秀率来看，各校大多数班级成绩很不错，班级差距不大，发展比较均衡。
二、存在的不足：1、存在学习方式流于形式，淡化技能目标的倾向。
有一部分教师由于对课标把握不准确，对学科性质把握出现了偏差，片面追求开放活泼的课堂教学氛围，课堂教学效益不高。
部分教师为了应对考试，注重了基础知识的落实，但对学生动手实际操作的内容却没引起重视，造成学生动手实际操作能力不强，解决实际问题的能力不高。
部分年级中出现了有些实践活动教师没有带学生进行，造成考试过程中学生对有些实践活动核试验试题无法完成。
语文方面，我县学生的阅读和作文能力还需要进一步提高。
这与我们在教学过程中，注重基础而对学生思维训练不到位有着密切的关系。
教学质量分析报告范文(优秀9篇)
教学质量分析报告范文（优秀9篇）教师个人教学质量分析报告篇一一、针对存在的问题，我建议采取以下措施以提高“双语”教学的质量1、学校应对“双语”教学进行深入的研究，领导班子应考虑以下问题：双语教学是什么？双语教学为什么？双语教学做什么？2、加强对超编少数民族教师的汉语培训，学校通过校本培训及其他形式的学习，尽快提高民族教师的汉语水平，使少数民族教师尽快进入“双语”课堂，承担起“双语”班的各类教学任务，招聘一些年轻的民汉兼通的双语教师补充师资力量。
鼓励汉族教师也学习少数民族语言，互相学习，促进交流。
3、动员汉语水平较高的民语教师开发《说汉语》的校本课，引导“双语”班的民语学生参加此课程的学习。
4、班主任在编排座位时，进行民汉搭配，让汉族学生给民族学生当小老师，帮助他们学习并且教他们学汉语。
5、安排教师利用晚自习时间对混合编班的民语学生进行汉语培训和学科教学内容的辅导。
6、学校教务处安排每学年至少一次的“双语节”，激发学生学习汉语的兴趣，同时使他们充分认识到学习汉语的重要意义。
7、把“双语”教学的各种困惑通过筛选，提炼成课题进行研究，形成小课题研究规模，使“双语”教学的质量稳步提升。
8、动员民族村的家长把学前儿童全托到幼儿园上学，或者利用其他形式的教学，使学前少数民族儿童提高汉语水平。
二、本试卷体现出以下几个特点1、试卷内容生活化、情境化。
把知识点融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。
2、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理。
主要有“分数的意义、24时记时法、长方形与正方形的作图和周长计算、加、减、乘、除法运算以及与这此部分知识相关的生活问题、观察物体与可能性”等。
而且在试卷中，各知识点的基础题和提高题都有恰当的体现。
3、从整体试卷来看，凡属考查三年级数学难点的内容，在命题上都适当降低要求，并且都控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。
教学质量分析报告3篇
教学质量分析报告优秀3篇随着人们自身素质提升，报告的适用范围越来越广泛，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。
一起来参考报告是怎么写的吧，小编为朋友们整理了3篇《教学质量分析报告》，可以帮助到您，就是小编我最大的乐趣哦。
学校教学质量分析报告篇一我校在上级主管部门的正确领导下，在全体教师的辛勤努力下，在学生家长的积极支持理解中，圆满完成了上学期教育教学任务，为了在新的一年中能更上一层楼，现将成绩分析如下：一、教学工作情况分析1、成绩分析我校历年考试居全镇中下游水平，从“三率”来看，我校优秀学生较少，学困生较多，两极分化较为严重，学科问题日益突出，从各校对照情况来看：我校科学、高年级数学、英语是弱科，整体水平急待提高。
2、教学中存在的'问题（1）部分教师工作上进心不强一些同志工作实绩平平，主观不努力，却一味的找客观，只怨学生基础差，家长不配合，教学条件不好，生活福利不高等，未以一个人民教师的姿态和标准去要求自己，不去想方设法改变和创造条件来搞教学。
（2）部分教师对教学方法研究不多。
部分教师不读书、不看报，不注重积累和总结，不想请教老教师，对教学不甚了解，几年讲的是总是一个话题，教学思想僵化，上课采用一字教学法，文科是“背”，理科是“做”，没有学法指导，没有自己的特色和风格。
（3）教学管理不够规范（4）班级管理不够到位，学风不够浓厚3、今后工作打算：加强备课管理，提高备课质量（一）规范教师个人备课行为1、教师必须在每学期开学两天内制定完成学期教学计划，学期教学计划包括：①本学期教材的基本内容、系统、重点、难点；②具体的教学目的要求；③课时分配和教学进度；④提高教学质量的主要措施；⑤重大的教学活动安排等基本内容。
2、每位教师所授的所有科目都必须提供符合新课标精神的教学设计，教学设计必须严格按照三步导学进行。
每课要有教学反思。
3、教师的备课进度应比实际授课进度最少提前1—2节。
4、教学设计是教师上好课的前提，杜绝教师不备课上课或抄袭教案应付检查的现象。
教育教学质量分析报告范文(通用6篇)
教育教学质量分析报告范文(通用6篇)教育教学质量分析报告1 忙碌而又充实的一学期不知不觉已近尾声，回眸这一学期我们所走过的路，20xx年是发展的一年，进步的一年，收获的一年。
幼儿园全体老师齐心协力，团结一致，在总部的领导、关怀、指导与帮忙下，圆满地完成了本学期的教育教学目标。
现将本学期的教育教学工作总结如下：一、师资队伍管理方面1、本学期我们对新教师的成长工作放在了首位，在工作上经常去给予帮忙，每月的主题墙布置、带班的常规等经常下班去给予指导，教研组长也对她们的工作多给予了帮忙。
在生活上，更是用心询问她们对园所工作是否适应，入冬时，个别老师棉被太薄便从园内找了旧的棉被给老师用，期望老师有一个温暖的冬天，老师们也都很感动。
2、在老师的自身业务方面，我们尽力多组织了各种培训活动，老师在业务上有了大的提高，还组织了出去学习参观的机会，例如带老师到学林雅苑幼儿园参观学习，进行教研交流等，让老师们增长了知识经验。
还采用了老带新的方式促进老师的相互成长，例如在段亚梅老师的帮忙指导下新老师张曼、李小凤在钢琴弹奏上取得了很大的进步，在学期的末的的弹唱比赛中取得了良好的成绩。
3、学期初期要求了每位老师写个人研修计划，让老师给子制定成长计划，从中也让我们也了解了每位的成长需求，在日常工作中多带给给他们发展的机会，例如，x老师期望在美术方面有提高成长，本学期我们便将美术班交给了她带，平时也在业务上多给她指导，这个学期她的业务潜力提高了很多并且她所带的美术班家长和孩子也都很喜欢并认可她;x老师期望多点时间自己提高学历的机会，于是我们在不影响工作的状况下，尽量多给予她方面，给予她学习的时间，并经常给她鼓励表扬，从而使她顺利的透过了本学期的课程学习。
二、日常教学管理与安排1、主抓日常教学，每周定期下班看两次半日活动，不定期的到各个班级查看教学状况。
老师们也经常相互听课评课，共同促进教学水平的提高，每个月底园内对各班教育教学工作先给予检查评估，评出了本月的一二三等奖，发放考核奖金，极大的促进了班级管理工作质量的提高。
教学质量分析报告（精选15篇）
教学质量分析报告15篇教学质量分析报告15篇一、报告的基本要求1、总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。
这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。
2、成绩和缺点。
这是总结的中心。
总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。
成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。
3、经验和教训。
做过一件事，总会有经验和教训。
为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。
4、今后的打算。
根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等。
二、教学质量分析报告（精选15篇）在现在社会，需要使用报告的情况越来越多，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
在写之前，可以先参考范文，以下是小编收集整理的教学质量分析报告（精选15篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学质量分析报告1教学质量是一所学校的生命线，决定着学校的办学水平。
伴随着课改的不断深入，尤其是导学案的实施，我校的教学工作又走过了不平凡的一个学期。
为开创我校教学工作新局面，我们必须透视教学质量现状，析因果，明得失，拟措施，促提高，用课改的反思理念作指导，用统计分析的数据做出发点，用经验做推手，在交流中改进，在反思中提升，踏踏实实地做好教学工作，保证教学质量。
下面就针对我中心20XX——20XX学年度第二学期期中教学质量状况进行发展性的比较和理性化的分析。
一、总体情况本次联校抽考涵盖了四综、五英、六语、六数，我中心所有在册学生全部参考。
从总体情况分析，我中心此次排名位列联校第二，同时也位列第三序列第一的位置。
其中，全联校来看，我中心六语第一、六数第三、五英第二、四综第六；从第三序列来看，我中心的五英、六语、六数均位列第一，四综位列第三。
总体情况良好。
优势学科有语数英，弱势学科为综合。
2024年学校教学质量分析工作总结(4篇)
2024年学校教学质量分析工作总结第一、精心搭配学科教师首先是精心挑选班主任。
班主任个人的人格魅力、敬业精神、教育艺术在班风学风养成中的作用是任何老师都无法替代的。
可以夸张的说，班主任选成功了，这个班就成功一半了。
第二、精准把握考纲考点对考纲考点的精准把握有三个途径。
第一途径是对当年的考纲考点进行仔细解读，解读分为个人解读，学科组集体解读，然后大家交流解读观点，最终形成共识。
第二个途径是通过对近十年的中考题进行分析，找到他的基本的“考法”。
明白考纲考点的“考法”，老师们在堂上才能多做“有用功”，课堂教学和课堂练习才能真正“高效”起来。
第三个途径是通过各种形式的评教会、教研会不停地修正对考纲考点精准把握，在实践中不停地改进对考纲考点落实情况。
第三、精细落实过程管理一是精心深入班级管理：____届我校初三四个班，校长、分管副校长、教务处主任、教务处副主任分别蹲点一个班。
配合班主任做好班级常规监管、课堂监管、问题学生的监管。
三是精心指导老师的教育教学：在老师的基本职责上提出“教书育人”并重的理念。
只教书不育人的老师是不合格的老师，也是不可能把书教好的老师。
在业务教学上提出了“分层教学、人人过关”的理念。
分层教学的关键就是“辅差培优”，辅差的关键就是“人人过关”。
在学生管理上提出了“严格要求、热情关心”的理念。
只有“严”没有“爱”，那不是教育，只有“爱”没有“严”那也不是教育。
二者完美集合才是完整的教育。
以上就是我校在教育教学管理上一些具体的做法，请各位同仁多批评指正，以让我校的教育教学工作有新的提升。
2024年学校教学质量分析工作总结（2）一、引言在过去的一年里，我校教学质量分析工作取得了长足的进步。
通过全校师生的共同努力，我们实施了一系列的改革和创新措施，积极推动了教学质量的提升。
本文将对2024年学校教学质量分析工作进行总结和回顾，同时也对未来的工作提出了一些建议。
二、工作概述2024年，我校深入推进“素质教育”，以培养学生的综合素质为核心，注重培养学生的创新思维和动手能力。
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怎么写教学质量分析报告怎么写教学质量分析报告?分析报告是一种比较常用的文体。
有市场分析报告、行业分析报告、经济形势分析报告、社会问题分析报告等等。
分析报告的标题一般有两种形式：一是公文式，另一种是新闻报道式。
它又分单标题和双标题两种。
双标题是指既有正标题，又有副标题。
教学质量分析报告格式：教学质量分析报告或称质量评价报告，是一种大型正规性考试或检测结束后，对教育教学质量进行客观分析并对今后教育教学工作提出指导或建议性意见的书面报告。
其作用是向教育主管部门汇报教学工作，剖析教师教学和学生学习现状，指导学校教学工作，为学校强化教学管理提供依据，是教研员、广大教师常用的一种文章。
一、教学质量分析报告的特点1、针对性教学质量分析报告是在某种考试结束后针对试题或考试效果所作的实事求是的分析，解决教师所关心的考得怎么样、今后怎么办这样的问题。
2、功利性教学质量分析报告指出的是学科教学中所出现的确确实实的问题，提出的是实实在在的改进措施，对今后的教学工作有帮助作用，对下一步提高质量有促进作用，是对考试的理性认识。
3、时效性教学质量分析的目的是针对试卷中出现的问题，改进今后的教学工作，为进一步提高质量奠定基础，时间性很强。
因此分析要迅速，报告要及时，如果时过境迁，就失去了指导意义。
4、指导性质量分析报告不同于其它的应用文，它要求我们分析试题特点、教学效果时要抓准典型试题，典型问题。
分析典型时，要与当时教育发展的形势、任务、要求以及基层学校存在的倾向性结合起来，使分析报告具有普遍意义和指导作用。
一篇好的分析报告，能引起反思、引起改进、引起调整教学思路和学习策略。
当前，我们分析试题时，要站在素质教育的高度，以新课程标准为依据，这样，才能站得高、看得远，指导作用强。
二、教学质量分析报告的基本格式教学质量分析报告没有固定的格式，一般来说由以下几部分组成：(一)标题。
教学质量分析报告的标题与调查报告的标题有相似之处，一般是通过标题把分析单位、分析内容明确而具体地表现出来，如：《XX市二00六年中考语文科质量评价报告》、《XX县二00五至二00六学年度第二学期期末质量检测分析报告》等。
(二)正文。
这是质量分析报告的主要部分，在结构上分为开头部分、中心部分、结尾部分。
1、开头部分：有的称"引言"、"背景"等，有的直接开始，或介绍本次考试的范围、规模、目的、意义等，或介绍本次考试的指导思想、出题依据、试题总体评分，或对调阅试卷的总体情况进行全面概括，提出试卷中存在的主要问题，以引人注目，唤起读者重视。
2、中心部分：这是教学质量分析报告的主体，需要把分析后归纳出的问题阐述详尽。
这部分要联系实际，写得具体、深刻，主次分明，详略得当。
中心部分又可分为试题分析和答卷情况分析。
○1、试题分析：要对考试的性质、命题原则、命题依据、题型与题量、试卷结构、试题特点、试题的失误或不足，一一进行客观公正的评价，最后提出反思或改进意见。
一般来讲包括以下内容：A、创设试题的策略思想。
主要写明设计这份试题，意在用考试引导学生重视什么知识和能力，告诉学生哪些是重点的教学板块，哪些问题是容易出错的，教学成败指数的验证目标。
B、试题考查的内容。
主要写本学段教学的内容是什么，试卷是如何覆盖这些内容的;巩固性内容有哪些试题，与上一学段如何衔接。
C、试题的分数权重。
主要写明全试题分数的比例分配，知识型、能力型和重点板块如何安排。
D、试题的难度、信度和效度。
难度是按什么比例分配的，如3：6：1或3：5：2，考试结果与设想是否一致。
信度，除了说明成绩的真实性之外，还要说明题目涉及的内容与教学的相关程度。
效度，是指考试的有效性。
具体指两方面内容：一是试题的区分度高不高，即优生是否得高分，差生是否得低分(最差的试题是没有区分度);二是试题是否有效。
如：一道题100%考生都对或都错，该试题应视为无效，尤其是都错的题，应视为废题。
○2、答卷情况分析：也称考试效果分析，一般为试卷抽样分析。
要针对抽样试卷中总体情况、得分情况、各分数段情况利用图表进行直观分析对照，再由此归纳出答卷特点和存在的问题。
对存在的问题分条详细列出，再从抽样试卷中逐条举例加以说明。
一般来讲，要写明以下内容：A、得分情况：年级、班人均分、最高分、最低分，各层次考生得分态势分布图(表)，各试题得分率。
B、失分情况：失分在哪些题上，失分的主要答题原因，失分题的共同率统计。
C、学情分析：考前预测和考试结果的相关性如何，有哪些问题是事先未想到的，有哪些与预先估计相符。
D、对教学成败的分析：考得好的题采取过什么措施，考得不好的题有什么疏忽，哪些题是教学未注意或未重视的。
写这一部分必须注意：使用的资料必须经过分析研究，集中概括，要透过现象找出深层次原因，不能简单堆砌材料。
3、结尾部分：是教学质量分析报告的结束语。
是通过以上对试题、学生答卷情况进行理性分析后对今后教学工作提出的建议、意见或要求，有的称"对今后教学的启示"，有的称"教学建议"。
这一部分一定要针对性强，可操作，真正达到改正失误、提高质量的目的。
三、写作教学质量分析报告的注意问题(一)要深入分析，找准问题，这是写好教学质量分析报告的前提。
写分析报告前，一定要深入钻研《课程标准》，准确把握对各层次、各科学生的具体要求，再结合检测学校所处位置的地域特点、学生的知识结构、非智力因素等，对试题、学生答卷情况做出科学的判断。
可以毫不夸张地讲，掌握的信息越多，分析得越全面;研究得越深入，找出的问题越准确;站的角度越高，指导性越强。
(二)要抓住特点、找准典型，不要面面俱到。
每次考试，由于学生形形色色的都有，所以反映在答卷上千奇百怪，因此在写分析报告时，一定要把学生中普遍存在的典型性问题作为重点，进行深层次的分析，找准症结，提出对策。
(三)改进意见要切合实际，易于操作。
质量分析的目的，是为了改进教学工作。
所以，我们在提出改进意见或建议时，一定要结合学生、学校实际，结合当地政治、经济发展状况和教师实际，针对性、指导性强，可以操作。
戒大-漫无边际，不知所云;戒空-脱离实际，无从下手。
"纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
"对这三类文章，只要我们多读多写，并加以总结，就一定能够熟练地驾驭它，使它为我县的教研工作发挥应有的作用。
怎么写教学质量分析报告提高教育教学质量是学校工作的重中之重，扎实进行课堂教学改革是提高质量的有力保证，是前提条件。
长期以来，我校紧密结合时代要求，坚持实施科研兴校目标，走学校创新发展道路，深入贯彻区教委“一一二三”工程和“四个二”的发展目标，树立教学中心地位，不仅有效地提高了学校教育教学质量，而且为全面推进素质教育注入了新的活力。
一、重视培训，更新教师教育观念实施素质教育，推进课程改革，对教师的素质提出了更高的要求，这就必须有计划的有针对性的对教师进行培训，提高教师的课改水平。
本学期我校在教师培训方面加大了力度，拓展接受培训的范围，拓宽学科领域。
采取请进来、走出去、校本培训等形式，为干部、教师充电，取得了明显的成效。
本学期我校先后请进校教研员对语文、数学、英语、学科14名教师进行视导，此外我校3名教师作了区级研究课。
通过有效视导活动，我校干部、教师进一步更新观念、明确方向，从理论上打下基础。
二、立足实践，面向创新发展(一)抓教案严格要求提出一系列具体要求引导教师精心备课，备“活”课，备弹性课。
通过此项举措，教师们备课有了正确导向，从整体上备课水平明显提高，突出表现在中老年教师上。
突出特点：①注重创设良好的教学氛围，培养学生良好的学习习惯，调动学习热情。
②能够重视学生已有的生活经验和知识基础，重视知识的渗透、迁移、交错、训练，侧重解决生活中的问题。
③能够精心设计教学策略，采取激励手段、让学生乐于开口说话，积累学习方法。
重视教案的复备，重视课后反思。
教案中可以勾画、圈点、删改、添加，不求形式上的整洁。
认真写好课后自评，把课上闪现的火花，巧妙的环节处理，以及遗憾所再拿出来共同评议，完善。
(二)抓好课堂教学主渠道，开展推门课、主动献课、研究课、示范课等活动课堂是教师实施新策略的阵地，我校充分调动教师积极性，分层次做课、交流，引导教师在教学中尊重学生、欣赏学生、关注学生发展。
学生能说的教师就不说，学生能做的教师就不做，能有多个答案的就不要一个答案，尽可能让学生自己观察、自己动手、自己思考、自己得出结论。
培养学生主动探究、求异思维的良好习惯以及搜集信息综合处理信息的能力。
本学期我校做课情况统计：1、区级骨干教师在联校教研活动中做课改示范课。
2节2、校级骨干教师做研究课。
5节3、全员参与主动献课。
65节4、区级研究课3节(三)以校为本开展教研1、从教师基本功抓起，夯实教师适应改革的能力我校成功举办青年教师基本功大赛，采取笔答与技能展示相结合的方式，反映出来教师对新课标有一定深入的理解，能够活学活用。
教师在教学过程中尝试新教法，如：一年级的拼音火车、一字开花、编儿歌学字、语文故事续编等。
此外10月中旬我校进行了一次教师粉笔字比赛活动，年龄45岁以下的老师参加，书写内容是语文书中的生字。
中心校此次活动的目的在于使教师的板书更规范、美观，使学生的写字有更直观榜样。
教师也在此次活动中强化了自己的基本功，我们将对写字较差的教师进行辅导。
2、加强教育信息技术培训，提高教师应用现代化教学手段的能力。
信息化大潮的涌起，是对现代教育体制的一种严峻挑战。
为此，我校在老师们中间掀起了学习信息技术的热潮，学习校园网的使用，学习教学课件的制作。
我校措施：派出多名老师参加区级信息技术培训;安排宗海春老师对青年教师进行业务培训。
为了调动全体教师学习信息技术的积极性，中心校期终工作检查时把信息技术列为其中一项。
3、钻研新课标用好新教材新建一年级课改教研组，教研活动以新课程标准为纲，以课堂教学改革为线，以提升教学质量为本。
一年级教研组由马凤霞校长亲自主管改进了教研形式，要求每位教师人手一本课改随笔，两周一次教研汇报，每学期一节研究课，教研气氛浓厚，为我校课改工作积累了经验。
韩亚芹、宗艳红等多位教师成功为联校教研组做课，受到金海校长等领导、教师一致的好评。
常春华老师做二年级校级识字教学研究课，为教师提供了许多可借鉴的教学策略和较强的课改意识。
(四)潜心研究，构建“三动合一”的教学模式为了把素质教育落实到课堂，必须优化教学过程。
形象地说，就是让学生在课堂参与中“动”起来，使他们在课堂上能做到“乐于学习、积极主动、思维活跃、相互交流”。
我们提出了“生动-主动-活动”三动合一的课堂教学模式，即：设置情境，让学生生动地学习，激发情趣，让学生主动地学习，创设条件，让学生在活动中学习，引导学生做学习的主人。