调动学生学习积极性课题方案
小学数学教学中如何调动学生的学习积极性
小学数学教学中如何调动学生的学习积极性著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。
教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。
如何调动学生的积极性，使数学课灵动起来呢？一、创设情境调动课堂气氛，激发学生的学习积极性在教学新知识前，教师应有意创设生动、愉悦的意境，揭示知识间的联系，从而提高课堂效率。
在创设情境上，教师可以把故事、游戏引入课堂，也可以让学生自己动手进行操作。
例如，在教学“周长”前，可安排这样的视频片段：出示一些图片和实物，让学生选择自己喜爱的图形和物品来研究。
教师板书课题：周长。
并提出问题，谁知道周长是什么意思？可能有学生回答：“周长就是一周的长度。
”也有学生回答，是从周长的名字中想到的。
周就是“四周”的意思，“长”就是“长度”。
“周长”就是“一周的长度”。
学生会感到很有趣，数学也应用语文的知识，并急于想了解，于是教师可以因势利导，引出教学内容，带学生进入新知识的学习。
由此可见，教师在课堂教学中将数学问题还原为生活中常见的、能理解和接受的问题，也就是说，将数学“生活化”。
这样，学生不仅能掌握数学知识和技能，还能把数学学习同现实生活联系起来。
当然，在教师提出问题后，也要注意给学生独立思考的时间，让学生大胆尝试解决问题。
教学中让学生思考、创造性地充分发挥，更好地培养了学生的思考能力。
教师的主导作用在于设计好问题，激发学生思维，针对学生思考中的问题给予有的放矢的指导。
二、动手实践，调动学生的学习积极性—位教育家这样说过：“儿童的智慧就在他的手指尖上。
”许多事实证明科学是动手“做”出来的。
我们在数学教学的过程中，也要学会“做”数学。
根据小学生好动、好奇的心理特点，在小学数学课堂教学中，教师可以组织一些以学生为主的活动，让学生对一些实际问题通过自己动手测量、演示或操作，比如量身高，可以帮助学生理解米和厘米等长度单位的概念，对其有具体的感知；走一段路程，可以帮助学生正确理解“千米”的含义；称称一两块砖和一两枚硬币，可以帮助学生弄清“千克”和“克”的区别；剪几个对等的三角形拼成长方形或平行四边形，又可让学生得出并掌握三角度面积的计算方法。
学习动力激发提高学生学习积极性
学习动力激发提高学生学习积极性学生学习积极性的提高是教育工作者普遍关注的问题。
积极主动地学习能够帮助学生更好地理解和掌握知识，从而提高学习效果。
在教育领域，激发学生学习动力的方法和策略非常关键。
本文将探讨一些有效的方法，来激发学生的学习动力。
一、设定合适的学习目标设定合适的学习目标是激发学生学习动力的第一步。
学习目标应该是具体、明确和可衡量的。
例如，可以要求学生在下个月的期末考试中获得一个特定的分数，或者让学生每周完成一定数量的作业和阅读任务。
学习目标的设定需要根据学生的实际情况和能力水平来制定，既要有挑战性，又要有可行性。
二、营造积极的学习环境为学生营造积极的学习环境是激发学习动力的另一个重要方面。
教育者可以通过以下几种方式来实现：1. 创造良好的教学氛围：教师应该给学生传递积极的学习态度，表达对学生的肯定和鼓励，让学生感受到学习的乐趣和成就感。
2. 提供丰富多样的学习资源：教师可以为学生提供各种形式的学习资源，如图书、文献、实验设备等，以帮助学生丰富学习内容，培养学生的学习兴趣。
3. 提供良好的学习设施：学校可以为学生提供良好的学习设施，如教室、图书馆、实验室等，以为学生提供舒适的学习环境和条件。
三、培养学生自主学习的能力培养学生自主学习的能力是激发学习动力的重要手段。
学生的自主学习意味着他们能够主动选择学习资源，制定学习计划，并独立进行学习。
为了培养学生的自主学习能力，可以尝试以下方法：1. 提供学习指导：教师可以给学生提供明确的学习指导，如如何制定学习计划、如何使用学习资源、如何评估学习成果等。
2. 培养学习方法和技能：教师可以教授学生一些有效的学习方法和技能，如记笔记、整理思维、解决问题的方法等，帮助学生更好地学习。
3. 提供学习支持：教师可以在学生自主学习过程中提供必要的学习支持，如回答问题、提供反馈、进行评估等，以帮助学生解决学习中的困惑和问题。
四、鼓励学生参与互动与合作学习互动与合作学习可以激发学生学习的兴趣和积极性。
调动学生学习积极性课题方案
《调动学生学习积极性》的课题研究方案恩施市逸夫小学郑明菊一、课题的研究背景：学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。
在学习活动中，学习兴趣是学习动机最现实、最经常、最活跃的因素，它是推动学生学习的一种最重要、最有力的内部动因。
心理学研究表明，学生在学习中的兴趣与教学效果有直接关系。
兴趣和认识、情感相联系，认识越深刻，情感越炽烈，兴趣也就越浓厚。
可是，因为应试教育，成堆的作业，让孩子无法去接触快乐；不断的测验考试，让孩子成天埋于书堆之中。
这些传统的教育带给孩子们的只有埋头苦读，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”；带给老师的是成天的批改作业，而无心去注意孩子的个性及兴趣。
二、课题研究的意义调动学生的学习积极性是提高学习效率，提高教学质量的最有效手段之一。
“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。
”因此，调动学生的学习积极性，提高教学质量，始终是教育界重要的研究课题。
尤其是小学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发。
所以，我们应该特别注重学生的学习兴趣的培养、保持和提高。
学生对学习有兴趣，学起来就轻松愉快，感知效率就高，认知心理、情性心理也会和谐共进，思维也最积极、最有效。
学生对学习本身所怀有的积极情感体验，能促进学生的学习活动，学习就能取得事半功倍的效果。
华裔科学家杨振宁也曾说过：“成功的秘诀是兴趣。
”语文教学是科学、是艺术。
因此，教师必须充分展示教学的魅力，采取新鲜活泼的教学形式，才有利于培养学生学习语文的兴趣。
在教学中要尽量优化教材，优化方法，创设情境，寓教于趣，以趣促思，使学生以良好的认知情绪和浓厚的学习兴趣投入到学习中去，自觉地去阅读、探索和钻研，让语文课成为学生求知的乐园。
三、课题研究的目标：语文学习兴趣是个体力求接触、认识、掌握语言文字工具和参与语文学习活动的心理倾向，是在语文学习过程中，在求知需要的基础上，在新问题不断出现和需要不断得到满足的情况下形成和发展的。
小学班班队活动教案：激发孩子学习积极性
小学班班队活动教案：激发孩子学习积极性一、教育思想与目的教育应该是一种全面的，多元化的，个性化的教育，教育的目的是培养学生的综合素质、激发其学习兴趣和学习积极性，让他们能够在人生的道路上充满信心、充满希望。
本次班级活动的目的是让学生学会合作，相互帮助，增强学生的责任感和团队精神，调动学生的学习热情和积极性，增强学习的主动性，倡导多元化的学习方式，提高他们的学习效率和综合素质。
二、教育内容和活动流程①集体活动—合唱活动目的：通过集体合唱，增强学生的团队精神，提高听力和听音辨音的能力。
活动流程：1、老师指导学生排练，教唱歌曲《友谊地久天长》。
2、学生进行集体合唱，老师边指导边录音，每次听录音后，让学生认真听、评价自己的发出的声音是否和其他同学的协调、是否与钢琴音符相符。
②集体活动—讲故事活动目的：通过集体讲故事，增强学生的表达能力和语言交流能力，提高学生的综合素质。
活动流程：1、老师讲述故事，以《中国小画家》为例，渐进式引导学生，让学生关注故事情节中的重点。
2、学生分组进行讲故事比赛，每组5个人。
每组分别选一位组员讲故事，以时间最短和最生动的表现获得胜利。
③个性化活动—阅读比赛活动目的：通过阅读比赛，增强学生的阅读兴趣和阅读能力，掌握好读书的方法和技巧。
活动流程：1、学生分为三组，每组选一名学生作为代表，进行阅读比赛。
2、老师准备了60道阅读理解的题目，比赛中每位学生从中随机抽取一道，进行阅读理解，每题限时2分钟，答对得2分，错1分，每组20道，总分数最高的组为获胜组。
④个性化活动—学习目标制定和反馈活动目的：让学生在成长的道路上树立明确的学习目标，通过不断的反馈，激发学生的自信心和学习积极性。
活动流程：1、老师为学生设立明确、可行、挑战性的学习目标，并每周进行反馈，让学生清楚自己的学习成果和进步。
2、学生通过组成小组，进行互相监督和学习目标的对比和交流，相互引领和帮助。
三、活动心得本次班级活动以集体活动为主，注重培养学生的团队精神和合作能力，同时也尝试了个性化活动，鼓励学生树立自己的学习目标，并通过反馈不断地激发学生的学习积极性。
调动学习兴趣让学生主动参与
调动学习兴趣让学生主动参与在教育教学中，学生的主动参与是促进学习的重要因素之一。
学生参与学习的积极性和主动性往往与其学习兴趣密切相关。
因此，调动学习兴趣成为教师重要的任务之一。
本文将探讨如何调动学习兴趣，让学生主动参与学习。
一、倡导个性化学习个性化学习是根据学生的特点和需求，为其提供符合自身发展的学习方式和内容。
在实施个性化学习时，教师可以充分尊重学生的兴趣和喜好，通过多样化的学习方式满足学生的不同需求，从而调动学习兴趣。
例如，对于喜欢阅读的学生，可以提供丰富多样的书籍供其选择；对于喜欢实践操作的学生，可以提供实验和实践的机会等。
通过这种方式，学生能够在感兴趣的领域中发挥自己的优势，培养学习的习惯和自我驱动的能力。
二、设计具有挑战性的任务学生通常对能够激发他们思维和动脑筋的任务更感兴趣。
因此，教师可以设计一些具有挑战性的任务，让学生在解决问题的过程中发挥自己的创造力和思维能力。
例如，在数学课堂上，通过设置一些复杂的问题或者提供一些实际应用的情境，激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望。
同时，教师可以根据学生的实际情况，提供适当的帮助和指导，让学生在完成任务的过程中感受到成就感和满足感。
三、运用多媒体教学手段在当今社会，多媒体技术已经广泛应用于教学中。
教师可以充分利用多媒体教学手段，如图像、音频、视频等，将抽象的知识内容形象具体地呈现给学生，激发学生的学习兴趣。
例如，在地理课上，通过展示美丽的风景图片或者有趣的地理视频，让学生更好地理解地理知识，增加学习的趣味性和动力。
同时，教师还可以与学生共同制作多媒体教学资源，通过互动的方式培养学生的主动性和参与度。
四、鼓励合作学习和交流互动合作学习和交流互动是培养学生主动参与学习的有效途径之一。
通过鼓励学生之间的合作学习和互动交流，可以激发学生的兴趣，并培养他们的团队合作能力和沟通能力。
例如，在语言课堂上，可以组织学生进行小组讨论和角色扮演，让学生通过互动交流的方式学习语言知识，并且感受到彼此之间的互帮互助。
提高学生学习的积极性与主动性
提高学生学习的积极性与主动性学生学习的积极性与主动性对于他们的学习成绩和个人发展至关重要。
然而，很多学生缺乏这种积极性和主动性，导致学习效果不佳。
本文将从学校教育、家庭教育和个人因素等角度分析如何提高学生的学习积极性与主动性。
学校教育是培养学生学习积极性与主动性的重要环节。
首先，学校应提供丰富多样的学习资源和环境。
例如，图书馆应加强书籍采购，提供各类与课程相关的参考书籍，激发学生主动学习的欲望。
此外，学校还应设立不同的学习小组，让学生在小组合作中培养学习积极性和主动性，在相互竞争和合作中提高自己。
其次，学校应注重创新的教学方法和形式。
传统的课堂教学往往呈现单一、枯燥的情况，容易使学生失去学习的兴趣。
因此，教师应借助现代教学技术，如多媒体、互动教学等方式，让学生在学习过程中更加主动参与其中。
此外，学校还可以组织各类课外活动，如实地考察、科技创新大赛等，激发学生学习的热情和主动性。
家庭教育对于提高学生学习积极性与主动性也起着重要的作用。
家长应注重培养孩子的学习兴趣。
首先，家长应充分关心孩子的学习。
他们可以通过与孩子共同制定学习目标，并定期检查、评估孩子的学习情况，及时给予肯定和鼓励。
此外，家长可以帮助孩子建立良好的学习习惯，如每天规划好学习时间，保持专注等。
此外，家庭教育还应鼓励孩子参与课外活动。
通过参与兴趣小组、社团等活动，孩子可以在与同龄人的交流中培养学习的积极性和主动性，同时也能提高他们的综合素质。
除了学校教育和家庭教育，个人因素也对提高学生学习积极性与主动性有重要影响。
首先，学生应树立正确的学习态度。
学习是一项长期的、不断积累的过程，学生应树立正确的学习观念，时刻保持学习的热情和主动性。
其次，学生应自我管理学习。
通过制定学习计划、合理安排学习时间，学生能够更好地管理自己的学习，提高学习效率。
另外，学生还可以采用主动的学习方法。
例如，学生可以积极请教老师、与同学讨论学习问题，通过交流合作开拓自己的学习思路，提高学习的积极性和主动性。
如何培养学生的学习兴趣和积极性
如何培养学生的学习兴趣和积极性学生的学习兴趣和积极性对于他们的学业成绩和个人发展至关重要。
然而，很多学生可能面临学习厌倦或者缺乏动力的问题。
本文将探讨一些有效的方法来培养学生的学习兴趣和积极性。
1. 创设积极的学习氛围学习氛围对于学生的学习兴趣和积极性起着至关重要的作用。
教师和家长可以通过以下措施来打造积极的学习氛围：- 提供良好的学习环境，如安静的教室、干净整洁的学习桌椅等。
- 鼓励学生彼此之间的合作学习和相互帮助，在小组活动中培养团队合作意识。
- 赞赏学生的努力和进步，激励他们继续努力。
- 给予学生自主学习的机会，让他们从中体验到学习的成就感。
2. 制定明确的学习目标学习目标的明确可以帮助学生更好地理解学习的重要性，并调整学习的方向和方法。
教师可以与学生一起制定具体、可行的学习目标，并将其细化为阶段性的任务。
同时，教师还可以定期与学生讨论他们的学习目标是否得到了实现，并提出针对性的建议和指导。
3. 创新教学方法传统的教学方法可能会让学生感到乏味和厌倦。
为了激发学生的学习兴趣和积极性，教师可以尝试一些创新的教学方法，例如：- 利用多媒体技术来呈现教学内容，增加互动性和趣味性。
- 运用游戏化的教学方式，设计有趣的学习游戏和竞赛，激发学生的竞争心理和求知欲。
- 结合实际例子和案例，让学生更好地理解学习内容的实际运用。
4. 培养学生的自主学习能力自主学习能力对于学生的学习兴趣和积极性至关重要。
教师可以通过以下方式来培养学生的自主学习能力：- 鼓励学生主动寻找问题并提出自己的解决方法。
- 引导学生学会利用各种学习资源，如图书馆、互联网等，独立获取知识。
- 推崇学习方法的多样性，让学生根据自己的特点选择适合自己的学习方法。
5. 关注兴趣的培养学生对某个领域的兴趣是他们学习的重要动力之一。
教师和家长应该鼓励学生发展自己的兴趣，并提供相应的支持和机会。
例如，学校可以开设丰富多彩的选修课程，让学生有更多选择的机会，培养自己感兴趣的领域。
教案中如何提高学生的学习动力与积极性
教案中如何提高学生的学习动力与积极性在教学过程中，提高学生的学习动力与积极性是教师需要关注的重点之一。
学生的学习动机和积极性直接影响到他们对知识的接受程度和学术成就。
下面将从教案设计的角度来探讨如何提高学生的学习动力与积极性。
一、明确学习目标与重要性教案中应明确学习目标，让学生清楚知道本节课要学习的是什么内容以及学习的重要性。
教师可以通过引入课文或相关材料来激发学生的学习兴趣，明确学习的目标和意义。
例如，在学习一篇文章之前，可以先向学生介绍文章的背景和与他们生活相关的内容，引起学生的兴趣和好奇心。
二、提供积极正面的学习环境教案中应创造积极正面的学习环境，让学生感到舒适和自信。
教师可以通过一些小组合作活动或角色扮演等方式，培养学生的互动和合作精神，增强他们的学习动力与积极性。
此外，教师还可以鼓励学生分享自己的成功经验，以此激励其他学生，并且为学生设定一些具体的目标，帮助他们对学习有所期待。
三、采用多元化的教学方法教案中应采用多元化的教学方法，以满足不同学生的学习需求和兴趣。
教师可以结合多媒体教学、实践活动、小组探究等方式来呈现教学内容，提高学生的参与度和兴趣。
此外，教师还可以利用游戏化教学或趣味性较强的教学活动来吸引学生的注意力和积极性，激发他们的学习动力。
四、关注学生个体差异教案中应关注学生的个体差异，根据学生的不同特点和需求来设计教学活动。
教师可以通过与学生的面谈或日常观察来了解学生的学习习惯和兴趣爱好，根据学生的个体差异来设计不同的学习任务和评价方式，提高学生的学习动力与积极性。
例如，对于学习能力较强的学生，可以提供一些拓展性的学习资源和挑战性的任务，以激发他们的学习动力和兴趣。
五、及时反馈与鼓励教案中应及时给予学生反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就。
教师可以通过口头或书面形式给予学生积极的评价和肯定，鼓励他们继续努力学习。
此外，教师还可以利用学习记录或学习成就展示等方式，让学生自己能够看到自己的进步和成就，增强他们对学习的动力和积极性。
如何调动学生的积极性和主动性
如何调动学生的积极性和主动性如何调动学生的积极性和主动性方法如下：一、培养师生感情，增强学生的学习兴趣教师对学生投入真情实感，善待学生，学生也会用同样的方式去对待老师，从心底里去接受老师、感谢老师，进而积极主动地学习。
有了师生之间的感情基础，有效地进行教学也就不是难事了。
感情基础是师生合作的前提，但不能代表所有，教师的教学手段也非常重要。
教师在学生面前的一言一行都直接影响到学生对学习知识的看法和学习的兴趣，教师要用实际行动让学生感受到学习的乐趣和知识的力量，甚至让学生崇拜老师，这样才能激起学生学习的欲望。
兴趣是最好的老师，与其强制性地向学生传授知识，还不如让他们挖掘自己的兴趣爱好而进行快乐学习。
对于学生来说，如果学生对所学知识感兴趣，他就会深入地、积极、热情地学习它。
否则，就只是表面、被动地去掌握所学知识，遇到阻碍时就会放弃而难以持之以恒。
因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。
二、营造和谐的学习气氛，给学生以鼓励和谐的学习气氛是教师开展有效教学的必要条件，这个学习气氛可以分为几种，有的是靠教师充满朝气的教态、渊博的学识、教师的个人魅力等来实现，有的则是靠教师刻意、巧妙的安排来营造。
鼓励学生、给学生以充分的肯定，这也是提高学生学习积极性的重要环节。
当学生遇到难题时，如果他能通过自己的努力解决难题，他就会从心理上产生一种成就感和自豪感，这种感觉往往会激发他对相关问题的兴趣，也会鼓励他深入地学习知识，同样也是对学生内心自卑感的一种削弱。
当学生看到自己的成果时，他会对自己加以肯定，并希望得到老师的肯定。
所以在这个时候，教师应尽可能地去鼓励学生的努力成果。
对待成绩较差的学生，教师也不应该忘记对其进行鼓励。
这样成绩较差的学生也会感受到老师对他们的重视和关心，同样也会发现自己并不是一无是处，从而更加刻苦地学习，甚至带动其他同学学习。
三、教师的课题语言也是调动学生学习主动性的一个有利因素。
如何使整个课堂充满活力和生气，这是教师应为之奋斗的主题。
活力课堂课题实施方案
活力课堂课题实施方案一、课题背景。
活力课堂是指教学活动充满活力、氛围活跃、学生参与度高的课堂。
在当前教育改革的背景下，活力课堂的实施已成为教育教学改革的重要内容之一。
为了提高学生的学习积极性、创造力和实践能力，本文提出了活力课堂课题实施方案，旨在促进教学质量的提升，激发学生学习的热情和动力。
二、课题目标。
1. 培养学生的自主学习能力，提高学生的学习兴趣和学习动力；2. 提升学生的思维能力和创新意识，培养学生的创造力和实践能力；3. 加强师生互动，营造积极向上的学习氛围，提高教学效果。
三、课题内容。
1. 创设良好的教学氛围。
在活力课堂中，教师应该注重课堂氛围的营造，创设轻松活泼、积极向上的氛围。
可以通过音乐、图片、视频等多种形式来激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中参与到教学活动中来。
2. 提供多样化的教学资源。
教师可以利用多种教学资源，如教学PPT、实物、实验等，来激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动参与到教学活动中来。
同时，教师还可以利用多媒体技术，将知识呈现得更加生动形象，吸引学生的注意力，提高学习效果。
3. 引导学生参与课堂互动。
在活力课堂中，教师应该注重引导学生参与课堂互动，鼓励学生提出问题、发表观点，促进师生之间的互动交流，激发学生的思维，培养学生的创新意识。
4. 鼓励学生合作学习。
活力课堂中，教师可以设计一些合作学习的活动，让学生在小组中展开讨论、合作，共同完成任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的学习效果。
四、课题实施步骤。
1. 教师自身素质提升。
教师应不断提升自身的教学水平和教学能力，不断学习教育教学理论知识，提高自身的教学水平和教学能力。
2. 制定详细的教学计划。
教师在活力课堂的实施过程中，应该制定详细的教学计划，包括课堂教学内容、教学方法、教学资源准备等，确保教学活动的顺利进行。
3. 注重课堂管理。
在活力课堂的实施过程中，教师应该注重课堂管理，保持课堂秩序，激发学生的学习兴趣，确保教学效果的实现。
用科研课题,调动学习的积极性
在教学中开展探究式教学和设置研究性学 习的 目的， 在于改变学生单纯接受教师传授的学习方式 ， 为学生构建开放的学习环境 ， 提供多渠道获取知识 并将 知识加以综合 ， 应用于实践的机会， 及形成积极 的学 习态度 和 良好 的学 习策略 。 从 知识 域限看 ， 究性课 题带有 综合性 ， 各学 研 在 科 中会受到学科知识休系 、 逻辑体系和方法的限制， 而“ 研究性学习” 课程则打破学科界限 ， 为学生学习 提供了 自由驰骋的天地 。因此， 设立显性的“ 研究性 学习” 程 ， 课 更有利 于教 学方 式 ， 习方式 的改革 。 学 我校 的市级科研课题《 山区初 中探究式教学 研 究》 一种 强化 活动过 程 的教学 ， 是 它把教 师 的探究 性 教学和学生的研究性学 习结合起来 ， 克服了传 统教 学 中学生参与少、 被动 、 局限的局 面， 注重了对学生 搡奇 、 质疑、 求解、 勇于竞 争的精神和寓于创造力的 性格 的培养 。 因而在教学 活动 中贯穿 调查 、 考查 、 探 究、 竞赛、 作、 制 收集等 以学生为主角 的鲜活 内容。 这种 亲切、 自然、 和谐的教学方式大大激发学生的求 知 和展示 个性 的 欲望 ， 并在 欲 望 的 驱使 下采 取 主 动 去获取知识和技能。 如学生在参观雅安市 自来水厂水质净化处 理 时， 对雅安市 自来水 的来源提出疑闻？上游是某化 肥厂 ， 该厂排放的废水未经处 理就流 向河中， 清澈河 水里是否含有人体有 害离子， 同学们带着问题进行 探 索 和研究 ． 过 实地 考察 化肥厂 ， 通 观察排 放 出两条 废水充 ， 一条是烧锅炉后 的煤渣水 ， 另一条是生产水 煤气后产生的污水。他们查 阅资料 ， 请教老师和专 家． 设计实验 ， 取样 ， 完成定性化学实验 ， 并和环保局 技术人员一道完成化学定量实验。进一步对污水排 放 和处 理提 出了合 理 化 的建 议 ， 吁全 社会 都 来 关 呼 心 环保 问题 ， 出 了青 少 年从 自己做起 ， 提 从身边 的事 傲起 ， 保护我们洁净 ， 自然的河水 ， 还我们一片蔚蓝 的天空。从而写出了对社会具有一定价值 的环保论 文， 在参加“ 四川省第九届青少年发明创造小论文的 竞赛 中， 在大会的论坛上， 与专家和青少年朋友进行 了讨论， 对专家提 出的逆向思维问题， 一一进行答辨 并提出了自己的新 见解 ， 受到社会专家的好评。探 究式教学和研究性学 习为学生知识注入 了新 的活
教案中如何促进学生的积极参与
教案中如何促进学生的积极参与在教案中，如何促进学生的积极参与教案是教师在授课过程中的指导文档，它对于教学的顺利进行和学生的有效参与起着重要的作用。
一个合理的教案能够激发学生的学习积极性，提高他们的学习效果。
本文将探讨在教案中如何促进学生的积极参与。
一、设置启发性的目标教师在制定教案时，应该充分考虑学生的需求和兴趣，以启发性的目标为导向。
学生对于有挑战性和意义的学习目标更有积极的参与欲望。
因此，在教学过程中，教师应该设计具体、明确的目标，并向学生阐述这些目标与他们未来的生活和学习之间的联系，以激发学生的学习热情和参与度。
二、采用多元化的教学策略选择适合的教学策略是提高学生参与度的关键。
教师可以采用多元化的教学策略，如小组合作学习、角色扮演、案例分析等，以激发学生积极参与。
通过小组合作学习，学生可以相互交流、共同探讨问题，从而增强他们的学习动力。
角色扮演可以让学生身临其境地体验问题或情境，培养学生的实践能力和批判思维。
案例分析可以让学生运用所学知识解决实际问题，增强他们的学习兴趣和参与度。
三、营造良好的学习环境学习环境对学生的积极参与起着重要的影响。
教师在教学过程中可以通过以下方式来营造良好的学习环境：1. 创设舒适的教室环境：保持教室的整洁和舒适，使学生在愉悦和放松的环境中进行学习。
2. 提供丰富的教学资源：教师可以准备一些多媒体教学资料、实物样品等，以丰富教学内容，激发学生的好奇心和参与度。
3. 鼓励学生互动：鼓励学生互相交流和互动，提高学生的参与度。
教师可以设置小组活动、讨论环节等，让学生积极参与到课堂中来。
四、及时反馈和评价及时反馈和评价是促进学生参与的重要手段。
学生需要得到及时的反馈和评价，以了解自己的学习进展和不足之处。
教师可以在教学中提供形式多样的反馈方式，如口头表扬、书面评价等，激励学生继续积极参与。
同时，教师还可以通过定期的课堂测验和作业批改，让学生了解自己的学习成果，并及时调整学习策略。
课题激励方案
课题激励方案背景在高校的课程教学中，课题研究是重要的一环。
学生参与课题研究可以提高其综合能力和动手能力，促进其对所学知识的理解和掌握。
然而，由于学生的学习热情和能动性的不同，一些学生可能会缺乏对课题深入研究的积极性。
因此，建立一套科学合理的课题激励方案，鼓励学生参与课题研究，对于提高学生的学习兴趣和主动性有重要作用。
设计思路本文提出的课题激励方案主要基于两个方面：一是以学生的参与度作为考核标准，二是根据学生的学习习惯和技能水平设置奖励规则。
参与度考核针对课题研究的参与度考核，可以结合学生的实际情况，设置以下考核项：1.课题申报：学生需在规定时间内完成课题申报，包括课题目的、内容、方法、预期成果等方面的详细说明。
2.中期报告：学生需按时提交中期报告，介绍其完成课题的进度以及遇到的问题和困难。
3.结题报告：学生需按时提交结题报告，介绍其完成课题的详细内容和成果，并附上相关的数据和图表。
4.讲座演讲：学生需在规定时间内进行讲座演讲，介绍其课题的研究方法和成果，并回答现场观众提问。
以上四项考核需要严格按照要求完成，每项考核所占比重根据实际情况适当调整。
考核结果将作为学生最终课题成绩的决定因素之一。
奖励规则针对学生不同学习习惯和技能水平的差异，本文提出以下奖励规则：1.优秀成果奖：给予课题成果优秀的学生一定的奖励或荣誉称号，激励其在课题研究中不断深入探究。
2.学术交流奖：给予在讲座演讲中表现出色的学生一定奖励，鼓励其参加更多学术交流活动。
3.创新创意奖：给予在课题研究中表现出独特创新的学生一定奖励，激励其在探索学术前沿方面不断发挥想象力和创造力。
以上三项奖励根据学生的表现和实际情况适当调整，具体奖励方式和内容可根据学校制度和学生需要制定。
实施方案为实施本文提出的课题激励方案，可采取以下具体措施：1.加强学生课题研究的宣传，鼓励学生积极参与。
2.对学生课题研究的参与度进行管理和考核，建立相应的考核机制。
3.建立奖励制度，对于表现优异的学生予以相应奖励。
《如何调动学生的学习积极性》小课题研究报告范文
《如何调动学生的学习积极性》小课题研究报告范文一、研究背景：随着信息技术在教育教学中应用的迅速发展,中学信息技术课程的开设与学生信息素养的培养息息相关。
在近几年的信息技术教学过程中，有个问题始终困扰着我。
我发现许多学生上信息技术课一开始怀着好奇心乐意学习，而且偏重于技能性的课程特点很受学生的欢迎，学生很喜欢动手操作。
但正是基于信息技术课程特点，也带来了诸多的问题。
半学期学习下来，学生的学习积极性消耗殆尽。
在这样的教学活动中，只有教师教学的积极性而没有学生学习的积极性，要使学生学好是不可能的，最后信息技术课变成了一节“放羊”课。
因此在中学信息技术课堂上采用什么样的教学方法和教学手段学生能够取得较好的学习效果是我此次研究的背景。
二、研究目标：（一）规范学生的养成性教育。
（二）提高学生的学习信息技术的兴趣和学习态度。
三、研究对象、方法：研究对象：初一全体学生研究方法：理论研究、行动研究、经验总结、案例研究四、研究内容及措施：（一）正确的思想引导能够起到事半功倍的作用（二）建立规矩，注意养成生教育。
俗语说：没有规矩不成方圆。
所以在开学之初，就要对学生进行信息技术上课的纪律要求，进行一系列的规矩讲解，让学生在上课之前就对课程的要求做到心中有数。
让他们从一开始就知道这课该怎么上。
除此之外，还要将学生分成若干个小组，将他们平时学习和纪律、卫生等方面的表现以组为单位统计起来，到了一定时间，就要进行评比检查。
如此一来，学生就会被约束，同时也有利于学生养成良好的学习生活习惯。
（三）建立良好的师生关系，使学生愿学，乐学。
亲切融洽平等的师生关系，是顺利完成教学任务的重要条件。
教师如果冷若冰霜、盛气凌人，学生会产生抵触情绪，也就不可能认真听教师的讲课。
所谓“亲其师，信其道”。
所以，调动学生学习积极性，我们应从改善师生关系开始，要有一颗尊重学生，热爱学生的心。
首先从心理上，学生就不会排斥你，那么你上课的时候，即使他不喜欢听，因为他喜欢你，也会努力去听，而且你布置的作业，他也会最先完成，平时的自主学习中，也会抽时间看有关的知识，如果学生能够这样做的话，学习成绩还会上不去吗？他的学习积极性还用怀疑吗？作为信息技术老师更应该注意这一点，信息技术课每周只有一节，和学生面对面交流的机会少，就要平时多抽时间和学生搞好关系，及时掌握学生的思想动态，以便调整自己的教学方式。
促进学生的学习积极性
促进学生的学习积极性在当今社会，学习积极性是学生取得优异成绩和全面发展的关键要素之一。
然而，由于各种原因，学生的学习积极性在一定程度上出现了下降的趋势。
因此，我们需要积极采取措施和方法来促进学生的学习积极性，使他们能够保持对学习的热情和主动性。
一、为学生提供良好的学习环境学习环境是学生学习的基础，直接影响学习积极性的形成和发展。
因此，我们应该积极创造有利于学生学习的环境。
首先，学校和家庭应提供一个安静、整洁的学习环境，避免各种干扰因素对学生的学习造成干扰。
学生在学习时，应感受到一个舒适宜人的环境，以提高他们的学习积极性。
其次，学校和家庭还应提供一定的学习资源和设备。
比如图书馆、实验室、计算机等，这些设备和资源的提供，可以帮助学生更好地进行学习和探索。
二、激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生学习积极性的内在动力。
如果学生对学习缺乏兴趣，就很难保持学习的积极性。
因此，我们应该尽力激发学生的学习兴趣。
首先，老师应采用多种教学方法和教学手段，使学习内容更加生动有趣。
例如，通过故事、实践活动、实验等方式，让学生在学习中体验到乐趣和成就感，从而激发他们的学习兴趣。
其次，学校可以组织一些丰富多彩的课外活动和社团活动，供学生选择参加。
这样，学生可以根据自己的兴趣爱好选择活动，并在活动中展示自己的才能和特长，激发他们对学习的兴趣。
三、营造良好的学习氛围学习氛围是指学校和家庭对学习的重视程度和学习风气的形成。
一个良好的学习氛围能够有效地促进学生的学习积极性。
首先，学校和家庭要树立正确的学习观念，强调学习的重要性和作用。
通过教育和引导，使学生从小就形成良好的学习习惯和态度，提高他们对学习的认识和信心。
其次，学校和家庭要加强学习过程的监督和管理。
及时关注学生的学习情况，发现问题并及时解决。
此外，学校还可以组织一些学习交流和学习竞赛活动，让学生们相互切磋、互相激励，形成积极向上的学习风气。
四、对学生进行适当激励学生是需要得到肯定和鼓励的。
调动学生积极性
调动学生积极性教育的目标之一是激发学生的学习兴趣和积极性。
积极的学生更容易获得好成绩，并保持对学习的持续热情。
所以，如何调动学生的积极性是每位教师关注的重要问题。
本文将探讨一些有效的方法来激发学生的积极性。
首先，营造积极的学习环境是调动学生积极性的关键。
教室应该是一个安静、整洁、明亮的地方，让学生感到舒适和愉快。
教师应该定期检查和维护教室设施，并创造有利于学习的氛围。
其次，教师可以采用多样化的教学方式和方法来激发学生的兴趣。
让学生参与到课堂中来，通过小组讨论、游戏、实例分析等方式激发学生的思维。
鼓励学生提出问题，并引导他们去探索答案。
另外，及时反馈是调动学生积极性的重要手段。
教师应该积极关注学生的学习表现，并提供及时的反馈和指导。
赞扬和鼓励是激发学生积极性的有效方式。
教师可以通过鼓励学生的努力和进步，让他们感受到自己的成长和进步。
此外，将学习目标与学生的兴趣和实际生活相结合也是重要的。
教师可以设计与学生生活相关的案例、实例，使学生能够将知识应用到实际中去。
这样学生就能够看到学习的重要性和实用性，从而增强他们的学习动机。
最后，学校和家庭的合作也是激发学生积极性的一个重要环节。
学校和家长应该密切合作，共同关注学生的学习情况和发展。
家长可以在家中创造良好的学习环境，并鼓励孩子参加课外活动，培养他们的兴趣爱好。
总之，想要调动学生的积极性，教师需要多方面的努力。
从创造良好的学习环境、采用多样化的教学方式到及时的反馈和家校合作，这些方法可以帮助教师激发学生的学习兴趣和积极性。
通过这些努力，我们可以期望每位学生都能够享受到学习的乐趣，并取得更好的成绩。
课题研究的实施方案三篇
课题研究的实施方案三篇篇一：《通过优化数学作业来激发学生学习数学的积极性的研究》课题实验方案一、课题的界定通过优化数学作业来激发学生学习数学的积极性的研究是我校拟基于初中数学教学，从我校的课堂教学实际出发，重点研究本校学生的数学作业题、有效学生作业评价方面的课题。
本课题中所说的“优化数学作业”，是指教师（教育工作者）伴随着新课程的深入，根据教学进度，对数学作业尽心设计，追求创新，以批判的眼光继承和发扬数学教参作业的优点，以学生发展为目的，自行设计及精选形式多样、异彩纷呈、接近生活，且学生乐于接受的数学作业，使学生通过做这些作业提高对数学的学习兴趣。
充分体现人文精神和时代特征的的数学作业，以实现减轻学生过重课业负担，提高教学质量的目标，促进学生创新思维的发展和创新技能的形成，促进学生和谐健康成长，培养学生良好的学习习惯。
本课题研究适合我们这种城乡结合的学校，具有较强的现实意义；课题的研究成果将为深化基础教育课程改革提供有益的借鉴，为广大师生的课程教学与学习提供有力的指导有效的服务。
二、课题研究的背景《教育规划纲要》要求：调整教材内容；科学设计课程难度；改革考试评价制度和学校考核办法。
如果考试和学习的知识需要死记硬背，学生负担就会很重。
如果学习内容能够激发学生兴趣，学生就不会感到负担很重。
针对这种意见，《教育规划纲要》提出：提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。
培养学生学习兴趣和爱好。
严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。
我国的中学数学教育教学还存在令人担忧的现象：（1）许多数学教师格守熟能生巧的古训，采取时间战术，题海战术；（2）随着课改的实施，倡导师生互动的理念。
但是，师生互动在大量的数学教学实践中，有其形，而无其神；数学课堂表面上热闹非凡，但宝贵的时间在教师毫无启发性的提问中与形式上的讨论中流失了。
“数学的最大成就是发明了计算机，而计算机的出现改变了数学与数学教学。
如何调动学生的积极性
如何调动学生的积极性引言学生的积极性对于他们的学习和成长起着至关重要的作用。
课堂上，教师可以采取一系列的方法和策略来调动学生的积极性，使他们更加投入学习并充分发挥自己的潜力。
本文将介绍几种有效的方法，帮助教师调动学生的积极性。
1. 创造积极的学习环境创造积极的学习环境对于调动学生的积极性至关重要。
教室应当整洁有序，墙上可以张贴一些激励性的标语和图片，以激发学生学习的兴趣和动力。
同时，教师和学生之间应当建立良好的师生关系，互相尊重和信任。
教师可以鼓励学生提出问题和表达自己的观点，给予肯定和鼓励，以提高学生的自信心和积极性。
2. 设计有趣的教学内容教师应当根据学生的兴趣和水平，设计有趣的教学内容，激发学生的学习热情。
比如，可以通过引入一些趣味的教学活动和游戏，让学生在愉快的氛围中学习。
同时，教师还可以结合实际生活和学科知识，给学生提供综合应用的学习机会，激发他们的学习兴趣。
3. 提供挑战和奖励机制为学生设定一些挑战和奖励机制，可以有效调动他们的积极性。
比如，可以设置一些学习目标和任务，鼓励学生不断努力，超越自己。
同时，教师还可以给予学生一些奖励，如表扬、小礼品等，以激励他们更加积极地参与学习。
这样的机制可以让学生感受到自己的进步和成就，增强他们对学习的动力。
4. 创设合作学习环境合作学习可以帮助学生建立互助合作和团队意识，增加参与学习的积极性。
教师可以组织学生进行小组活动，让他们相互交流和合作解决问题。
通过合作学习，学生可以互相促进，互相学习，增加学习的趣味性和深度。
同时，合作学习还可以培养学生的沟通能力和团队合作精神，这对于他们未来的发展也是非常重要的。
5. 激发学生的自主性学生的自主性是调动他们积极性的关键所在。
教师应当给予学生一定的自主权，让他们在学习中可以自主选择学习的内容和方式。
同时，教师还可以鼓励学生制定学习计划和目标，并对他们的学习过程进行适度的监督和指导。
通过激发学生的自主性，可以培养他们的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。
如何提高上课积极性计划书
如何提高上课积极性计划书一、背景介绍在学生中存在着普遍的上课积极性不高的问题。
缺乏上课积极性不仅影响了学生的学习效果，也影响了教师的教学质量和学校的整体教学水平。
因此，制定一项提高上课积极性的计划是非常必要的。
二、目标设定1. 提高学生上课积极性，使其更加主动参与课堂活动；2. 提高学生的学习兴趣和学习效果；3. 提高教师的教学质量，提升学校整体教学水平。
三、策略和措施1. 创设积极的学习环境（1）教师要亲和力强，与学生建立良好的师生关系；（2）营造积极向上的课堂氛围，鼓励学生积极发言和参与讨论；（3）提供丰富多样的教学资源，激发学生的学习兴趣。
2. 激发学生的学习动力（1）设定明确的学习目标，让学生明确自己的学习方向；（2）注重启发式教学，培养学生的思维能力和创新意识；（3）开展课外拓展活动，让学生在课堂之外也能积极参与学习。
3. 引导学生养成良好的学习习惯（1）培养学生良好的时间管理能力，合理安排学习时间；（2）鼓励学生积极参加课后作业，及时复习和总结；（3）提供学习方法指导，帮助学生掌握有效的学习技巧。
4. 加强家校合作（1）与家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习情况；（2）邀请家长参与学校的教育活动，增强家庭对学校教育的支持；（3）鼓励家长与学生共同制定学习计划，共同关注学生的学习进度。
四、计划实施1. 制定详细的实施方案，包括时间安排、责任分工等；2. 组织相关培训，提升教师的教学能力和学生的学习方法；3. 开展各类课堂活动，营造积极的学习氛围；4. 定期评估和调整计划，及时发现问题并加以解决。
五、预期效果1. 学生上课积极性提高，学习动力增强，学习效果明显提升；2. 教师的教学质量得到提高，学校的整体教学水平提升；3. 学生的学习习惯和学习兴趣得到培养，为其未来的学习奠定坚实基础。
六、总结通过制定并实施这一提高上课积极性的计划，我们相信可以在学生、教师和学校三方面取。
课题工作计划范文(推荐5篇)
课题工作计划范文(推荐5篇)第一篇：课题工作计划范文一、课题名称：培养兴趣增强自信二、课题研究背景：1、孔子说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。
”兴趣是一种学习品质，也是学习的动力之源。
有兴趣才有潜力，有兴趣才有主动性和积极性。
教育理论告诉我们：只有当学生对所学知识产生浓厚兴趣并逐步养成爱学习，善思考的态度时，才难知难而进，锲而不舍，从而对提高教学质量起着事半功倍的效果。
2、课程标准提出了“知识与态度”、“情感与态度”、“过程与方法”的三维目标，而“情感与态度”就是要充分激发学生对学习的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，引导学生参与教学的全过程，树立学生学习自信心，培养良好的学习态度和学习习惯，增强热爱学习的情感。
3、新课程标准的课程设置、教材编写、教学过程和评价策略，都体现了提高学生学习兴趣的课程理念。
但是，在我们的周围有一部分学生有厌倦的情绪，上课注意力不集中，小学生因为年龄特点的缘故，学习兴趣易于转移，稳定性差，所以，如何强化学习兴趣并使之转化为稳定而持久的动力，使学生成为真正的爱学乐学者，已经成为当务之急，成为当代教育一大问题，只有注重培养学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习生活，才能限度地调动学生学习的积极性和主动性。
三、课题研究的意义：1、“兴趣是的老师”、“兴趣是成功的一半”一切的一切说明学习兴趣是直接推动学生进行学习的一种心理因素。
兴趣来源于需要，可以使学生产生强烈的求知欲和高度的学习积极性。
2、个别学生之所以成为班级里的“后进生”，在很大程度上由于在学习过程中连连失败、挫折，对学生丧失兴趣，甚至于产生厌学的情绪。
基于此种现象，作为教师我们应该先激发和培养他们的学习兴趣，增强他们的学习自信心。
3、如今社会对于学生的诱惑太多，容易把学生的注意力吸引住，从而对学生也产生了厌倦，逃学、网络游戏成瘾早已屡见不鲜，给学校教育敲响了警钟：要想让学生进的来也留得住，必须要想方设法提高学校对学生的吸引力，必须培养学生对学习的兴趣，增强对学习的自信心。
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《调动学生学习积极性》的课题研究方案
恩施市逸夫小学郑明菊
一、课题的研究背景：
学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。
在学习活动中，学习兴趣是学习动机最现实、最经常、最活跃的因素，它是推动学生学习的一种最重要、最有力的内部动因。
心理学研究表明，学生在学习中的兴趣与教学效果有直接关系。
兴趣和认识、情感相联系，认识越深刻，情感越炽烈，兴趣也就越浓厚。
可是，因为应试教育，成堆的作业，让孩子无法去接触快乐；不断的测验考试，让孩子成天埋于书堆之中。
这些传统的教育带给孩子们的只有埋头苦读，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”；带给老师的是成天的批改作业，而无心去注意孩子的个性及兴趣。
二、课题研究的意义
调动学生的学习积极性是提高学习效率，提高教学质量的最有效手段之一。
“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。
”
因此，调动学生的学习积极性，提高教学质量，始终是教育界重要的研究课题。
尤其是小学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发。
所以，我们应该特别注重学生的学习兴趣的培养、保持和提高。
学生对学习有兴趣，学起来就轻松愉快，感知效率就高，认知心理、情性心理也会和谐共进，思维也最积极、最有效。
学生对学习本身所怀有的积极情感体验，能促进学生的学习活动，学习就能取得事半功倍的效果。
华裔科学家杨振宁也曾说过：“成功的秘诀是兴趣。
”
语文教学是科学、是艺术。
因此，教师必须充分展示教学的魅力，采取新鲜活泼的教学形式，才有利于培养学生学习语文的兴趣。
在教学中要尽量优化教材，优化方法，创设情境，寓教于趣，以趣促思，使学生以良好的认知情绪和浓厚的学习兴趣投入到学习中去，自觉地去阅读、探索和钻研，让语文课成为学生求知的乐园。
三、课题研究的目标：
语文学习兴趣是个体力求接触、认识、掌握语言文字工具和参与语文学习活动的心理倾向，是在语文学习过程中，在求知需要的基础上，在新问题不断出现和需要不断得到满足的情况下形成和发展的。
兴趣是最好的老师，是学习成功的催化剂。
因此，重视小学生学习语文的兴趣的培养，必将使教师的语文教学事半功倍，让语文学习在今天仍能成为学生的最爱。
其具体目标是：
1、加深学生对祖国语言文字的认识，体验祖国语言文字的魅力，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
2、解决部分家长、教师和学生本人都忧虑的不爱学语文的问题。
3、大大提高语文学习的容量和节奏，提高学习效率和学习成绩。
4、学生在语文学习活动中能动自主、创造性地感悟人生和社会，充分获得生活经验的顿悟与淀积，提高学生的语文素养。
四、课题研究理论的依据
陶行知的“生活即教育”理论告诉我们：我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要死的书；要用的书，不要读的书。
总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的学科教育……教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。
《语文课程标准》中也明确规定：各级、各类学校应拓宽语文学习和运用的领域。
语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，充分调动学生的语文学习兴趣，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。
五、课题研究的主要内容：
1、影响小学生学习语文兴趣的心理因素主要有哪些？
2、教师个人素质修养对学生学习兴趣的培养的作用。
3、课堂教学激趣的方式与手段的研究。
4、家庭教育和社会环境对小学生学习语文兴趣的影响的研究。
六、课题研究的方法
1、文献调查法
主要指搜集，从那些就近的、容易找到的材料着手，根据研究的需要，寻找那些分散在各处、不易得到的资料。
使用现代教育网络搜索，快速查找、获取所需要的文献资料。
在平时经常注意积累和搜集各种文献资料，养成习惯，持之以恒。
2、教学研究法
本课题研究试图运用国内外一些教育理论来解释和解决教材教法问题，广搜博采，为语文教师提供了从实践中积累起来的大量具体材料经验。
重视语文教师本身素质的提高，重视教学反思，重视学习过程的和谐。
3、案例分析法、经验总结法
新一轮课改提出“教师即研究者”“反思的实践者”等等概念。
教师，应当拥有教学研究的能力，应当努力成为一名“研究型教师”。
我们做此课题研究，要求实验教师积累语文课堂教学案例及时进行分析反思，及时进行经验总结，促进教师提高研究能力，努力做研究型的教师。
七、课题研究原则
1、目标性原则。
根据语文课程标准的要求，充分体现在学段目标下形成生成亮点，内涵丰富的语文学习信息，提高学生学习语文的兴趣，培养他们人文素养的积极发展。
2、个性化原则。
学生是活生生的个体，教师要创设良好氛围，让学生在学习中发展个性，找到自己学习的最佳切入点。
3、主体性原则。
坚持以学生为主体，充分发挥学生的自主性，激励学生的内在动因，建立新型的学生观，使学生真正成为学习的主人。
4、开放性原则。
要求学生在学习中广泛涉猎多方面知识，丰富学生的头脑。
并创设宽松的学习氛围，让每个学生都有表现的机会。
八、课题研究实施途径：
1、根据学生特点，选择恰当的教学内容，拟定实验目标，方法和实施计划。
2、根据计划设计实施方案，并在实验班进行实验。
3、精心设计教案，并在课堂中搜集资料，将点滴生成情况整理成文。
4、及时总结课堂教学过程中经验和存在问题，为下一阶段的实验提供参考。
九、课题研究实施步骤：
第一阶段：研究准备阶段（2014.6——2014.10）
1、查阅资料，制订课题的研究方案。
2、课题申报，制订课题研究管理办法。
第二阶段：课题研究阶段（一）（2014.11——2015.6）
1、构建目标体系，设计内容，选择实验方法和途径。
2、开展课题研究工作。
成果形成：观摩课、课堂教学案例、经验论文、阶段性研究报告等。
第三阶段：总结提高阶段（2015.7——2015.7）
1、针对实施阶段的情况，调整、完善目标、内容、途径和方法。
2、研究整理资料，将前几个阶段研究中的现象、事实、数据、经验和教训等进行定量
和定性分析，升华为理性认识。
3、总结研究成果，展示研究成果，撰写结题报告，召开结题
十、课题研究预计取得成果
1．形成课型设计方案（教学案例），课件展示。
2．观摩课、经验论文、课堂教学案例。
3．教学实践论文、结题研讨会。
4．经验论文集。