立体构成实训指导书
《立体构成》教案资料
《立体构成》教案资料教案：立体构成教学目标：1.了解立体构成的概念和基本要素；2.掌握立体构成的基本方法和技巧；3.培养学生的创造力和审美能力。
教学重难点：1.立体构成的基本概念和要素；2.立体构成的基本方法和技巧；3.以立体构成为基础，培养学生的创造力和审美能力。
教学准备：1.教学投影仪、计算机；2.教学素材，如图片、实物等；3.教学工具，如铅笔、橡皮、尺子等。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一些建筑物的图片，引导学生讨论，并引出立体构成的概念。
二、理论讲解（15分钟）1.解释立体构成的基本概念和要素，包括形状、体量、空间关系等；2.介绍立体构成的基本方法和技巧，如平面到立体的转化、比例的处理等；3.通过实例分析，让学生更好地理解和掌握立体构成的基本原理。
三、实例分析（20分钟）1.通过展示一些具有代表性的立体构成作品，引导学生观察、分析，并讨论其中的构成要素和技巧；2.根据学生的观察和分析，引导他们总结立体构成的基本规律和特点。
四、练习与实践（30分钟）1.组织学生进行一些立体构成的练习，如通过给定平面图形，让学生设计相应的立体模型；2.指导学生在实践中运用立体构成的方法和技巧，设计和制作自己的立体构成作品。
五、作品展示与评价（15分钟）1.组织学生展示自己设计和制作的立体构成作品，并进行互相欣赏和讨论；2.老师对学生作品进行评价，鼓励学生勇于创新和表达，同时指导他们进一步完善作品。
六、总结与拓展（10分钟）1.对立体构成的基本概念和要素进行总结；2.让学生反思本节课的学习收获，并鼓励他们继续探索和拓展立体构成的知识与技巧。
教学反思：本节课通过理论讲解、实例分析和实践操作等方式，全面介绍了立体构成的基本概念、要素、方法和技巧。
通过展示具体作品和组织学生练习制作，培养了学生的创造力和审美能力。
同时，通过作品展示和评价，激发了学生的学习兴趣和动力。
整堂课紧扣教学目标和重难点，注重理论与实践相结合，提升了学生的学习效果。
《立体构成》实验指导
《立体构成》课程实验指导书实验学时： 2学时实验类型：综合性实验要求：必修适用对象：艺术专业本科学生实验一：《立体构成》构成训练一、实验目的《立体构成》是研究立体、空间造型的一门基础课，是艺术专业开设的一门重要的专业必修基础课程。
该实验通过对立体空间构成的基础理论及技法的讲授和实践，使学生能够较为系统全面地了解形态、空间造型设计的手段、原则及造型材料的可塑性。
学生立体造型和空间构成的创造性思维能力及审美能力。
二、实验内容1、立体构成中点、线、面、综合构成的材料认识。
2、立体构成中点、线、面、综合构成的实践方法。
3、立体构成中点、线、面、综合构成的美学体现。
三、实验原理、方法和手段1、通过对立体构成基本组成元素理论分析，促使学生从平面到立体空间有明确的认识。
2、通过对立体构成材料分析，实践手段的讲解与示例，让学生自己动手操作，加深空间转变的认识独立完成完整的作品。
四、实验环境、条件本实验在专业进行，要求老师详细讲解立体构成的构成规律，并亲自示范；要求学生听从老师安排，准备好实践立体构成所需要的相关工具及材料，积极参与实验。
五、实验组织运行要求指导老师带队集中授课六、实验步骤1、指导老师强调立体构成的基本构成元素和构成规律，并结合理论进行引导。
2、学生探讨所要完成的立体构成作品，确定主题。
3、学生运用综合材料和与之对应的工具进行实际构成操作。
4、指导老师根据学生实验的不同情况，分类辅导。
七、实验报告河南财经政法大学（艺术系）实验报告实验项目名称《立体构成》构成训练课程名称立体构成成绩评定实验类型：验证型□综合型□设计型□实验日期指导教师学生姓名学号专业班级一、实验项目训练方案二、实验总结与评价。
立体造型-立体构成实训指导书
⽴体造型-⽴体构成实训指导书⽴体造型－⽴体构成实训指导书（⼀）教学⽬的通过本章的训练，利⽤抽象的材料和模拟构造，创造纯粹的形态造型，从⽽引导学⽣从形态要素的⽴场出发，熟练掌握三维形体的造型规律。
（⼆）知识要点1.⽴体构成的概念2.⽴体构成的三个条件3.形态的构成元素4.⽴体形态形式感觉5.⽴体形态综合造型（三）技能要点⽴体感觉和空间构型（四）技能训练组织教学清点学⽣⼈数，整顿课堂纪律，检查学⽣⽤具体准备。
学⽣练习，教师指导课堂要求：学习这门课程的重点，⼤致有以下五个⽅⾯：1）⾸先，它是以抽象的形式语⾔去表现社会现象和⾃然形态。
在现代艺术美学中，这种构成的抽象美是传统艺术具象美的升华，是⼈类在总结了历史美术的发展规律基础上产⽣的；2）培养三维⽴体感觉，把握物体的体积量感。
对各种形态的造型进⾏“简化”，以最简单的⽅式简化到⼏何形块中去，⽤⽴⽅体、圆锥体、球体、矩形体等形状来塑造实践。
3) 掌握⽴体形态中最基本的元素：点、线、⾯的造型⼿段。
因为任何形体都可还原到点、线、⾯的构成中，并且从分割到组合或从组合到分割地去变化进⾏。
既可表现形态造型实体，⼜可表现实体中的空洞虚体，4) 运⽤综合材料，选择加⼯⼯艺，把握形态传递⽅式。
从⽽培养我们的动⼿能⼒。
5) 从造型审美形式拓展到装置观念设计。
甚⾄还可以向造型之外更为⼴阔的领域渗透，融进数学、⼒学、⽂学、哲学、宗教、戏剧、⾳乐、电影等各种门类之中。
（⼀）⽴体构成的概念⽴体构成也称为空间构成，⽴体构成是以⼀定的材料，以视觉为基础，以⼒学为依据，将造型要素，按⼀定的构成原则，组合成美好的形体。
它是研究⽴体造型各元素的构成法则，其任务是，揭⽰⽴体造型的基本规律，阐明⽴体设计的基本原理。
⽴体构成是由⼆维平⾯形象进⼊三维⽴体空间的构成表现，两者既有联系⼜有区别。
联系的是：它们都是⼀种艺术训练，引导了解造型观念，训练抽象构成能⼒，培养审美观，接受严格的规律训练；区别的是：⽴体构成是三维度的实体形态与空间形态的构成。
立体构成教案
立体构成教案第一章：立体构成的基本概念1.1 立体构成的定义1.2 立体构成的分类1.3 立体构成的基本元素1.4 立体构成的原则与方法第二章：立体构成的基本技能2.1 观察与感知2.2 手工制作技巧2.3 模型制作与展示2.4 空间想象与创新第三章：几何立体构成3.1 立方体及其变形3.2 圆柱体及其变形3.3 球体及其变形3.4 几何立体的组合与分解第四章：有机立体构成4.1 生物形态的观察与分析4.2 有机形态的提炼与创意4.3 有机立体模型的制作与展示4.4 有机立体构成的应用实例第五章：抽象立体构成5.1 抽象立体构成的概念与特点5.2 抽象立体构成的创作方法5.3 抽象立体模型的制作与展示5.4 抽象立体构成在设计领域的应用第六章：立体构成的材料与工艺6.1 立体构成常用材料的特点与运用6.2 立体构成基本工艺介绍6.3 材料的创新应用与环保意识6.4 工艺实践：制作一个简单的立体模型第七章：立体构成在视觉艺术中的应用7.1 立体构成与雕塑艺术7.2 立体构成在装置艺术中的应用7.3 立体构成与空间设计的关系7.4 案例分析：著名艺术家与立体构成的关联第八章：立体构成在产品设计中的应用8.1 立体构成与产品设计的关系8.2 立体构成在产品形态设计中的应用8.3 立体构成在产品结构设计中的应用8.4 实践项目：设计一个innovative 的立体产品第九章：立体构成在建筑设计中的应用9.1 立体构成与建筑设计的关系9.2 立体构成在建筑空间设计中的应用9.3 立体构成在建筑形态设计中的应用9.4 案例分析：著名建筑与立体构成的关联第十章：立体构成的创意与实践10.1 立体构成的创新思维训练10.2 立体构成实践项目：策划与实施10.3 立体构成作品的评价与反思10.4 立体构成在跨学科领域的应用探索重点和难点解析一、立体构成的基本概念难点解析：理解立体构成的概念，区分不同类型的立体构成，掌握基本元素的应用以及运用原则与方法进行创作。
立体构成实践教学(3篇)
第1篇一、引言立体构成是现代艺术设计的基础课程之一，它通过对空间、形态、材料等要素的探索和组合，培养学生的空间思维能力和创造力。
立体构成实践教学是将理论知识与实际操作相结合的过程，通过一系列实践活动，使学生能够更好地理解和掌握立体构成的基本原理和方法。
本文将从立体构成实践教学的目的、内容、方法和评价等方面进行探讨。
二、立体构成实践教学的目的1. 培养学生的空间思维能力立体构成实践教学旨在帮助学生建立空间概念，培养他们的空间思维能力。
通过观察、分析和动手操作，学生能够更好地理解空间、形态和材料之间的关系，从而在今后的艺术设计中更好地运用空间思维。
2. 提高学生的审美能力立体构成实践教学通过让学生接触各种形态、材料和色彩，提高他们的审美能力。
在实践中，学生能够学会如何运用美学原理，将各种元素有机地结合在一起，创造出具有美感的作品。
3. 增强学生的动手能力立体构成实践教学要求学生亲自动手制作作品，从而提高他们的动手能力。
在实践过程中，学生需要掌握一定的手工技艺，如剪纸、雕刻、编织等，这对于培养他们的综合素质具有重要意义。
4. 培养学生的创新精神立体构成实践教学鼓励学生大胆尝试，勇于创新。
在实践过程中，学生可以充分发挥自己的想象力，运用所学知识创造出独特的作品，从而培养他们的创新精神。
三、立体构成实践教学的内容1. 空间构成空间构成是立体构成实践教学的核心内容。
主要包括以下方面：（1）空间形态：研究点、线、面、体等基本形态在空间中的关系，以及它们之间的组合方式。
（2）空间布局：探讨空间中的元素如何布局，以达到和谐、平衡的效果。
（3）空间层次：分析空间中不同层次的关系，以及如何通过层次变化来丰富空间效果。
2. 形态构成形态构成主要包括以下内容：（1）形态分类：研究几何形态、有机形态、抽象形态等不同类型的形态特点。
（2）形态转换：探讨形态之间的转换关系，以及如何运用转换手法创造出新的形态。
（3）形态组合：研究不同形态之间的组合方式，以及如何通过组合创造出具有美感的作品。
大学生立体构成教案模板
课程名称：立体构成授课对象：大学生课时安排：共16课时教学目标：1. 理解立体构成的基本概念、原理和方法。
2. 培养学生运用立体构成原理进行创新设计的能力。
3. 提高学生的审美能力、空间想象能力和动手实践能力。
4. 培养学生的团队协作精神和创新精神。
教学内容：1. 立体构成的基本概念和原理2. 立体构成的表现手法3. 立体构成的材料与工具4. 立体构成作品欣赏5. 立体构成实践项目教学过程：一、导入（1课时）1. 介绍立体构成课程的意义和目的。
2. 通过图片、视频等形式展示立体构成作品，激发学生的学习兴趣。
二、理论讲解（6课时）1. 立体构成的基本概念和原理- 讲解立体构成的定义、发展历程和在我国的应用。
- 分析立体构成的基本原理，如点、线、面、体等。
2. 立体构成的表现手法- 讲解立体构成的表现手法，如分割、组合、变形、夸张等。
- 分析各种表现手法的特点和适用范围。
3. 立体构成的材料与工具- 介绍立体构成中常用的材料，如木材、塑料、金属、纸张等。
- 介绍立体构成中常用的工具，如锯、刨、钻、钳等。
4. 立体构成作品欣赏- 展示国内外优秀的立体构成作品，分析其设计理念、表现手法和审美价值。
- 引导学生学会欣赏和评价立体构成作品。
三、实践项目（9课时）1. 立体构成实践项目一：基础造型练习- 学生根据所学原理，运用点、线、面、体等元素进行基础造型练习。
- 教师点评并指导学生改进作品。
2. 立体构成实践项目二：创意设计- 学生根据所学原理，进行创意设计，如设计一个日常用品、装饰品等。
- 教师点评并指导学生改进作品。
3. 立体构成实践项目三：团队协作- 学生分组进行立体构成设计，培养团队协作精神和创新精神。
- 教师点评并指导学生改进作品。
四、总结与评价（1课时）1. 对学生在课程中的表现进行总结。
2. 对学生的立体构成作品进行评价，提出改进建议。
3. 鼓励学生继续探索立体构成领域，提高自己的审美能力和设计能力。
构成实训指导书
实验一 半立体的练习一、实验目的与意义《构成》的学习，是培养我们三维立体的能力，此次课程通过对立构造型要素的学习与实践，从而提高我们的感官能力与认识材料、运用材料的技能。
半立体实验是平面纹样到立体形态的一个过渡练习，通过这个实验有助于学生更好的理解立体形态的美的形式法则。
二、实验重点与难点（一）实验重点要求学生能科学的解剖平面图形,能够将平面图形转变为对立体形态。
（二）实验难点什么是构成和构成制作方法。
三、实验内容与步骤（一）实验内容：用一张平面的纸（材料）通过加工，使部分立体化，而形成平面与立体之间的造型。
通过对形体变化的练习，培养学生对造型的感受力，想象力和创造力。
（二）实验步骤：拿出一张卡纸将其裁成四个正方形小方块。
1. 拿出其中一小块，在它中间画两条虚线，要使用权面能凸起一块，必须画两条虚线。
2. 用剪刀背尖或刀背尖用力在虚线上画印痕。
3. 在实线的位置上用刀切口，把中间的小方块切割下来。
4. 用手指进行折叠、边讲解边示范、边检查学生制作的情况。
四、实验工具与材料剪刀、单面刀片、直尺、圆规、铅笔、硬纸板。
五、实验小结通过对形体变化的练习，培养了学生对造型的感受力，想象力和创造力。
通过形象思维活动，激发了学生的学习爱好，增强了学生求知欲望。
实验二 点的立体形态构成一、实验目的与意义通过此项练习，将我们学习的立体构成构成元素中的点进行多方面设计以及应用在立体形态中。
二、实验重点与难点（一）实验重点理解并运用点的立体构成。
（二）实验难点创意和制作是实验的难点。
三、实验内容与步骤（一）实验内容：1. 点的立体构成2. 点与材料的关系3. 点在设计中的应用（二）实验步骤：1. 老师讲解实验要求、工具使用、实验项目2. 学生动手设计草图3. 学生动手完成成品4. 作业点评5. 自由分组6. 进行作品拍摄四、实验工具与材料自定材料、拍摄设备五、实验小结在立体构成中，点是一种表达空间位置的视觉单位，不管它的大小、厚度、形状怎样，只要它同周围其他形态相比具有凝聚视线和表达空间位置的特性，是最小的视觉单位，我们就可以称之为“点”。
《立体构成》教学大纲【范本模板】
黑龙江东方学院《立体构成》教学大纲建筑工程学部建筑学专业教研室《立体构成》课程教学大纲课程编号： 0314033 适用专业建筑学专业（建筑装饰设计方向）学分： 2 总学时 32 （理论学时 16 ;实践（实验）学时： 16 ）课程性质：专业任选课一、课程简介：科学地研究立体构成的方法方面的规律及内容，通过课堂理论讲授,课题分析,示范作业讲解，让学生掌握立体构成的基本原理,认识空间造型，培养立体感觉和立体造型的构思能力。
二、本课程的目的任务《立体构成》是建筑装饰设计方向开设的一门重要的造型艺术专业任选课程.开设《立体构成》课程的目的,在于培养学生正确的理性艺术思维方法，丰富学生的表现手段，并通过一定数量的立体构成设计造型训练，增强学生的空间意识，掌握形式美的构成原则。
为学生今后在空间艺术设计造型方面打下一定的基础，提高学生的形象思维能力、设计创造能力和艺术思维能力。
三、本课程与其他课程的关系在建筑装饰设计专业开设的诸多课程中,《立体构成》应在学生学习了《平面构成》课程之后开设。
这两门构成课程都是对学生进行造型训练的课程，它们是现代造型设计教学训练的基础，这些构成的基本法则在建筑设计等领域都有着广泛的应用。
四、本课程的基本要求《立体构成》课程在于指导学生通过一定数量的立体构成设计练习，掌握立体构成设计的基本技能,并在练习的基础上掌握形式美的基本法则,掌握立体构成的各种基本表现手法。
本课程要求将形体分解为点、线、面等要素，从简单到复杂地研究这些要素以及它们之间的相互关系，并能按照一定的形式美的构成原则使用各种基本材料，将造型要素组成新的立体。
《立体构成》是现代造型设计教学训练的基础课程之一,它与平面构成不同,侧重于对学生空间意识或空间直觉的培养，要求能通过抽象的立体形态体现形式美的法则，提高学生的形象思维能力和设计创造能力.五、课程内容1。
理论教学内容：第一章立体构成之理念（ 2学时)重点:立体构成学科产生的沿革,立体构成课程的意义。
2024年《立体构成》课程教案
立体构成是艺术设计专业的一门 基础课程，主要研究在三维空间 中如何创造具有形式美感的立体
形态。
2024/2/29
课程内容
课程涵盖从立体形态的基本要素、 形式美法则、材料与工艺到立体形 态的创新设计等内容。
课程意义
通过立体构成的学习，培养学生的 空间想象力、造型能力和创新思维 能力，为后续的专业设计课程打下 基础。
节奏与韵律在立体构成中的应用
通过形体的大小、高低、粗细、方圆、曲直等变化，以及色彩、肌理的对比与调和，形成 有规律的起伏和变化，从而产生节奏感和韵律感。
13
对比与调和原则
要点一
对比
指将两个或两个以上的不同要素放在 一起进行比较，以突出各自的特性。 如大小对比、形状对比、色彩对比等 。
要点二
调和
指将两个或两个以上的相似或不同要 素放在一起进行协调，使之和谐统一 。如色彩的调和、肌理的调和等。
评价流程
首先由教师进行初步筛选，选出具有 代表性的作品；然后组织学生进行互 评，根据评价标准给出分数；最后由 教师给出综合评价和建议。
2024/2/29
25
优秀案例分享及启示
2024/2/29
优秀案例
选择历届学生中的优秀作品或知名设计师的经典案例进行分 享。
案例启示
通过分析优秀案例的设计思路、技术手法和创新点，引导学 生汲取灵感和经验，提升自己的设计水平。同时，鼓励学生 将所学知识和技能应用于实际项目中，培养解决问题的能力 。
运用立体构成中的点、线、面、体等要素，塑造 出具有独特美感和视觉冲击力的建筑外形。
3
建筑结构的优化
立体构成原理有助于实现建筑结构的合理性和稳 定性，提高建筑物的承载能力和抗震性能。
2024版年完整版《立体构成》教案x
15
折纸艺术表现技法
01
02
03
基础折纸技法
学习基本的折纸技巧，如 山峰折、山谷折、内折、 外折等，掌握纸张的基础 变形方法。
2024/1/30
复杂折纸造型
通过组合基础折纸技法， 学习制作复杂的折纸造型， 如动物、植物、人物等。
创意折纸设计
鼓励学员发挥想象力，自 主设计具有创意的折纸作 品，培养创新思维和实践 能力。
29
鼓励创新和探索精神
鼓励创新思维
鼓励学生运用所学的立体构成知识和技能，发挥想象力和创造力， 创作出具有独特性和创新性的作品。
提倡探索精神
鼓励学生勇于尝试新的造型手段和技术，探索立体构成的新领域和 新应用，培养探索精神和创新能力。
提供实践机会
通过组织实践活动、参与竞赛等方式，为学生提供展示才华和锻炼能 力的平台，激发学生的创新热情和实践动力。
• 线：线在立体构成中具有长度、方向和位置等属性。线的形态多样，包括直线、曲线、折线等，可以表达不同 的情感和动感。线的运用可以丰富立体构成的层次感和空间感。
• 面：面是立体构成中二维的形态，具有长度和宽度。面的形态可以是平面或曲面，可以通过不同的切割、折叠、 弯曲等手法形成丰富的立体形态。面的运用可以增强立体构成的视觉冲击技法
拼贴材料选择
介绍适合拼贴的各种材料，如彩纸、 布片、树叶、金属片等，让学员了解 不同材料的特性和表现效果。
创意拼贴设计
鼓励学员运用所学拼贴技法和构图技 巧，自主设计并制作具有创意的拼贴 作品，培养审美能力和创新意识。
拼贴构图技巧
学习拼贴的构图方法，如对称、均衡、 对比等，掌握如何运用不同材料和色 彩进行构图。
2024/1/30
透视原理
《立体构成》实验指导
《立体构成》课程实验指导书实验学时： 2学时实验类型：综合性实验要求：必修适用对象：艺术专业本科学生实验一：《立体构成》构成训练一、实验目的《立体构成》是研究立体、空间造型的一门基础课，是艺术专业开设的一门重要的专业必修基础课程。
该实验通过对立体空间构成的基础理论及技法的讲授和实践，使学生能够较为系统全面地了解形态、空间造型设计的手段、原则及造型材料的可塑性。
学生立体造型和空间构成的创造性思维能力及审美能力。
二、实验内容1、立体构成中点、线、面、综合构成的材料认识。
2、立体构成中点、线、面、综合构成的实践方法。
3、立体构成中点、线、面、综合构成的美学体现。
三、实验原理、方法和手段1、通过对立体构成基本组成元素理论分析，促使学生从平面到立体空间有明确的认识。
2、通过对立体构成材料分析，实践手段的讲解与示例，让学生自己动手操作，加深空间转变的认识独立完成完整的作品。
四、实验环境、条件本实验在专业进行，要求老师详细讲解立体构成的构成规律，并亲自示范；要求学生听从老师安排，准备好实践立体构成所需要的相关工具及材料，积极参与实验。
五、实验组织运行要求指导老师带队集中授课六、实验步骤1、指导老师强调立体构成的基本构成元素和构成规律，并结合理论进行引导。
2、学生探讨所要完成的立体构成作品，确定主题。
3、学生运用综合材料和与之对应的工具进行实际构成操作。
4、指导老师根据学生实验的不同情况，分类辅导。
七、实验报告河南财经政法大学（艺术系）实验报告实验项目名称《立体构成》构成训练课程名称立体构成成绩评定实验类型：验证型□综合型□设计型□实验日期指导教师学生姓名学号专业班级一、实验项目训练方案二、实验总结与评价。
三大构成实训指导
《三大构成》实训指导史喜珍编著山西工程职业技术学院校本教材目录1 绪论1.1 实训目的1.2 实训要求1.3 实训意义1.4 考核方式2 平面构成实训指导2.1 实训内容2.2 实训要求2.3 实训方法步骤2.4 案例示范3 色彩构成实训指导实训课题3.1 用色彩空间混合的方法表现一幅绘画或摄影画面1、实训要求2、实训方法步骤3、案例示范实训课题3.2 用色相秩序推移的方法，完成秩序推移构成作品一张1、实训要求2、方法步骤3、案例示范实训课题3.3：用明度秩序推移构成的方法，设计构成一个画面1、实训要求2、方法步骤3、案例示范实训课题3.4 用纯度秩序推移构成的方法，设计构成一个艺术画面。
1、实训要求2、方法步骤3、案例示范实训课题3.5用色彩对比的各种构成方式表现出理想的画面1、实训内容2、实训要求及方法3、案例示范实训课题3.6用色彩对比与调和的方法设计一个画面1、实训要求2、方法步骤3、案例示范实训课题3.7 用色彩语言表现各种感觉、情绪、印象1、实训要求2、方法步骤3、案例示范4 立体构成实训指导实训课题4.1：半立体构成1、实训内容2、实训要求3、方法步骤4、案例示范实训课题4.2：线材立体构成1 实训内容2 实训要求3 实训方法步骤4 案例示范实训课题4.3 面材立体构成1 实训内容2 实训要求3 方法步骤及案例实训课题4.4 块材立体构成1 实训内容2 实训要求3 实训方法及案例示范1 绪论1.1 实训目的和意义通过三大构成实训，培养学生发散性思维能力、二维平面形态和三维空间立体形态创造能力、色彩设计能力以及动手加工能力，启发和培养设计思维，按照构成的形式美法则，运用点、线、面、体、材料、色彩等造型元素，创作加工出新颖独特而美观的平面和立体形态，加强专业技能的培养。
1.2 实训要求1.2.1 平面构成实训要求灵活运用造型要素和形式要素进行构成设计，创造出具有形式美感的、符合形式美法则的美的平面构成作品。
大学生立体构成教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解立体构成的基本概念、原理和方法。
2. 培养学生运用立体构成原理进行创意设计和实践的能力。
3. 提高学生的审美能力和空间思维能力。
教学重点：1. 立体构成的基本概念和原理。
2. 立体构成的方法和技巧。
教学难点：1. 如何将立体构成原理应用于实际设计。
2. 如何培养学生的创新思维和审美能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍立体构成的概念，引导学生思考立体构成在生活中的应用。
2. 学生举例说明生活中立体构成的例子，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课1. 立体构成的基本概念：介绍立体构成的定义、发展历程和在我国的应用。
2. 立体构成的原理：讲解立体构成的基本原理，如比例、平衡、节奏、对比、统一等。
3. 立体构成的方法和技巧：介绍立体构成的设计方法和技巧，如点、线、面的运用、空间关系处理等。
三、实践操作1. 学生分组进行立体构成练习，运用所学原理和方法进行设计。
2. 教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师和学生共同评价作品的优缺点。
2. 教师总结本次课程的重点内容，鼓励学生在今后的学习中继续探索。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的立体构成基本概念、原理和方法。
2. 学生举例说明立体构成在生活中的应用。
二、讲授新课1. 立体构成的实践应用：讲解立体构成在实际设计中的应用，如产品设计、环境设计等。
2. 创新思维和审美能力培养：介绍如何通过立体构成培养创新思维和审美能力。
三、实践操作1. 学生根据所学知识，结合实际生活，设计一个立体构成作品。
2. 教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师和学生共同评价作品的创新性和审美性。
2. 教师总结本次课程的重点内容，强调立体构成在实际设计中的重要性。
教学反思：1. 本节课通过讲解、实践、评价等环节，使学生掌握了立体构成的基本概念、原理和方法。
立体构成实训指导书
台山市敬修职业技术学校体构成实训指导书实训一实训二实训三实训四实训五实训六实训七实训八实训九实训十实训十半立体构成维构成维构成——纸雕硬线材的构成软线材的构成空心造型球体结构......... 多面体的二次加工组合体景观模型设计灯饰设计校园雕塑设计实训一半立体构成——维构成一、实训目的通过实训，使学生掌握半立体构成的基本概念和技能。
用卡纸制作一切多折、不切多折、多切多折的半立体构成8张。
（尺寸：100x100mm张，装裱尺寸: 8开黑卡）要求：1.草图构思多张，选出8张制作正稿；2.正稿需色彩统一，装裱时排列有序；二、实训准备剪刀、小刀、彩色卡纸、白乳胶（固体胶、双面胶）三、实训时间安排1、本次实训安排在学习立体构成的各种基础知识之后。
2、实训时长为4学时。
四、实训注意事项制作中要考虑统一、对比、疏密变化等形式美的因素。
用铅笔将设计图画在纸上面，再用美工刀划线（不划透纸背），再依线痕折纸。
五、实训步骤1、画好草稿（哪里折，哪里切，哪里凸，哪里凹）2、在平面纸上作凸起的线必需画三条虚线或四条虚线3、在画好的虚线位置上用刀背尖画印痕4、在实线位置上切口5、折叠六、实训报告要求及成绩评定1、认真填写实训报告表中的各项内容。
2、按照实际操作的顺序把实训的过程填写好。
3、实训成绩是根据半立体构成的完成程度与熟练与否评定附表1 总分实训二维构成——纸雕一、实训目的通过实训，使学生掌握纸雕的基本概念和设计技能。
制作一幅纸雕。
题材：人物、动物、景物、静物等不限尺寸：不限二、实训准备剪刀、小刀、彩色卡纸、白乳胶（固体胶、双面胶）三、实训时间安排1、本次实训安排在学习半立体构成的各种基础知识之后。
2、实训时长为4学时。
四、实训注意事项制作纸雕作品选择合适的纸张很重要，因为纸雕作品要用剪、折等动作，所以要选用硬度和耐折度都比较好的纸张。
制作中要考虑统一、对比、疏密变化等形式美的因素。
用铅笔将设计图画在纸上面，再用美工刀划线（不划透纸背），再依线痕折纸。
立体构成任务书10.08
作业二：建筑构成设计任务书一、教学目的1、了解构成（平面构成、立体构成和色彩构成）的基本概念，认识构成中的基本要素（点、线、面），理解其构成的基本手段与组合方法（重复、渐变、变形、对比、近似、对称、放射、旋转、图底关系、形与形的关系等）。
2、分析构成中所产生的美学规律，了解构成练习中的逻辑基础与形式美原则（变化与统一、对称与均衡、节奏与韵律、对比与调和、单纯与肌理、比例和尺度）。
并学会分析构成中局部要素间的构成关系以及整体的效果。
3、训练以形式美的原则对平面、立体的要素进行二维和三维的同步设计组合，加强平面与立体构成之间相互转化与拓展的技能，培养对图形和形体的敏感性，加深对要素的理解并掌握对要素的各种构成操作手段。
4、在构成训练的同时加深对构成要素的材料、力学性质的感性认识，训练眼睛（观察）、头（理解）、手（操作）的协调能力。
二、作业要求要求一（占总分60% ）：∙在45cm* 45cm的平面底板上，利用各种可能的材料，运用点、线、面、体进行立体构成的创作（原则上高度不超过45cm），要求运用各种构成的手法和形式，体现形式美的基本原则，在三维空间中能够反映出作品的立体特征。
∙从6个备选的构成规律（重复、近似、渐变、对比、放射、特异）中选取一种作为主要的规律（可以有其它次要的手法，但主要手法必须清晰明确），并且此立体构成规律要求能体现在平面构成上。
∙在实现构成规律的过程中，可以尝试运用各种不同元素，充分考虑立体构成的三维特征及不同材料（如木头、金属、纸板、棉线等）的颜色、质感、肌理特性。
∙选用的构成基本形必须为圆、三角形、正方形，以及由这些简单形体所派生的复合形体，在此基础上运用构成规律进行创作，不宜选用过于复杂的基本形。
∙底板为有一定刚性的材料，不易变形，最好与构成的作品有一定的对比（如深色底板）。
要求二（占总分30% ）：∙在一张A2 图纸上绘制出反映立体构成规律的平面解析（即对应的平面构成），进行立体构成作品的视图表达，包括平面和至少一个立面。
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台山市敬修职业技术学校立体构成实训指导书目录实训一半立体构成——维构成2实训二维构成——纸雕3实训三硬线材的构成 4 实训四软线材的构成5实训五空心造型 6 实训六球体结构7实训七多面体的二次加工9实训八组合体10实训九景观模型设计12实训十灯饰设计14实训十一校园雕塑设计15实训一半立体构成——维构成一、实训目的通过实训，使学生掌握半立体构成的基本概念和技能。
用卡纸制作一切多折、不切多折、多切多折的半立体构成8张。
（尺寸：100x100mm/张，装裱尺寸：8开黑卡）要求：1.草图构思多张，选出8张制作正稿；2.正稿需色彩统一，装裱时排列有序；二、实训准备剪刀、小刀、彩色卡纸、白乳胶（固体胶、双面胶）三、实训时间安排1、本次实训安排在学习立体构成的各种基础知识之后。
2、实训时长为4学时。
四、实训注意事项制作中要考虑统一、对比、疏密变化等形式美的因素。
用铅笔将设计图画在纸上面，再用美工刀划线(不划透纸背)，再依线痕折纸。
五、实训步骤1、画好草稿（哪里折，哪里切，哪里凸，哪里凹）2、在平面纸上作凸起的线必需画三条虚线或四条虚线3、在画好的虚线位置上用刀背尖画印痕4、在实线位置上切口5、折叠六、实训报告要求及成绩评定1、认真填写实训报告表中的各项内容。
2、按照实际操作的顺序把实训的过程填写好。
3、实训成绩是根据半立体构成的完成程度与熟练与否评定附表1实训二维构成——纸雕一、实训目的通过实训，使学生掌握纸雕的基本概念和设计技能。
制作一幅纸雕。
题材：人物、动物、景物、静物等不限尺寸：不限二、实训准备剪刀、小刀、彩色卡纸、白乳胶（固体胶、双面胶）三、实训时间安排1、本次实训安排在学习半立体构成的各种基础知识之后。
2、实训时长为4学时。
四、实训注意事项制作纸雕作品选择合适的纸张很重要，因为纸雕作品要用剪、折等动作，所以要选用硬度和耐折度都比较好的纸张。
制作中要考虑统一、对比、疏密变化等形式美的因素。
用铅笔将设计图画在纸上面，再用美工刀划线(不划透纸背)，再依线痕折纸。
五、实训步骤①创造造型②运用制作的技巧，将各部分设计出来③依照从内到外的顺序粘贴成具有层次感的立体艺术品六、实训报告要求及成绩评定1、认真填写实训报告表中的各项内容。
2、按照实际操作的顺序把实训的过程填写好。
3、实训成绩是根据半立体构成的完成程度与熟练与否评定附表1实训三硬线材的构成一、实训目的遵循立体构成的形式美法则，寻找线型材料并掌握其构成方法。
创作一件硬线材的立体构成作品要求：1、按照形式美的法则来创作2、材料：硬线材；尺寸：不能过小3、颜色：自由发挥（可上色，上色时需要用白乳胶跟颜料加在一起，可保留原材料颜色）4、作品要用底座承托二、实训准备一次性筷子或牙签，小刀，白乳胶等工具三、实训时间安排1、本次实训安排在学习纸雕和立体构成的各种基础知识之后。
2、实训时长为4学时。
四、实训注意事项1、注意构造体的重量分配，应符合重心规律；2、各部件的结合要符合力的关系；3、若能在框架中填加形象，则更生动有趣；4、单元的种类不要超过三种，否则，造型效果容易杂乱；5、不能使部件发生位移，不能倒塌，不能使节点脱落，要造成美好的构造物；6、制作时先组合两个，固定后再调整移动其他，切忌同时移动全部框架，以免失去调整的依据。
五、实训步骤1、画好设计图2、将设计图所需要的材料准备好3、按照设计图的造型进行粘贴4、将粘贴完成的造型放置在底座上六、实训报告要求及成绩评定1、认真填写实训报告表中的各项内容。
2、按照实际操作的顺序把实训的过程填写好。
3、实训成绩是根据硬线材的完成程度与熟练与否评定附表1实训四软线材的构成一、实训目的遵循立体构成的形式美法则，寻找线型材料并掌握其构成方法。
创作一件软线材的立体构成作品要求：1、按照形式美的法则来创作2、材料：硬线材；尺寸：不能过小3、颜色：自由发挥（可上色，上色时需要用白乳胶跟颜料加在一起，可保留原材料颜色）4、作品要用底座承托二、实训准备毛、棉、丝、麻以及化纤等软线和较软的金属丝等材料，小刀，白乳胶等工具三、实训时间安排1、本次实训安排在学习硬线材构成知识之后。
2、实训时长为4学时。
四、实训注意事项软质线材的材料强度较弱，没有自身支持力，柔韧性和可塑性好．所以，软质线材通常要框架来支持立体形态，对框架有依赖。
五、实训步骤1、画好设计图2、将设计图所需要的材料准备好3、按照设计图的造型进行粘贴4、将粘贴完成的造型放置在底座上六、实训报告要求及成绩评定1、认真填写实训报告表中的各项内容。
2、按照实际操作的顺序把实训的过程填写好。
3、实训成绩是根据硬线材的完成程度与熟练与否评定附表1 总分实训五空心造型一、实训目的通过实训，使学生掌握面材空心构成的基本概念和技能。
设计一个空心造型的柱式结构立体构成作品要求：1、根据形式美的法则来设计2、设计整洁大方，有创意3、材料：面材（自由选择）二、实训准备剪刀、小刀、彩色卡纸、白乳胶（固体胶、双面胶）三、实训时间安排1、本次实训安排在学习软线材构成知识之后。
2、实训时长为4学时。
四、实训注意事项注意把握形体的大小、虚实变化，转换不同的角度依然呈现较好的视觉效果。
五、实训步骤1、画出平面展开图，标明切口，造型创意、位置。
2、完成切口与划压变化位置后，用适当的手力挤压，使之成型。
3、完成所有局部的造型后，将整个形体卷起粘贴，完成柱式样式。
六、实训报告要求及成绩评定1、认真填写实训报告表中的各项内容。
2、按照实际操作的顺序把实训的过程填写好。
3、实训成绩是根据空心造型的完成程度与熟练与否评定附表1 总分实训六球体结构一、实训目的通过实训，使学生掌握面材球体的基本概念和技能。
制作两个球体结构的立体造型。
要求：其中一个不可少于16个面。
二、实训准备剪刀、小刀、彩色卡纸、白乳胶（固体胶、双面胶）三、实训时间安排1、本次实训安排在学习空心造型构成知识之后。
2、实训时长为4学时。
四、实训注意事项注意展开图的尺寸以及准确度。
五、实训步骤1、画出平面展开图，预留接口处。
2、将各个形面剪出，折合。
3、粘贴完成球体。
六、实训报告要求及成绩评定1、认真填写实训报告表中的各项内容。
2、按照实际操作的顺序把实训的过程填写好。
3、实训成绩是根据空心造型的完成程度与熟练与否评定附表1 总分实训七多面体的二次加工一、实训目的通过实训，使学生掌握多面体的二次加工的基本概念和设计技能。
任选一种制作方法来制作多面体的二次加工构成。
要求：1、材料：彩色卡纸2、尺寸：不限3、制作精致，色彩搭配协调，能运用形式美的法则来构成。
二、实训准备剪刀、小刀、彩色卡纸、白乳胶（固体胶、双面胶）三、实训时间安排1、本次实训安排在学习球体结构的各种基础知识之后。
2、实训时长为4学时。
四、实训注意事项制作中要考虑统一、对比、疏密变化等形式美的因素。
用铅笔将设计图画在纸上面，再用美工刀划线(不划透纸背)，再依线痕折纸。
五、实训步骤制作步骤A：（1）画出平面展开图，预留接口处。
（2）运用多面体的技术加工手段，将形面剪出，折合。
（3）粘贴完成多面体。
制作步骤B：（1）先计算好所需的数量，画出多个相同平面展开图，预留接口处。
（2）运用多面体的技术加工手段，将各个形面剪出，折合。
（3）将多个面形粘合完成多面体。
六、实训报告要求及成绩评定1、认真填写实训报告表中的各项内容。
2、按照实际操作的顺序把实训的过程填写好。
3、实训成绩是根据多面体的二次加工的完成程度与熟练与否评定实训八组合体一、实训目的通过实训，使学生掌握组合体的基本概念和设计技能。
制作面立体组合体立体构成。
要求：1、材料：彩色卡纸2、尺寸：不限3、数量：不少于5个4、制作精致，色彩搭配协调，能运用形式美的法则来构成。
二、实训准备剪刀、小刀、彩色卡纸、白乳胶（固体胶、双面胶）三、实训时间安排1、本次实训安排在学习多面体的二次加工各种基础知识之后。
2、实训时长为4学时。
四、实训注意事项（1）满足物理力学的要求，要牢固稳定；（2)创造各种动势与意境，以丰富视觉形象。
五、实训步骤（1）计算好所需的单体数量，画出多个平面展开图并剪切好；（2）将各个平面图按折纹粘贴起来；（3）用黏胶将各形块按一定的构成规律组合起来；（4）完成构成样式。
角的制作步骤：A、量好边的长度；B、画出圆形，按照边的长度画出平面展开图，标明切口，造型创意、位置；C、完成切口与划压变化位置后，用适当的手力挤压，使之成型；D、粘到多面体上。
六、实训报告要求及成绩评定1、认真填写实训报告表中的各项内容。
2、按照实际操作的顺序把实训的过程填写好。
3、实训成绩是根据组合体的完成程度与熟练与否评定实训九景观模型设计一、实训目的通过实训，使学生掌握景观模型设计设计技能。
分组来制作一个纸材景观模型。
要求：1、4—5人为一组；2、选出组长，组长负责将本组的制作题目、材料选择、以及效果图收集好；3、作品制作要求：（1）轮廓清晰、形体优美、色彩和谐（2）布局合理、比例得当（3）材质巧妙、做工精细、粘接牢固二、实训准备剪刀、小刀、彩色卡纸、白乳胶（固体胶、双面胶）三、实训时间安排1、本次实训安排在学习组合体结构的各种基础知识之后。
2、实训时长为4学时。
四、实训注意事项纸工建筑模型设计制作要精益求精、全神贯注，测量图稿要正确，用剪、刻、切、折、叠等方法将二度平面材料构成立体建筑艺术。
五、实训步骤1、根据题材，确定比例，选择材料2、构思与画出彩色预想效果图3、画出局部制作图4、分段局部制作，切挖门窗5、组合粘贴6、制作完成六、实训报告要求及成绩评定1、认真填写实训报告表中的各项内容。
2、按照实际操作的顺序把实训的过程填写好。
3、实训成绩是根据景观模型的完成程度与熟练与否评定附表1 总分实训十灯饰设计一、实训目的通过实训，使学生掌握灯饰设计的设计技能。
制作一个灯饰。
要求：（1）轮廓清晰、形体优美、色彩和谐（2）用材合理、透光性良好（3）材质巧妙、做工精细、粘接牢固二、实训准备剪刀、小刀、各种废弃材料、白乳胶（固体胶、双面胶）三、实训时间安排1、本次实训安排在学习景观模型设计的各种基础知识之后。
2、实训时长为4学时。
四、实训注意事项灯饰设计制作要精益求精、材质的使用得当，透光性良好五、实训步骤1、根据题材，确定比例，选择材料2、构思与画出彩色预想效果图4、组合粘贴5、制作完成六、实训报告要求及成绩评定1、认真填写实训报告表中的各项内容。
2、按照实际操作的顺序把实训的过程填写好。
3、实训成绩是根据景观模型的完成程度与熟练与否评定实训十一校园雕塑设计一、实训目的通过实训，使学生掌握校园雕塑设计的设计技能。
为敬修职校制作一个校园雕塑。
要求：（1）轮廓清晰、形体优美、色彩和谐（2）造型有明确的主题性，能与环境相关联（3）材质巧妙、做工精细、粘接牢固二、实训准备剪刀、小刀、各种材质、白乳胶（固体胶、双面胶）三、实训时间安排1、本次实训安排在学习组合体结构的各种基础知识之后。