最新人教版二年级上数学三维目标教案
人教版小学二年级数学上册教学设计【优秀5篇】
人教版小学二年级数学上册教学设计【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学二年级上册(2013年新编)第三单元教案
人教版数学二年级上册（2013年新编）第三单元教案一. 教材分析人教版数学二年级上册第三单元主要内容包括加减法运算、认识人民币以及简单的几何图形。
这些内容旨在让学生掌握基本的运算技能，培养他们的逻辑思维能力和空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，但仍需要大量的练习来提高运算速度和准确性。
他们对新事物充满好奇，喜欢动手操作，因此通过游戏和实践活动来学习会更加有效。
三. 教学目标1.学生会正确进行加减法运算，并能熟练运用运算规律。
2.学生能够认识人民币，了解其面值和用途。
3.学生能够辨别简单的几何图形，并掌握它们的特征。
四. 教学重难点1.加减法运算的快速准确。
2.人民币的认识和运用。
3.几何图形的辨别和特征掌握。
五. 教学方法采用游戏教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的活动和实例，激发学生的学习兴趣，培养他们的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、练习题、游戏道具等。
2.准备人民币实物，让学生能够直观地认识和操作。
3.准备几何图形模型，帮助学生更好地理解图形的特征。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学游戏，引出本节课的主题。
例如，让学生参与一个“找不同”的游戏，比较不同的几何图形，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示加减法运算的例子，让学生观察和思考。
通过实际操作，引导学生发现运算规律，并讲解人民币的种类、面值和用途。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的加减法运算，可以使用练习题或者游戏的形式。
在学生进行运算的过程中，教师要进行巡视指导，及时纠正错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）通过小组合作学习，让学生运用所学知识解决实际问题。
例如，设计一个小游戏，让学生使用人民币进行购物，培养他们的运用能力和团队协作能力。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些稍复杂的数学问题，如涉及多个步骤的运算或者需要进行推理的问题。
人教版小学数学二年级上册教案(全册有三维目标)
第一小学学科电子备课教案（学年度第一学期）执教教师：执教年级：二（2）班入学教育教学内容：数学常规教育教学目标1、明确学习目的，端正学习态度。
2、明确数学学习要求，培养良好的学习习惯。
3、感受数学的趣味性，激发学习数学的兴趣。
教学重点：明确数学学习要求，培养良好的学习习惯。
教学难点：良好习惯的培养。
教学准备：多媒体课件。
教学方法：自主探索、交流合作、质疑反思。
教学过程一、故事导入。
1、老师讲述故事。
一个士兵，非常不善于长跑，所以在一次部队的越野赛中很快就远落人后，一个人孤零零地跑着。
转过了几道弯，遇到了一个岔路口，一条路，标明是军官跑的；另一条路，标明是士兵跑的小径。
他停顿了一下，虽然对做军官连越野赛都有便宜可沾感到不满，但是仍然朝着士兵的小径跑去。
没想到过了半个小时后到达终点，却是名列第一。
他感到不可思议，自己从来没有取得过名次不说，连前50名也没有跑过。
但是，主持赛跑的军官笑着恭喜他取得了比赛的胜利。
过了几个钟头后，大批人马到了，他们跑得筋疲力尽，看见他赢得了胜利，也觉得奇怪。
但是突然大家醒悟过来了。
2、提问：为什么不善长跑的士兵夺得了第一名？（诚实、坚持）二、明确学习要求。
1、认真听课：不说小话，不做小动作。
积极参与学习。
2、作业：及时，正确3、预习。
三、数学趣味竞赛。
1、0加上0不是0，请你猜一个数字，这个数字是（）2、把一段布5米，一次剪下1米，全部剪下要( )次。
3、8个小朋友玩捉谜藏游戏，已经捉住了1个小朋友，还有（）个小朋友没有捉住。
4、桌子上原来有12支点燃的蜡烛，先被风吹灭了3根，不久又一阵风吹灭了2根，最后桌子上还剩几根蜡烛呢？5、一只猫吃掉一条鱼需要1分钟。
照这样，100只猫同时吃掉100条鱼需要几分钟？6、河里有一排鸭，2只前面有2只，2只后面有2只，2只中间有2只。
至少有几只鸭子？7、教室里有6盏日光灯，全亮着，如果关掉2盏，教室里还有几盏日光灯？8、跷跷板上有4个球，拿掉一个后，还剩几个？9、鸭妈妈带着自己的孩子去学游泳，她怕丢失自己的孩子总是数着，从后面往前数数到自己是6，从前往后数数到自己是7，请问鸭妈妈有几个小孩？10、1一1打一字。
新人教二年级上册数学三维目标教案第一单元长度单位（推荐）
新人教二年级上册数学三维目标教案第一单元长度单位（推荐）第一篇：新人教二年级上册数学三维目标教案第一单元长度单位（推荐）第一单元单元教学计划单元教学内容：长度单位单元教材分析：通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。
本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。
主要特点有：1、注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。
2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。
3、改变了线段的编排。
单元教学要求：1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。
3、学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。
4、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。
5、学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。
单元教学重、难点：1、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。
2、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。
单元课时安排：约5课时。
第一课时认识厘米教学内容：P2～3及P4做一做、练习一第1、2题。
教学目标：知识与技能：1、通过看一看、比一比、量一量等实践活动。
2、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物体的长度（限整厘米）。
过程与方法：1、通过学生的观察、探究等学习活动。
2、让学生在亲身经历的创造活动中，建立起对长度单位的理解。
情感态度与价值观：体会数学与生活的联系，培养学生的创新意识。
教学重、难点：1、建立1厘米的长度概念。
2、用学生尺量物体的长度（限整厘米）。
教学准备：米尺，学生准备学生尺。
教学过程：一、谈话引入同学们，你妈妈和老师比，谁高？谁矮？高多少？矮多少？比划一下。
人教版二年级数学上册教案通用7篇
人教版二年级数学上册教案通用7篇教师在编写教案时，应定期进行教学反思，以不断提升专业水平，教师写教案能够增强学生参与感，提高课堂活跃度，下面是本店铺为您分享的人教版二年级数学上册教案通用7篇，感谢您的参阅。
人教版二年级数学上册教案篇1教学目标：1.认知目标：让学生学会建立规范表格的方法。
2.能力目标：培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
3.情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
教学重点：通过研究性学习活动，掌握规范表格建立的方法和文字格式设置的方法。
教学难点：表格的设计和文字格式的设置。
教法阐述：信息技术的学科特点决定了在教学中必须立足基本操作，渗透基础知识，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。
为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的主体作用。
同时，在教学过程中辅之以演示法、比赛法，并借用了艺术课的三位一体(即欣赏、技能、情感)教学法，以期达到教学效果的化。
学法指导：根据建构主义学习理论所强调的：以学生为主体，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。
把自学—尝试—创新的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，限度地发挥学生的学习积极性。
教学环境：多媒体电子网络教室教学过程：一、创设情境，热忱导入首先提问同学们：你们什么时候到校呀？为什么你们会按时下课，按时来上信息技术课呢？什么时候你们回家呀？设计意图：创设情景引出学校运转是有规律的，同学们按时上下课，按时放学回家。
人教版二年级上册数学第三单元教案
人教版二年级上册数学第三单元教案一、单元教材分析。
本单元主要内容包括角的初步认识和直角、锐角、钝角的初步认识。
角是一种基本的几何图形，在日常生活中随处可见，学生在生活中已经对角有了初步的感性认识。
本单元的教学是在学生已经初步认识长方形、正方形和三角形等平面图形的基础上进行的，通过学习角的知识，为进一步学习几何图形奠定基础。
二、单元教学目标。
1. 结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。
2. 结合生活情境及操作活动，使学生初步认识直角、锐角和钝角，会用三角尺判断直角、锐角和钝角。
3. 通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生与同伴合作解决问题的意识，并培养学生初步的空间观念。
4. 通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心；通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。
三、单元教学重难点。
（一）教学重点。
1. 认识角和直角，知道角的各部分名称，会用尺画角。
2. 认识锐角和钝角，会用三角尺判断锐角、直角和钝角。
（二）教学难点。
1. 角的大小与两条边叉开的大小有关，与边的长短无关。
2. 直角、锐角和钝角的区分与判断。
四、教学方法。
讲授法、直观演示法、操作法、练习法等相结合。
五、教学课时安排。
本单元共安排4课时。
1. 角的初步认识………………………………………2课时。
2. 直角、锐角和钝角的初步认识…………………2课时。
六、分课时教案。
（一）第一课时：角的初步认识（一）1. 教学目标。
- 结合生活情境和操作活动，初步认识角，知道角的各部分名称。
- 通过观察、操作等活动，建立角的正确表象，培养学生的空间观念。
- 在活动中培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
2. 教学重难点。
- 重点：初步认识角，知道角的各部分名称。
- 难点：建立角的正确表象。
3. 教学过程。
- 导入。
- 多媒体展示校园生活场景图（如操场、教室等），引导学生观察图中有哪些我们学过的图形。
二年级数学教案三维目标
二年级数学教案三维目标二年级数学教案三维目标1教学目标：认知目标1. 通过实物的操作，让学生亲身体验并比较物体的轻与重。
2. 能用正确的语言描述物体的轻与重并进行比较。
能力目标通过生活实践用自己的方法比较物体的轻重。
情感目标通过学习、游戏、实践的过程激发学生从生活中发现数学问题的兴趣。
教学重点：通过实践，用自己的方法比较得出物体的轻与重。
教学难点：和生活相结合，选择合理的方法比较轻重。
教学过程：一、情景导入(一)比一比师：小朋友，看看今天老师在讲台上都放了哪些物品啊?(生答)师：现在谁能说出老师手里的这两样物品哪个重，哪个轻?(多媒体出示：苹果和气球;书和骰子)请同学们观察物体，告诉同桌的好朋友，谁重谁轻?师：你们为什么能一下子判断出来呢?小结：这是因为在平时生活中我们都拿过它们，所以可以直接凭生活经验用眼睛观察来进行判断。
(二)猜一猜老师这里有两个一样大小的盒子，里面放了不同的东西，你们能猜出哪个盒子重，哪个盒子轻吗?(学生猜测)师：每个小朋友都有不同的猜测，你有什么好办法来比较出两个物体的轻重呢?(生：用手掂一掂、拎一拎、天平称、跷跷板等)师：小朋友想出了这么多好办法，那今天我们就一起用自己的方法来比较物体的轻与重吧。
(出示课题：轻与重)二、探究新知(一)掂一掂师：刚才小朋友都想到了许多好方法，可是当我们身边没有天平和跷跷板这些工具时该怎么办?(用手掂一掂)现在谁愿意上来感受一下老师手里的这两个盒子哪个重、哪个轻?告诉大家你的感觉是什么样的?(请学生上来掂一掂，得出答案)师：米老鼠给我们大家准备了很多礼物，等会儿我们也用“掂一掂”的方法来任选两样物体比一比轻重。
现在每组的桌子上都放了气球、生梨、苹果和矿泉水，每个小组可以任选其中的两个物品用掂一掂的方法比一比轻重。
(要求：每个小组的小朋友任选两样物体来掂一掂、比一比，说一说。
()和()比()比()重()比()轻(请3～4个小朋友来说一说)师：在我们刚刚比较的过程中，哪个物品是最重的?哪个物品是最轻的?(气球最轻，水最重)师：气球的外表形状，为什么比较下来是最轻的?(因为里面是空气)师：物体的轻与重与物体的大小有没有关系?(没有)师小结：比较物体轻重，不能只看大小，物体的重量与它的材质有关，大的不一定就重。
人教版新课标二年级上册数学《2.观察立体图形》教学设计
人教版新课标二年级上册数学《2.观察立体图形》教学设计一. 教材分析《2.观察立体图形》是人教版新课标二年级上册数学的一章内容。
本章主要让学生初步认识和了解立体图形，培养学生的空间观念，为后续学习打下基础。
本章内容包括：立体图形的概念、立体图形的分类、立体图形的认识和立体图形的绘制。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，但对于立体图形的认识还比较模糊。
本节课需要通过实物和图片等资源，帮助学生建立立体图形的概念，提高他们的观察和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识立体图形，学会用语言描述立体图形的特点。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的空间观念和观察能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、合作交流的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解立体图形，学会用语言描述立体图形的特点。
2.难点：培养学生的空间观念，提高他们的观察和表达能力。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物和图片等资源，让学生直观地认识和了解立体图形。
2.操作实践法：让学生亲自动手操作，培养他们的空间观念和观察能力。
3.交流讨论法：鼓励学生之间相互交流、讨论，提高他们的表达和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些立体图形实物和图片，如正方体、长方体、圆柱等。
2.学具准备：每个学生准备一张白纸、一支笔，用于绘制立体图形。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些立体图形实物和图片，引导学生观察和思考：这些图形有什么特点？你们在生活中在哪里见过这样的图形？2.呈现（10分钟）教师向学生介绍立体图形的概念，引导学生认识和了解立体图形。
同时，教师通过实物和图片的展示，让学生直观地感受立体图形的特点。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组活动，让学生亲自动手操作，观察和描述立体图形的特点。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师选取一些立体图形，让学生用语言描述其特点。
新人教版二年级数学上册第三单元教案模板
新人教版二年级数学上册第三单元教案模板同学们，比一比这两本书，哪本长，哪本短呢两本书到底有多长，有多短呢大家想不想知道今天我们这几课就学习这个问题。
一起看看新人教版二年级数学上册第三单元教案!欢迎查阅!新人教版二年级数学上册第三单元教案11、知识与技能：(1)认识刻度尺，初步认识长度单位厘米cm，借助实物初步建立1厘米的长度观念。
(2)初步学会用刻度尺测量物体的长度，并通过估测，形成初步的估测意识。
2、过程与方法：经历统一长度单位的过程，体会统一长度单位的必要性。
3、情感态度和价值观：在测量活动中，体验合作学习的乐趣，养成做事严谨、认真的习惯。
教学重点：掌握1厘米的长度单位，用厘米尺测量物体长度教学难点：用度尺测量物体长度的正确方法教学工具：课件、数学课文、铅笔等教学过程：1、情景导入提出问题。
教师：同学们，比一比这两本书，哪本长，哪本短呢两本书到底有多长，有多短呢大家想不想知道今天我们这几课就学习这个问题。
2、探究新知学习第2页例1。
提出问题：a、同学们，你们知道我们的课桌有多长吗小组讨论。
b、交流汇报：刚才同学们想了很多方法，大多用铅笔、铅笔盒、课本做为工作测量。
下面每4个人为一组和老师一起用手测量课桌的长度。
c、动手操作，合作完成。
汇报：相同的课桌为什么测量的结果不同呢学生的五拃长，老师的三拃长。
因为选用的是不同的手，结果一定会是不同的。
归纳：要想得到相同的答案，应选用同样的物品作为标准进行测量。
学习第3页例2a、请同学们拿出自己的直尺，看看上面都有什么指名回答，教师总结，数字小格大格厘米。
尺子上的线有长有短，我们叫它刻度线。
0在最左端，尺子上的0表示起点。
b、我们身边有哪些物品是1厘米拿出课前准备好的图钉、田字格本，小组合作，共同操作。
学习第3页例3a、发一张课前准好的彩纸，请同学们先估量一下它的长度，然后动手操作量一量。
b、请一名同学上前操作，看看是否正确，然后同学评议。
教师：一定要把彩纸的左端对准直尺上的刻度0，然后看右端在哪个数字上，就是几厘米。
人教版二年级上册第七单元册教案,三维教学目标,可以打印,已经调整好格式
识字7一、教学目标（一）知识与技能1.理解课文内容，懂得要保护动物。
2.认识本课生字，能准确认读。
3.准确、熟练地朗读拍手歌。
（二）过程与方法1.创设“认识动物”的情景，在轻松的环境中与动物交朋友。
（三）情感态度与价值观1.有保护动物的愿望。
二、教学重难点1.掌握本课生字、新词，能正确读写。
2.理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。
三、教学准备：生字卡片、动物图片。
四、教学课时：2课时五、教学过程：第一课时一、动画导入，识记部分生字1.师说：同学们，你们喜欢小动物吗？我们一起去动物园看看吧！2.课件只出示文字，学生认读动物名称。
3.出示生字：孔、雀、锦、鹰、鹂、灵，指名认读，并说说是怎么记住的？4.游戏：对号入座。
将写有动物名称的词卡贴于黑板上，请拿动物画片的同学到黑板前来，让动物对号入座。
二、朗读课文，继续识字1.自读拍手歌，不认识的字看拼音提示。
2.指名读拍手歌，注意字音是否准确。
3.熟读拍手歌，认一认生字表中的生字，做参加游戏的准备。
三、趣味游戏，巩固识字1.游戏：我指你认（学习小组内进行）2.趣味读字：课件出示有趣图形，学生点击图形便会出现生字。
学生愿点哪个就点哪个，出现会认的字学生认读。
3.小侦探：课件出示一些动物的局部特征或脚印、影子等，让学生判断是什么动物，回答正确后出现这个动物及名称，学生认读。
4.送信：信封上写有小动物的名字，小朋友给孔雀、锦鸡、老鹰、百灵鸟、黄鹂送信。
四、朗读感悟1.再读拍手歌，说说读拍手歌有什么感觉？2.边拍手边读，看谁能先背诵下来。
3.游戏：学生自主选择学习伙伴，拍手说儿歌。
4.说说这个拍手歌告诉了我们什么？五、板书设计识字7户牢孔雀锦鹰从鹂灵嬉第二课时一、趣读课文1.用对口令的的方式读课文。
2.集体齐背拍手歌，同位间拍手。
二、巩固识字1.自己边读生字卡边将字卡摆开。
2.学生听字音找字卡。
3.猜字谜，找字卡。
三、指导书写1.将要求写的字卡贴于黑板上，指名认读并组词。
二年级数学上教案(8篇)
二年级数学上教案(8篇)二年级数学上教案（精选篇1）教学三维目标：1.探索并理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题的数量关系，并能正确计算验算。
2.在探索计算方法的过程中，感受计算与现实生活的.密切联系。
3.激发学生学习数学兴趣和欲望，体验成功的乐趣，培养自信心。
教学重点：理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题。
教学难点：领悟比一个数多或少几的数的简单实际问题的方法教学过程：一、复习旧知出示8个圆和5个三角形，提问：你能提出一个用减法计算的数学问题吗？独立列式解答二、探究新知3. 出示例题4提问：你能知道什么数学信息?学生交流根据这些条件，可以求出哪些问题？4. 指导学生解答：小华做了多少朵？用圆片摆出来，第一排摆多少个圆片？5. 启发：对照刚才摆的过程，想一想，可以怎样列式计算小华摆多少朵？11+4=14（朵）列式后解答后追问：算出的得数与摆出的结果一样吗？6. 尝试解答：小平做了多少朵？先用圆片摆一摆，小组合作，再计算讨论：第一排摆了多少？第二排怎么摆？5.明确：对应摆，最后空3个位置不摆。
三、练习巩固6. 想想做做第1题：学生动手画一画，再填空。
组织交流时着重说自己的思考过程。
7. 想想做做第2题：学生说一说图的意思，学生独立解答。
8. 想想做做第3题看清条件，问题，有困难的用学具摆摆。
强调：上下要对齐。
思考：算出的数会不会比32个少？为什么？4.想想做做第4题：出示图后指名说这道题目是什么意思？求小灰兔拔了多少个，怎么求？独立完成。
汇报：你是怎么做的。
25+7=32（个）5.想想做做第5题：学生独立做，集体讲评。
四、总结提升：今天你学到了什么知识？最大的收获是什么？还有什么问题吗？二年级数学上教案（精选篇2）教学内容：教科书43-44页教学目标：运用除法的含义，解决一些简单的实际生活问题，并能比较熟练地运用2～6的乘法口诀，口算有关的除法。
教学重点：如何解决生活问题。
人教版二年级数学上册第三单元教案
人教版二年级数学上册第三单元教案一. 教材分析人教版二年级数学上册第三单元主要内容包括：认识直角、钝角和锐角，以及角的初步认识。
这部分内容是学生空间观念发展的基础，对学生形成几何概念具有重要意义。
通过学习，使学生能够理解角的概念，掌握直角、钝角和锐角的特征，提高观察、操作和语言表达能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但对于角的概念和分类，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要采用生动形象的教学手段，让学生在实际操作和观察中，理解角的概念，掌握各类角的特征。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识直角、钝角和锐角，能正确辨别各类角。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念和几何思维。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养合作意识，感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.重点：认识直角、钝角和锐角，能正确辨别各类角。
2.难点：理解角的概念，掌握各类角的特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识角的概念。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，实际辨别各类角。
3.合作交流法：鼓励学生相互讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.教具：直角、钝角和锐角的模型，三角板，课件等。
2.学具：学生用书，练习本，剪刀，胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示生活中的各种角，引导学生关注角的存在，激发学生学习兴趣。
同时，提问学生：“你们知道角是什么吗？”、“你们在哪里见过角？”等问题，让学生初步了解角的概念。
2.呈现（10分钟）教师出示各种直角、钝角和锐角的模型，引导学生观察并说出它们的特征。
同时，通过课件演示，让学生直观地了解各类角的定义。
3.操练（10分钟）教师分发三角板给学生，让学生亲自动手操作，实际辨别各类角。
同时，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师出示一些含有各类角的图片，让学生判断它们分别是直角、钝角还是锐角。
人教版二年级上册全册教案精品精品(三维目标过程板书反思)
识字1教材分析：本课是三组关于秋天的四字词语。
这些词语即描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。
三组词语排列有序，读起来朗朗上口。
学情分析：本课要注意采用多种方法复习生字，引导学生自主识字，合作学习。
‚我会读‛中的词语，具有积累词汇和巩固生字的双重目的，要引导学生在读中发现其中的规律。
教学目标：1知识与技能：会认12个生字，会写10个字。
2方法与过程：正确、流利地朗读课文。
3情感态度与价值观：有收集词语的兴趣。
教学重点：识字、写字，探究识字方法。
教学难点：朗读、想象、感悟词语的意思。
课时安排：2课时教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
教学过程：一、导入新课：小朋友们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1 学生自由试读词语。
2 分组互助读词语，再开火车读词语。
3 出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字‚层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮‛。
）4 开火车读生字。
5 同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1 教师范读，学生边听边想画面。
2 分组试读，互相帮助，力求读正确。
3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5 多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1 选词语，读词语。
出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2 分小组读‚我会读‛中的词语，巩固认读生字。
五、在应用中巩固识字。
给生字找朋友(组词语)。
六、在写中巩固识字1 认读字音。
2 根据规律分析字形，记住字形。
如，‚宜‛与‚实‛，上边都有一个宝盖儿，区别在于‚宜‛的下边是个‚且‛，‚实‛的下边是个‚头‛。
3 分组说说自己喜欢的记字方法。
5 师范写，学生观察字在田字格中的位臵。
6 学生练习。
七、板书设计识字1层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞金秋时节秋高气爽山河壮美景色宜人五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏八、作业布臵抄写课后生字一字一排组两个词语。
人教版二年级上册第六单元册教案,三维教学目标,可以打印,已经调整好格式
识字6一、教学目标（一）知识与技能1.会认9个生字，会写4个生字：丑、永、饥、饱。
2.正确、流利地朗读课文。
（二）过程与方法1.以学生自主朗读为主，引导学生调动生活积累。
（三）情感态度与价值观1.陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
二、教学重难点1.学会9个生字，会写生字4个。
2. 写字，感受爱的真诚、珍贵。
三、教学准备：生字卡片。
四、教学课时：2课时五、教学过程：第一课时一、激趣导入1.师出示一组词，问：谁会对对子。
2.展示自己课前搜集的反义词。
二、读文识字1.读课文，用自己喜欢的方式读准文中的生字。
2.读文把自己新认识的字圈起来读两遍。
3.教师出示生字卡，学生找一找自己新认识了那些字，读给大家听一听。
4.学生齐读生字。
5.再读课文把课文读正确。
6.检查读文。
三、读文感悟1.小声读文第一段说说自己的发现。
2.读文思考那些行为是丑的，那些行为是美的？3.和小组同学交流交流。
4.小组代表在全班交流。
5.引导学生感情朗读课文，读中感悟“雪中送碳”的意思。
6.用同样的方法感悟课文第二段。
四、鼓励学生背诵课文第二课时一、复习生字与课文1.读字词卡。
2.复习背诵课文。
二、记忆生字1.自由记忆。
2.说说自己用什么方法记忆生字的。
三、指导书写“温、暖、贫、富”观察──说说自己的发现──教师范写──学生书写──教师巡视帮助困难生，学生自己书写其他四个字，教师巡视。
四、词语积累1.读课后“我会读”中的词语，试试自己记住几个。
2.我还会说许多词。
五、拓展延伸1.你还知道那些反意词？讲给大家听。
六、板书设计识字 6 （爱的奉献）美一丑爱—恨真诚—虚假冷漠一热忱贫一富冷一暖饥寒—温饱索取—奉献22. 窗前的气球一、教学目标（一）知识与技能1.学会本课8个生字及由生字组成的词语，会认“科、亚’等7个生字。
2.初读课文，整体感知。
3.正确、流利地朗读课文。
（二）过程与方法1.尊重学生的主体地位，以读为主，让学生在读中理解课文。
二年级数学上册第三单元教案
二年级数学上册第三单元教案人教版二年级数学上册第三单元教案作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的人教版二年级数学上册第三单元教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
人教版二年级数学上册第三单元教案1教学目标：1、使学生在把若干物体平均分的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。
2、能根据平均分后有剩余的活动写出除法算式，正确表达商和余数。
教学重点：把平均分后有剩余的情况抽象为有余数的除法。
教学难点：初步理解有余数除法的意义。
教学准备：小棒、课件。
教学过程：一、复习导入1、复习平均分的含义。
2、出示15÷3=5，并说说所表示的意思。
二、探究新知1、出示10根小棒(1)如果这10根小棒，每2根一份，可以分成几份?(2)学生动手分，并完整的说说10除以2等于5的含义。
(10除以2等于5表示10里面有5个2.)2、分组操作，进行记录。
(1)如果这10根小棒，每3根一份，可以怎样分?学生动手操作，师指名说自己分小棒的'过程、结果。
(10根小棒，每3根一份，可以分成3份，剩余1根。
)(2)如果每3根一份，最后把10根都分完了吗?剩下的1根为什么不继续分下去呢?比一比：同样是10根小棒，如果每人2根或3根，分得结果有什么不同?(3)如果把这10根小棒，每份4根、5根或6根，可以怎样分?3、汇报：(1)指名汇报，同时将表格填写完整。
(2)通过自己动手分一分，你觉得根据最后得到的结果不同，可以分成几种情况?那几种?4、交流：(1)根据分得的结果，可以分为正好分完的和分后有剩余的两种情况，像这种正好分完的，你能用除法算式表示出来吗?(生独立列式，指名回答，并说说算式表示的含义。
)(2)像这几种分后有剩余的情况，仍然可以用除法算式表示。
如：把10根小棒，每人分3根，分给了几人，还剩几根?(生答) 问：按要求怎样列式(板书：10÷3)，为什么可以用除法计算?10和3分别表示什么?最后可以分给几人?也就说明10里面最多有几个3?有没有全部分完?还剩多少?(板书：……1(根))说明：没有分完的，在商的后面写上6个点，再把剩下的数写上。
人教版二年级上数学三维目标教案
二年级（上）数学学科教学计划备课记录第一单元长度单位教学内容：1、认识长度单位米和厘米；2、会用米、厘米量；3、认识线段量、画线段。
教学目标：知识与能力：1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。
3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）4、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。
过程与方法：1、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，培养学生的估测能力。
2、培养学生的观察比较能力、操作能力和合作意识。
情感态度与价值观：1、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。
2、养成认真、一丝不苟的好习惯。
教学重点：1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。
2、使学生初步认识线段。
教学难点：1、用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。
2、建立长度观念，会初步的估量物体的长度。
教学模式：“自主探究”教学模式。
课时安排：7课时备课记录备课记录备课记录备课记录备课记录备课记录备课记录备课记录备课记录备课记录备课记录第一单元检测题一、填一填。
（34分）1、量较长物体的长度，可以用（）作单位。
量较短物体的长度可以用（）作单位。
2、量物体的长度时，要把尺子的（）刻度对准物体的一端，再看物体的另一端对着几。
3、1米=（）厘米 400厘米=（）米4、看一看，填一填。
这支回形针长( )厘米这支铅笔长( )厘米。
5、在（）里填上合适的单位①一本书厚1（）②手掌的宽约8（）③操场长约60（）④课桌的高65（）⑤一条跳绳长2（）⑥哥哥的身高1（）28（）6、30米+8米=（）米 12厘米-7厘米=（）厘米27厘米+6厘米=（）厘米 54米-4米=（）米二、选一选（把正确答案的序号填在括号里）（12分）1【①②③】2( )来量。
新课标人教版二年级上册数学第三单元教案
第三单元：单元教学计划
单元教学内容：第三单元（角的初步认识）
单元教材分析：本单元主要教学角和直角的初步认识，这些内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。
本单元教材在编排上有2个特点：结合生活情景认识角和直角。
角和直角与实际生活有密切的联系，周围许多物体上都有角。
教材从学生熟悉的校园生活情景引出角和直角，并从观察实物中抽象出所学的角和直角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发起探索数学的兴趣。
通过实际操作活动，帮助学生认识角和直角。
数学具有高度的抽象性，小学生缺乏感性经验，只有通过亲自操作，获得直接的经验，才便于在此基础上进行正确的抽象和概括，形成数学的概念和法则。
教材根据儿童学习的这一特点，通过实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作等，来帮助学生学习几何知识。
单元教学要求：
结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。
结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。
单元教学重点、难点：认识角和直角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角和直角。
单元课时安排：约2课时
第一课时角的初步认识
第二课时直角的初步认识
第三课时角在生活中的应用。
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二年级（上）数学学科教学计划
备课记录
第一单元长度单位
教学内容：
1、认识长度单位米和厘米；
2、会用米、厘米量；
3、认识线段量、画线段。
教学目标：
知识与能力：
1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长
度单位的作用。
2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。
3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）
4、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。
过程与方法：
1、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，培养学生的估测能力。
2、培养学生的观察比较能力、操作能力和合作意识。
情感态度与价值观：
1、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。
2、养成认真、一丝不苟的好习惯。
教学重点：
1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。
2、使学生初步认识线段。
教学难点：
1、用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。
2、建立长度观念，会初步的估量物体的长度。
教学模式：
“自主探究”教学模式。
课时安排：7课时
备课记录
备课记录
备课记录
备课记录
备课记录
备课记录
备课记录
备课记录
备课记录
备课记录
备课记录
第一单元检测题
一、填一填。
（34分）
1、量较长物体的长度，可以用（）作单位。
量较短物体的长度可以用
（）作单位。
2、量物体的长度时，要把尺子的（）刻度对准物体的一端，再看物体的另
一端对着几。
3、1米=（）厘米 400厘米=（）米
4、看一看，填一填。
这支回形针长( )厘米这支铅笔长( )厘米。
5、在（）里填上合适的单位
①一本书厚1（）②手掌的宽约8（）
③操场长约60（）④课桌的高65（）
⑤一条跳绳长2（）⑥哥哥的身高1（）28（）
6、30米+8米=（）米 12厘米-7厘米=（）厘米
27厘米+6厘米=（）厘米 54米-4米=（）米
二、选一选（把正确答案的序号填在括号里）（12分）
1
【①②③】
2( )来量。
【①三角尺②米尺③卷尺】
3、你的椅子大约高( )。
【①45厘米②45米】
4、一棵树的高度大约是3( )。
备课记录
【①厘米②米】
三、辨一辨（对的在括号里打“√”，错的打“×”）。
（15分）
1、一张单人床长2米。
…………………………………………………( )
2、一块橡皮擦的厚10厘米。
…………………………………………( )
3、一枝自动水笔的长是16厘米。
……………………………………( )
4、小红爸爸的身高有170米。
…………………………………………( )
5、长1米的木棒要比长100厘米的铁丝短一些。
……………………( )
四、量一量。
（24分）
1、先量出下面每条线段的长度填在右边的括号里，再回答问题。
第一条 ( )厘米
第二条 ( )厘米
①两条一共有( )厘米。
②第二条比第一条长( )厘米。
2、估一估，量一量，填一填。
估计长( )厘米估计长( )厘米
实际长( )厘米实际长( )厘米
五、画一画。
（10分）
1、画一条长4厘米的线段。
2、画一条比下面线段短2厘米的线段。
六、找一找：身边有哪些物体的长度大约是1米。
你能举出三个例子吗？（5分）
备课记录
第二单元 100以内的加法和减法（二）
教学内容：
1、两位数加两位数（不进位、进位），
2、两位数减两位数（不退位、退位），问题解决：
3、求比一个数多（少）几的数，
4、连加、连减、加减混合，加减法估算。
教学目标：
知识与能力：
1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。
3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
过程与方法：
教师在学生已有知识的基础上、充分利用情景图、联系学生观察、操作、合作研讨等自主活动、掌握100以内的加减法。
情感态度与价值观：
1、使学生知道数学问题的提出是有现实意义的，感受数学与实际生活的密切联系。
2、鼓励学生提问题的意识和习惯。
3、结合课本内容对学生进行爱国主义教育。
教学重点：
会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
教学难点：
使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
教学模式：
“自主探究”教学模式。
教学课时：13课时。
1、两位数加两位数―――――3课时左右
2、两位数减两位数―――――5课时左右
3、连加、连减和加减混合――4课时左右
整理和复习―――――――――1课时
我长高了――――――――――1课时
备课记录
备课记录
备课记录
备课记录
备课记录
备课记录
备课记录
备课记录
备课记录
备课记录
备课记录
备课记录
备课记录
备课记录
备课记录
备课记录
备课记录
备课记录
备课记录
备课记录
备课记录
备课记录
备课记录
备课记录
备课记录
备课记录
备课记录
第二单元检测题
一、看谁的口算本领强。
（10分）
16+8= 9+25= 31-6= 50+8= 54-3=
40+50= 6+30= 6+24= 52-7= 8+32=
28+10= 30-7= 18+3= 76-20= 64-9=
26+20+4= 68-8+9= 76-8-20= 65+5-70= 90-2-80= 二、计算。
（12分）
三、列竖式计算。
（24分）
（1）35 + 17 + 16 = （2）80 –41 –25 = （3）67 –23 + 37 =
（4）48 + 20 –50 = （5）85 - 70 + 16 = （6）60 - 13 - 27 =
四、填一填。
（20分）
1、一个两位数，个位上是6、十位上是9，这个数写作（）。
2、笔算两位数加法，要记住三条：①相同数位（）。
②从（）加起。
③个位满十向（）进1。
3、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
28-3 25 32+7 38 40+30 71 56-30 35-9
56-20 35 36+23 60 30+28 57 18+42 72-13
4、一个数是50，另一个数是15，这两个数的和是（），差是（）。
5、估算一下，哪些算式得数比70大，把它圈起来。
90－11 31＋42 23＋31＋29
88－17 38＋29 100－20－12
五、诊一诊。
（有毛病的改在方框里）（4分）
1、62+38=90
2、30 -17=23
6 2 + 3 8 9 0
3 0 - 1 7 2 3
4 2 + 3
5 8 6
- 5 4
4 6
- 1 8
3 8
+ 4 2
六、用数学。
（30分）
1、 2、
3、 4、
5、
第三单元：角的初步认识
教学内容：
1、角的认识、画角。
2、直角的认识、判断直角、画直角。
）
教学目标：
知识与能力：
1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。
2、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。
过程与方法：
1、结合生活情景认识角和直角。
2、通过实际操作活动，帮助学生认识角和直角。
3、通过实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作等，来帮助学生学习几何知识。
情感态度和价值观：
培养学生的动手操作能力和观察、思维能力。
教学重点：
初步认识角和直角，知道角各部分的名称。
教学难点：
会画角和直角。
教学方法：
“自主探究”法
课时安排：
4课时。