关联词语语法知识

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关联词语分类及用法中学语文

关联词语分类及用法中学语文

关联词语分类及用法中学语文
关联词语在中学语文教学中是重要的语法知识点,它们用于连接句子或句群,表达不同逻辑关系。

以下列举了关联词语的几种主要分类及其用法:
1. 并列关系:
- 关联词:和、跟、同、以及、既…又…、不是…而是…
- 例句:他不仅学习好,而且品德高尚。

2. 转折关系:
- 关联词:虽然…但是…、尽管…可是…、却、然而、不过、只是…
- 例句:虽然天气很冷,但是他依然坚持早起锻炼身体。

3. 因果关系:
- 关联词:因为…所以…、由于…因此…、既然…那么…、之所以…是因为…
- 例句:因为他勤奋刻苦,所以他取得了优异的成绩。

4. 条件关系:
- 关联词:只要…就…、只有…才…、除非…否则不…、如果…那么…
- 例句:只要你努力学习,就能取得好成绩。

5. 让步关系:
- 关联词:无论…都…、尽管…也…、哪怕…也…
- 例句:尽管困难重重,他们也始终坚持不懈。

6. 递进关系:
- 关联词:不但…而且…、不仅…还…、更、甚至…
- 例句:他不但学习成绩优秀,而且还积极参与各种社会实践活动。

7. 选择关系:
- 关联词:或者…或者…、要么…要么…、不是…就是…
- 例句:你要么现在做作业,要么明天早上早点起床完成。

学生在使用关联词语时需注意根据语境正确选用,确保前后分句之间的逻辑关系清晰明了,以增强句子表达的连贯性和准确性。

语文关联词知识点总结初中

语文关联词知识点总结初中

语文关联词知识点总结初中一、关联词的定义关联词是指在句子中起连接作用的成分,它们通过语义和语法的关系来连接句子成分之间的关系,帮助句子建立起整体的语义关系。

关联词主要包括连词、介词、副词、连词和状语。

连词:表示并列、转折、选择、因果、条件等关系的词语,如“和、或、但、因为、只要”等。

介词:表示时间、地点、方式、原因等关系的成分,如“在、从、到、因为、因着”等。

副词:修饰动词、形容词、副词或整个句子的成分,表示时间、地点、方式、程度、原因等,如“很、非常、常常、忽然、虽然”等。

连词:表示转折、因果等关系的成分,如“因为、所以、表、然而”等。

状语:修饰动词、形容词、副词或整个句子的成分,表示时间、地点、方式、原因等,如“明天、到处、用心、因为、然后”等。

关联词在句子中起到连接作用,使得句子更加连贯、完整、明确。

二、关联词的分类1.并列连词并列连词用于连接表示并列关系的词、短句或分句,表示相互之间没有递进或转折的关系。

常见的并列连词有“和、与、或、而、还有、又、或者、不但……而且”等。

例如:张三喜欢运动,而且擅长学习。

2.递进关联词递进关联词表示前后句或分句之间的递进关系,表示上文所述内容的进一步发展。

常见的递进关联词有“并且、而且、又、还有”等。

例如:她说她不生气,而且表示会原谅他。

3.转折连词转折连词表示前后句或分句之间的转折关系,表示上下文之间相反的情况。

常见的转折连词有“但是、然而、而、可是、却”等。

例如:他虽然学习很努力,但成绩并不好。

4.条件连词条件连词表示条件的关系,连接表示条件的从句和主句,表示某种条件或假设。

常见的条件连词有“如果、要是、只要、除非、既然”等。

例如:只要你用心学习,就一定能取得好成绩。

5.因果连词因果连词表示因果关系,连接表示原因和结果的从句和主句,表示某种因果关系。

常见的因果连词有“因为、由于、所以、由此可见”等。

例如:由于天气恶劣,所以比赛延期进行。

6.选择连词选择连词表示两个或多个表示选择关系的词、短句或分句之间的选择关系。

语法知识:复句类型及关联词

语法知识:复句类型及关联词

语法知识:复句类型及关联词导读:复句的类型:由两个或两个以上意义紧密联系,结构相互独立的单句即分句组成的句子称为复句。

组合复句的分句可以是主谓句,也可以是非主谓句。

分句之间有短暂的语音停顿,书面上用逗号或分号表示。

分句之间的关系常用连词、副词以及一部分起关联作用的短语来表示,复句中的分句之间有着一定的逻辑关系,根据分句之间不同的逻辑事理关系,可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说、目的等类型。

1、并列复句:由两个或两个以上的分句并列组合而成的,叙述相关的几件事情,或说明相关的几种情况,分句之间没有主次之分,常用的关联词语有“即A,又B”。

例如:单丝不成线,独木不成林。

不是意识决定存在,而是存在决定意识。

2、承接复句:也称顺承复句,连贯复句。

几个分句表示连续发生的事情或动作,彼此顺序不能动。

常用的关联词语有“A,于是B”“A,然后B”、“A,接着B”、“A,便B”。

例如:他们俩手拉着手,穿过树林,翻过山头、回到草房。

3、递进复句:由两个有递进关系的分句组成,后一个分句表示意思比前一个分句进了一层。

常用的共联词语有“不但(不光、不只)A、而且(还、又)b”、“而且”、“并且”、“尚且a,何况b”、“别说a就连(就是)B”。

例如:他不仅学习好,而且工作好,尤其是思想好。

4、选择复句:几个分句分别说出凡种情况,要求从中选择一种,表示“或此或彼”、“非此即彼”、“与其这样不如那样”等意思。

常用关联词语有“或者(或)a、或者(或)b”、“不是a就是b”、“是a还是b”、”与其A,个如b”。

例如:不在沉默爆发,就在沉默中灭亡。

5、转折复句:由两个有转折关系的分句组成,几个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去,而是来一个转折,转到相反的意思上去。

常用的关联词语有:“虽然a但是b”、“a不过b”、“可是”、“然而”、“却”等。

例如。

自然是伟大的,然而人类更伟大。

6、因果复句:由两个有因果关系的分句组成,分句之间是说明原因和结果的关系。

逻辑填空技巧之关联词语法

逻辑填空技巧之关联词语法

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在做言语题的逻辑填空时,把握好关联词的用法,对于选词有很好的效果,这样可以很好的对比关联词前后的词语含义和感情表达的方向。

(1)转折关联词:但是、然而、可是、而解题要点:含义相反、方向相反(2)并列关联词:或者说、与此同时(正向并列)不是……而是……(反向并列)含义相近,方向一致(3)递进关联词:而且、并且、还、甚至解题要点:含义递进、方向一致例1、很多大学生希望毕业后找到一份工作,稳步发展,可是也有许多人不愿______,他们有相对稳定的家庭背景,有工作能力,却在寻找生活的另一种可能性。

填入画横线部分最恰当的一项是( )。

A. 按部就班B. 墨守成规C. 人云亦云D. 步人后尘解析:我们从空格前后出发,可以看到“可”这个表转折的关联词,结合前面的稳步发展,我们可以根据这个,明确地定位空格处的意思为不愿稳步发展,首先就可以排除CD项。

然后辨析词语的含义,按部就班:原意是写文章时篇章结构安排得体,用字造句合乎规范。

后来引申为照章办事,依次进行,不越轨,不逾格。

墨守成规:墨守成规指思想保守,守着老规矩不肯改变。

据此可以选到A项。

例2、白话文、英文、德文并不一定代表,文言文也不一定代表,在文言文的世界里,我们可以发现太多批判的精神,太多超越现代的观念,太多先进的思想。

填入横线部分最恰当的一项是( )。

A. 开放守旧B. 现代传统C. 现代落后D. 高雅庸俗解析:从空格入手,可以看到不…也不…为反向并列,但是由于材料介绍的为两个不同的主体,一个是白话文类,一个是文言文类,我们就此可以推出,空格处需要两个方向意思的词,在结合后面文言文的定义,从超越现代的观念,太多先进的思想可以定位文言文为不守旧的,再结合前文,定位答案为A。

例3、在人类历史上,科技发明和人工工程曾导致不少“出人意料”、“始料不及”甚至“______”的结果。

关联词的用法

关联词的用法

关联词的用法公务员考试(1)并列复句由两个或两个以上的分句并列组合而成,这些分句叙述相关的几件事情,或说明相关的几种情况,它们之间没有主次之分。

并列复句常由分句直接组合而成,有时借助关联词语组合。

常用的关联词语有“也”“又”“还”“既又”“一边一边”“一方面另一方面”、“不是,而是”等等。

(2)递进复句由两个有递进关系的分句组成,后一个分句表示的意思比前一个分句进一层。

分句间常用的关联词语有“更”、“而且”、“甚至”、“尤其”、“特别”、“何况”、‘不但(不仅、不只、不光)而且(并且、也、还、甚至)”、“尚且,何况,”等。

(3)选择复句由两个或两上以上有选择关系的分句组成。

选择复句有两种。

一种是有取舍的选择复句,表示对两种可能的情况有所取舍,常用“与其,不如”、“宁可,也不,”等关联词语。

另一种是无取舍的选择复句,只提出几种可能的情况,常用“或者”、“也许,也许”等关联词语,表示几种可能性是相容的,并不互相排斥;也常用“不是,就是”、“要么,要么”等关联词语,表示两种可能性是不相容的,不能同时存在。

(4)转折复句由两个有转折关系的分句组成。

后一个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下来,而是转到相反的意思上去。

这类复句常用“虽然(尽管、固然),但是(可是、却)”、“然而”、“不过”等关联词语。

(5)因果复句由两个有因果关系的分句组成。

这类复句两个分句。

间的关系有两种。

一种是说明因果关系,有的两个分句是前因后果,有的两个分句是由果朔因。

常用“因为”、“由于”、“所以”、“因此”、“因为(由于),所以”、’‘之所以,是因为”等关联词语。

另一种是推论因果关系,前一个分句提出一个依据或前提,后一个分句表示由这个依据或前提推出的结论。

一般用“既然,,就,”等关联词语来表示。

(6)假设复句一般由两个有假设关系的分句组成,前一个分句假设存在或出现了某种情况,后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果。

常用的关联词语有“如果”、“假如”、“假若”、“倘若”、“要是”等,它们常和副词“就”、“便’等配合使用。

小学语文语法知识大全

小学语文语法知识大全

小学语文语法知识大全文稿归稿存档编号:[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-(一)关联词(de)使用关联词(de)意义能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系(de)句子连接起来组成比较复杂(de)句子(de)词语,就是关联词语.恰当(de)使用关联词语,能使我们在说话或者协作时达到较好(de)表达效果.并列关系:两个分句之间(de)关系相互并列.每个分句各说一件事或同一事件(de)一个方面.既…又… 一边…一边… 又…又… 一面…一面…不是…而是… 有时…有时… 一会儿…一会儿… 那么…那么…小芳既爱唱歌,又爱跳舞.因果关系:前面(后面)(de)分句说明原因,后面(前面)(de)分句说明结论或结果.因为…所以… 既然…就… 由于…因而… ……因此……既然…那么… ……因为…… 之所以……是因为……①因为他真正下了苦功,所以成绩有了很大提高.②既然你错了,就应该伸出手去请他原谅.转折关系:后面分句(de)意思是前面分句意思(de)转折.虽然…但是… ……可是…… 尽管…还是…①奶奶虽然年纪大了,但是行动十分麻利.②尽管他身强体壮,还是搬不动这块大石头.选择关系:两个分句表达两种情况,从中选一种.或者…或者… 宁可…也… 不是…就是… 与其…不如…①桑娜宁可自己多受苦,也要照顾西蒙(de)两个孩子.②凡卡常想:与其在城里受罪,不如回到乡下爷爷那儿去.假设关系:前面分句提出假设,后面分句表示结果.如果…就… 要是…就… 假如…就… 倘若…就… 即使…也…①如果我们现在不好好学习,将来就不能更好地报效祖国.②即使你成绩再好,也应该谦虚点.条件关系:前面分句提出条件,后面分句表示结果.只要…就… 只有…才… 除非…才… 无论…都…①只要刻苦努力,成功(de)道路就会出现在你(de)面前.②无论走到哪里,我都不会忘记辛勤培育我(de)老师.递进关系:后面分句比前面分句意思更进一层.不但…而且… 不光…还… 不仅…而且… 不仅…还…①赵州桥不但坚固,而且美观.②这不仅让我学到了知识,还让我懂得了做人(de)道理.关联词语填空1、()风吹雨打,我们()坚持到校学习.2、()成绩再好,你()不能自满呀3、我()这么用功,()成绩还是不如你4、有人口头上()讲得很好,()行动却做得很少.5、()雨再大,路再滑,我们()要按时报到.6、这种境界,()使人惊叹,()叫人舒服.7、()怎么拥挤,他()能挤过去.9、雷锋()死了,()他(de)精神永远在我们心中.10、这个橡皮()我(de),()李明(de).12、()水再上涨,江堤()有危险.14、()明天天晴,秋游()按期举行.15、道德()只是个简单(de)是与非(de)问题,()实践起来却很难.21、刘胡兰()牺牲自己,()不出卖同志.23、妈妈()看电视,()织毛衣.24、做事()坚持不懈,()能成功.25、小明()学习好,()体育也很棒.30、()鄞奋学习,()能提高成绩.31、()明天爸爸不上班,他()会带我上公园.33、鲁迅()是伟大(de)文学家,()是伟大(de)思想家和革命家.36、小艇()速度非常快,()还能做急转弯.42、周末(de)晚上,我()看电视,()听音乐.43、王敏多才多艺她()会唱歌,()会跳舞.小学关联词专项练习题一.为下面(de)句子搭上恰当(de)关联词:只要……就…… 如果……就…… 因为……所以……既然……就…… 虽然……但是…… 不但……而且……即使……也…… 只有……才……(1) ()多读多写,作文能力()能得到提高.(2) 花生()不好看,()很有用.(3) ()他讲得很动听,()我听得津津有味.(4) 爷爷()答应了你,你()放心吧(5)()是数九寒天,我()坚持锻炼.(6)()刻苦学习,长大()能成为一个合格(de)建设者.(7)这座井里(de)水()清凉,()甘甜.(8)()没有这个转播台,老山沟里()收不到电视.二.填写关联词1、我爱鸟, 也爱养鸟.2、我们不注意用眼卫生,眼睛容易患近视.3、你们成绩很好, 不能骄傲.4、你们成绩再好, 不能骄傲.5、这次比赛输了,我们不能参加复赛了.6、这次比赛赢了,我们不能骄傲.7、这次比赛场地条件很差,我们赛出了成绩.8、这次比赛场地条件很差, 我们必须有充分(de)思想准备.三.请你让这两个句子合成一句要用上合适(de)关联词哦.1.小华(de)字写得很快. 小华(de)字写得很好.2.革命(de)道路上有千难万险. 千难万险不能阻挡我们前进(de)步伐.3.我们多赶几里路. 我们要去看一看精彩(de)武术表演.4、你没有告诉我. 我知道了.5.我们发动群众. 我们很好地完成上级交给我们(de)任务.(二)修改病句概念:凡是不符合语法规则、逻辑、修辞和语言习惯(de)句子都属于病句.1、常见(de)语法类型有:(1)用词不当(2)搭配不当(3)成分残缺(4)重复罗嗦(5)自相矛盾(6)词序混乱(7)指待不明(8)分类不当2、怎样修改病句(1)认真(de)读原句,弄清楚句子要表达(de)是什么意思.(2)找出有毛病(de)地方,根据病因修改.(3)修改病句不能改变原来句子(de)意思.(4)检查修改后(de)句子,看句子是不是完整、通顺、符合情理.3、常用(de)删改符号(略)一、成分残缺.成分残缺.①主语、谓语、宾语残缺;②必要(de)修饰语残缺;③关联词残缺.1.上星期去植树了.2.我和姐姐都参加了.3.完成了作业.5.经过老师(de)讲解,使同学们都明白了这个寓言故事(de)深刻含义.7.小周虚心接受同学们.二、词序颠倒.1.语文对我特别感兴趣.2.这个深深有趣(de)想法印在我心里.3.我们进行了讨论并且听了老红军(de)报告.4.英法联军侵占了北京,焚毁并洗劫了圆明园.7.我国(de)人口是世界上最多(de)国家.三、用词不当,1.乌云和大雨一起从天空中倾泻下来.2.黄继光不但壮烈牺牲了,而且他永远活在我们心中.5.有没有好(de)学习态度是提高学习成绩(de)关键.11.学校(de)操场扩张了不少.18.所有(de)同学都尊重小学生守则.四、搭配不当类.1.江心岛(de)夜晚是人们乘凉(de)好地方.4.我们要继承和发扬老一辈(de)革命事业.7.随地吐痰(de)人,是一种不文明(de)习惯.9.我(de)家乡是上海市人.10.秋天(de)西安是个美丽(de)季节.五、指代不明.1.老师把王虹和晓敏喊到跟前,对她说:“上课要积极发言.”5.这个精致(de)灯笼将作为今天得分最高(de)嘉宾(de)礼品赠送给他.7.小丽和小华一起去上学,她在路上捡到一个钱包.9.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他.六、前后矛盾.1.老师详细而又简略地解答了同学们(de)问题.5.平静(de)河面上,有一只小船迎着风浪向岸边驶来.6.天空布满了乌云,阳光照得人睁不开眼睛.8.今天早上下了一天雨.七、重复罗嗦.1.山村里,满山遍野到处都是果树.3.我有一条很红(de)鲜红(de)红领巾.6.他经常回忆过去有趣(de)往事.8.我们要珍惜时间,不要把时间白白地,无缘无故地浪费掉.八、不合逻辑类.(归纳不当)2.学校(de)体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材.5.幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿等水果.9.妈妈今天买回来很多水果,有苹果、香蕉、西红柿、梨、黄瓜.(三)修辞手法八种修辞方法:比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代.一、比喻(一)什么是比喻比喻就是“打比方”,即利用不同事物之间(de)某些相似之处,用一个事物来比方另一个事物.多用一些具体(de),浅显(de)、熟知(de)事物来说明抽象(de)、深奥(de)、生疏(de)事物.(二)比喻必须具备(de)三个要素(1)本体:即被比方(de)事物;(2)喻体:即用来作比方(de)事物;(3)比喻词:用来表示比喻关系(de)词.常见(de)比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等.(三)如何判断一个句子是否是比喻句.虽然有些句子含有上述比喻词,但未必就是比喻句.判断一个句子是否是比喻句,除判断句子是否有三个要素以外,还要重点注意:(1)本体和喻体必须是本质不同(de)事物.(2)本体和喻体之间必须有相似点.(四)典型例句(1)桂林(de)山真秀啊,像翠绿(de)屏障,像新生(de)竹笋,色彩明丽,倒映水中.(桂林山水)(2)小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽(de)大花园,也是一座巨大(de)宝库.美丽(de)小兴安岭二、拟人说到拟人,应先了解一下比拟,比拟就是根据想象把物当作人来写,或把人当作物来写,或把甲物当乙物来写.前者叫做拟人,后两者叫做拟物.小学阶段主要掌握拟人(de)修辞方法.(一)什么是拟人把物当做人写,赋予物以人(de)情感、意志或动作.(二)判断要点:用描写人(de)词来描写物.(三)拟人(de)作用把无生命(de)事物当成人写,使事物色彩鲜明,描写生动,蕴含丰富.(四)典型例句(1)风儿轻轻地唱着歌,唤醒了沉睡中(de)大地.(2)顽皮(de)雨滴最爱在雨伞上尽情(de)舞蹈.三、排比(一)什么是排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致(de)短语或句子构成.(二)判断要点排比(de)特点明显,句中含有三个或三个以上结构相同或相似(de)短语或句子.(三)排比(de)作用增强语气,表达强烈(de)思想感情,有力地说明道理.(四)例句(1)晏子回答说:“这是什么话我国首都临淄住满了人,大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨:街上(de)人肩膀檫着肩膀,脚尖碰着脚尖.大王怎么说没人呢”(2)桂林(de)山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千.四、夸张(一)什么是夸张夸张是对事物(de)性质,特征等故意地、合情合理地夸大或缩小.(二)夸张(de)种类(1)扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大.如:柏油路晒化了,甚至铺户门前(de)铜牌好像也要晒化.(2)缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小.如:只能看到巴拿大(de)一块天地(3)超前夸张把后出现(de)说成先出现,把先出现(de)说成后出现.如:她还没有端酒怀,就醉了.(三)夸张(de)作用提示事物本质,烘托气氛,给人启示,加强渲染力,引发联想.(四)例句(1)这巴掌大(de)地方,怎么能踢球呢(2)十几天(de)时间一眨眼就过去了五、设问(一)什么是设问说话、写文章时,为了强调自己(de)看法或结论,有时先提一个问题,以引起大家(de)注意和思考,然后由自己来回答所提出(de)问题.(二)判断要点明知故问,自问自答.(三)设问(de)作用提醒人们思考,有(de)为了突出某些内容.(四)例句1、她敢从成把(de)火柴抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己(de)小手吗她终于抽出了一根.六、反问(一)什么是反问反问就是无疑而问,用疑问形式表达确定(de)意思,答案就在问句中.疑问句是四种语句中(de)一种(其他三种是陈述句、感叹句、祈使句)(三)反问(de)作用反问表达(de)意思更坚定,使读者确信无疑,毫无辩驳、怀疑(de)余地,进而达到强化语气、强化情感(de)作用.(四)例句(1)这不是伟大(de)奇观吗(2)难道没有应该责备(de)地方吗七、对偶(一)什么是对偶对偶又叫对仗,是一种结构相同、字数相等(de)一对短语或句子,表达相近或相反(de)意思.(二)判断要点结构相同、字数相等、意思相同或相反(三)对偶(de)作用整齐匀称,节奏感强,高度概括,表意凝练,易于记忆.(四)例句(1)横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.(2)两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.八、借代(一)什么是借代借代是不直接说出本体事物(de)名称,而借用与本体事物相联系(de)其他事物来代替本体.(二)判断要点用相关(de)事物代替所要表达(de)事物.它强调两事物间(de)相关点.(三)典型句子(1)一群泪痕满面(de)红领巾,相互扶着肩,踮着脚望着,望着.(2)几十把雪亮(de)刺刀闯进来.(四)句式转换一、同样(de)词语,不同(de)语序,表示不同(de)意思.如“我、哥哥、同学、(de)、来了”这五个词语,可组成五句话:A、我哥哥(de)同学来了.B、我同学(de)哥哥来了.C、哥哥,我(de)同学来了.D、同学,我(de)哥哥来了.看,次序变了,意思就大不相同.二、“把”字句、“被”字句和一般陈述句,三种句式互相变换,意思不变.A、“把”字句即带“把”(de)句子.如:大水把森林淹没了.B、被字句,即带被(de)句子.如:森林被大水淹没了.C、一般陈述句,即告诉人一件事(de)句子.如:大水淹没了森林.意思不变,可是不同(de)三个句式.三、肯定句式、否定句式、双重否定句式A、肯定句式,即不带否定词(不、没…)(de)句式,表示肯定(de)意思.如:明天我们去看画展.B、否定句式,即带否定词(不、没…)(de)句式,表示否定(de)意思.如:明天我们不去看画展.C、双重否定句式,即带两个否定词(不、没…)(de)句式,好象数学中(de)“负负得正”一样,“否定+否定=肯定”,表示肯定(de)意思,但比肯定句语气更加强烈.如:明天我们不能不去看画展.四、直接对话句,转述句A、直接对话句,即一个人说(de)话一字不差,照录不误.如:爱因斯坦友好(de)对小姑娘一笑:“对不起,小姑娘,是我不小心.”这是直接写人(de)对话.B、转述句,即一个人转述另一个人(de)话,当然只是人家(de)意思,不是自己(de)话,人称也要变成第三人称.如:死因斯坦友好(de)对小姑娘一笑说,对不起,小姑娘,是他不小心.我们在说话和写文章时,有时需要直接引用别人(de)对话,有时需要转述.练习将引用人物语言(de)句子改为转述语句,可以增强我们语言表达(de)能力.在练习时,应注意三点:一是改换人称,(将你、我、我们等改为他、他们).二是改动符号,将冒号改为逗号,双引号去掉.三是适当(de)调整词语,是语句通顺.四是保持愿意不变.五、文明语言,不文明语言A、文明语言,即话说得很有礼貌.如:岳飞向前施礼:“请问老丈,方才可曾见一个骑黑马(de)他往哪条路上去了”B、同样意思(de)话,有(de)讲(de)就很粗野,没礼貌.如:牛皋像一个老者问路,在马上吼道:“呔,老头儿爷问你,小校场往哪去”真是“礼到人心暖,无礼讨人嫌.”“君子不失色于人,不失口于人.”六、陈述句,反问句A、陈述句指说明意思,叙述事实(de)句子.如:这个连衣服也穿不整齐(de)人,不可能是最伟大(de)人.B、反问句只用疑问句(de)形式,表示肯定意思(de)句子.如:这个连衣服也穿不整齐(de)人,怎么能是最伟大(de)人呢陈述句改为反问句,一般需要注意以下三点:1、首先要把句中表示肯定或否定(de)词改成表示否定或肯定(de)词.2、再把原句中(de)句号改为问好.3、有时为了加强语气,还要加上“难道”、“怎么”、等语气词.4、陈述句改为反问句时,可以有不同(de)改法.如:A句还可改为:(1)这个连衣服也穿不整齐(de)人,难道能是最伟大(de)人吗(2)这个连衣服也穿不整齐(de)人,能是最伟大(de)人吗(五)三种该注意(de)标点符号1、省略号主要有以下几种用法:(1)表示文中内容(de)省略;(2)表示说话(de)迟疑;(3)表示说话断断续续;(4)表示意思没说完或者语意深长,余意未尽;(5)表语句内容(de)跳跃.2、破折号主要有以下几种用法:(1)解释说明;亚洲大陆有世界上最高(de)山系——喜玛拉雅山,有目前地球上最高(de)山峰——珠穆朗玛峰.”一个矮小而结实(de)日本中年人——内山老板走了过来.“雷锋精神”永远不会离开他(de)家乡——中国.(2)意思(de)递进或转折;(3)声音(de)中断或延续.“卖——扇子啦”3、引号主要有以下几种用法:(1)表示引用别人或者直接说出来(de)话;(2)表示具有特殊含义(de)词语;(3)表示成语、谚语、俗语或表示声响(de)词语,专用词语.。

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小学语文-小学语文语法基础知识——关联词

小学语文-小学语文语法基础知识——关联词
我教过的很多学生都对关联词掌握良好,但多数同学有一个误区,那就是总认为关联词是种固定搭配,比如说因为就一定和所以,虽然就一定要和但是一起用,往往在出现随即应用,或者某些关联词混合运用的时候就会出现差错,所以在这里我要提醒孩子们,关联词其实就是能够让两句或者更多句话有机的、合理的联系起来的词语,运用时要灵活多变、通顺合理就可以,不要死教条!以下我对小学常用的,也是必须要掌握的关联词语做了小结,仅供参考!
1、并列关系:...一边...一边... ...一面...一面... 不是...而是... 有时...有时... 既...又... 又...又... 那么...那么...
2、承接关系:一...就首先...然后...又... ...就... ... 接着...
3、递进关系:不仅...而且不是...甚至不但...而且不但(不仅、不只、不光)...还(又、也)
4、因果关系:因为...所以由于...因此...因故... 之所以...是因为既然...就...因此...
5、选择关系:是...还是不是...就是要么...要么与其...不如宁可...也不宁愿...不愿...
6、转折关系:虽然...但是尽管...还尽管...却但是(可、却、可是、然而、不过、只是、仅)
7、假设关系:如果(假设、倘若、要是)...就(那么、那就)即使(就是、就算、纵然)...也(还)
8、条件关系:只要...就只有...才除非...才任凭...也
关联词语的运用,关键在于平时语感的培养,如果一句话当你添上了关联词语之后意思表达出现的差异,那么肯定是不对,所以关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的准确理解和把握!。

关联词语的用法是怎样的

关联词语的用法是怎样的

关联词语使用方法大全(1)并列关系:句子中几个分句之间的关系是平等并列的、没有主次之分,各个分句分别说明几种相关的情况,或表示一件事的几个方面。

常用的关联词语有“既……又……”“不是……而是……”“一边……一边……”“一面……一面……”(2)递进关系:后面分句的意思比前面分句的意思更进一层。

常用的关联词语有:①不但……而且……②不光……还……③不仅……也……④不仅……而且……⑤不但……还……(3)选择关系:几个分句分别说出几件事情,需要从中选择一件。

常用的关联词有:①是……还是……②或者……或者……③不是……就是……④……还是……⑤要么……要么……(4)转折关系:前一个分句说了一个意思,后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来,而是作了一个转折,说出的意思,和前一个分句完全相反或相对。

常用的关联词语有:①虽然……但是……②尽管……还……(5)假设关系:句子前面一部分介绍一种假设情况,后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果。

①如果……就……②即使……也……③哪怕……也……(6)条件关系:句子前面提出条件,后面说明在这种条件下会产生的结果。

关联词语有:①只要……就……②无论……都……③不管……总……(7)因果关系:句子的前一部分表示原因或(结果),后一部分表示结果或(原因),常用关联词语有:①因为……所以……②既然……就……③之所以……是因为……(8)取舍关系:分句表示两种情况,选取一种,舍弃一种。

关联词语有:“宁可……也不……”“与其……不如……”(9)承接关系:句与句之间表示几个连续动作,或先后发生的几种情况,它们前后承接,不能颠倒。

例:“先……再……最后……”等试着做一做吧,相信你能行!1、( )多读多练,作文( )会进步。

2、( )你答应去,( )该准时去叫他。

3、这本小说有趣极了,( )我一口气就把它看完了。

4、雨来( )牺牲生命,( )泄露秘密。

5、凡卡心想,( )在城里受罪,( )回到乡下爷爷那里去。

关联词语的分类及用法

关联词语的分类及用法

关联词语的分类及用法导读:关联词的分类:一种是由词组成的关联词,如“那么”、“因而”等;另一种是由两个或两个以上的词而形式的关联词,如“因为……所以……”、“即使……也……”等。

这两种形式的关联词之中,我们见的最多的是成对出现的,即第二种形式。

成对使用的`关联词,因为每一对都表特定的语法关系,所以它们的搭配是固定的,不能随意调换。

如我们只能用“只有……才……”,而说“只要……才……”这就不对了。

关联词语的用法:(1)一般方法:初读句子,弄清分句之间的关系。

选择关联词语,填入句子。

在读句子,检查句子是否通顺,句意是否正确。

(2)两个注意点搭配要得当:使用一组关联词语是要前后呼应,要"成双配对",不能交叉使用,这样才能是句意畅通、明确。

运用要合理:该用的时候用,不该用的时候就不用,不要生搬硬套。

根据句子表达的需要,正确的选择关联词语。

关联句分为8种类型:1 并列关系:概念:各分句间所表示的意思、事件或动作是并列平行关系,有的分句分别说明描述几种情况,有的分句表示相对相反或同时发生的几种情况。

……又……又…………一边……一边……例:弟弟一边唱歌,一边跳舞。

……有时……有时…………一会儿……一会儿…………既……又……例:李老师既会拉小提琴, 又会吹笛子。

……也……例:爸爸不抽烟, 也很少喝酒。

有的……有的,一方面……一方面,有时候……有时候,那么……那么,既……又,也,又,还,同时。

不是……而是、是……不是……。

2 承接关系概念:各分句表示连续发生的事情或动作,分句有先后顺序。

……一……就(便)……例:我一做好功课, 便到球场踢球。

……首先……然后…………便…………於是…………才……例:哥哥拟好作文大纲, 才打草稿。

……接著……3 递进关系:概念:由两个有递进关系的分句组成,后一分句在意思上比前一分句更近一层。

……不但……而且……例:地球上不但有氧气,而且还有氮气。

……不仅……还……例:博尔特不仅夺得了金牌,还打破了世界纪录。

关联词的八种关系及用法

关联词的八种关系及用法

关联词的八种关系及用法1. 同义:同义词指的是同一个语义概念,但具有不同的表达方式。

同义词之间可以互换,能够保持原句的语义,不会造成改变。

例如:shrewd(狡猾的)和astute(狡猾的),happy(高兴的)和glad(高兴的)。

2. 反义:反义词指的是具有相反意义的词语,就像“轻”和“重”一样,语意相悖,可以对比表达,反义词在句中互换可以达到整个句子语义的调整。

例如:up(向上)和down(向下),rich(富有的)和poor(贫穷的)。

3. 同形异义:同形异义指的就是在音句形式上相同,但在语义上相反的词组,如present(存在)和present(赠送);但在实际使用中,一般会采用上下文来帮助理解语意,而不使用它们的意思来理解句子语义。

4. 同类:同类指的是指词语具有相同的类别,但不同的内容、特征。

如语法类black(黑色)和white(白色),颜色类,它们有相同的语法类别,但是在内容上又不同;词性类run(动词)和dog(名词),它们有相同的词性,但是内容不同。

5. 同源:同源指的是同一个词根发展出来的词语,一般能够有一定的联系,在句子中使用可以让句子和谐,通顺。

例如:complex(复杂的)和complicated(复杂的),这两个词是从“compl”(复合)词根来分出来,有同样的词性和语义,并且两者之间具有承上启下的联系,能够增加句子的鲜明度。

6. 近义词:近义词指的是有着非常相近的意思,但并不完全一样的词语。

它们可以让句子更富有层次,更丰富表达,通常有一定的联系,可以保持句子的通透性,增加句子的可读性。

例如:large(大的)和big(大的),these(这些)和those(那些),尽管它们有着有一定的关联,但是它们的语义却并不完全一样。

7. 反义转换:反义转换指的是将句子中的反义词通过代词和助动词、副词等,以达到语义反转的效果,有时候反义转换可以将原有句子的语义改变,增加文字表达的准确性。

关联词语总复习

关联词语总复习
关联词语运用
1、并列关系 2、因果关系 3、条件关系 4、转折关系 5、假设关系 6、选择关系
7、递进关系
8、承接关系
一、并列关系 : 各分句间的关系是平行并列的。
常用关联词: 既……又…… 一边……一边…… 一面……一面……
一会儿……一会儿…… 是……也是…… 不是……而是……
例句:
1、我们一边听歌一边写作业。 2、领导一方面肯定了他的优点,一方面也指出了他的缺点。
4、人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化 学品,不但使它们不能再生,还造成一系列生态 灾难,给人类生存带来了严重的威胁。
递进关系练习 : 1、 他干活(不仅)速度快,(而且)质量好。
2、他(不但 )聪明,( 而且)还很勤奋。 3、(不光)孩子不明白,就连妈妈( 也 )不明白。 4、姐姐(不但)会唱歌,( 还 )会跳舞。
常用关联词: 虽然……但是…… 尽管……可是…… 虽然……可是…… 尽管……还是……
例句:
1、虽然你是好意,但是也要注意说话的方式。 2、尽管很多人不理解,他还是坚持自己的信念。 3、这孩子尽管年纪不大,可是懂得的东西却不少。 4、尽管天气很冷,可是爷爷还依然坚持早锻炼。
转折关系练习 : 1 、(虽然)芦花村的孩子们几乎都会凫水,( 可是)
二、因果关系 : 前面说明原因,后面表示结果或者
后面说明原因,前面表示结果。
常用关联词: 因为……所以…… 由于……因此……
例句:
之所以……是因为……
1、因为你们都知道了,所以我不再重复了 。(前因后果)
2、之所以没人违抗哈尔威船长的意志,是因为人们感到有一个伟
大的灵魂出现在他们上空。(前果后因)
条件关系练习 :
1、(不管)同意不同意,你(都)要给我们打个电话。

小学语文关联词典型用法重点难点

小学语文关联词典型用法重点难点

小学语文关联词典型用法重点难点(1)并列复句由两个或两个以上的分句并列组合而成,这些分句叙述相关的几件事情,或说明相关的几种情况,它们之间没有主次之分。

并列复句常由分句直接组合而成,有时借助关联词语组合。

常用的关联词语有“也”“又”“还”“既,又,”“一边,一边,”“一方面,另一方面,”、“不是,而是”等等。

(2)递进复句由两个有递进关系的分句组成,后一个分句表示的意思比前一个分句进一层。

分句间常用的关联词语有“更”、“而且”、“甚至”、“尤其”、“特别”、“何况”、lsquo;不但(不仅、不只、不光),而且(并且、也、还、甚至),”、“尚且,,何况,”等。

(3)选择复句由两个或两上以上有选择关系的分句组成。

选择复句有两种。

一种是有取舍的选择复句,表示对两种可能的情况有所取舍,常用“与其,不如,”、“宁可,,也不,”等关联词语。

另一种是无取舍的选择复句,只提出几种可能的情况,常用“或者,”、“也许,,也许,”等关联词语,表示几种可能性是相容的,并不互相排斥;也常用“不是,,就是,”、“要么,要么,”等关联词语,表示两种可能性是不相容的,不能同时存在。

(4)转折复句由两个有转折关系的分句组成。

后一个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下来,而是转到相反的意思上去。

这类复句常用“虽然(尽管、固然),,但是(可是、却)”、“然而”、“不过”等关联词语。

(5)因果复句由两个有因果关系的分句组成。

这类复句两个分句。

间的关系有两种。

一种是说明因果关系,有的两个分句是前因后果,有的两个分句是由果朔因。

常用“因为”、“由于”、“所以”、“因此”、“因为(由于),,所以,”、lsquo;之所以,,是因为,”等关联词语。

另一种是推论因果关系,前一个分句提出一个依据或前提,后一个分句表示由这个依据或前提推出的结论。

一般用“既然,,就,”等关联词语来表示。

(6)假设复句一般由两个有假设关系的分句组成,前一个分句假设存在或出现了某种情况,后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果。

最新 小学语文语法知识点汇总

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小学语文知识点汇总---语法知识一、正确使用关联词语。

关联词语可以把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子(分句)组合成一个句子(复句),因而要学会运用。

⑴表示并列关系的词语。

既(又)……又……一会儿……一会儿……一边……一边……不是……而是……⑵表示递进关系的词语。

不但(不仅﹑不止)……而且(还﹑也﹑并且)…………还…………甚至……⑶表示转折关系的词语。

虽然(尽管、虽说)……但是(可是、还是)……却(不过、然而)…………否则……⑷表示选择关系的词语不是……就是……或者……或者……是……还是……要么……要么……⑸表示假设关系的词语例果……就……即使……也……哪怕……还……要是……就……⑹表示因果关系的词语因为……所以……既然……就……之所以……是因为…………因此……⑺表示条件关系的词语只有(除非)……才……只要……就……无论(不管、不论)……都(总、总是、也)……(总、总是、也)……⑻表示取舍关系的词语宁可……也不……与其……不例……二、句子句子是由词和词组构成的,能够表达完整的意思的语言单位。

一般由前后两部分组成。

前面一部分说明“谁”或“什么”(主语部分),后面一部分说明“做什么”“怎么样”或“是什么”(谓语部分)。

例:雪花像柳絮似的在空中飞舞。

1.句子的类型按照句子的用途和语气,可以把句子分为四类:1陈述句:告诉别人一件事. 陈述一个事实的句子,句末用句号表示。

陈述句有肯定.否定以及双重否定的形式。

例:1我的理想是当一名人民教师。

(肯定)2他没有参加昨天的会议。

(否定)3这件事不能不管。

(双重否定)2疑问句:向别人提出一个问题.询问一件事情或表示疑问的句子,句末用句号。

例:你今天为什么迟到?一块钱,你有没有?3祈使句:表示请求.命令.商量或向别人提出要求的句子。

语气坚决的,句末用叹号;语气和缓的,句末用句号。

例:上帝啊,保佑他,救救他,开开恩吧!例:你应该用功读书。

4感叹句:用来抒发强烈的感情(喜欢. 愤怒. 悲伤. 恐惧. 惊讶. 厌恶等)的句子,句末用感叹号。

关联词知识点整理

关联词知识点整理

关联词知识点整理关联词是用于连接两个或多个句子或句子的成分,表示它们之间存在某种关系的词语。

以下是一些常见的关联词知识点:1、并列关系:表示两个或多个句子或成分是平等的关系,它们之间没有主次之分。

常见的关联词包括“和”、“而且”、“又”、“也”等。

例如:他喜欢读书和运动。

2、转折关系:表示两个句子或成分之间存在对立或矛盾的关系,即一个句子表达正面意思,另一个句子表达反面意思。

常见的关联词包括“但是”、“然而”、“尽管”等。

例如:他很努力,但是最终还是失败了。

3、条件关系:表示一个句子或成分是另一个句子或成分的条件,即只有当某个条件满足时,另一个句子或成分才能成立。

常见的关联词包括“如果”、“假如”、“只有”等。

例如:如果你想成功,就必须努力工作。

4、递进关系:表示一个句子或成分是另一个句子或成分的进一步说明或加强,即第二个句子比第一个句子更进一步。

常见的关联词包括“而且”、“甚至”、“更”、“还”等。

例如:他很喜欢音乐,而且还会弹钢琴。

5、假设关系:表示一个句子或成分是另一个句子或成分的假设条件,即第二个句子是在第一个句子的基础上进行的假设。

常见的关联词包括“假如”、“要是”、“如果”等。

例如:假如你有钱,你会去哪儿旅游?6、选择关系:表示两个或多个句子或成分之间存在选择关系,即它们之间没有必然的,但是可以选择其中一个来表达意思。

常见的关联词包括“或者”、“还是”、“与其”等。

例如:你要喝茶还是咖啡?7、因果关系:表示两个句子或成分之间存在因果关系,即一个句子或成分是另一个句子或成分的原因或结果。

常见的关联词包括“因为”、“所以”、“导致”、“因此”等。

例如:因为天气不好,所以航班延误了。

以上是常见的关联词知识点整理,它们在汉语中非常常用,掌握它们的用法可以帮助我们更好地表达自己的意思。

《得道多助》是一篇富有哲理的短文,讲述了如何获得成功、实现梦想的道理。

文章以“得道多助”为题,通过讲述不同人物、不同情境下的故事,阐述了“得道多助”这个重要的人生理念。

中考语文语法知识之复句类型及关联词

中考语文语法知识之复句类型及关联词

中考语文语法知识之复句类型及关联词中考语文语法知识之复句类型及关联词复句的类型:由两个或两个以上意义密切联系,结构相互独立的单句即分句组成的句子称为复句。

组合复句的分句能够是主谓句,也能够是非主谓句。

分句之间有短暂的语音停顿,书面上用逗号或分号表示。

分句之间的关系常用连词、副词以及一部分起关联作用的短语来表示,复句中的分句之间有着一定的逻辑关系,依照分句之间别同的逻辑事理关系,能够把复句分为并列、承接、递进、挑选、转折、因果、假设、条件、解讲、目的等类型。

1、并列复句:由两个或两个以上的分句并列组合而成的,叙述相关的几件情况,或讲明相关的几种事情,分句之间没有主次之分,常用的关联词语有“即A,又B”。

例如:单丝别成线,独木别成林。

别是意识决定存在,而是存在决定意识。

2、承接复句:也称顺承复句,连贯复句。

几个分句表示延续发生的情况或动作,彼此顺序别能动。

常用的关联词语有“ A,于是B”“A, 然后B”、“A,继续B”、“A,便B”。

例如:他们俩手拉着手,穿过树林,翻过山头、回到草房。

3、递进复句:由两个有递进关系的分句组成,后一具分句表示意思比前一具分句进了一层。

常用的共联词语有“别但(别光、别只)A、而且(还、又)b”、“而且”、“同时”、“尚且a,况且b”、“不讲a就连(算是)B ”。

例如:他别仅学习好,而且工作好,尤其是思想好。

4、挑选复句:几个分句分不讲出凡种事情,要求从中挑选一种,表示“或此或彼”、“非此即彼”、“与其如此别如那样”等意思。

常用关联词语有“或者(或)a、或者(或)b”、“别是a算是b”、“是a依然b”、”与其A,个如b”。

例如:别在沉默爆发,就在沉默中XXX。

5、转折复句:由两个有转折关系的分句组成,几个分句的意思别是顺着前一具分句的意思讲下去, 而是来一具转折, 转到相反的意思上去。

常用的关联词语有:“尽管a然而b”、“a只是b”、“可是”、“但是”、“却”等。

例如。

自然是伟大的,但是人类更伟大。

关联词基本用法

关联词基本用法

关联词基本用法关联词语是复句中用来联结分句与分句,标明分句与分句之间的关系的词语。

如果两个或者两个以上的小句子(分句)要组成一个大句子(复句),就要根据它们相互关联的意思,用恰当的关联词语把它们连接起来。

这样,才能组成一个表达一定意思的复句。

各个分句之间存在着各种各样的关系。

它有如下特点:第一:作为联结分句、标明关系的词语,关联词语总是标明抽象的关系,可以作为某类复句的特定的形式标志。

第二:关联词语性质复杂,能在复句中起关联作用的主要有以下几类词语:1.连词。

连词是用来做关联词语的主要词类,但并非所有连词都能充当关联词。

有的连词不能连接分句,不能连接分句的连词当然不能做关联词;有的连词能连接分句,但如果在某个句子中连接的不是分句,它也不是关联词2.副词。

某些副词可充当关联词。

但如果在某个句子中连接的不是分句,它也不是关联词。

起关联作用的副词仍旧保留原有的修饰作用。

3.有些短语也可以充当关联词语,如“一方面”、“另一方面”。

关联词语是在复句中才能确认的,离开复句,就无所谓关联词语了。

关联句分为8种类型:1 并列关系:概念:各分句间所表示的意思、事件或动作是并列平行关系,有的分句分别说明描述几种情况,有的分句表示相对相反或同时发生的几种情况。

……又……又…………一边……一边……例:弟弟一边唱歌,一边跳舞。

……有时……有时…………一会儿……一会儿…………既……又……例:李老师既会拉小提琴, 又会吹笛子。

……也……例:爸爸不抽烟, 也很少喝酒。

有的……有的,一方面……一方面,有时候……有时候,那么……那么,既……又,也,又,还,同时。

不是……而是、是……不是……。

2 承接关系概念:各分句表示连续发生的事情或动作,分句有先后顺序。

……一……就(便)……例:我一做好功课, 便到球场踢球。

……首先……然后…………便…………於是…………才……例:哥哥拟好作文大纲, 才打草稿。

……接著……3 递进关系:概念:由两个有递进关系的分句组成,后一分句在意思上比前一分句更近一层。

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关联词语语法知识
课内练习:
1.天马昂首扬尾,四蹄腾空,自由奔放,动作协调,()使人感受到力量,()激发人们的想象。

2.西藏()有世界最高的山峰,()有世界最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。

3.()被海水冲走,()能在海水中漂流上两三个月,遇到海滩照样扎根生长。

4.红树林()不要肥沃的土质,()不要温室般的环境。

5.近年来,()有关部门采取了一些措施,防止天然植物被破坏,()到沙漠边缘打柴的毛驴车和汽车有增无减。

6.战士们()有些想法,()一切行动听指挥。

7.()这头驴是王五唯一的财产,()王五像爱护珍宝一样爱护它。

8.王五()把这头驴喂得毛色发亮,()亲手给驴做了一个漂亮辔头。

9.这只大公鸡()黎明报晓,()到中午和傍晚也要叫一阵。

10.()这时还不喝水,这部机器()会失灵。

11.商店里卖的饮料味道()好喝,()可能导致肥胖。

12.新鲜白开水()能促进吐故纳新,()能提高人体的免疫能力。

13.每天早上一杯淡盐水,()补充了盐分,()有助于防止便秘。

14.基隆的雨像不测的风云一样,()是烈日当空,谁能担保半小时或者几分钟以后不会大雨倾盆呢?
15.()他们安全地躲过了好几次德军的突然搜查,()伯瑙德夫人始终觉得放心不下。

16.()标准化的产品,()快速大量生产,广泛使用。

17.发明创造()表现在有形的物品上,()表现在科学的“方法”上。

18.世界上的许多事物用肉眼看不太清楚,()放大了()看清楚。

19.我上学()要迟到了,()在这夏季的时候,还要被妈妈打扮的不舒服。

20.我()很懒惰,()也知道害羞呀。

21.我坐在放下雨篷的洋车里,()抽抽搭搭地哭着,()撩起裤腿来检查我的伤痕。

22.()迟到了,();老师并没有罚我站,这是因为下雨天可以原谅的缘故。

23.那只鹰是被训用来打猎的,()主人一声令下,它()飞向天空环顾四周,
寻找猎物。

24.()它碰到一只鹿或一只兔子,()会像箭一样冲下去。

25、地球上的矿物资源()上帝的恩惠,()经过长时间的地质变化才能形成的。

26.要到火星或月球上生活的设想()实现了,()是遥远的事情。

27.许多中国人怕事,()不杀到他床上去,他()闭着眼睛假寐。

28.()你有良心,有胆量,你现在()去告诉环保局你受够了,你很生气。

课外练习:
1.我们要组织到公园参加游园晚会,你不去,他()不去。

2.天安门广场西侧的人民大会堂()高大,()庄严。

3.我问小刚:“你()参加美术小组,()参加航模小组?”
4.小刚让我猜他参加了什么兴趣小组,我说:“()美术组,()航模组。

”5.()他不一定能来,我们()要通知他。

6.这里的花()很多,()没有奇花异草。

7.鲁迅先生()爱惜自己的时间,()爱惜别人的时间。

8.小李在学习上()有这么好的成绩,是()他平时刻苦学习的结果。

9.()天气很冷,爷爷()要坚持早锻炼。

10.()我们现在不好好学习,将来()不能担当起建设祖国的重任。

11.很多同学在实践中体会到,()多读多写,作文()会有进步。

12.()困难有多大,我们()能克服。

13.()风浪再大,我()要把你送过河去。

14.王老师()关心我们的学习,()关心我们的身体。

15.我们的教室()宽敞()明亮。

16.现在我们的生活水平()有了提高,()还要注意节约。

17.()没有老师的耐心教育和帮助,我()不会有这么大的进步。

18.()芦花村的孩子们几乎都会凫水,()能像雨来游得这么好的却没有几个。

19.()人人都献出一点爱,世界()会变成美好的人间。

20.()走到天涯海角,我()不会忘记自己的祖国。

21.邱少云()牺牲自己,()暴露潜伏部队。

22.()工作再忙,他每天晚上()挤出时间学习英语。

23.每天上学,()王洁来找我,()我去找他,我俩总是结伴去学校。

24.()我做了充分准备,这次试验()没有成功。

25.()困难再大,我们()要按时完成任务。

26.()明天下雨,我们()下个星期再去游乐园吧。

27.()石块有多重,小草()要从下面钻出来。

28.我们一定要把京张铁路修好,否则()那些外国人会讥笑我们,()会使中国工程师失去信心。

29.这艘轮船()载客多,()速度非常快。

30.一场大雪过后,孩子们在雪地上()堆雪人,()打雪仗。

31.()他真正下了苦功,()成绩有了很大的提高。

32.()我的身体不好,()我要参加体育锻炼。

33.()刻苦地钻研,()能掌握科学技术。

34.弟弟()年纪小,()很懂事。

35.()风吹雨打,我们()要坚持到校学习。

36.李老师()身体不好,()一直坚持给我们上课。

37.这样的住宅()有些拥挤、杂乱,()非常适合人与人之间的交流。

38.()困难再大,我们()要坚持上学。

39.诚实是美德,()做什么,()要讲老实话,办老实事。

40.()想参加书法培训班,()得主动提出申请。

41.做事()坚持不懈,()成功。

42.()天下雨,我们()不能在室外上体育课。

43.()鄞奋学习,()能提高成绩。

44.()明天爸爸不上班,他()会带我上公园。

45.()时间是宝贵的,()我们要加倍珍惜时间。

46.()河道纵横交叉,()小艇成了主要的交通工具。

47.书()读得很多,()不会灵活运用是不行的。

48.()知识的海洋是无边无际的,()学无止境。

49.()人人讲究文明卫生,我们的环境()会更好。

50.()武汉的夏天特别热,()有“火炉”之称。

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