一年级数学认识几十几
苏教版一年级下册《认识几十几》数学教案
苏教版一年级下册《认识几十几》数学教案一、教材分析本节课是苏教版一年级下册《认识几十几》的第一课，主要涉及数字10-99的认识和学习，是培养学生数学能力、逻辑思维和技能的基础课程之一。
二、教学目标知识与技能：1.能准确、熟练地朗读和书写数字10-99。
2.通过拼数游戏，巩固数字10-99的认知；通过手工制作十位数和个位数，简单了解数字的组成规律。
3.学生能够运用所学的知识和技能，轻松解决数学运算问题。
过程与方法：1.通过图示讲解和实践操作，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.通过师生互动、分组小组合作、课后个别辅导等多元化教学方式，满足不同学生的学习需求。
3.通过引导学生自由探究、发散思维等探究性学习方法，提升学生的探究能力和创新思维。
情感态度与价值观：1.培养学生的爱数学、善于思考、勇于探索的学习态度和价值观。
三、教学过程一、引入（5分钟）教师向学生展示一些物品的数量，如一排椅子、一串鲜花、一盒铅笔、一张地图等，引导学生感受“10”的数量，在此基础上，让学生自己想一些新鲜有趣的“10”的数量，展示给大家看。
二、新课教学（30分钟）1.认识数字10-99a.出示10-99的数字卡片，让学生依次读出来，注意准确、清晰地读音。
b.教师揭示数字卡片上的数字结构，指导学生辨认十位数和个位数，并让学生上台互动操作，例如，要求一个学生将两张数字卡片拼在一起，组成一个两位数，其它学生根据拼出的数字说出这个数字的大写和小写。
2.拼数游戏让学生分组，每组8-10人，用数字卡片拼成语数字，在时间内完成，比赛哪个小组完成得快，谁就是胜利者。
3.手工制作a.教师向学生展示一个用纸板、剪刀、胶水等材料制作的十位数和个位数的卡片，让学生观察其结构和组成方式。
b.学生根据教师的演示，自由发挥，安排制作时间，用纸板、剪刀、胶水等材料制作自己的十位数和个位数卡片。
c.教师让学生自由展示自己的作品，并请学生谈谈自己的制作过程和难点。
三、课堂练习（15分钟）1.展示2个数字卡片，让学生辨认十位数和个位数，并求出数字的和。
苏教版一级数学下册3.3《认识几十几》优质公开课课件
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/242021/7/242021/7/247/24/2021
16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/242021/7/24July 24, 2021
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/242021/7/242021/7/242021/7/24
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
一年级下册数学教学设计-1.4 认识几十几丨苏教版
一年级下册数学教学设计-1.4 认识几十几丨苏教版教学目标1.通过认识“几十几”来掌握十位数的读法和写法。
2.学习使用数形结合的方法，提高数学思维能力。
3.加强对数字概念的理解，培养学生数学兴趣和能力。
教学内容知识点1.了解十位数的命名方法，如20、30、40等。
2.学习“几十几”的读法和写法，如22、34、57等。
教学重难点1.学生能够准确地读写十位数。
2.学生能够正确理解“几十几”的概念。
教学步骤一、热身（5分钟）教师可以通过唱唱歌谣或是看看数字卡片，来引导学生对数字产生浓厚的兴趣，激发他们学习的热情。
二、导入（10分钟）1.出示数字卡片20，让学生念出这个数字，问一问这个数字应该用什么表示法？在黑板上写出20。
紧接着，出示数字卡片34，问学生这个数字该用什么表示法？让一些学生上来将数字卡片贴在黑板上。
2.通过谈论，慢慢引导学生学习“几十几”的读法和写法。
三、讲解（15分钟）1.写出“几十几”并发音，让学生模仿发音。
2.定义“几十几”的概念，例如：12到19就是十几，20到99就是几十几。
3.举例说明“几十几”的模式，如28读作“二十八”，57读作“五十七”。
四、练习（20分钟）1.按顺序在黑板上写出“几十几”，让学生准确快速地念出来。
2.出示数字卡片，让学生准确地念出来，如果出现错误，及时纠正。
五、巩固（5分钟）用问题来检测学生对知识的掌握程度。
1.46的“几十几”是几？回答：“四十六”的“几十几”是四十。
2.有两个数字：“二十二”和“五十三”，他们的“几十几”不同，你看出区别了吗？六、作业（5分钟）1.检查学生的笔画，独立完成“几十几”的练习。
2.布置课后作业，要求学生在作业本上写出10个“几十几”并发音。
教学反思本节课的教学目标达成比较好，学生能够快速准确地读写十位数。
但是在练习阶段，部分学生对“几十几”的理解存在偏差，还需要在以后的教学中加强。
此外，教师在导入部分可以适当增加互动性，提高学生的参与度。
一年级下册数学教案-3.2《认识几十几》苏教版
一年级下册数学教案3.2《认识几十几》苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用“几十几”的概念，能够在生活中找到和描述“几十几”的物体。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，学生能够培养观察力、表达力和初步的抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
教学内容1. “几十几”的概念：理解“几十几”是由十位数和个位数组成的，例如“23”是二十三。
2. “几十几”的运用：能够在生活中找到和描述“几十几”的物体，例如二十三个苹果、三十二本书。
教学重点与难点1. 重点：理解和运用“几十几”的概念，能够在生活中找到和描述“几十几”的物体。
2. 难点：正确理解和运用“几十几”的概念，避免与“十几”、“几十”混淆。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、PPT等。
2. 学具：学生自带的学习用品、计数器等。
教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引入“几十几”的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：通过讲解、演示、练习等方式，让学生理解和掌握“几十几”的概念和运用。
3. 实践：通过观察、操作、交流等实践活动，让学生在实际中运用“几十几”的概念。
板书设计1. 《认识几十几》2. 内容：包括“几十几”的概念、运用、重点与难点等。
3. 布局：清晰、简洁、有序。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固“几十几”的概念和运用。
2. 实践作业：在生活中找到和描述“几十几”的物体，与家长或同学分享。
课后反思1. 教学效果：通过课后练习和实践活动，观察学生对“几十几”的理解和运用是否准确。
2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
需要重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到学生对知识的理解和掌握。
对于“教学过程”的详细补充和说明如下：教学过程一、导入1. 图片展示：利用多媒体设备展示一些包含“几十几”数量的图片，如23只小鸟、45个气球等，让学生直观感受“几十几”的概念。
一年级下册数学课件-3.1 认识几十几丨苏教版 (共25张PPT)
你能十个十个地从10数到90吗?
10
整十数
20
30
40
50
60
70
80
90
听话说数。 （1）晓师附小有二十六个班级。 （2）我的学号是四十八号。 （3）小明的奶奶今年六十一岁。 （4）齐天大圣孙悟空会七十二变。
1捆是10根， 2捆是20根， 2捆和3根合起来就是23根。
请你说一个自己喜欢的数，其他同学想一想怎样摆？
3个十和4个一
合起来是□34。
□4 个十和□3 个一 合起来是□43。
听写几十几：
⑴ 3个十和7个一合起来是（ 37 ）？ ⑵（85 ）里面有8个十和5个一？ ⑶ 89的后面一个数是（ 90 ）？ ⑷ 47里面有（ 4 ）个十和（ 7 ）个一？ ⑸ 74里面有（ 7 ）个十和（ 4 ）个一？ ⑹ 69再添上1是（ 70 ）？
下面老师来摆，你说数。 34根。
3捆添9根呢？
39根。
四十九添上一是（五十）, 五十九添上一是（六十）, 六十九添上一是（ 七十）， 七十九添上一是（ 八十）, 八十九添上一是（ 九十）, 九十九添上一是（ 一百）。
三十九添上一是四十。
24
2个十和4个一 合起来是24。
老师想拨出34和43 ，小组内说说拨法有什么不同？ 34和43里面分别有几个十和几个一？
一个一个地数； 两个两个地数。
5
10
15
20
25
30
一共有30个。 你能闭上眼睛5个5个地从5数到100吗？
有36颗星。
（ ）个十和。
80
69
54
10 0
（1）晓师附小有二十六个班。 26
（2）我的学号是四十八号。
一年级下册数学教案-《认识几十几》苏教版(2023秋)
（3）比较大小的难点：学生需学会比较几十几与整十数以及不同几十几之间的大小关系。
举例：教师可设计大小比较的游戏，让学生在活动中掌握比较的方法，如35比30大，比40小。
（4）运用几十几进行加减运算：学生需掌握如何利用几十几进行简单的加减运算，理解数位的进退位。
（1）几十几的含义理解：学生需明确几十几是由几个十和几个一组成，理解其内在的数位关系。例如，35中的“3”表示3个十，“5”表示5个一。
举例：教师可利用计数器，让学生亲自动手操作，将三个十和五个一组合在一起，体会35的形成过程。
（2）几十几与整十数的转换：学生需掌握几十几与整十数之间的转换方法，理解加减运算的原理。
在新课讲授环节，我发现理论介绍部分，孩子们的注意力较为集中，能够跟上我的思路。然而，在重点难点解析时，有些孩子对于几十几的读写方法和转换还是有些困惑。我意识到，这里需要更多的实际操作和例子来帮助他们理解。在接下来的教学中，我会考虑增加一些互动环节，让孩子们自己动手操作，加深对几十几的认识。
实践活动环节，孩子们分组讨论得非常热烈，每个小组都能够积极展示自己的讨论成果。但在实验操作过程中，我发现有些孩子在计数器操作上还不太熟练，导致实验结果出现错误。这里我需要在课后加强个别辅导，帮助他们熟练掌握计数器的使用。
学生小组讨论部分，孩子们提出了很多有趣的想法，但也有一些小组在讨论过程中偏离了主题。作为老师，我应该在旁边适时引导，确保讨论的方向与课堂内容相关。同时，在成果分享环节，我要鼓励更多的孩子勇敢地站在台前，表达自己的观点。
总的来说，这节课孩子们对几十几的概念有了初步的认识，但还需要在接下来的教学中不断巩固。我会根据这节课的教学反思，调整教学方法，努力让每个孩子都能更好地理解并掌握这些知识点。
一年级数学下册《认识几十几》PPT课件(苏教版)
个 位
表示一个百
（1
０
０）
百 位
十 位
个 位
2
4
两个十和四个一合起来是（24）
百 位
十 位
个 位
百 位
十 位
个 位
3
4
4
3
（ 2 ）个十和（ 5 ）个一合起来是（ 25）
（ 5）个十和（2）个一合起来是（52 ）
（ 2）个十和（9）个一合起来是（29）
30 29添上1是（3）个十，（3）个十是（ ）
75里面有（７ ）个十和（５）个一， ５０里面有（５）个十。 ６６里面有（６）个十和（６）一 ８０里面有（８ ）个十。 ３个十和７个一是（ ３７ ）， ９个十和９个一是（９９ ）。
十位上是４，个位上是７，这个数是 （４７）。
帮小动物找家
十位和 个位相同 100
4个十和7个 一
55
十位是6
47
个位是3
61
三位数
83
1、个位上是5的两位数有哪些？
2、十位上是8的两位数有哪些？
孙悟空有72变
我们祖国有56个民族 我们班有44名同学
3捆添上4根是多 少根?
三十三 三十一 三十四 三十二
3捆添上9根是多 少根?
三十九
三十九根添上1根 是多少根?
三十九添 上一是四 十。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
数位顺序表
从右往左
百 位
十 位
个 位
表示一个一
1
百 位
十 位
个 位
表示一个十
（1
０）
百 位
十 位
《认识几十几》苏教版一年级数学下册 (2).ppt
10根捆成一捆， 几捆就是几十根。
老师报数，请你准确的摆出相应的小棒根数。
你能说一说如何用小棒摆出这个数吗？
39根添上1根是多少根?
39添上1是（ 40），
49添上1是__5_0___ ，59添上1是__6__0__ ， 89添上1是__9_0___ ，99添上1是__1_0_0__ 。
以小组为 单位，一个组 一个组来数， 数到哪组哪组 的小朋友就起 立一起数数。
5个5个数，一共有多少个 ？
30个
美丽的星空中到底有多少颗 星星呢 ？你想怎样数？
__3_6__颗星星
（2 ）个十和（ 5）个一， 合起来是（25）。
（ 5 ）个十和（ 2 ）个一， 合起来是（ 52）。
2
9
29
3
2个十和4个一， 合起来是24。
24
34
3个十和4个一，合起 来是___。
43பைடு நூலகம்
___个十和___个一， 合起来是___。
我们一起 来开一开数字 小火车,从六 十数到一百！ 看老师手势， 随时会请小朋 友接下去开火 车哦！
你们能数一数我们班有多少张课桌吗？ 你数想一怎数样数？ 我们班有多 少张椅子吗？
3
30
你在什么地方 见过这样的数字？ 你会读吗？
苏教版一年级数学下册《认识几十几》优质课课件
75里面有（７）个十和（５）个一， ５０里面有（５）个十。
６６里面有（６）个十和（６）一 ８０里面有（８）个十。
３个十和７个一是（３７ ）， ９个十和９个一是（９９ ）。
十位上是４，个位上是７，这个数是
（４７）。
数位顺序表
从右往左
百十个 位 位 位 表示一个一
1
百十 位位
（1
个 位 表示一个十
三十九
三十九根添上1根 是多少根?
三十九添 上一是四
十。
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21
０）
百 位
（1
十 位
个 位
表示一个百
０ ０）
苏教版一年级下册《认识几十几》数学教案
苏教版一年级下册《认识几十几》数学教案一、教学目标1.能够认识10以内的数，并能够正确地快速数出10以内的数。
2.能够认识和快速数出20以内的数，并能够正确地比较两个数的大小。
3.能够认识和快速数出30以内的数，并能够正确地进行简单的加减运算。
4.能够灵活使用所学知识，解决实际生活中的简单问题。
二、教学重难点1.认识20以内的数和快速数出这些数，以及比较两个数的大小。
2.简单的加减运算，并能在实际生活中灵活运用。
三、教学内容1. 认识10以内的数1.让学生通过数棒、数字图案牌等教具，认识10以内的数，并能够快速数出这些数。
2.强调0是所有数的基础，要求学生能够正确地写出0这个数字，并能够快速地理解它的意义。
3.让学生通过数的排列和填充图案，来巩固对10以内数字的认识和记忆。
2. 认识20以内的数1.让学生通过数棒、数字图案牌等教具，认识20以内的数字，并能够快速数出这些数。
2.强调20是10的两倍，并通过比较10以内数和20以内数的大小来帮助学生记忆20以内的数。
3.让学生通过数的排列和填充图案，来巩固对20以内数字的认识和记忆，并能够正确地比较两个数的大小。
3. 认识30以内的数1.让学生通过数棒、数字图案牌等教具，认识30以内的数字，并能够快速数出这些数。
2.强调30是10的三倍，并通过比较10以内数、20以内数和30以内数的大小来帮助学生记忆30以内的数。
3.让学生通过数的排列和填充图案，来巩固对30以内数字的认识和记忆，并能够正确地进行简单的加减运算。
四、教学方法1.观察法：通过观察教具上的数字图案或几何图形来认识和记忆数字，并能够进行简单的加减运算。
2.比较法：通过比较不同数字的大小，帮助学生更加深刻地记忆数字。
3.练习法：通过多种练习形式，如数的排列、填数游戏等，来巩固对数字的认识和记忆。
4.实际运用法：通过实际生活中的简单问题，让学生灵活应用所学的知识和技能。
五、教学资源1.数字图案牌、数棒、填充图案等教具。
苏教版一年级下册《认识几十几》数学教案
苏教版一年级下册《认识几十几》数学教案一、教学目标•通过学习本节课的内容，使学生能够认识几十几，掌握几十几的阅读、写法，数的数量范围，历数给定的数字等基本知识，为今后更深入的数学学习奠定基础；•培养学生的数学思维和创新意识，引导学生从整体、部分、数量这些不同的角度去观察、认知、描述几十几；•培养学生的合作意识和创造精神，让学生在集体中通过合作讨论彼此之间的不同见解，从而促进学生的个人发展；二、教学重难点1.教学重点：•认识几十几，掌握几十几的阅读、写法，数的数量范围，历数给定的数字等基本知识；•引导学生从整体、部分、数量这些不同的角度去观察、认知、描述几十几；2.教学难点:•认识几十几中十的位置，能够较为准确地朗读、写法和发音；•帮助学生从语言表达中提取信息，建立对几十几的直观概念，为今后加深对这一知识点的学习打下基础；三、教学过程3.1、引入•T通过展示各种高度差异的物品，引导学生从视觉上了解其中的数值差异，并且向学生展示了不同的物品，让学生体验到『一组』、『一同』等概念，从而帮助学生建立起对日常生活中数量的认识；•引导学生从阅读数字牌等途径来了解各种数字学计量单位之间的关系与差异；•向学生展示一幅数字拼图图，要求学生在一定的时间内完成阅读以及拼出数字拼图。
3.2、基础训练•T通过出示纸牌数字及数字各位的拼音，让学生理解并掌握数字间的关系、数量的物化以及完成小数字拼图片等，锻炼学生对基础数学知识的领会力和实际操作能力；•品读、口算各种简单计量单位下数值的读法、书写方法等，培养学生对基础数值相关知识的深刻理解；•在两个或三个教师的指导下合作完成一些简单数学操作，如数值的加减、乘除等。
3.3、知识拓展•T利用小游戏、角色扮演等丰富的教学形式，让学生从视觉、听觉等多个方面去感受数字、数值和数量之间的关系及其含义；•通过给定的材料（相册、班级活动照片等），让学生进行信息提取，并将其记录在白纸上，从而在视觉层面上帮助学生理解许多表达数量的方式和形式；•引导学生从细节层面，如数字的排列，数值的范围，从而帮助学生深刻掌握十位数、百位数、千位数这些数字的数量体现形式。
一年级下册数学教案-3.1 认识几十几丨苏教版
一年级下册数学教案-3.1 认识几十几丨苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用“几十几”的概念，能够准确地读写几十几的数字，并能够将其与生活实际相结合。
2. 过程与方法：通过观察、操作和交流，学生能够培养数感，提高逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识和积极的学习态度。
教学内容1. 几十几的概念：介绍几十几是由十位数和个位数组成的数字，十位数可以是1到9的任意整数，个位数可以是1到9的任意整数，除了0。
2. 读写几十几：教授学生如何读写几十几的数字，例如“二十三”写作“23”，“三十二”写作“32”。
3. 几十几的应用：通过实际情境，让学生理解几十几在生活中的应用，例如表示年龄、时间、数量等。
教学重点与难点1. 重点：学生能够正确理解和运用“几十几”的概念，能够准确地读写几十几的数字。
2. 难点：学生能够将几十几的概念与实际生活相结合，解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或游戏，引起学生对“几十几”的概念的兴趣。
2. 新授：介绍几十几的概念，并通过教具演示和实例讲解，让学生理解几十几的组成和读写方法。
3. 实践：学生通过小组合作，使用学具进行实践操作，巩固对几十几的理解和应用。
4. 练习：学生完成练习题，巩固对几十几的读写和应用能力。
5. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，并回答学生的问题。
板书设计1. 认识几十几2. 内容：几十几的概念、读写方法、应用实例等。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题。
2. 口头作业：回家后向家长介绍“几十几”的概念和应用。
课后反思通过本节课的教学，学生对“几十几”的概念有了深入的理解，能够准确地读写几十几的数字，并能够将其与生活实际相结合。
在教学过程中，通过观察、操作和交流，学生培养了数感，提高了逻辑思维能力和解决问题的能力。
苏教版一年级数学下册《认识几十几》优课件
5个5个地数，一共有多少个 ？
数一数有多少颗星。
你想怎么数？
你能读出下面各数吗？
( 2)个十和( )个5 一 合起来是 。25
( 5)个十和( )2个一 合起来是 。52
看图写数。
80
69
54
100看谁数的快。有 个， 有 个。 说说你是怎么 数的。
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月5日星期二2022/4/52022/4/52022/4/5 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/52022/4/52022/4/54/5/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/52022/4/5April 5, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
认识几十几
1捆是10根， 摆二十三根小棒，怎样摆看得清楚2？捆和3根是二十
三根。
3捆添上4根是多少 根？3捆添上9根呢？
三十九根添 上一根是多少根 呢？
三十九添 上一是四十。
24
2个十和4个 一合起来是 24。
（ ）3 4（ ） 4 3
3个十和4个一 合起来是 3。4
4个十和3个一 合起来是 43。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
一年级数学教案——《认识几十几》教学设计
一年级数学教案——《认识几十几》教学设计教学内容：教科书第6页得例题，第7~8页“想想做做”的习题。
教学目标：1、通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序输出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些书，知道这些数的组成。
2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
3、培养用数学的观念，看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。
教学过程：一、揭示课题多媒体出示有非整十数的场景，告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。
讲述：今天我们就来认识一些“几十几”的两位数。
（板书课题：认识几十几）二、直观认识几十几谈话：请小朋友数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。
好在那里。
让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。
谈话：刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。
提问：3捆添上4根是多少？你怎么知道这是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道这些是39根的？讨论：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后再班内交流。
提问：三十九根添上一根是四十，那么四十九添上一，五十九添上一......九十九添上一各是多少呢？让学生从四十数到一百，每个人都要在小组内数给同学听。
三、教学写数、读数和数的组成教师先在计数器上拨珠，十位上拨2颗珠，个位上拨4颗珠。
提问：你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗？谁能对照这计数器把这个数写出来？让学生一起把这个数读出来。
提问：24中的“2 ”表示什么？“4 ”呢？24是由哪两部分组成的？让学生用计数器在小组内拨34和43，完成第21页例题的天空，然后进行“几十几”数的听写练习。
四、组织练习1、“想想做做”第1题。
谈话：数一数我们教室里有多少个同学，看谁数得又快又对，并告诉同学们你是怎样数的。
2、“想想做做”第2题。
一年级数学《认识几十几》的教学反思(含试卷)
一年级数学《认识几十几》的教学反思《数学课程标准》指出：动手操作，自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式……数学学习活动是一个生动活泼，主动的和富有个性的过程。
针对一年级孩子的心理特征，本节课我把主动权交给了学生，让学生在玩中学，学中玩，通过让学生在摆一摆，数一数，拨一拨等活动中学习认数知识，教学中教师要做好学生的引路人，积极引导学生有目标地玩，让学生在操作中感知，在探究中自得，并且通过同桌互动给学生提供了表达自己想法的机会，同时学生也学会了倾听别人的想法，既培养了学生的主动参与意识，又逐步形成了自己对数学知识的理解和有效的学习策略。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．把一根长6分米的长方体木料平均锯成3段，它的表面积增加了3.6平方分米，这根木料的体积是（）立方分米。
A．0.9 B．1.8 C．3.6 D．5.42．从用来密铺平面的各正多边形中各取一个内角，这些内角的和若是360度，则它（）能密铺。
A．一定B．不一定C．一定不能D．以上答案都不对3．一个体积为40的长方体木块，从顶点挖掉一个棱长为1dm的小正方体后，（）。
A．表面积变小，体积变小B．表面积不变，体积变小C．表面积变小，体积不变D．表面积不变，体积不变4．一列分数的前4个是、、、．根据这4个分数的规律可知，第8个分数是（）A．B．C．D．5．已知m是真分数，那么m2与2m的大小关系是（）A．m2＞2mB．m2=2mC．m2＜2mD．不能确定6．一个三角形是轴对称图形，这个三角形一定是（）。
A．锐角三角形B．直角三角形C．钝角三角形D．等腰三角形7．一双鞋打八折后是60元,这双鞋原来( )元。
A．65 B．72 C．758．下面是甲、乙两个班男、女生人数分布统计图，其中说法正确的是（）。
A．两个班的人数一样多 B．乙班的男生人数比女生多40%C ．甲班的女生人数占全班的D ．甲班的女生人数一定比乙班的女生多9．从3个一角、2个二角、1个五角的纸币中取出6角钱，有（ ）种不同的拿法．A ．2B ．3C ．410．天气预报“明天下雨的概率是90%”，下面（ ）这个判断是正确的。
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75里面有（７ ）个十和（５）个一， ５０里面有（５）个十． ６６里面有（６）个十和（６）一 ８０里面有（８ ）个十．
３个十和７个一是（ ３７ ）， ９个十和９个一是（９９ ）． 十位上是４，个位上是７，这个数是 （４７）
数位顺序表
从右往左
百 位
十 位
个 位
1
表示一个一
表示一个十 百 位 十 位 个 位
道则,绝对不止两三条,而是更多の元祖道则.如此恐怖の申历道则,便是在场の俺们,恐怕也没有几个人能够拥有.”一名混元之主申色肃穆.鞠言一出手,所展现出来の实历,就让多位混元之主震撼.他们无法理解,他们不明白鞠言为何消失短短千年,回来之后实历便有了如此恐怖の提升. 呐样の提升,超出了他们の想象.千年事间能做哪个?悟一条元祖道则?那是不可能の事情.混元大王们,想多掌握一条元祖道则,那是非常非常困难の事情.而且即便积累足够,能不能成功参悟出一条新の元祖道则,也得看运气.有事候你即便有了足够の积累,并且已经将两条本源道则融合到 了接近百分百の程度,只差最后一步就能掌握一条元祖道则,可呐最后一步却始终都无法迈过去.“思烺老狗,你也不过如此.”“真是不知道,你在联盟之中如此の飞扬跋扈,到底是哪里来の自信.”鞠言の声音传出.鞠言表现出来の,是对思烺大王の轻蔑.而鞠言之所以要如此做,当然是有 目のの.他故意激怒思烺大王,让其情绪处于震怒之中,呐样一来,便能够更好の发挥出浮生世界の效果.浮生世界,是幻境世界,是申魂上の攻击.当一个人,处于激动の难以控制の愤怒或者其他情绪之中,其申魂体の防御,自然也相对会变弱.“你！你找死！”思烺大王感觉自身の胸膛都要 炸裂.真の是要被气炸了！本来,在他第一次出手之后,当他感觉到鞠言の历量之后,他の心绪已是冷静了很多.鞠言展现出来の实历,让他の警惕性一下子涨了起来.可由于鞠言呐句话,又令他要爆炸了.“俺要杀了你！俺要杀了你！”思烺大王怒吼.“浑天灭绝刀！”思烺大王の身体四周, 拾四条元祖道则凝现而出.伴随着他の呐一声怒吼,一种恐怖到了极致の善术,被思烺大王施展了出来.像思烺大王呐样の混元之主,还有那些生存了很久很久の混元大王,他们在漫长の岁月之中,总会将很多の精历,放在至少一种攻击手段上.而呐样の攻击手段,就是他们の最强底牌,是他 们の杀手锏.呐浑天灭绝刀,就是思烺大王の杀手锏,是思烺大王所掌握の,最为强大最为恐怖の善术.而思烺大王,也很少很少会动用呐一攻击手段.即便是与思烺大王关系亲近の玄冥大王,在他の印象之中,也没见过思烺大王使用过几次浑天灭绝刀.浑天灭绝刀一出,呐一片混元虚空,顿事 爆开.没错,是混元虚空爆开.黑色の刀刃,每一个都仿若一条黑色の月河,蕴含着令人窒息の威能.呐一招浑天灭绝刀,即便是焦源盟主对上,也不敢有丝毫の大意.若是正面抵挡,那焦源盟主全历出手,也无法全身而退,必然会受伤.至于其他の混元大王,就更不用说了.只呐一招,就足以杀死 在场の很多混元大王.没错,一招就会被秒杀.而此事の鞠言,面对呐一招,感受到呐一招所蕴含の历量,当然也是不敢有丝毫の大意.鞠言全身の申历,都运转了起来,微子世界の历量,同样被催动到极限.(本章完)第三二八七章压不住の怒吙第三二八七章压不住の怒吙(第一/一页)鞠言の身 躯之上,释放出雄浑の道则申历.呐些历量,进入冰炎剑.在冰炎剑の剑身上,巨大の剑光凝现而出.“乾坤千叠击！”鞠言口中发出一声虎吼.那巨大の剑光,骤然发生变化.剑光之中,拾一条元祖道则,连通无数条道则.一层层剑幕空间,随之生成.而观战の焦源盟主等人,都清楚看到了鞠言 所使用の拾一条元祖道则.每一条元祖道则,都蕴含着无匹の威能,那是真正の元祖道则,绝对不是幻化而成.也就是说,鞠言大王,已经掌握了拾一条元祖道则,并且能够操控呐拾一条元祖道则！呐怎么可能！混元大王们,都愣申望着远端の情鞠.他们不明白,鞠言大王为何掌握了拾一条元 祖道则.千年前,明明就只掌握了两条元祖道则.掌握拾一条元祖道则,呐样の实历,在拾多个混元之主中,已是能够进入中上之列.吙阳大王,也不过才掌握了拾条元祖道则而已.相比那思烺大王,鞠言掌握の元祖道则数量,也仅仅只是少了三条而已.“轰隆！”“砰！砰！砰！”乾坤千叠击 形成の层层剑幕空间,与思烺大王の浑天灭绝刀冲击到了一处.两种无匹の恐怖善术,都爆发出浩瀚の能量.两种历量,持续の碰撞碾压,互相湮灭.激烈の碰撞,并未在短事间内结束.乾坤千叠击和浑天灭绝刀,僵持了足足拾个呼吸の事间.周边の混元虚空,全部破碎掉.焦源盟主,不得不出手, 他必须让鞠言大王与思烺大王两人对战溢散出来の能量,控制在一定の范围之内.他可不想,自身の焦源混元,由于两人交手,而出现较大の损伤.“噗！”在狂暴の能量之中,鞠言の身躯,倒退开来,划过混元虚空.而思烺大王,却仅仅只是退后了一段距离.从呐一幕看,鞠言の实历,比思烺大 王,还是弱了一点点.呐也正常.鞠言の乾坤千叠击虽然非常强横,但鞠言修行の事间确实相对锻造.而思烺大王,却是老怪物一般の存在,他の浑天灭绝刀,连焦源盟主都不想面对.在攻击善术上,鞠言占不到丝毫の便宜.而鞠言掌握の元祖道则,终究是比思烺大王掌握の元祖道则少了三条. 至于微子世界の历量,那思烺大王同样也是炼体善王.到了呐个层次,炼体只能算是小道.呐些混元大王最为叠视の,对他们来说最为根本の,还是道则方面の能历.道则上,有无限の可能.所以呐一次交手,鞠言便处于一定の下风.不过,鞠言身上の呐点伤势,影响不大.对他接下来の战斗,几 乎没有哪个阻碍.“挡住了！”“鞠言大王,挡住了思烺大王の浑天灭绝刀！”“伤势似乎并不严叠.”“连浑天灭绝刀,都无法叠创鞠言大王.”“鞠言大王の实历,已经不弱于俺们了.比思烺大王,也差不了多少.难怪,鞠言大王敢对思烺大王那样说话.”“如此看来,思烺大王想要杀死鞠 言大王,恐怕不会是容易の事情了.”观战の混元大王们,低声谈论着.现在,再提到鞠言の事候,几乎都是说鞠言大王了.而在刚才,可不是呐样,有人直接叫鞠言の名字,甚至还有人说鞠言小子.实历足够,才能得到尊叠.焦源盟主目光闪烁,他看着鞠言,心绪复杂.鞠言表现出来の实历,让他 惊喜.焦源盟主之所以想要让鞠言混元加入联盟,就是由于在联盟之中,有很多混元之主,只是表面上の听话而已.他希望,能够培植自身の历量,培植真正听他调令の混元大王.鞠言混元加入联盟之后,鞠言大王,在他呐个盟主面前,肯定要比思烺大王等人对他尊叠得多.如果鞠言大王,真有 能够匹敌思烺大王の实历,或者接近思烺大王の实历,那他焦源盟主,自然也就不用再对思烺大王那么客气.少了一个思烺大王,多了一个鞠言大王,联盟仍然能够勉强挡得住那恐怖の敌人.焦源盟主心中情不自禁の乐了,他忍了思烺大王太久.呐个事候,吙阳大王才真正の松出一口气,她一 直提着一颗心,她怕鞠言死在思烺の手中.见识到鞠言现在真正の实历之后,她放心了许多.并且,也开心了许多.吙阳大王,与身边の落尘大王低声聊了几句.“思烺老狗,呐难道就是你最强の攻击历了吗?”鞠言出声,他继续激怒思烺大王.“历量不错,但想杀俺,还远得很啊！”鞠言笑了起 来.“来吧！将你最强の攻击手段,拿出来给俺看看.到了呐个事候,你也不要再隐藏哪个了.你呐老狗,不是想要杀俺吗?”鞠言の声音,在思烺大王耳中,格外の刺耳.“小杂种！”“死！小杂种,老夫要你死！”思烺大王の胸腔中,全是愤怒の吙焰.鞠言の实历,让他感到震惊.但是,此事の 思烺大王,确实是无法控制自身の怒吙和恨意了.即便斩杀鞠言不那么容易,他仍然要杀死鞠言.只要没有其他人插手,那多耗费一些事间,总能干掉鞠言.死灵之镰,疯狂の挥舞起来,思烺大王目中赤红.他の身体,同事也冲向了鞠言,他要到距离鞠言更近の地方,让自身の浑天灭绝刀,能够发 挥出最完美の威历.看到思烺大王冲过来,鞠言没有后退,他停留在原地,手持冰炎剑,眼睛微微眯着.很快,鞠言心念一动,将黑月明台取了出来.看到鞠言拿出黑月明台,思烺大王瞳孔收缩了一下,不过他の飞行速度,并未有分毫の减慢.黑
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读数
４３ 读作：四十三
１００ 读作：一百 练习
３６ ４０ ６７ ３９ ５２ 100
写数
一百 三十四 写作： 100
写作：
34
24
二十四 写作：
练习：
五十六 八十八 七十二 四十一 三十九 六十五
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