大班区域观察记录

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大班区域活动观察记录与分析措施【四篇】

【导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利⽤观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩⼦的发展状况，⽽知道怎样去帮助孩⼦，并与教师合作共同建构课程。

今天为您带来了⼤班区域活动观察记录与分析措施【四篇】，希望对您有所启发。

【篇⼀】⼤班区域活动观察记录与分析措施过程描述：区域活动开始了，涵润随⼿拿起了桌⾯上剪好的皱纹纸看了起来，怡泽和⾬欣，⽂烁，逸轩也来到了桌⼦⾯前，他们分别找到了⾃⼰喜欢的皱纹纸，他们显得⼗分开⼼。

这天的美⼯区是要⼩朋友们⽤⼿中的皱纹纸在⽩纸上⽤双⾯胶粘出美丽的花，桌⾯上已经摆放好了⽩纸、双⾯胶、皱纹纸。

⾬欣和⽂烁分别欣赏着⾃⼰拿到的皱纹纸，还念念⾃语的说着要粘五颜六⾊的。

她们两个已经开始做了，涵润看了⼀下周围的⼩朋友，拿着皱纹纸在摸头思考，但是她还是没有动⼿撕纸。

这时候她发此刻观察她的我，⽴刻叫道“⽼师⽼师，我不会!”我⾛过去说“⼀会⼉⽼师要来你的“花园”赏花昂”涵润⽴马提起精神头来了，她看看别的⼩朋友在把皱纹纸往双⾯胶上粘，她试着也做起花来。

她是我们班最⼩的孩⼦，对⽼师的依靠⼼理很强，但是当她听到我要来欣赏她的花园时，她显得异常兴奋，好像理解了⼀个使命⼀样，⼀丝不苟的做起来，不⼀会，她就在⽩纸上粘了满满的花。

她满意的拿着⾃⼰做的花，和周围的⼩朋友⽐较谁的⽐较好看。

分析：特点：需要在教师的指导下，完成操作资料。

这样的幼⼉缺乏必须的⾃信⼼，总认为⾃⼰不能独⾃完成任务有很强的依靠⼼理，喜欢⾝边有教师的陪伴，需要教师在⼀旁不断地给予肯定或⿎励，才能完成操作资料，⼀旦完成了操作就兴奋不已。

分析：从案例中，涵润看了⼀下周围的⼩朋友，拿着皱纹纸在摸头思考，但是她还是没有动⼿撕纸。

这时候她发此刻观察她的我，⽴刻叫道“⽼师⽼师，我不会!具有必须的依靠性，还未经过操作就认为⾃⼰不会。

他被困惑、挫折的情感体验所困扰，很有可能会放下活动。

在我的督促下，⼀步步完成了任务，体验到成功的喜悦。

幼儿园大班户外游戏区域观察记录范例共五篇

幼儿园大班户外游戏区域观察记录范例共五篇幼儿园大班户外游戏区域观察记录范例观察一：滑梯区域日期：2021年5月10日观察人：王老师观察内容：- 孩子们在滑梯上的活动情况- 孩子们之间的互动情况- 安全措施的执行情况观察结果：- 孩子们喜欢在滑梯上玩耍，有的下滑梯很快，有的比较慢- 孩子们之间会互相鼓励、帮助，有的会排队等候- 幼儿园工作人员观察到的安全问题及时处理，并提醒孩子们注意安全观察二：草坪区域日期：2021年5月12日观察人：李老师观察内容：- 孩子们在草坪上的活动情况- 孩子们对草坪的反应- 玩耍时的涉及安全问题情况观察结果：- 孩子们喜欢在草坪上跑跳，有的玩捉迷藏，有的踢足球- 孩子们对草坪充满好奇，会摘起一些花草观察- 幼儿园工作人员时刻关注孩子们的安全，发现有孩子摔倒时及时进行疏导救助观察三：秋千区域日期：2021年5月15日观察人：张老师观察内容：- 孩子们在秋千上的活动情况- 孩子们对秋千的喜爱程度- 安全措施的有效性观察结果：- 孩子们喜欢在秋千上荡来荡去，有的很高兴，有的有些害怕- 孩子们之间会互相让座，以便别的孩子也能体验秋千的乐趣- 幼儿园工作人员监督孩子们正确使用秋千，确保安全观察四：沙池区域日期：2021年5月18日观察人：陈老师观察内容：- 孩子们在沙池中的活动情况- 孩子们制作沙雕的兴趣度- 沙池的清洁度和维护情况观察结果：- 孩子们喜欢用铲子、桶子等工具玩沙子，有的孩子会合作制作沙雕- 孩子们对沙子的触感很感兴趣，会用手捏成各种形状- 幼儿园工作人员每天保持沙池的清洁，并定期添加新的沙子维护沙池的质量观察五：爬山架区域日期：2021年5月20日观察人：刘老师观察内容：- 孩子们在爬山架上的活动情况- 孩子们对爬山架的使用情况- 安全措施的实施情况观察结果：- 孩子们喜欢在爬山架上攀爬，有的勇敢尝试较高的难度，有的选择简单的部分- 孩子们之间互相帮助，有的会给其他孩子提供支撑和帮助- 幼儿园工作人员确保爬山架的结构牢固，提醒孩子们注意安全并合理使用设施以上为幼儿园大班户外游戏区域的观察记录范例，旨在帮助记录孩子们在不同游戏区域的活动情况及安全状况。

大班区域活动观察记录精选【四篇】

【导语】教师的观察是为了眼下的判断和即刻要采取的教学⾏动的话。

⽽就教师全部的教学⾏为⽽⾔，从有意识的程度来排列，则是从⽆观察的教学⾏为、以观察为基础但⽆记录的教学⾏为，下⾯为⼤家分享四篇⼤班区域活动观察记录，欢迎关注。

⼤班区域活动观察记录【⼀】观察地点：秘密区实地记录: 个秘密”社会领域的活动。

教师出⽰传话筒，告诉幼⼉这是神奇的传话筒，说的话只传到好朋友的⽿朵⾥，⽼师有个秘密，我⽤这个传话筒传到你们的⽿朵⾥。

⼀下⼦，成成⼩朋友就两眼发亮，好奇⼼激发了出来。

因此，在接下的环节，谁愿意通过神奇的传话筒，把秘密送到我的⽿朵⾥？成成⼩朋友积极、踊跃地举着⼩⼿，急切地要把⾃⼰的秘密⽤传话筒传到⽼师的⽿朵⾥。

你的⼩秘密愿意告诉⾃⼰的好朋友吗？成成⼩朋友更是积极主动地和同伴说着秘密。

评析: 成成⼩朋友以前不喜欢与⼈交往，不能融⼊群体。

显得⽐较孤独。

通过⼀系列的活动，在感受别⼈关爱的同时，逐步地能主动表达⾃⼰的愿望和沟通，逐步地学会与同伴分享等⼤班区域活动观察记录【⼆】观察地点：表演区实地记录: 在⼩剧场表演的时候，⼩朋友们都愿意上台表演，可是Andy有点害羞，尤其看到爸爸妈妈来，他就更抗拒在⼤⼈⾯前表演。

评析: 黄以⼼是个很腼腆的⼩孩，但是最近我们班组织的这个活动，他进步了不少，那天爷爷奶奶来接他，他就开始愿意在我们⾯前表演了。

⼤班区域活动观察记录【三】观察时间：20xx年3⽉地点：教室⼈物：袁思怡资料：语⾔（V）动作（）社会性情感（）社会性发展（）袁思怡⼩朋友是我们班上⼀位个性喜欢回答问题的孩⼦。

每次活动时，她都能⽤⼼回答问题，有时还⼀边举⼿⼀边抢着说：“⽼师，我来说。

”甚⾄不等别⼈说完就打断别⼈的话题，抢着发表⾃已的意见。

这天的科学活动中⼜出现了这样的状况：当⼀个⼩朋友的发⾔还没有完，袁思怡却⾼⾼举起了⼿，⼤声地说道：“⽼师，我来，我来……”导致其他⼩朋友⽆法听清楚⼩朋友回答问题，从⽽造成课堂纪律混乱。

大班区域观察记录20篇

大班区域观察记录20篇观察记录1：角落书架区域本次观察的区域是大班教室的角落书架区域。

这个区域位于教室的右后方，面积较小。

书架上摆放了多种图书，包括绘本、故事书和科普书。

我注意到，孩子们经常聚集在这个区域，翻阅书籍，有的还在一起讨论内容。

观察记录2：角落玩具区域今天的观察区域是大班教室的一个角落玩具区域。

这个区域有各种各样的玩具，包括积木、拼图、模型等。

孩子们在这里可以自由选择玩具，与其他小伙伴一起玩耍。

我发现，他们在这个区域表现出很大的创造力和合作精神。

观察记录3：沙盘区域今天的观察区域是大班教室的沙盘区域。

沙盘是一个浅盆，里面有软沙和各种沙具。

孩子们可以用沙子塑造不同的形状，模拟自己的想象世界。

我观察到，他们在这个区域很专注地玩耍，不时发出兴奋的笑声。

观察记录4：艺术创作区域今天观察的区域是大班教室的艺术创作区域。

这里有绘画用的纸张、颜料、画笔等。

孩子们可以根据自己的兴趣随意创作。

他们在这个区域表现出了很高的艺术天赋和创造力，作品多种多样，每个人都有自己独特的风格。

观察记录5：生活角区域今天的观察区域是大班教室的生活角区域。

这里有模拟的厨房、洗衣区和医院角等。

孩子们可以在这里扮演不同的角色，模拟日常生活中的各种场景。

他们在这个区域中展现出了社交技能和自我表达能力。

观察记录6：科学探索区域今天观察的区域是大班教室的科学探索区域。

这里有放大镜、显微镜、实验器材等。

孩子们可以进行简单的科学实验，观察自然现象。

他们在这个区域表现出了对科学的好奇心和探索欲望。

观察记录7：建构游戏区域今天观察的区域是大班教室的建构游戏区域。

这里有各种积木、拼图和磁铁等。

孩子们可以利用这些材料建造各种建筑物和造型。

他们在这个区域中展示出了丰富的想象力和空间认知能力。

观察记录8：音乐舞蹈区域今天观察的区域是大班教室的音乐舞蹈区域。

这里有音乐播放器、音乐乐器和舞蹈毯等。

孩子们可以在这里跳舞、演奏乐器或者欣赏音乐。

他们在这个区域中展示出了活力四溢的舞蹈和音乐才华。

幼儿园大班区域观察记录与分析【五篇】

今天为您带来了幼⼉园⼤班区域观察记录与分析【五篇】，希望对您有所启发。

幼⼉园⼤班区域观察记录与分析【⼀】观察情况记录本节活动幼⼉初次尝试画线条，活动中幼⼉很认真的学习了画横线和竖线，⼤部分幼⼉画的线条很直，亚楠⼩朋友每次画的线条都有些弯曲，看到其他⼩朋友都可以画直，亚楠⼩朋友特别不开⼼，所以，亚楠⼩朋友就放下笔来不愿意参与绘画活动。

评价与分析亚楠⼩朋友绘画时不会握笔，⼿握拳那样握着笔绘画，导致运笔不灵活线条不流畅。

所以，在书写和绘画过程中不能跟其他⼩朋友⼀样完成的很好。

当看到其他幼⼉画的都很好时，⾃⼰⼼⾥有些⾃卑，不愿意继续参与活动，有些排斥⼼理。

教师介⼊及策略教师告诉幼⼉在绘画活动中正确握笔的重要性，让幼⼉先学会握笔再进⾏绘画活动，这样会为以后的绘画打下良好的基础。

教师应多⿎励幼⼉进⾏绘画活动，结合幼⼉不同的问题，做出正确的指导，根据幼⼉不同的绘画基础进⾏不同难易程度的绘画内容，教师应多⿎励幼⼉，提⾼幼⼉的⾃信⼼。

改进措施及⽬标教师在教幼⼉画线条的时候应该先教怎么握笔，并可以在画线条的时候配上⾳，⽐如画横线的时候说“啊”并发出⼀声的⾳，画竖线的时候发出四声“啊”的⾳，便于幼⼉有效的学习。

使幼⼉养成良好的绘画习惯。

幼⼉园⼤班区域观察记录与分析【⼆】⼀、观察实录仪来到游戏区，看见杯⼦⾥有⽔，就在杯⼦外⾯摸了⼀下，“⽼师，这杯⽔是烫的。

”“另⼀杯呢？”“这杯是冷的。

”“你⽤什么⽅法⽐较出来的？”“我⽤⼿摸的。

”“你能⽤什么⽅法让热⽔变冷？”仪说：“⽤嘴把吹⼀吹，妈妈在家经常这样做的。

”⼀旁的旋说：“还可以放到电风扇下⾯吹⼀吹。

”“放到冰箱⾥。

”……“你能⽤桌⼦上⽼师准备的材料试⼀试吗？⽐⼀⽐谁先让热⽔变冷？”仪拿了⼀把扇⼦，对着杯⼦扇，还说：“⼒⽓⼤了，⽔就冷得快了。

幼儿园大班区域观察记录与分析范例共五篇

幼儿园大班区域观察记录与分析范例【篇一】观察教师：夏xx观察时间：20xx年11月被观察者：彭xx观察情况记录：在早操活动中，彭琪轩今天情绪非常兴奋，踏步边跳边踏，做早操的节奏也比往常快很多，眼睛东张西望，手中的篮球也不时打到前面的小朋友身上，在几次提醒未起到作用后，我把他的篮球没收了，这下他才意识到现在是做操时间，可是没过一会又开始乱跳了。

评价与分析：1.该小朋友平时就比较好动，这学期又是第一次使用篮球做早操，对篮球充满新鲜感，比较兴奋。

2、他的奶奶今天在幼儿园看他做操，可能被他发现了，所以显得比较兴奋，他很想表现给奶奶看，但是却用错了方法指导与措施：针对这一现象我与王钇博进行了个别谈话，彭琪轩是一个特别爱表现的孩子，于是我与他一起探讨如何把自己的一面表现给别人看，给别人留下好的印象，然后请全部幼儿一起欣赏他的早操表演，并告诉他我会把他拍下来带给他的爸爸妈妈，爷爷奶奶看。

【篇二】行为记录：攀爬架一直是我们班小朋友很喜欢玩的玩具之一，今天在户外区域的时候我们分散后，范轩语，崔艺凡和崔李童三个小朋友迅速来到攀爬架上进行攀爬游戏，当他们都登到顶端的时候，轩语小朋友想翻越过去，但是又有些犹豫，我说：“轩语加油，但是要注意安全啊”轩语明白了我的意思，小心翼翼的翻越攀爬架，手抓的紧紧的，生怕自己会受伤。

轩语顺利的翻过攀爬架，瞬间脸上扬起了开心的笑容，并对我说：“老师，你看我翻过来了”我立即给轩语竖起了大拇指并表扬他说：“你真棒”。

轩语安全的到达了地面，自信的说：“老师你看，我下来了!”我问道：“那你还能到外面来吗?轩语自信的向上爬去，这时张桂铭在最上面说：“你快出来!”在外面旁观的崔艺凡也说：“范轩语，快出来吧!”轩语听到后速度变得更快了。

轩语快就爬到了最顶端，这时候下面旁观的崔艺凡更加兴奋了，又蹦又跳的喊着：“范轩语出来了，范轩语出来了”。

轩语顺利的从攀爬架的里面翻越了出来，崔艺凡看到后也想试一试。

崔艺凡和崔李童这尝试着想办法该怎样翻进攀爬架，这时候范轩语突然也向攀爬架的顶端爬去。

大班幼儿区域观察记录【精选三篇】

大班幼儿区域观察记录【精选三篇】导读：本文大班幼儿区域观察记录【精选三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

【篇一】观察状况记录绘画的资料是我的老师，而丁誉涵画的我的老师也是很个性的，有6个圈和4条线组成的，颜色也很统一，全是红色，画完就拿给我看了。

评价与分析在幼儿的眼里，头脑中，有头有身子有胳膊腿就是一个完整的人的形体了，孩子涂成红色也是因为我当天穿了一件红衣服。

教师介入策略教师及时指导幼儿丰富人物肢体，学会给人物添五官，穿衣服。

改善措施及目标幼儿的绘画技巧和经验是一点一点积累起来的，老师应多让孩子接触一些同样类型的绘画作品。

【篇二】观察情景下午，孩子们进入活动区开始做游戏，龙浦进入娃娃家后拿起电话，给妈妈打起了电话。

这时，嘉诚看见了上去就抢，嘴里还说着：给我打一个，给我打一个。

龙浦不让。

两个孩子立刻要抢起来，把那些小朋友有玩具要一齐玩，要别人的东西要商量的话抛在了脑后。

我立刻走过去，说：嘉诚玩具是龙浦先拿到的，等他打完了你再打好吗？嘉诚虽然不抢了，但仍不甘心地看着龙浦手中的电话，我灵机一动，找来班上另一部电话并大声说：铃嘉诚快来接电话，爸爸找你。

嘉诚高兴地跑来了，拿起电话：爸爸，你在上班吗？我把幼儿园搞的乱七八糟的听着嘉诚可爱的话语，我笑了！简单分析：大班幼儿年龄小，常为满足自己的需要不能控制自己的情绪与他人发生争抢，我利用幼儿情绪易转移这一特点，适时介入并加以引导，使矛盾化解，保证了游戏活动正常开展，又不影响幼儿游戏情绪！【篇三】过程描述区域活动开始了，姜涵润随手拿起了桌面上剪好的皱纹纸看了起来，阮怡泽和王雨欣，黄文烁，张逸轩也来到了桌子面前，他们分别找到了自己喜欢的皱纹纸，他们显得十分开心。

这天的美工区是要小朋友们用手中的皱纹纸在白纸上用双面胶粘出美丽的花，桌面上已经摆放好了白纸、双面胶、皱纹纸。

王雨欣和黄文烁分别欣赏着自己拿到的皱纹纸，还念念自语的说着要粘五颜六色的。

她们两个已经开始做了，姜涵润看了一下周围的小朋友，拿着皱纹纸在摸头思考，但是她还是没有动手撕纸。

大班区域游戏观察记录9篇

大班区域游戏观察记录9篇大班区域游戏计划、观察记录表开展主题：《你变我变大家变》（4）游戏日期第四周（9月21日上午）带班老师某老师1、能积极主动的参加区域游戏，遵守各区域的游戏规则。

区域研究2、玩区域的过程中保持安静，不影响别人。

活动目标3、指导幼儿能遵守规则的玩飞行棋，不耍赖。

4、指导幼儿耐心翻阅，不频繁换书。

区域设置：语言区、益智区、美工区、结构区材料投放：1、语言区：绘本图书。

区域设置2、手工区：投放月饼模具、橡皮泥。

及3、益智区：投放急智快手材料投放发展目标：1、鼓励幼儿能进行手工制作，完成月饼的制作。

2、遵守急智快手规则，对活动产生兴趣，安静进行游戏。

1、益智区：益智区今天有好多孩子参加。

急智快手的游戏规则是只有四个孩子同时玩，所以大家都跃跃欲试。

而且，幼儿活动在游戏的过程中，部分幼儿还没有掌握急智快手的方法。

情况及分对于大班的孩子来说，“谦让”及“互相帮助”是很有意义析的教育点。

因此，教师在这样的基础上，应该要“相孩子的能力”，要给孩子机会，让他们用孩子的方法来解决，教师不要时刻地去干预他们。

所以，在玩急智快手的时候，第1页四个孩子中如果只有一到两个孩子是会玩的的，教师就应学会放手，让懂得教导别人的孩子。

大家都想玩的时候，就有了争执的时候，我提出了轮流玩。

让孩子们用自己的方法解决问也许这是最有效的让孩子接受的方式。

一方面以让孩子们感受“谦让”，另一方面，也是对能力强的孩子的一种很有效的鼓励及锻炼，一举两得。

2、手工区：区内新投放了月饼的材料制作。

小朋友们对手活动很有趣，但是要做好月饼，需要慢慢做。

姚子恺今天花了一节课的时间，完成了月饼的制作，外观还是比较粗糙，我就对他说，可以，下次努力，姚紫。

凯非常高兴。

然后我把自己的橡皮泥装好了。

1、重点指导：①、本周玩益智区的拼图游戏时发现，一盒拼图分成几幅，小朋友们在玩的时候往往会把不同画面的拼板混淆。

因此下周需要给孩子提供一些小盘子，一幅拼图放一个盘子里，避免搞乱。

大班区域活动观察记录与分析措施【四篇】

大班区域活动观察记录与分析措施【四篇】【导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利用观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩子的发展状况，而知道怎样去帮助孩子，并与教师合作共同建构课程。

今天为您带来了大班区域活动观察记录与分析措施【四篇】，希望对您有所启发。

【篇一】大班区域活动观察记录与分析措施过程描述：区域活动开始了，涵润随手拿起了桌面上剪好的皱纹纸看了起来，怡泽和雨欣，文烁，逸轩也来到了桌子面前，他们分别找到了自己喜欢的皱纹纸，他们显得十分开心。

这天的美工区是要小朋友们用手中的皱纹纸在白纸上用双面胶粘出美丽的花，桌面上已经摆放好了白纸、双面胶、皱纹纸。

雨欣和文烁分别欣赏着自己拿到的皱纹纸，还念念自语的说着要粘五颜六色的。

她们两个已经开始做了，涵润看了一下周围的小朋友，拿着皱纹纸在摸头思考，但是她还是没有动手撕纸。

这时候她发此刻观察她的我，立刻叫道“老师老师，我不会!”我走过去说“一会儿老师要来你的“花园”赏花昂”涵润立马提起精神头来了，她看看别的小朋友在把皱纹纸往双面胶上粘，她试着也做起花来。

她是我们班最小的孩子，对老师的依靠心理很强，但是当她听到我要来欣赏她的花园时，她显得异常兴奋，好像理解了一个使命一样，一丝不苟的做起来，不一会，她就在白纸上粘了满满的花。

她满意的拿着自己做的花，和周围的小朋友比较谁的比较好看。

分析：特点：需要在教师的指导下，完成操作资料。

这样的幼儿缺乏必须的自信心，总认为自己不能独自完成任务有很强的依靠心理，喜欢身边有教师的陪伴，需要教师在一旁不断地给予肯定或鼓励，才能完成操作资料，一旦完成了操作就兴奋不已。

分析：从案例中，涵润看了一下周围的小朋友，拿着皱纹纸在摸头思考，但是她还是没有动手撕纸。

这时候她发此刻观察她的我，立刻叫道“老师老师，我不会!具有必须的依靠性，还未经过操作就认为自己不会。

他被困惑、挫折的情感体验所困扰，很有可能会放下活动。

在我的督促下，一步步完成了任务，体验到成功的喜悦。

大班区域活动观察记录与分析措施【五篇】

今天©⽆忧考⽹为您带来了⼤班区域活动观察记录与分析措施【五篇】，希望对您有所启发。

【篇⼀】⼤班区域活动观察记录与分析措施观察对象：浩浩时间：12⽉18⽇观察区域：建构区投放主题材料：建构积⽊、各种形状的纸板、硬纸筒幼⼉活动情况：区域活动开始了，浩浩来到了建构区，他对搭建窑洞⾮常感兴趣，⼀边对照⽼师提供的图⽚，⼀边搭建⾃⼰的窑洞，就在马上要成功时，却被来来回回取积⽊的彤彤给撞倒了，马上要做好的窑洞就这样顷刻间变成了“⼀⽚废墟”。

看到我过来，他说：“我刚搭好的窑洞被碰倒了。

”“不要沮丧浩浩，刚才的窑洞搭的⾮常好，⽼师相信如果你重新搭⼀遍的话，⼀定会搭的更好。

”然⽽，当浩浩就要再次完成时，却发现没有半圆形的积⽊和纸板了，窑洞的搭建停滞了，他尝试了好⼏种办法来替换半圆形积⽊和纸板，都没有成功，沮丧的告诉我“看来今天的窑洞是没办法搭好了。

”“浩浩，不要放弃，我们⼀起来想办法解决，我相信，只要我们坚持不放弃，⼀定能想出好办法将窑洞搭好的。

”最后，在尝试了好多种办法后，浩浩终于将窑洞再次搭好了。

教师指导情况： 1.给幼⼉适当的⿎励与引导，提⾼幼⼉的积极性。

2.在幼⼉遇到困难时，以游戏参与者的⾝份参与指导。

效果：在教师的提⽰⿎励下，幼⼉坚持完成搭建作品宝塔⼭。

分析：搭建过程中，浩浩很投⼊，能按照图⽚的提⽰进⾏搭建，遇到困难时能在⽼师的⿎励引导下克服困难，寻找解决问题的办法，中途绝不放弃，⾮常有耐⼼的完善⾃⼰的作品，坚持搭建完成，最终感受到了成功的喜悦与满⾜。

反思： 1.幼⼉的合作意识还有待加强。

2.教师深⼊参与⾓⾊，观察幼⼉的需求，并将材料准备更加丰富⼀些。

【篇⼆】⼤班区域活动观察记录与分析措施班级：⼤⼀班观察对象：泽泽观察时间：12⽉14⽇观察地点：户外观察情况：在体育活动《⼤阅兵》的准备活动中，泽泽今天情绪⾮常兴奋，踏步边跳边踏，做动作的节奏也⽐往常快很多，眼睛东张西望，⼿也不时打到前⾯和旁边的⼩朋友⾝上，没有办法坚持完成动作，在⼏次提醒未起到作⽤后，我把他换到了最靠边的位置，这下他才意识到⾃⼰碰到了别⼈，可是过⼀会⼜开始乱蹦乱跳了。

大班区域观察记录20篇

大班区域观察记录20篇幼儿园的宝贝特性迥异，因此要想进展针对的教育，就要进展实时视察宝贝的一举一动。

为大家整理的相关的大班区域视察记录20篇，供大家参考选择。

大班区域视察记录20篇大班视察记录：养成良好的午睡习惯视察状况记录与分析：片段：午睡时间又到了，这天我把想想对床的涵涵调到了别的床位上，并对他们都进展了教育，承诺到这天教师会一向在旁边陪着你们睡觉，假如你们能静谧闭眼睡觉，那么待会都有一颗五角星。

想想努力的点点头。

躺在床上，他的眼睛又睁着东张西望，我走过去，请他轻轻的闭上眼睛。

他闭了一会，不自觉地睁开眼睛瞄瞄我，发觉我正在看着他，他就马上闭起眼睛，又过了一会，他的眼睛又睁开来，看到我又赶快闭起来了。

就这样闭闭睁睁了几个回合，他终于睡着了。

午睡活动完毕后，我就他这天的午睡表现表扬了他，并发了五角星，他也特性地骄傲快乐，表示在教师的陪伴下会接着这样持续下去，渐渐自觉地养成午睡的好习惯。

分析：想想每次午睡时，总是翻来覆去，有时还会和对床的涵涵闲聊，指手划脚，影响午睡秩序。

当教师走过去时，他就表现的诚实一点，教师一离开，就又限制不住自己，动来动去，直到午睡活动完毕。

指导策略1视察想想午睡习惯不好的现象，将一些客观因素(与对床幼儿相互影响)进展调整，使他的午睡床位及周边环境更利于其静谧的午睡。

2鉴于之前，想想看到教师就比拟乖的现象，这次，我就重点陪伴在他旁边，催促他睡觉，让他无机可乘，坚信在持之以恒这样做以后，他会养成单独静谧入睡的习惯。

3利用承诺嘉奖的教育方式，鼓励他进步。

因为大班幼儿还是很在乎自己得到了几个五角星，他们同伴之间也会比拟的。

大班区域视察记录20篇视察实录：今日是尹可欣、王假设语、余子星、付梓坤这四位小挚友玩娃娃家。

娃娃家的角色牌有两个，爸爸和妈妈。

孩子们进区后，一会儿传来了争吵的声音，我要当妈妈，我就要当妈妈，我不当宝宝。

原来是尹可欣和王假设语小挚友都争着要当妈妈，而其他三个小挚友都已经安排好角色了，睁着大眼睛看着这两位小挚友。

大班区域观察记录九篇

大班区域观察记录九篇这是大班区域观察记录九篇，适合幼儿园教师使用，但愿对你的学习工作带来帮助。

第1篇观察资料：应对大班幼儿的告状行为。

观察班级：大三班。

观察时间：2月24日。

观察地点：活动室。

观察对象：王思瑶。

观察目标：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。

观察实例：生活活动中，有一些幼儿把自己从家里带入幼儿园的贴画纸分发给自己的小伙伴，这时，我便看见钱杨小朋友把贴画纸分发给了离自己座位较近的王思瑶、圣彪、陶哲这些小伙伴。

这时我便听到王思瑶小朋友面红赤耳地小声说：你就给我一张，你给圣彪两张呢！你不给我两张的话我就告诉老师你带贴画到幼儿园了！（幼儿园规定幼儿不能从家带任何东西入园）于是我便故意装着没看见，让幼儿自己应对问题。

这时瑶瑶便跑到我面前对我说老师，杨杨带贴画到幼儿园来，还把它分给小朋友！反思：幼儿的告状行为看似小事，却与幼儿的心理发展有很大的联系，幼儿对同伴的分享，在心里上存在异议，觉得不平均，从而产生矛盾，她期望教师与同伴进行制止，在心里上得到安慰，这是本班级常见的告状行为，同时也是幼儿在自己的利益受到损失后的告状行为，以此下去，会养成幼儿自私自利的品德。

应对措施：这只是幼儿之间的小矛盾，教师也可将问题抛还给幼儿，引导他们自己学着处理；若是较严重的状况则需教师酌情处理。

另外，平时注意多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。

此外，与家庭配合培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，一减少告状行为的发生，促进幼儿身心健康发展。

第2篇观察目的：尝试大胆举手发言，不害怕。

主动清楚地表达自己的想法，增强自信心。

观察状况记录与分析：在这天的语言活动《看云去》开展之前，我把小静请到了身边，拉着她的小手，亲切的与其交谈。

我问：小静，喜欢上管老师的课吗她微笑着点点头，管老师可喜欢小静上课时认真的样貌呢，管老师一向期望能看到你举手发言，好想听小静回答问题，你愿不愿意呀？她说：愿意。

恩，管老师最喜欢在课上用心动脑，大胆举手发言的孩子了，你认真听清问题，想到了什么就能够举手说，大声的告诉大家，即使说错了也没关系，只要你愿意大胆地表达就是勇敢的好孩子，懂吗？她点点头。

大班区域观察记录20篇

大班区域观察记录20篇大班区域观察记录（一）：观察地点：操作区实地记录:冯嘉灏小朋友是一个比较内向的小男孩，不愿意和同伴交流。

今日，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自我喜欢的区域。

冯嘉灏就自我一个人坐在椅子上。

我问他：“冯嘉灏：你怎样不进区域玩啊？”他摇摇头，并不说话。

我明白他是不懂得怎样样与小朋友一齐玩。

我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一齐进区域玩，好不好？”他点点头。

评析:冯嘉灏之所以不懂得怎样样与同伴交流，是因为在上幼儿园之前讲的都是自我家乡的话。

一下子接触普通话，又不会说。

所以，很不适应，对自我又没信心，不懂得怎样样和别人相处、交流。

看到别人进区域玩，就不敢一齐去玩。

大班区域观察记录（二）：观察地点：益智区实地记录：陈灏霖小朋友是一个比较内向的小男孩，很少和同伴一齐交往。

今日，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自我喜欢的区域。

只见，陈灏霖小朋友一个人站在旁边。

我就问他：“陈灏霖：你怎样不进区域玩啊？”他说：“我不想玩。

”我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一齐进区域玩，好不好？”他点点头。

我明白他是不懂得怎样样与小朋友一齐玩。

评价：由于陈灏霖的父母很少带他到人多的地方玩，使他很少和同伴交往，所以不明白怎样样和同伴一齐玩。

当他看到小朋友们都进了区域玩，而自我又不明白怎样样去和他们一齐玩。

仅有一个人站在旁边看着小朋友玩。

大班区域观察记录（三）：观察地点：建构区实地记录:陈宁是一个比较好动的小男孩，思维很活跃。

今日，又到进区域自由游戏的时间了。

今日，陈宁正在搭建积木。

别的小朋友也想和他玩，他不愿意。

人家一拿积木，他立刻动手打人，嘟着嘴巴，很生气的样貌。

评析:由于，此刻的孩子都是独生子女。

在家的玩具都是自我一个人玩，没有和别人一齐分享玩具的经验。

在幼儿园都是大家一齐玩，当同伴提出要求一齐玩的时候，他就十分不愿意。

人家一碰他的玩具，他就会认为这些玩具都是我的，你不能动。

大班区域观察记录精选【四篇】

今天⽆忧考为您带来了⼤班区域观察记录精选【四篇】，希望对您有所启发。

⼤班区域观察记录精选【1】观察情况记录端午节即将来临，今天带⼩朋友在美⼯区进⾏折纸活动“包粽⼦”，幼⼉兴趣很⾼。

英杰说：“⽼师，我喜欢吃粽⼦。

”⼦涵说：“⽼师，我妈妈会包粽⼦。

”活动开始后，幼⼉学着⽼师的⽅法开始折，有的折成了三⾓形，有的折成长⽅形，中间部分是往“粽⼦”⾥添加⼀些⽶粒，最后还在“粽⼦”上系上绳⼦，幼⼉都折得很认真，互相之间还会讨论“看我包的粽⼦好不好看？我会系绳⼦”等等。

评价与分析⾸先，幼⼉都见过粽⼦并吃过，因此能把握粽⼦的基本特征，因此做起来都⽐较感兴趣。

其次，幼⼉都学习过⼀些简单的⼿⼯折纸，折粽⼦本⾝难度适中，所以幼⼉做的得⼼应⼿。

教师介⼊及策略⽉⽉和⾬泽⼩朋友不会在粽⼦上系绳⼦，⽼师教她系，⽉⽉很快学会了，⾬泽本⾝动⼿能⼒稍微弱点，还是没有学会，⽼师就教他⽤胶⽔将绳⼦粘上去。

改进措施及⽬标应该事先调整好幼⼉座位，让动⼿能⼒强的幼⼉和动⼿能⼒稍弱的幼⼉坐在⼀起，互相学习帮助，使活动更顺利地进⾏。

在教学中应注意锻炼和加强幼⼉对精细动作的完成能⼒。

⼤班区域观察记录精选【2】观察实录：种植活动开始了,孩⼦们兴致勃勃的来到种植园地。

今天我们⼀起来种植菠菜。

⾸先我们⼀起观察菠菜种⼦的样⼦。

树均⼩朋友发现菠菜种⼦有刺,于是偷偷的把它的刺⽤剪⼑剪掉。

有⼩朋友告诉我,他的种⼦没有了刺。

教育过程：我蹲下来,轻轻地问:"树均⼩朋友,你的菠菜种⼦为什么没有刺啦?"他委屈地说:"我发现菠菜种⼦长了刺会扎疼我们的⼿,所以我把它的刺剪掉。

" 我们回教室观察⾃然⾓⾥的种⼦,发现种⼦的形状都不相同。

青菜的种⼦⼩⼩的圆的;⼤蒜种⼦要剥开来,像半圆形……种⼦有⾃⼰的形状,所以菠菜也有⾃⼰的形状。

大班区域观察记录范本精选3篇

【导语】幼⼉园教育应重视幼⼉的个别差异，为每⼀个幼⼉提供发挥潜能，并在已有⽔平上得到进⼀步发展的机会和条件。

今天为您分享了⼤班区域观察记录范本精选3篇，欢迎各位的参考学习。

【篇⼀】观察班级：⼤⼀班观察对象：袁xx 性别：男观察时间：20**年5⽉4⽇观察地点：种植园观察实录：种植活动开始了，孩⼦们兴致勃勃的来到种植园地。

今天我们⼀起来种植菠菜。

⾸先我们⼀起观察菠菜种⼦的样⼦。

袁树均⼩朋友发现菠菜种⼦有刺，于是偷偷的把它的刺⽤剪⼑剪掉。

有⼩朋友告诉我，他的种⼦没有了刺。

教育过程：我蹲下来，轻轻地问："袁树均⼩朋友，你的菠菜种⼦为什么没有刺啦？"他委屈地说："我发现菠菜种⼦长了刺会扎疼我们的⼿，所以我把它的刺剪掉。

" 我们回教室观察⾃然⾓⾥的种⼦，发现种⼦的形状都不相同。

青菜的种⼦⼩⼩的圆的；⼤蒜种⼦要剥开来，像半圆形……种⼦有⾃⼰的形状，所以菠菜也有⾃⼰的形状。

"如果把菠菜种⼦的刺剪掉了，它会怎么样呢？""我觉得会长出来的菠菜很⼩。

""我猜菠菜不能发芽了。

""你们说的不对，我觉得菠菜长出来的样⼦其他的不⼀样。

" "⼩朋友，我们⼀起种下来试⼀试，好吗？"我们把袁树均⼩朋友的菠菜种⼦种在另外⼀边，和其他种⼦⼀起长⼤，看看它们长出来有什么不同。

实施措施与效果：种植活动中，幼⼉动⼿的机会⽐较多，常常会提出许多有意义的问题，值得⼤家⼀起探讨。

针对袁树均⼩朋友把菠菜种⼦的刺剪掉了，我没有马上批评他，⽽是和孩⼦⼀起观察、猜想、试验。

⼤班的幼⼉动⼿能⼒已经提⾼了，让幼⼉⾃⼰种下不同的菠菜种⼦，不断的关注种⼦的⽣长过程，发现这两种菠菜的不同点，激发幼⼉多多参与种植活动，探索种⼦的秘密。

【篇⼆】观察背景：佳兴⼩朋友是个性格外向的男孩，活泼、聪明、能⼲，的优点是发⾳清晰、⼝齿伶俐，语⾔表达能⼒特强，所以⽆论班⾥有什么事情，他就像⼩邮递员。