资料-幼儿园大班区域活动观察记录表
幼儿园大班观察记录表三篇
李冠坤在玩的过程中发现问题——为什么小汽车在这两种跑道上的速度不一样，而我在这时并不是直接给予答案而是给予幼儿适时地开放性提问，启发了幼儿探究兴趣，培养了幼儿自己解决问题得出粗浅的摩擦力科学经验，获得成功感，培养了探究兴趣。
全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录
参赛作品名称
小鬼当家
参赛作者
单位名称
3.让教室里的东西都有自己的位置我觉得，拿走一个放在固定地方的玩具比拿走一个随意放置的玩具更容易被发现，而且当教室里的各类物品被随便放置时，没有人明确知道教室里有什么东西。于是我在每一件玩具和橱柜上都贴上标签和标记，让每一件玩具都有固定摆放的位置，这样，教室里所有的东西都显得很重要，而且容易发现缺少了什么。
2.开展整理书包的集体游戏为了保护涵涵的自尊心，尽可能地把不良反应减到最低，每个星期五，我都要幼儿玩“玩具回家了”的游戏，用游戏代替调查帮小朋友找到丢失的东西。幼儿回家前都要整理书包。我用一个废纸箱，让幼儿在整理书包的时候把那些不属于自己的东西拿出来放进箱子里。等幼儿整理完书包大家再一起整理纸箱，是幼儿园里的东西就送回“家”，是小朋友的东西就还给主人，没有用的废弃物则扔进垃圾桶。
获取成效
在操作结束后，我将十六张桩板组练习的图卡进行了难易分类一颗星到四颗星，一颗星表示比较简单，四颗星表示困难，并贴上了相应的标志，并告诉孩子们，可以从一颗星难度的开始挑战，如果都很正确就可以选择难度为两颗星或三颗星的题卡。所以每个孩子在选取操作卡的时候，都可以根据自己的能力来选择难易程度适合的操作卡。通过调整，孩子们的参与兴趣更高了，同时还更愿意挑战自己，去完成一些比较困难的桩板组操作卡。
采取措施
值日生工作规则的制定：
值日生工作轮换方式：以小组为单位一日轮换一次。
幼儿园区域活动观察记录表(大班15篇)
析
与
对
策
XIAO堂小朋友性格内向，做事情缺乏耐心和自信,而且非常的好动,对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持,遇到困难时也不会求助于别人或者与别人交流,所以当他在完成件事情的时候教师应耐心指导并给子鼓勋,坚持要她自己完成,在完成不了的像伙伴求助等并体验成功的喜悦。并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识,学会互相帮助。
老师以好朋友的身份介入，带着他跟小朋友一起玩，他做得好的方面及时表扬, 做不到的多鼓励他。
反
思
与
效
果
在活动中对不会跟别人交流的孩子,我们应该多关注,并耐心的等待孩子，用心的引导不能急于求成。通过老师和同学的帮助小宇有了很多的进步。性格了开朗了很多，效果良好。
幼儿园
观察区域
班别
大二班
幼儿姓名
性别
男
观察目标
分
析
与
对
策
可以看出，罗淑婕是被阅读环境以及其它幼儿的阅读行为吸引过来的,他只对自己带来的图书有阅读的兴趣,翻阅时喜欢随意翻书,翻到哪里就看哪里,没有从封面开始一页一页阅读的习惯。但她能主动用单词说出自己看到的画面中熟悉的物体。孩子的一些学习的习惯，不正确的地方也应该进行正确的
反
思
与
效
果
1、每次指导罗淑婕阅读时都用积极的语言鼓励和引导罗淑婕进行阅读，多讲讲其它图书的故事情节,引导她发现有趣的地方,让她逐渐地喜欢上读别的图书。
分
析
与
对
策
小朋友性格活泼好动,注意力不集中，非常容易受到周围小朋友的动作或者笑声转移了她的注意力,还一直影响同伴看书。
反
思
与
效
果
1、培养幼儿良好阅读习惯。
2、让她看完书后跟好朋友分享在阅读区看到的内容。
幼儿园大班户外观察记录表(七篇)
观察时间
20XX年XX月XX日
记录人
XXX
幼儿姓名
XX
性别
XX
年龄
XX
观察情况记录
在户外游戏中，我带着孩子们玩了《警察查户口》的游戏，当所有孩子都在玩游戏时，XX只是冷眼旁观，当旁边的XX邀请他玩游戏时，他只是朝她看了看，不愿伸出手，只是冷冷地说了句“不要玩”。又过了一会儿，又有一个小朋友跑来邀请他，XX仍然拒绝了。我问：“怎么了，今天不舒服吗？怎么不去玩”，他说：“我就是不想和他们玩，太幼稚了。”
幼儿户外观察记录（大班）
观察时间
20XX年XX月XX日
记录人
XXX
幼儿姓名
XX
性别
XX
年龄
XX
观察情况记录
今天大班的小朋友要在户外玩双圈舞的游戏，全班小朋友围成一个双圆，女孩子在里圈，男孩子在外圈，和好朋友面对面跳舞。
XX很开心，一会儿和对面孩子讲话，一会儿跳得比音乐节奏快。 于是我把他从队伍里请了出来，问到：“咱们跟着节奏做动作，好吗？ ”他回答：“老师，我觉得游戏有点难，一会左边转，一会右边转，你都把我转晕了！”。
这个操还是需要多加练习的。于是，利用空余时间，我跟孩子们一起放慢脚步练习了这个操，明显，XX做起来轻松多了。
幼儿户外观察记录（大班）
观察时间
20XX年XX月XX日
记录人
XXX
幼儿姓名
XX
性别
XX
年龄
XX
观察情况记录
户外活动中，XX开始尝试用轮胎垒高，自己跨进了轮胎里，当其他小朋友看到这个创意后，也跨进了轮胎里尝试，还有小朋友又推来了轮胎，打算继续垒高。XX发现自己刚才玩的轮胎被拿来垒高，说：“这是我的轮胎。”，另一个小朋友说：“我们想用它来放到上面，可以一起玩。”最后他们通过商讨愿意共同一起游戏，XX也尝试爬上轮胎，钻进中间的空隙。他蹲在轮胎里面和别的小朋友说话，小朋友还用圈往他的头上套
大班区域活动观察记录表30篇
大班区域活动观察记录表30篇以下是30篇大班区域活动观察记录表的例子：1. 活动：角色扮演游戏观察日期：2021年1月1日观察者：张老师观察内容：孩子们分成小组，扮演不同的角色进行游戏。
他们通过对话和动作表达自己的角色，并与其他角色互动。
观察到孩子们积极参与，发挥想象力和创造力。
2. 活动：绘画角落观察日期：2021年1月2日观察者：李老师观察内容：孩子们在绘画角落自由绘画。
他们用各种颜色和材料创作了不同的图画，表达了自己的想法和情感。
观察到孩子们专注于绘画，表现出艺术天赋和创造力。
3. 活动：积木建造观察日期：2021年1月3日观察者：王老师观察内容：孩子们使用积木搭建各种结构和模型。
他们通过合作和想象力创造了不同的建筑物和场景。
观察到孩子们有良好的团队合作能力和空间想象力。
4. 活动：图书角观察日期：2021年1月4日观察者：刘老师观察内容：孩子们在图书角自由阅读和观看图画书。
他们选择了自己感兴趣的书籍，并通过看图和讲故事来理解内容。
观察到孩子们对阅读表现出浓厚的兴趣和好奇心。
5. 活动：科学实验观察日期：2021年1月5日观察者：赵老师观察内容：孩子们进行简单的科学实验，如混合颜色、制作气球飞行器等。
他们通过实践和观察，探索科学原理和现象。
观察到孩子们表现出科学思维和实验技能。
6. 活动：音乐舞蹈观察日期：2021年1月6日观察者：孙老师观察内容：孩子们跟着音乐节奏进行舞蹈动作。
他们通过身体的表达和舞蹈动作展示了自己的节奏感和协调性。
观察到孩子们对音乐和舞蹈表现出浓厚的兴趣和才艺。
7. 活动：户外游戏观察日期：2021年1月7日观察者：陈老师观察内容：孩子们参与了各种户外游戏，如接力赛、躲避球等。
他们通过跑动和互动锻炼了身体和团队合作能力。
观察到孩子们积极参与，表现出活力和竞争意识。
8. 活动：水池探索观察日期：2021年1月8日观察者：黄老师观察内容：孩子们在水池中进行探索和观察。
他们用放大镜观察小昆虫和水中生物，并触摸和感受水的特性。
区域活动观察记录表幼儿园大班
区域活动观察记录表幼儿园大班
“哎呀，老师，我想去建构区搭积木！”“老师，我要去美工区画画！”这是我们幼儿园大班区域活动开始前小朋友们的声音。
今天的区域活动可热闹啦！我先跑到了建构区，看到小明已经在那开始搭城堡了。
“嘿，小明，你搭的这是啥呀？”我好奇地问。
“这是我的超级大城堡，等我搭好了，就可以住进去啦！”小明得意地说。
我也不甘示弱，赶紧拿起积木开始搭起来。
这时，旁边的小红拿着她画的画跑过来，“你们看，我画的小兔子，可爱不？”我们一看，哇，真的好可爱呀。
“小红，你画得太棒啦！”我由衷地赞叹道。
我继续搭着积木，突然积木倒了，哎呀，真倒霉。
我有点泄气，坐在那不想动了。
这时老师走过来，摸摸我的头说：“别灰心呀，重新来就好啦。
”我想想也是，又开始努力搭起来。
在益智区的小刚大声喊：“我拼出这个拼图啦！”大家都跑过去看，纷纷给他鼓掌。
区域活动里大家都忙得不亦乐乎，一会儿去这个区瞧瞧，一会儿去那个区玩玩。
区域活动就像一个小小的世界，我们在里面尽情地玩耍、探索。
这里有我们的欢笑，有我们的努力，也有我们的成长。
这不就像我们的人生吗？会遇到挫折，但只要不放弃，总会有收获呀！在这里，我们学会了合作，学会了分享，学会了坚持。
我真的好喜欢区域活动呀！。
幼儿园大班区域观察记录表
幼儿园大班区域观察记录表一、日期：2022年10月15日1. 观察者：XXX老师2. 观察时间：上午8:30-11:30区域一：角角乐乐玩具角•活动内容：大班的孩子们在这个区域一边玩角角乐乐的玩具，一边交流互动，积木搭建出了一座城堡。
•表现特点：孩子们合作意识较强，有的孩子在规划建筑结构，有的孩子在分工合作，氛围融洽。
•教师指导：老师鼓励孩子们发挥想象力，提供建议并帮助解决问题。
区域二：图画天地绘画角•活动内容：孩子们在这里自由绘画，用各种颜色和画笔表达自己的想法。
•表现特点：孩子们的作品多样化，有的画家庭场景，有的画动物，展现了丰富的想象力。
•教师指导：老师鼓励孩子们表达自己的内心世界，给予肯定和鼓励。
区域三：探索乐园科学角•活动内容：孩子们在这里进行简单的科学实验，探索物理现象。
•表现特点：孩子们兴致勃勃地参与实验，好奇心强，喜欢提出问题。
•教师指导：老师引导孩子们观察实验现象，培养他们的科学思维。
总结与建议：•本次观察中，孩子们在各个区域的表现都非常出色，积极参与，表现出了合作精神和创造力。
•建议继续加强区域设置与环境的优化，提供更多丰富多彩的活动，激发孩子们的学习热情。
二、日期：2022年10月20日1. 观察者：YYY老师2. 观察时间：下午2:00-4:00区域一：动感乐园运动角•活动内容：孩子们在这里进行各种体能训练，如跑步、跳绳、接力赛等。
•表现特点：孩子们热情高涨，积极参与运动，展现出了良好的体能素质。
•教师指导：老师引导孩子们掌握运动技巧，注重安全意识。
区域二：阅读乐园图书角•活动内容：孩子们在这里翻阅图书，聆听故事，培养阅读兴趣。
•表现特点：孩子们专注阅读，有的孩子喜欢分享故事内容，互相交流。
•教师指导：老师推荐精选图书，引导孩子们多元阅读。
区域三：美丽乐园美术角•活动内容：孩子们在这里进行手工制作，制作手工作品装饰班级环境。
•表现特点：孩子们动手能力强，作品独具创意，展现出了艺术天赋。
幼儿园大班区角观察记录表 幼儿园观察记录表
幼儿园大班区角观察记录表观察日期：xxx观察者：王老师观察时间：上午9:00-11:00观察目的：了解幼儿园大班区角的活动情况，针对观察结果进行教学调整和改进观察环境：幼儿园大班区角观察工具：笔记本、录音笔观察内容：1. 观察环境：a. 教室内明亮整洁，墙上装饰着丰富的视觉图片，墙角摆放着玩具和教具。
b. 室内气氛轻松愉快，孩子们在区角内的活动热闹而有序。
2. 观察幼儿活动：a. 着眼观察了在角落里的绘画区域，观察发现大部分学生对绘画活动很感兴趣，他们用画笔绘制了家庭成员、宠物等题材的作品。
b. 在小厨房角落，观察到一些孩子在角落里扮演厨师、服务员等角色，他们用玩具厨具做饭、喂饭，模拟了简单的餐厅服务情景。
3. 观察幼儿互动：a. 观察到一些孩子在角落内互相分享玩具、积木等，表现出合作意识和分享精神，互动过程中没有出现争抢或冲突的情况。
b. 有些孩子在角落内形成小组，共同策划角色扮演游戏，他们相互配合，共同完成了游戏剧情。
4. 观察幼儿情绪表达：a. 有孩子在角落内表现出情绪紧张、不安，可能是因为新环境的不适应或与其他孩子的矛盾。
b. 大部分孩子在角落内展现出积极向上的情绪，活动中有说有笑，表现出良好的情绪状态。
观察总结：根据对幼儿园大班区角的观察记录，可以得出以下几点观察总结：1. 幼儿在大班区角内展现出多样的活动兴趣，绘画、角色扮演、互动游戏等各类活动得到了孩子们的积极参与和喜爱。
2. 孩子们在角落内表现出了积极的社交行为，互相合作、分享和沟通，展现了良好的社会适应能力。
3. 孩子们在角落内的活动中，表现出了不同的情绪状态，有的积极、快乐，有的则显得紧张和不安，需要老师及时关注和帮助。
教学建议：1. 针对幼儿在绘画、角色扮演等活动中的热情和兴趣，教师可以在活动设计上更多注重幼儿的兴趣和需求，鼓励他们展现自我。
2. 加强角色扮演活动中的合作意识和社交技能的培养，进行多种社交情景的模拟，让幼儿在角落内获得更丰富的社会经验。
资料-幼儿园大班区域活动观察记录表
资料-幼儿园大班区域活动观察记录表资料幼儿园大班区域活动观察记录表一、观察背景区域活动是幼儿园教育的重要组成部分，它为幼儿提供了自主学习和探索的机会。
为了更好地了解大班幼儿在区域活动中的表现和发展情况，特进行此次观察记录。
二、观察目的1、观察幼儿在区域活动中的兴趣和参与度。
2、了解幼儿在不同区域中的表现和能力发展。
3、观察幼儿在活动中的社交互动和合作能力。
三、观察时间具体时间四、观察地点幼儿园大班教室的各个区域五、观察对象大班的具体班级全体幼儿六、观察内容及分析（一）建构区观察记录：在建构区，幼儿姓名 1、幼儿姓名 2和幼儿姓名 3选择了积木进行搭建。
他们一开始各自搭建自己的作品，但很快幼儿姓名 1提出要一起搭建一个“城堡”。
于是，三人开始分工合作，幼儿姓名 1负责搭建城墙，幼儿姓名 2负责搭建塔楼，幼儿姓名 3负责寻找合适的积木。
在搭建过程中，他们遇到了积木不够稳定的问题，但经过多次尝试和调整，最终成功搭建出了一个颇具规模的“城堡”。
分析：1、幼儿能够主动提出合作的想法，并进行分工，这显示出他们具备一定的社交能力和合作意识。
2、在遇到问题时，能够通过不断尝试和调整来解决，体现了幼儿的坚持性和解决问题的能力。
（二）美工区观察记录：在美工区，幼儿姓名 4和幼儿姓名 5选择了绘画。
幼儿姓名 4一开始画了一个太阳，但觉得不满意，擦掉重新画。
幼儿姓名 5则在画一只小猫，她先画了一个大致的轮廓，然后仔细地描绘小猫的眼睛、鼻子和嘴巴。
在绘画过程中，幼儿姓名 5还不时地询问老师和旁边的小朋友自己画得好不好。
分析：1、幼儿姓名 4对自己的作品有较高的要求，不断追求完美，这反映了幼儿自我意识的发展。
2、幼儿姓名 5在绘画过程中能够积极寻求他人的评价和反馈，说明她渴望得到认可和肯定，同时也体现了她对自己作品的重视。
（三）阅读区观察记录：在阅读区，幼儿姓名 6、幼儿姓名 7和幼儿姓名 8坐在小椅子上安静地看书。
幼儿姓名 6选择了一本故事书，一边看一边小声地讲述着故事的内容。
大班区域游戏活动观察记录表
观察
区域
美工区
观察
对象
尤梓洋、何润洲、尹慕妍、马静怡
游戏
准备
彩色卡纸、剪刀、双面胶等。制作太阳帽的图示。
有剪长条的经验。
幼儿
游戏行为Βιβλιοθήκη 炎炎夏日，孩子们来到美工区给自己做一顶太阳帽。尹慕妍看着步骤图先将彩纸折起三分之一，然后将折起来的纸再折起一条边。然而看着步骤图，尤梓洋折了摊开，摊开了又折，总觉得自己折的不太对。愣了一会，尤梓洋把纸对折，然后摊开，将纸的下方折过折痕。在尤梓洋和何润洲剪帽檐的时候，尹慕妍和马静怡已经开始剪起了长条。马静怡剪得细细的，尹慕妍则剪得粗粗的，两个人都是从右往左剪，而两位男生则是从左往右剪。剪完之后，帽子也粘好了，尹慕妍先开始装饰自己的帽檐，她用黑色勾线笔先画出了一朵小花，然后在小花旁边画上了小草和小兔子，马静怡同样也画上了一只小兔子。而尤梓洋则在自己的帽檐上写上了自己的大名，得意洋洋地将帽子戴了起来。
分析
评价
对于幼儿来说，男生的动手能力比女生稍微差一些，从做太阳帽上来看，男生的整体速度都慢于女生，并且在剪纸这一方面，两个男生都是从左往右剪纸，一般顺手的话都是从右往左剪纸。在装饰自己的帽檐方面，幼儿都有不同的选择，两位女孩选择绘画了可爱的图案，而尤梓洋则用了简单明了的方式：写自己的名字。
支持
策略
在之后的美术区，可以增加一些剪纸方面的练习，帮助剪纸动手能力差的幼儿去提高自己的剪纸能力并且变得熟练。也可以提供其他一些材料，让幼儿做一些立体的装饰，比如剪两只兔耳朵贴在帽檐上，既立体又生动，而不是像本次一样只是停留在表面的装饰。还能用一些彩纸来装饰，使帽子上不仅仅是一个颜色。
大班区域游戏观察记录表
孩子们对于拼搭玩具还是兴趣很高，平时赵思臣小朋友还是有点胆小，这时应当多鼓励幼儿不怕困难，同时开展丰富多用，适合幼儿年龄特点的各种身体活动，创造条件和机会，促进幼儿的手脚动作灵活协调，以增强幼儿的自信心，愿意去尝试。
策略
《纲要》中指出教师要为幼儿创设一个自由、宽松的环境，支持和鼓励孩子 参与交流活动，教师的支持是孩子实现交流的保障，调动孩子参与的积极性，要多关注他们的兴趣，及时采取相应的措施。
Байду номын сангаас户外活动观察记录表
主题名称
中国娃
情境
（地点、材料、内容等）
户外
建构区
发展幼儿的攀爬能力，能主动积极地参与活动。
观
察
与
记
录
孩子们喜欢的户外活动开始了，今日我们玩的是大型玩具和塑料拼插区，当我走在组合玩具区时，孩子们只是随意的拿起塑料玩具开始拼搭，过了一会儿二宝和赵思臣小朋友一齐过来用玩具开始拼搭，孩子们在一齐商量拼出一条“通往小兔的家”，是一条平坦的路，孩子们走的很开心，过一会儿二宝小朋友说，路上还有一些障碍物呢，这是孩子们又开始给路中间搭建障碍物，到了之后还要跳过去，在增加障碍物后赵思臣小朋友显得有点退缩......我说怎样不玩了，孩子说她有点害怕，我说那教师能够帮忙你先牵着你的手来走，渐渐地孩子能够自我去走，最终再去跳，不需要教师的帮忙。
幼儿园大班区域观察记录表
幼儿园大班区域观察记录表（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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资料-幼儿园大班区域活动观察记录表
资料-幼儿园大班区域活动观察记录表资料幼儿园大班区域活动观察记录表一、观察背景区域活动是幼儿园教育教学活动中的重要组成部分，它为幼儿提供了自主学习、探索和发展的空间。
在大班幼儿的区域活动中，孩子们的认知能力、社交能力和创造力都有了较大的发展。
通过对大班区域活动的观察，可以更好地了解幼儿的发展水平和需求，为教师提供有针对性的指导和支持。
二、观察目的1、观察幼儿在区域活动中的行为表现，包括参与度、合作能力、问题解决能力等。
2、了解幼儿在不同区域中的兴趣和偏好，为区域材料的投放和调整提供依据。
3、观察教师在区域活动中的指导策略，分析其有效性。
三、观察时间具体时间四、观察地点幼儿园大班教室的各个区域五、观察对象大班全体幼儿六、观察内容及分析（一）建构区在建构区，几个男孩子正在用积木搭建城堡。
小明表现得非常积极主动，他能够迅速地选择合适的积木，并尝试不同的搭建方法。
他一边搭建一边向旁边的小伙伴介绍自己的想法，还指挥着大家分工合作。
在遇到积木不够的情况时，小明能够主动与其他区域的小朋友协商借积木，展现出了良好的沟通能力和问题解决能力。
分析：小明在建构区的表现突出，具有较强的创造力和组织能力。
通过与小伙伴的合作，不仅提高了搭建的效率，还培养了团队合作精神。
教师可以在适当的时候给予肯定和鼓励，进一步激发他的积极性。
（二）美工区小美和小花在美工区专注地画画。
小美画了一幅全家福，她用丰富的色彩和流畅的线条表现出了家庭成员的形象和特点。
小花则在制作手工花朵，她认真地剪裁、折叠纸张，虽然过程中遇到了一些困难，比如纸张折歪了，但她没有放弃，而是尝试多次，最终完成了作品。
分析：美工区的活动能够充分发挥幼儿的想象力和动手能力。
小美在绘画方面表现出色，展现了较高的艺术表现力。
小花在面对困难时坚持不懈的精神值得称赞。
教师可以引导幼儿互相欣赏作品，分享创作思路和经验。
（三）阅读区在阅读区，几个孩子安静地坐在那里看书。
小刚在看一本关于动物的绘本，他一边看一边小声地自言自语，似乎在讲述书中的故事。
大班区域游戏活动观察记录表
起始时间：9：25结束时间：9:50
环境
学习活动
观察
记录
这个活动的重难点在于帮助幼儿理解休止，知道在休止的地方不唱歌，所以我在这个活动当中着重引导幼儿理解，跳跳跳之后要干什么，幼儿都能在教师的引导之下说出要休息，孙睿是一个很活跃的小男孩，面对老师的提问小手一直举起来，甚至有时候会小屁股离开座位，当我说出跳跳跳的的方法，“运动完了要干什么呀”“休息！”这下感觉到有些累的孙睿知道了要休息，在之后的演唱活动中，孙睿显得尤为兴奋，唱的很大声，但是到了休止的时候能够及时停止，但是嘴巴里会有说出“休息！”然后才休止不唱，在老师的提醒下他还是会有些不自觉的脱口而出，仿佛在提醒自己这一段要休息一样，于是我请他上来唱一唱和小朋友表演一下，他似乎明白了表演的时候说休息是不恰当的，到了休止处他愣住了，接下来也没有喊出“休息”两个字了。
分析评价与
支持策略
活动中，我采取了动静结合的方法，让幼儿自己跳一跳，随着歌词进行律动，这对于像孙睿这样的好动宝宝来说非常有趣，他也能很快通过动作的直接感知理解歌词的含义，但是他并没有理解休止处不光不能唱歌，声音也不能有，需要老师在活动前就和幼儿说明，在情景当中唱歌，同时情景也不能脱离规则。
观察时间
起始时间：3:00结束时间：3:20
分析评价与
支持策略
在游戏中可以看出来孙睿是一个比较外向的小朋友，在游戏中能与其他幼儿进行交流，有一些想法也能很快的表达出来，张靖瑜平时是一个话语比较少的小姑娘，在游戏中却能大胆开口和好朋友交流方法。在游戏过程中孙睿能够积极与好朋友进行合作，但是对于好朋友发现的方法自己却认为这些方法是大家一起想的，所以变相认为也算是自己的方法。
观察记录表(学习故事)
幼儿姓名
孙睿
幼儿园区角活动观察记录表大班【精选四篇】
幼儿园区角活动观察记录表大班【精选四篇】（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园区角活动观察记录表大班【精选四篇】幼儿园区角活动观察记录表大班【一】泓尧小朋友是我们班口语表达能力发展一般，有一定的词汇量，基本能运用合适的词句表达自己的意思但对图书阅读不感兴趣。
大班区域游戏观察记录表
评价
与
支持
策略
分析评价：幼儿已具备基本的绘画技能的能力,且已学会自己思考并想办法解决遇到困难时的解决方法。在幼儿进行思考时,教师的“不参与”是为了给幼儿提供充分的自主活动的机会,这样有助于幼儿独立性与自主性、合作性的培养。在这一过程中,幼儿的行为可以说是幼儿日常活动的再现,积累幼儿一定的活动技能经验,展现出他们养成的良好规则意识,充分体现了幼儿区域活动的规则性。
区域活动观察记录表
观察
区域
美工区
观察
对象
钱歆瑶、陆梓豪游戏准备 Nhomakorabea空间准备：新增木片画展览角。
物质准备：新增木片，提供颜料、油画笔、围裙。
幼儿
游戏
行为
钱歆瑶和陆梓豪就跑到美工区,开始进行“木片画”。钱歆瑶很熟练地用油画笔沾着颜料,先用蓝色平铺满整个木片，再用绿色的颜料画果树，一会儿儿，木片上就呈现了春天的景象，然后用湿抹布擦干净手,再画下一个景物。在她一旁的陆梓豪情绪高涨,也学钱歆瑶用蓝色铺满了整个木片，铺完后陆梓豪愣了会儿，对钱歆瑶说：“你会画眼睛吗？帮帮我吧！” 钱歆瑶思考了一下，说：“给我,我会。”“你怎么弄得?教教我吧。” 陆梓豪兴奋又带着祈求说。“你这样就行了”, 钱歆瑶边说边又画了一次。“我试试吧。”陆梓豪说着就迫不及待地用油画笔沾颜料画了起来,画的没有钱歆瑶快、好,但也画出了基本特征。活动结束音乐响起时,两人有序地整理材料,将作品整齐地摆放在展览角的画架上上,并去洗了手。
支持策略：幼儿遇到困难时,教师应给予他们充分的独立思考空间,这样提高了幼儿的自主性和独立性合作意识。在幼儿自主活动过程中,教师应尽量采用间接介入的方法来引导幼儿,并以此提高他们对活动的积极性、主动性，让幼儿脱离教师的范例,灵活运用绘画技巧,发挥想象大胆绘画。
资料-幼儿园大班区域活动观察记录表
资料-幼儿园大班区域活动观察记录表资料幼儿园大班区域活动观察记录表一、观察背景幼儿园区域活动是幼儿在教师有目的、有计划创设的环境中进行的自由、自主、自选的活动，是幼儿个性化发展的重要途径之一。
为了更好地了解幼儿在区域活动中的表现和发展情况，提高区域活动的质量，特进行本次观察记录。
二、观察目的1、观察幼儿在区域活动中的兴趣、参与度和专注程度。
2、了解幼儿在不同区域中的交往能力、合作意识和解决问题的能力。
3、分析幼儿在区域活动中的发展水平，为教师提供教育支持和指导的依据。
三、观察时间具体时间四、观察地点幼儿园大班教室的各个区域，包括建构区、美工区、阅读区、益智区和角色扮演区。
五、观察对象大班全体幼儿六、观察记录（一）建构区观察到小明、小红和小刚选择了建构区。
他们一开始商量着要搭建一个“城堡”，小明负责搬运积木，小红和小刚则开始搭建底座。
在搭建过程中，小红发现积木不够稳固，提出了增加支撑的想法，小刚积极响应，一起寻找合适的积木进行加固。
小明在搬运积木时，不小心碰倒了已经搭建好的部分，但他马上向同伴道歉，并主动帮忙重新搭建。
经过三人的努力，一个漂亮的“城堡”终于搭建完成，他们兴奋地欢呼起来。
（二）美工区在美工区，小花、小美和小丽正在专心地画画。
小花画了一幅美丽的花园，里面有各种各样的花朵和蝴蝶。
小美则画了自己和家人在公园里玩耍的场景，画面充满了温馨。
小丽在画完一幅水果图后，觉得不够满意，又重新画了一幅。
在整个过程中，她们相互交流自己的想法和创意，还互相欣赏和评价对方的作品。
（三）阅读区在阅读区，小宇和小阳安静地坐在那里看书。
小宇选择了一本关于恐龙的绘本，看得津津有味，还不时地和旁边的小阳分享自己看到的有趣内容。
小阳则看了一本童话故事书，看完后还能简单地讲述故事的大致情节。
（四）益智区在益智区，小峰和小凯正在玩拼图游戏。
他们一开始选择了一幅较简单的拼图，很快就完成了。
然后，他们又挑战了一幅更复杂的拼图，在遇到困难时，两人没有放弃，而是一起思考、尝试，最终成功完成了拼图。
大班区域游戏活动观察记录表
对于新玩具，幼儿总是十分感兴趣的。在第一次玩时，总是需要尝试之后才能了解掌握。在爬斜的木梯时，幼儿们都没有什么大的问题。但是到了横放的平行于地面的木梯时，作为女生的曹丞熙胆子略小一点，她采用了比较保险的方式，坐在木梯上手脚并用往前慢慢挪动来过木梯。作为男孩子的尤梓洋平时也比较调皮，这种难度对他来说不算什么，直接选择了站着走过去。并且在之后的木板上也选择两脚在上直接滑下去，而不是像曹丞熙一样两脚垂在两旁保证自己的稳定来滑下去。
户外活动观察记录表
主题名称
再见了，幼儿园
情境
（地点、材料、内容等）
户外草地上玩攀爬木梯
观
察
与
记
录
“哇，新玩具！”小朋友们看到户外的草地上新增了攀爬木梯，一下子都涌了上去。曹丞熙和尤梓洋率先爬上斜放的木梯，动作都十分迅速。接着两人来到一段横放的木梯，曹丞熙在前，之间她先蹲下来，慢慢地将脚一个一个先挪到木梯上，然后脚往前探出一点之后，将自己的屁股挪到木梯上，接着再靠着自己的双手在身后扶着，两只脚往前挪动着，一点一点往前去。在曹丞熙快挪到木梯末端时。尤梓洋在后面观察了许久终于开始动身，只见他直接站着在木梯上，往前走去。在刚开始地比较小心地试探几步之后，尤梓洋发现并没有什么大碍之后开始往前大胆地走去，仿佛走在平地上。走完木梯之后，最后一段是一块斜放的木板，曹丞熙坐在木板上，两只脚往两边垂去，慢慢地让自己往下划去。尤梓洋则直接两只脚放在木板上，仿佛滑滑梯一般滑了下去。
资料-幼儿园大班区域活动观察记录表
资料-幼儿园大班区域活动观察记录表资料幼儿园大班区域活动观察记录表一、观察背景区域活动是幼儿园教育教学活动中的重要组成部分，它为幼儿提供了一个自由、自主、宽松的学习环境，让幼儿能够按照自己的兴趣和能力选择活动内容和方式，从而促进幼儿的全面发展。
为了更好地了解幼儿在区域活动中的表现和发展情况，提高区域活动的质量和效果，特进行本次观察记录。
二、观察目的1、观察幼儿在区域活动中的兴趣和参与度。
2、观察幼儿在区域活动中的交往与合作能力。
3、观察幼儿在区域活动中的问题解决能力和创造力。
三、观察对象幼儿园大班的全体幼儿四、观察时间具体时间五、观察地点幼儿园大班的各个区域活动区六、观察内容与分析（一）建构区1、观察到小明和小红在建构区一起合作搭建城堡。
他们先用大块的积木搭建城堡的底座，然后用小块的积木搭建城堡的城墙和塔楼。
在搭建过程中，小明和小红不断地交流和讨论，分工明确，小明负责搬运积木，小红负责搭建。
当城堡搭建到一半时，突然倒塌了，小明和小红并没有气馁，而是一起分析原因，发现是底座不够稳固。
于是，他们重新调整了底座的结构，最终成功地搭建了一座漂亮的城堡。
分析：在建构区活动中，小明和小红表现出了较强的合作能力和问题解决能力。
他们能够分工合作，共同完成任务，并且在遇到问题时能够积极思考，寻找解决办法。
（二）美工区1、小美在美工区专心地画画，她画了一幅美丽的花园，里面有各种各样的花朵和蝴蝶。
在画画过程中，小美能够熟练地运用各种颜色和线条，表现出了较高的绘画技巧和创造力。
2、小刚在美工区用彩泥制作小动物，他先捏了一个小兔子，然后又捏了一个小猴子。
小刚在制作过程中非常认真，不断地调整小动物的形状和细节，使它们看起来更加生动可爱。
分析：在美工区活动中，小美和小刚都能够充分发挥自己的想象力和创造力，表现出了对美术活动的浓厚兴趣和较高的艺术表现力。
（三）阅读区1、小丽在阅读区安静地看书，她选择了一本绘本《小熊的冒险之旅》。
资料幼儿园大班区域活动观察记录表
- -观察班级所在区角观察时间观察情况记录评价与分析教师介入及策略改进措施及目标 幼儿园区域活动观察记录表 大班 观察对象 金益韬 美工区 记录人 郑海霞 4 月 17 日 金益韬在美工区域活动中，他选择制作服装的材料。
先 在塑料袋上描好图样， 开始将样板剪下， 由于塑料袋是软的， 而他又不能很好地控制好剪刀的方向和力度，因此，他不断 地努力，也不能按他原先画的痕迹剪下，一会儿剪弯了，一 会儿又剪成一个小洞，剪出来的形状已看不出是一样衣服的 外形。
他看了看自己的作品，丢在一边，不剪了。
在框中不 断地寻找，找出两片小朋友在上次活动见行动图样，将这两 个图样合在一起，准备进行粘贴。
我问他： “干嘛不自己剪 下喜欢的样式？”他说： “太难剪了，我不会剪。
” 大班幼儿喜欢有一定挑战性的材料，由于操作动作具有一定难度，幼儿不能一下子能熟练掌握其动作要领，因此会碰到困难，而这时他们常常会自行地降低难度，或跳过这个难度，不再尝试，而寻找一些相对于自己来说较容易操作的材料继续操作。
如在这个案例中，金益韬不大会使用剪刀剪塑料袋样，他就跳过剪塑料袋样的环节，而直接寻找别人剪好的塑料袋样进行操作。
在金益韬碰到困难退缩时，我取出一块剪得不好的塑料袋样，告诉他说： “这是我以前剪的，你现在剪得比我还好看呢，你再练习一下，一定会剪好图样的。
”这样，增加他随克服困难的信心，接下来启发金益韬选择线条简单的服装图样，在剪的过程中，帮助他把塑料袋拉平整，这样使他更容易剪下图样，通过与第一块塑料袋的比较，发现自己取得的进步，使他体验探索成功的愉悦，对剪的操作更有信心。
幼儿的这个行为，我们可以看出这也是他解决问题的一个方式，但我们认为如果幼儿能力许可， 更应该激励幼儿 “迎难而上”。
老师通过支持和引导，使幼儿明确到通过不断的努力尝试，自己是能解决这个困难的，使幼儿有解决困难的自信心。
大班区域活动观察记录表
大班区域活动观察记录表一观察内容：玩玩具观察对象：杨雄凯观察时间：2017年9月观察方式: 随机观察观察过程：“请小朋友把玩具收好。
”话一落音，杨雄凯就很快把自己的积木推倒在地上，还把旁边小朋友的积木都推到，然后拼命的往筐里扔积木一边扔一边紧紧地抓住筐，看见小朋友过来，杨雄凯还没等到积木全部收好就搬着筐往一边走，想送进柜子。
而小朋友也搬着筐，谁也不愿放手。
教育评价：首先要表扬杨雄凯非常愿意帮助老师做事情，只要喊道收玩具收什么，他总是很积极收拾好自己组的玩具还要去收拾别的组的。
玩玩具是杨雄凯最喜欢的事情，只要老师一说开始玩玩具，请坐的好的小朋友先拿，杨雄凯就坐得好好啊!老师真希望我们的杨雄凯上课时也这样，那就更好了!教育措施：1、教师要和杨雄凯多交流，告诉哪些事情是应该做的而哪些事情是不应该做的，如：收积木时应该收自己的，将积木轻轻的一块一块放进筐里，不允许哗啦啦把自己和别人的积木全推倒，而使地上到处都是积木。
送玩具也是几个小朋友轮流的，学会商量，不要每次都抢着送，而使得一个也送不成，浪费了时间。
2、建议家长在家时多给杨雄凯做一些安静的活动。
大班区域活动观察记录表二观察时间：4月5日下午区域活动时间观察对象：手工操作区的一组幼儿(大班)观察地点：大二班活动室观察内容：区域活动之前，我拿出两筐操作材料对小朋友们说：“今天老师给手工操作区准备了许多操作材料，有吸管、糖纸、模具刀、皱纹纸、小盘子、小树枝等等，看看小朋友用这些材料和橡皮泥能做成什么，待会把你做的东西给大家介绍一下。
活动开始了，有十几名幼儿一下拥挤到手工操作区这块场地，曾经沉寂了一段时间的橡皮泥又成了孩子们手中的“香饽饽”，只见一个男孩子最先抢到模具刀，接着另一个小朋友把糖纸拿到自己的跟前……由于准备的材料非常充足每个幼儿都拿到了自己喜欢的游戏材料，筐里还剩下不少材料。
但是在操作过程中我发现第一个小朋友一会拿刀无目的地切来切去，一会又拿小盘子摆弄来摆弄去，第二个拿着糖纸对着教室看了又看，显然他又发现了糖纸的另外秘密……大部分幼儿都只停留在摆弄老师提供的游戏材料上，很少有小朋友在那儿专心地进行操作。
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及策略
在金益韬碰到困难退缩时，我取出一块剪得不好的塑料袋样，告诉他说：“这是我以前剪的，你现在剪得比我还好看呢，你再练习一下，一定会剪好图样的。”这样，增加他随克服困难的信心，接下来启发金益韬选择线条简单的服装图样，在剪的过程中，帮助他把塑料袋拉平整，这样使他更容易剪下图样，通过与第一块塑料袋的比较，发现自己取得的进步，使他体验探索成功的愉悦，对剪的操作更有信心。
幼儿园区域活动观察记录表
观察班级
大班
观察对象
金益韬
所在区角
美工区
记录人
郑Байду номын сангаас霞
观察时间
4月17日
观察情况记录
金益韬在美工区域活动中，他选择制作服装的材料。先在塑料袋上描好图样，开始将样板剪下，由于塑料袋是软的，而他又不能很好地控制好剪刀的方向和力度，因此，他不断地努力，也不能按他原先画的痕迹剪下，一会儿剪弯了，一会儿又剪成一个小洞，剪出来的形状已看不出是一样衣服的外形。他看了看自己的作品，丢在一边，不剪了。在框中不断地寻找，找出两片小朋友在上次活动见行动图样，将这两个图样合在一起，准备进行粘贴。我问他：“干嘛不自己剪下喜欢的样式？”他说：“太难剪了，我不会剪。”
改进措施
及目标
幼儿的这个行为，我们可以看出这也是他解决问题的一个方式，但我们认为如果幼儿能力许可，更应该激励幼儿“迎难而上”。老师通过支持和引导，使幼儿明确到通过不断的努力尝试，自己是能解决这个困难的，使幼儿有解决困难的自信心。
评价与分析
大班幼儿喜欢有一定挑战性的材料，由于操作动作具有一定难度，幼儿不能一下子能熟练掌握其动作要领，因此会碰到困难，而这时他们常常会自行地降低难度，或跳过这个难度，不再尝试，而寻找一些相对于自己来说较容易操作的材料继续操作。如在这个案例中，金益韬不大会使用剪刀剪塑料袋样，他就跳过剪塑料袋样的环节，而直接寻找别人剪好的塑料袋样进行操作。