学习策略和交际策略 PPT

教师采取策略
❖ 适当进行策略培训
策略使用对语言学习结果有重大影响，因此对学习 者（尤其是初学者）进行策略培训是语言教学的重 要内容之一。 说明某一策略什么时候用，使用方法 如何，怎样评价使用效果，如何把这一策略迁移到 相关任务和环境中。如 交际套语的使用。
--How are you? --I am fine.
认知学习策略
元认知学习策略 交际策略
社交策略
学习策略
1 定义
任何思想、行为、信念或者情感，只要能促进新知识
和技能的习得、理解以及后续迁移，都属于学习策
略。
——美国策略研究专家克莱尔.维因斯坦
2 类别
① 认知策略 用以控制学习材料和信息，比如重复、总结、使用图表等。 ② 元认知策略 用以管理认知过程，主要包括学习的规划、监控和评估等. ③ 社会策略 意在增加第二语言交际和练习机会. ④ 情感策略 用以控制情感因素.
பைடு நூலகம்
学习策略对第二语言学者的影响
❖ 对问题的长期解决 ❖ 学习策略与语言学习能力有关，充分利用学
习策略者能够提高语言学习能力。
交际策略
1定义 广义：指学习者表达自己意思的任何方法。 狭义：指学习者在表达遇到困难的情况下所采取的弥补手段。
2 分类 一类称成就策略或者弥补策略。 ❖ 与目的与有关 泛化、释义（每个月要交的钱 月租费） 造词（图书馆人 管理员） ❖ 与目的语无关 使用母语、手势语 直接或间接请求帮助 查字典 另一类称减缩策略或者回避策略。 ❖ 对某个话题的回避 ❖ 对某个词语或者结构的回避（买点儿面包 买个面包）
成就策略 弥补策略
交际 策略
减缩策略 回避策略
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
交际策略对第二语言学者的影响
利 1 提高交际效率，学习者交际策略的运用保证了
交际的顺利进行，即使不能学到某一特定的外语 词项或结构，仍然获得了接触其他结构或词汇输 入的机会，因此能够获得更多的语言输入。 2 学习者的交际策略中可能包含语言错误，这会 触发一系列的学习过程，比如纠错、察觉以及领 会。 弊 1 对中介语的发展影响不大，因为使用交际策略 并不直接涉及深层语言系统。 2 甚至会抑制习得，交际的成功会使学习者觉得 没有必要掌握新的语言形式。
学习策略对第二语言学者的影响
奈曼七十年代研究 善学者学习策略的表现 1 对待学习任务积极，能够主动为自己创造机会。 2对语言的系统性特点有足够的认识，积极探索母语
和第二语言的系统联系，利用语言规则进行猜测。 3积极使用所学语言进行交际和互动。 4知道学习语言会出现情感问题，并采取各种方法积
极面对。 5监控自己的语言表现，注意改正其中的错误。
课堂互动策略 IRF 1提问（Initiation) 策略 限答式、非限答式提问 展示性、参考性提问 2应答（Response)策略和调整策略 理解核实 确认核实 澄清请求 3反馈（Feedback）策略，教师掌握纠错策略，培养
学生的自我修正意识。 积极反馈 消极反馈
❖ 教师：昨天晚上你做什么了？ 学生：昨天晚上我做我的汉语作业，然后我看DVD 在我的房间。 教师：然后在你的房间看DVD。不错，很好。 学生：对，我在我的房间看DVD。
学习策略和交际策略
策略概述 学习策略及其对第二语言学习者的影响 交际策略及其对第二语言学习者的影响
教师采取策略
马斯洛的需求层次
自我实现 审美需求 认知需求 尊重需求 爱与隶属需求 安全需求 生理需求
概述
策略是学习者为了更好地达到目的而采取的措施和手段。
直接学习过程中产生影响的策略
学习者策略
间接对学习过程产生影响的策略
第二语言学习不是通过扩展给建筑物增加空间，而是内 部所有墙体的重建。 ——库克
我的说话之道，就是把你放在心上。 ——蔡康永
❖ 学生：他有照相机，也录音机。 教师：也录音机？ 学生：啊，也有录音机。
教师采取策略
❖ 客观的面对语言迁移对第二语言学习者造成 的影响。 引导学习者在最大限度使用目的语的同时， 也应该积极使用母语。“母语的作用”对第 二语言学习者的影响是不可避免的，同时也 是不容忽视的。实践证明，语言迁移在母语 和目的语之间是相互影响的，教师在教学过 程中也应避免语言隔离。
第二语言教师的权威地位保不住了？
1 学习者似乎都愿意相信，只要秘诀在手，奇迹就真 的会发生。语言教师给出的答案不会受到重视。
2 每个人都有学习语言（至少是第一语言）的经历， 都有很多关于语言和言语学习的直感，这使得学习 者不会盲目相信教师的话。
教师采取策略
❖ 交际语言教学 课堂活动尽量模拟真实世界交际。