初三中考语文《语言(说话)是否恰当、得体》复习资料汇编
语文中考复习：语言连贯与得体 (共41张)
[例题3]
• 过度砍伐、无节制使用是森林资源遭到破 坏的重要原因。市政府在全体市民中发起 了“禁止使用一次性木筷”的活动，得到 了广大市民的积极拥护和支持。现请你根 据平时的观察和思考，提一条保护森林资 源的建议或拟一条含警示性的标语。
• 仿照例句，写一个与例句意思连贯的句子。 生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；生活 是一本书，蕴涵着深刻的哲理； 生活是
•生活是一首歌，演奏高低不平的音符
• 删改下面句子中画线的部分，使它与前面 的句子构成对偶句。 遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北角， 造起数间面临緑水的轩斋。 改后为：遥望东南，建几处依山楼榭；
• 下面两句话所表达的意思不相同的一组是(4分)（ ） A．①非经批准不能动用流动资金。 ②非得经过批准才能动用流动资金。 B．①除非你去请，他才会来： ②除非你去请，他是不会来的。 C．①这样的话，亏你说得出口。 ②这样的话，亏你说不出口。 D. ①他缺乏工作经验，难免会出现一些错误。 ②他缺乏工作经验，难免不出现一些错误。
人类应该与大自然和谐相处，不能只为自己眼前利益 而任意破坏自然界的生物链等等。
• [例题4] 品味下列广告语言，说说它们好在哪里? 万事俱备田车——日 本丰田汽车广告。
• 1．好的广告语耐人寻味，给人美感，使人 难忘。请写出你最喜欢的一条广告语，并 说说喜欢的理由。 广告语： 喜欢理由：
• ．按要求变换下面句子。(4分) A．在白蝴蝶危难时我怜悯它，可是当它真 的自由翱翔而去时我又感到如此失落、怅 惘。(改为双重否定句)
B．由李春设计的横跨在洨河上的赵州桥是 世界著名的、造成后一直使用到现在的最 古老的石拱桥。(改为短句)
初中语文中考复习之语言简明.连贯.得体
正确的顺序是： ④③⑤②①
（总分）
例2.转述题（临沂市2012年中考卷）
你送扭伤脚的小华去医务室治疗，校医简单处理后 建议小华回家休养两天，请你以同学的名义给小华妈妈打 电话，说明情况并转告校医的建议（注意表达要简明得 体，字数不超50字）（3分）
参考答案：阿姨，你好。我是小华的同学。有件事需要告 诉您，小华的脚扭伤了，医生治疗后建议回家休养两天， 请您来接她一下。（称谓得体1分，内容完整1分，表达 通顺1分）
浅谈收获
通过本节课的学习，结合以前的 积累，我知道了……
中考的脚步越来越近， 在此，祝同学们：
谢谢大家的合作！ 再见！
作业：
完成《自主学习》 P124第2、3、4， P125第6、7、8
例4：另外，常见的题型还有语言表达准确、 鲜明、生动，也需要我们掌握。(2012•广东卷)
为活跃校园文化生活，华南七中学生会举办了一个 “四季花卉”的摄影作品展，请你为作品展写一段前言， 要求语言鲜明、生动，语意连贯，至少使用两种修辞手法， 不少于60个字(含标点符号)。 参考答案：如果说植物是人类生活的伙伴，花卉便是其中 最耀眼的一群。在这个光、影和色彩汇集的花园里，我们 将通过摄影作品展观赏到桃花的娇艳、荷花的清纯、菊花 的高洁、梅花的坚忍，领略到大自然的美妙。(运用了拟 人和排比)
中考复习专题指导之语言的连贯与得体
中考复习专题指导语言的连贯和得体焦作市第二十九中学张东梅教学目标1.把握句子排序的答题技巧。
2.学会文明得体的交流。
3.通过复习指导，提高学生的语感水平和逻辑思维能力。
教学流程一、课堂导入同学们，在平时的学习中、写作中，经常会遇到这样的情况：老师会评价你上课回答的问题意思表达不清楚，或是评价你的文章上下文衔接得不够好。
此时，你知道问题出在哪里吗？（找学生回答）其实，问题就在于你语言的连贯和得体方面做得不够好。
二、知考点语文课程标准在这方面对我们有这样的要求：幻灯出示：（学生自读）1.要合理安排内容的先后，学会语言连贯、条理清楚地表达自己的观点。
2.注意对象和场合，学习文明得体地交流。
师过渡：课标要求我们要语言连贯、条理清楚，而且说话注意对象和场合、文明得体。
今天，老师就和大家一起复习语言的连贯和得体这部分内容，希望通过复习，同学们在这方面的能力得以提高，驾驭语言的能力能够更强！三、新授：（一）语言的连贯师：什么是语言的连贯呢？（幻灯出示、师板书“连贯”）幻灯出示：所谓“连贯”，即上下文之间要有明显的联系，话题要统一，句子的组合与衔接要自然、合理。
在中考试题中，语言连贯的常见题型有两类：1、完整式衔接与排序。
2、还原嵌入式衔接与排序。
河南省2010、2011两年均是这样考查的。
而且20XX年分值是2分，20XX年分值是3分，20XX年河南省中考语文没有涉及到这方面考题，估计20XX年会有这类考题。
（幻灯出示）下面我们通过几个例题来探寻一下这一类题的解题思路。
首先看20XX年四川眉山的排序题：例：（2012四川眉山）这段文字的恰当顺序是（ B ）①核能可以用来发电，也可以用来制造原子弹：基因工程可以用来治病，也可以用来毁灭人类。
②如果从事科学技术工作而缺乏人文关怀，就有可能迷失方向。
③科学技术就像一把双刃剑。
④它在给我们带来福音的同时，也制造了一些麻烦，如环境污染、生态破坏、资源短缺等社会问题。
A、②①④③B、③④①②C、③②①④D、①④②③师：本题属于第一种题型，（完整式衔接与排序）要给这段话合理排序，首先弄清它是围绕哪一句话来写的？（提问）第3句就是中心语句，为什么说像双刃剑，“双刃”表现在什么地方？（生答）有没有具体例子？（生答）好，4、1排在3句后面，最后第2句警示从事科学技术工作应该怎样做。
中考语言得体知识点总结
中考语言得体知识点总结语言得体是指使用符合上下文和社会文化规范的语言，遵循语言的礼仪和规范。
在中考中，语言得体是一个非常重要的考察点，考生需要掌握各种语言得体知识点，在考试中运用自如，以获得更高的分数。
一、语言得体知识点1. 文明用语文明用语是指表达尊重和礼貌的语言，包括问候语、感谢语、道歉语等。
在中考中，考生需要掌握各种文明用语的使用方法，并在写作和口语交际中灵活运用，以展现出良好的语言修养。
2. 礼貌用语礼貌用语是指表示礼貌和尊重的语言，包括称呼语、称谓语、邀请语等。
考生需要掌握礼貌用语的使用规范，使用得当可以给人留下良好印象，反之则可能造成误会或冒犯他人。
3. 文化常识文化常识包括习俗、礼仪、传统节日等方面的知识。
在中考中，文化常识同样是一个重要的考察点，考生需要了解各种文化常识，并在作文和口语交际中适当展现，以展现出对文化的尊重和理解。
4. 语言规范语言规范是指符合语法、词汇、修辞、表达方式等方面的规范。
考生需要在中考中准确使用语言规范，避免出现语法错误、词汇搭配不当、修辞不恰当等问题，以确保语言表达的准确性和流畅性。
5. 情感表达情感表达是指在语言交际中恰当表达和传达自己的情感和情绪。
考生需要掌握各种情感表达的方式和技巧，使自己的语言表达更加生动和深情，使交际更加温馨和真诚。
6. 社会交往社会交往是指在社交场合中使用得体的语言和行为，维护社交关系的技巧和礼仪。
考生需要在中考中表现出良好的社交能力，包括言谈举止、交际技巧、礼仪规范等方面的表现。
7. 数据信息数据信息是指在语言交际中使用数据和信息的技巧。
考生需要在中考中合理使用数据和信息，以支撑自己的论据和观点，增强说服力和可信度。
8. 文字技巧文字技巧是指在语言表达中使用修辞和表达手法的技巧。
考生需要在中考中灵活运用各种修辞和表达手法，使自己的语言表达更加生动和有趣。
9. 篇章结构篇章结构是指在文章写作中合理组织文章结构的技巧。
考生需要在中考中合理使用篇章结构，使文章逻辑清晰，层次分明，内容丰富，结构紧凑。
中考语文复习口语交际 “语言得体”复习笔记整理
语言得体
1、注意对象、场合
口语交际有很强的情境性，答题时要分析具体的情境，弄明白要求。
另外，说话还要区分不同对话主体，注意对象的身份、年龄、情绪、心理等。
比如：作为学生，在询问不同年龄段的人岁数，语言应有不同，问小孩可直接间“你几岁了”，问中青年人要说“您多大年纪了”，问老人则说“您高寿（龄）了”。
2、明确说话意图
说话的最直接目的就是准确表达心中的想法。
观点一定要鲜明，不能模棱两可；理由阐述要充分，可联系自身生活实际来谈。
3、语言亲切合宜
无论哪种口语交际试题，首先要有的便是“称呼”。
我们要针对对方的性别、年龄、职业、职务，给予恰当的称呼。
说话还要注意使用敬语和谦语，敬语如“您”“请”“请允许”“能不能”“好吗”“谢谢”“别客气”“对不起”“打扰您了”“没关系”“请原谅”“麻烦您了”“再见”。
4、留意字数限制
要坚持“简明”的原则，即以尽可能少的语言，传递尽可能多的信息；注意题干中的字数限制，比如“不超过50字”，答题字数控制在45-50即可。
中考语文专项复习-语言的得体
课题: 中考语文专项复习——语言的得体课型:复习课教学目标:1.熟悉语言得体的概念及其影响因素。
2.语言表达要做到得体。
3.说得体话，作文明人。
教学重点：理解影响语言得体的因素。
教学难点：语言得体在现实生活中的运用课时安排：一课时教学过程：一．导入新课：在近几年的中招试卷中，语言的得体占有一定的比重，但是怎样把握好这个度——既不失分，又能在日常交际中把话说的完好无缺呢？今天咱们一起去搜寻迷津要点——语言的得体。
二．读故事思考：李秀才为何挨打？由此导入把话说好很重要。
舌为利害本，口是祸福门。
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
语言切勿刺入骨髓，戏谑切勿中人心病。
当着矮人，别说短话。
三．考点聚焦：讲析语言表达得体的概念几影响因素。
（结合事例）1．分清场合讲究分寸场合——包括时间、地点、氛围等具体因素。
喜庆的场合要轻松，哀伤的场合要庄重。
2．看准对象礼貌尊重交际对象——主要包括性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。
男士、女士老人、青年、小孩农民、工人、学生、上下级、同事长辈、晚辈、平辈……3．敬谦准确口诀:“家大”、“舍小”、“令外人”“家大”：自己的长辈、年长的平辈。
如家父、家慈、家兄等。
“舍小”比自己辈分低或年纪小的亲属，如舍妹、舍侄等。
“令外人”：对方的亲属或有关系的人，如令堂、令媛等。
4．褒贬一致5．不同文体、语体有不同的语言特点文体：议论文——准确严密记叙文——流畅生动说明文——平实严谨新闻稿——简洁扼要广播稿——明白清楚广告词——通俗凝炼合同——严密清楚贺辞——热情洋溢语体：口头语——通俗易懂书面语——庄重典雅文体与语体要做到和谐统一。
6．目的明确重点突出四总结方法规律：符合语境，巧妙用语。
五．分析中考趋势：特点:结合语言的简明连贯，综合考察多种知识形式: 主观表述题选词(句)填空修改材料题分值：2－6分六．实力训练第一关：1．台湾诗人余光中参加一次文艺大奖颁奖仪式，获奖者大都是黑发晚辈，只有余光中是白发老者。
九年级专题复习语言得体
二、分清场合，巧妙用语
交际的场合包括时间、地点、人物、氛 围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤 之分，有庄重、轻松之别等等。场合不同了， 表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究 分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。 到什么山唱什么歌。
三、把握语体，符合要求
不同的语体，往往运用不同的语言材料， 适应各自不同的语境和交际需要，形成各自 不同的语言特点。写什么文用什么体。 语体分为:口头语和书面语 口头语—— 通俗易懂 书面语——庄重典雅
求人办事说（ 向人祝贺说（ 看望别人说（ 送人照片说（ 希望照顾说（ 归还物品说（ 对方来信说（ 请人谅解说（ 等候别人说（ 请人勿送说（
拜托 恭喜 拜访 惠存 关照 奉还 惠书 包涵 恭候 留步
），请改文章说（ 斧正 ），老人年龄说（ 高寿 ），送礼给人说（ 笑纳 ），欢迎购买说（ 惠顾 ），赞人见解说（ 高见 ），请人赴约说（ 赏光 ），自己住所说（ 寒舍 ），宾客来到说（ 光临 ），未及迎接说（ 失迎 ），请人决定说（ 钧裁
良言一句三冬暖
恶语伤人六月寒
活动目标：
1、知识目标：掌握常见的谦辞敬 语、语境、语体等，掌握中考有 关语言得体的解题技巧。 2、能力目标：指导学生根据场合、 对象、文体等的不同来使用语言。 3、情感目标：培养人文素养，营 造良好的人际环境。
重点、难点：
1、重点：掌握语言得体的方法。 2、难点：掌握中考有关语言得 体题目的答题技巧。
①“家大舍小令外人”
A ．对别人称自己的长辈和年长的平辈 时冠以“家”，如家父（家严）、家母 （家慈）、家叔、家兄等； B ．对别人称比自己小的家人时冠以 “舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等 C ．称别人家中的人 , 冠以“令”表示 敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
中考复习：语言得体
2005中考复习之语言简明得体A：知识要点：一、口语交际的基本要求口语交际是听与说双方的互动过程，是在具体的情境中人与人之间的信息交流过程，是学生倾听、表达和应对能力的具体实践，是展示学生的交际能力、文明态度、语言素养的平台。
要在文明和谐中进行人际交流，必须明确口语交际的基本要求：（1）能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。
（2）耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。
（3）自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
（4）注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。
（5）在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。
（6）讲述见闻，内容具体、语言生动。
复述转述，完整准确，突出要点。
（7）能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定的说服力。
（8）课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。
能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。
二、口语交际主要方式和要求（1）听：①听新闻广播和一般性发言，能抓住中心和要点。
②听读记叙性文章，能听清所写的人和事。
③听读说明性文章，能抓住被说明事物的特征。
④听读议论性文章，能明确作者的观点和理由。
⑤听课、听报告，能作记录，不遗漏主要内容。
⑥参加讨论，能听出不同意见的分歧所在。
⑦与人交谈，要耐心、专注地倾听别人说话，了解对方的意思，能听出弦外之音、话外之意。
（2）说：①当众说话要态度大方、口齿清楚、语音清晰、音量适当、神态自然、语句连贯、意思完整明白；注意场合、对象，用语文明、得体。
②课堂回答，参加讨论，说话要简约、有针对性。
③讲述见闻，内容要具体、有条理，能用恰当的语调表达感情。
④口头介绍事物，要按一定的顺序、用恰当的方法，说明事物的特征。
⑤扣住话题发表意见，要观点清楚，有一定的说服力，不偏离话题。
三、口语交际的考测题型（1）选择题：一是特定情境中的表达，即特定情景下的说话，要考生从四种选项中，选出符合题干要求的项。
初中语文中考专题复习 语言的连贯与得体
③知难而进、努力向前更是一种执着和人生哲学
④很多人从表面看来你可能很羡慕他，但人人都有自己的苦恼
⑤美学大师蒋勤在《 蒋勤劝美》 中曾写道：“ 人生五味，酸甜苦
辣咸都要经历才够完美。”
⑥某种程度上说，人活着就是一种态度
Ａ．⑤②①③⑥④ Ｂ．②①⑥③⑤④
Ｃ．⑥②①③⑤④
Ｄ．①③⑤⑥④②
答案 Ｃ 首先仔细阅读六个句子，可以找到表达的中心“ 某
指前后语句要注意照应和暗示。 语句前后照应包括答句与 问句的照应，总起与分承的照应，句子结构的照应，上下句词语 间的照应，前后句式照应，等等。 ７．主旨一致
指一个语段只能表达一个主旨，选项应能保持整个语段的 主旨一致，以免出现语段的中心和重心不统一的情况。 ８．结构一致
指句子的逻辑结构（如总分式、并列式、递进式） 和语法结构 （ 如主谓短语、并列短语，近指和远指） 要前后一致。
清单 ２ 语言的得体
“语言的得体”Leabharlann 语言的运用要注意适用各种情境或条件， 注意掌握语言使用的分寸。 要注意以下几个方面： １．正确使用谦敬语
很多词语都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑 话。 尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能称己方。 ２．恰当地选用褒义词、贬义词、中性词
文的话题，为总起句，应放在最前，接着先说“ 传统” ，再说“ 文
化” ，因此后接②⑤，③ 是 对 ② ⑤ 的 总 结， ① 是 全 文 的 总 结， 应
放在最后。
７．期中考试，小明成绩滑坡，心里很难过，班主任想找他谈话。 下
面四种说法，效果最理想的是
（ ）
Ａ．你怎么搞的，考成这个样子！ 往后怎么办？ 还会有希望吗？
清单 １ 语言的连贯
“连贯”是书面表达中句子排列组合的规则，以及加强语言 联系与衔接，使之更为通畅的方法。 它的三个条件是：（ １） 统一 的话题；（２） 合理的句序；（ ３） 语言的衔接与呼应。 中考常常设 置从语段中抽出部分语句供填入的客观题。
中考语文一轮专题复习专项：《语言表达得体》
5．“ 浅 ”字一族。 称 自 己 的 意 见 浅 陋 或 心 意 不 周 （ 但 常 用 “薄”），如浅见、薄酒、薄技、薄礼； 6．“卑”字一族。身份地位，下级对上级的自称。如：卑职、卑陋 、卑寒、卑弁、卑人等； 7．“鄙”字一族。 见 识 短 浅 ， 谦称自己或跟自己有关的事物。 如：鄙人、鄙意、鄙见、鄙老等； 8．“老”字一族。用于老年人谦称自己或与自己有关的事物。 如：老朽、老夫、老拙、老身等； 9．“贱”字一族。向别人称与自己有关的人或事物。 如 ： 贱内 、贱息、贱恙等；
赞人见解说：_高__见_______ 初次见面说：_久__仰_______ 自己见解称：_拙__见_______ 长辈询问称：_垂__询_______ 对方赠予称：_惠__赠_______ 对方母亲称：_令__慈_______
四、注意语体，符合要求
语体，是适应特定的语言环境而 形成的不同的语文体式。有口头语体 和书面语体两种。口头语体包括一般 谈话语体和演讲语体；书面语体又有 几种主要的变体，如公文事务语体、 文乞语体、科技语体、政论语体等。
获悉文学院下周搞活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因工
务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄去近期
出版的大作一册，还望先生拜读。
夏天快来了，请先生保重身体。
① “搞”改为“举办”；（语体） ② “教书”改为“从教”；（语体） ③ “光临”政为“前往”或“参加”；（谦敬） ④ “惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”；（谦敬） ⑤ “大作”改为“拙著”（谦敬） ⑥ “拜读”改为“指正”或“斧正”；（谦敬） ⑦ “快来了”改为“将至”或“将临”。（语体）
牛刀小试： 下列各项中，最适合填在横线上的一项是 ( B )
某校邀请著名学者刘教授来校讲学。在向全校师生作介绍时，校长 的话中有这样一段：“刘教授三十多年前在我校学习，毕业后长期从事 学术研究，成果丰富，贡献卓著，去年当选为‘中国科学院院士’， _____________。” A．这既是他的荣耀，也是贵校的荣耀 B．这既是他的光荣，也是我们学校的光荣 C．这既是本校的自豪，也是他本人的自豪 D．这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲
语言得体(中考专用)
三、注重语体，符合要求
不同的语体，往往运用不同的语言材料， 适应各自不同的语境和交际需要，形成各自 不同的语言特点。写什么文用什么体。 语体分为:口头语和书面语 口头语—— 通俗易懂 书面语——庄重典雅
例题
1、一位商贸专业的学生在实习时，碰到一位顾客用 完餐，却忘记结账，正要离开，这时这位学生及时赶 上，并对那位顾客说：“——”下列四种说法最为得 体的一项是（ ） A.先生，你穿的这么气派，一定是个大老板，可是连 这几百元钱都付不起吗？ B.先生，实在不好意思，刚才太忙了，没有及时给您 送账单，给您添麻烦了，请您多多谅解。 C.先生，你想吃霸王餐，在这里没门。 D.先生，你年龄倒不大，记性却跟我外公差不多，看 来你要多喝脑白金了。
√
3、下列四种情境中，甲乙丙丁四位用语不得体的一项是（ ） A.会上，招聘者问甲：“你是应届毕业生，缺乏经验，能否胜任这份工 作？”甲答道：“作为应届毕业生，工作经验会有所欠缺，但在读书 期间我一直利用各种机会在这个行业里做兼职。相信我一定能胜任这 份工作。” B.一位顾客坐在一家高级餐馆的桌旁，把餐巾系在了脖子上。经理要乙 去委婉地告诉那位绅士这样做是不允许的。乙来到那个人的桌前，有 礼貌地问道：“先生，您是要刮胡子，还是要理发？” C.作为导游的丙刚讲解完一处景点，一位没有听清的游客让他再说一遍 ，他说：“我刚讲完，为了不影响别的游客，让你身边的朋友告诉你 好了。” D.一位顾客离开超市时警铃响了，丁对这位顾客说：“先生，可能您的 东西没有完全消磁，请配合我们的工作，到服务台来一下好吗？”
√
5、下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句是 （ ） A．这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就 行了。 B．令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导， 我们全家都很感谢您。 C．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会 上要清清白白做人。 D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马维妙维肖、 栩栩如生。
中考语言得体及对联复习
(3) 大 会 主 持 人 充 满 歉 意 地 对 观 众 说 ： 很抱歉，刚才出了一点意外。下面我们会将更 _________________________.
精彩的节目献给大家。
约翰先生带着他的狗参加狗类比 赛得了第一名。比尔向他表示祝贺： “约翰先生，祝贺你得了冠军。”约 翰先生很不高兴，立即纠正说：“不， 是我的狗得了冠军。”比尔赶紧表示 了歉意，然后小心的问：“那么，请 问你的狗得了多少奖金？”“不，是 我得了奖金”，约翰先生又是怒气冲 冲，老大不高兴。
对出下联（或上联）；二是根据一定的限制对出下联 （或上联）。 例1、对对联 上联：诚实守信立根本 下联：（2006年湖北荆门市中考题） 例2、某班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个 项目是“读名著，对对子”。现在邀请你参加这个项 目的活动。请你根据上联，完成下联。 [参考人物]孔明、悟空、武松、黛玉…… 上联：废寝忘食香菱苦学诗 下联：（2006年浙江温州市中考题）
把话说好很重要
舌为利害本，口是祸福门。 良言一句三冬暖， 恶语伤人六月寒。 语言切勿刺入骨髓， 戏谑切勿中人心病。 当着矮人，别说短话。
考点聚焦
语言
表达得体
用语要符合 语境的要求，使 —— 语言同语境协调 一致。 场 合 对 象
影响因素 主要有——
敬、谦词 语体色彩
褒贬色彩
目标重点
⑤褒贬词语恰当
例（4）在长期的奋斗中，我一 向是过着朴素的生活，从没有奢 侈过。经手的款项，总在四百万 元；但为革命筹集的金钱，是一 点一滴的用于革命事业。这在国 方的伟人们看来，颇似奇迹，或 认为夸张。
2 课堂训练 【训练题1】 有一位顾客买菜时，把白菜
初三语文知识点语言运用得体
初三语文知识点语言运用得体
语文知识点①用语要适合语言环境，注意场合。
不同的场合对语言的使用各有不同的要求：a.庄重场合，要求用语庄重、规范，一般用典范的书面语;b.工作场合，要求用语准确、扼要，经常使用某些专门的术语和行话;c.日常场合，要求用语自然、亲切、灵活，一般多用口语;d.娱乐场合，要求用语有趣、生动，有时还要求有点幽默。
②用语要注意对象，要处理好与对象的关系。
关系的亲近与疏远，是对长辈还是平辈、小辈，都会引起用语的变化。
③用语要注意文明礼貌，它可以显示出一个人甚至一个国家的文化水平。
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中考语文一轮专题复习：语言得体(共20张PPT)
4.下列选项中，表达得体的一项是( ) A.前几天我参加一场活动，有幸遇见了王教授和他的内人，我一直都很仰慕王教 授的才华。 B.母校45周年校庆日即将到来，许多很久没联系的老朋友都会参加，届时我定会 拨冗出席。 C.舍弟太过顽皮，踢足球时不小心打碎了您家的玻璃，敬请原谅，我们一定会照 价赔偿。 D.杨老师在请柬上写道：“本月十五号，犬子举行婚礼，本人略备菲酌，请大家 务必光临。”
3.注意遣词，敬谦得体 中国是历史悠久的礼仪之邦，汉语中有许多敬辞和谦辞。敬辞，即表示对别人 敬重的词语；谦辞，则是用于自我谦虚的词语。千百年来，中国人在人际交往中使 用敬谦之语，这充分体现了我们中华礼仪之邦的特点，正确使用敬辞和谦辞还是一 个人文化修养高的表现。
敬辞 谦辞
称对方
对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，
2.下列各句中，表达得体的一句是( )
A.杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。
B.王明肯定李昊的写作水平：“您的文章写得真好，本世纪散文百家，您必 能忝列其中。”
2C..答我案们：学C校要成立文学社，我们敬请您老担任我们社的顾问，如能得到您老 解的析应：允项，,高将足是:我赞们扬别莫人大的的弟荣子幸本。领高强,用作敬辞。B项,“忝列”,谦辞,表示自己位 列D.其今中天辱的没讲他座人，,心能中够有聆愧听,此诸处位错先误贤做的敬高辞论,应，用我“名茅列塞”顿。开D项，,“获先益贤匪”指浅的。是已故的 有才德的人。句中说“今天的讲座,能够聆听诸位先贤的高论”,形容开讲座的人,显
语言得体
目标
掌握语言得体的要求及得体题的答题要领。
一、得体要求 1.看准对象，掌握分寸 用语要看对象。一指用语须符合说话者的地位、身份、教养、学识、 生活阅历等特点；二指用语须符合听话者的社会背景、文化知识、语 言习惯、心理喜恶等特点。对象不同，措辞必须讲究说法和分寸，符 合彼此特定情境中的角色关系。同一个意思，对不同的人，就应有不 同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。
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初三中考语文《语言（说话）是否恰当、得体》复习资料汇编语言表达的得体是指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。
“得体”就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境(上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如说话的目的、场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等)，选用恰当的语句来表情达意，这是比“简明、连贯”更高一层的要求。
具体要求是:(1)要考虑对象，即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式。
(2)要考虑场合，在不同场合(如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等)采用不同的语言形式。
(3)要考虑目的，目的不同，语言表达自然有别。
如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语，不容易引起歧义的词和生僻的词等。
再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要较详细等。
(4)要考虑表达方式，表达方式的差异主要指不同语体所用的表达方式不同。
语体分谈话语体和书面语体两大类。
谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等;书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。
语言得体涉及的面较广，它不仅是语言形式问题，也和人的思想水平、道德修养、知识背景、情感气质等因素有关。
要使自己的语言得体，对以上各方面都不能忽视。
备考资料清单点:常用的敬词、谦词、雅语举例(一)敬词1.“拜”拜读:读对方作品。
拜会:和对方见面。
拜望:看望或探望对方。
拜托:请对方帮忙。
2.“奉”奉告:告诉对方。
奉还:对方的物品归还。
奉送:赠送对方礼物。
3.“高”高就:询问对方在哪里工作。
高龄、高寿:指老人家年龄。
高见:指对方的见解。
高攀:和他人交朋友或结成亲戚。
高堂:称对方父母。
高足:称对方的学生或徒弟。
4.“贵”贵姓:询问对方的姓。
贵庚:询问对方的年龄。
贵恙:称对方的病。
5.“惠”惠赠:指对方赠予(财物)。
惠存:多用于送对方相片、书籍等纪念品。
惠顾:商家称顾客到来。
惠临:指对方到自己这里来。
惠允:指对方允许自己做某事。
6.“令”令堂:尊称对方的母亲。
令尊:尊称对方的父亲。
令媛:尊称对方女儿。
令爱:尊称对方女儿。
令郎:尊称对方的儿子。
7.“宝”宝号:称对方的店铺。
宝眷:称对方的家眷。
8.“呈”呈正:指把自己的作品送交别人批评指正。
呈报:指用公文向上级报告。
呈请:指用公文向上级请示。
9.“垂”垂问:表示别人(多指长辈或上级)对自己的询问。
垂爱:称对方(多指长辈或上级)对自己的爱护(多用于书信)。
垂询:称对方(多指顾客)对本企业事务的询问。
10.“光”光临:称对方到来。
光顾:商家多用以欢迎顾客。
11.其他敬词壁还:用于归还对方物品。
俯就:请对方同意担任某一职务。
斧正:请对方修改文章。
恭候:用于等待对方。
借问:用于向别人打听事情。
千金:称别人的女儿雅正:把自己的书画等送人时表示请对方指教。
鼎力:用于向对方表示感谢。
华诞:称对方的生日(二)谦词1.“家”用于对别人称比自己辈分高或年纪大的亲属。
家父、家严:称自己的父亲。
家慈:称自己的母亲。
家兄:称自己的兄长。
2.“舍”用于对别人称比自己辈分低或年龄小的亲属。
舍侄:称自己的侄子。
舍弟:称自己的弟弟。
舍亲:称自己的亲人。
舍间:谦称自己的家，也称“舍下”。
3.“鄙”鄙人:谦称自己。
鄙意:自己的意见。
鄙见:自己的见解。
4.“愚”愚兄:向比自己年轻的人称自己。
愚见:自己的见解。
5.“敝”敝人:谦称自己。
敝姓:谦称自己的姓。
敝校:谦称自己的学校。
6.“拙”拙笔:谦称自己的父亲或书画。
拙著、拙作:谦称自己的文章。
拙见:谦称自己的见解。
7.“小”小人:地位低的人自称。
小店:谦称自己的商店。
8.“敢”敢问:用于向对方询问问题。
敢请:用于请求对方做某事。
敢烦:用于麻烦对方做某事。
9.“见”见教:客套话，指教(我)。
见谅:客套话，表示请人谅解。
10.其他谦词久违:好久没见。
久仰:仰慕已久(初次见面时说)。
错爱:表示感谢对方的关心、爱护。
刍荛之见:称自己浅陋的看法。
过奖、过誉:用于自己受到表扬或夸奖。
寒门:称自己贫寒的家庭。
寒舍:谦辞，称自己的家。
马齿徒增:称自己白白增长年岁。
涂鸦:称自己字写得不好或画画得不好。
(三)雅语1.生活雅语原谅说“包涵”，帮忙说“劳驾”，提问说“请教”。
得惠顾说“借光”，无暇陪同说“失陪”，归还物品说“奉还”。
考虑说“斟酌”，勿送说“留步”，对方到场说“光临”。
未及迎接说“失迎”，请人接受说“笑纳”，祝人健康说“保重”，接受好意说“领情”。
2.“别”之雅语:分手辞别曰“告别”握手告辞曰“握别”拱手辞别曰“揖别”。
挥手告辞曰“挥别”亲吻离去曰“吻别”叩拜辞行曰“拜别”。
设宴送行曰“饯别”，致谢告辞曰“谢别”，临别赠礼曰“赠别”。
离别留言曰“留别”前往送行曰“送别”丢开离去曰“抛别”。
不愿分别曰“惜别”、“恋别”长久分别曰“阔别”、“长别”永久分别曰“永别”、“诀别”。
3.“笔”之雅语开始写作叫“动笔”，提笔撰文和作画叫“命笔”，轻松自如的文字叫“逸笔”，写作过程的中断叫“辍笔”，文章臃肿的文字叫“赘笔”，个人亲自动手写叫“亲笔”，对上写信的谦称叫“谨笔”，本人口授他人写叫“代笔”，对下写信的谦称叫“草笔”，文章韵味风格叫“文笔”，皇帝书写的文字叫“御笔”。
在前段文章中为后段文章埋伏的线索叫“伏笔”，读后感写的文字叫“随笔”，与题旨无关的话叫“闲笔”，结束后补充文字的话叫“余笔”，细致的文字绘画叫“工笔”，请人书画的稿酬叫“润笔”，无聊庸俗的文字叫“歪笔”，动手拟订集体名义的文稿叫“执笔”，文章写得好的地方叫“妙笔”，练习性的写作叫“练笔”，愉快地作文或作画叫“欣然命笔”，好的文章或语句叫“成功之笔”。
4.其他雅语劳驾:用于请别人做事或让路。
留步:用于主人送客时，客人请主人不要送出去。
托福:依赖别人的富气使自己幸运。
割爱:放弃心爱的东西(婉辞)。
更衣:婉辞，上厕所。
借光:客套话，用于请别人给自己方便或向人询问。
进言:向人提意见(尊敬或客气的口气)，如“向您进一言”“大胆进言”。
综合练习1、下列情境中的语言表达是否得体。
得体的，请选“A”；不得体的，请选“B”。
（3分）（1）在“五四”青年节纪念活动中，某同学正在发言，主持人需要插话，他说：“你停下来，我来说两句。
”（2）临近期末考试，你想看看球赛，就对妈妈说：“妈妈，学习要劳逸结合，我看一会儿球赛，就去学习，可以吗？”（3）某校学生会邀请新当选中科院院士的校友张教授来校讲座，学生会主席致辞说：“张教授新近当选中科院院士，这既是本校的光荣，也是张教授的光荣。
”2、下面的情境中，用语不得体的一项是（）（3分）学校举行书法展示活动，同学们邀请你当场挥毫，你推让不过，说：“好吧，那我只好献丑了。
”作品完成后，你谦虚地对大家说：“写得不好，见笑了！”组织活动的老师奖给你一件礼物，你对老师说：“谢谢老师，这礼物我就笑纳了”。
你的书法老师应你之邀参加了这次活动，你对他说：“感谢您百忙之中光临指导！”A. 献丑B.见笑C.笑纳D.光临3、下列句子语言表达得体的一项是( )A.护士对候诊的患者们说:“我叫到谁，谁进去，没叫到的都老实待着!”B.公交车司机对一个刚上车的老人说:“老头儿，赶紧找个座儿坐下。
你摔了，我可不负责啊!”C.食堂管理员对把剩馒头扔进垃圾箱的同学说:“你以为这是你家呢，可以随便浪费粮食，赶快把馒头给捡回来!”D.交警对正要闯红灯过马路的行人说:“请您遵守交通规则，等绿灯亮起时再走，多谢您的合作。
”4、下面情境下，表述最准确、得体的一项是（）【情境】夏天某日，初二学生小明给同班好友小亮打电话，约小亮周一起去江边游玩。
想到父母说夏天江边经常发生溺水事件，出于安全考虑小亮不想去，同时也想劝小明不要去。
小亮对小明说：A．夏天周末江边游玩的人多，我父母说不安全，不让我去。
很抱歉，你还是约别人一起去吧。
B．夏天江边经常发生溺水事件，周末人多会更不安全。
你脑子没病的话你就别去，反正我不去。
C．周末去江边？你是不是不想活了。
你去不去我管不着，我可不敢陪你去。
D．夏天江边经常发生溺水事件，周末人多会更不安全。
我俩年纪小，又没有家长陪伴，就都不要去了。
5、（3分）填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（. ）当狂风在你耳边呼啸时，你只当是；当暴雨在你眼前倾泻时，你只当是当闪电在你头顶肆虐时，你只当是。
人，决不能在逆境面前屈服。
A．微风拂面，萤火流逝，屋檐滴水B．萤火流逝，屋檐滴水，徽风拂面C．徽风拂面，屋檐滴水，萤火流逝D．萤火流逝，微风拂面，屋檐滴水6、口语交际（第9-10题，共5分）根据所提供的情境，按要求表达。
你所在的学校要举行以“吸取国学精华，侍承中华文化”为主题的经典诗词朗诵比赛。
（1）假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。
（3分）答：（2）．在这次比赛中，你们班的小红同学由于紧张没有发挥好，感到很难过。
比赛结束后，你将如何劝说？（2分）答：7、学校“经典诵读，感悟人生”演讲比赛组委会已邀请到资深记者吕女士担任评委，现请你将本次大赛的相关事宜电话告知她。
选出下列表述最准确、语言最得体的一项（）A．7月3日下午两点，在我校礼堂举行“经典诵读，感悟人生”演讲比赛，请您参加。
B．吕女士，您好！请您来我校参加“经典诵读，感悟人生”演讲比赛。
C．吕女士，您好! 7月3日下午两点，“经典诵读，感悟人生”演讲比赛将在我校礼堂举行，届时请您光临指导。
D．吕女士，您好！7月3日下午两点，“经典诵读，感悟人生”演讲比赛将在我校礼堂举行，请您必须准时到达现场！8、在你十五岁生日之际，当你面对父母为你做的一桌饭菜和送给你的生日礼物——《中国大百科全书》时，你最想对父母说的话是：9．一次，德国某空军俱乐部举行盛大宴会招待空战英雄，一个年轻的士兵斟酒时，不慎将酒泼到乌戴将军的秃头上。
顿时，士兵悚然，会场寂静，人们预感到这里将要发生一场不小的地震。
然而，出人意料的是，乌戴将军却悠悠然，轻抚着士兵的肩头说：“ ”会场里立时爆发出经久不息的笑声。
乌戴将军为化解这一尴尬局面，他是怎么说的呢?下面最恰当的一项是( )。
A、小兄弟，你这是要用酒来给我洗头吗?B、小兄弟，你以为这种治疗能再生头发吗?C、小兄弟，你就是这样用好酒来敬我的吗?D、小兄弟，你还没喝酒就已经醉眼朦胧了吗?10、根据下列情境，说话恰当的一项是( )A、小兵正在认真地做作业，妈妈叫他吃饭，他说：“没看我正忙着吗？”B 、陈江借了同学一本新书，不小心给弄脏了，还书时他连声说：“对不起。
”他的同学说：“对不起值多少钱？给我另卖本新书吧！”C、李河骑自行车不小心撞了一个同学，他马上下车说：“对不起，请问撞伤了吗?”这个同学说：“没关系。
”D、某中学正要上公开课，课前一位外校来观摩的老师走到教室里问一个学生：“请问同学，上什么课?”这个同学回答说：“你自己不会看课程表吗?”11、在下面这段文字后，李雪健说话恰当、得体的一项是( )。