湖南省茶陵县世纪星实验学校八年级地理上册《1.4中国的民族》教案湘教版

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湘教版八年级地理上册1.4《中国的民族》教案

《中国的民族》教案【教学目标】1.知识与技能让学生知道我国民族的基本构成和民族政策，初步了解一些少数民族的民族风情，运用民族分布图和表格来掌握我国民族的分布特点。

2.过程与方法运用图片等资料通过小组合作探究、小组展示等活动培养学生收集、归纳、整理信息和语言表达的能力.3.情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识到我国是一个多民族大家庭，要树立各民族一律平等、互相尊重，共同维护祖国统一的正确观点。

【教学重点】我国民族的分布及其特点【教学难点】民族风情的各自特点【教学方法】读图、析图、自主学习、小组合作、小组展示、多媒体辅助【教学过程】一、情境导入播放歌曲《爱我中华》，用音乐和画面调动学生的视听感官，激发学习兴趣。

（结合歌词，培养学生的爱国主义情怀）二、新课学习（一）五十六个民族连连看活动：将下列图片与其对应的民族名称用线连接起来。

学生自主学习教材16页内容师提问：1.我国是一个多民族国家，共有多少个民族？我国人口最多的民族是哪一个？占全国总人口的比重是多少？2. 我国有多少个少数民族？占全国总人口的百分之多少？其中人口最多的少数民族是哪一个？人口最少的少数民族是哪一个？3.我国的民族政策是什么？学生自主学习、讨论，回答问题。

师总结：1.我国的民族构成：我国是一个多民族国家，共有56个名族，其中汉族人口最多，占全国总人口的91.5，其他民族人口总数仅占8.5%，统称为少数民族。

2.我国有55个少数民族，其中人口最多的少数民族是壮族，约1700万人，人口最少的少数民族是珞巴族，约2300人。

3.我国的民族政策是：各民族不论大小，一律平等；都有自己的宗教信仰和风俗习惯；在少数民族聚居的地方实行民族区域自治制度。

（二）中国的民族分布多媒体展示中国民族分布图师提出问题：1.汉族主要分布在哪里？2.少数民族主要分布在哪里？3.在汉族集中的地区有没有少数民族居住？有没有完全是少数民族居住的省区？4.我国汉族与少数民族在分布上有何关系？这反映出我国民族的分布有何特点？这种特点有何好处？学生小组合作、探究，回答问题。

八年级地理上册 1.4 中国的民族教学设计（新版）湘教版

2、举例说出不同少数民族的风土人情。

二、过程与方法1、老师通过布置长周期作业，培育同学查询信息及分析、处理、归纳总结信息的力量。

2、通过小组合作呈现沟通，树立团结协作力量及增加语言表达力量。

三、情感态度与价值观：通过悼念和呈现我国少数民族风土人情，培育同学关怀和敬重不同民族的传统文化。

重难点：1、我国少数民族的分布特征。

2、了解主要少数民族的风土人情。

教具：多媒体课件板图、资料教法学法自主学习、小组合作与沟通学习法、探究学习等综合学习法。

板书设计第四节中国的民族一、56个民族1.民族的构成汉族92%少数民族（55个）8%2.各民族的文化差异（1）民族的语言和文字（2）民族的风俗和宗教等二、民族的分布（1）汉族遍及全国各地，主要集中在东部和中部少数民族相对分散，主要分布在西南、西北和东北地区老师教学过程同学学习活动设计意图估时环节一：创设情景明确任务［导入新课］播放电影《刘三姐》录音剪辑，然后提问，你知道该电影片段反映的是哪一个民族的故事吗？知道该民族主要分布在我国的哪一地区吗？同学听讲激起同学们宠爱民族关注民族的习俗欲望。

环节二：自主学习合作沟通老师教学过程同学学习活动设计意图估时一、民族构成呈现课件（2000年我国汉族和少数民族人口数量扇形统计图）老师提问：这是什么类型的统计图？（扇形）通过扇形统计图，你看到，了解到了什么信息？（我国的民族构成为汉族约占全国总人口的92%，55个少数民族约占8%。

由于人口少，被称为“少数民族”。

）2.呈现课件（人口在400万以上的少数民族柱状图），指导同学辨认。

老师提问：①人口超过400万的少数民族是哪几个民族？②哪个少数民族人口数最多？二、民族分布承转：那么，各少数民族兄弟在我国是如何分布呢？1．呈现课件（我国民族分布图），指导同学阅读图例，认真辨认老师提问：①汉族人口的分布图例如何表示？分布状况如何？②我国少数民族主要集中分布在哪些地区，如何体现？（提示同学留意观看颜色以及复杂程度，颜色越简单，表示民族种类越丰富，分布越集中，以此确定问题答案：我国少数民族主要分布在东北、西北、西南地区）③如何理解“大杂居，小聚居”的分布特点？（提示同学留意观看各少数民族分布全国各地，同时又集中分布在某一集中地区，以此来理解“大杂居，小聚居”的分布特点）④少数民族最多的省区在哪里？如何体现？（提示同学留意观看哪一省级行政区颜色最简单，以此确定少数民族最多的省区在哪里）小结：汉族主要分布在中部和东部；少数民族主要分布在西南、西北和东北；各民族分布具有“大杂居，小聚居”特点。

(原创)最新湘教版地理8年级上册第1章第4节《中国的民族》精品教案

《中国的民族》教案学习目标：知识与技能：1.通过阅读教材P16 文字，了解我国的民族数量、构成和地位。

2.通过阅读教材 P17 ，开展活动，能够在地图上指出我国主要民族的分布地区，归纳我国民族的分布规律。

3.通过阅读教材 P18- 19 文字及图示，开展活动，理解我国丰富多彩的民族文化，掌握典型的民族文化形式。

过程与方法：1.通过读图总结我国的民族分布特点，初步学会借助地图及资料学习地理知识的方法。

2.通过自己动手搜集资料获取少数民族的民风民俗信息。

情感态度价值观：正确理解我国的民族政策，树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观念。

【教学重点】（1）了解我国的民族构成和文化特色，养成各民族团结和睦的情感。

（2）通过判读中国民族分布图，说出我国民族分布特点。

【教学难点】读图说出我国少数民族的地区分布特点。

【教学方法】读图、析图、合作探究、多媒体辅助。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、情景导入周恩来总理名言：我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。

二、新课教授（一）五十六个民族阅读教材P16的文字，回答下面问题：1.我国一共有个民族。

2.各民族中，族人口最多，接近全国总人口的 %，其他民族人口仅占 %，称为民族。

3.人口最多的少数民族是族。

4.各民族具有平等的地位。

（二）中国的民族的分布读图1-14中国民族分布，完成下列问题1.汉族主要分布在哪里？2.少数民族主要分布在哪里？3.举例说明中国各民族“大散居，小聚居，交错杂居”分布特点。

环节二：（中国的民族分布+计划用时 15 分钟）教师转承：我国民族众多，不同民族分布有什么特点呢？下面我们就一起探究我国民族的分布特点。

我国拥有 56 个民族，我们如同兄弟姐妹般和谐地生活在一起，我国的民族分布是否均匀呢？同学们通过下面几个题目来探究我国民族的分布规律。

展示我国民族的分布图，组织学生合作探究下列题目。

学生合作探究：完成教材第 17 页活动题。

八年级地理上册《1.4 中国的民族》教案湘教版

第四节中国的民族教学目标【引入新课】前边我们学习了我国的人口特点与分布等内容。

在我们社会主义大家庭中，除了汉族以外，还有不少兄弟民族。

今天我们就来学习中国的民族。

教师引导学生阅读课本彩图“我国的民族大家庭”，了解我国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家。

【板书】第二节中国的民族一、统一的多民族国家1．我国有56个民族教师给出数据（汉族占总人口的92％，少数民族占总人口的8％）。

【学生活动】让学生画出“汉族和少数民族人口占总人口的比例”扇形图，使学生确认在我国各民族中，汉族人口最多，其他55个民族人口较少，但各民族不论人数多少，在祖国大家庭中是一律平等的。

引导学生回忆历史课上讲过的：19世纪我国云南的少数民族抗击法军的英勇事迹和广西的少数民族在抗日战争时期，英勇抗击日寇的侵略，为抗日战争的胜利做出了贡献。

这些典型事例都说明了各民族人民共同反抗阶级压迫和外来侵略，共同缔造新中国。

为祖国的长期稳定和繁荣昌盛，做出了贡献。

【板书】2．各民族共同缔造和建设新中国教师引导学生观察“中国民族分布图”，并设问：（1）指出我国少数民族主要聚居地区（按地理方位）。

（2）找出居住在五个自治区的主要少数民族和居住在云南、黑龙江、吉林省的主要少数民族。

由学生根据地图提供的信息，归纳出：各民族的分布特点是大杂居、小聚居。

其中汉族主要分布在东部和中部，少数民族主要分布在西南、西北和东北。

【板书】3．各民族的分布特点是大杂居、小聚居教师引导学生阅读下表：（中国少数民族地区经济的增长情况）教师提供以下信息：（1）我国在少数民族的聚居地区实行区域自治，先后成立了内蒙古、新疆维吾尔、广西壮族、宁夏回族、西藏等五个自治区。

还在部分地区成立了自治州、自治县、民族乡等自治机构，行使自治权。

（2）在我国，各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。

我国55个少数民族中有30多个民族有自己的文字，他们可以在日常生活、生产劳动、通信联系、学习、出版以及社会交往中，可以自由使用本民族的语言文字。

湘教版八上地理1.4 中国的民族学案

第四节中国的民族学习目标：1、知道我国的民族构成和民族政策。

2、运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。

3、了解我国独特的民族风情。

学习重难点：重点：知道我国是由56个民族组成的国家；初步树立正确的民族观。

难点：会运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。

教学过程：一、创设情境、导入新课你会唱歌曲《爱我中华》吗？“五十六个星座五十六只花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话。

”二、自主学习、合作探究1、自主学习学习任务一：五十六个民族阅读课本第16页，完成课本活动连线和下列问题。

（1）我国共有个民族，族人口最多，占全国总人口数的；共有个少数民族，占总人口的。

（2）在少数民族中人口最多的民族是族，人口最少的是族和赫哲族。

（3）各民族不论人口多少、社会经济发展程度高低、风俗习惯和宗教信仰如何，都是中华民族的一部分，具有的地位，即各民族一律平等。

学习任务二：中国的民族分布阅读课本P17页，结合图1-14完成下列问题。

（1）我国各民族分布特点是“，，”。

汉族地区有少数民族聚居，少数民族地区也有汉族居住。

（2）在我国，族分布最广，主要集中在地区,少数民族主要分布在、和部地区。

（3）我国民族最多的省是；分布最广的少数民族是。

（4）各民族“大散居、小聚居，交错杂居”的分布格局有何意义？读图阅读课本P18、19页，完成课本活动题及下列问题。

我们应尊重个民族的传统文化和风俗习惯。

（1）你能填出下列节日属于哪一个民族吗？那达慕大会泼水节火把节开斋节三月三歌会晒佛节、雪顿节、忘果节（2）你知道下列文体活动是哪个民族的吗？手鼓舞孔雀舞跳板摔跤、赛马、射箭2、小组交流、分组展示3、释疑解惑三、巩固训练“人民币上学地理”，依人民币上所显示的景观，完成1-2题。

1、上图20元和50元人民币上所显示的景观分别是（）A.杭州西湖、八达岭长城B.日月潭、承德避暑山庄C.桂林山水、布达拉宫D.长江三峡、敦煌莫高窟2、图示景观分布地区的主要少数民族分别是（）A.壮族、藏族B.高山族、满族C.苗族、回族D.傣族、蒙古族3、下列有关我国民族的说法中正确的一组是，的一组是（）A.我国人口最多的少数民族是汉族B.少数民族民族主要分布在东南.西南.西北C.回族布依族的人口均在在400万以上D.我国民族分布的主要特征是大散居，小聚居，交错杂居4、下列少数民族与其所在的主要省区连线正确的是（）A.傣族—台湾B.高山族—海南C.朝鲜族－宁夏D.藏族－西藏5、台湾省的主要少数民族有（）A. 土家族B.瑶族C. 布依族D. 高山族四、板书设计【教学反思】。

1.4中国的民族学案(湘教版八年级上)-精选教学文档

第一章第四节中国的民族学案（湘教版八年级上）●学习目标1.知识与技能（1）了解中国的民族构成、分布，记住我国人口最多的民族和人口最多的少数民族，以及我国民族分布的总特点。

（2）了解中国的民族政策：知道各民族不论大小，一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。

2.过程与方法（1）结合我国民族的分布图和表格，归纳民族分布特点。

（2）同学之间相互交流所了解的少数民族的生活习俗。

（3）运用比较法，对比中国与日本。

美国等的民族构成的异同。

3.情感态度与价值观各民族都有自己独特的风俗习惯，应特别尊重少数民族的风俗习惯，杜绝大汉族主义，树立正确的民族观。

●自主学习知识点一众多民族和民族风情一、56个民族1、统一的多民族国家，汉族人口占%，少数民族占%。

2、少数民族人口不一：人口最多。

3、我国在各少数民族聚居的地区实行民族区域自治，设立自治机关，建立自治区、自治州、自治县、民族乡等。

4、彝族——节藏族——晒佛节傣族——节蒙古族——大会汉族——赛龙舟朝鲜族——跳跳板知识点二我国民族分布二、大杂居、小聚居。

（这是我国民族分布特点）1、汉族主要分布在部的部2、少数民族主要分布在西南、西北和东北。

（5个少数民族自治区，台湾与福建为高山族，福建省有畲族，少数民族最多的省区是云南省。

）●合作探究活动一：分析我国民族分布的规律。

根据课本图1-12中国民族分布图探究我国人口在解析：（1）宁夏是回族相对集中地区，东北是满族相对集中地区，蒙古、藏、维吾尔、壮族4个民族分别集中于以它们的名字命名的4个民族自治区。

（2）与一些民族集中的国家相邻的民族，主要分布在我国与之接壤的省区。

如朝鲜族则分布在东北三省，哈萨克族主要分布在新疆等。

（3）南方地区特别是西南地区少数民族数量多于北方。

如苗族、彝族、布依族、侗族、瑶族、白族、土家族、哈尼族、傣族、黎族等。

（1）各民族一律平等。

（2）国家保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。

湘教版地理八年级上册1.4中国的民族教案设计

第四节中国的民族目标导学：1.了解我国的民族的构成以及民族组特的风土人情。

2.运用我国民族分布图说出我国民族的分布特征。

3.提高对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。

主干梳理：1、我国是一个团结统一的多民族大家庭，有个民族成员。

各民族中，族人数最多，接近全国总人口的 %；我国有个少数民族，人数最多的少数民族是族，人数最少的民族如、等。

分布最广的少数民族是族。

2、我国各民族的分布特点是，，。

汉族分布最广，主要集中在和。

少数民族主要分布在、、地区。

3、我国民族众多，各民族都有自己的风俗习惯和宗教信仰，各民族都是中华民族的一部分，具有的地位。

4、民族风情：傣族的节，族的那达慕大会，彝族的节。

重点突破：1、【填一填】读1—14图，填写表中主要少数民族的分布地区。

2、据图1-14，分析我国各民族分布特点。

汉族：少数民族：3、看图18页1－15。

泼水节是云南傣族人民每年都要举行的重大节日。

泼水节按傣历、大约在清明节后的4月13—15日举行。

那天，男女老幼相互泼水嬉戏，认为泼水可以消灾除病。

从材料中可以分析：⑴泼水节时，当地傣族人们的衣着状况怎样？当地的建筑有什么特点？当地的气候条件怎样？⑵如果你去云南旅游正值泼水节，当你穿着整齐却被泼的浑身湿透时，你应该怎样？达标闯关：1、我国是一个统一的多民族国家，共有民族（）A、50个B、54个C、55个D、56个2、我国主要分布在西北地区的少数民族有（）A、壮族土家族B、满族回族C、维吾尔族哈萨克族D、回族蒙古族3、关于我国少数民族的分布状况正确的事（）A、维吾尔族主要分布在新疆地区B、我国少数民族中人口最多的是回族C、西藏是我国面积最大的自治区D、广西是我国少数民族人口密度最小的自治区4、那达慕大会是哪个民族的传统节日？（）A、藏族B、哈萨克族C、蒙古族D、回族5、下列各少数民族同胞的叙述，不正确的事（）A、藏族同胞说：我们用青稞酒招待远方的来客B、蒙古族同胞说：端午节赛龙舟是我们传统的体育项目C、傣族同胞说：泼水节是我们的传统节日D、哈萨克同胞说：冬不拉是我们哈萨克人创造的乐器6、我国少数民族最多的省区是（）A、滇B、桂C、新D、藏7、世代居住在台湾的少数民族市（）A、壮族B、傣族C、高山族D、苗族8、中国分布最广的民族是（）A.回族B.汉族C.壮族D.蒙古族9、将下列民族与其主要分布省区及其行政中心连线。

湘教八上1.4中国的民族课程教学设计

湘教八上1.4中国的民族课程教学设计（地理学科）教学设计课题1.4中国的民族备课人王雪授课时间授课班级教学目标1、掌握并能说出我国民族的基本构成。

记住我国人口最多的民族和人口最多的少数民族2、能运用中国民族分布图归纳我国民族的分布特点。

3、能举例说出我国主要少数民族的风土人情。

学情分析我国的民族是中国地理的人文地理的基础知识，为学好分区地理知识打下基础。

通过前面三节的学习，学生们对我国的疆域、行政区划、人口分布有了一定的了解，八年级学生也已经具备了读图、分析地图的能力。

读图分析归纳我国民族的分布特点，将地理空间分布的知识落实到地图上是本节的重点，对学生收集、归纳资料能力的培养是本节教学的难点。

教材通过大量的生动有趣的阅读材料让学生了解祖国丰富多彩的民族文化，我国和睦统一的局面，激发学生的爱国精神，增强民族自尊、自信的情感。

重点我国民族的基本构成、分布及其特点。

难点我国民族的分布及其特点。

教法多媒体演示法自主学习教学准备教师PPT 课件学生物品准备：请同学们准备好课本、练习本、笔等学习用品。

精神准备：请同学们打起精神，以饱满的热情投入到新课的学习。

教学流程内容学生活动补充组识教学，复习检测。

一、图片导入新课。

二、出示学习目标：1知道我国民族的基本构成。

2、能运用中国民族分布图归纳我国民族的分布特点。

3、了解我国主要少数民族的风土人情。

三、先学后教，自主学习，合作探究。

出示自学指导一：（要求、内容、方法、时间）请同学们认真阅读课本16页，完成下列任务并记忆：1、标画并记住我国民族的基本构成。

2、人口最多的民族是哪个？人口最多的少数民族是哪个？3分钟后，展风采！过渡：56个民族都是中华民族的一部分，具有平等的地位。

出示自学指导二：（要求、内容、方法、时间）请同学们认真阅读课本17页，结合图1-14，完成下列任务并记忆：1、中国各民族的分布特点。

2、读图，找出汉族主要分布地区，找出少数民族比较集中地区。

湘教版地理八年级上册《第四节中国的民族》教学设计2

湘教版地理八年级上册《第四节中国的民族》教学设计2一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第四节中国的民族》一节，主要介绍了中国民族的分布、特点及其影响。

教材通过生动的图片、地图和文字，使学生了解中国各民族的分布特点、传统文化、风俗习惯等，培养学生对民族团结的认识和热爱祖国的情感。

本节内容较为复杂，需要学生掌握的知识点较多，如民族分布、少数民族特点、民族政策等。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对我国的基本国情有一定的了解。

但针对民族这一主题，可能还存在一些认知上的误区。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，让学生正确认识和理解我国的民族政策及民族关系。

此外，学生可能对少数民族的风俗习惯、传统文化等方面较为感兴趣，教师可以以此为切入点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解中国民族的分布特点、少数民族的特点及民族政策，培养学生对民族团结的认识。

2.过程与方法：通过地图、图片和文字等资料，培养学生获取和解读信息的能力，提高学生地理观察和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、维护民族团结的情感，增强学生的国家认同感。

四. 教学重难点1.教学重点：中国民族的分布特点、少数民族的特点及民族政策。

2.教学难点：民族分布示意图的阅读和分析，少数民族的风俗习惯、传统文化的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和文字等资料，创设情境，使学生在真实的情境中感受和理解民族知识。

2.案例分析法：选取典型的民族案例，让学生分析讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。

4.小组合作学习：分组进行讨论和探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备民族分布示意图、少数民族的风俗习惯和传统文化的图片、视频等资料。

2.准备相关的学习任务单、讨论题等。

3.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

湘教版地理八年级上册《第四节中国的民族》教学设计3

湘教版地理八年级上册《第四节中国的民族》教学设计3一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第四节中国的民族》一节，主要介绍了我国民族的分布特点、各民族的传统文化、以及各民族之间的相互关系等内容。

此节内容对于学生来说，既具有理论性，又具有趣味性，可以通过对本节内容的学习，使学生更加了解我国的多民族国家特点，增强民族团结意识。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了我国地理、历史等方面的知识，对于我国的基本国情有了初步的了解。

但民族问题较为复杂，各民族之间的分布、文化等特点需要通过具体实例进行分析，学生可能对此部分内容较难理解。

因此，在教学过程中，需要结合具体实例，引导学生理解各民族的分布特点和传统文化。

三. 教学目标1.让学生了解我国民族的分布特点，理解各民族之间的相互关系。

2.使学生了解各民族的传统文化，增强民族团结意识。

3.培养学生的分析能力、合作能力，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.民族的分布特点：大杂居、小聚居、相互交错。

2.各民族的传统文化及特点。

五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例，让学生了解民族的分布特点和传统文化。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和分析能力。

3.互动式教学法：教师提问，学生回答，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关民族的资料和图片，用于课堂展示。

2.设计好案例分析题，引导学生进行讨论。

3.准备课堂提问问题，激发学生的思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国各民族的风俗习惯，引导学生对各民族产生兴趣，激发学生的学习欲望。

2.呈现（10分钟）介绍我国民族的分布特点，呈现各民族的传统文化，让学生对我国的多民族国家特点有初步的了解。

3.操练（10分钟）针对民族的分布特点，设计案例分析题，引导学生分组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。

4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，巩固所学知识，提高学生的思考能力。

5.拓展（5分钟）引导学生了解各民族之间的相互关系，思考如何维护民族团结。

湘教版地理八年级上册 1.4《中国的民族》教学设计

湘教版地理八年级上册 1.4《中国的民族》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册1.4《中国的民族》一课，主要介绍我国的民族分布、民族政策及各民族的风俗习惯。

本节课内容丰富，旨在让学生了解我国的民族多样性，增强民族团结意识。

教材通过文字、图片、地图等多种形式，生动展示了我国各民族的特色，为教学提供了丰富的资源。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的基础知识，对我国的基本国情有一定的了解。

但在民族知识方面，部分学生可能还存在一定的盲区。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采取有针对性的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的民族分布特点，掌握我国的民族政策及各民族的风俗习惯。

2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生获取和解读地理信息的能力。

3.情感态度与价值观：增强民族团结意识，培养学生尊重和欣赏各民族文化的态度。

四. 教学重难点1.教学重点：我国的民族分布特点、民族政策及各民族的风俗习惯。

2.教学难点：理解民族团结的重要性，培养学生尊重和欣赏各民族文化的态度。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、视频等资源，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.互动教学法：采用小组讨论、学生展示等形式，引导学生主动参与课堂，提高学生的地理素养。

3.案例分析法：选取具有代表性的民族案例，让学生深入了解各民族的风俗习惯，增强民族团结意识。

六. 教学准备1.教材：湘教版地理八年级上册。

2.课件：制作多媒体课件，包括地图、图片、视频等资源。

3.学习素材：收集相关的民族案例、风俗习惯资料。

4.教学设备：投影仪、计算机、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的民族分布地图，引导学生关注我国的民族多样性。

提问：“你们知道我国有多少个民族吗？这些民族分布有什么特点？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的民族政策内容，引导学生了解我国的民族政策。

湘教版八上地理 1.4中国的民族教案设计

八年级上册地理教学设计课题1.4中国的民族课时安排：1课时教师：课程标准运用中国民族分布图说出我国民族分布特征;结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响.学情分析中国的民族这一节内容比较简单,学生对民族知识也有一定的了解。

前面学习过“中国的行政区划”，是学好本课的前提。

八年级学生已经具备一定的读图能力,能够从地图上获取信息,为学好本课奠定了基础.此外,学生需要课前查阅相关民族的民俗风情,需要具备查阅归纳资料的能力.教学目标1、了解我国的民族构成；运用中国民族分布图分析归纳我国民族分布地区以及分布特征；了解我国独特的民族风情，举例说明地方文化特色对旅游业发展的影响。

2、通过阅读中国民族分布图，培养学生读图分析能力以及从地图上获取地理信息的能力；通过课前收集民族风情资料，培养学生归纳学习资料的能力。

３、提高学生对我国民族政策的认识，初步树立正确的民族观。

教学重难点重点：运用中国民族分布图分析归纳我国民族分布地区及特征；难点：举例说明地方文化特色对旅游业发展的影响。

设计思想使学生成为学习的主人。

教学过程教学内容及教师活动学生活动资源选择、媒体使用及设计意图情境设置：课前播放视频“五十六个民族服饰”你能从视频中获得什么知识？大家一定知道我国共有多少个民族？这56个民族共同构成了我们中华民族这幅完美的画卷，他们分布在祖国的各个角落，服饰、语言、风俗习惯甚至是建筑特色各不相同，他们是如何分布的，有什么分布特点？每个民族又有着怎样的民族风情？这节课我们共同来学习中国的民族。

板书：1.4 中国的民族欣赏视频3‘50“学生回答56个（1分钟）通过观赏视频“中国五十六个民族服饰”对五十六个民族有初步印象，为新课的展开做好铺垫。

湘教版地理八年级上册《第四节中国的民族》教学设计1

湘教版地理八年级上册《第四节中国的民族》教学设计1一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第四节中国的民族》这一节内容，主要介绍了我国民族的分布特点、民族政策、各民族的风俗习惯等。

教材通过大量的图片和实例，使学生能够更加直观地了解我国民族的多样性，增强学生的民族自豪感，培养学生尊重和保护民族文化的意识。

二. 学情分析学生在进入八年级之前，已经对我国的基本国情有了初步的了解，对一些民族有一定的认识。

但他们对民族分布的特点、民族政策以及各民族的风俗习惯等方面的了解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，逐步引导学生深入理解教材内容。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国民族的分布特点，掌握我国的民族政策，了解各民族的风俗习惯。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生获取和处理信息的能力、动手实践能力以及团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重和保护民族文化的意识，增强学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：我国民族的分布特点、民族政策、各民族的风俗习惯。

2.教学难点：理解我国民族的分布特点，以及各民族的风俗习惯背后的文化内涵。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等，创设情境，引导学生直观地感受我国民族的多样性。

2.案例教学法：以具体民族为例，详细介绍其风俗习惯，使学生能够更好地理解和掌握相关知识。

3.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生主动参与课堂，提高学生的课堂参与度。

4.启发式教学法：教师通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备与本节课相关的图片、视频、案例等素材。

2.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。

3.学生活动材料：分组讨论所需资料、笔记纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示我国民族的多样性，引导学生直观地感受民族文化的魅力，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解，呈现我国民族的分布特点、民族政策以及各民族的风俗习惯。

八年级地理上册 1.4 中国的民族教案湘教版-湘教版初中八年级上册地理教案

三、与地图交朋友
各民族分布的特点是_____________。
汉族分布最广，主要集中在_____________。
少数民族则主要分布在___________________。
四、了解独特的民族风情
引导学生说出所了解的民族服饰、民族风情、乐器和文字，并播放图片和视频。
五、小结
尝试猜出视频中的乐器和属于哪个民族的舞蹈。
中国的民族
教
学
重点
知道我国是由56个民族组成的国家；初步树立正确的民族观。难点会运用民分布图，说出我国少数民族分布特征。
方法
自主学习、小组合作
手段
多媒体
达标检测
必做题
幻灯片的内容
选做题
地图册P52
教学过程
课堂模式
教师活动
学生活动
目标
1、知道我国是由56个民族组成的国家。
2、会运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。
3、了解我国主要少数民族的风土人情。
4、初步树立正确的民族观。
朗读目标
导学
一、导入
播放视频——月光下的凤尾竹。
二、自学
统一的多民族大家庭，共有____个民族；各民族中______人数最多，其他民族人口仅占9.4%，称为_________，我国共有____个少数民族。少数民族中人数最多的是_______。各民族人口、风俗习惯和社会经济发展程度不同，但都具有_______的地位。
自学课本。
根据地图，找出各民族分布的特点和地区。
说出自己所了解的民族服饰、民族风情、乐器和文字。
谈谈你这节课学了什么。
检测
一、我会填
1、我国是一个统一的多民族大家庭，共有民族个。各民族都是中华民族的一部分，具有的地位。

八年级地理上册《1.4中国的民族》教案湘教版

中国的民族
在引导学生找出以上答案之后，引导学生理解：我国是一个统一的多民族国家，各民族具有平等的地位（可以举例少数民族进行民族自治、保留自己的宗教信仰和习惯等引导学生理解。

）
（二）大杂居，小聚居
1、我国的汉族主要分布在哪里？
2、我国的少数民族主要分布在哪里？
3、找找自己熟悉的一些民族主要分布在哪些省区？如汉族、壮族、藏族、回族等等。

（从而引导学生理解我国民族分布特点：大杂居，小聚居。

）
（三）独特的民族风情
合作探究
你知道哪些独特的少数民族风情和民族文化
利用自己收集的资料介绍一些少数民族有趣的风俗习惯等，老师也可以进行举例。

通过生动的事例让学生了解各民族独特的民族风情。

三、达标检测
一、选择题
1、我国的民族个数是（）
A、38个
B、55个
C、56个
D、50个
2、主要位于我国北方地区的少数民族是（）
A、汉族
B、蒙古族
C、白族
D、高山族
3、下列节日与少数民族对应错误的是（）
4、汉族主要分布在（）
A、东北部
B、西南部
C、中部和东部
D、西北部
5、少数民族主要分布在（）
A、中部
B、东部
C、南部
D、西南、西北和东北。

1.4中国的民族第一课时教学设计-2023-2024学年八年级地理上学期湘教版

- 民族区域自治制度的深层含义：解释民族区域自治制度对于维护国家统一和促进各民族共同繁荣发展的意义，以及在实际操作中的具体体现，如自治州、自治县等行政单位的设置。
- 图表分析能力：培养学生通过地图等图表信息，分析民族分布与文化特色的联系，提高学生的图表解读能力。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，系统讲解民族分布、文化特色及民族区域自治制度等核心知识。
3. 社会责任感与公民意识：理解民族区域自治制度，培养学生的社会责任感，增强国家意识，提高参政议政能力。
4. 综合思维与分析能力：分析民族分布与文化特色之间的关系，培养学生综合思维与分析问题的能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 民族分布特点：强调“大散居、小聚居、交错杂居”的概念，以及汉族和少数民族在地理空间上的分布状况。
监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，及时给予指导。
- 学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解民族分布的概念。
思考预习问题：学生对问题进行思考，记录自己的理解和解题思路。
提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台。
- 教学方法/手段/资源：
自主学习法：培养学生的自主学习能力。
2. 讨论法：组织学生就民族文化的多样性、民族政策等话题展开小组讨论，激发学生的思考与表达。
3. 案例分析法：选取具有代表性的民族案例，引导学生分析、总结，提高学生的问题解决能力。
教学手段：
1. 多媒体演示：利用PPT、视频等展示各民族的图片、视频资料，增强学生对民族文化的直观感受。
2. 地图教学：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生在地图上观察、分析民族分布特点，提高空间感知能力。

湖南省茶陵县世纪星实验学校八年级地理上册《1.4中国的民族》教案湘教版

湘教版八年级地理上册1.4《中国的民族》教案

八年级地理上册 1.4 中国的民族教学设计 （新版）湘教版

(原创)最新湘教版地理8年级上册第1章第4节《中国的民族》精品教案

八年级地理上册《1.4 中国的民族》教案 湘教版

湘教版八上地理1.4 中国的民族 学案