【新教材】(教科版)小学科学三年级下册第二单元第3课《蚕长大了》教案
小学三年级科学下册蚕长大了教案和反思
蚕长大了【教学目标】1.知道蚕在生长的过程中，牙长、体重、食量等方面都会不断发生变化。
2.知道蜕皮是蚕生长过程中的显著特点，蚕每次线皮后身体都会发生变化。
3.知道蚕的身体结构及其作用，4.知道蚕的生长情况和环境条件密切相关。
5.认识到在较长的一段时间里，坚持不懈地观察记录的重要性。
【教学重难点】1.知道蚕在生长的过程中的变化。
2.知道蚕的身体结构及其作用。
3.知道蚕的生长情况和环境条件密切相关。
【教学准备】放大镜、直尺、天平、学生自己饲养的蚕、教学课件等。
【教学过程】一、复习导入，聚焦问题。
1.教师：同学们饲养的蚕卵孵化出蚕宝宝了吗？蚕在生长过程中发生了什么变化呢？2.学生相互交流后汇报，教师板书课题。
二、学单导学，自主探索。
1.观察前，明确观察要求。
（1)教师出示课件，展示观察器材和观察方法。
（2)学生参照随堂学部分，围绕四大问题进行讨论，明晰观察过程。
一是怎样确定蚕是活的？用什么工具观察？二是蚕在不同时间发生的变化，三是蚕用什么吃食物？2.观察中，围绕随堂学部分展开实验、观察。
（1)学生按照要求完成实验，并思考：怎样记录套的样子和它的食物？（2)教师指导学生用图画的形式做好记录。
3.观察后，汇报交流记录结果，（1)学生展示各自画好的蚕和它的食物，（2)教师巡视，并指导学生改进图画，三、深入研讨，建构认识。
1.交流套的生长变化，（1)学生交流汇报前一段时期养蚕活动的发现和体会。
（2) 关于蜕皮学生一定有很多话要说，也有一些问题，希望与同学交流，交流活动能帮助学生们进一步感受生命的可变化性。
2.观察蚕的外形和行为，（1)蚕的外形是指蚕身体的颜色，形状，以及它的头部、胸部、腹部、足等，行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行，蚕是玉样吃桑叶的等。
（2)讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。
3.蚕还会长成什么样？（1)预测蚕将会怎样变化，并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法。
（2)教师根据研讨情况总结。
教科版科学三年级下册(2-3)蚕长大了-教学PPT课件
蚕的幼虫身体呈圆筒形，包括头、胸、腹三部分。那么， 蚕的各个部分具体是怎样的呢？请大家用放大镜继续观察。
用棉签轻轻触碰蚕 身体的各个部分， 看它有什么反应。
它用什么 吃东西?
蚕会躲避棉签的刺激。
蚕的头部有嘴巴，可以 吃桑叶。
你们又观察到了什么？ 蚕的头部有嘴巴，可以吃桑叶；蚕的身体有很多 节，有几节上长了脚，可以帮助爬行；蚕的身体两侧 有小黑点。
怎么知道蚕 还是活着的？
蚕在动； 蚕在吃东西； 蚕在排便。
这一次看到的， 和上一次有什
么不一样？
身体更大一 些，颜色更 白一些，周 围的丝更多 一些。
2 用放大镜观察蚕的幼虫和它的食物。
科学 词汇
幼虫
观察 蚕幼虫的颜色 蚕幼虫的形状 蚕幼虫的大小 蚕幼虫的食物
观察结果 白色 圆筒形
约5厘米长 桑叶，上有弧形的咬痕。
资料
观察蚕宝宝蜕皮 请观看视频
在蚕房中搭些小架子或用纸做些小格子，为蚕结茧 做准备。
观察吐蚕丝的过程，用图画记录下来。
(1对)
(4对)
(3对) (9对)
课堂达标
判断
1.蚕蜕皮前不吃也不动，好像睡着了一样。（ √ ） 2.可以使用放大镜来观察蚕的幼虫。（ √ ） 3.蚕卵不会孵化出蚕宝宝。。（ × ）
课堂达标
填空
1.在观察蚕的生活时，不要用手触摸 蚕 ，因为他们非常 柔弱 。
2.在观察蚕的幼虫时，我们可以用 棉签 轻轻触碰蚕身 体的各个部分，看它有什么 反应 。
总结
蚕长 大了
观察蚕 的生活
蚕的幼 虫的外 部形态
特征
蚕的幼 虫的身 体变化
蚕的生命活动 蚕房的变化 蚕的外形
各结构的作用 身体由短变长、由细变短 体色由黑色变成白色 身体表面由许多细毛变得光滑
小学科学教科版三年级下册第二单元第3课《蚕长大了》教案(2023春新课标版)
3.蚕长大了【教材简析】第一节课学生启动了蚕的饲养活动，通过一段时间对蚕宝宝的照顾，以及观察记录活动，学生对自己饲养的蚕有了一定的感情。
本节课要对四龄的蚕进行观察，课堂教学过程中，通过引领学生展示他们的观察记录，交流这一段时间发现的蚕的生长、发育以及饮食、运动等行为的新变化以及饲养蚕的经验和教训。
通过观察蚕幼虫的身体结构及行为特征，发现蚕宝宝的外部形态特征，引领学生关注蚕未来的生长变化，指导学生为五龄蚕的吐丝结茧做好准备。
【学情分析】通过前课的引导，大部分学生对蚕的饲养活动继续保持着强烈的好奇心与观察欲，部分学生可能也拥有了一些初步的养蚕经验，对于蚕的形态变化已经有了一定的认识和了解。
但学生对各部位的名称以及对应的功能还不熟悉，对观察到的现象还不能进行科学的解释，通过课堂的教学活动和同学的发现交流，帮助学生解惑答疑。
养蚕活动是一个学生长期探究的过程，需要教师不断鼓励和引导，以帮助学生在这长期的饲养观察活动中进行深入细致地观察，并坚持记录。
【教学目标】科学观念:通过对蚕的观察，了解蚕幼虫分为头、胸、腹三部分；身体有口、眼、足、气门等结构，与取食、运动、呼吸等功能相适应；发现它的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物，在生长过程中会伴随着眠和蜕皮等现象。
[科学思维]能在教师的指导下，比较分析幼蚕身体变化与生命活动变化的联系。
能在教师引导下，分析蚕的身体结构与其生命活动相适应。
[探究实践]能用尺子、放大镜等工具对蚕进行观察，利用文字和画图的方式描述和记录幼蚕的形态特征，认识到蚕的结构特征及生命活动现象。
[态度责任]通过饲养蚕，理解坚持做好观察记录的重要性，对养蚕活动及研究蚕的生长变化保持浓厚的兴趣，领悟到生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。
【教学重难点】[重点]交流养蚕过程中的新发现，观察蚕幼虫的生命活动，认识蚕的幼虫的身体结构及对应的功能。
[难点]区别即将吐丝的蚕，为蚕的吐丝结茧做好准备。
【教学准备】[教师]多媒体课件，教师课前需要了解学生前期养蚕观察记录情况。
3.蚕长大了(教学设计)-2023-2024学年三年级科学下册教科版
2. 生活环境：温暖、湿润
三、蚕与人类的关系
1. 蚕丝制品
2. 生态环境保护
四、观察蚕的生长过程
1. 观察方法
2. 记录要点
五、蚕的生长变化实验
八、教学反思与改进
在教学结束后，我对自己在本节课的教学进行了反思，并发现了一些需要改进的地方。
首先，我发现部分学生在理解蚕的生长过程方面还存在一些困难。特别是在生们似乎有些混淆。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中更加详细地讲解蚕的生长过程，并使用更多的实例和图片来帮助学生更好地理解。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕蚕的生长变化问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对蚕的生长过程知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的生命科学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解蚕的生长过程知识点，结合实例帮助学生理解。突出蚕的卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段的特点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解蚕的生长过程的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你知道蚕是如何成长的吗？”激发学生思考，为课堂学习蚕的生长过程内容做好准备。
《2.3 蚕长大了》学历案-小学科学教科版17三年级下册
《蚕长大了》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题是“蚕长大了”。
本主题属于小学科学课程中动物生长与变化的内容，主要让学生通过观察蚕的生长过程，了解其生命周期的各个阶段特点，培养观察力和科学探究能力。
二、学习目标1. 知识与理解：了解蚕的生长过程和生命周期，掌握蚕各个生长阶段的特点。
2. 过程与方法：通过观察、记录蚕的生长变化，培养学生的观察能力和科学探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生命的尊重和保护意识，激发学生对自然界的热爱和好奇心。
三、评价任务1. 观察记录评价：学生能否对蚕的生长过程进行持续观察并做好记录。
2. 理解程度评价：通过课堂提问和小组讨论，评价学生对蚕生长过程及各阶段特点的理解程度。
3. 实践能力评价：学生能否通过实际操作，如喂养、清理蚕舍等，展现对蚕生长管理的实践能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示蚕的生命周期图片或视频，引起学生对蚕生长过程的兴趣。
2. 新课讲解：教师讲解蚕的生长过程及各阶段特点，重点介绍蚕的蜕皮和食量变化等。
3. 观察实践：学生分组领取蚕及观察记录本，进行持续观察并记录蚕的生长变化。
4. 小组讨论：学生分组讨论蚕的生长变化，分享观察心得和记录内容。
5. 课堂总结：教师总结学生的观察记录和讨论内容，强调蚕生长过程中的重要特点。
五、检测与作业1. 课堂检测：教师通过提问方式检测学生对蚕生长过程及各阶段特点的理解程度。
2. 作业布置：学生继续观察蚕的生长变化，并完成一份详细的观察记录报告，包括照片或手绘图等。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习任务后，反思自己在观察过程中的不足和收获，以及如何改进观察方法。
2. 教师反思：教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的优缺点等，为今后的教学提供参考。
七、教学资源与支持1. 教学资源：提供蚕、观察记录本、放大镜等教学用具，以及相关的图片、视频等教学资源。
2. 教师支持：教师提供必要的指导和帮助，解答学生在观察和探究过程中的疑问。
教科版三年级科学下册《蚕变了新模样》优秀教案
教科版三年级科学下册《蚕变了新模样》优秀教案一. 教材分析《蚕变了新模样》这一课是教科版三年级科学下册的一个重要内容。
教材通过介绍蚕的生长变化过程，让学生了解昆虫的变态发育现象，培养学生的观察能力和思维能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对周围的事物充满好奇。
但是，对于昆虫的变态发育现象，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，并通过实验等活动，让学生亲身体验昆虫的生长变化过程。
三. 教学目标1.知识与技能：了解昆虫的变态发育现象，知道蚕的生长变化过程。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力和思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强学生的探究精神。
四. 教学重难点1.重点：昆虫的变态发育现象，蚕的生长变化过程。
2.难点：昆虫变态发育的内在原因。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察蚕的生长变化过程，培养学生的观察能力。
2.实验法：通过实验让学生亲身体验昆虫的生长变化过程。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的思考能力和合作精神。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、蚕的生长图片、实验材料等。
2.学具：学生实验材料、笔记本、画笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示蚕的生长变化过程，引导学生关注昆虫的变态发育现象。
2.呈现（5分钟）展示蚕的生长图片，让学生直观地了解蚕的生长变化过程。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲身体验昆虫的生长变化过程。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论：昆虫为什么会发生变态发育？引导学生思考昆虫变态发育的内在原因。
5.拓展（10分钟）引导学生查阅资料，了解其他昆虫的变态发育现象。
学生分享自己的收获。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调昆虫的变态发育现象和蚕的生长变化过程。
三年级下册科学教案 第二单元 第3课 蚕变了新模样(教科版)
教学环节页码内容1.教师上课1.集中话题 1.1 播放图片：（出示两张蚕吐丝的图片）思考：同学们，你们知道吐丝之后会变成什么样吗？小结：蚕蛹。
追问：那你们知道蚕蛹是什么样子吗？蚕茧又是做什么用的呢？导入主题：带着这个问题，我们一起来探究一下蚕另外的样子——《蚕变了新模样》。
由图片导入，吸引学生兴趣，思维发散。
激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，为新课做铺垫。
同学们，蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。
蚕为什么要做个茧把自己包起来？茧里的蚕变成什么样子了？下面我们就来进行观察。
2.探索调查 1.2 蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。
蚕变成了什么样子呢?茧里面的蚕还活着吗？我们怎么知道？1.3 出示一张被蚕包裹的蚕蛹的图片让学生思考思考：茧里面的蚕还活着吗？我们怎样知道？我们可以小心地剪开一个蚕茧，取出蚕蛹，仔细观察：1.4 比较蚕和蚕蛹，回答下面几个问题。
（1）蛹的外形和蚕有什么不同？（2）还能找到眼睛和足吗？身上的环节还在吗？（3）蛹会动吗？它的身上长出了什么东西？（4）在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么？（提示：学生交流讨论10分钟）1.5 蚕和蚕蛹的相同点:（1）身体都分为头、胸、腹三部分；（2）头部长有眼睛；（3）胸部分为3个体节，每节都长有一对胸足；（4）腹部都有分节，都有气门。
1.6 蚕和蚕蛹的不同点：（1）身体的颜色、形状和大小不同。
从蚕到蚕蛹，身体缩短，颜色由白色变成了深褐色，形状由圆筒形变成了纺锤形。
（2）蚕的头部有六对单眼；蚕蛹的头部有一对复眼，还有一对触角。
（3）蚕蛹胸部长有翅膀；蚕没有。
（4）蚕腹部有5对腹足，10个体节；蚕蛹没有腹足，有9个体节。
（5）蚕的体侧有9对气门；蚕蛹体侧有6对气门。
1.7 推测：蛹还会变化吗？它会变成什么模样呢？（提示：学生讨论5分钟）1.8 观察蚕茧：从形状、颜色、大小进行观察，测量蚕茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少?1.9 估计一条蚕吐的丝有多长？（1）可以先将蚕茧放在热水中浸泡一下。
(新教材)教科版小学科学三年级下册：2.3蚕长大了 教案教学设计
【新教材】教科版小学科学三年级下册：2.3蚕长大了教案教学设计《蚕长大了》教学设计【教学目标】1.科学概念目标●能在饲养过程中了解蚕的幼虫的生长变化规律以及生活习性。
●知道蚕每次蜕皮后身体都会发生变化。
●了解蚕的幼虫期的生长情况和环境条件密切相关。
2.科学探究目标●会用测量、拍照、图画以及文字记录等方式记录饲养过程中的发现。
●能够对蚕的发展变化做出预测。
3.科学态度目标●意识到坚持不懈的记录的重要性。
●乐于与他人交流分享自己的研究成果。
●珍爱生命，体会对小动物的关爱。
4.科学、技术、社会与环境目标体会到动物的生长变化受到环境的影响。
【教学重点】观察、比较蚕的幼虫在不同阶段的特点。
【教学难点】运用多种方法对蚕的生长进行观察并记录。
【教学准备】教师准备：、放大镜、有关蚕的外形特征、生活习性，以及蜕皮的图片及多媒体资料。
学生准备：蚕的饲养盒、蚕的生长观察记录表。
【教学过程】一、交流谈话1.可爱的蚕宝宝已经慢慢长大了，在这段时间里，你是怎么照顾它们的？2.它们样子有变化吗？大家一定有许多新的发现，今天我们来交流一下。
二、观察蚕的外形和行为1.在你的蚕房中，蚕宝宝生活的好吗？它们的“家”有什么变化？（学生交流自己的发现。
）2.用放大镜观察蚕的幼虫①用棉签轻轻触碰蚕宝宝的身体，它有什么反应？它是怎样运动的？（学生用放大镜观察蚕，提醒学生不要用手触摸。
）②蚕宝宝每次能吃多少桑叶，它是怎样吃桑叶的？（学生观察交流蚕吃食物的特点。
）③蚕宝宝的身体外形是什么样的？（学生在活动手册上画一画蚕的外形。
）3.出示图片和视频，了解蚕的身体构造和生活习性。
三、交流蚕的生长变化1.在你们的精心照顾下，蚕宝宝已经长大了，它们的身体发生了哪些变化？（学生结合前期的观察记录单、照片和图画来交流自己的发现和体会。
）2.你知道蚕宝宝用身体的哪部分感知外部的环境吗？3.在饲养的过程中，除了给蚕宝宝提供食物，还要给蚕宝宝提供什么样的生活环境呢？（学生结合饲养经验，交流蚕在生长过程中需要提供什么样的生活环境。
新教材(教科版)小学科学三年级下册3.蚕长大了教案
A.雌蕊中的子房 B.雌蕊中的柱头 C.雄蕊中的花粉
【答案】A
【解析】【解答】植物的果实是由子房发育而来的。A符合题意。
故答案为：A。
【分析】雌蕊可以分为柱头、花柱和子房三部分。雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。
6．我的探究：研究蚕豆种子的发芽
（1）实验所需器材：
________
（2）实验步骤：
________
（3）通过观察，我发现种子各部分的作用是________。
（4）我认为种子发芽需要的条件是________。
【答案】（1）若干粒蚕豆种子、两张标签、若干纸巾、两个干净的塑料种植杯、实验计划表、实验记录表。
【教学准备】
放大镜、直尺、天平、学生自己饲养的蚕、教学课件等。
【教学过程养的蚕卵孵化出蚕宝宝了吗？蚕在生长过程中发生了什么变化呢？
2.学生相互交流后汇报，教师板书课题。
二、学单导学，自主探索。
1.观察前，明确观察要求。
（1）教师出示课件，展示观察器材和观察方法。
植物的种子都有自己的传播方法：
油菜的果实在成熟时会突然炸裂，在炸裂的同时就将种子弹射出去，称为弹射传播，像油菜种子一样弹射传播的植物还有：绿豆、大豆、豌豆、芝麻、凤仙花、喷瓜等；
蒲公英是利用风力传播种子的，利用风力传播种子的还有：芦苇、杨柳、槭树、枫树等，它们的种子都具有轻、带翅或绒毛等特点；
莲蓬、椰子的种子是利用水流传播的；
今天，在进行蚕的身体结构认识的教学环节中，当我把一幅栩栩如生的蚕的图片出示在学生面前时，部分学生都把脸转到一边，并不停地说：“真恶心。”个别几个学生虽没有做出那么强烈的反应，但也只是为了免遭老师的批评。我当时确实很气愤，可转念一想，如果换成我，不了解蚕吐丝的本领，看到这样一个面目可憎的小生命，也会有恶心的感觉。要想深刻地了解剖析一种事物，需要建立在对它良好的第一印象的基础上。我向学生们生动地讲解了蚕这么小的生命，却能吐出那么多的蚕丝，人们用这些蚕丝织成了许多精美的丝织品。学生的心理在一点点变化，由厌恶到惊叹再到喜爱，我抓住这个契机，问同学们：“你们喜欢蚕吗？”学生们都毫不犹豫地回答喜欢。于是我就让学生们带着这种喜欢之情再去观察这个小生命，研究一下它身体结构的特点。学生都愉快地投入其中，其乐融融，最初的厌恶之感已消失得无影无踪。
2.3《蚕长大了》(教案)三年级下册科学教科版
1. 蚕的孵化过程：介绍蚕卵的孵化条件和时间，让学生观察蚕卵的孵化过程。
2. 蚕的幼虫阶段：讲解幼虫的生长特点，如吃桑叶、生长速度等，让学生通过观察和实践了解幼虫的生活习性。
3. 蚕的蛹阶段：介绍蛹的形成过程和蛹的特征，让学生观察蛹的形态变化。
4. 蚕的成虫阶段：讲解成虫的生长特点和繁殖过程，让学生了解蚕丝的制作过程。
2. 教学手段
（1）多媒体展示：利用多媒体设备播放蚕的生长过程视频，让学生更直观地了解蚕的生长特点。
（2）实物展示：教师展示蚕的实物，让学生更直观地观察蚕的各个阶段，提高学生的认知能力。
（3）教学软件：利用教学软件进行互动式教学，让学生通过游戏和问答等方式，巩固对蚕的生长过程和生命周期的掌握。
（4）分组讨论：教师组织学生分组讨论蚕的生长特点和生活习性，激发学生的思考和交流。
A. 有翅膀，可以飞行
B. 无翅膀，不能飞行
C. 有触角，可以感知周围环境
D. 有口器，可以咀嚼食物
答案：A
（5）蚕丝的制作过程包括（ ）等步骤。
A. 取丝、晒干、络丝、缫丝、整理
B. 取丝、干燥、络丝、煮丝、整理
C. 取丝、干燥、煮丝、络丝、整理
D. 取丝、晒干、煮丝、络丝、整理
答案：A
3. 判断题
（4）蚕的成虫阶段：学生可能对成虫的生长特点和繁殖过程不够了解，难以通过观察和实践来掌握。
（5）观察和实践：学生可能对观察和实践的操作不够熟练，难以通过动手制作蚕丝来培养观察力和动手能力。
针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过实物展示、视频教学、分组讨论等方式，帮助学生突破难点，掌握核心知识。同时，教师还需要注重学生的实践操作，通过观察和实践，让学生亲身体验蚕的生长过程，提高学生的观察力和动手能力。
【科学】【新教材】(教科版)小学科学三年级下册第二单元第3课《蚕长大了》教案
⑤蚕宝宝的旧皮已蜕至尾足的后面。
⑥蚕宝宝蜕下的旧皮。
蚕刚开始蜕皮时，身体两侧的气孔部位出现黑线，并随着蜕下的皮逐渐消失。蜕皮的顺序有时是先把口器上的皮蜕下来，接着从头到尾地蜕，有时是先从头到尾地蜕完后再蜕口器上的皮。蜕皮后的蚕身更白，足明显变大。播放蚕宝宝脱皮全过程视频资料。
4.会养蚕，能够经历小蚕不断长大的过程，能用文字和画图描述幼蚕的形态特征。
5.能够基于观察到的现象推测幼蚕身体变化及生命活动现象。
6.对养蚕活动研究蚕的生长变化保持浓厚的兴趣。
7.能够领悟到生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。
8.能够感悟到在一段时间里坚持做好观察记录的重要性。
9.能体会到动物健康生活需要适宜的环境，人类行为影响动物生存。
学生交流、回答。
激发学生学习兴趣。
讲授新课
聚焦：刚出生的蚕的幼虫与长大一些的蚕的幼虫有什么区别？
蚕卵已经孵化出了蚕宝宝，蚕宝宝就是蚕的幼虫。刚出生的蚕的幼虫是什么样的？长大一些的蚕的幼虫又是什么样子呢？
刚出生的蚕的幼虫
刚出生的蚕的幼虫是黑色的，很小，像蚂蚁一样。
长大一些的蚕的幼虫
长大一些的蚕的幼虫变白了，变大了，会吐丝和蜕皮。
为蚕结茧做准备及观察蚕吐丝的过程。我们将继续为蚕的生长发育做好积极准备，并及时将观察到的内容记录下来。当然，我们也可以像观察蚕这样去观察饲养生活中的其他小动物。
课堂小结
通过本节课的学习，我们发现蚕的身体由短变长、由细变粗，体色由黑色变成白色，身体表面有许多细毛且变得光滑，排出的粪便颗粒越来越大，吃的桑叶也越来越多，这些变化表明我们的蚕在逐渐地长大。蜕皮4次后的5龄蚕，再经过半个月左右，就会结茧变蛹。从蚁蚕开始到结茧变蛹前这个阶段称为蚕的幼虫阶段，是继蚕卵之后蚕生长发育的又一个重要阶段。
【科学】(新教材)(教科版)小学科学三年级下册2.3蚕长大了(教案)
（二）观察蚕的食物
蚕的口器与蚊子的刺吸式口器不同，属于咀嚼式口器，非常适于咀嚼桑叶。进食时，使用胸足协助口器把持桑叶，由上到下进食桑叶，在桑叶上会留下弧形的痕迹。随着蚕的生长，食量会慢慢变大。
蚕在进食后，就会开始排泄，排泄物是墨绿色颗粒，随着蚕的长大，排泄物的颗粒也渐渐变大。尤其是4、5龄蚕的排泄物，可以看出其形状近似短圆柱形。
2.怎么知道蚕还活着呢？
蚕会运动、进食、排便，这说明蚕还活着。
3.这一次看到和上一次有什么不一样？
这一次看到的蚕比上一次看到的大了一些，颜色也变白了，蚕房里的丝更多了。
教师小结：蚕的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物。所以，我们必须保证给蚕提供新鲜的、干净的桑叶，否则会危及到蚕的生命安全。
科学词汇：
1.体会动物健康生活需要适宜的环境，人类行为影响动物生存。
2. 知道蚕丝在日常生活中的应用，进一步体会到人类生活与动物息息相关。
重点
通过用文字、画图、测量的方法来记录和描述蚕在生长过程中的身长、体重、食量等方面发生的变化。
难点
能基于观察到的现象，推测幼蚕身体变化及生命活动现象。
教学过程
教学环节
教师活动
4.科学拓展
拓展一：观察蚕的蜕皮
播放视频《观察蚕宝宝蜕皮》
教师总结：
蜕皮：
（1）含义：蚕生长到一定的阶段，会长出新皮，换下旧皮，这叫蜕皮。
（2）原因：蚕蜕皮是因为蚕的外皮不会随着蚕体的增长而增长，所以当它的身体增长到一定程度时 ，蚕就会换下较小的旧皮。
（3）次数:蚕从蚁蚕到结茧前会蜕4次皮。
眠：
（1）含义：蚕在蜕皮前，不吃也不动，好像睡着了一样,称作“眠”。
《蚕的生长变化》教案
（教科版）三年级科学下册教案
第二单元动物的生命周期
蚕的生长变化
一、教材简析：
第一部分：交流蚕的生长变化
学生从蚁蚕孵出开始，观察、测量蚕的生长变化情况，并记录下来。
有的还采取拍照、画图、写观察日记、制作标本等方式记录蚕的生长变化。
小蚕究竟发生了什么变化呢?本课首先是交流汇报前一段时期养蚕活动的发现和体会。
课文提示从体长、吃食情况、排便情况、活动情况、蜕皮情况等方面进行汇报和交流。
第二部分：观察蚕的外形和行为
蚕长大了，对它的外形特点和行为也就容易观察清楚了。
蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状，以及它的头部、胸部、腹部、足等。
行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行? 蚕是怎样吃桑叶的等。
第三部分：蚕还会长成什么样
这部分内容是预测蚕将会怎样变化，并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法。
教学的重点是怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。
二、教学背景：
当蚕孵出2周多，蜕过3次皮，成了四龄蚕之后，可以开展此课教学了。
此时的蚕不仅身体长大了不少，颜色也逐渐由黑色变成了白色。
在这几周的养蚕过程中，学生已经有不少发现，也可能产生了许多问题。
应该创造机会让他们交流和讨论。
教师也需要对学生养蚕中出现的问题，以及下一阶段的观察给予指导，本课教学就是在这样的背景下进行的。
教科版小学科学三年级下册《第3课 蚕长大了》教案
教科版小学科学三年级下册《第7课动物的繁殖》教案一、教学分析：本节课是小学三年级下册科学教材中的第7课动物的繁殖，主要介绍动物的繁殖方式以及动物与植物之间的依赖关系。
通过学习，学生将了解到动物的繁殖可以分为卵生和胎生两种方式，并且认识到动物的生存与植物密切相关。
本节课的教学重点是让学生能够比较和分类不同动物的繁殖方式，教学难点在于学生如何收集、分析和整理动物繁殖后代的信息。
二、教学目标：1. 知道常见动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生。
2. 了解昆虫、鱼类、鸟类等动物大多是卵生动物，而胎生动物一般都是通过哺乳喂养幼崽。
3. 了解动物的生存与植物之间的依赖关系，包括以植物为食和依赖植物筑巢繁殖后代。
三、教学重难点：教学重点：能够运用比较和分类的方法，知道常见的动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生。
教学难点：收集、分析、整理动物繁殖后代的信息。
四、学情分析：学生对于动物的繁殖方式可能存在一定的认知模糊，对于植物与动物的依赖关系也需要进一步学习。
学生的探究意识逐渐增强，可以通过查阅资料和实地调查的方法获取相关信息。
五、教学方法：1. 情景教学法：通过情景模拟和案例分析，引发学生的思考和讨论。
2. 合作学习法：组织小组活动，促进学生之间的交流和合作，共同收集、整理和分析动物繁殖的相关信息。
3. 实践探究法：引导学生通过查阅资料和实地观察的方式获取动物繁殖的信息。
六、教学准备：1. 教材：小学三年级下册科学教材。
2. 多媒体课件：准备与动物繁殖相关的图片、视频等多媒体资料。
3. 实物或图片：准备一些常见动物的卵和胎儿的图片或模型，以便让学生观察和比较。
4. 资料：准备一些有关动物繁殖的资料，供学生查阅和分析。
七、教学过程：第一环节：引入活动1. 利用多媒体资料或实物展示一些动物的繁殖方式，引起学生的兴趣，激发他们对动物繁殖的思考。
可以展示图片或视频，包括昆虫、鱼类、鸟类等动物的繁殖方式，如蝴蝶产卵、鱼类产卵、鸟类孵化等。
教科版小科学三年级下册第3课 蚕长大了 教案
第3课蚕长大了(教材P27～29)授课时间：______________累计____1____课时探索一：观察蚕的幼虫的生命活动现象1.过渡：蚕的幼虫在生长过程中，有哪些生命活动呢？它们的“家”有什么变化呢？让我们来仔细观察一下。
2.活动：指导学生分组观察蚕和蚕生活的蚕房，并将观察到的现象记录在观察记录表中。
(教学提示：以学生带来的蚕和蚕房作为观察对象，若一组带来多份蚕和蚕房，可选择生长状况最好、接近4龄期的蚕进行观察；若学生养的蚕不够，教师需准备一些供观察的蚕。
)3.提问：我们怎么知道蚕还活着呢？(预设：蚕在动；蚕在吃东西；蚕在排便；……)这一次看到的和上一次有什么不一样？(预设：身体更大一些，颜色更白一些，周围的丝更多一些。
)4.追问：为了让蚕健康地生长，我们应该保证蚕的哪些生命需求呢？(预设：及时更换新鲜、晾干的桑叶，定期清理残叶和粪便，保持蚕房干净卫生。
)5.讲解：蚕的生长需要进食和排便，因此需要定期清理蚕房以保持卫生。
蚕生长到一定阶段，会长出新皮，换下旧皮，这个过程叫蜕皮。
蚕蜕皮前不吃也不动，好像睡着了一样，称作“眠”。
从蚁蚕到吐丝结茧，蚕共需蜕4次皮。
蚕每蜕一次皮增加一龄，5龄蚕开始吐丝结茧。
探索二：观察并描述蚕的幼虫的外部形态特征1.过渡：我们刚才观察了蚕的幼虫的生命活动现象，接下来，我们就来观察它们的外部形态特征吧！2.活动：指导学生用肉眼观察蚕的幼虫的颜色、形状、大小以及它的食物，并提醒学生蚕的幼虫非常柔弱，不能用手触摸。
3.提问：你们观察到了什么？(预设：蚕的幼虫是白色的，形状是圆圆胖胖的，约5厘米长，它吃的桑叶都留下弧形的咬痕。
)4.布置任务：蚕的幼虫身体呈圆筒形，包括头、胸、腹三部分。
那么，蚕的各个部分具体是怎样的呢？请大家用放大镜继续观察，并将观察结果用画图的方式记录到学生活动手册中。
5.提问：这次，你们又观察到了什么？(预设：蚕的头部有嘴巴，可以吃桑叶；蚕的身体有很多节，有几节上长了脚，可以帮助爬行；蚕的身体两侧有小黑点；……)6.讲解：(教学提示：出示蚕的身体结构图。
第3课《蚕变了新模样》教案(教科版小学三年级下册科学第二单元)
教科版小学三年级下册科学第二单元第3课《蚕变了新模样》教学设计教学导航【教材分析】《蚕变了新模样》是教科版小学科学三年级下册第二单元第三课内容。
依据本地的实际情况，教学内容有适当调整，由原来的“观察蚕茧”的实物观察，改为通过观看短片观察，来了解蚕茧的相关知识，本节课既是观察课又是科学探究课。
本课内容主要分“观察蚕蛹”和“观察蚕茧和蚕丝”两部分，通过观察活动，让学生意识到蛹是蚕的另一种形态，蚕蛹与幼虫时期的蚕一样是有生命的。
【教学目标】科学概念：知道蛹是蚕生长发育过程的另一个形态，蛹的外形和幼虫区别很大。
蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。
过程与方法：经历对蚕蛹和蚕茧的观察、描述过程，用画图、文字记录观察结果并交流。
经历简单的推测、验证的过程。
情感、态度、价值观：培养学生细致的观察习惯和态度、保持和发展他们探究蚕的兴趣和爱好。
理解人类的生存依赖于自然环境，并能通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。
【教学重点】1、引导学生仔细观察蚕蛹、描述蚕蛹的特点，组织好学生的交流。
2、对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察。
【教学难点】正确观察并描述蚕蛹的特点。
【教学准备】分组实验器材:蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。
教师演示器材:热水，小碗，竹签，丝绸制品。
【课时安排】1课时教学过程一、教学导入同学们：你们知道成语“作茧自缚”的意思吗？说的就是蚕。
蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。
蚕为什么要做个茧把自己包起来？茧里的蚕变成什么样子了？下来我们就来进行观察。
二、探究新知（一）观察蚕蛹蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。
蚕变成了什么样呢?茧里面的蚕还活着吗？（这是学生们非常好奇的问题。
）希望学生们能作出猜测，同时能想办法证明自己的猜测。
对蚕蛹的观察要按五个问题进行。
(1)蛹的外形和蚕有什么不同?(2)还能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗?(3)蛹会动吗?它的身上长出了什么东西?(4)在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么?(5)其他发现。
《第3课蚕长大了》教案
最后，在总结回顾环节，学生对蚕的生长发育过程有了更加深刻的理解。但在课后，我了解到仍有部分学生对蚕的食物来源和生长环境等方面的知识掌握不够牢固。针对这个问题，我计划在下一节课中进行针对性的复习和巩固。
五、教学反思
今天在讲解《蚕长大了》这一课时，我尝试了多种教学方法，让学生从不同角度了解蚕的生长过程。在课堂上，我注意观察学生的反应，发现他们对蚕宝宝的兴趣非常浓厚。以下是我对今天教学的一些思考：
首先，通过提问方式导入新课，学生们对蚕的生长产生了好奇心，这有助于激发他们的学习兴趣。在后续的教学中，我应继续关注学生的兴趣点，适时调整教学策略，以提高他们的学习积极性。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与蚕的生长相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将观察实际的蚕宝宝，并记录它们的生长变化。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的观察记录和讨论成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何照顾蚕宝宝”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
1.理论介绍：首先，我们要了解蚕的生长发育基本概念。蚕是经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段的完全变态昆虫。这个过程展示了生物的生长变化和自然规律的重要性。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了蚕在不同生长阶段的外部特征和需求，以及如何照顾蚕宝宝。
教科版-科学-三年级下册-科学教科版三年级下册第二单元 3 蚕变了新模样 教案
3、蚕变了新模样【教学目标】科学概念1、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。
蛹的外形和幼虫区别很大。
2、蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。
3、蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。
过程与方法1、观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。
2、估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。
3、用画图、语言文字记录和交流观察结果。
情感态度价值观1、培养对动物研究的兴趣。
2、理解人类的生存依赖于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。
3、对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。
观察蚕蛹是本课的重点活动对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度的方法。
分组实验器材:蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。
教师演示器材:热水，小碗，竹签，丝绸制品。
同学们蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。
蚕为什么要做个茧把自己包起来？茧里的蚕变成什么样子了？下来我们就来进行观察。
二、学习新课1、观察蚕蛹蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。
蚕变成了什么样呢?茧里面的蚕还活着吗？这是学生们非常好奇的问题。
希望学生们能作出猜测，同时能想办法证明自己的猜测。
对蚕蛹的观察要提出的五个问题进行。
(1)蛹的外形和蚕有什么不同?(2)还能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗?(4)在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么?(5)其他发现。
（指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。
）最后的推测是蛹还会变化吗?它会变成什么模样?希望学生的推测能以一定的观察事实作为依据。
2、观察蚕茧和蚕丝第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少?（这个活动的日的意义在于对蚕茧有一定的认识。
蚕茧的大小和重量是衡量其质量的重要标准，蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关。
）第二，指导学生进行拉蚕丝的活动。
（“把蚕茧放在热水中泡一下吧”“用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上”等。
新教科版小学科学三年级下册《蚕长大了》名师教学课件
蚕用身体的哪些部分感知周围的环境？ 腹
胸
头
扁圆形
三对胸足
四队腹足
尾足
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课பைடு நூலகம்练中选取。
下课了！
第二单元 动物的一生
蚕长大了
刚出生的蚕的幼虫是怎样的？
长大一些蚕的幼虫又是怎样的？
探索一
观察蚕的生活
1.蚕有黑色变成白色 2.蚕的身体慢慢变大 3.4-5天蚕开始蜕皮 4.蚕的大便开始变多，并且颜色 由黑变绿
……
探索二
观察蚕的幼虫和它的食物 （可画图记录）
蚕的幼虫在生长过程中身体发生 了哪些变化？
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蚕的幼虫在生长过程中需要充足的食物，还需要注意保持蚕盒适宜的温度和湿度。幼蚕以桑叶为食，给桑叶要有一定的时间和数量，每天可以在清晨、中午、下午和晚上睡觉前各给桑叶一次，睡觉前可多放一些。对于4、5龄大蚕可适当增加给桑叶的次数。桑叶的数量以蚕能基本吃完为宜。如果桑叶剩的太多，那就说明多给了，如果桑叶被吃得只剩叶脉，那么说明给少了。1、2龄小蚕最适宜的温度是26~28℃；4、5龄大蚕，最适宜的温度是24~25℃，相对湿度是75%左右。蚕盒要放在阴凉通风的位置，发现病蚕或者死蚕要及时剔除，以免蚕病蔓延。
学生交流、回答。
激发学生学习兴趣。
讲授新课
聚焦：刚出生的蚕的幼虫与长大一些的蚕的幼虫有什么区别？
蚕卵已经孵化出了蚕宝宝，蚕宝宝就是蚕的幼虫。刚出生的蚕的幼虫是什么样的？长大一些的蚕的幼虫又是什么样子呢？
刚出生的蚕的幼虫
刚出生的蚕的幼虫是黑色的，很小，像蚂蚁一样。
长大一些的蚕的幼虫
长大一些的蚕的幼虫变白了，变大了，会吐丝和蜕皮。
4.会养蚕，能够经历小蚕不断长大的过程，能用文字和画图描述幼蚕的形态特征。
5.能够基于观察到的现象推测幼蚕身体变化及生命活动现象。
6.对养蚕活动研究蚕的生长变化保持浓厚的兴趣。
7.能够领悟到生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。
8.能够感悟到在一段时间里坚持做好观察记录的重要性。
9.能体会到动物健康生活需要适宜的环境，人类行为影响动物生存。
2.观察蚕的幼虫。
结论：蚕的幼虫身体分为头、胸、腹三部分，每部分都有重要的器官，腹部有10个体节。
播放观察蚕的幼虫、观察蚕宝宝的身体特征视频资料。
观察蚕的食物。
蚕的口器与蚊子的刺吸式口器不同，属于咀嚼式口器，非常适于咀嚼桑叶。进食时，使用胸足协助口器把持桑叶，由上到下进食桑叶，在桑叶上会留下弧形的痕迹。随着蚕的生长，食量会慢慢变大。蚕在进食后，就会开始排泄，排泄物是墨绿色颗粒，随着蚕的长大，排泄物的颗粒也渐渐变大。尤其是4、5龄蚕的排泄物，可以看出其形状近似短圆柱形。我们观察到蚕的身体分为头、胸、腹三部分，腹部有10个体节，通过观察蚕吃食物和蚕的运动，知道了蚕的头部有口器，主要作用是取食；腹部有足，主要作用是运动；身体两侧的小黑点主要作用是呼吸。
10.知道蚕丝在日常生活中的应用，进一步体会到人类生活与动物息息相关。
重点
交流养蚕过程中的新发现，观察蚕幼虫的生命活动，认识蚕的幼虫的身体结构及对应的功能。
难点
区别即将吐丝的蚕，为蚕的吐丝结茧做好准备；坚持长期观察记录。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课
可爱的蚕宝宝已经慢慢长大了，在这段时间里，你是怎么照顾它们的？它们样子有变化吗？大家一定有许多新的发现，今天我们来交流一下。在温度适宜的环境中，蚕卵2~3天就会孵化出小蚕。刚出牛生的蚕宝宝又黑又小像只小蚂蚁，身上长满细毛，被称为“蚁蚕”，也叫“1龄蚕”。救蚁蚕体长2~3毫米，体宽约0.5毫米。经过两周左右的时间，蚁蚕身体逐渐长大，颜伍也逐渐从黑变成了白色，成了我们熟悉和喜爱的蚕宝宝。蚕每蜕皮一次增加一龄，蜕皮4次后的5龄蚕再经过半个月左右，就会结茧变蛹。从蚁蚕开始到结茧变蛹前这个阶段的蚕称为蚕的幼虫阶段，是继蚕卵之后蚕生长发育的又一个重要阶段。
B、油菜花属于两性花。不符合题意。
C、桃花属于两性花。不符合题意。
故答案为：A。
【分析】只有雄蕊，没有雌蕊的花是雄花。只有雌蕊，没有雄蕊的花是雌花。雄花和雌花都是不完全花，也是单性花，既有雄蕊又有雌蕊的花是两性花。
4．水蜜桃是人们爱吃的一种水果，它是由( )发育来的。
A.胚珠B.受精卵C.子房D.雌蕊
板书
3 蚕长大了
一、赠送部分科学习题，用不到请删除
1．下列动物中，不属于胎生动物的是( )。
A.蝴蝶 B.兔子 C.狼
【答案】A
【解析】【解答】A、蝴蝶是卵生动物，符合题意。
B、兔子是胎生动物，不符合题意。
C、狼是胎生动物，不符合题意。
故答案为：A。
【分析】不同的动物有不同的繁殖方式。
2．蚕豆是( )植物。
蚕刚孵化出的样子
很小，很黑，像蚂蚁一样，身体很柔软。
生长过程中发生的变化
身体由短变长，由细变粗，体色由黑色变成白色，身体表面有许多细毛变得光滑等。
蚕用身体的哪些部分感知周围的环境？
蚕宝宝头上虽然有六个单眼，但是视力非常不好，只能大概感受亮和暗，看不清具体东西。所以大部分情况下，蚕是靠嗅觉好味觉器官来寻找和辨别食物的。
介绍：蚕龄
蚕宝宝在幼虫阶段共要蜕皮四次，每蜕一次就算增加一岁。从蚁蚕到第一次蜕皮为第一次蜕皮为第一龄；眠起后进入第二龄；再次蜕皮后进入第三龄；第三次蜕皮后进入第四龄,第四次蜕皮又称大眠。大眠后就进入第五龄，五龄的蚕宝宝长得极快，体长可达6~7厘米，体重可达蚁蚕体重的1万倍左右。
研讨：蚕的幼虫在生长过程中身体发生了哪些变化？
教科版三下第二单元第3课 《蚕长大了》教学设计
课题
认识其他动物的卵
单元
二
学科
科学
年级
三
学习
目标
1.知道适宜的环境条件下，蚕的幼虫身体逐渐长大,伴随着眠和蜕皮现象。
2.知道蚕的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物。
3.描述蚕的幼虫分为头胸腹三部分。身体有口、眼、足、气孔等结构与取食、运动、呼吸等功能相适应。
食量大，能吃下一整片叶子
排便情况
墨绿色、颗粒状，能看见棱角。
活动情况
有些在蚕盒里爬动；有些在吃食；有些蚕的头搞搞仰起，不吃也不动，在休眠；有些蚕在蜕皮，蚕盒里能看到蚕蜕下的旧皮。
观察结果：蚕的生长需要食物，会排便，需要定期清理蚕沙,保持蚕盒的卫生。蚕在生长过程中会经历蜕皮的过程,蜕去旧皮后，蚕进人新的龄期。
观察蚕吐丝。蚕到了5龄末期（蜕皮四次以后的5~8天），就逐渐体现出老熟的特征：先是排出的粪便由硬变软，由墨绿色变成叶绿色，在吐丝前会排泄出像水一样的排泄物；食欲减退，食量下降；前部消化管空虚，胸部呈透明状；继而完全停食，体躯缩短，腹部也趋向透明，蚕体头、胸部昂起，口吐丝缕，上下左右摆动寻找营茧场所，此时的蚕称为熟蚕或适熟蚕。熟蚕不进食，并且它的身体发黄发亮后，就要开始吐丝了。
学生交流，小组代表回答。
小组活动观察蚕。
学生汇报交流，科代表回答。
学生分小组观察，汇报交流，猜测及查阅相关资料并回答。
学生猜测、交流回答。
学生继续进行观察和记录。
白白的，胖胖的，长长的，有很多脚等，这些变化说明了什么？蚕长大了。
为了使蚕健康生长，我们需要给蚕提供干净的环境，新鲜的桑叶，清新的空气。
帮助学生了解蚕幼虫的外部特征，还要有意识地培养学生养成细致观察的习惯，提升观察研究动物外部形态特征的能力。
探索：观察蚕房中的蚕的生活。它们的“家”有什么变化？
怎么知道蚕还是活着呢？这一次看到的和上一次有什么不一样？提醒：不要用手触摸蚕，因为它们非常柔弱。
观察准备：蚕、蚕房和放大镜。
观察方法：从蚁蚕孵出开始，观察蚕宝宝的吃食、排便和活动情况，了解蚕的生活和它们的“家”的变化，并记录下来。
观察对象
4龄蚕
进食情况
B.一朵有雄蕊也有雌蕊的花叫两性花，B选项的说法是错误的，符合题意；
C.在一朵南瓜花上没有观察到雄蕊，可以判断这是雌花，C选项的说法是正确的，不符合题意。
故答案为：B。
【分析】完全花指的是一朵花上同时具有花萼、花冠、雄蕊和雌蕊四部分；两性花指的是一朵花中既有雄蕊又有雌蕊；单性花指的是一朵花中只有雌蕊或只有雄蕊。
7．将图片与鸟类相应的繁殖活动用线连起来。
【答案】
【解析】【解答】鸟类繁殖要先筑巢，求偶，交配，产卵，孵卵，育雏。
【分析】本题考的是鸟的繁殖过程。
8．某农夫发现果园有许多昆虫，于是喷药杀虫，结果虽然昆虫全死了，但这一季果实产量是历年最差的，你能给出合理的解释吗?
用放大镜观察蚕的幼虫和它的食物。
1.观察蚕的幼虫。
分析：蚕的外形是圆筒状，分头、胸、腹三部分。 头小，两侧各分布着6只黑褐色的单眼，下方有咀嚼式口器，下唇中间有1小孔，为吐丝孔。胸部由3个体节组成，各有1对胸足。腹部由10个体节组成，第3、4、5、6节各有1对腹足，为蚕的运动器官。第13节有1对尾足，可用来挟持他物，并固着身体。第11节背面有一尖形肉质突起，称为尾角。尾角能平衡蚕体内的水压，使蚕前后水压保持相同，利于蚕的生长发育。在胸部第1节和腹部前8节每节两侧各生有1个黑点，是气门，是蚕的呼吸器官。
实验步骤:
(1)将蚕宝宝们集中放在蚕盒的左下角，在蚕盒右上角放入几片新鲜桑叶，将蚕盒密闭，约半个小时后打开蚕盒,观察现象。
(2)将蚕宝宝重新集中放在蚕盒左下角，在蚕盒右下角放入几片新鲜桑叶，在蚕盒左上角放入几片陈桑叶。观察并记录蚕宝宝的行为。
实验记录:
时间（分钟）
5
8
10
12
昂起头的蚕的数目（条）
3
怎么知道蚕还活着呢?
蚕会运动、进食、排便,这说明蚕还活着。
这一次看到的和上一次有什么不一样?
这一次看到的蚕比上一次看到的大了一些，颜色也变白了，蚕房里的丝更多了。
介绍幼虫：幼虫是动物个体发有中颇具形态和生理特点并有胚胎性质的发育阶段；一般具有暂时性专有器官成构造、以适应其生活方式的需要，但在直接发育形式下的幼体则无此情形。通俗来讲就是“幼虫小时候”。
2
1
0
向目的地前进的蚕的数目（条）
2
4
6
8
无反应的蚕数目（条）
3
2
1
0
实验现象：(1)在黑暗状态下，8条蚕宝宝都找到了桑叶。
(2)一条稍大的蚕先昂起头，似乎在嗅着桑叶的气味，然后果断地朝新鲜桑叶爬过去。其他的蚕也慢慢昂起头，之后也纷纷向新鲜桑叶爬去。
实验结论:蚕是用嗅觉感知食物的。
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