探究主旨类题目解题技巧

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教师提示：
1.有明确的观点。 2.采用提纲挈领式，层次清晰，分点罗列 ；结合文
本或文本的具体事例作合理分析。 3.语言通顺流畅，规范表述，书写工整，不写错别
字，避免出现病句。 4.注意安排好字数，答题不要太少，也不要太烦琐，
不超出范围。（有些阅卷老师会按字数多少、书 写是否美观给印象分！！！） 5、在组织语言作答时应考虑到答案的规范性，一般 宜用“总—分—总”式回答，分说层面要注意层 次鲜明，可以用“首先”“其次”“最后”等词 语或序号标明答案脉络。
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2.联系现实类
这种题型命题人要求考生联系现实结合文本作者的观 点、态度、价值观等进行探究。
如：2006年高考重庆卷《说村落》第19题：文章中说： “这是当今社会中村落的悲哀，而对于村落以外的人，是 什么也谈不上的，或幸或悲。”这蕴含着作者什么样的情 感态度？你怎样看待村落的命运？（6分）
1.在“同情”、“遗憾”、“迷惑”、“无奈”等观点上阐 述。
2.有必要联系当前社会实际提出切实有效的措施，这是探究
题的指向。
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4．你从《勇敢的小约翰》和“倔强的农夫” 的故事中分别体会到怎样的人生启示?请联 系实例简要概括。(6分)
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4．(6分) (参考示例)《勇敢的小约翰》告诉我们人世间最可 怕的敌人不是别的，而是自己，要学会战胜自我。(2分)张 海迪就是挑战自我成就奇迹的典型事例。(刘翔正是因为 战胜‘自我，从而战胜了强大的对手……)(1分)
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14.小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后” 赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都 面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说 他罪有应得;有人说吉米忠于职守，有人说他背叛 了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加 以探究。（8分）
【答案角度】1鲍勃值得同情，因为他重情守信； 2鲍勃罪有应得，因为他是通缉犯； 3吉米忠于职守，因为他不徇私情； 4吉米背叛了友谊，因为他抓捕了朋友。 【评分要点】不要求面面俱到，只要能就以上四点
其次是不甚理解，少年的不理解，只为了追求而去，当父亲
接受你的提议后，我浑身战栗，害怕极了，甚至“发疯似的
逃掉”，把父亲看作是“另精选一PP个T 世界来的人”。
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如：2006年高考山东卷《文赤壁》第19题：联系本 文，并结合学过的知识，谈谈你对苏东坡的认识 与评价。100字左右。（6分）
如何认识与评价苏东坡，首先是要联系文本， 再次是要有关于苏东坡的知识，比如熟悉他的诗 词、散文，了解他的为人，特别是课内学习过的 《赤壁赋》等，如果对这些一无所知，探究的答 案是写不好的。
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1.提出自己的看法
这种题型命题人往往要求考生结合作品谈谈自己的看法或见解。 不允许考生脱离文本海阔天空、信马由缰地随意发挥，一定 要与文本不即不离。
如：2008年高考广东卷《河的第三条岸》第18题：有人说， “河的第三条岸”在现实中并不存在，它象征着“父亲”超 越世俗的人生追求。如果这样，那么“我”对“父亲”的这 种追求持何种态度？请联系全文，谈谈你的看法。（6分）
此题“请联系全文，谈谈你的看法”的表述，可以赞同也可以 否定但无论怎样，都必须依据文本。
答案提示：如果说“河的第三条岸”是“父亲”超越世俗的人 生追求，“我”对“父亲”的这种追求既支持，但又害怕、 不理解。首先是支持，表现在乐意跟随父亲一起上船；在父 亲需要的时候帮助你“偷”食物；当全家人都走了我还在默 默地守护着父亲，说“无论何时，我会踏上你的船，顶上你 的位置。”
（2）他读吉米留给他的便条时微微颤抖，也表现了他人性中 善良的一面。这些都是的勃值得同情的地方。（扣文本）
（3）何况当时美国西部法制混乱，鲍勃的罪行可能没有多么 严重，然而他的好友没有听他“自圆其说”，就逮捕了他。 （联实际）
（4）因此鲍勃这个人物让人同情。（下结论）
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22．作者说人在孤绝的环境中，往往容易采取酗酒、 乞助和寻求怜悯等方式来解脱自己。你怎样看等这 种人生态度？假若你处在这样的环境又会如何？请 联系全文谈谈你的看法。（5分）
中的任何一点或其他观点进行探究，即可根据观 点是否明确、论述是否合理酌情给分。观点明确 给2分，论述合理给6分。
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答题模式：
亮观点（总）
扣文本（分）
联实际（分）
下结论（总）
答案示例：
（1）我认为鲍勃是值得同情的。（亮观点）
鲍勃作为被警方通缉的在逃犯，不忘二十年前的一个约定， 不顾安危，出现在纽约街头，而且不肯轻易离去，这表现 了他性格中重情守信的一面。在“情与法”的冲突中，他 选择了“情”，结果被捕，最终为此付出了沉重的代价。
参考答案：这都不是积极的做法。身处逆境，至少要 保持平和的心态，更重要的是在逆境中能在心中点 一盏温情的灯，保持自我，不失人格，不失风骨， 勇于进取。
分析：本题考查考生的探究能力。这是施行新课标标 准以来提出的一项新能力要求，要求考生能够结合 阅读文本进行探究。基本是用原文的语句结合自己 在生活中的认识去概括总结作答。
就文学作品阅读来说，探究题考查的具体要求为： （1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及 内涵的民族心理和人文精神 要求从思想内容与艺术表现的各个方面探究作品的深 刻思想。要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节 描写、语言表达等方面切入探究。 （2）探究作者的创作背景和创作意图 要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行 分析。 （3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解
答案提示：第一问：作者的情感态度：①对当今村落的处境 表示同情与遗憾；对“村落以外的人”的态度感到迷惑与 无奈。②唤起人们对村落命运的关注和思考。
第二问是一道涉及民族文化的题目，文章内涵较深，对于理 解没有太大的障碍，但是对于“融入”考生的“看法”这 个问题，因其涉及表达，有一定的难度。作者的情感态度 归纳出来后，考生的观点就不能与之无关。这个关联决定 答题方向。
“倔强的农夫”的故事告诉我们要敢于挑战权威，做一个保 持自我，不被强力压倒的人。(2分)布鲁诺维护的真理，宁 愿葬身火海，也绝不向宗教裁判所低头，在科学史上竖起 了不朽的丰碑。(1分)(意思对即可)