装在信封里的小太阳教学设计
装在信封里的小太阳五年级语文教案
装在信封里的小太阳五年级语文教案教学目标：1、正确流利朗读课文，把握主要内容。
理清课文挨次。
2、关心同学联系上下文体会词语意义，主动积累词语。
3、使同学在学习过程中树立法制和诚信意识，努力做到懂法、守法知错就改的人。
教学重点：使同学在学习过程中树立法制和诚信意识，努力做到懂法、守法知错就改的人。
教学难点：联系上下文体会句子中一些词语的意思。
教具预备：课件教学过程：一、导入新课：太阳给我们带来了暖和和盼望，那么装在信封里的小太阳给一个犯错误的孩子带来什么？二、理解课文，围绕下面几个问题，边读书边思索：1、指名说说事情的.起因经过和结果。
2、精彩片段分析。
库伯马上朝教室门口的丹尼斯叫了一声。
但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。
库伯又叫了一声，依旧没有回应。
库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头突然从脑中闪过。
从“突然”“马上……叫了声”“又叫了一声”“刚要叫第三声”等词句中，让我们熟悉到库伯原本没有占有十美元的想法，在连续叫了两声没有得到回应的状况下，经不起诱惑，闪出了错误的念头。
可一走出教室，库伯就懊悔了。
他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元；（捡到别人的财物不归还失主就是非法占有，数额巨大就是犯法）但是，另一个声音总是不断提示他：那不是捡的，是偷！整整一个下午，库伯始终特别担心。
3、在这个过程中，丹尼斯的爸爸是如何给库伯机会的？（学习课文4~9自然段）。
4、只有库伯吓得心里乱跳，手掌出汗，生怕丹尼斯的爸爸一个箭走冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”揪（违反《未成年人爱护法》侵害人身自由权）出来。
5、丹尼斯的爸爸是警察，为什么不直接找出拿钱的孩子？发信封这个方法好在哪里？（既给孩子改正错误的机会，又不伤他的自尊心）三、合作与探究争论：（1）从这件事情中，你看出丹尼斯的爸爸是个怎样的警察和家长？（2）库伯是个怎样的孩子？（先在书上用横线划一划，小组里争论，再班级汇报）学习了这篇课文，你有什么收获或者想法？班级自由发言四、老师总结丹尼斯爸爸的给库伯改正错误的机会，库伯用特殊的方式承认了错误，同时体现了丹尼斯爸爸懂法、守法，不去侵害一个未成年人的人身自由权，并让库伯也懂得了做人的道理：做错了事要勇于承认和改正，做一个诚恳守法的小公民．后来库伯也成了一名精彩的警察。
语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案
语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案一、教学目标1.理解课文的主旨和基本内容，并能够正确朗读文章。
2.学习相似反义词的用法及运用。
3.发扬自尊、自信、自强、自立的优良品质。
4.培养学生的阅读和理解能力。
二、教学重点1.掌握课文的基本内容。
2.学习相似反义词的用法。
三、教学难点1.知道相似反义词具有相同字形、相同或相近意义的特点。
2.能够辨认出相似反义词。
四、教学过程1. 课前准备1.教师准备信封，并在信封上写下“小太阳”字样。
2.引导学生回忆阳光、太阳等概念，调动学生学习的积极性。
2. 导入学习教师打开信封，取出小太阳模型，让学生猜测信封里装的是什么物品。
然后让学生阅读课文标题“装在信封里的小太阳”，引导学生猜测小太阳模型与课文有何关联。
3. 学习课文1.教师用朗读的方式呈现课文，学生跟读。
2.阅读完整篇文章后，回答问题：文章的主要内容是什么？3.分别以段落为单位，通过讨论解决其中比较难懂的词汇、短语及句子，确保学生理解课文中的所有意思。
4.教师指导学生寻找相似反义词，阅读课文，并用红笔圈出相似反义词，帮助学生理解词语的使用。
4. 总结归纳学生一起搜集这学期学的相似反义词，并找到相应的例句进行输出，以加深学生的记忆和理解能力。
5. 课堂小结通过随堂测试、讨论等方式，检查学生对本节课程的核心概念的掌握情况，并对在课堂上表现优秀的同学进行表彰。
五、作业布置1.完成本堂课的家庭作业。
2.复习课文、新认识的相似反义词，运用到写作、阅读、口语练习之中。
六、教学反思本课程通过引导学生发扬自尊、自信、自强、自立的优良品质，同时培养学生的阅读和理解能力以达到教学目的。
教师在全程教学中不断激发学生的学习兴趣，并通过随堂测试等方式及时检查学生掌握情况，有助于提高教学效果。
语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案
语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案一、教学目标1.了解小说《装在信封里的小太阳》的基本情节与主题。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文综合素养。
3.培养学生的文学鉴赏能力，让他们体验文学中的美好。
二、教学重点1.通过阅读理解，让学生深入理解小说。
2.培养学生的想象力，让他们进入小说情境。
3.培养学生的文学鉴赏能力，帮助他们欣赏文学之美。
三、教学难点1.帮助学生理解复杂的情节和人物关系。
2.培养学生的文学鉴赏能力，让他们真正欣赏到文学之美。
四、教学方法1.导入：导入小说《装在信封里的小太阳》的基本情节，让学生了解故事背景。
2.阅读：学生自主阅读小说，并做好读书笔记。
3.讲解：老师对小说的重点情节进行讲解和解读，并引导学生多角度思考。
4.总结：老师对小说的主题、情节进行总结，并让学生发表意见。
5.评价：老师对学生阅读理解和文学鉴赏能力进行评价与反馈。
五、教学内容小说介绍《装在信封里的小太阳》是一篇优美的小说，作家阈向农以诗意悠扬的叙述方式，讲述了一个关于情感与生命的故事。
在这个故事中，一个单亲家庭的小女孩携带着爷爷的挚爱信封，一路寻找太阳花，走过城市和田野，最终在彩虹的尽头找到了失散的家庭。
教学过程1.导入引导学生回忆上一堂课的情景，提问：上一堂课我们学习了哪些内容？你们都记住了吗？然后，引导学生看电子屏幕，展示小说《装在信封里的小太阳》的封面和简介，引导学生进入文本。
2.阅读要求学生在班级学习情境下，按照分段阅读法，阅读小说，并根据老师提示做读书笔记。
读书笔记包括以下内容：3.阅读小说的时间和地点；4.阅读小说的感受；5.觉得故事中哪个人物最引人注目；6.认为故事的情节主要是讲述什么。
要求学生将读书笔记交给老师，并进行互相交流讨论。
7.讲解让学生听老师对小说重点情节的讲解和解读，并引导学生思考和发表自己的观点。
老师可以从以下两个方面进行讲解：8.情节解读：帮助学生理解小说情节中人物的相互关系和内心活动。
五年级《装在信封里的小太阳》教案范文
五年级《装在信封里的小太阳》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《装在信封里的小太阳》，让学生理解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和表演能力。
二、教学重点：1. 故事情节的理解和记忆。
2. 学会关爱他人，乐于助人的品质。
三、教学难点：1. 对故事情节的深入理解。
2. 如何引导学生将故事中的品质应用到现实生活中。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含故事情节、角色介绍等。
2. 准备角色扮演的相关道具和服装。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍故事《装在信封里的小太阳》，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读故事，理解故事情节和角色。
教师提问，检查学生的阅读效果。
3. 分组讨论：学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
教师巡回指导，引导学生的讨论方向。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，表演故事中的情节。
教师点评，鼓励学生的表现。
5. 总结反思：教师引导学生总结故事中的主题，教育学生关爱他人，乐于助人。
6. 作业布置：学生回家后，写一篇关于《装在信封里的小太阳》的读后感。
7. 教学反思：教师总结课堂教学，针对学生的表现，调整教学策略。
六、教学评价：1. 通过阅读理解测试，检查学生对故事情节和角色的掌握程度。
2. 通过角色扮演的表现，评估学生的表演能力和合作能力。
3. 通过读后感作业，了解学生对故事主题的理解和感悟。
七、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨现实生活中如何关爱他人，乐于助人。
2. 邀请家长参与课堂，分享他们在生活中的关爱他人、乐于助人的经历。
3. 组织学生参加社区志愿服务活动，将课堂所学付诸实践。
八、教学注意事项：1. 在阅读理解环节，关注学生的阅读习惯和技巧，引导他们如何捕捉关键信息。
2. 在角色扮演环节，鼓励学生大胆表现，培养他们的自信心和团队合作精神。
3. 在总结反思环节，引导学生深入思考故事主题，联系自己的生活实际。
语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案
语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案一、教学目标•知识目标：学生能够理解故事《装在信封里的小太阳》的情节和含义，并能正确朗读课文。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生的阅读兴趣。
•情感目标：引导学生感受亲情的温暖，培养学生积极向上的情感态度。
二、教学重难点•教学重点：让学生理解故事情节，掌握课文的基本知识点，培养学生的语言表达能力。
•教学难点：通过故事情节引导学生思考人与人之间的情感交流和亲情的重要性。
三、教学准备•教材：语文S版五年级上册课本《装在信封里的小太阳》•多媒体设备：投影仪、PPT等•教具：课件、黑板、粉笔、信封等四、教学过程步骤一：导入新课1.通过展示一张信封的图片引起学生的兴趣，激发他们的思考。
2.引导学生思考一个问题：“你们有没有写过信？”请几位学生分享一下自己的信的内容和对象，让学生回忆起写信的过程和感受。
步骤二：呈现故事情节1.展示故事《装在信封里的小太阳》的标题，引导学生猜测故事的内容。
2.分段朗读故事情节，注重语音语调的把握，让学生跟读。
3.结合PPT或黑板，以梳理故事线索的方式呈现故事中的重要情节，引导学生认识故事的主要人物和发生的主要事件。
步骤三：讲解课文1.解释课文中生词和句子，帮助学生理解课文内容。
2.通过问题引导学生深入思考：“为什么小兔子把太阳放在信封里？” “小兔子为什么给奶奶寄信？”等。
步骤四：巩固与拓展1.分组讨论：请学生以小组为单位，自由讨论故事中小兔子和奶奶的情感和行动，并写下自己的想法。
2.邀请学生展示讨论成果，引导全班进行交流和分享，激发学生们对亲情的思考与感悟。
步骤五：归纳总结1.引导学生回顾故事的情节和故事主题，通过提问巩固学生对课文的理解。
2.教师引导学生总结课文内容，强调亲情的重要性，并鼓励学生思考如何表达对亲人的感激之情。
五、课堂作业1.要求学生回家后写一封感谢信，表达对父母的感激之情，并放在信封中。
《装在信封里的小太阳》教学设计
教材《装在信箱里的小太阳》教学设计课时第二课时教学目标1、知识目的：（1）会认13个生字,会写11个生字,理解炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、后悔、懊悔、淡然一笑等词语。
（2）联系上下文体会重点词语和句子的含义,体会“补叙”的表达作用和效果。
2、能力目的：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目的：理解课文内容,在受到文本人物形象熏陶感染的过程中增强诚实正直和知错就改的意识。
教学重点读懂课文内容，理解寓意。
教学难点掌握结合注释及查字典理解重点字词的文言文学习方法教具准备多媒体课件学具准备字典教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图导入揭题一、激趣导入二、1同学们,我们几乎每天都与太阳相伴,享受着它给我们生活带来的美好,现在就请同学们各抒已见,谈一谈太阳给我们的生活带来的好处。
2是呀,我们得感谢太阳给我们带来的美好生活,如果没有太阳,人类的一切都将不复存在。
这节课我们要学习的课文多少与“太阳”有点关系。
3板书课题,指导学生读题。
(学生自由畅谈。
)质疑:“装在哪里的小太阳?”“装在信封里的什么?(设计意图:以说说太阳的好处为话题导入,激发学生的兴趣,再以提问读题的形式激活学生心中的探究欲,生发阅读期待。
)学习探究初读课文，理解二、整体感知1熟读课文,从课文中画出下面两组词语,并朗读词语和句子,为讲述课文故事做准备。
第一组:只顾只是只好只有只淡学生在懂得读文的基础上高声诵读，并对照注释认真地去分析理解寓言大意，唯恐自己落后。
抓住学生初次学习文言文都想得到老师的表扬的心理，老师以比赛的形式来让生诵读并理解寓意，学生想争第一，当然就不会甘心落后，这样就达到了本课学习的目的。
大意然一笑第二组:依然忽然然而果然淡然一笑竟然指名学生逐段读课文,教师随机做如下指导:(1)对读错或易错的生字、多音字或者词语做朗读指导。
(2)重点读好第7自然段,并概括归纳丹尼斯的爸爸说的话的两个方面的意思。
(一是这个班里没有小偷,只有犯了错误还不敢承认的孩子;二是用归还装有小太阳的信封的方式为犯错的孩子提供改正错误的机会。
五年级《装在信封里的小太阳》教案范文
五年级《装在信封里的小太阳》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《装在信封里的小太阳》这篇课文。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的主要内容，把握故事的发展线索。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过细节描写来感受人物的情感变化。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）引导学生明白珍惜亲情、友情的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
2. 教学难点：（1）理解故事中人物情感的变化及其原因。
（2）学会通过细节描写来感受人物的情感变化。
三、教学准备1. 课件或黑板、粉笔。
2. 课文原文及生字词卡片。
3. 与课文相关的人物情感变化图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
（2）通过提问方式，激发学生对今天课程的兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，帮助学生理解课文内容。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析故事情节（1）学生讲述故事的主要内容，概括故事的发展线索。
（2）教师引导学生分析故事中人物情感的变化及其原因。
5. 小组讨论（1）分组讨论：故事中的人物给我们传递了哪些正能量？（2）每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人、乐于助人的品质。
五、课后作业1. 根据课文内容，编写一个类似的故事情节，要求运用所学生字词。
2. 结合自己的生活经验，谈谈对关爱他人、乐于助人的理解。
六、教学策略1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和人物情感。
五年级《装在信封里的小太阳》教案范文
五年级《装在信封里的小太阳》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事情节，分析主人公的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识。
（2）运用想象，体验主人公的情感世界。
（3）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大，懂得珍惜家人。
（2）学会关爱他人，乐于助人。
（3）培养乐观向上的生活态度。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，提高阅读能力。
3. 分析主人公情感变化，体验作品情感。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 深入剖析主人公的心理活动。
3. 联系实际，学会关爱他人。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 生字词卡片。
3. 相关教学图片或视频。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示太阳图片，引导学生谈论太阳的特点。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师检查生字词掌握情况，及时纠正错误。
3. 合作学习（1）学生分角色朗读课文，体会文章情感。
（2）小组讨论：主人公小明的情感变化是怎样的？4. 课堂讲解（1）教师讲解生字词及课文难点。
（2）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
5. 情感体验（1）学生想象自己收到匿名信的情景，体会信中的温暖。
（2）分享自己的感受，交流如何关爱他人。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于关爱他人的作文。
8. 板书设计《装在信封里的小太阳》1. 主人公：小明2. 情感变化：孤独温暖感动3. 主题：亲情至上，关爱他人六、教学拓展1. 联系生活：让学生举例说明在生活中如何关爱他人，可以是对家人的关心，也可以是对朋友、同学甚至是陌生人的帮助。
五年级《装在信封里的小太阳》教案范文
五年级《装在信封里的小太阳》教案范文一、教学目标：1. 通过阅读《装在信封里的小太阳》一文，让学生理解故事内容，体会主人公的善良与爱心。
2. 培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
3. 提高学生朗读、表达、创新能力。
二、教学重点：1. 理解故事内容，感受主人公的善良与爱心。
2. 学会关爱他人，传递正能量。
三、教学难点：1. 体会主人公在面对困境时的积极心态。
2. 培养学生关爱他人的意识。
四、教学准备：1. 课文《装在信封里的小太阳》全文。
2. 相关图片或课件。
3. 学生分组，准备进行小组讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：1.1 教师出示太阳图片，引导学生谈论太阳的象征意义。
1.2 学生分享自己对阳光、温暖的感受。
1.3 教师简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 初读课文：2.1 学生自读课文，理解故事大意。
2.2 教师检查学生阅读情况，解答疑惑。
3. 精讲细读：3.1 教师引导学生分析主人公的性格特点，讨论其善良与爱心。
3.2 学生分享自己最喜欢的课文句子，体会主人公的美好品质。
3.3 教师讲解课文中的重点词汇和表达方式。
4. 小组讨论：4.1 学生分组讨论，思考如何在生活中关爱他人。
4.2 各组汇报讨论成果，分享关爱他人的方法和经历。
5. 拓展延伸：5.1 学生发挥想象，创作以“小太阳”为主题的关爱他人的故事。
5.2 学生互相分享创作成果，进行评价。
6. 总结反馈：6.1 教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人的重要性。
6.2 学生谈收获，表达对关爱他人的认识。
7. 布置作业：7.1 学生回家后，向家人分享课文内容，体会关爱他人的快乐。
7.2 写一篇以“我心中的小太阳”为主题的作文。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在理解课文内容、关爱他人方面的表现。
2. 鼓励学生主动参与、积极表达，提高他们的自信心和表达能力。
七、作业设计：1. 完成课后练习，巩固所学内容。
《装在信封里的小太阳》教学设计
《装在信封里的小太阳》教学设计之一教学目标：1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。
3、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
教学重点：引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
教学难点：联系上下文体会句子中一些词语的意思。
体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙。
教学准备：课件教学课时：两课时第二课时一、导入出示课文插图二1、谈话引入：师：孩子们，知道图上画的是谁吗？他们在干什么？生：丹尼斯的爸爸正在给勇敢正直、工作努力的库伯授奖章，库伯给了丹尼斯的爸爸一张画了一个鲜红的小太阳的画。
（板书：库伯（画小太阳）丹尼斯的爸爸）师：库伯、小太阳、丹尼斯的爸爸，他们之间会发生什么事呢？让我们一同再次走进19课：装在信封里的小太阳。
2、读课题。
二、回顾课文1、请同学们回忆一下，这幅插图之前，发生了什么事？生：库伯一时经不住诱惑，捡了丹尼斯的十美元，犯下了错误。
丹尼斯的爸爸用特别的方式让库伯改正了错误。
2、引导学生质疑：现在关于库伯你最想弄清楚什么？丹尼斯的爸爸呢？3、生质疑：相机出示自学提示三、出示自学提示：自主学习提示自由读课文1——9自然段，思考：1、库伯是小偷吗？为什么？用“~~~”勾出相关的词句。
2、丹尼斯的爸爸是如何巧妙地给库伯改正错误的机会的？四、解决问题一：库伯是小偷吗？为什么？生汇报：（1、回答是不是小偷；2、读句子；3谈体会）根据学生的回答，相机点拨以下句子。
1、回答库伯是不是小偷？从哪里看出的？点拨一：库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。
但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。
库伯又叫了一声，依然没有回应。
库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过。
2、读句子：3、谈体会：生1：从“立即”可以看出库伯的第一反应是告诉丹尼斯他的钱掉了，并没有想据为己有。
生2：从“叫了一声”“又叫了一声”“刚要叫第三声”可见库伯刚开始的时候是没有想到过要偷这十美元的。
五年级上语文教案装在信封里的小太阳
课时：第一课时
教学目标：
1.理解并朗读课文《装在信封里的小太阳》。
2.学习感悟人与自然和谐相处的主题。
3.认识生活中的小事情也有大智慧的道理。
教学重点：理解课文主旨，体会生活中的小事情的深意。
教学难点：感悟人与自然和谐相处的主题。
教学准备：教案、黑板、课件、笔
教学过程：
一、引入（5分钟）
1.和学生们打招呼，询问今天的天气。
2.张贴一张太阳照片，让学生自由谈论。
3.出示一封装有精美信封，让学生猜猜里面是什么。
二、导入（5分钟）
1.询问学生，你们认为太阳是什么颜色的？
2.为学生播放“太阳之歌”视频，让学生感受太阳的温暖。
三、阅读课文（10分钟）
1.让学生自由阅读课文一遍，了解故事情节。
2.指导学生在课文中找出描写太阳的一句话。
3.复述课文大意。
四、理解课文（20分钟）
1.通过图片教学，让学生观察图片并回答问题。
3.分组讨论，小组内学生互相分享在生活中感受到过太阳温暖的事情。
五、延伸思考（15分钟）
1.回顾刚才小组讨论的结果，集体分享一些感人的故事。
2.让学生思考，为什么要把太阳比作是一封装在信封里的信？
3.让学生小组合作创作一篇作文，描述太阳给每个人带来的好处。
六、总结反思（5分钟）
1.回顾课堂中的讨论和活动的过程，让学生能够理解并领悟到生活中
的小事情也有大智慧的道理。
2.指导学生正确理解和回答课后的问题，作为课后巩固。
3.注意落实家庭作业。
19 装在信封里的小太阳_教案
（悔恨，后悔）
2
语文（S）五年级上册-教学设计-教案-19 装在信封里的小太阳
（三）指名分段朗读课文。说说课文讲了一
这篇课文的主要内容学生
件什么事，事情是怎样发生的，经过怎样，结 很难用一、两句简单的话概括
果如何。
出来。因此，需要教师做好铺
垫，提出具体要求，帮助学生
三、按要求读课文，理清文章条理
完整地概括课文的主要内容。
教学目标：
1．指导学生读懂课文，体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙以及对孩子特殊的爱， 教育学生树立诚实的美德，勇于承认和改正错误。
2．引导学生把握课文的主要内容，了解丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错 误的机会的，并从这件事中，认识到库伯是个有错就改的孩子。
3．指导学生认识“钞、炫、橱、菲、揪、拆、嘉、灼”8 个生字，会写 “钞、票、炫、橱、菲、诱、惑、瞬、嘉、颁”10 个生字，能正确读写“钞票、 炫耀、橱窗、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、后悔、懊悔、诱惑、焦灼、淡然 一笑”等词语。
利用直观教学、找近义词、
第四屏）
结合课文内容等多种形式帮助
（2）“炫耀”是什么意思？它的近义词是 学生理解词语的意思，为学生
什么？（夸耀）
理解课文内容扫除障碍。
（3）“价格不菲”是什么意思？文中指什
么价格昂贵？
（4）“诱惑”是什么意思？文中指什么诱
惑了库伯？
（5）“焦灼”是什么意思？（非常着急）
（6）“懊悔”是什么意思？近义词是什么？
试着给加点的部分换个词语。
4.当时，库伯的心情怎样？为什么？
（心里很不安、害怕。因为他捡到钱并没
有交还给同学，还想据为己有，他很害怕被老
师、同学发现。）
5.指导学生朗读，表现库伯紧张、害怕的
语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案
语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案一、教学目标1.认真阅读课文，感受故事的情感，理解故事的蕴意。
2.了解和掌握描述事实和情感的方法和技巧，提高自己的语言表现能力。
3.培养学生感性认识和表达情感的能力，提高学生的综合素质。
二、教学重难点1.理解课文的情感蕴意，形成自己的思考与感受，学习情感语言的表达方法。
2.学习使用描写情感的词语和表达方法，提高语言表达能力。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师用彩色照片或七彩贝壳等多彩东西进行展示，让学生对彩色有一个深刻的印象，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考：人生为什么要有颜色？2.学习（40分钟）(1)课前预习：教师在学生们自主阅读了课文后，请学生从以下几个方面回答提问：你感受到了哪些情感？你得到的启示是什么？你认为作者想要表达的主旨是什么？(2)课上学习：Step1：小组讨论（10分钟）将学生分成小组，每组围绕以下问题进行讨论：在课文中，哪些文字语言表达了情感，以及这些情感给你的启示是什么？同时组长可对本组讨论进行总结汇报。
Step2：课文欣赏（20分钟）教师大声朗读课文，让学生跟读。
导读课文时，教师特别关注于语言的节奏和音响效果。
并且，在读完每段话后，让学生思考和讨论作者所表现的情感，并提醒学生用自己的话言简意赅地表达出来。
Step3：情感语言表达（10分钟）教师给出一些有关情感的特殊词汇（如：阳光、灰色、快乐、悲伤等等），让学生按组合作，以小组为单位，试着发挥各自的想象力，使用这些词汇，表达出个人所想要表达的情感。
3.巩固（15分钟）学生开展小组活动，根据所学内容，设计主题：一封信，一句话，一个色彩。
要求：语言要简练准确，表达出情感，突出鲜明的主题。
4.延伸（10分钟）请学生回家后写一篇日记，写出自己的情感感受，并在学校上课时分享自己的心情。
四、教学方式采用课前小组讨论、课堂中小组活动和个人写作方式，集中教学和小组合作相结合，以活动为主线，以任务为导向，鼓励学生在活动中自主探究，使学生在轻松愉快的情境中获得知识。
19 装在信封里的小太阳_教案
（悔恨，后悔）
（三）指名分段朗读课文。说说课文讲了
这篇课文的主要内容学生
2
语文（S）五年级上册-教学设计-教案-19 装在信封里的小太阳
一件什么事，事情是怎样发生的，经过怎样， 很难用一、两句简单的话概括
结果如何。
出来。因此，需要教师做好铺
三、按要求读课文，理清文章条理
垫，提出具体要求，帮助学生
（一）快速浏览课文。想一想：课文是按 完整地概括课文的主要内容。
巧妙地交给对方，现在承认及改正错误还不晚。
板书设计：
19 装在信封里的小太阳
库伯
捡 了 十 美 元
送太阳 还太阳
警察（丹尼斯父亲）
丹尼斯
5
知．鬼．不．觉．地把钞票还回去。
学生公正、完整地认识库伯这
试着给加点的部分换个词语。
个人物。
4.当时，库伯的心情怎样？为什么？
（心里很不安、害怕。因为他捡到钱并没
有交还给同学，还想据为己有，他很害怕被老
师、同学发现。）
5.指导学生朗读，表现库伯紧张、害怕的
以读代讲，让学生更好地
心情。
体会人物的心情。
（二）小组分段朗读。
五、布置作业
（一）重点指导书写下面几个字。
识字、写字教学在五年级
票炫瞬嘉
语文教学中虽然不是重点，但
（二）比一比，再组词。
难记、易写错的字还是要加以
钞（ ） 炫（ ） 橱（ ）
指导。形近字的比较、辨析也
抄（ ） 眩（ ） 厨（ ）
可以提高学生对生字的识记效
揪（ ） 嘉（ ） 颁（ ）
4
语文（S）五年级上册-教学设计-教案-19 装在信封里的小太阳
（五）学习课文 10—12 自然段。
五年级《装在信封里的小太阳》教案范文
五年级《装在信封里的小太阳》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和掌握《装在信封里的小太阳》的故事内容，理解故事中的道理和寓意。
1.2 能力目标培养学生通过课文阅读，分析、归纳故事主题和中心思想的能力。
1.3 情感目标培养学生关爱他人，乐于助人的品质，增强团队合作意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点熟读并理解《装在信封里的小太阳》的故事内容，感悟故事中的道理。
2.2 教学难点如何引导学生通过课文阅读，深刻理解并感悟故事中的中心思想。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法、分组讨论法、情景模拟法等引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，增强课堂教学的趣味性和生动性。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示故事图片，激发学生的学习兴趣，引导学生进入故事情境。
4.2 自主学习让学生自主阅读课文，理解故事内容，回答相关问题。
4.3 课堂讨论分组讨论故事中的道理和寓意，引导学生深入思考。
4.4 案例分析分析故事中的人物形象，引导学生学会关爱他人，乐于助人。
4.5 总结提升总结故事中的中心思想，强化学生关爱他人，乐于助人的意识。
第五章：课后作业与拓展5.1 课后作业5.2 拓展活动组织一次“关爱他人，乐于助人”的主题班会，让学生将所学道理运用到实际生活中。
第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对《装在信封里的小太阳》故事的理解程度，以及关爱他人、乐于助人品质的培养情况。
6.2 评估方法采用课堂问答、课后作业、主题班会等方式进行评估。
6.3 评估内容故事内容的理解、中心思想的感悟、关爱他人行为的实践。
第七章：教学反思7.1 反思内容教学过程中学生的参与程度、教学方法的有效性、学生对故事的理解和感悟程度。
7.2 反思方法通过课后与学生的交流、对课堂情况的回顾、对作业和拓展活动的分析。
7.3 教学调整根据反思结果，对教学方法、教学内容进行相应的调整，以提高教学效果。
语文S版五年级上册《装在信封里的小太阳》教案+教学反思
装在信封里的小太阳【教学目标】1.掌握本课生字新词。
2.概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
3.联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
【教学重点】能联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
【教学难点】概括课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
【教具学具】1.本课生字生词卡片、PPT课件、朗读课文录音。
2.《课课测评》学生用书【授课类型】精读课文【教学方法】诵读法、引领法、讲授法【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.掌握本课生字新词。
2.正确流利地朗读课文.3.概括课文的主要内容。
【教学过程】一、启发谈话，导入新课当你做错了事，犯了某种错误的时候，你是怎么想的？又是怎么做的呢？今天我们要学习一篇新课文，题目是《装在信封里的小太阳》，讲的是一个犯了错误的孩子，在别人的帮助下承认和改正错误的故事。
看到这个课题，你有什么疑问可以提出来，大家共同探讨。
二、自读课文，整体感知1、自读课文，读准字音，读通课文。
2、检查预习，理解词义PPT出示生词卡片（1）炫耀什么意思？它的近义词是什么？（夸耀）(2)价格不菲什么意思？文中指什么价格昂贵？。
（3）诱惑什么意思？文中谁诱惑了谁？（4）焦灼什么意思？（着急）（5）懊悔什么意思？近义词是什么？（后悔）3、指名分段读课文。
4、说说课文讲了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？5、试着给文章分段。
按事情发展顺序：第一部分（第1、2自然段）家境贫寒的库伯一时经不住诱惑，捡起了同学丢在课桌下的十美元钞票。
第二部分（第3自然段）讲库伯走出教室后就后悔了。
第三部分（第4—9自然段）讲丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会，库伯用特别的方式承认了错误，将十美元钞票还给了丹尼斯。
第四部分（第10—12自然段）库伯多年以后也成了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成绩突出，获得了总部的嘉奖。
五年级语文装在信封里的小太阳教案
教案一：小太阳学段：小学五年级教学目标：1.通过阅读《小太阳》这篇课文，学生能够理解文章的大意以及作者的情感，并能够熟练朗读文章。
2.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。
3.启发学生的创新思维，引导学生在生活中发现美、创造美。
教学重点：1.理解文章的大意，抓住关键词，提取主要信息。
2.培养学生的口语表达能力，提高朗读和演讲水平。
3.引导学生思考，培养创新意识。
教学准备：1.复制课文《小太阳》的课文，每个学生一份。
2.PPT课件。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.引导学生回忆上一堂课学到的内容，提问：“你还记得上一节课我们学习了哪篇课文？课文讲述了什么内容？你对这篇课文有什么印象？”2.提示学生即将学习的课文是《小太阳》，教师出示PPT，呈现题目《小太阳》。
Step 2：阅读理解（15分钟）1.学生一人一篇，默读《小太阳》。
2.提问：“根据文章的标题，你能猜测一下这篇文章的内容是什么吗？”3.学生交换看法，展开讨论。
4.教师板书“太阳”两个字，与学生共同分析是否与文章内容相关。
Step 3：熟读课文（15分钟）1.教师导读《小太阳》，学生跟读。
2.教师指导学生注意语调、语速以及停顿的地方。
3.学生分组进行小组朗读，每组选一名学生表演。
Step 4：理解并回答问题（20分钟）1.教师出示PPT，展示问题，并指导学生通过阅读找到答案。
2.学生将答案写在纸上，并进行互相核对。
3.教师提问学生：“你们是如何找到答案的？”Step 5：创新任务（30分钟）1.学生进行小组讨论，课文中诗句“五光十色的旗帜迎风招展”给你什么样的感觉？有何联想？学生进行思考，并将答案记录在纸上。
3.提醒学生描写时要注重细节、运用形象生动的语言。
Step 6：总结与评价（10分钟）1.随机提问学生：“你觉得《小太阳》这篇课文的主题是什么？”2.小组间进行分享，收集不同的观点。
3.教师带领学生总结今天的学习内容，以及自己的收获。
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《装在信封里的小太阳》教学设计
教学目标：
１、指导学生认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、橱窗、价格不菲、揪出来、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、懊悔、淡淡一笑”等词语。
２、通过人物神态、语言、动作、心理的描写，体会人物特点。
３、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
教学重难点：
重点：引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
难点：联系上下文体会句子中一些词语的意思。
教具准备：多媒体课件
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
1．同学们，当你做错了事，犯了某种错误的进时候，你是怎么想的？又是怎么做的？（学生反馈）
2、揭示课题，板书齐读。
二、整体感知，质疑导学
下面请同学们读一读课文，一边读一边用心体会，看看自己能读懂什么，有什么疑问？
1、初读课文，整体感知
同学们刚才认真地读了课文，那么谁能用自己的话简单地说一说这个故事主要讲了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？
２、再读课文，画出不理解的词语，用同桌讨论、联系上下文或查字典的形式解决。
３、质疑问难，以学定教
文中还有哪些地方没读懂？请提出来，同学帮你解决；同学不能解决的，老师帮你解决；老师也不能解决的，咱们再一块讨论。
４、引导自读，放手让学生质疑，师生共同梳理问题，确定需要着重研究的问题。
５、围绕下面几个问题，边读书边思考：
（1）库伯犯了一个什么错误？
（2）丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？
（3）库伯是个什么样的孩子？
（4）课文为什么以“装在信封里的小太阳”作题目？
三、理清脉络，讨论分段
按事情发展的顺序给课文分段。
并概括每段的小标题。
（1）学生讨论。
（2）学生交流，教师点拔，并板书。
第一段（第１、２自然段）美元诱人，企图占有。
第二段（第３自然段）欲还钞票，情况突变。
第三段（第４—９自然段）方法巧妙，承认错误。
第四段（第１０—１２自然段）颁发嘉奖，归还太阳。
（3）请学生带着问题认真读课文。
四、作业布置
1、抄写生字和词语。
2、摘录神态描写或心理描写的句段。
第二课时
教学过程：
一、复习导入
上节课我们初步学习了课文，请同学们回忆一下，文章主要写了一件什么事？
二、深入阅读，感悟理解
1、请同学们用简要的语言说一说，库伯犯了一个什么错误？
2、读第2、3自然段，画出描写库伯心理活动的句子，想一想库伯是小偷吗？为什么？
（1）库伯在什么情况下犯了错误？
（2）丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？
（3）有感情地读课文。
3、库伯没来得及改正错误，事情被发现了，丹尼斯的爸爸来到学校，班上
的同学们是怎样议论的，库伯是什么表现？
4、如果此时你是库伯，你会怎么办？
5、丹尼斯的爸爸向同学说了些什么。
他采取了一个什么办法，结果怎样。
此时丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？
6、此时如果你是库伯，看到丹尼斯的爸爸这样的做法，你会怎么想？
7、事情解决了，库伯把钱还了回去，通过这件事你认为库伯是个什么样的
孩子？（诚实、知错就该）
三、读后交流
先进行小组交流，再组织全班交流，并完成下面的练习：
读句子，给加点的部分换个词语。
1、最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉（加点）地把钞票还回去。
2、警察父亲也只是淡然(加点）一笑。
四、联系实际，拓展延伸
每个人都有犯错误的时候，你是怎样面对的？又是用什么样的方法改正的？请把你经历的事情写下来。
如果你还没有改正错误，学习了这篇课文后，你又会怎样做呢？请把你的感受也写下来。
［板书设计］
１９装在信封里的小太阳
美元诱人，企图占有
欲还钞票，情况突变
方法巧妙，承认错误
颁发嘉奖，归还太阳。