《装在信封里的小太阳》说课稿
装在信封里的小太阳五年级语文教案
装在信封里的小太阳五年级语文教案教学目标：1、正确流利朗读课文，把握主要内容。
理清课文挨次。
2、关心同学联系上下文体会词语意义，主动积累词语。
3、使同学在学习过程中树立法制和诚信意识，努力做到懂法、守法知错就改的人。
教学重点：使同学在学习过程中树立法制和诚信意识，努力做到懂法、守法知错就改的人。
教学难点：联系上下文体会句子中一些词语的意思。
教具预备：课件教学过程：一、导入新课：太阳给我们带来了暖和和盼望，那么装在信封里的小太阳给一个犯错误的孩子带来什么？二、理解课文，围绕下面几个问题，边读书边思索：1、指名说说事情的.起因经过和结果。
2、精彩片段分析。
库伯马上朝教室门口的丹尼斯叫了一声。
但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。
库伯又叫了一声，依旧没有回应。
库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头突然从脑中闪过。
从“突然”“马上……叫了声”“又叫了一声”“刚要叫第三声”等词句中，让我们熟悉到库伯原本没有占有十美元的想法，在连续叫了两声没有得到回应的状况下，经不起诱惑，闪出了错误的念头。
可一走出教室，库伯就懊悔了。
他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元；（捡到别人的财物不归还失主就是非法占有，数额巨大就是犯法）但是，另一个声音总是不断提示他：那不是捡的，是偷！整整一个下午，库伯始终特别担心。
3、在这个过程中，丹尼斯的爸爸是如何给库伯机会的？（学习课文4~9自然段）。
4、只有库伯吓得心里乱跳，手掌出汗，生怕丹尼斯的爸爸一个箭走冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”揪（违反《未成年人爱护法》侵害人身自由权）出来。
5、丹尼斯的爸爸是警察，为什么不直接找出拿钱的孩子？发信封这个方法好在哪里？（既给孩子改正错误的机会，又不伤他的自尊心）三、合作与探究争论：（1）从这件事情中，你看出丹尼斯的爸爸是个怎样的警察和家长？（2）库伯是个怎样的孩子？（先在书上用横线划一划，小组里争论，再班级汇报）学习了这篇课文，你有什么收获或者想法？班级自由发言四、老师总结丹尼斯爸爸的给库伯改正错误的机会，库伯用特殊的方式承认了错误，同时体现了丹尼斯爸爸懂法、守法，不去侵害一个未成年人的人身自由权，并让库伯也懂得了做人的道理：做错了事要勇于承认和改正，做一个诚恳守法的小公民．后来库伯也成了一名精彩的警察。
语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案
语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案一、教学目标1.理解课文的主旨和基本内容，并能够正确朗读文章。
2.学习相似反义词的用法及运用。
3.发扬自尊、自信、自强、自立的优良品质。
4.培养学生的阅读和理解能力。
二、教学重点1.掌握课文的基本内容。
2.学习相似反义词的用法。
三、教学难点1.知道相似反义词具有相同字形、相同或相近意义的特点。
2.能够辨认出相似反义词。
四、教学过程1. 课前准备1.教师准备信封，并在信封上写下“小太阳”字样。
2.引导学生回忆阳光、太阳等概念，调动学生学习的积极性。
2. 导入学习教师打开信封，取出小太阳模型，让学生猜测信封里装的是什么物品。
然后让学生阅读课文标题“装在信封里的小太阳”，引导学生猜测小太阳模型与课文有何关联。
3. 学习课文1.教师用朗读的方式呈现课文，学生跟读。
2.阅读完整篇文章后，回答问题：文章的主要内容是什么？3.分别以段落为单位，通过讨论解决其中比较难懂的词汇、短语及句子，确保学生理解课文中的所有意思。
4.教师指导学生寻找相似反义词，阅读课文，并用红笔圈出相似反义词，帮助学生理解词语的使用。
4. 总结归纳学生一起搜集这学期学的相似反义词，并找到相应的例句进行输出，以加深学生的记忆和理解能力。
5. 课堂小结通过随堂测试、讨论等方式，检查学生对本节课程的核心概念的掌握情况，并对在课堂上表现优秀的同学进行表彰。
五、作业布置1.完成本堂课的家庭作业。
2.复习课文、新认识的相似反义词，运用到写作、阅读、口语练习之中。
六、教学反思本课程通过引导学生发扬自尊、自信、自强、自立的优良品质，同时培养学生的阅读和理解能力以达到教学目的。
教师在全程教学中不断激发学生的学习兴趣，并通过随堂测试等方式及时检查学生掌握情况，有助于提高教学效果。
19《装在信封里的小太阳》说课稿(终结版)苏金海
二、说学情分析 五年级学生已经具有一定的独立
思考能力和阅读能力，课前我让学生 充分自学，扫清课文生字、新词。在 教学过程中，指导学生抓住重点词语 和句子理解课文内容，让学生主动交 流，充分发表自己的见解，说出自己 的感受。教育学生做一个能知错就改， 诚实善良、正直勇敢的好孩子。
三、说教学目标 根据本单元主题、单元教学要求及本课特
语文S版 五年级上册 第四单元
利通区第十一小学 苏金海
一、说教材（本课在教材中所处位置）
本单元的五篇课文都是记叙文，也是一组洋溢着时 代美的的赞歌，有利于学生感悟人类诚实守信的美德。 本单元的读写训练的重点是“阅读课文，要注意把握文 章的主要内容，理解文章蕴含的道理。”
《装在信封里的小太阳》是本单元的精读课文。课文 记叙了家境贫寒的库伯一时经不住诱惑，捡起了同学不 慎掉在课桌下的十美元，犯下了错误。丹尼斯的爸爸巧 妙地给了库伯改正错误的机会。库伯用特别的方式承认 了错误。长大以后，库伯也当了一名警察，由于他在勇 敢正直，工作努力，成绩突出，获得了总部的嘉奖。在 颁奖会上，库伯将保存了多年的小太阳还给了颁奖的丹 尼斯的爸爸。这篇课文赞扬了丹尼斯的爸爸教人有方， 同时也赞扬了库伯勇于认错、改错。
点，我将本节课的教学目标确定为：
1、理解课文主要内容，积累好的词语。 2、联系上下文，体会文章中一些词句的意思。 有感情朗读课文。
3、受到感染，树立诚实的意识，努力做到做错 了事要勇于承认和改正。
四、说教学的重难点
1.教学重点：引导学生把 握课文的主要内容，感受诚 实的美德。
2.教学难点：联系上下 文体会一些句子所表达的思 想感情。
七、说板书设计：
我的板书更是简单明了，一目了然，抓住 重点，突破难点。
语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案
语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案一、教学目标1.了解小说《装在信封里的小太阳》的基本情节与主题。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文综合素养。
3.培养学生的文学鉴赏能力，让他们体验文学中的美好。
二、教学重点1.通过阅读理解，让学生深入理解小说。
2.培养学生的想象力，让他们进入小说情境。
3.培养学生的文学鉴赏能力，帮助他们欣赏文学之美。
三、教学难点1.帮助学生理解复杂的情节和人物关系。
2.培养学生的文学鉴赏能力，让他们真正欣赏到文学之美。
四、教学方法1.导入：导入小说《装在信封里的小太阳》的基本情节，让学生了解故事背景。
2.阅读：学生自主阅读小说，并做好读书笔记。
3.讲解：老师对小说的重点情节进行讲解和解读，并引导学生多角度思考。
4.总结：老师对小说的主题、情节进行总结，并让学生发表意见。
5.评价：老师对学生阅读理解和文学鉴赏能力进行评价与反馈。
五、教学内容小说介绍《装在信封里的小太阳》是一篇优美的小说，作家阈向农以诗意悠扬的叙述方式，讲述了一个关于情感与生命的故事。
在这个故事中，一个单亲家庭的小女孩携带着爷爷的挚爱信封，一路寻找太阳花，走过城市和田野，最终在彩虹的尽头找到了失散的家庭。
教学过程1.导入引导学生回忆上一堂课的情景，提问：上一堂课我们学习了哪些内容？你们都记住了吗？然后，引导学生看电子屏幕，展示小说《装在信封里的小太阳》的封面和简介，引导学生进入文本。
2.阅读要求学生在班级学习情境下，按照分段阅读法，阅读小说，并根据老师提示做读书笔记。
读书笔记包括以下内容：3.阅读小说的时间和地点；4.阅读小说的感受；5.觉得故事中哪个人物最引人注目；6.认为故事的情节主要是讲述什么。
要求学生将读书笔记交给老师，并进行互相交流讨论。
7.讲解让学生听老师对小说重点情节的讲解和解读，并引导学生思考和发表自己的观点。
老师可以从以下两个方面进行讲解：8.情节解读：帮助学生理解小说情节中人物的相互关系和内心活动。
五年级《装在信封里的小太阳》教案范文
五年级《装在信封里的小太阳》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《装在信封里的小太阳》，让学生理解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和表演能力。
二、教学重点：1. 故事情节的理解和记忆。
2. 学会关爱他人，乐于助人的品质。
三、教学难点：1. 对故事情节的深入理解。
2. 如何引导学生将故事中的品质应用到现实生活中。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含故事情节、角色介绍等。
2. 准备角色扮演的相关道具和服装。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍故事《装在信封里的小太阳》，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读故事，理解故事情节和角色。
教师提问，检查学生的阅读效果。
3. 分组讨论：学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
教师巡回指导，引导学生的讨论方向。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，表演故事中的情节。
教师点评，鼓励学生的表现。
5. 总结反思：教师引导学生总结故事中的主题，教育学生关爱他人，乐于助人。
6. 作业布置：学生回家后，写一篇关于《装在信封里的小太阳》的读后感。
7. 教学反思：教师总结课堂教学，针对学生的表现，调整教学策略。
六、教学评价：1. 通过阅读理解测试，检查学生对故事情节和角色的掌握程度。
2. 通过角色扮演的表现，评估学生的表演能力和合作能力。
3. 通过读后感作业，了解学生对故事主题的理解和感悟。
七、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨现实生活中如何关爱他人，乐于助人。
2. 邀请家长参与课堂，分享他们在生活中的关爱他人、乐于助人的经历。
3. 组织学生参加社区志愿服务活动，将课堂所学付诸实践。
八、教学注意事项：1. 在阅读理解环节，关注学生的阅读习惯和技巧，引导他们如何捕捉关键信息。
2. 在角色扮演环节，鼓励学生大胆表现，培养他们的自信心和团队合作精神。
3. 在总结反思环节，引导学生深入思考故事主题，联系自己的生活实际。
云南省昆明市实验小学五年级语文上册第四单元19装在信封里的小太阳说课稿语文S版
装在信封里的小太阳【说教材】《装在信封里的小太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文S版五年级上册第四组的一篇课文。
本文主要讲述了在下课时家境贫寒的库伯一时经不住诱惑，捡起了丹尼斯掉在桌子下面的十美元钱，随后他想还给丹尼斯却又怕被同学们误认为是他偷的而不敢还。
后来丹尼斯的爸爸发给全班每个同学一个装有小太阳的信封，让捡到钱的同学留下小太阳，把钱放进去，而没有捡到钱的同学则原封不动地都交给丹尼斯,这样库伯就有了还钱并改正错误的机会。
长大后，库伯也当了一名警察，由于他勇敢正直,工作努力，成绩突出，获得了总部的嘉奖。
在嘉奖优秀警察的颁奖会上,库伯当面向前来给他颁奖的丹尼斯的爸爸承认了错误。
这篇课文如果按事情发展的顺序理解可分为四部分；如果按时间顺序来理解可分为两部分。
本课时的教学目标是1、理解课文内容，树立诚实的美德，做到有了错误要勇于承认和改正;2、联系上下文，体会句子中一些词语的意思。
本课的重点是引导学生把握课文的主要内容，并受到感染,树立诚实的美德，懂得做错了事要勇于承认和改正；难点是联系上下文体会句子中一些词语的意思【说教法】阅读过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构,学会阅读，促进表达的过程。
为此本课我主要采用朗读探究、抓住重点词句品读感悟的方法，在自读感悟的基础上与同学交流初读收获，然后教师组织学生进行不同形式的朗读，鼓励学生从不同的角度去想，从课内延伸到课外,由他人联系到自己……拓展学生的思维，发挥学生的主动性、发展性和创造性。
【说学法】加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务.高年级的学生已具备了一定的学习能力，因此,与上述教法相配合，要引导学生掌握：读→思→议→悟的学习方法,通过读（范读、默读）初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考,从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过悟，让学生发表学后认识,学后感想,使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到触类旁通的效果。
语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案
语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案一、教学目标•知识目标：学生能够理解故事《装在信封里的小太阳》的情节和含义，并能正确朗读课文。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生的阅读兴趣。
•情感目标：引导学生感受亲情的温暖，培养学生积极向上的情感态度。
二、教学重难点•教学重点：让学生理解故事情节，掌握课文的基本知识点，培养学生的语言表达能力。
•教学难点：通过故事情节引导学生思考人与人之间的情感交流和亲情的重要性。
三、教学准备•教材：语文S版五年级上册课本《装在信封里的小太阳》•多媒体设备：投影仪、PPT等•教具：课件、黑板、粉笔、信封等四、教学过程步骤一：导入新课1.通过展示一张信封的图片引起学生的兴趣，激发他们的思考。
2.引导学生思考一个问题：“你们有没有写过信？”请几位学生分享一下自己的信的内容和对象，让学生回忆起写信的过程和感受。
步骤二：呈现故事情节1.展示故事《装在信封里的小太阳》的标题，引导学生猜测故事的内容。
2.分段朗读故事情节，注重语音语调的把握，让学生跟读。
3.结合PPT或黑板，以梳理故事线索的方式呈现故事中的重要情节，引导学生认识故事的主要人物和发生的主要事件。
步骤三：讲解课文1.解释课文中生词和句子，帮助学生理解课文内容。
2.通过问题引导学生深入思考：“为什么小兔子把太阳放在信封里？” “小兔子为什么给奶奶寄信？”等。
步骤四：巩固与拓展1.分组讨论：请学生以小组为单位，自由讨论故事中小兔子和奶奶的情感和行动，并写下自己的想法。
2.邀请学生展示讨论成果，引导全班进行交流和分享，激发学生们对亲情的思考与感悟。
步骤五：归纳总结1.引导学生回顾故事的情节和故事主题，通过提问巩固学生对课文的理解。
2.教师引导学生总结课文内容，强调亲情的重要性，并鼓励学生思考如何表达对亲人的感激之情。
五、课堂作业1.要求学生回家后写一封感谢信，表达对父母的感激之情，并放在信封中。
2019年语文S版小学语文五年级上册《装在信封里的小太阳》说课稿
《装在信封里的小太阳》说课稿今天我说课的课题是《装在信封里的小太阳》。
下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）《装在信封里的小太阳》是语文S版五年级上册教材第四单元第19课。
在此之前，学生们已经学习了描写人物的方法，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着五年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：教学目标：1.引导学生把握课文主要内容2.抓住重点词句，体会作者语言的精炼，用词的准确。
3.通过小组合作学习和朗读，了解库伯和丹尼斯的爸爸是怎样的人；培养学生自主学习和合作能力。
4.理解课文蕴含的道理，受到感染，树立诚实的美德，使学生受到做错事要敢于承认和改正的教育。
紧密结合自己的思想，把诚信当作自己行为的指南，树立正确的人生观和价值观。
三、说教学的重难点按照语文课程标准，我确定了以下教学重点和难点：1.教学重点把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做错事要敢于承认和改正。
2.教学难点：联系上下文，理解课文的重点词句。
重点的依据是只有掌握了分析的方法，才能理解和掌握。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。
四、说教法。
我们都知道语文是一门培养人的语文能力的更要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生‚知其然‛，还要使学生‚知其所以然‛。
我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到五年级学生的现状，我主要采取设置讲授，合作教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重心理状况。
当然老师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
五年级《装在信封里的小太阳》教案范文
五年级《装在信封里的小太阳》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《装在信封里的小太阳》这篇课文。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的主要内容，把握故事的发展线索。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过细节描写来感受人物的情感变化。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）引导学生明白珍惜亲情、友情的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
2. 教学难点：（1）理解故事中人物情感的变化及其原因。
（2）学会通过细节描写来感受人物的情感变化。
三、教学准备1. 课件或黑板、粉笔。
2. 课文原文及生字词卡片。
3. 与课文相关的人物情感变化图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
（2）通过提问方式，激发学生对今天课程的兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，帮助学生理解课文内容。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析故事情节（1）学生讲述故事的主要内容，概括故事的发展线索。
（2）教师引导学生分析故事中人物情感的变化及其原因。
5. 小组讨论（1）分组讨论：故事中的人物给我们传递了哪些正能量？（2）每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人、乐于助人的品质。
五、课后作业1. 根据课文内容，编写一个类似的故事情节，要求运用所学生字词。
2. 结合自己的生活经验，谈谈对关爱他人、乐于助人的理解。
六、教学策略1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和人物情感。
《装在信封里的小太阳》原文与教学设计
《装在信封里的小太阳》原文与教学设计第1篇：《装在信封里的小太阳》原文与教学设计圣诞节后第一天上课，教师让孩子们讲述自己的节日生活。
坐在库伯前的丹尼斯讲的是父母在游乐场的抽奖趣闻，他激动地拿出得奖的那张十美元*票向同学们展示。
那张绿*的*票，在一帮七八岁孩子的眼里，的确很值得炫耀。
下午的游戏时间，班里的同学纷纷离开教室。
库伯也收拾好自己的东西。
起身时，他突然发现，那张十美元的*票静静地躺在丹尼斯的课桌下。
库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。
但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。
库伯又叫了一声，依然没有回应。
库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过。
十美元哪！家境贫寒的库伯想起商店橱窗里那些价格不菲的漂亮玩具和文具，那都是父母不可能满足他的。
现在眼前就有十美元，这对他来说，是多大的诱惑呀！没有人注意到教室里发生的事情。
可一走出教室，库伯就后悔了。
他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元；但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡，是偷！整整一个下午，库伯一直非常不安。
最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把*票还回去。
然而，事情却发生了意想不到的变化：丹尼斯发现自己丢了钱，报告了老师。
全班的孩子都留了下来。
由于没有人承认，校长只好请丹尼斯的家长来学校协商。
这下库伯慌了，可他又不敢承认。
他害怕一旦自己站出来，同学们会把他看成一个小偷。
不久，丹尼斯的爸爸来到学校未完，继续阅读 >第2篇：《装在信封里的小太阳》教学设计范文教学目标：1、认识“*、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“*、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“*票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。
2、概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
3.联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
教学重点：能联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
《装在信封里的小太阳》7优秀教学教案说课稿
《装在信封里的小太阳》第二课时教学设计（小学语文S版五年级上册）《装在信封里的小太阳》第二课时教学设计一、教材分析这是一篇精读课文，也是一个很有启发的教育故事。
课文记叙了家境贫寒的库伯一时经不住诱惑，捡起了同学不慎掉在课桌下的十美元，犯下了错误。
丹尼斯的爸爸巧妙地给了库伯改正错误的机会。
库伯用特别的方式承认了错误。
长大以后，库伯也当了一名警察，由于他在勇敢正直，工作努力，成绩突出，获得了总部的嘉奖。
在颁奖会上，库伯将保存了多年的小太阳还给了颁奖的丹尼斯的爸爸。
这篇课文赞扬了丹尼斯的爸爸教人有方，同时也赞扬了库伯勇于认错、改错。
二、学情分析故事贴近学生生活，真实感人，容易被学生理解和接受。
不过一些重点语句需要学生细细品读，丹尼斯的爸爸处理事情的巧妙需要引导学生理解。
三、教学目标1知识与技能：（１）通过人物神态、语言、动作、心理的描写，体会人物特点。
（２）引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
2过程与方法：（１）帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
（２）抓住人物的神态和心理描写体会人物性格特点。
3情感态度与价值观：让学生受到感染，树立诚实的美德，做错了事要勇于承认和改正。
四、教学重难点重点：引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
难点：联系上下文体会句子中一些词语的意思。
五、教具准备多媒体课件六、教学过程（一）温故导入，问题再现师：这节课，咱们继续来学习19课《装在信封里的小太阳》，谁先来回忆一下这篇课文主要讲了一件什么事？（学生发言讲述课文主要内容。
）师：通过上节课的学习，我们还解决了第一个问题：库伯是真正的小偷吗？（学生理解着回答：不是，因为他一开始是想告诉丹尼斯的，只是一时经不住诱惑，才捡起了地上的十美元，但他最终还是决定把钱还给丹尼斯。
所以不能说他是小偷。
）师：是啊，只能说一时的贪念让他犯了错，而事情的突然变化又让他失去了改正错误的机会，这节课咱们接着来解决后两个问题：1、丹尼斯的爸爸是如何巧妙地给了库伯承认错误的机会？2、文章的题目又蕴含着什么含义呢？〔设计意图：此环节意在让学生回顾了解课文内容，把握文章思路，明确已解决和待解决的问题，为步入新课做好准备。
五年级《装在信封里的小太阳》教案范文
五年级《装在信封里的小太阳》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事情节，分析主人公的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识。
（2）运用想象，体验主人公的情感世界。
（3）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大，懂得珍惜家人。
（2）学会关爱他人，乐于助人。
（3）培养乐观向上的生活态度。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，提高阅读能力。
3. 分析主人公情感变化，体验作品情感。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 深入剖析主人公的心理活动。
3. 联系实际，学会关爱他人。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 生字词卡片。
3. 相关教学图片或视频。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示太阳图片，引导学生谈论太阳的特点。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师检查生字词掌握情况，及时纠正错误。
3. 合作学习（1）学生分角色朗读课文，体会文章情感。
（2）小组讨论：主人公小明的情感变化是怎样的？4. 课堂讲解（1）教师讲解生字词及课文难点。
（2）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
5. 情感体验（1）学生想象自己收到匿名信的情景，体会信中的温暖。
（2）分享自己的感受，交流如何关爱他人。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于关爱他人的作文。
8. 板书设计《装在信封里的小太阳》1. 主人公：小明2. 情感变化：孤独温暖感动3. 主题：亲情至上，关爱他人六、教学拓展1. 联系生活：让学生举例说明在生活中如何关爱他人，可以是对家人的关心，也可以是对朋友、同学甚至是陌生人的帮助。
五年级《装在信封里的小太阳》教案范文
五年级《装在信封里的小太阳》教案范文一、教学目标：1. 通过阅读《装在信封里的小太阳》一文，让学生理解故事内容，体会主人公的善良与爱心。
2. 培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
3. 提高学生朗读、表达、创新能力。
二、教学重点：1. 理解故事内容，感受主人公的善良与爱心。
2. 学会关爱他人，传递正能量。
三、教学难点：1. 体会主人公在面对困境时的积极心态。
2. 培养学生关爱他人的意识。
四、教学准备：1. 课文《装在信封里的小太阳》全文。
2. 相关图片或课件。
3. 学生分组，准备进行小组讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：1.1 教师出示太阳图片，引导学生谈论太阳的象征意义。
1.2 学生分享自己对阳光、温暖的感受。
1.3 教师简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 初读课文：2.1 学生自读课文，理解故事大意。
2.2 教师检查学生阅读情况，解答疑惑。
3. 精讲细读：3.1 教师引导学生分析主人公的性格特点，讨论其善良与爱心。
3.2 学生分享自己最喜欢的课文句子，体会主人公的美好品质。
3.3 教师讲解课文中的重点词汇和表达方式。
4. 小组讨论：4.1 学生分组讨论，思考如何在生活中关爱他人。
4.2 各组汇报讨论成果，分享关爱他人的方法和经历。
5. 拓展延伸：5.1 学生发挥想象，创作以“小太阳”为主题的关爱他人的故事。
5.2 学生互相分享创作成果，进行评价。
6. 总结反馈：6.1 教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人的重要性。
6.2 学生谈收获，表达对关爱他人的认识。
7. 布置作业：7.1 学生回家后，向家人分享课文内容，体会关爱他人的快乐。
7.2 写一篇以“我心中的小太阳”为主题的作文。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在理解课文内容、关爱他人方面的表现。
2. 鼓励学生主动参与、积极表达，提高他们的自信心和表达能力。
七、作业设计：1. 完成课后练习，巩固所学内容。
五年级上语文教案装在信封里的小太阳
课时：第一课时
教学目标：
1.理解并朗读课文《装在信封里的小太阳》。
2.学习感悟人与自然和谐相处的主题。
3.认识生活中的小事情也有大智慧的道理。
教学重点：理解课文主旨，体会生活中的小事情的深意。
教学难点：感悟人与自然和谐相处的主题。
教学准备：教案、黑板、课件、笔
教学过程：
一、引入（5分钟）
1.和学生们打招呼，询问今天的天气。
2.张贴一张太阳照片，让学生自由谈论。
3.出示一封装有精美信封，让学生猜猜里面是什么。
二、导入（5分钟）
1.询问学生，你们认为太阳是什么颜色的？
2.为学生播放“太阳之歌”视频，让学生感受太阳的温暖。
三、阅读课文（10分钟）
1.让学生自由阅读课文一遍，了解故事情节。
2.指导学生在课文中找出描写太阳的一句话。
3.复述课文大意。
四、理解课文（20分钟）
1.通过图片教学，让学生观察图片并回答问题。
3.分组讨论，小组内学生互相分享在生活中感受到过太阳温暖的事情。
五、延伸思考（15分钟）
1.回顾刚才小组讨论的结果，集体分享一些感人的故事。
2.让学生思考，为什么要把太阳比作是一封装在信封里的信？
3.让学生小组合作创作一篇作文，描述太阳给每个人带来的好处。
六、总结反思（5分钟）
1.回顾课堂中的讨论和活动的过程，让学生能够理解并领悟到生活中
的小事情也有大智慧的道理。
2.指导学生正确理解和回答课后的问题，作为课后巩固。
3.注意落实家庭作业。
语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案
语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案一、教学目标1.认真阅读课文，感受故事的情感，理解故事的蕴意。
2.了解和掌握描述事实和情感的方法和技巧，提高自己的语言表现能力。
3.培养学生感性认识和表达情感的能力，提高学生的综合素质。
二、教学重难点1.理解课文的情感蕴意，形成自己的思考与感受，学习情感语言的表达方法。
2.学习使用描写情感的词语和表达方法，提高语言表达能力。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师用彩色照片或七彩贝壳等多彩东西进行展示，让学生对彩色有一个深刻的印象，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考：人生为什么要有颜色？2.学习（40分钟）(1)课前预习：教师在学生们自主阅读了课文后，请学生从以下几个方面回答提问：你感受到了哪些情感？你得到的启示是什么？你认为作者想要表达的主旨是什么？(2)课上学习：Step1：小组讨论（10分钟）将学生分成小组，每组围绕以下问题进行讨论：在课文中，哪些文字语言表达了情感，以及这些情感给你的启示是什么？同时组长可对本组讨论进行总结汇报。
Step2：课文欣赏（20分钟）教师大声朗读课文，让学生跟读。
导读课文时，教师特别关注于语言的节奏和音响效果。
并且，在读完每段话后，让学生思考和讨论作者所表现的情感，并提醒学生用自己的话言简意赅地表达出来。
Step3：情感语言表达（10分钟）教师给出一些有关情感的特殊词汇（如：阳光、灰色、快乐、悲伤等等），让学生按组合作，以小组为单位，试着发挥各自的想象力，使用这些词汇，表达出个人所想要表达的情感。
3.巩固（15分钟）学生开展小组活动，根据所学内容，设计主题：一封信，一句话，一个色彩。
要求：语言要简练准确，表达出情感，突出鲜明的主题。
4.延伸（10分钟）请学生回家后写一篇日记，写出自己的情感感受，并在学校上课时分享自己的心情。
四、教学方式采用课前小组讨论、课堂中小组活动和个人写作方式，集中教学和小组合作相结合，以活动为主线，以任务为导向，鼓励学生在活动中自主探究，使学生在轻松愉快的情境中获得知识。
五年级《装在信封里的小太阳》教案范文
五年级《装在信封里的小太阳》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和掌握《装在信封里的小太阳》的故事内容，理解故事中的道理和寓意。
1.2 能力目标培养学生通过课文阅读，分析、归纳故事主题和中心思想的能力。
1.3 情感目标培养学生关爱他人，乐于助人的品质，增强团队合作意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点熟读并理解《装在信封里的小太阳》的故事内容，感悟故事中的道理。
2.2 教学难点如何引导学生通过课文阅读，深刻理解并感悟故事中的中心思想。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法、分组讨论法、情景模拟法等引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，增强课堂教学的趣味性和生动性。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示故事图片，激发学生的学习兴趣，引导学生进入故事情境。
4.2 自主学习让学生自主阅读课文，理解故事内容，回答相关问题。
4.3 课堂讨论分组讨论故事中的道理和寓意，引导学生深入思考。
4.4 案例分析分析故事中的人物形象，引导学生学会关爱他人，乐于助人。
4.5 总结提升总结故事中的中心思想，强化学生关爱他人，乐于助人的意识。
第五章：课后作业与拓展5.1 课后作业5.2 拓展活动组织一次“关爱他人，乐于助人”的主题班会，让学生将所学道理运用到实际生活中。
第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对《装在信封里的小太阳》故事的理解程度，以及关爱他人、乐于助人品质的培养情况。
6.2 评估方法采用课堂问答、课后作业、主题班会等方式进行评估。
6.3 评估内容故事内容的理解、中心思想的感悟、关爱他人行为的实践。
第七章：教学反思7.1 反思内容教学过程中学生的参与程度、教学方法的有效性、学生对故事的理解和感悟程度。
7.2 反思方法通过课后与学生的交流、对课堂情况的回顾、对作业和拓展活动的分析。
7.3 教学调整根据反思结果，对教学方法、教学内容进行相应的调整，以提高教学效果。
《装在信封里的小太阳》说课稿
《装在信封里的小太阳》说课稿皂市镇李场小学韩月娥一、说教材：1．本课在教材中所处位置《装在信封里的小太阳》一课是语文S版教材五年级上册第四单元的一篇精读课文。
课文记叙了家境贫寒的库伯一时经不住诱惑，捡起了同学丹尼斯不慎掉在课桌下的十美元，犯下了错误。
丹尼斯的爸爸巧妙地给了库伯改正错误的机会。
库伯用特别的方式承认了错误。
长大以后，库伯也当了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成绩突出。
获得了总部的嘉奖。
在颁奖会上，库伯将保存了多年的小太阳还给了颁奖人—丹尼斯的爸爸。
本单元的五篇课文都是记叙文，也是一组洋溢着时代美的赞歌，有利于学生感悟人类诚实守信的美德。
本单元的读写训练的重点是“阅读课文，要注意把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理。
”《语文课程标准》强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
”《装在信封里的小太阳》是一篇蕴意很深刻的叙事类文章。
根据本课特点,教学时要引导学生自主阅读，按照新课程的理念，做到工具性和人文性的有机统一，实现与文本对话。
2．教学目标任务针对课文特点，在第一课时初步疏通课文，了解全文基本内容的基础上，结合五年级学生的认知水平和新课要求，授课教师把第二课时的教学目标定为：⑴．知识与能力：欣赏积累短文的好词佳句，朗读感悟短文的内容。
⑵.过⑷程与方法：研读文中心里描写的句子，体会库伯的心里变化，懂得描写的烘托作用。
⑶.情感态度与价值观：理解文章蕴含的道理，让学生受到感染，树立诚实的美德，做错了事要勇于承认和改正。
教学重点：引导学生把握课文的主要内容，感受诚实的美德。
教学难点：联系上下文体会一些句子所表达的思想感情。
二、说教法：1.采用“创设情境教学法”。
根据教材内容指导学生搜集有关信息并制成课件，设计语言的过渡情景，通过多媒体的辅助，学生听范读的同时感受音乐的美妙，从而了解库伯心情。
从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
2.采用以读为主，以读代讲的方法，让学生在读中领悟，读中感悟，读中理解，充分调动学生积极性。
装在信封里的小太阳(教案)
装在信封里的小太阳教学目标：1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立老实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。
3、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
教学重点：引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立老实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
教学难点：联系上下文体会句子中一些词语的意思。
体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙。
教学准备：课件教学课时：两课时第二课时一、复习字词：同学们，上节课我们已经读了《装在信封里的小太阳》这个故事并学习了生字词，请看这些词语〔点课件〕，你能准确地读出来吗？钞票、炫耀、橱窗、价格不菲、揪出来、一瞬间、嘉奖、颁奖、懊悔、扫视、懊悔、诱惑1、谁受到了什么的诱惑？〔库伯受到十美元的诱惑〕2、面对这十美元的诱惑，他是怎么做的？3、是谁帮他改正了错误？〔丹尼斯的爸爸〕师：是啊，库伯一时经不住诱惑，捡了丹尼斯的十美元，你认为他是一名小偷吗？丹尼斯的爸爸又是用什么样的方式帮助库伯改正错误的？这就是今天我们要研究解决的问题。
二、学习课文，走进人物课件出示：自由读课文1——9自然段，思考：1、库伯是小偷吗？用“~~~”划出相关的词句。
2、丹尼斯的爸爸是用什么样的方式帮助库伯改正错误的？解决问题一：库伯是小偷吗？为什么？根据学生的答复，相机点拨以下句子。
点拨一：库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。
但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。
库伯又叫了一声，依然没有回应。
库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头突然从脑中闪过。
师：你是从哪些词语体会出来的？生1：从“立即”可以看出库伯的第一反应是告诉丹尼斯他的钱掉了，并没有想据为己有。
生2：从“叫了一声”“又叫了一声”“刚要叫第三声”可见库伯刚开始的时候是没有想过要偷这十美元的。
师：你真会读书，能抓住关键词语来体会，真棒！过渡：是啊，库伯只是一时经不住诱惑，才捡起了地上的十美元。
那从哪些词或句子可以看出这十美元对库伯的诱惑很大？3、指名读第二自然段最末三句。
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《装在信封里的小太阳》说课稿
皂市镇李场小学韩月娥
一、说教材：
1．本课在教材中所处位置《装在信封里的小太阳》一课是语文S版教材五年级上册第四单元的一篇精读课文。
课文记叙了家境贫寒的库伯一时经不住诱惑，捡起了同学丹尼斯不慎掉在课桌下的十美元，犯下了错误。
丹尼斯的爸爸巧妙地给了库伯改正错误的机会。
库伯用特别的方式承认了错误。
长大以后，库伯也当了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成绩突出。
获得了总部的嘉奖。
在颁奖会上，库伯将保存了多年的小太阳还给了颁奖人—丹尼斯的爸爸。
本单元的五篇课文都是记叙文，也是一组洋溢着时代美的赞歌，有利于学生感悟人类诚实守信的美德。
本单元的读写训练的重点是“阅读课文，要注意把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理。
”
《语文课程标准》强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
”
《装在信封里的小太阳》是一篇蕴意很深刻的叙事类文章。
根据本课特点,教学时要引导学生自主阅读，按照新课程的理念，做到工具性和人文性的有机统一，实现与文本对话。
2．教学目标任务针对课文特点，在第一课时初步疏通课文，了解全文基本内容的基础上，结合五年级学生的认知水平和新课要求，授课教师把第二课时的教学目标定为：
⑴．知识与能力：欣赏积累短文的好词佳句，朗读感悟短文的内容。
⑵.过⑷程与方法：研读文中心里描写的句子，体会库伯的心里变化，懂得描写的烘托作用。
⑶.情感态度与价值观：理解文章蕴含的道理，让学生受到感染，树立诚实的美德，做错了事要勇于承认和改正。
教学重点：引导学生把握课文的主要内容，感受诚实的美德。
教学难点：联系上下文体会一些句子所表达的思想感情。
二、说教法：
1.采用“创设情境教学法”。
根据教材内容指导学生搜集有关信息并制成课件，设计语言的过渡情景，通过多媒体的辅助，学生听范读的同时感受音乐的美妙，从而了解库伯心情。
从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
2.采用以读为主，以读代讲的方法，让学生在读中领悟，读中感悟，读中理解，充分调动学生积极性。
例如文中有多处写到库伯的心里的情景语句，老师让学生找出来，说一说感受，通过自己的感受对语句的理解，把理解融入朗读之中，充分尊重学生主体的前提下，积极引导，点拨有方，使学生读懂文本，充分显示了教师主导作用的魅力。
3.着眼于培养学生能力，通过读、议、思、说，品、析，引导学生去感悟、体验语文情感的真实。
三、说学法：
叶老先生指出：“教师的教不是为了不教”，作为教师重要的是让学生学会学习，教与学是不可截然分开的，教师的教法实际上是对学生学法的渗透与指导。
1.“边读、边看、边想、边理解”的学习方法贯穿始终，把时间留给学生。
学生的朗读水平随着对课文理解的升入逐步提高，学生的欣赏能力在“感知、感悟、阐发”的递进性活动中得到提升。
2.新课标强调阅读教学要尊重学生的个体差异，要珍视学生独特的感受，采用自主合作、探究学习的方法。
独立或合作解决问题，即达到本课教学目标，又实现学习方法的自主建构。
四、说教学过程：
（一）、创设情景，复习导入师：同学们，通过上一节课的学习，我们已经掌握了文章的主要内容，你们知道文中的主要人物是谁吗？继续学习板书课题。
这一环节主要是让学生了解文中的主要人物引起学生对文章的回忆为继续学习课文作铺垫。
（二）、深入阅读，感悟理解
1. 请同学们自由朗读课文说说课文讲一件什么事？这是让学生从整体上
把握课文的主要内容。
2.出示问题：学生围绕问题组织教学。
（1）库伯在什么情况下犯了错误？
（2）丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？
（3）有感情地读课文。
3.库伯没来得及改正错误，事情被发现了，丹尼斯的爸爸来到学校，班上的同学们是怎样议论的，库伯是什么表现？
4.如果此时你是库伯，你会怎么办？
5.丹尼斯的爸爸向同学说了些什么。
他采取了一个什么办法，结果怎样。
此时丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？
6.此时如果你是库伯，看到丹尼斯的爸爸这样的做法，你会怎么想？
7、事情解决了，库伯把钱还了回去，通过这件事你认为库伯是个什么样的孩子？（诚实、知错就改）
（三）、读后交流先进行小组交流，再组织全班交流，并完成下面的练习：读句子，给加点的部分换个词语。
1.最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。
2.警察父亲也只是淡然一笑。
（四）、拓展练习:写在你生活中遇到的有关诚信的事。
19、装在信封里的小太阳
丹尼斯的爸爸库伯
聪明宽容诚实知错就改。