四年级下册-信息技术-美化班级课程表说课稿
小学信息技术《美化表格》说课稿
小学信息技术《美化表格》说课稿出示：“http://10.0.0.10/学习资源/小博士”。
让学生选择要学习的内容，按照内容的不同把学生分为三组，学生自主学习，小组讨论。
板书：第1组第2组第3组这环节主要是提高学生的自主学习的能力，（4）展示学习成果（16分钟）小组一――合并、居中单元格①由第一组1~2名学生向全班展示他们的学习内容，边操作边讲解，遇见问题老师及时解决。
②学生操作。
学生认真观察每一步的演示并聆听讲解，学生通过思考，作出自己风格的东西。
③小结本节内容。
利用比较法，让学生明白设置之前，选中对象区域的重要性。
④展示作品。
新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体，差异的同时，让每个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦，学生在展示作品时教师多给学生扬长性的，肯定学生的学习成果，激发学生持续探索的兴趣。
小组二――修饰文字①由二组1~2名学生向全班展示他们学习的内容，边操作边讲解，遇见问题老师应及时解决。
②学生操作。
学生认真观测每一步的演示并聆听讲解，让学生自己去分析思考，去常识。
③小结本节内容。
④展示优秀作品。
背景的设置和文字的修饰时，会出现一种情况，就是背景的颜色和文字的颜色搭配不好，背景的颜色太深，太艳，文字的颜色相比不突出。
此时可对两个作品进行比较，让学生发现问题，注重颜色的搭配，突出文字，培养学生的美感。
小组三――边框的设置边框的设置顺序是本节课的难点。
在任务三的这个环节上，我仍然会由第三组的学生他们的学习成果。
此时，我准备了两套，1是如果他们成功设置的方案，二是如果他们没成功设置的方案。
对于前者，如果演示的同学成功了，我会引出一个“小迷糊”的卡通人物，把“小迷糊”设置出来的表格展示给学生看，反问“为什么‘小迷糊’没有设置成功呢？”提出问题，学生思考，引出设置顺序。
对于后者，如果演示的学生没有成功，我会提出问题“他为什么没有成功，有谁愿意帮帮他们吗？”让学生思考，引出设置顺序的问题。
小学信息技术《美化班级课程表》说课稿
小学信息技术《美化班级课程表》说课稿小学信息技术《美化班级课程表》说课稿让学生通过两张效果不同的课程表的对比，强烈感觉到编辑修改表格的意义、效果，从而引出本课教学内容：设计你的课程表。
（二）分析作品：通过分析对比作品，学生会发现第二张表格比第一张表格增加了边框、底纹和斜线表头，直观地发现编辑修改了的表格更加形象、生动，从而体会到了信息技术的趣味性和实用性。
（三）尝试制作：为了让学生由被动接受变为愉快的学习，我大胆地把课堂交给了学生，让他们自主完成任务。
这样，教师也有了充足的时间去进行分层辅导。
学生打开学习资料，学习设置“边框、底纹和斜线表头”。
分组尝试新知学习：第一组尝试边框的设置第二组尝试底纹的设置第三组绘制斜线表头（四）演示过程：为了提高学生的积极性，加深对新知识的巩固，我让每组选一学生演示如何操作：（1）边框设置单击工具栏上的“表格和边框”按钮，出现“表格和边框”工具栏。
选择“边框线型、边框粗细、边框颜色、外侧框线”进行设置。
（2）底纹色彩单击工具栏上的“表格和边框”按钮，出现“表格和边框”工具栏。
选择相应的单元格，利用“底纹颜色“按钮，为这些单元格设置底纹。
（3）斜线表头的制作选择“绘制表格“工具，鼠标指针变为铅笔形状，在表格左上角画出相应的斜线。
（五）再次制作：学生打开学习资料中的'挑战任务，在舒缓的音乐声中,自由地设计自己的课程表。
教师给予学生提示,除运用今天学习的知识以外,还可添加图片, 艺术字表名及页面边框等。
为节省时间，我给学生提供了一些图片素材。
（六）发展评价、拓展延伸：选几位同学上台展示自己的作品。
学生欣赏并根据评比标准（底纹色彩搭配、表格边框的样式、独特的创意、漂亮的页面边框）进行点评。
在这个环节中，我利用多媒体教学功能展示学生有特色的作品，创设形象生动的教学情景，激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地参与到教学中，在获取知识的同时，也培养了学生观察、比较和总结的能力。
美化班级课程表_教学设计
《美化班级课程表》一、教学内容本课为安徽省马鞍山市小学信息技术第4册第3课《美化班级课程表》的教学内容。
本节课在第2节课的基础上进一步学习设置文字格式、修饰边框以及填充底纹。
通过这些因素的互相搭配，让学生体会到美化的效果。
二、教学目标三、教学重、难点教学重点：设置单元格中文字的格式、表格的边框及底纹颜色。
教学难点：选中文字、设置不同单元的边框色、底纹色和边框线行。
四、教学设想（1）《美化班级课程表》位于电子工业出版社信息技术4年级下册第3课，这一课处在学生由学习表格形式向网络形式的转折点上，学生前段时间学习的是否扎实、有效的掌握课本技能将会影响到后面的学习。
（2）处在小学低年级的孩子，常常会被各种奇妙的故事、精彩的游戏所吸引，这是与孩子们与生俱来的好奇心与强烈的探知欲分不开的。
而能否调动孩子们的这种欲求则成为教学是否成功的关键所在。
为此我在本课最后加上一个小游戏也希望孩子们能带着期待想玩游戏的心态、认真、仔细的学习。
五、教学准备（1）演示课件、作品范例——美化前、后的课程表（2）学习资源——多媒体教室（3）多媒体教学网六、教学时间复习旧知——5分钟讲授新课——15分钟任务布置及完成——10分钟归纳总结——5分钟巩固练习——5分钟七、教学过程八、作业设计打开左面上的“水电统计表”文件，设置表格重的文字格式，效果如下图所示。
九、板书设计美化班级课程表1.文字格式——选中、格式、字体2.边框——光标移动至表格中、格式、边框3.底纹——光标移动至表格中、格式、底纹十、教学反思（1）适当的教学游戏可激发学生学习的欲望，更有助于教授知识（2）与学生互动、交流让整个课堂充满生机、课堂秩序活而不乱（3）分组合作、练习时任务应该更为明确（4）屏幕切换不宜太过频繁（5）教学过程中注重讲授重点、多给予学生自主思考、学习的时间。
信息技术电子工业版第四册第1单元第4课《完善班级课程表》说课课件
3、情感、态度价值观 让学生更多的了解完善表格的知识与技能，培养学生的
审美乐趣，同时培养学生对所学知识进行综合运用能力。
三、教学重难点
1、教学重点 （1）、行高、列宽的设置。 （2）、整表对齐和表格内容对齐方式的设置。
说课课题：“调整表格”
一、教材分析
本课是小学信息技术四年级下册第四课，内容是 对word中表格处理的进一步应用。在前三课表格的 插入、表格的编辑以及表格的简单修饰基础上引入 本课。教材通过对学生常见的课程表逐步完善来揭 示各知识点，有力的激发了学生的学习兴趣和积极 性。
二、教学目标
1、知识与技能 （1）了解行高、列宽的含义。 （2）了解整表对齐和内容对齐的含义及区分。 （3）理解行、列选择在表XXX整过程中的重要性。
六、教学过程
4、提交作业、课堂小结 提示学生将完成后的“课程表”、“统计表”
使用电子教室软件进行提交。以提问的方式组织学 生对本节课内容进行小结，最后教师在学生回答的 基础上补充完善小结内容并快速演示制作过程。
七、教学反思
本课通过作业点评的方式导入，使课程前后衔接紧密，且 因为点评的是学生自己的作业，所以第一都想看一下自己的作 业是不是正确，其次也想和同学进行作业的对照。这在无形之 中就抓住了学生的注意力，为提高课堂教学效果打下了良好的 基础。教学过程中采用教师演示讲授与学生实践练习结合交替 进行的方式，有助于学生对知识点的掌握。自主探究部分让学 生对自己学的知识进行灵活运用，根据自己的喜好进行设置， 充分体现了自主学习的特点，同时也让学生体验到了完成任务 时的喜悦。由于实际条件的限制人数较多，机器较少，实际的 课堂管理难度有点大。
小学信息技术说课稿(最新8篇)
小学信息技术说课稿（最新8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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美化课程表信息技术说课稿
美化课程表信息技术说课稿一、教材简析《美化课程表》是安徽省小学信息技术教材第三册第二单元第五课的内容教学对象是小学四年级的学生本课属于接触并使用文字处理软件模块中的内容这一模块逐层深入是培养学生基础技能操作激发学生计算机学习兴趣的重要知识组成模块而本课在这一模块中是文字处理软件知识的延伸有着承上启下的重要位置对前面的知识进一步加强加深对后面的内容做下铺垫是学生能够顺利、快捷制作表格的基础也是形成学生“了解熟悉→技巧掌握→综合运用”这一合理知识链的重要环节《美化课程表》一课内容处于表格的创建与完善之间具有很强的实用性、操作性是经过辛勤劳动之后最终决定能否获得一张精美表格的关键是对表格创建之后的艺术加工是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容也是最能激发学生学习兴趣的课通过对该内容的学习将会带给学生非常大的学习动力使学生切身体会到劳动后的成就感提高学生的信息素养所以如何引领学生去了解和掌握WPS表格的设置如何激发起学生正确、熟练使用文字处理软件的兴趣为下一课乃至今后其他知识模块的学习打下基础将是本课的主要任务二、学生知识状况分析四年级学生对新事物更感兴趣积极性高理解力及创造力均较强《美化课程表》一课是在学生较为熟练WindowsXP以及WPS文字处理软件的基本操作能用智能ABC输入法正确录入汉字的基础之上的深入学习三、教学目标认知目标：了解并掌握美化表格的基本设置方法能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息、应用信息的能力；培养学生自我探索、自主学习、团结协作的能力；培养学生的审美情趣情感目标：使学生能够感受美、鉴赏美体验自我创作的乐趣；让学生自我展示、自我激励、体验成功在不断尝试中激发求知欲在不断摸索中陶冶情操；同时树立终生学习的意识四、教学重难点重点（1）设置表格单元格中的文字格式；（2）设置表格边框的颜色、线型；（3）填充底纹效果难点（1）根据需要选中并设置不同单元格的边框颜色和线型；（2）根据需要选中并填充不同单元格的底纹效果五、教法阐述与学法指导本课我采用“任务驱动法”和“激趣探究法”引导教学表格修饰的实际操作性较强在教学过程中使用这样的教学方法便于调动学生的学习兴趣和积极性加强学生的主体参与增强学生理解和掌握对于本节课重点内容我指导学生进行合作探究学习让学生在现有知识基础上进行自主学习充分掌握自学方法同时注意发挥优秀学生的示范讲解和辅导作用这将会充分培养学生的逻辑思维能力、自学能力和动手实践能力六、教学资源1.一生一台计算机；准备好相关表格以便拓展练习；2.教师机安装有广播教学控制软件可实时控制学生机进行演示教学及学生展示等；七、教学流程及设想【本节课我设计了“情境感知揭示课题”→“合作交流探究方法”→“巩固新知拓展应用”→“归纳总结完成建构”四个环节】（一）情境感知揭示课题1.教师出示上节课创建的课程表引导学生上节课学习的内容复习相关知识点〖意图：因为本单元内容具有连续性课程表的创建是新课操作的基础所以先进行复习为学习新知识“预热”2.教师同时屏幕出示两个“课程表”引导学生对比在对比中学生说一说两个课程表更喜欢一个为什么教师由此引出课题《美化课程表》〖意图：通过强烈的对比来激发学生的学习兴趣同时培养学生的观察能力和审美情趣【本环节设计目的是以强烈鲜明的课程表对比效果激发学生的学习兴趣激发学生探索美化课程表知识的兴趣并转化为动力提高学生思维积极性使学生主动地、积极地接受任务从而乐学】（二）合作交流探究方法1.修饰文字⑴教师引导学生进一步仔细观察两个课程表区别在里通过仔细观察学生发现文字、表格、颜色三方面的变化〖意图：通过引导激发学生学习兴趣培养学生的观察能力和收集信息、分析问题的能力教师根据学生回答分别板书：文字格式→表格边框→填充底纹→〖意图：通过教师板书增强理性认识将知识点系统化⑵教师引导学生在上一单元“制作课余计划”的学习中关于文字处理的内容并结合出示的课程表说一说文字的修改可以修改什么（视情况可以引导学生看书P57）根据学生回答教师继续板书：文字格式→字体、字形、字号、颜色表格边框→填充底纹→〖意图：通过引导使学生结合前一单元学习内容在不知不觉中完成知识迁移⑶教师要求学生根据书上P57～58内容自主探究如何设置文字格式并提出要求：A.学生3人一组有问题互相帮助但要注意讲清楚方法；〖意图：培养学生团结协作精神锻炼学生的语言表达能力B.有问题无法解决可以求助于老师；C.你可以按照自己喜欢的样子设置文字；D.比一比看谁完成得最快〔教师巡视指导〕〖意图：让学生进行探究性学习以培养和提高学生的自主学习能力⑷学生基本完成后教师选择性地请一位学生上前展示自己修改过的课程表并说一说是如何设置的然后请其他学生评价教师适时评价〖预设：设置字体、字号和颜色等操作内容在前一单元的教学中详细讲述过相信学生都已经掌握了因此这部分内容不作为本节课重点主要通过学生自学和演示的方式让他们在巩固中学习预计时间较短2.设置边框⑴教师引导学生说一说表格可以修改些地方（视情况可以引导学生看书P59）根据学生回答教师继续板书：文字格式→字体、字形、字号、颜色表格边框→线型、宽度、颜色填充底纹→⑵教师要求学生根据书上P59～60内容自主探究如何设置表格边框并提出要求：A.仔细看书认真思考学生3人一组有问题互相帮助但要注意讲清楚方法；B.确实无法解决的问题可以求助于老师；C.你可以按照自己喜欢的样子设置表格边框；D.比一比看谁完成得最快〔教师巡视指导〕⑶学生基本完成后教师选择性地请一到二位学生上前展示自己修改过的课程表并说一说是如何设置表格边框的然后请其他学生评价教师适时评价〖意图：通过学生示范、讲解强化操作方法并锻炼学生的语言表达能力〖预设：学生会有二种不同的设置方法教师在引导学生评价的时候可以适当评价种方法更简便使学生理解信息处理的多样性⑷学生再次操作教师巡视指导〖意图：重难点内容要巩固使全体学生都能够掌握3.填充底纹⑴教师引导学生说一说底纹可以修改些地方根据学生回答教师继续板书：文字格式→字体、字形、字号、颜色表格边框→线型、宽度、颜色填充底纹→颜色、图案样式〖预设：学生可能会说出“颜色”和“图案样式”如果说了“图案样式”教师就势板书出来并激趣引导如果没有说“图案样式”教师就暂时只板书“颜色”在之后学生的自主探究中一定会有学生会发现并设置那时教师再引导并板书即可⑵教师要求学生根据书上P61～62内容自主探究如何设置底纹效果并提出要求：A.仔细看书认真思考学生3人一组有问题互相帮助但要注意讲清楚方法；B.确实无法解决的问题可以求助于老师；C.你可以按照自己喜欢的样子设置表格底纹效果；D.比一比看谁完成得最快〔教师巡视指导〕⑶学生基本完成后教师选择性地请一到二位学生上前展示自己修改过的课程表并说一说是如何设置表格底纹效果的然后请其他学生评价教师适时评价〖预设：学生应该会有多种底纹效果展示甚至会有学生直接设置成图片作为底纹教师在引导学生评价的时候多予以肯定并注意学生的方法演示⑷学生再次操作教师巡视指导〖意图：重难点内容要巩固使全体学生都能够掌握【本环节把学习的主动权真正交给了学生让学生通过小组合作、讨论、操作的方式探究学习从而促进学生自我探索、自主学习和团结协作、评价解决的能力既尊重了学生已有的知识储备又在不知不觉中完成了知识的建构】（三）巩固新知拓展应用1.教师要求学生快速完成“试一试”对几个表格自由选择一到两个进行美化修饰（零花钱支出统计表、班级学生信息表、计算机零配件价格表、水电费统计表）并提出要求2.学生完成后教师展示学生修饰的精美表格其他学生评价教师适时评价〖预设：学生作品应该比较多样化教师选择性展示时注意挑选不同创意、不同表格类型或是问题比较集中的作品并注意评价〖意图：把所学的知识和操作方法应用于学习和生活中培养学生的创新能力和实践能力提高信息素养并通过展示学生优秀作品让学生体会到成功的愉悦从而使其身心健康和人格健全得到良好的发展【本环节以丰富的操作实践刺激学生的多种感官注重了学生的感性认识并加强了勤俭节约的品德教育进一步巩固所学内容达到教学目的培养了学生的创新能力、动手实践能力和对信息综合处理的能力让学生获得积极地、深层次的体验】（四）归纳总结完成建构教师要求学生总结本节课学习成果及体会并要求回家后有条件的同学可以自己打印一份课程表下节课带来比一比谁的最好【本环节使学生交流心得、互评总结帮助学生自己梳理知识为了检验和促进每个学生达到预期的目标发现教学中的问题对学生的学习效果进行评价是必须的也是有效的目的在于加深学生对知识的记忆和理解完成真正意义上的建构】八、设计理念根据课程改革的精神信息技术课程必须根据学生的个体差异和不同的学习需求爱护学生的好奇心、求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神倡导自主、合作、探索的学习方式因此我在本课的设计中按照学生的年龄和认知规律由浅入深、循序渐进地设计教学流程把握好认知水平的层次使认知领域与操作领域相结合分清不同学习阶段的主次激发学生兴趣并加强操作练习内容上的合理编排组合充分发挥及时反馈、评价、调控在信息技术教学中的积极作用同时本课设计还注意了学科整合以及信息技术内部知识的整合问题并且做到均衡学生差异组建合作学习小组把学习的主动权交给学生多给学生思考和表现的机会多些成功的体验突出每个个体的作用使每一个学生不仅对自己的学习负责而且要对其他同学负责形成人人教我我教人人让学生在主动参与合作中完成任务实现知识在交流中增值思维在交流中碰撞情感在交流中融通。
电子工业版(安徽)信息技术四下第3课《美化班级课程表》说课稿
电子工业版（安徽）信息技术四下第3课《美化班级课程表》说课稿一. 教材分析《美化班级课程表》这一课的内容，主要让学生了解和掌握如何在电子工业版（安徽）信息技术四下的课程表中进行美化和排版。
通过学习，学生能够熟练运用相关的软件工具，对班级课程表进行个性化设计，提高课程表的实用性和美观度。
在教材中，我们提供了多种课程表模板，以及丰富的素材库，学生可以根据自己的喜好和需求，选择合适的模板和素材，对课程表进行美化。
此外，教材还介绍了多种排版技巧，如字体设置、颜色搭配、图片插入等，帮助学生打造出独一无二的班级课程表。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如文字输入、图片浏览等。
同时，他们对信息技术课程充满了兴趣，愿意尝试新的软件工具，并进行创意设计。
然而，部分学生在美化和排版方面缺乏经验和技巧，需要在本节课中得到指导和提升。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟悉课程表的美化工具和功能，掌握基本的排版技巧，设计出符合个人喜好的班级课程表。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的方式，学生能够学会如何运用素材库和模板，提高课程表的美观度和实用性。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术课程的兴趣，增强他们的创新意识和审美能力，提高班级课程表的制作水平。
四. 说教学重难点1.教学重点：课程表的美化工具和功能，排版技巧的运用。
2.教学难点：如何根据个人需求选择合适的模板和素材，以及进行创意设计。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我们将采用任务驱动法、演示法、分组讨论法和互助合作法等多种教学方法。
通过设置具体的美化任务，激发学生的学习兴趣；通过演示和讲解，让学生掌握课程表美化的方法和技巧；通过分组讨论和互助合作，促进学生之间的交流和合作，共同完成任务。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些精美的课程表，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解与演示：教师讲解课程表的美化工具和功能，演示如何运用素材库和模板进行美化设计。
四年级下学期信息技术第3课美化班级课程表教案
内容逻辑关系
① 导入新课：通过提问和展示图片或视频，激发学生对美化班级课程表的兴趣，为后续学习打下基础。
② 美化班级课程表基础知识讲解：讲解班级课程表的基本概念和重要性，介绍美化班级课程表的组成部分和功能。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可能需要准备一些电脑设备，确保每个学生都能够正常使用电子表格软件进行课程表的设计和美化。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将学生分为若干小组，每组分配一台电脑，以便于学生进行合作学习和实践操作。
（8）调整单元格大小和格式，使课程表更加美观。
2. 例题二：请使用Microsoft Excel创建一个班级课程表，包括周次、日期、节次、课程名称和教师姓名，并使用公式计算每周课程的节次总数。
答案：
（1）打开Microsoft Excel，新建一个工作簿。
（2）在A1单元格中输入“周次”，在B1单元格中输入“日期”，在C1单元格中输入“节次”，在D1单元格中输入“课程名称”，在E1单元格中输入“教师姓名”。
3. 学生学会使用公式和函数进行数据计算，如自动计算每周课程的节次总数。
难点：
1. 学生对电子表格软件操作不熟悉，难以快速上手。
2. 学生对公式和函数的理解和运用较为困难。
解决办法：
1. 在课程开始时，通过简单的操作演示和练习，帮助学生熟悉电子表格软件的基本操作。
2. 分步骤讲解和示范美化班级课程表的过程，让学生跟随操作，及时反馈和解答学生的疑问。
学生可以尝试使用其他电子表格软件（如Google Sheets等）进行班级课程表的美化设计，掌握不同软件的操作方法和特点。
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《美化班级课程表》说课稿
各位评委老师好，我是____号考生，我今天说课的题目是《美化班级课程表》。
下面我从教材，学情，教法，学法，教学过程几个方面展开今天的说课。
一、说教材
本节课是电子工业出版社第四册第一单元第3课的内容，上节课我们将班级课程表制作并加以编辑，但看上去比较简单，还需要对其进行美化，这节课我们将来学习下如何美化Word 中的表格。
在教学内容上，先对表格文字进行修饰，然后对表格的边框进行设置，最后对表格的背景进行修饰。
1、教学目标
使学生在原有学习的基础上更加熟悉各种字体、字号、字形和颜色的使用，理解它们的作用，从而对表格中的文字进行一定的修饰；另外，要让学生掌握设置表格边框的颜色。
线型以及填充表格底纹的方法。
2、教学重点
设置表格单元格中的文字格式
设置表格边框的颜色、线型
填充底纹效果
3、教学难点
选中并设置不同单元格的边框颜色和线型
选中并填充不同单元格的底纹效果
二、说学情
通过上节课的班级课程表编辑，同学们对Word的兴趣很高，在此基础上，这节课我们更加深入的学习Word的美化功能。
三、说教法
由于信息技术课大部分的上课都是在计算机上面完成的，使得信息技术拥有与其他课程不一样的特殊性，这样一来，信息技术课程，采用最多的教学方法就是案列演示法、任务驱动法、对比法等。
可以采用网络教学软件边讲解边演示给学生们看，增加学生们的学习兴趣。
四、说学法
学法和教法相应，学生学习信息技术知识，一部分是通过教师的讲解，但是大部分是动手操作来消化教师的教学内容。
当教师通过网络教学软件演示和讲解的时候，学生会边看边想，然后在自己的电脑上面操作教师布置的案例或者其他任务。
五、教学过程
1、创设情境，导入新课
教师利用网络教学软件向同学们展示上节课编辑过的班级课程表，引导学生们回忆上节课所学习的内容，巩固相关的知识点；然后打开美化过的班级课程表，将两个课程表在屏幕上做对比，让同学从中看出不同点。
2、合作探究，新课教学
在对比当中，让同学们来说一说那些地方做了修改，这样修改是不是更符合实际情况等。
这样顺其自然的引入本节课的学习内容：
①、设置文字格式
打开课程表→选中表格第一行→设置第一行格式→设置其他文字格式
②、修饰边框
移动光标→修饰表格线→修饰效果
③、填充底纹
选中表格第一行→设置底纹效果→课程表底纹效果→保存课程表
3、自评互评，巩固提高
新课内容说完之后，应及时让学生们自己在电脑上面操作新的知识。
加强同学们的记忆，也锻炼同学们的动手能力。
教师巡查检验和指导，完成的同学通过网络教学软件提交到教师机，教师挑选做的比较好的同学加以点评，指出一些常见的错误操作，让学生们加深印象。
4、回忆扩展，小结作业
教师要求学生总结本节课的学习内容，加以体会并保存好自己的作品。
家里有条件的同学，可以回去自己尝试的练习课本中的“做一做”，锻炼自己的动手能力。
引导同学们填写课本“评一评”内的表情卡。
以上就是我今天的说课内容，谢谢各位评委老师！。