三年级音乐上册《丰收歌舞(1)》教案
三年级上册《丰收歌舞》教学案例分析
三年级上册《丰收歌舞》教学案例分析三年级上册《丰收歌舞》教学案例分析第一课时教学内容：1、学唱歌曲《桔梗谣》第二课时教学内容：1、欣赏歌曲《丰收之歌》教学内容：1、学唱歌曲《圆圆和弯弯》2、表演歌曲《圆圆和弯弯》3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲《圆圆和弯弯》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品。
音乐曲调优美淳朴，生动地描绘了金秋一派丰收的景象，抒发了农家儿童甜美生活的.愉快心情。
二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，三、引导学生用竖笛演奏歌曲《圆圆和弯弯》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱——二声部合唱3：器乐小练习。
(结合学唱歌曲进行练习)二、新课学习：1、导入：果实中哪些是圆的？哪些是弯的？你能说出这几种圆圆和弯名称吗？下面这首歌曲你听听讲了几种圆圆和弯弯的名称？还讲了些什么？2、揭题、范唱，听录音、学生讨论3复听录音，说说歌曲情绪（听后学生谈感受）4、引导用动作表演歌曲：放音乐，学生自由表演。
5、学唱歌谱1）听记曲调比赛，看谁听得最快，最准确（教师弹奏一句，学生唱后试着记。
教师弹奏指名学生试唱）2）视唱歌谱3）用竖笛吹一吹）6、学唱歌曲：放录音轻唱——重点练唱：切分音和一字两音、连线、休止处——唱——处理：唱出丰收的喜悦。
7、用打击乐器为歌曲伴奏，渲染丰收的气氛学生分小组试敲——合着音乐敲一敲——边唱边用打击乐伴奏8、分组用打击乐和竖笛伴奏、即兴表演——分组展示——师生评价9、编创与活动（如时间够的话进行）分组编创歌词——挑选好的编成几段歌词表演。
新湘教版三年级音乐上册全册教案之丰收之歌
新湘教版三年级音乐上册全册教案之丰收之歌第一课时教学目标：1、学唱歌曲《丰收之歌》，能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。
2、通过猜谜语活动对秋天有更进一步的了解，经过节奏练习更好的掌握歌曲节奏。
3、在“视，听，唱，动”的音乐活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情。
教学重点：用欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》教学难点：运用所学的集体舞创编技巧创编表演简单的集体舞。
教学过程：一、情境创设，感受音乐1、丰收的季节到了，在这美丽的秋天里你最喜欢什么呢？2、音乐游戏“猜谜语”。
①在这个丰收的季节，老师也到田野里转了一圈，收获了很多好东西，都是什么呢，请同学们猜猜看。
②除了这些苹果橘子，在田间，老师还看到很多农民伯伯在忙碌着，你们知道他们在忙些什么呢？二、节奏练习。
1、田间的农民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，还有的虽然在休息，可嘴里也在忙着喊加油，他们都是怎么劳动的呢？请你来模仿一下，或者用声音来表示一下。
2、老师给农民伯伯们配上了节奏，同学们试试看：收割：X XX X | X XX X |X XX X | X0‖刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷挑担：XX X | XX X | XX X| X X ‖嘿哟哟嘿哟哟嘿哟哟嘿嘿加油声：XX| X XX | XX | X XX ‖加油加油干加油加油干三、学唱歌曲《丰收之歌》。
1、看课件，初听歌曲。
2、出示歌谱，教师范唱,请学生用点拍的方式帮助打拍子,熟悉歌曲旋律。
3、学习歌谱。
(1)学生随琴用“lu”轻声哼唱旋律，师及时指导。
(2)再次哼唱，找出其中相同的乐句,然后画画相同乐句的旋律线条，再唱一唱。
(3)完整的唱歌谱。
4、加上歌词唱一唱。
(1)学生轻声清唱歌词一遍，演唱中教师及时纠正错误，指导难点。
(2)学生完整演唱歌曲，教师评价。
(3)分男女学生演唱，学生互评，教师小结。
5、分析处理，表演歌曲。
四、拓展。
1、同学们，你们在平时还学过听过哪些关于秋天丰收的歌？2、今天老师给大家也带来了两首关于秋天、关于丰收的歌，在听的过程中，请大家和老师一起跳起来吧。
丰收歌舞 第一课时(教案)人音版音乐三年级上册
重点
难点
能够用欢快地情绪、自然的声音演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
课题
第八课 丰收歌舞课时二时课型综合课教具
铃鼓和小鼓
教
学
目
标
1.学生能够用欢快地情绪、自然的声音演唱歌曲《桔梗谣》，充分感受歌曲颇具起伏感的三拍子内在韵律的美。
2..学生能够用简单的舞蹈动作表演《桔梗谣》，生动地表现、感受朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
3.通过学习歌曲《桔梗谣》，开阔学生的文化视野，了解朝鲜族的风土人情及多元文化，增强学生对中华民族大家庭的热爱。同时鼓励他们去了解自然，获取知识。
1、导入。
出示画面（秋天果实累累，农民在高兴的收着果实）。
问：“小朋友们，这幅图画是在干什么呀？” “你从他们的脸上能看出他们是什么心情吗？”
能够用欢快地情绪、自然的声音演唱歌曲《桔梗谣》
铃鼓和小鼓
教学流程
教学内容
师生活动
达标意图
教学用具
三、音乐拓展
2、过渡。 老师刚才画的是丹麦人民在秋收的情景，他们心里很开心，还唱着歌呢。
3、学唱曲调。 “哇，你们看我们采了那么多的桔梗，你们想要带回家吗？”
（1）出示桔梗图案的卡片 “看哪个小朋友能把桔梗上的音符唱出来，老师就送他一棵桔梗。”
（2）教师范唱。
（3）请个别学生唱，送出礼物。
4、轻轻地跟着琴声唱。
5、完整地、欢乐地歌唱《桔梗谣》。
丰收歌舞教案范文
丰收歌舞教案范文一、教学目标1.了解农民丰收的快乐与喜悦，体验丰收带来的幸福感。
2.学习歌曲《丰收歌》并能够正确演唱。
3.掌握基本舞蹈动作，能够与歌曲配合进行简单的舞蹈表演。
二、教学准备1.教具：音响设备、音乐CD、音乐伴奏、教学PPT。
2.道具：锄头、镰刀、稻谷、玉米等丰收相关道具。
3.场地：宽敞的教室或大礼堂。
三、教学过程1.引入通过播放丰收的音乐或现场录音，唤起学生对丰收的感受，引导学生讨论并分享对丰收的快乐感受。
2.导入利用图片或视频展示丰收的场景，让学生感受农民收获丰收的辛勤劳动和喜悦时刻，引导学生回忆相关的经历或故事。
3.学习歌曲《丰收歌》(1)播放歌曲《丰收歌》的音乐伴奏，让学生听一遍。
(2)带领学生一起朗读歌词，注重发音和语气。
(3)分段教唱歌曲：首先教唱第一段，要求学生认真听，重复跟唱；然后教唱第二段，同样要求学生积极参与；最后整体教唱整首歌曲。
(4)分段教唱完成后，让学生整体跟唱全曲，注意歌曲的节奏和情感的表达。
4.学习舞蹈动作(1)教师示范舞蹈动作，让学生观看并模仿。
(2)教师带领学生一起进行舞蹈动作的练习，注重练习每个动作的正确性和整体的协调性。
(3)逐步将舞蹈动作与歌曲配合起来，让学生能够在歌曲伴奏下进行舞蹈表演。
5.整合歌唱和舞蹈将歌曲和舞蹈结合起来进行综合表演，让学生能够在音乐的引导下进行合理的歌唱和舞蹈配合。
6.展示和评价学生进行小组或个人表演，展示他们学到的歌唱和舞蹈技巧，其他学生进行观摩和评价。
四、巩固提高1.通过不断的练习，尝试增加歌曲的难度和舞蹈的编排，使学生在表演中更加自信和熟练。
2.鼓励学生将丰收的快乐与喜悦传递给更多的人，可以组织校内或校外的文化交流活动进行展演。
五、课堂总结回顾本节课所学内容，让学生进行自我总结和评价，提醒学生不断练习和提高。
六、拓展延伸1.学生可以编写自己的丰收歌曲，结合自己的实际生活经历和感受，创作属于自己的丰收歌曲。
2.通过观看有关丰收的纪录片或读相关的文学作品，了解不同地区和文化背景下的丰收习俗和表达方式。
三年级上册音乐教案丰收 (1)｜人音版(简谱)
丰收宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
1教学目标引导学生聆听吹奏乐《丰收的喜悦》，感受根据新疆民歌素材发展创作的，富于民族特色的音调，表达了新疆少数民族农民在丰收时节的喜悦心情和对明天的美好希望。
结合课堂学习内容，帮助学生初步了解人声的基本分类。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。
这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。
2学情分析“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
最新人音小学音乐三年级上册《8第八课丰收歌舞》word教案 (1)
《丰收歌》女子群舞编导：黄素嘉、李玉兰音乐：朱南溪、张慕鲁首演：1964年团体：南京军区前线歌舞团《丰收歌》以生活在江南水乡得劳动妇女收割稻谷为背景，通过割、挑、打、扬等细节，表现农村妇女勤劳奋发得美德与热情豪爽得性格，反映出一派喜获丰收得愉悦。
《丰收歌》是个欢快热烈得情绪舞。
一般地说，情绪舞没有复杂得具体情节，甚至没有情节，也没有特定得人物关系，更没有起伏跌宕得故事，其主要特点是重在抒发某种凝聚得情怀，以典型得舞蹈语汇、乐曲得明快节奏、丰富得画面构图和流畅得舞台调度为载体，给观众以艺术得感受。
《丰收歌》得特定情怀是喜获丰收得欢快，丰收是这部作品一切动作形态得机缘，而欢快则是由丰收而引发得情感得升华。
从它所编织得舞蹈语汇中，一方面散发着浓郁得生活气息，有收割、肩挑、打谷、扬场等劳动描述，同时又摒弃了劳动过程得复现和生活原型得搬迁，侧重于以艺术得概括和舞蹈得雕琢，锤炼出具有典型意义得动作组合，并贯之于欢声阵阵、笑语不绝得兴奋之情、激越之情与欢快之情。
从而形成炽烈、红火、昂扬、欢愉得基调。
凡是情绪舞都离不开民族属性与地区特色。
《丰收歌》舞蹈语汇得形成，除它有贴近生活得一面之外，还立足于民间舞蹈素材得土壤，运用江南广泛流传得民间舞“泰兴花鼓”中得“颠三步”、“喜鹊登枝”、“四方步”等素材，予以消化、变异与发展，并结合经过提炼得生活动作，使特定得丰收女得舞蹈形象既符合生活得真实，又具有地域得特征；既能营造出喜获丰收得氛围，又能宣泄出无比欢欣得情绪。
《丰收歌》在艺术处理上得一个显著特点是对道具得选用。
一是用得好，二是用得巧。
好在具有鲜明得形象性，巧在富有变化得多样性。
《丰收歌》根据生活得真情实况，将劳动妇女常用得白汗巾演变为作品中得长纱巾，并从中间得白色过渡到两头得金黄色。
这样，它就从原来意义上得汗巾变化为象征性得稻束和谷穗，成为创造艺术形象得一个重要组成部分。
比如，当挥镰收割时，它是一把把扬起又放下得稻束；当肩挑走向场院时，它既是悠悠颤动得扁担，又是扁担两端得稻捆；当忽上忽下连续翻动时，它便显现出打谷脱粒得景象；当抛扬飞起垂落时，它像是一铲铲金谷从半空中撒向地面；当劳动小憩时，它又还原以汗巾得用途。
丰收歌舞第一课时(教案)
同学们，今天我们将要学习的是《丰收歌舞》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否参加过庆祝丰收的活动？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索丰收歌舞的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-在节奏感培养方面，教师可以使用打击乐器，如鼓、钹等，让学生跟随节奏练习，增强节奏感。
-在创编舞蹈方面，教师可以提供一些基本的动作元素，让学生在此基础上进行组合和创新，降低创编难度。
-在文化理解方面，教师可以通过讲故事、观看相关视频等方式，帮助学生形象地理解丰收歌舞的文化意义。
四、教学流程
《丰收歌舞》第一课时（教案）
-节奏感培养：舞蹈动作的节奏感对于小学生来说可能是一个挑战，需要通过反复练习来提高。
-创编舞蹈：鼓励学生创编自己的舞蹈动作，对于创造力和表现力的要求较高，可能对学生构成难点。
-文化理解：丰收歌舞所蕴含的文化内涵可能不易为学生所理解，需要教师通过生动的教学手段进行引导。
举例解释：
-在音准控制方面，教师可以通过音阶练习、合唱等形式，帮助学生逐步提高音准能力。
（五）总结回顾（用时5分钟）
பைடு நூலகம்今天的学习，我们了解了《丰收歌》的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对丰收歌舞的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和参与丰收歌舞活动。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的《丰收歌舞》教学过程中，我发现学生们对于歌曲的学习和舞蹈的表演表现出了极大的热情和兴趣。他们积极地参与到每一个环节中，尤其是在分组讨论和实践活动中，孩子们展现出了很高的创造力和团队协作能力。
三年级上册音乐《丰收歌舞》教案
三年级上册音乐《丰收歌舞》教案
教学目标
1、歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。
本课四首反映中外农民丰收歌舞的作品，赞美人们劳动丰收的喜悦只情。
2、边歌边舞表演《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。
3、聆听《丰收之歌》、《丰收的喜悦》，并即兴表演来抒发丰收的喜悦只情。
4、初步了解人声分类的音乐常识。
教学重难点
1、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。
2、通过听辩、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作的水平。
教具准备
钢琴、录音机、磁带。
教学过程
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入
1、以每年的春节晚会的歌舞场面为导入。
2、《丰收之歌》是首丹麦民歌，丹麦*豪放开朗、能歌善舞。
3、欣赏音乐并看课本中的歌词和*图，想象丹麦农民庆丰收歌舞的场景。
三、学唱歌曲
1、解题：桔梗是朝鲜族*爱吃的一种野菜。
2、体验感知，聆听歌曲《桔梗谣》范唱。
大家在歌声中感受到什么？
3、发声练习：1234│5
—│5432│1
—‖
la
lala
lalala
lalalala
4、有“la”模唱主旋律，注意难点。
5、用听唱法学习歌曲。
6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
7、创新表现，处理歌曲。
（交流、处理、试唱）
四、音乐活动
1、人声的分类：童声、女生、男生。
2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂小结，下课。
丰收歌舞教学设计
“丰收歌舞”教学设计
【教学内容】人音版三年级上册第八课《丰收歌舞》
【课型】欣赏课
【教学目标】
1.通过聆听《浏阳河》，感受并体验人民对家乡和生活的热爱。
2．通过聆听，借助模奏、律动等方式，感受乐曲《浏阳河》的旋律、节奏、情绪等特点并能哼唱主旋律。
3．通过聆听，能够识别古筝的的音色，了解古筝这件民族乐器。
【教学重难点】引导学生感受音乐的情绪和旋律特点，能够准确的哼唱出主旋律。
【教材分析】《浏阳河》是我国民族歌曲的一朵奇葩，采用湖南地方音乐素材，具有浓郁的山歌风特征。
70年代由著名古筝演奏家张燕改编为筝曲，虽然对原曲调未作发展，但由于各段巧妙地运用了不同的技法，从而形成了鲜明的对比，使乐曲具有了更强烈的感染力。
乐曲中采用变奏曲的形式，深情的表达了人民对家乡和生活的热爱。
引子用琶音奏出，突出了河流的水波荡漾，第一段采取的原歌曲的基本旋律，歌唱性很强，优美动听，上滑音和下滑音的运用更加强了水波荡漾的欢愉之情。
第二段是原歌曲旋律的一个变奏，运用了左右手的快速指法搭配和双手的琶音组合，使乐曲达到了高潮，第三段恢复到原歌曲的主旋律，结尾再次运用琶音结束。
【教学用具】结合教学内容制作的多媒体课件。
丰收三年级音乐教案
丰收三年级音乐教案【篇一：人音版小学三年级上册音乐】第八课丰收歌舞教学目标：1、歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。
本课四首反映中外农民丰收歌舞的作品，赞美人们劳动丰收的喜悦只情。
2、边歌边舞表演《桔梗谣》、《如今家乡山连山》，表现人们喜庆丰收和对家乡变化的欢乐情绪。
3、聆听古筝弹奏《浏阳河》、管弦乐《海霞》组曲《丰收》，感受人们对家乡和生活的热爱。
教学重点、难点： 1、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。
2、通过听辩、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作的水平。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。
教学课时：两课时第一课时一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入1、以宋祖英演唱《浏阳河》的视频导入。
2、介绍《浏阳河》是首湖南民歌，湖南人民的性格刀刚火辣、能说会道、。
3、欣赏古筝演奏《浏阳河》。
三、学唱歌曲1、解题：桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。
2、体验感知，聆听歌曲《桔梗谣》范唱。
大家在歌声中感受到什么？3、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖la la la la la la la la lala4、有“la”模唱主旋律，注意难点。
5、用听唱法学习歌曲。
6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
7、创新表现，处理歌曲。
（交流、处理、试唱）四、音乐活动 1、人声的分类：童声、女生、男生。
2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂小结，下课。
课时小节及体会：第二课时一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖小猫爱吃鱼，鱼。
3、复习歌曲《桔梗谣》。
二、聆听《丰收》1、初听全曲（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说心情如何？2、复听，这首歌曲是哪个地区的音乐风格？你能用舞蹈动作来表演一下吗？3、探讨一下书本作业：把听觉艺术与视觉艺术结合起来，用色块来表示三段音乐的情绪变化。
冀少版音乐三年级上册《丰收之歌》教案
冀少版音乐三年级上册《丰收之歌》教案一. 教材分析《丰收之歌》是一首冀少版音乐三年级上册的曲目，歌曲以欢快的旋律和简单的歌词表达了丰收的喜悦。
歌曲共有四句歌词，每句四个字，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的热爱，同时也能了解到丰收的喜悦和劳动的价值。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了基本的音符认识和简单的节奏演唱。
然而，对于丰收的主题可能还不够熟悉，因此，在教学过程中需要引导学生了解丰收的意义，以便更好地理解歌曲的情感。
三. 教学目标1.能够正确演唱《丰收之歌》。
2.能够理解歌曲的主题，感受到丰收的喜悦。
3.培养学生的音乐审美能力和集体合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.理解丰收的主题，表达出喜悦的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范演唱，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的主题和背景，引导学生理解丰收的意义。
3.练习法：分组练习，让学生在集体中演唱，培养合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词和图片。
2.音响设备：播放歌曲和教学使用。
3.乐器：钢琴或其他打击乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示丰收的图片，引导学生谈论丰收的场景，让学生感受到丰收的喜悦。
然后，教师引入歌曲《丰收之歌》，告诉学生今天要学习一首表达丰收喜悦的歌曲。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《丰收之歌》，让学生初步聆听并感受歌曲的节奏和情感。
之后，教师带领学生一起演唱歌曲，让学生熟悉歌词和旋律。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组学生分别演唱歌曲的不同部分。
教师指导学生注意音准和节奏，纠正学生的错误。
通过分组演唱，培养学生之间的合作意识。
4.巩固（10分钟）教师选取几名学生代表上台演唱，其他学生伴奏。
教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。
然后，全班学生一起演唱歌曲，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论丰收的意义，让学生谈谈自己对丰收的理解。
《丰收歌舞》教案
二、复习《小乌鸦爱妈妈》
三、新歌教学
1、导入：我国是一个多民族的国家，每个少数民族不仅物产丰富而且能歌善舞。下面，老师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞蹈。
A、教师做西藏动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈
B、教师做新疆舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈
C、教师做蒙古舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈
B、找一找喜欢常的乐句及提醒同学们应注意的乐句
C、重点练唱：
第二乐句，唱好符点处
第四乐句，唱好连线、符点处
第五乐句衬词3
最后一句，连线处
D、连唱
这首歌讲了什么？你觉得应怎样唱？
用欢快的情绪唱一唱，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪
7、学唱歌谱
出示卡片1前4小节，教师范唱。
学生随教师的教棒点谱学唱，边唱边拍节奏（2——3遍）
3.歌曲《桔梗谣》
这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。朝鲜族民歌优美动听，富有舞蹈特点。歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。歌曲为七个乐句组或的一段体结构。第三、四句和第六、七句是第一、二句的变化反复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
4.歌曲《圆圆和弯弯》
是一首具有民歌风格的儿童歌曲，4/4拍，商调式。曲调优美淳朴，生动地描绘了金秋一派丰收的景象，抒发了农家儿童甜美生活的愉快心情。歌曲由四个乐句构成一段体。第歌曲的结尾落在“2”的主音位置上，把人们张灯结彩、喜庆丰收的欢乐情绪推向高潮。
第一课时
教学要求：
表演《桔梗谣》
教学过程：
一、组织教学
三、小结，师生再见。
生：自由回答
师：人的歌唱声部分类主要分为三大类，你能总结吗？
三年级音乐上册《丰收歌舞》第一课时的优秀教学设计
三年级音乐上册《丰收歌舞》第一课时的优秀教学设计三年级音乐上册《丰收歌舞》第一课时的优秀教学设计三年级音乐上册《丰收歌舞》第一课时的优秀教学设计教学内容：1、学唱歌曲《桔梗谣》2、表演歌曲《桔梗谣》3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲《桔梗谣》，引导学生认真仔细地聆听朝鲜族民歌优美动听，富有舞蹈特点。
歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。
有感情地唱好《桔梗谣》。
要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲；引导学生生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，三、通过乐器学习歌曲《桔梗谣》，并用打击乐器为歌曲伴奏。
增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱。
3：竖笛小练习。
(结合学唱歌曲演奏进行练习)4：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。
二：新课学习：1、导入：老师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞蹈。
教师做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鲜舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈2、播放歌曲录音录象，教师介绍“朝鲜舞”，学生试着跳一跳3、你觉得刚才这首歌曲怎样？学生谈感受——是三拍子还是二拍子——学生试拍4、揭题：《桔梗谣》听录音，学生打三拍子出示图片，教师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜5、学唱歌曲1）学唱歌谱出示卡片1前4小节，教师范唱。
学生随教师的教棒点谱学唱，边唱边拍节奏（2——3遍）——出示卡片2后4小节，方法同上——1+2完整唱一边，唱好前八小节——3、4、5、6四张卡片由学生组长抽签，各组一张卡片在组长带领下自学——教师巡回指导（重点：辅导抽到卡片5的'一组）6 5 6 1 6 5 ︱6 5 6 1 6 5︱1 1 2 ︱1 ——︱要求：声音轻，不影响其他三组的学唱，把卡片集中按序号排列在黑板上，教师指挥，各组接唱，加上卡片7，再次接唱，齐唱——用竖笛吹一吹。
小学音乐九课丰收歌舞教案——让孩子们享受音乐带来的快乐,感受生活的美好
小学音乐九课丰收歌舞教案——让孩子们享受音乐带来的快乐，感受生活的美好感受生活的美好一、教学内容及目标本节课的教学内容是《丰收歌舞》，旨在让孩子们通过这首歌曲，感受我们生活中的美好，让孩子们快乐地接受音乐教育，让孩子们懂得音乐带来的快乐和美好，让孩子们学习到如何享受自然中的美好事物。
二、教学流程1.热身活动我们来进行热身活动，让孩子们适应音乐节奏，放松身心。
让孩子们自由活动，感受音乐的节奏和气氛。
2.歌曲欣赏接着，我们要让孩子们进行《丰收歌舞》的欣赏，让孩子们听懂歌曲，并把歌曲和美好的丰收季节联系起来，让孩子们更深入地感受到音乐带来的欢乐。
3.舞蹈表演我们要让孩子们学习歌曲的舞蹈动作，让孩子们在跳舞的过程中，感受到身体的欢快和音乐之间的呼应，让孩子们更直观地感受到音乐带来的快乐。
4.声乐训练接下来，我们要让孩子们进行声乐训练，让孩子们学会用正确的方法唱高音和低音，让孩子们学会保护自己的嗓子，让孩子们在唱歌的过程中不仅能够享受音乐带来的快乐，而且能够保护自己的健康。
5.团体合唱我们要让孩子们在教师的指导下，进行整体合唱，让孩子们在演唱过程中学会合作，体验到团队协作的力量，让孩子们感受到音乐所带来的魅力和快乐。
三、教学方法本节课的教学方法以情景教学为主，通过热身活动、歌曲欣赏、舞蹈表演、声乐训练和团体合唱的方式，让孩子们全方位地接受音乐教育，并让孩子们真正地感受到音乐带来的美好和快乐，培养孩子们对音乐的兴趣和爱好。
四、教学效果通过本节课的教学，孩子们既能够体验音乐带来的快乐和美好，又能够学会保护自己的嗓子，培养对音乐的兴趣和爱好，为孩子们未来的音乐学习打下坚实的基础。
同时，本节课设计合理，科学有效，易于操作，能够让孩子们轻松愉快地接受音乐教育。
五、教学体会通过本节课的教学，我们深刻体会到了情景教学对于幼儿音乐教育的重要性。
只有通过真实的情境，让孩子们亲身经历，才能够使他们更好地接受音乐教育，更深入地感受到音乐带来的美好和快乐。
8 丰收歌舞(教案)人音版 音乐三年级上册
人音版三年级上册8《丰收歌舞》教学设计一、教学内容学唱歌曲《如今家乡山连山》欣赏管弦乐曲《丰收》二、教材分析《如今家乡山连山》这首歌曲用第一人称的手法，描写了农村儿童天真淳朴的感情，抒发了对家乡的热爱。
通过颇具特色的儿童心理活动，把谷垛比作山、生动、形象的表现了农村一派大丰收的欢乐景象。
三、教学目标1.情感态度价值观：通过演唱和聆听乐曲，感受农民丰收的喜悦，激发学生对家乡的赞美之情。
2.过程与方法：在歌曲中运用连音、顿音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情，做到顿音唱的短促而有弹性。
3.知识与技能：掌握顿音记号在歌曲中的准确应用。
四、教学重难点1.引导学生用欢快自然的声音演唱《如今家乡山连山》、从音乐作品中领悟热爱家乡、热爱劳动的感情。
2.顿音和轮唱的准确演唱五、教学过程（一）导入同学们好。
老师的家乡在美丽的乡村，今天老师想带同学们一起到我的家乡去游览一番，就让我们一起听着歌儿出发吧。
（二）学唱歌曲1.初听（放音乐，出示旋律线）我们伴随着好听的歌儿就到了，下面我们参观一下老师的家乡都有哪些美景吧。
2.再次聆听，揭示课题：（再放音乐，两遍，出示谷堆的图片）这一路上给你留下印象最深的风景是什么？（农民伯伯收获的谷子堆得高高的，像小山一样，家家户户的的谷堆远远看起来就像山连着山，一片丰收的景象。
）刚才这首好听的歌曲的名字就是《如今家乡山连山》3.再听，学习顿音记号：下面我们再来聆听歌曲，请你感受歌曲的情绪是怎样的？（欢快的喜悦的，骄傲的）你是从哪里感受到的？（笑声）你能模仿一下吗？学生表演笑声，师对比表演笑声，（你来对比一下，哪一种更能体现出欢快和喜悦的心情？）出示哈哈哈乐句歌谱，讲解顿音记号。
跟琴演唱。
4.下面我们带着喜悦和欢快的情绪朗读一下歌词：（师打节奏）师带领学生逐句读歌词。
5.伸出你的小手，跟着音乐一起感受歌曲的旋律起伏吧，（第一遍先画，第二遍边画边小声哼唱）6.学唱旋律①出示前四句歌谱：下面我们来学唱歌曲，请看大屏幕，这四个乐句有没有相同的？（1、3乐句）跟琴学唱，剩下的第2、第4句分别学唱，注意对比连音线和休止符。
丰收歌舞音乐教案
丰收歌舞音乐教案教案标题：丰收歌舞音乐教案教学目标：1. 了解丰收的意义和重要性。
2. 学习和演唱《丰收歌舞》。
3. 学习和掌握与歌曲配套的舞蹈动作。
4. 培养学生的音乐表演能力和团队合作精神。
教学时长：2-3节课教学内容和步骤：第一节课：1. 导入（5分钟）：- 通过图片或视频展示丰收的场景，引发学生对丰收的思考和讨论。
- 引导学生回忆和分享自己对丰收的印象和体验。
2. 歌曲学习（20分钟）：- 播放《丰收歌舞》的音频，让学生先听一遍。
- 分段教唱歌曲的歌词，带领学生跟读和模仿。
- 逐句解释歌词的意义，帮助学生理解歌曲的主题和情感表达。
3. 舞蹈学习（25分钟）：- 播放《丰收歌舞》的舞蹈教学视频，让学生先观看一遍。
- 分段教授舞蹈动作，带领学生跟随练习。
- 强调舞蹈动作的节奏感和协调性，帮助学生掌握舞蹈的基本要领。
4. 综合练习（10分钟）：- 将歌曲和舞蹈结合起来进行综合练习。
- 分组让学生进行小型表演，展示他们学到的歌曲和舞蹈。
第二节课：1. 复习（5分钟）：- 回顾上节课学习的歌曲和舞蹈动作，让学生进行简单的复习。
2. 深入理解（15分钟）：- 分组让学生就歌曲的意义和情感进行讨论和分享。
- 引导学生思考丰收的意义和重要性，并与歌曲的主题联系起来。
3. 表演准备（25分钟）：- 组织学生进行整体的歌曲和舞蹈排练。
- 强调团队合作和默契，培养学生的表演能力和集体荣誉感。
4. 表演展示（10分钟）：- 邀请其他班级或学校师生观看学生的表演。
- 学生进行《丰收歌舞》的完整演唱和舞蹈展示。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，给予积极的鼓励和肯定。
2. 评估学生在综合练习和表演中的歌唱和舞蹈技巧。
3. 通过学生的讨论和表演，评估他们对丰收的理解和情感表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生创作自己的丰收歌曲和舞蹈，展示个性和创造力。
2. 组织学生参加学校或社区的丰收庆典活动，展示他们学到的歌曲和舞蹈。
人音三年级音乐说课稿 《丰收歌舞》
人音三年级音乐说课稿《丰收歌舞》
《丰收歌舞》说课稿
今天我说课的内容是人民音乐教育出版社出版的小学音乐第五册的《丰收歌舞》一课，和大家共同探讨教学思想和教学策略。
一、说教材
1、教材分析
《丰收歌舞》中的《桔梗谣》是一首曲调优美，带舞蹈性节奏的朝鲜民歌。
歌曲采用三四拍子，由七个乐句组成，一段体结构。
轻快明朗，生动地塑造了朝鲜人民勤劳活泼的形象，赞美人们劳动丰收的喜悦之情。
通过这首歌曲的学唱，丰富学生的自然知识，激发他们的学习兴趣，明白人与自然和谐相处的关系。
2、教学目标
通过歌曲的学习，使学生感受歌曲优美，舞蹈性节奏的情趣，并通过讨论，互相说一说自己了解的自然知识（如说说知道那些田野中的野菜），鼓励他们去了解自然，获取知识，激发他们的表现欲望，并用自己创编的动作为歌曲伴舞。
3、教学难点和重点
重点：表现歌曲优美，欢乐的情趣。
难点：学生动作的创编。
二、教学理念
我遵循新课标的基本理念，特别是以审美为核心，面向全体学生，鼓励音乐创造方面，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐，表。
小学音乐_丰收歌舞教学设计学情分析教材分析课后反思
《丰收歌舞》教学设计【教学目标】1.通过演唱和聆听《如今家乡山连山》，感受人们劳动丰收的喜悦之情，激发热爱家乡、热爱劳动的感情；2.能用连音和跳音两种唱法演唱《如今家乡山连山》，表现出歌曲轻快、优美的特点；3.认识古筝并记住其音色特点，能哼唱《浏阳河》的主题旋律。
【教学重点】能用甜美的声音有表情的演唱歌曲《如今家乡山连山》，了解民族五声调式。
【教学难点】连音和跳音的对比演唱和大跳音程的把握。
【教学过程】一、情景导入有《丰收歌舞》课题引出丰收的季节---秋天。
聆听黑鸭子演唱的《谁不说俺家乡好》，引导学生回答出歌曲是歌颂自己的家乡。
二、新课讲授1.初听歌曲，感受音乐情绪。
教师：下面让我们一起走进一位小朋友的家乡，去看一看他们家乡的人们在干什么？2.再次聆听歌曲，听听歌曲中讲到的山到底指的是什么？（谷垛）3.发声练习。
（提示学生正确的坐姿及歌唱状态）利用课本上的发声练习曲，让学生感受连音和跳音的不同唱法。
（回顾音乐知识：顿音记号）4.视唱歌谱。
X X X 切分节奏和前倚音的学习，加强练习。
（分句学唱，注意空拍，唱熟后完整演唱歌谱）5.学生自己加歌词试唱歌曲。
6.哈哈哈哈∣哈哈哈O∣哈哈哈哈∣哈哈哈O∣┃（提示用欢笑时的状态去演唱，复习力度记号）7.教师弹琴，学生完整演唱歌曲。
教师演唱歌曲，让学生对比演唱的状态，进一步让学生用积极的歌唱状态去演唱歌曲。
（对比完毕，再次完整演唱歌曲）8.处理歌曲情感。
（连音和跳音的对比，换气记号∨）9.跟音乐完整演唱歌曲。
10.歌词编创，歌颂自己的家乡，找一组学生进行展示，教师评价。
完整演唱自己编创的歌曲，引导学生赞美自己的家乡，热爱自己的家乡。
三、拓展延伸1.欣赏古筝曲《浏阳河》。
简述浏阳河。
2.聆听古筝曲《浏阳河》的主题旋律，巩固学生对主题音乐的记忆。
3.教师弹琴演奏《浏阳河》主题旋律，学生进行歌谱视唱。
4.介绍古筝，启发学生弘扬民族音乐，发扬民族文化。
四、小结作业1.对比《如今家乡山连山》和《浏阳河》，让学生找出旋律在音符上的共同点，回顾民族五声调式。
小学音乐九课丰收歌舞教案——唱响丰收的喜悦之歌
小学音乐九课丰收歌舞教案——唱响丰收的喜悦之歌一、教学目标通过学习本课，让学生能够：1. 熟悉《丰收之歌》的歌词和曲调。
2. 了解民间歌舞的特点和文化内涵。
3. 能够通过唱歌、跳舞等形式表达对生活的感恩之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 歌曲《丰收之歌》的演唱。
(2) 民间舞蹈的传承和演示。
(3) 生活中的感恩与表达。
2. 教学难点：(1) 歌曲的情感表达和曲调的把握。
(2) 舞蹈的协调性和技巧性。
(3) 感恩的内在涵义和外在表达。
三、教学过程1. 状态铺垫（1）制作PPT，播放丰收的美景和喜庆的场景，让学生感受到丰收带来的喜悦，激发学生对本课的兴趣。
（2）播放民间歌曲，让学生听到民间歌曲的独特韵味和文化内涵，为教学内容做好铺垫。
2. 歌曲学习（1）学生跟随教师一起唱《丰收之歌》，注意节奏把握和情感表达。
（2）分组练唱和演唱，培养学生的合作精神和自信心。
3. 舞蹈学习（1）教师示范民间舞蹈，让学生感受到舞蹈的优美和协调性。
（2）分组学习舞蹈动作和形式，锻炼学生的身体素质和协调能力。
4. 综合演示（1）学生自行编排歌舞演出，展现对生活的感恩之情和表达能力。
（2）颁发感恩证书和奖杯，表彰学生的精彩表现，增强学生的自尊心和自信心。
四、教学延伸（1）制作PPT素材，让学生了解民间歌舞的发展历程和文化背景。
（2）组织学生到社区或村庄，了解当地丰收的习俗和文化，丰富学生的知识和视野。
五、教学总结本课通过学习《丰收之歌》和民间舞蹈，让学生感受到生活中的喜悦和感恩之情，提高学生的认知和表达能力。
同时，鼓励学生传承和发扬优秀传统文化，增强学生的文化自信心和民族凝聚力。
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4、轻轻地跟着琴声唱。
5、完整地、欢乐地歌唱《桔梗谣》。
用铃鼓和小鼓给歌曲伴奏。
课堂检测与反馈
表演《丰收之歌》
教学反思
通过多媒体课件让学生感受丰收的热闹场景,并通过听听、画画、跳跳模拟劳动的场景，体验劳动丰收的喜悦心情。在新歌教学中，利用“采桔梗”的教学方法来渗透音乐知识，在情境中进行新歌教学，学生很喜欢。
第一课时
授课时间 11.25
教学过程
二次备课
一、组织教学
二、聆听《丰收之歌》
1、导入。
2、过渡。
3、欣赏《丰收之歌》。
4、再听《丰收之歌》。
5、表演《丰收之歌》。
三、音乐知识
1、刚才我们听的这首歌是什么人唱的？
2、我们在第五课欣赏过的《妈妈之歌》、《小白菜》是哪种人唱的？
3、总结。
人声的分类：男声、女声、童声。
四、表演《桔梗谣》
1、介绍桔梗，是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。
2、过渡：今天老师要带着你们去朝鲜采桔梗。
教师放《桔梗谣》，带领学生跳朝鲜舞我们采了那么多的桔梗，你们想要带回家吗？”
（1）出示桔梗图案的卡片
“看哪个小朋友能把桔梗上的音符唱出来，老师就送他一棵桔梗。”
（2）教师范唱。
第 9 单元 总课时数 3 备课时间 11.2
课题
第九课 丰收歌舞
课型
新授
教学目标
1、初步了解人声分类的音乐常识。
2、聆听《丰收之歌》并能用即兴舞蹈的形式来抒发丰收的喜悦之情。
3、通过表演《秸梗谣》，来赞美人们劳动的光荣。
教学重难点分析
能用喜悦的心情来演唱歌曲，体会劳动的光荣。
教学准备
课件
课时安排
3