小学数学一年级上册《认识钟表》导学案

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人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教案（精选12篇）

人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教案（精选12篇）人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教案（精选12篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教案，希望对大家有所帮助。

小学一年级数学上册《认识钟表》教案篇1教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册第91—92页。

教学目标：1、认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时。

2、学会时刻的两种记录方法。

3、培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。

教学重点认识钟面，能准确、熟练的认出整时。

教学难点：时刻的两种记录方法，读法。

教具准备：电脑课件，一个实物钟。

学具准备：每人一个实物钟教学过程：一、迷语导入师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢师：今天唐老师带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！（课件出示谜语：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，铛铛铛，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡）生：钟。

（教师在黑板上贴出一个钟面）师：在我们的生活中，钟表随处可见。

这是唐老师办公室的钟（出示实物钟），请小朋友说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？（生说）师：老师也搜集了一些钟和表，咱们一起来欣赏！补充课件（课件展示各式钟表。

）师：这么多的钟表，它们有什么作用呢？生1：它可以叫我起床，让我不迟到。

……师：对，在我们的生活中，钟表随处可见。

钟表可以告诉我们时间，提醒我们什么时间该做什么事情。

今天这节课我们就来认识钟表。

（板书：认识钟表）二、认识钟面师：请同学们拿己准备的钟，（展示大钟面）仔细观察你们的钟面，钟面上都有什么？（让学生充分地说一说）（长针、短针、数字、方格）。

师：那你能说说有哪些数字？生：从1到12。

师：那你能一个个的数给老师听一下吗？师：上面有数字，那还有什么呢？生：还有针，一个长，一个小。

人教版小学数学一年级上册《7.认识钟表》赛课导学案_2

《认识钟表》教学设计一、三维目标:1. 知识与技能：认识钟面的结构,能认读整时,准确读出钟面上的时间。

2. 过程与方法：通过观察、操作交流等实践活动，培养学生的探究合作意识。

3. 情感态度价值观：从小养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

二、教学重点：充分认识钟面的结构，掌握认读整时的方法；。

三、教学难点：正确说出钟面上所指的整时四、教学准备: 教师:多媒体课件。

学生:每生一个钟面模型。

五、教学过程：（一）、创设情境，诱发兴趣师：同学们，今天，老师给大家带来了一个谜语。

我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。

师：猜猜看这是什么？师：对，是钟表。

这节课我们就来认识钟表。

（板书课题：认识钟表）（二）、新授1、认识钟面（1）、请拿出你们的钟面，仔细观察钟面，看看钟面都有些什么？和同桌说一说钟面上有什么呢？比比看谁最认真生：钟表上有数字，12个师：大家真是善于观察的孩子。

我们一起来读读这些数字。

（小手指，竖起来）1、2、3、4～12那这12个数字把钟面分成几个大格呢？我们一起来数数，1、2、3、4～12，一共是12大格师：钟面上除了数字还有什么呢？生：时针和分针。

师：哪一根是分针呢？谁能来说说？哪一根是分针呢？生：又细又长的是分针又短又粗的是时针你观察的真仔细。

拿起你的钟面，哪一个是分针，指给你的同桌看看哪一个是时针，指给你的同桌看看（小学具，放回家，）2 时针和分针是好朋友，告诉我们时间，孩子们你们会认时间吗？（2）创设情景，认读整时，认识7时1、谁来说说小兰几时起床的？生：7时，小兰要起床了。

师：小朋友是怎样知道7时的？生：分钟指着12，时针指着7，就是7时师：（板书学生所说时刻，）师：你懂得真多，对啊，分针指着12，时针指着7，就是7时。

那你们能跟着胡老师说一次吗？师：分钟指着12，时针指着7，就是7时还有谁愿意来说说？（多请几个同学来说）2、我拨你说大家都会看时间了吗？那胡老师就考考你们了。

人教版小学数学一年级上册《7.认识钟表》优质课导学案_4

《认识钟表》教案教学目标：1.让学生初步认识钟面,知道时针和分针及钟面上的数字，掌握整时的两种表示时间的方法。

2.通过观察，操作，交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。

3.初步建立时间观念，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯，并能合理安排自己的时间，做时间的主人。

教学重点：正确读写钟面上的整时。

教学难点：正确、迅速读出钟面上的时间。

教具准备：课件、钟表教具。

教学过程：一、情景导入师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？师: 下面老师说一个谜语，请小朋友们猜一猜。

师：小朋友们回答的非常好！是钟表，在我们的生活中，钟表随处可见。

这是老师的表，请小朋友们说一说，你们还在哪些地方见过什么样的钟表？生1：我们教室后面墙上挂的方形表。

生2：我家里的椭圆形表。

生3：我爸爸手机上的电子表。

师：小朋友们回答的真棒！可见我们平时观察的很仔细。

老师也搜集了一些钟表，让我们一起来欣赏一下。

（课件展示钟表图片）师：我们生活中有这么多的钟表，它们有什么作用呢？生1：它可以叫我起床。

生2：它可以告诉我什么时候上课，什么时候下课。

生3：它可以告诉我什么时候吃饭。

师：对，钟表可以提醒我们什么时间该做什么事了。

今天这节课老师就和小朋友们一起来认识钟表。

二、探究学习出示钟面模型，请小朋友们仔细观察1 .钟面上都有什么生1：数字。

生2：钟面上有两根针。

生3：还有一些格。

师：小朋友们回答的真棒！那这两根针都有什么特点呢？生：一根粗一些，短一些，一根细一些，长一些。

师：同学们观察的很认真，现在请同学们认真观察这个钟面（教师拿着实物钟表，边演示边板书板书：分针：细、长。

时针：粗、短。

1——12个数，12个格。

2．认识整时（1）出示课本84页情境图师：请同学们认真观察，钟面上表示的什么时间？师：7时的时针和分针分别指向什么？生：时针指着7，分针指着12.师：你是怎样认出7时的？（2）学生分小组讨论(四人一组,学生分别拔1时、4时、6时、9时)：你是怎样认识整时的？（3）集体交流：大家说一说怎样认识整时，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么？（4）教师小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。

人教版数学一年级上册第七单元第2课时《认识钟表(2)》导学案

人教版数学一年级上册第七单元第2课时《认识钟表（2）》
导学案
一、知识目标
1.能够认识钟表的基本构造和指针的作用。

2.能够按照钟表上的时针和分针读出时间。

3.能够在练习中灵活运用所学知识。

二、能力目标
1.能够独立运用钟表读出时间。

2.能够运用所学知识解决生活中的时间问题。

三、导学内容
1.钟表的基本构造
–钟表由表盘、时针、分针和表壳组成。

2.钟表的作用
–钟表用来显示时间，时针表示小时，分针表示分钟。

3.读钟表的方法
–时针指在的数表示小时，分针指在的数乘以5表示分钟。

四、导学重点和难点
1.重点
–时针和分针的作用和读法。

2.难点
–对钟表上的时针和分针进行正确的理解和运用。

五、导学过程
1.第一步：观察钟表
–让学生观察钟表，了解钟表的基本构造和指针的作用。

2.第二步：分组练习
–将学生分组，让学生按照指令读出不同时间，并互相核对答案。

3.第三步：整体讨论
–引导学生分享他们的答案，并指出正确的读法和注意事项。

4.第四步：巩固练习
–让学生再次练习读钟表，巩固所学知识。

六、课后作业
1.完成课后练习册上关于钟表的练习题。

2.在家中观察家里的钟表，练习读时间。

希望学生能够通过本节课的学习，掌握钟表的基本知识和读表方法，能够在生活中正确运用钟表读时间，提升时间意识和时间管理能力。

一年级数学上册认识钟表导学案

4、导评
三、练习：用“作业盒子”中的相关练习，做完后学生提交，教师批改后反馈给学生作业情况。
一Байду номын сангаас级数学复习导学案
课题
认识钟表
课型
复习
课时
第1课时
授课时间
2020年2月13日
授课工具
视频、微信、作业盒子
教学目标
1、认识钟面，知道钟面上的12个数字、时针、分针;学生结合经验学会看整时，知道整时的两种记录方法。
2、通过观察、比较、培养学生的抽象的思维能力，体验学习数学的乐趣。
3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
学习重点
整时的认读、记录方法；
学习难点
整时的认读、记录方法；
学前准备
教具准备：PPT课件、视频。
教学环节
一、组织教学（10分钟）
组织学生观看微课
二、复习课:（20分钟）
1、初步认识钟面，分针，时针，12个数字，掌握整时的两种记录方法；
2、与生活中相联系，说出几个特殊的整时与对应的事情；
3、导疑导梳；

认识钟表导学案

认识钟表导学案(总9页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《认识钟表》导学案毕玉明一、教材分析《认识钟表》这一课时选自人教版小学数学一年级（上册）第七单元《认识钟表》第一课时（教材84-85页)认识整时。

一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验，因此大多数孩子会看整时，但这些只是粗浅的，感性的。

教材安排了与学生生活息息相关的图片情景，有助于学生更好地认识时间。

二、学情分析钟表在日常生活中经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在，而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面，所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。

三、教学目标1、使学生初步认识钟面，会看钟面上的时间；2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识；3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。

四、教学重、难点教学重点：认识钟面及整时；教学难点：认识钟面及整时；五、教学准备钟面模型、PPT课件六、教学流程（一）、定标导学师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗（预设学生齐说：喜欢）今天老师给大家带来了一个朋友，请你们来猜一猜。

（出示课件）师说谜语：有个好朋友,会跑没有腿，会响没有嘴；滴滴哒哒提醒你,时间一定要珍惜。

请你猜猜看，好朋友是谁师：谁猜到了这是什么学生可能说：闹钟, 师可引导说：钟表（板书：认识钟表）【设计意图】：抓住学生的年龄特征，以猜谜语为切入点，引发学生的兴趣，在猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围，利于孩子们积极投入到学习活动中。

（二）探究新知：1、认识各种不同类型的钟表；师：同学们，那接下来看看有哪些钟表来到我们课堂上啊，请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧！（课件播放各种各样的钟表，学生生观看看）（大大小小，五颜六色，各种各样）师：你们觉得这些钟表有趣吗？2、认识钟面的组成；师：同学们，请闭上你们的小眼睛，老师变一个魔术（点出一个大钟面的课件）。

学案《认识钟表》导学案人教版数学一上(最新)

专题二图形与几何
第1课时认识钟表
复习内容
认识钟表。

复习目标
1.通过复习进一步巩固认识整时的方法，及会用两种方法表示时间。

2.通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。

复习重点
加深对钟表的认识。

教学过程
1.拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时，小组中同学互相检查。

教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。

2.认钟，教师拨钟，学生认,指名拨钟，学生认。

（1）引导学生观察接近整时的钟面：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。

告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。

（2）完成教材第107页第3题。

同桌相互说一说，指名说，并说一说为什么。

3.表示时间的两种方法。

（1）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的。

如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？
（2）课件展示钟面的时刻，学生在本上完成，四人板演，集体订正。

4.教师小结：表示时间的两种方法：一种是数字表示法，另一种是电子表示法。

练习课。

人教版小学一年级数学上册第7单元《认识钟表》名师教学-精品导学案名师教学-精品导学案

_________________学校_______年级数学导学案学生姓名：__________一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）一年级上册第84页情境图和第85页做一做及第86～87页练习十九的第1～3、6题。

《认识钟表》是“数与代数”这一部分的课程内容。

《课程标准》要求：能认识钟表。

本节课是人教版数学一年级上册第七单元的第一课时，钟表对于一年级学生来说并不陌生，由于生活中经常接触钟表，所以大部分学生对钟表上的时针、分针，甚至秒针都有了一定的认识，对生活中的整时有一定的感性生活经验，教材以女孩起床为情境图，引导学生认识钟面上的时针和分针，通过3个整时的观察，总结出认识整时的特点。

通过小明的一天来巩固整时的认识，同时培养学生合理利用时间的好习惯。

为以后进一步学习时间打下基础。

（二）核心能力“认识钟表”这节课属于“数与代数”领域中的“常见的量”，通过本节课的学习让学生通过观察、操作和概括经历知识的形成过程，建立整时的数学模型。

（三）学习目标1.通过观察认识钟表，知道钟面上有时针和分针，12个数和12个大格。

2.通过观察对比、拨钟等活动，会认、读整时，并能自主地归纳整时的特点。

3.在教师的引导下，能正确地记录时间，养成珍惜时间的好习惯。

（四）学习重点认读整时，记录整时。

（五）学习难点特殊整时的认识。

（六）配套资源实施资源：《认识钟表》名师课件、《认识钟表》巩固练习、《认识钟表》课时作业，钟表学具。

8时、3时、6时三个钟面，课本86页第1题答题纸。

二、学习设计（一）课前设计1.预习任务（1）找一找生活中哪些地方有钟表？（2）预习课本第84页，想一想你自己一天的作息时间是怎样的。

2.练习（1）观察课本第84页的钟表，钟表上又细又长的是（）针，又短又粗的是（）针。

（2）下图中，钟面上的时间是（）。

（3）时针和分针都指着数字“12”时，就表示（）。

A．6时半B．6时C．12时（二）课堂设计1.联系生活，谈话导入播放钟表声音，问：你听到了什么声音？说一说生活中在哪见过钟表？欣赏生活中的钟表。

人教版小学一年级数学上册认识钟表名师教学-精品导学案名师教学-精品导学案

认识钟表【学习目标】1．认识钟面，能准确、熟练的认出整时。

2．学会时刻的两种记录方法。

3．能准确、熟练的认出整时，包括认电子表。

【学习重难点】学习重点：能准确的说出钟表上面表示的整时时刻和大约时间。

学习难点：准确区分整时时刻和大约时刻。

【学习过程】一、预习提示1．认识钟面。

出示模拟钟。

（1）拨1个钟面，进行整时认识。

（2）3点钟。

贴一个钟面到黑板上。

（3）分针指向12，时针指向3，所以是3点钟。

但3点钟是我们平时的说法，标准的称法应该是3时。

（4）再拨7时，8时，10时，并把钟面贴到黑板上。

小结：分针指向12，时针指向几，就是几时。

2．教材练习十九3题，你能认出时间吗？3．学会做练习十九3题。

（1）看钟面说出事几时，然后再想过一小时是几时。

（2）学习时刻2种几时法：电子计时：3：00读作3点；一般计时：3时读作3时你用两种方法记录下来。

练习：我早晨：7：00起床，8：00到学校，上午9：00—12：00学习3小时。

表示一段时间（）表示时刻（）。

二、预习检测1．现在是几时？过2小时后是几时？2．根据时间填上分针。

3．找朋友。

4．用两种方法表示钟面的时间。

5．根据时间画上时针的位置。

6．快乐的一天。

7．在正确答案后面打“○”。

8．小动物们说得对吗？把错的改正过来。

9．把小朋友们通常做的事情和合适时间连起来。

10．过1个小时是几时？11．根据下面时间画出时针和分针。

12．先写出每个钟面上的时间，再分两类连一连。

13．2小时后是几时？14．按时间顺序排一排。

2021年人教版一年级数学上册《认识钟表》导学案.doc

10时半 10：30
课后反思
认识半时是认识钟表的第二节课，学生已经在前一天认识了钟面也知道了整时的表示法。这节课是上一节课的延伸。我的设计上主要是要让学生在原有的基础上去主动的获取知识。课中很多知识的总结都是由学生通过自主的讨论，操作自己得出来的。学生通过观察，以及动手拨一拨、认一认，自己找出半时的时候分针、时针所指位置的特点。在反复操作中强化学生对半时的印象，但又不觉得枯燥。因为即使在练习的设计上，我也力求多变和有趣，通过游戏的形式去巩固。
1．你能看懂这位小朋友上学的时间吗，请你用两种方法记录下来。
反馈，表扬书写。
2．这四个时间有什么共同的地方？为什么你认半时能认得那么快呢？
3．小结：对分针指着6，就表示半时。这时时针在两个数的中间。
4．机动：P95第4题。
5．游戏：拨钟。师说一个时间，学生拨时间。同桌合作拨钟。
板书设计：
认识半时
7时半7：30
人教版一年级数学上册《认识钟表》导学案
教学内容
认识半时
总课时
3
第 2 课时
教学目标
1、能准确、熟练的认出半时，包括认电子表。
2、进一步巩固时刻的两种记录方法。
3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
教学重、难点
教学重点：能准确、熟练的认出半时
教学难点：时间的读法。
预设教学流程
教学随笔
一、学会认半时及书写方法。
1．老师平时起床比较早，不过双休日就要睡得晚一些，（出示7时半的钟面）你知道我昨天是什么时候起床的吗？
2．你是怎么知道这是7点半的呢？（时针在7和8之间，分针在6这里）谁听明白了？
3．说给你的同桌听一听。谁来说？
4．这个7点半，比较规范的读法应该是怎样的呢？（同时板书书写方法。7时半）

人教版小学一年级上册数学《认识钟表》教案三篇

【导语】《认识钟表》是⼈教版义务教育课程标准实验教科书第⼀册上册第⼋单元的内容。

本节课要求学⽣对整时的认识，是学⽣建⽴时间概念的初次尝试，也为以后 “时、分”的教学奠定了基础。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀教学⽬标 1．使学⽣结合⽣活经验学会看整时和半时。

2．培养学⽣的观察能⼒。

3．使学⽣养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

教学内容教科书第91～93页。

教具、学具准备实物钟表、实物投影、微机课件；学⽣每⼈⼀个实物钟表、每⼈⼀张作息表、⼀张有四个时刻的作业纸。

教学设计问题导⼊ 1．（在这⼀部分，教师通过层层深⼊的问题，⼀步⼀步地引导学⽣认整时，既明确了钟表的作⽤，⼜了解了学⽣的知识基础，还为后⾯的认识埋下伏笔，激发学⽣的表现*。

）问题分别是： “你们每⼈桌上有⼀个我们⽣活中的⼩伙伴，是谁呀？” “钟表是⽤来做什么的呀？” “你们认识时间吗？”指名学⽣回答。

[以问题引⼊，直接明了。

⽤设问引起悬念，激发学⽣的表现欲。

课前，我们对学⽣这⼀部分知识的掌握进⾏了调查，发现⼤部分学⽣认识整时，⼀部分学⽣认识半时。

通过动⼿拨这个环节的设计，可以给学⽣⼀个展⽰⾃⼰的机会，使学⽣⾃然地应⽤已有的知识经验。

当然，也有个别学⽣不认识时刻，所以拨不出来，但他们也会对知识感兴趣，认真地看其他⼈拨。

] 2．结合学⽣经验，让学⽣拨出认识的时刻。

让学⽣动⼿拨⼀个⾃⼰认识的时刻，并提出：不会拨的⼩朋友可以看看别的⼩朋友是怎么拨的。

3．投影展⽰。

请拨出不同时刻的学⽣拿着⾃⼰的钟表到投影上展⽰。

（让每个学⽣把⾃⼰拨的是什么时刻告诉⼤家。

）可能出现三种情况： a．拨出整时。

b．拨出半时。

c．拨出⼏时⼏分。

认识整时 1．结合学⽣拨出的整时刻，出⽰其中的3个，让认识的学⽣说出时刻，少部分不认识的也会在其中找到整时的特点，慢慢学着认识。

说完三个时刻后，教师规范学⽣语⾔：“⼩朋友们都说对了，但在数学中，我们要把⼏点说成⼏时，谁能再说⼀说，这三个时刻分别是⼏时呀？”让学⽣⽤“时”字再说出三个时刻。

一年级《认识钟表》导学案

《认识钟表》导学案导学目标知识与能力结合生活经验认识钟面，学会看整时。

过程与方法建立时间观念，逐步养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。

情感与价值培养观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。

重难点重点正确读写钟表上的整时。

难点正确、迅速说出钟面时间学前准备教师课件闹钟一个，小灯笼12个，制作钟表的工具和材料1套学生闹钟一个，小灯笼12个，制作钟表的工具和材料1套。

导学流程导案学案导入新课激趣导入：你们想不想知道我们学校的同学们一天的学习生活情况？那我们就一起去看看吧!(放电脑课件)板书：认识钟表说起钟表，从古至今，从国内到国外，不知道有多少精致美观、造型独特的钟表。

下面我们就来欣赏一部分钟表作品（课件展示）你的一天是怎样度过的？谁愿意说给大家听？你是怎么知道的？自主制作钟表(1)欣赏完了这么多美丽的钟表，我想对大家说………..（2）想一想：钟面上都有些什么？(3)在每个小组的桌上，有一些制作钟表的工具和材料，我们能用这些工具和材料做一个钟面吗？探究合作交流根据回答进行板书：数字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12针：分针(长) 时针(短)小组合作进行制作，做完后，同组的同学认真观察钟面，看一看，钟面上都有些什么，并相互说一说。

（4）拿出你们自己的小闹钟互相说一说哪是时针、哪是分针。

导学流程展示汇报认识钟表(1)电脑出示一个钟面时刻：2时(2)电脑再出示四个钟表小结：用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。

1、有谁认识这个时刻？你是怎么认识的？请把你的方法说给大家听。

先认一认，再同桌互相说一说，你是怎么认的？2、你能说一说怎样认识整时吗？7时的时针和分针分别指向什么？3、看显示8时的数字表示法，讨论：这是什么？这钟表示法有什么特点？全课总结通过刚才的学习，我们已经知道了钟表的构成，以及认识时间。

我们要加强练习多看、多练。

通过本节课的学习，你有什么收获？还有什么疑问吗？拓展练习1、教师说时刻，学生拨2、同桌互拨，互认3、设计：请每个小朋友做一个小小钟表设计师，设计一个自己最得意的钟表作品。

一年级认识钟表导学案

课题名称教材分析学习目标( 知识与技术、过程与方法、感情与价值观 )导学思路知识链接教课阶段任务导入情境导学案认识钟表课型新授认识整时是学生成即刻间观点的首次试试。

我们每日的生活离不开时间，从小指引学生认识时间能够帮助他们正常地生活，帮助孩子从小养成珍惜和恪准时间的优秀习惯，对学生的一世都是有利的。

1.指引学生在察看与对照中会认、读、写整时2.在经历制表、认表、记录时间的过程中，感觉数学的简短美。

3.交流生活与数学的联系，指引学生感觉时间的可贵，教育学生要珍惜时间、准时作息。

师生制表——拨一拨——连一连整时时针分针导学过程学生活动教师活动一、激趣导入生回答 : 钟表 1. 师：老师给你们带来一个谜语，猜猜是什么？生：腕表、钟表、马蹄表、挂钟、电子表、（教师说谜语）座钟 2. 师：（竖起大拇指）真棒，好，此刻老师带你们走进钟表王国，都是什么表？3. 师：钟表的种类真多，它有什么作用？生：告诉我们起床的时间、上学的时间、睡 4.师：钟表的本事真大觉呀！你们想与钟表交朋生：想友吗？老师板书课题：认识钟表二、研究新知1 老师看到每个同学的桌面上都有一个钟表，下边生：数字针同学们看看自己手中的钟表它长什么样子？钟表上都有什么呀？师夸奖 ; 你察看的真仔细生：想 2. 师：那么同学们想不想和老师一同制作一个更漂生：数字亮，更雅观的钟表呢3. 师: 瞧！老师这儿有一个圆形表盘，缺些什么东生登台贴数字西？4.师：谁能把 36912 数字宝宝送到钟表房屋里呢？其余同学认真看一下他贴的对不对，谁把剩下生：时针和分针的数字贴上。

还缺什么？5. 师出示时针和分针问：小组议论这是什么针？这是什么小组报告针？它们有什么特色？教师巡视师总结：时针粗又短，分针细又长钟表做好了，让它动起来师生共同演示顺时针吧！（播放动起来钟表）此刻伸出你的小手指，我们一同把针转动的方向在空中演示出来，那么此刻我们演示的方向，叫做顺生：分针时针师：钟表的针谁跑的快？时针、分针是一对好朋友，他们如影随行的告诉我们生;7 点时间。

一年级上册数学导学案第七单元第2课时认识钟表

一年级上册数学导学案第七单元第2课时认识
钟表
课题认识钟表（2）课型新授课
设计说明
本节课以小明一天的作息时刻为线索组织教学，使学生在融洽的氛围中参与教学活动，设各种活动进行练习，符合那个时期学生的认知水平和同意能力。

学习目标1.结合学生的生活体会，创设情境，在整时的基础上会认读“快几时了”和“几时过一点儿”
2.渗透珍爱时刻的教育，引导学生合理安排自己的时刻。

学习
重点
能正确的说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。

学前预备教具预备：PPT课件、钟面模型学具预备：钟面模型
课时
安排
1课时
教学
环节
导案学案达标检测
一、引入新课。

1.师拨两个整时学生认。

2.游戏“你拨我来认”：四人一小
组练习。

3.课件出示动画钟面，学生认整
时，再动画演示整时，再演示整
时差一点、过一点的。

1.学生按照要求回答。

2.四人一组练习。

3.认真观看。

1.写出下面的钟面的另一种表
方法。

8时 3时 6时
答案：8：00 3：00 6：00
四、
课堂总结。

1.说一说本节课的收成。

2.布置作业。

1.说一说本节课的
收成。

2.自由谈一谈。