高考作文写作指导：“考试”话题作文导写(附：技法指导及范文点评)

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2020高考作文预测题及范文：以己任为天下导写(附写作指导及范文)

2020高考作文预测题及范文：以己任为天下导写(附写作指导及范文)本文的主题是“以己任为天下导写”，即从个人的角度出发，以自己的责任为导向，为整个社会做出贡献。

因此，可以从以下几个方面展开写作：1.从“以天下为己任”到“以己任为天下”的转变，说明个人责任在社会发展中的重要性。

2.通过“你不能决定太阳几点钟升起，但你能决定自己几点钟起床”这个例子，说明个人的选择和行动对于自身和社会的影响。

3.从个人责任的角度出发，探讨如何为社会做出贡献，比如积极参与公益活动、关注环保问题、推动社会进步等。

4.最后，可以总结出“以己任为天下导写”的重要性，呼吁每个人都要担起自己的责任，为社会发展做出贡献。

范文以己任为天下导写以天下为己任”，这是我们曾经熟知的一句话。

然而，如果我们深入思考社会的本质，就会发现这句话存在一定的问题。

相较而言，“以己任为天下”更为贴切。

这句话不仅强调了个人的责任和作用，也为我们提供了一个更好的思考角度。

我们不能改变太阳升起的时间，但是我们可以决定自己什么时候起床。

这句话简单明了，却给我们带来了深刻的启示。

我们不能改变环境和外部条件，但是我们可以掌握自己的选择和行动。

每个人的选择和行动都会对自身和社会产生影响，这是我们不可忽视的责任。

从个人的角度出发，我们可以想象自己是一盏灯，只有发出光亮，才能照亮自己和他人。

我们可以积极参与公益活动，关注环保问题，为社会进步贡献自己的力量。

同时，我们也可以从自身做起，遵守法律法规，尊重他人权利，成为一个遵纪守法、有担当的公民。

以己任为天下导写”，这句话不仅是一种思想，更是一种行动。

只有每个人都能担起自己的责任，才能为社会的发展做出贡献。

我们应该意识到，个人的行动和选择对于整个社会的发展都有着重要的影响。

因此，我们要时刻保持清醒的头脑，以己任为导向，为社会的进步贡献自己的力量。

总之，我们不能只是口号喊得响，而是要将“以己任为天下导写”贯彻到实际行动中。

每个人都是社会的一份子，都有责任和义务为社会的发展做出贡献。

高考作文写作指导

高考作文写作指导高考作文写作指导5篇大家都写过作文,确定都很熟识吧。

作为一名高考生，为了能够积累自己的作文书写阅历，可以多加训练作文的写作方法。

下面是由我给大家带来的高考作文写作指导5篇，让我们一起来看看！高考作文写作指导（精选篇1）漫画中最终一堂课，你们再看看书，我再看看你们。

老师这样说道，看似平淡无奇的一句话深深地刺痛了我，引起了我的思索！埋首试卷堆的我们感受到了吗？只追求课堂高效的老师们能说出吗？一味追求分数为高考焦躁的家长们能允许这样的上课方式吗？答案唯恐令人绝望！面对现实我仍旧要说：莫让高考淡化了师生情。

师生情是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，古有岳武穆每年祭祀恩师，并在恩师坟墓前拉大弓以表志向。

为何今日却消失了温儒敏先生所说的精致的利己主义者，为何会出名牌高校生大放厥词我考上高校全靠自己，孩子一毕业家长不熟悉老师！这些现实都拷问着我们！为何？请听我缓缓道来：正如漫画所言，最终一堂课，孩子们你们看看书！为什么要看书？由于明天要高考！要升学！要应试！应试是每个国家都有的状况，但是在中国却成为了一种独特的文化现象。

全民陷入了高考分数的功利圈中，孩子从小被家长、学校灌输优秀的标志就是分数高！就是升学！造成了孩子唯分数论只要我成果好！其他可以忽视不计！课堂上孩子只在乎学问含量！得分技巧！对于那些春风化雨的教育引导则是麻木不仁或者打上废话的标签。

在学校的各种数据、数表的考核下我们的一部分老师成了唯高效课堂的忠实粉丝，不多讲一个与学问无关的字！另外一部分老师只能在满意应试的前提下，带着镣铐，在最终的时间，悄悄地看着孩子们！将关怀、关爱埋藏在心中。

诚然这也与中国人表达情感委婉含蓄不外露，悄悄地付出，无声地奉献有关！与我们当前高中教育育人方式陈旧落后有关！还有其他不能一一列举的缘由，但是缘由中的主要方面却不行回避！面对诸多缘由！面对漫画警醒！准时矫正才是正途！我想我们应当从以下几个方面对症下药。

首先，我们惊喜地发觉国家近几年来坚持立德树人，培育德智体美劳全面进展的社会主义建设者和接班人！从宏观方面对整个社会进行了引领，作为青少年我们应当自觉意识到这一点！从内心破除唯分数论的顽疾！其次，学校和家长也应当明确成人为首，多关怀孩子的德育！让学校成为师生情意的成长园而不是扼杀地！再次，老师们应当主动地表达对同学们的关爱、关怀、呵护之情！不要让应试压缩了情感的空间！最终作为新时代青年我们在与老师相处的每一份每一秒中都应当专心去体会！让尊师优秀的传统文化流传，让师生情意永久传承！一幅漫画万千思绪！让我们牢记莫让高考淡化了师生情！让我们的每一节课都是学问与生命的共振！让老师看着我们的时候！我们也能看着老师的眼神！高考作文写作指导（精选篇2）天地玄黄、宇宙洪荒，中华文化的源远流长以典籍为依托，生生不息的精神以文字为载体，一个个方块字，融汇着我们的古老，我们的文明。

2023届高考语文考场作文写作指导：人生的鼠标(附导写及范文精评)

考场作文写作指导：（议论文）人生的鼠标阅读下面的文字，根据要求作文。

（60分）鼠标是计算机的输入设备，我们可以借助鼠标操控计算机，选择有益的信息，激活沉睡的软件，刷新过往的网页，描绘美丽的图景……鼠标给你带来了怎样的人生启示？请选取其中一点，联系你自己的体验和认识，以“人生的鼠标”为话题，写一篇不少于800字的议论文。

【阅读提示：红字为添加，划线红字为删除。

细心阅读，你能揣摩到名师批改的匠心】[导写]要写作好这篇作文，关键要破译题中“鼠标”的比喻义。

根据题目提供的有关材料，我们可以借用相似联想，作出每一个自然人就是一台计算机的准确判断。

然后思考我们人生的鼠标可以是什么。

经过一番审度，可以将“道德”“理(梦)想”“信念”“毅力”“价值观”定为我们人生的鼠标。

而“脚踏实地”“智慧”“热情”“苦难”“心灵”“情感”“青春”“双手”“父母”“老师”“学校”“书本”“知识”“习惯”“小节”“爱”“合作(五个手指协同操纵)”“学习”“阅读”“拼搏”等均不够确切。

具体写作时，要紧扣“人生的鼠标”这一话题行文，议论一定要集中。

提示中虽然出现了“操控”“选择”“激活”“刷新”“描绘”等一系列关键词，但这并不意味着我们都要涉及。

要切记：面面俱到，往往面面不到。

拟题时，不要拟成“鼠标与CPU”“鼠标与人生”“破旧与革新”这类关系型的题目。

可拟为“志向，人生的鼠标”“梦想——激活你的能力”“人生的鼠标——信念”“操纵好人生的鼠标”等。

[例文一]信念，人生的鼠标考生潘金龙鼠标，能操控计算机，选择有益的信息，激活沉睡的软件，刷新过往的网页。

……而信念，就是人生的鼠标。

信念，是人生的指路明灯。

它就像鼠标能操控计算机一样，可以控制一个人的前进方向。

记得我初中时一度无所事事，庸庸碌碌地混日子，就如无头的苍蝇不知往何处飞。

班主任找我谈话，为我分析。

他告诉我：“人是要有点追求的。

”真是感谢他啊！是他在我迷茫的时候为我明确了目标，有了人生信念。

高考作文指导：以人为本,以德为先导写(附：审题指导及范文点评)

高考作文指导：以人为本，以德为先导写（附：审题指导及范文点评）文题呈现阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一位纳粹集中营的幸存者，当上了美国一所中学的校长，每当一位新教师来到学校，他就会交给那位教师一封信，信中写道：“亲爱的老师，我亲眼看到人类不应该见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造;儿童被学识渊博的医生毒死;幼儿被训练有素的护士杀害。

看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？”你认为在接受教育的过程中，最重要的是学到什么呢？要求：请综合材料内容及含意作文;选好角度，自定立意，明确文体，自拟题目;不要套作，不得抄袭。

解题分析这次写作属于新材料作文，同学们要全面理解材料。

本则材料内容比较容易理解、把握。

根据材料要求“你认为在接受教育过程中，最重要的是什么”，并结合材料一个纳粹集中营的幸存者给他的每一位新教师的一封信的内容，同学们能快速把握材料的主旨：我们接受教育，不仅是为了“高学历”“高智商”，更重要的是为了获得基本的人格、基本的道德，我们应该学会尊重生命。

正如著名教育家陶行知先生所说：“教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人，他们所要造的是真善美的活人。

”此则材料要求同学们结合自身思考、体验，谈一谈“你认为在接受教育过程中，最重要的是什么”？具有鲜明的时代特色，有新意，设计巧妙，同学们既是接受教育者，也是将来的“教育者”，易于同学们展开联想和思考，更好地体现思辨性及看待事物的深刻性。

佳作一学习之道，立德为本◎田梓澄陶行知曾经说过：“教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人，他们所要造的是真善美的活人。

”我认为，我们接受教育，不仅仅是为了学习知识，更是为了树立良好的品德，塑造健全的价值观。

古时，学子们的启蒙读物《弟子规》以培养善、孝、德为先，对学生进行思想道德教育，让学生先学做人，后成栋梁。

然而在纳粹集中营中，学有专长的工程师建造毒气室，学识渊博的医生将儿童毒死，训练有素的护士杀害无辜的幼儿。

高考作文写法指导及讲解

高考作文写法指导及讲解一、试看试题：1、高考的作文题一般是以反猜题和反押题为主本题的的特征尽在情理之中。

2、考题的注意点：【不要残留尾巴，即使时间不够也要抓住最后的时间把它写完整】。

二、认真审题、不急动笔:审题是作文成败的关键，宁停三分不抢一秒，一般采用新材料的形式命题，虽然一直在淡化审题的难度，只要没有脱离材料内容和含义范围，就算符合题意，审题的质量有高低之分想要切合题意，不但要吃透材料的主旨，要找准命题的原意，需要深思提取，三思而后行，不能只看表面不看内容。

三、写作文提纲、防止三边；作文构思的过程就是审题的立意，局布某篇的过程。

，要想找准一个词、一个句子找准能体现材料的主旨和核心的关键词，立意即形成一句话，扣住关键词语和提示语形成一个判断的基础。

确定中心论点和局部内容，围绕中心论点似定两到三个分论点，某篇写出作文提纲，用自己熟练的方法规划全文。

要做到：【分论点、结论、数据】防止三边：【边立项、边设计、边施工】。

四、注重质效:作文应考必须达观，莫求新异、但求切题、莫求过人、但求成文、莫求无感、但求无缺、莫求动人、但求悦目、要做到：【高建墙，利用眼球的效应展示作文的魅力，争取情人效应】。

五、扣住话题、防止离题:点题是防止离题的基本方法，行文的过程中应反复点扣话题，审定关键词，扣住文题的中心词，文章的中心词一般出现在开头。

【正文扣结尾应、处处有、防偏离、主旨觉对齐步走、打死不改、尽量频频扣做到处处有】【发现了它就不要放过了它】写的是它必须做到：【文中有它、心里有它、笔下扣它】。

六、主题鲜明、思想健康：主题意显，不宜隐，【中心论点要高居首尾，分论点要高居段首】，思想要阳光健康，要针对作文内容而言，要看它到底是不是符合意的内容。

七、辩证分析留余地：义证未必要辞言，理直未必要气壮，要尽可能的一分为二的辩证分析，不要说一方面的话，要联系生活，尤其是写社会阴暗时要有分寸，不要一味指责批评他人，要与人为善，要提建设性的意见，不可讽刺、挖苦、甚至进行人生的攻击。

高考作文导写教程话题作文_写作指导

高考作文导写教程话题作文高考导写教程话题作文赵炳庭高考话题作文是近几年来考查考生语文综合素质的一种作文命题形式。

所谓“话题”，是指用一段提示语指明写作范围，启发学生思考，激活其想像力的一种作文命题形式。

话题作文与以往的材料作文相比，最大的差别是：“话题作文的核心是话题”（教育部考试中心张伟明先生语）。

话题作文提供的材料，不像以往的材料作文那样，是立意的出发点和归宿点，它只是命题者所作的“作前指导”，是引发考生思考的一个“由头”，是启发考生打开思路的一个“例子”，是“举一反三”的“一”；而材料作文行文的主旨要与材料相吻合。

如果考生不了解这一区别，抛开话题，随意从材料中自行引出一个观点作文，那么很可能下笔千言，离题万里。

此外，从文体上说，话题作文淡化了文体，只要没有特殊限制，除了记叙文、议论文外，写成、诗歌、小说、剧本等都是允许的；而材料作文常常是写记叙文或议论文。

再从结构上看，材料作文中的“料”是必须使用的，如果是议论文，一般应放在文章的开头作为引出论点的依据，而话题作文的材料，用不用它无所谓。

这种开放性作文其优点在于给了考生更广阔的写作空间和更大的发挥余地。

考生可以根据材料所提供的内容,或联系实际，或发挥想象，说自己想说的话，写自己熟悉的事。

抒发自己的真情实感，发表自己的独特见解。

这样一种开放、宽松、灵活的命题形式，深受广大考生的喜爱。

一、话题作文的特点1、话题作文一般由四个部分组成，即：材料（引出话题，同时对话题起注释和说明作用）+ 提示语（启发审题、立意和明确写作的范围） + 话题（是核心，是审题立意的对象）+ 要求（是写作时的注意事项）。

2、在文体选择上有了更大的自由度，考生可根据内容选择自己擅长的文体来写。

3、不限定文题，考生可依据话题材料和自己的选材特点、文体特点自拟题目，展示自己的文题的个性。

二、话题作文的类型（一）材料型话题材料型话题作文，即提供一则材料，择取材料中关键性词语或句子，概括成一个话题。

材料作文导写及范文点评

写作导航xie zuo dao hang材料作文在高考语文试卷中出现的频率比较高，其要求考生依据材料来立意、构思，选择合适的文体进行写作。

不少学生拿到材料后不知如何是好。

对此，教师可以开展作文导写活动，指导他们写作，并对他们的文章进行点评。

下面，笔者就以一则材料为例详细谈谈。

一、作文导写1.原题再现根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外。

人们对幸福的理解不尽相同。

幸福，可以是一种生活，也可以是一种心境……2.写作指导（1）指导学生审题这是一则陈述性材料，是学生选取角度、拟定标题、展开叙议、构思行文的出发点。

教师要耐心地指导学生审题，关注材料中的关键信息。

这则材料由三个要素组成，包括两个句子和一个省略号。

材料的第一个句子是“人们对幸福的理解不尽相同”，第二个句子是“幸福，可以是一种生活，也可以是一种心境”。

由此，学生可以找出材料的关键词——“幸福”。

第一个句子说人们对“幸福”的理解不尽相同，这其实是在暗示学生写出自己的独特见解。

第二个句子由两部分内容组成，一是“幸福，是一种生活”，二是“幸福，是一种心境”。

由“幸福是一种生活”，教师可以让学生联想到个人生活、家庭生活、群体生活、社会生活等；由“幸福是一种心境”，教师可以让他们联想到个体对幸福的独特体验。

当然，教师还要引导学生关注材料中的省略号，这个省略号意味着还可以从其他的角度来思考幸福的含义。

经过教师的指导，学生就能明确材料的核心要素是“幸福不尽相同”。

这则材料不是物象类的，也不是寓意类的，所提的关键词“幸福”是抽象的，但也是可感的。

教师要提醒学生注意在写作时虚实结合，结合具体的事例或生活实际来谈。

李俊（2）指导学生立意在立意时，需结合整则材料来思考，可以选择从某一个角度或者某一个领域明确提出自己的观点，进行理性的阐述或形象化的表达，阐明“幸福是什么”。

为了更好地指导学生立意，教师可以引导他们思考以下问题：什么是幸福？什么样的人是幸福的人？哪些是小的幸福？哪些是大的幸福？哪些是低层次的幸福？哪些是高层次的幸福？幸福可以和哪些东西划等号？不能和哪些东西划等号？对“幸福的人”是不是有不同的判断标准？……以上问题都能在一定程度上帮助学生找到写作的方向和灵感。

高考作文模拟写作：直面青春迷茫导写(附：写作指导及范文点评)

高考作文模拟写作：直面青春迷茫导写（附：写作指导及范文点评）模拟考题阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）每一代青年都曾经“迷茫”，都曾经被长辈担心“垮掉”。

而任何时候，面对青春的迷茫，最有效的“解药”，是九个字：“从我做起，从现在做起。

”即将毕业的你，如何看待青春的“彷徨”“迷茫”？请结合材料内容，给本校高一新生写一篇演讲稿，倡议新生们“直面青春迷茫，要从我做起，从现在做起”。

文中要体现你的认识与思考，并提出希望与建议。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

思路引导命题人所给材料由存在问题与解决办法所组成。

存在问题为“青春的彷徨与迷茫”，解决办法为“从我做起，从现在做起”。

考生写作时要围绕青春的彷徨与迷茫，谈直面青春的迷茫，要从我做起，从现在做起。

具体行文时，要围绕以下三点分析阐述：1.直面青春的迷茫。

青少年有彷徨或迷茫是正常的，不必大惊小怪、谈之色变或有意回避，不敢承認是不对的;而要勇于承认，直面迷茫，这样才能不断成长。

2.面对青春的迷茫，要从我做起。

不怨天尤人，不迷失自我，要聆听长辈教诲和同辈指点，找到人生的方向和奋斗的目标，从彷徨迷茫中走出，勇敢向前，披荆斩棘，无所畏惧。

3.面对青春的迷茫，要从现在做起。

珍惜韶华，不蹉跎岁月，不偷懒，不拖延，今日事今日毕，唱响拼搏之歌。

在文体上，题目已作了明确限定：“写一篇演讲稿。

”作文一要符合演讲稿的格式，二要做到以理服人，以情感人。

参考拟题：直面迷茫，从我做起;直面青春迷茫，自我砥砺奋发;奋斗的青春不迷茫;直面青春迷茫，勇做有为青年;奋斗拼搏是救治迷茫的良药。

佳作展示一直面迷茫，砥砺前行葛婧宸亲爱的学弟学妹们：大家好。

很荣幸能站在这里与大家共谈与青春有关的话题，今天我演讲的题目是“直面迷茫，砥砺前行”。

我想先问大家一个问题：在这个百舸争流、千帆竞发的社会中，作为新时代的弄潮儿，你们是否有过彷徨与迷茫？对此，我要说的是：谁的青春不迷茫？迷茫之中要追寻自我理想。

高考模拟作文写作：“生与死”导写(附：写作指导及范文点评)

高考模拟作文写作：“生与死”导写（附：写作指导及范文点评）文题阅读下面的文字，写一篇不少于800字的文章。

我们浪费自己的健康去赢得个人的财富，然后又浪费自己的财富去重建自身的健康。

我们焦虑地憧憬未来，忘记了眼前的生活，活得既不是为了现在也不是为了将来。

我们活得似乎永远都不会死，我们死得也好像从来没活过。

写作指导上述材料出自诺贝尔文学奖获得者、英国女作家多丽·丝莱辛《幸存者回忆录》一书。

它讲的是关于人生得失的感悟。

审读上述这则言论片段，它由三句话组成。

第一句着眼于“追求财富”与“身体健康”的矛盾，第二句着眼于“焦虑憧憬未来”与“忘记眼前生活”的矛盾，第三句着眼于“活”与“死”的状态表现的矛盾。

构思立意可从上述三组矛盾出发，任选其一，来引申自己的感悟与思考。

参考立意如下：角度一（从第一组矛盾切入）：幸福在于身心的健康与和谐等。

角度二（从第二组矛盾切入）：心怀美丽憧憬，走好脚下的路；仰望星空，脚踏实地；用理想照亮生活；摈弃虚幻华丽的空想，把握当下的每一天等。

角度三（从第三组矛盾切入）：不虚此生，活出精彩；生命的价值不在于长度，而在于厚度；生如夏花绚烂，死如秋叶静美等。

也可基于这则材料的整体内容及其内在联系，从它包涵的财富与健康、现在与未来、生与死等关系型话题，进行深入思辨与探究，提出自己的看法，来确立中心主旨。

参考立意如下：珍爱生命，热爱生活，谱写人生的华章；学会知足与知不足，才能享受幸福的人生；找准人生定位，明确前行方向，此生才不虚度等。

例文不虚度此生林慕白此生该如何度过，才有意义？这确实是一个不可绕过的问题。

“我们活得似乎永远都不会死，我们死得也好像从来没活过。

”莱辛之言，令人警醒。

人生有涯，庸庸碌碌，无所事事，得过且过，行尸走肉般地活着，这与死亡又有何异？于我看来，心怀美丽的憧憬，踏出坚实的脚步，方不致浪掷光阴，虚度此生。

美丽的憧憬，坚实的脚步，它是对自我潜能得以完全释放，才智得以最大限度发挥；自我德性修养得以不断完善，个体之社会价值得以充分体现的美好前景的展望。

高考模拟作文导写：生命无处不在 (附：写作指导及范文展示)

高考模拟作文导写：生命无处不在(附：写作指导及范文展示)【文题展示】阅读下面材料，依照要求写作。

2021年4月22日，世界地球日，中国藏族少年丁真应邀参加联合国开发计划署举办的关于捍卫自然的主题活动，并在活动中作了简短演讲。

丁真说，我的家乡不但有水鹿、岩羊，也有狼、藏狐、雪豹和雄鹰，还有无数的小虫。

“这个世界不但属于我，也属于我的动物朋友们”。

丁真还说，藏语有“一滴水中都有十万生命”的谚语，大自然也可以教会我们很多很多……某杂志社组织主题征文活动，要求结合上述材料探究“一滴水中都有十万生命”的丰厚内涵。

请以高三学生的身份写一篇参赛文章，表达出你的思考和见解。

要求：自选文体，自定立意，自拟题目；不脱离材料意义作文；不得抄袭或套作；不少于800字。

【写作指导】针对该命题立意与构思时，除了必须紧扣“一滴水中都有十万生命”这一核心信息，还需要注意命题素材中的这几个要点：世界地球日，捍卫自然，“也属于我的动物朋友们”，“大自然也可以教会我们很多很多”。

这些信息，构成“一滴水中都有十万生命”的立论根基。

如果脱离这四个要点，则“一滴水中都有十万生命”可解读的角度便过于多元，极容易背离丁真演讲中引用这句话的真实意义，将思维引向其他的路径。

比如，由“一滴水”之“小”和“十万生命”之“大”的对比而提炼出“小中见大”，便与本次写作的主旨无关。

将“一滴水中都有十万生命”置入世界地球日“捍卫自然”的特殊语境中，辅之以动物是人类的朋友、人类可以从大自然中学会很多等主张，则该则谚语所倡导的便只是“生命无处不在”“万物互为朋友”等理念。

这些理念在宏观上又统辖于“敬畏生命”这一主题之下，倡导人类以平视甚至仰视的姿态凝望身边的万物，以敬畏和感恩之心与身边的万物和谐相处。

也就是说，本次作文能够探究并表达的主题意蕴必须是“感悟生命”。

而这里的“生命”既属于人类，也属于动物、昆虫以及大自然中的一切存在。

命题中的写作情境和写作任务也需要关注。

高考作文模拟写作：我们的使命导写(附：写作指导及范文点评)

高考作文模拟写作：我们的使命导写（附：写作指导及范文点评）文题亮相马克思深刻洞察历史发展的规律，从纷纭复杂的社会现象中抽丝剥茧，发现了资本主义的深刻矛盾和无产阶级的历史使命，并自觉承担起创建革命理论、领导革命实践的重任;林觉民矢志拯救国家民族，“为天下人谋永福”，不惜牺牲个人幸福，舍生忘死，视死如归。

本单元的文章展现了革命导师和革命先烈对时代使命的深刻理解，表现了他们将个人抱负与时代要求相结合的人生选择。

请以小组为单位，从本单元中任选一篇文章进一步研读，想想其中展现的精神品质和人生选择，对你思考“抱负与使命”这一话题有何启发。

联系当下社会生活，以《我们的使命》为题写一篇不少于800字的演讲稿。

思路引导一、立意明确，体现深度思考要写好这类题材的作文，首先要明确立意，写作时可以思考这样一些问题：我们的使命是什么？为什么要有使命？具体又该怎么做？以天下为己任，以未来为方向，肩上挑着国家，心里放着人民，这种胸怀便是一种使命。

这一精神内核代代相传，形成了中华民族的精神基因。

古时候，坚守原则、秉持大義、忠诚如一、鞠躬尽瘁、不慕名利、视死如归等品质，是我们民族精神的重要内容，也是时代使命的主要内涵。

随着时代的变迁，使命的内涵也在不断变化。

新的历史时期赋予了青年学子特殊的历史使命。

习近平总书记提出“不忘初心，牢记使命”，就是要求青年人发扬“为中华之崛起而读书”的精神，建立起为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的远大抱负。

二、符合文体要求题目的文体要求是写一篇演讲稿。

演讲稿的开头，要注意简洁、有吸引力，或开门见山，直奔主题，开头就亮出主旨，明确提出自己的观点;或叙述事实，交代背景，迅速缩短与听众的距离，引起人们的注意;或根据听众的特点和演讲的内容，提出问题，设置悬念，引起听众的期待;或引用内涵深刻、发人深省的名言警句，吸引听众的注意，并引发思索。

演讲稿的主体，应该有内在的逻辑性，要在理论上说服听众，在内容上吸引听众，在感情上感染听众。