教科版六年级上册科学抵抗弯曲 (1)
科学教科版六年级上册《抵抗弯曲》说课稿
科学教科版六年级上册《抵抗弯曲》说课稿一. 教材分析《抵抗弯曲》是科学教科版六年级上册的一节课。
本节课通过让学生进行实验和观察，让学生了解和掌握弯曲的概念，以及如何抵抗弯曲。
教材中提供了丰富的实验材料和设备，以及详细的实验步骤和指导。
通过本节课的学习，学生可以培养实验操作能力，提高观察和分析问题的能力，同时培养科学思维和创新意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于一些基本概念和原理已经有了一定的了解。
但是，对于弯曲的概念和抵抗弯曲的原理可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握弯曲的概念，以及如何通过实验来观察和分析抵抗弯曲的现象。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解弯曲的概念，了解弯曲的原因和影响因素；学生能够通过实验观察和分析抵抗弯曲的现象，掌握抵抗弯曲的方法和技巧。
2.过程与方法：学生能够通过实验和观察，培养实验操作能力和观察能力；学生能够通过分析实验结果，培养科学思维和创新意识。
3.情感态度价值观：学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，培养探索精神和团队合作意识；学生能够理解科学知识在生活中的应用，培养科学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解弯曲的概念，掌握弯曲的原因和影响因素；学生能够通过实验观察和分析抵抗弯曲的现象，掌握抵抗弯曲的方法和技巧。
2.教学难点：学生能够理解弯曲的概念，掌握弯曲的原因和影响因素；学生能够通过实验和观察，分析抵抗弯曲的现象，并掌握抵抗弯曲的方法和技巧。
五. 说教学方法与手段本节课采用实验教学法和启发式教学法相结合的方法。
实验教学法可以让学生通过亲身体验和观察，加深对弯曲概念和抵抗弯曲方法的理解和掌握。
启发式教学法可以激发学生的思维和创造力，培养学生的实验操作能力和观察能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的弯曲现象，如弯曲的竹签、弯曲的电线等，引发学生对弯曲的兴趣和好奇心，激发学生的学习动机。
教科版科学六上2.1《抵抗弯曲》教学设计
教科版科学六上2.1《抵抗弯曲》教学设计一. 教材分析《抵抗弯曲》是教科版科学六上第2单元的第1课，主要内容是让学生通过实验和观察，了解材料的弯曲性能，以及不同材料在受到弯曲力时的表现。
教材通过简单的实验和活动，帮助学生建立起对材料弯曲性能的认识，让学生能够从生活中常见的材料中，发现和理解材料的弯曲特性。
二. 学情分析学生在进入六年级之前，已经对材料的性质有了初步的认识，他们知道不同材料有不同的性质，如硬度、弹性、导电性等。
但学生对材料的弯曲性能的了解还不够深入，他们可能只是在生活中见过一些材料在受到力时的弯曲现象，但对这一现象的本质还缺乏理解。
因此，在教学过程中，我需要通过实验和活动，帮助学生建立起对材料弯曲性能的认识。
三. 教学目标1.让学生通过实验和观察，了解材料的弯曲性能，以及不同材料在受到弯曲力时的表现。
2.培养学生的实验操作能力，观察能力和分析问题的能力。
3.引导学生运用科学知识解释生活中的现象，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验和观察，了解材料的弯曲性能，以及不同材料在受到弯曲力时的表现。
2.难点：让学生能够从实验和观察中，发现和理解材料的弯曲特性，并能够运用这一知识解释生活中的现象。
五. 教学方法1.实验法：通过让学生进行实验操作，观察不同材料在受到弯曲力时的表现，让学生亲身感受材料的弯曲性能。
2.讨论法：在实验和观察的基础上，引导学生进行讨论，分享自己的观察和发现，从而加深对材料弯曲性能的理解。
3.引导法：在教学过程中，教师要引导学生运用科学知识解释生活中的现象，提高学生的科学素养。
六. 教学准备1.实验材料：各种硬度的材料，如塑料、铁片、木条等。
2.实验工具：尺子、剪刀、钳子等。
3.课件：相关的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生思考：你们在生活中见过哪些材料在受到力时会发生弯曲？让学生分享自己的观察和发现，从而引出本课的主题。
六年级科学抵抗弯曲
预测
实测
控制哪些条件不变： 纸梁的宽度相同，桥墩的高度相同，桥墩的间距相同，放硬币的位置相同，放硬币的方法相同。 改变的条件： 纸梁的厚度
预测纸梁能承受几个硬币（纸梁能承受的硬币数以纸梁的中部接触到桌面为准），在实验记录表填好数据。 组长领实验材料，组织组员做实验，实验时要特别注意控制实验所需的条件。 认真进行实验操作，及时在实验记录表上记录数据。 实验完成后对实验数据进行分析总结。 实验一：纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系 实验二：纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系 实验步骤：
抵 抗 弯 曲
添加副标题
教科版六年级上册第二单元第1课
柱子：用来支承上部结构的竖向直杆。 横梁：建筑中起支撑作用的平放材料。
看图思考：亭台楼阁的重量主要靠什么支撑？
柱子 （桥墩） 横梁
观察图片上的房屋和桥，柱子和横梁哪一ห้องสมุดไป่ตู้分发生弯曲或断裂？
柱子承受的压力是要把柱子压短、压碎…… 横梁承受的压力是要把横梁压弯、压断…… 柱子下面是顶实的，横梁下面许多部分是空的。 横梁和柱子比较，横梁更容易发生弯曲和断裂！ 所以，研究横梁的抗弯曲能力是建筑科学中的重要问题。
我们的发现：
宽度增加，纸梁的抗弯曲能力也会增加。
实验二：纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系
我们的发现：
厚度增加，纸梁的抗弯曲能力大大增加。
同一根横梁，有平放和立放两种方法：
要提高这根横梁的抗弯曲能力，该怎样摆放？
平放
立放
感谢观看
添加副标题
纸梁的宽度与抗弯曲能力测试数据汇总
纸的宽度
1倍宽
2倍宽
4倍宽
抗弯曲能力的大小（放硬币的个数）
11组
教科版六年级上册科学-抵抗弯曲精品课件
❖ 分析：研究数据，写下你们的发现。
研讨
纸横梁的厚度与抗弯曲能力的测试
纸的厚度(以粘在一起的 张数计算）
1张
2张
4张
预测
第一组
抗弯曲能
第二组
力大小
第三组
（硬币的 实测 第四组
个数）
第五组
第六组
平均
研讨
比较、分析刚才两组实验结果，你 有什么发现？
纸的宽度 (以最窄的为标准)
第二单元 形状与结构
第1课时 抵抗弯曲
探索
横梁
柱子
探索
探索
横梁的抗弯曲能力 与横梁的哪些因素有关呢？
探索
横梁的宽度与抗弯曲能力的关系
【教学目标】
科学概念：房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。增加梁的宽度可以增加 抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。 过程与方法：识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。用简单实验说明横截 面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。 情感、态度、价值观：能够大胆假设又能在实验中小心求证。
（1）教材重点难点把握是否到位。备课是上课的前提，教师在备课时，都应认真分析 本节课的教学重点在哪，教学难点在哪。课后反思时，就应当反思确定的教学重点是否妥 当，对知识在教材中地位的确定是否正确；教学难点有没有在教学预设中顺利地突破。
（2）活动的设计是否严密、科学。科学课上概念的构成都必须借助于一系列的活动， 学生在活动中构成合作、交流、探究等本事并建构科学概念。所以活动的严密性和科学性 必须是教师在课后认真反思的一个重点。
【教学准备】
为小组准备：长度、宽度相同、厚度不同的纸条（相同的卡纸粘贴而成），长度、 厚度相同、宽度不同的纸条；铁垫圈、竹片或尺子。 教师自己准备：有关的建筑图片。
小学六年级科学上册《抵抗弯曲》教学反思(5篇)
小学六年级科学上册《抵抗弯曲》教学反思（5篇）大全学校六班级科学上册《反抗弯曲》教学反思（5篇）学校六班级科学上册《反抗弯曲》教学反思（5篇）身为一名到岗不久的人民老师，课堂教学是我们的工作之一，教学反思能非常好的记录下我们的课堂阅历，教学反思我们应当怎么写呢？下面是我收集整理的学校六班级科学上册《反抗弯曲》教学反思（5篇），欢迎大家共享。
学校六班级科学上册《反抗弯曲》教学反思1课上下来也遇到一些问题，总结一下，我认为有下面三点思索：思索一、如何应对孩子提出的纸的长短会影响抗弯曲力量的熟悉？我的理解是孩子能提出这样的观点，他们的前概念是很丰富的，他们对纸的抗弯力量有自己初始的熟悉与理解，应当值得确定与讨论。
所以我将课的密度临时拉大的，将讨论纸的长短影响抗弯力量的讨论作为演示试验放入课堂教学任务中。
思索二、课本中从生活中来，最终到生活中去的讨论任务的支配与实际生活问题思索的活动支配好像很合理，可是我感觉我在教学中比较生硬，我想这主要是我自身的缘由，我对课没有认真地思索，许多环节的连接课前没有认真考虑，导致感觉课上下来有点不自然，主要表现在纸的讨论很难与横梁联系起来，同学对横梁和竖梁的熟悉是很牵强的。
思索三、孩子对纸的宽度和厚度影响抗弯力量的讨论，我里面存在不少不科学的问题，就纸的厚度我是将纸对折来增加它的厚度，课后回想起来，觉得还是很不科学的，由于纸弯折后有不少的弹性，弹性也势必影响其抗弯力量，我觉得在今后的教学中要避开类似这样的状况消失。
学校六班级科学上册《反抗弯曲》教学反思210月10日，由于大店口的老师来听课，学校支配我在长林上一堂科学课。
我选择了《反抗弯曲》一课。
这堂课，我转变了科学一贯的教学模式（提出问题-猜想-设计方案-试验-汇报搜集整理（资料））。
而是本着让同学在体验中不断改进方案，实施方案。
注意的是同学的体验。
从同学仿照演示试测一张纸的反抗弯曲力量开头，让同学对差异大的试验结果进行分析，让他们自己来发觉影响反抗弯曲力量的因素有纸的厚度、宽度、材料、外形、长度等，在同学不能顺当说出这些因素时，可以把同学试验中的用纸拿出来，让他们比较，就能明显地发觉两者的区分。
教科版六年级科学上册2-1《抵抗弯曲》说课稿
教科版六年级科学上册2-1《抵抗弯曲》说课稿一. 教材分析《抵抗弯曲》是教科版六年级科学上册第二单元第一课时的内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察、实验和探究，了解材料的弯曲性能，以及不同材料在受到弯曲力时的抵抗能力。
教材以生活中的实例为背景，引导学生关注材料性能在实际应用中的重要性，培养学生的实际应用能力和科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、实验和探究能力。
他们在学习过程中善于发现问题、提出问题，并能够通过小组合作、讨论的方式解决问题。
但是，对于材料的弯曲性能及其在实际应用中的重要性，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从生活实际出发，理解材料性能的知识，并能够运用到实际生活中。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解材料的弯曲性能，知道不同材料在受到弯曲力时的抵抗能力。
2.过程与方法：通过观察、实验和探究，培养学生的实际应用能力和科学素养。
3.情感态度价值观：引导学生关注材料性能在实际应用中的重要性，培养学生的环保意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.重点：材料的弯曲性能及其在实际应用中的重要性。
2.难点：如何引导学生从生活实际出发，理解材料性能的知识，并能够运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以生活中常见的弯曲现象为例，引导学生关注材料的弯曲性能。
2.探究：学生分组进行实验，观察不同材料在受到弯曲力时的抵抗能力。
3.交流：学生汇报实验结果，分享实验过程中的发现和感悟。
4.讲解：教师针对学生的实验结果，讲解材料的弯曲性能及其在实际应用中的重要性。
5.练习：学生进行课后小练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计1.材料的弯曲性能2.不同材料抵抗弯曲的能力3.实际应用中的重要性八. 说教学评价1.学生实验操作的正确性、积极性。
教科版小学科学六年级上册1、抵抗弯曲
A、纸的材质
B、纸的厚度
C、纸的宽度
D、纸的长短
E、单个垫圈的轻重
练习：
实验题
抵抗弯曲
研究纸的厚度与抗弯曲能力的大小
猜想一下，厚度增加，纸的抗弯曲能力会怎样？用实验的方法来验证这个猜想。
1、实验中应该控制哪些量不变？
①垫起纸梁高度不变；
②弯曲的标准不变； ③纸梁架空的距离不变； ④放垫圈的位置不变； ⑤纸梁宽度不变。
练习：
实验题
2、数据如下：
抵抗弯曲
3、把实测数据制成曲线图：
抗弯曲能力： （放垫圈个数）
20 18 16
14
12 10 8 6 4 2 0 1 2 3 4 5
纸的张数
练习：
实验题
2、数据如下：
抵抗弯曲
3、把实测数据制成曲线图：
抗弯曲能力： （放垫圈个数）
20 18 16
14
12 10 8 抵抗弯曲
很多的房屋和桥梁都是依靠直立的材料 （柱子）和横放的材料（横梁）支撑住的。
抵抗弯 曲
By hyyzixin
抵抗弯 曲
By hyyzixin
抵抗弯 曲
By hyyzixin
抵抗弯 曲
横梁
立 柱
桥梁和房屋在结构上， 有什么相似的地方？
湖南株洲桥 高架坍塌， 40人遇难。
广东九 江大桥垮 塌，四辆 车坠河， 九人遇难
不同条件： 纸梁厚度成倍变化
我们结论：纸梁厚度增加，抗弯曲能力会大大增加。
抵抗弯 曲
圈的重量，放垫圈的位置等
纸梁的厚度与抗弯曲能力的测试记录
纸的厚度
抗弯曲 能力的 大小 预测 实测
一倍厚
二倍厚
四倍厚
教科版科学六年级上册《抵抗弯曲》1ppt课件
.纸的厚度与抗弯曲能力的实验。
（1）准备纸横梁。把0.5毫米左右厚的卡纸切成长 约25厘米、宽约3厘米（或2厘米）的条形，再 分两张、四张分别粘在一起压平，做成厚为1张 纸、2张纸、4张纸而长宽相等的三个纸横梁。粘 纸条的时候，最好把纸头错开一点，能明显看出 是几张纸粘成的。糨糊要尽量少放。
• ⑵这个对比实验应控制哪些条件不变，改变的是 哪个条件
（× ）
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24
练习：
抵抗弯曲
1、材料的抗弯曲能力（ C ）。
A、只与材料厚度有关B、只与材料宽度有关 C、与材料宽度和厚度都有关
2、材料的厚度和宽度，材料（ B ）地影响抵抗弯曲的能力。
A、同样程度 B、厚度更多 C、宽度更多
3、在研究纸的宽度与抗弯曲能力的关系时，要改变的条件是（ B ）。
2
3
5
1
5
12
发现厚度增加，梁的抗弯曲能力大大增加。
可编辑课件PPT
16
重点小结
• 纸的宽度增加，抗弯曲能力也会增加。 • 纸的厚度增加，抗弯曲能力会大大增
加。 结论：要增加抗弯曲能力，增加厚度 比增加宽度更有效。
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17
抵抵抗抗弯弯 曲曲
探究：横梁为什么要立着安放？
18
可编辑课件PPT
6、在研究纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系时，要改变的条件是（ C ）。 在研究纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系时，要保持不变的条件是（ ACDE ）。
A、纸的厚度 B、纸的宽度 C、纸的长短
4、在研究纸的厚度与抗弯曲能力的关系时，要改变的条件是（ C ）。
25
可编辑课件PPT
A、纸的材质
B、纸的宽度
C、纸的厚度
教科版小学科学六年级上册 《抵抗弯曲》基础性教案
《抵抗弯曲》基础性教案【教材分析】《抵抗弯曲》是义务教育小学科学教科版教材六年级上册《形状与结构》单元的第一课。
本课从学生常见的房子和桥梁的共同结构引出研究的内容，引出“横梁抗弯曲能力与哪些因素有关”的问题，并由此展开“宽度、厚度与横梁抗弯曲能力之间关系”的研究。
作为本单元的起始课，《抵抗弯曲》的学习在知识和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。
本课活动主要分为两个部分。
第一部分：研究“横梁的抗弯曲能力与什么有关”，即纸的宽度和厚度与抗弯曲能力大小的探究活动。
先让学生推测横梁的抗弯曲能力与什么有关，再引导学生用实验的方法研究横梁的抗弯曲能力与其宽度、厚度之间的关系，让学生经历预测、实验、记录数据、分析数据，最后使学生认识到纸的宽度增加，它的抗弯曲能力增加，而纸的厚度增加，抗弯曲的能力会显著提高。
第二部分：研讨“长方形截面的横梁平放好，还是立放好”这是对第一部分研究结论的运用。
启发学生用前面研究的结果进行解释，并用简单的实验来证明自己的看法。
【学生分析】在知识储备上，小学六年级的学生已经初步认识了力和运动的关系，知道了力可以改变物体的运动状态，认识了能改变物体运动状态的一些力，甚至知道即使是静止的物体也是受到了力的作用。
同时，通过前三年的科学学习，学生已具备初步的思维能力、实验设计操作能力和运用所学知识去探索和解决简单的实际问题的能力。
学生已经能够识别变量、制作简单的折线图及对数据进行分析整理。
【教学目标】科学概念●房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。
●增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
过程与方法●识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。
●用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。
情感、态度、价值观●能够大胆假设又能在实验中小心求证。
【重难点】教学重点：纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究；教学难点：对科学实验的变量识别与控制。
教科版小学科学六年级上册第二单元第一课《抵抗弯曲》实验说课稿
教科版小学科学六年级上册第二单元第一课《抵抗弯曲》实验说课稿1、教材分析《抵抗弯曲》是教科版小学科学六年级上册第二单元《形状与结构》中的第一课。
本节课主要通过对比实验，探究横梁的宽度、厚度与抗弯曲能力之间的关系，是下一节课学习《形状与抗弯曲能力》的基础，同时也在知识和技能方面为本单元的后续研究做铺垫。
二、实验教学内容（1）探究横梁的宽度与抗弯曲能力的关系。
（2）探究横梁的厚度与抗弯曲能力的关系。
（3）研讨横截面是长方形的横梁平着放好，还是立着放好。
三、教学目标1.知识目标:知道横梁的抗弯曲能力与宽度和厚度有关，增加宽度可以提高梁的抗弯曲能力，增加厚度可以显著提高梁的抗弯曲能力。
2.过程与方法目标（1）能够识别和控制实验中的变量，记录分析数据并得出合理的结论。
（2)能运用实验结论对横梁平放还是立放做出科学解释3.情感目标让学生体验探究带来的乐趣，感受科学实验的魅力。
重点:究纸梁的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系。
难点:识别和控制对比实验中的变量。
4、实验原理纸梁的宽度增加，抗弯曲能力会增加；纸梁的厚度增加，抗弯曲能力会大大增加。
五、实验改进要点教材实验中把科学课本叠放在一起作为桥墩，实际操作中会比较费时，且课本容易移动、变形，导致纸梁架空的高度和架空的距离发生改变，从而影响实验数据的准确度。
因此我们自制了一个桥墩装置：在一块纸板上固定两个形状、大小完全相同的长方体木块，两木块之间的距离固定为10厘米。
这样就可以控制纸梁架空的高度和架空的距离保持不变，从而减少实验误差。
六、实验器材自制桥墩；厚度、长度相同，宽度分别是3厘米、6厘米、12厘米的卡纸条；宽度均为3厘米，长度相同的1倍厚，2倍厚、4倍厚卡纸条；同规格垫圈；泡沫板。
7、实验教学过程（1）情景引入课件出示生活中常见的桥梁和房屋的图片，引导学生认识柱子和横梁，再结合图片让学生明白当受到压力时，横梁比柱子更容易弯曲和断裂，所以横梁抗弯曲能力是建筑学上的重要研究课题。
六年级上册科学教案2.1抵抗弯曲 教科版
《抵抗弯曲》教学设计一、教材分析《抵抗弯曲》是义务教育小学科学教科版六年级上册《形状与结构》单元的第一课。
本单元是从不同形状结构的物体与它能承受力大小的视角，引领学生探究常见的形状和结构的。
作为本单元的起始课，《抵抗弯曲》的学习在知识和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。
本课，教师将教材稍作了调整，第一部分为学生的预先操作、目的是要发现学生的错误操作，有针对性的指导学生正确操作实验。
第二部分是研究宽度和厚度对桥面抗弯曲能力的影响。
学生通过实验，收集数据，分析数据，得出结论。
第三部分是个小游戏，一张纸和张纸的抗弯曲能力比较。
二、教学目标．科学概念（）增加桥面的宽度可以增加抗弯曲能力，增加桥面的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
．过程与方法（）识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出结论。
（）用简单游戏感受厚度变化的效果．情感态度价值观让学生意识到，科学源于生活。
三、教学重难点：教学重点：纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究；教学难点：对科学实验的变量识别与控制四、教学准备：教师：，实验器材一份等；每组学生：一号材料（钩码，长度、厚度相同、宽度不同的泡沫条），二号材料（长度、宽度相同、厚度不同的泡沫条），实验记录表，木块，一次性杯子等。
五、教学过程一、图片直接导入、在生活中经常会发生这样的悲剧。
出示桥梁倒塌图片。
师：桥面断裂，车毁人亡。
我们今天就来研究桥面的抵抗弯曲能力大小的问题。
师：怎么做呢？（拿出两木块，代表桥墩；手拿泡沫条，代表桥面，用放钩码数量测量桥面的抗弯曲能力。
）现在我们来研究，这个桥面抗弯曲能力，你们会做吗？二、预先操作、实验指导、学生预先操作、教师抓拍学生操作不当的镜头，用于指导学生对比实验总结：对比实验要注意控制变量，只改变要研究的条件，其他的条件都不变。
三、提出问题，明确研究内容、提问：你觉得桥面的抗弯曲能力和哪些因素有关生：猜测（教师板书）宽度、厚度、长度、跨度......师：这节课我们先研究宽度和厚度（出示问题：你觉得研究宽度或厚度时，要改变的条件、不改变的条件分别什么？小组讨论完成实验记录单的前面三题）完成后稍作交流。
六年级科学上册 抵抗弯曲教案 教科版正式版
六年级科学上册抵抗弯曲教案教科版正式版文档资料可直接使用，可编辑，欢迎下载抵抗弯曲【教学目标】科学概念：房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。
增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
过程与方法：识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。
用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。
情感、态度、价值观：能够大胆假设又能在实验中小心求证。
教学准备为小组准备：长度、宽度相同、厚度不同的纸条（相同的卡纸粘贴而成），长度、厚度相同、宽度不同的纸条；铁垫圈、竹片或尺子。
教师自己准备：有关的建筑图片。
【教学过程】教学过程：一、质疑导入新课在三年级时，我们研究过纸承受拉伸和弯曲的性能。
说说纸承受弯曲的性能如何？（1）图片导入了解：房子和桥梁都是依靠柱和梁支撑的。
这要通过观察、比较最简单的房子和最简单的桥的结构特点来认识。
（2）通过对比让学生认识到，柱子承受的压力是要把柱子压短、压碎，这当然是很不容易的。
横梁承受的压力要把横梁压弯、压断，这就比较容易了。
所以，研究横梁抗弯曲能力就很重要了。
二、纸的厚度与抗弯曲能力的大小。
在同学们的学习生活中用得最多的就是纸，那么你们在学习中特意去留心纸的特性了吗？今天我们就一起来研究一下纸抗弯曲的能力与什么有关。
1.、教师提出问题：薄的纸连自身重量都不能承受就弯曲了。
那厚的纸呢？同学们猜想一下如果加大纸的厚度，纸的抗变曲能力会怎样呢？2、通过同学的猜想会提出问题，引导学生的注意力集中到：影响弯曲的因素上3、针对学生的疑问教师指导学生制定实验计划与实施中注意的问题。
（1）注意实验应控制哪些量不变。
（2）怎样表示纸的抗弯曲能力的大小？（3）表格设计：表14、并根据所得数据制成曲线图进行数据统计和分析。
（本课时对学生实验技能的得要培养）5、最后得出结论：增加厚度可以明显地加强其承受重量的能力。
三、平放还是立放。
我们发现桥梁的横截面一般是什么样子的？观察桥梁是怎样安放的，通过今天的学习，请同学们说说这样安放的理由。
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1倍厚
2倍厚
4倍厚
增加纸的厚度 能提高它的抵抗 弯曲的能力
宽度和厚度哪个 因素对抗弯曲能 力影响大些？
横梁平放好,还是立着放好?
厚 度 宽度
总结：增加纸的厚度和宽度都可以 使纸梁抗弯曲能力增强
用你自己宽度，哪一个效果更明 显呢？
抵抗弯曲
教科版六年级上册科学课件
•思考
• 实验中不变的条件：
• ①垫起纸梁高度不变； 5本书高 • ②弯曲的标准不变； 刚接触桌面为准 • ③纸梁架空的距离不变； 10cm宽 • ④放垫圈的位置不变； • ⑤纸梁厚度不变。
实验一 纸梁的宽窄与抗弯曲能力
硬币的个数代表抗 弯曲的能力
分别选用不同 宽度的纸条
5本书高
10cm宽 刚接触桌面为准
抵抗弯曲
教科版六年级上册科学课件
横梁
立 柱
桥梁和房屋在结构上， 有什么相似的地方？
美国一桥梁坍塌， ５０多辆汽车坠河, 造成至少6人死亡。
湖南株洲桥 高架坍塌， 40人遇难。
九 人 遇 难
四 辆 车 坠
江 大 桥 垮
广 东 九
河塌
，，
横梁的抗弯曲能力与 什么有关？
实验一 纸梁的宽窄与抗弯曲能力
横梁宽度对抗弯曲能力的影响
纸梁宽度与抗弯曲能力的测试记录
纸梁的宽度 （以最窄的为标准）
承受硬币的数目
1倍宽
2倍宽
4倍宽
增加纸的宽度 能提高它的抵抗 弯曲的能力
纸的厚度与抗弯曲能力
怎样表示增加了纸梁的厚度？
横梁厚度对抗弯曲能力的影响 纸梁厚度与抗弯曲能力的测试记录
纸梁的厚度 （以一层纸为标准）