国殇公开课教案5篇

国殇公开课教案5篇Teaching plan of open class of national war

国殇公开课教案5篇

前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

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1、篇章1：国殇公开课教案

2、篇章2：国殇公开课教案

3、篇章3：国殇公开课教案

4、篇章4：国殇公开课教案

5、篇章5：国殇公开课教案

篇章1:国殇公开课教案

教学目标：

1.能够描绘出诗歌的画面，并概括画面特点。

2.体会诗歌通过塑造和歌颂为国牺牲的英雄，表现出的

强烈的爱国主义精神。

教学重难点：

诗中表现出的强烈的爱国主义精神。

教具选用：

多媒体

教学过程：

一、情境导入

欣赏《国殇》朗诵

二、背诵课文

三、分析诗歌内容

1、品读诗歌第一段，请思考《国殇》描绘了怎样的画面?这幅画面具有何种特点? 请学生描绘画面并概括画面特点操吴戈兮披犀甲，车错毂兮短兵接

楚军装备精良，描绘出楚国将士的雄姿：这是一群英雄战士，他们奔赴战场，去和敌人作殊死战斗。

旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮土争先。

凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。

霾两轮兮絷四马，援玉桴兮击鸣鼓。

敌人的强大、声势的凶猛，以反衬楚国将士的英勇无畏;浓墨重彩地描绘出了战场的惨烈气氛：天昏地暗，日月无光。增强了全诗的悲壮色彩。

天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。

为国捐躯

明确：描写激烈残酷的战争场景和楚军将士英勇牺牲、浴血沙场的悲壮画面。

画面特点：残酷，悲壮

2、品读诗歌第二段，思考屈原在《国殇》这篇作品中寄寓了自己怎样的情感?

出不入兮往不反，平原忽兮路超远。

士受命忘身、义无反顾的英雄形象是写实，也是祝祷;是对死者的颂扬，也是对生者的激励。全诗激昂慷慨、悲愤壮烈的气氛达到了最高点。

明确：深切悼念阵亡将士，高度赞颂他们刚强勇武、为国捐躯的爱国精神。

四、合作探究

《国殇》是一首祭歌，古代流传至今的祭诗、祭文何止

千数，但大部分的祭诗、祭文感情上都比较低沉，但本诗却写得如此激动人心、鼓舞斗志，这是为什么呢?

明确：屈原所处的时代，正是楚国由盛而衰的转新点。

由于楚怀王、顷襄王父子的昏庸，焚国接连大败于强秦，丧城失地，牺牲惨重。《史记·楚世家》对此有详细的记载。但是，楚国人民是富有光荣爱国主义传统的人民。“楚虽三户，亡秦必楚”的口号之所以会产生，就有这样一个重要因素在内。惨重的牺牲并没有把他们吓倒，反而激起了他们报仇雪恨的决心。这就是《国殇》这一悲壮祭歌得以产生的土壤和条件。

但更直接的原因，应归功于伟大诗人屈原自己所具有的

崇高的爱国主义精神。屈原自己就是一个“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”、“虽体解吾犹末变兮，岂余心之可惩”（《离骚》）

的爱国志士，因此他才能写出“首身离兮心不惩”、

“终刚强兮不可凌”这样惊天地、泣鬼神的诗句。正因为屈原自已是一个从不考虑个人的荣辱得失，一心只想到国家的利益、

前途的人，因此《国殇》对那些牺牲了的将士才会是充满了敬意的颂扬，而不是凄凄惨惨的哀悼和悲悲切切的同情。

这首祭歌之所以如此悲壮动人，除了以上两方面的原因，作者能抓住最有代表性的外部特征，用简练的笔触勾画出楚国将士的英雄形象，也是一个重要原因。如“操吴戈今被犀甲”，“带长剑兮挟秦弓”二句，一写生前，一写死后，均十分生动形象地表现了楚国将士的勇武姿态和至死不屈的气概，增强了诗歌的悲壮色彩。

通过战场景象的描写来烘托、渲染楚军将士牺牲的英勇

悲壮，是本诗的又一成功之处。除了前面已提到的“旌蔽日兮敌若云”一句外，我们再看“天时坠兮威灵怒，严杀尽兮弃原野”二旬。“严杀尽兮弃原野”虽然景象很悲惨，但“天时坠兮威灵怒”一句使人想象此时战场上狂风怒吼，飞沙走石，好像天神在为楚军将士的壮烈牺牲而悲怆，而愤怒呼号。这就有力地渲染烘托出了一种悲壮的气氛，接下去该“严杀尽兮弃原野”一句，感觉上就不是悲惨、不是恐怖，而是一种英勇献身的悲壮。

五、拓展延伸

1、请同学们举出我国历史上具有坚毅、刚强的民族精神的英雄人物及英雄事迹。

2、对比过去，让学生体味现在幸福生活的来之不易。

六、小结

篇章2:国殇公开课教案【按住Ctrl键点此返回目录】

一、背诵课文，导入新课。

二、分析诗歌内容

1、品读诗歌第一段，请学生描绘画面，并思考画面具有怎样的特点?

明确：描绘画面（略）

画面特点：残酷，悲壮

2、品读诗歌第二段，作品中展现了楚国将士怎样的精神品质?寄托了诗人怎样的情感? 明确：精神品质：

出不入兮往不反，平原忽兮路超远——视死如归

带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩——至死不屈

诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。——勇武刚强

诗人感情：悼念、赞颂

三、合作探究

《国殇》是一首祭歌，古代流传至今的祭诗、祭文何止

千数，但大部分的祭诗、祭文感情上都比较低沉悲切，但本诗却写得如此激动人心、鼓舞斗志，这是为什么呢?

明确：（1）知人论世：联系时代背景诗人自身分析原因。

时代背景：屈原所处的时代，正是楚国由盛而衰的转新点。由于楚怀王、顷襄王父子的昏庸，焚国接连大败于强秦，丧城失地，牺牲惨重。《史记·楚世家》对此有详细的记载。但是，楚国人民是富有光荣爱国主义传统的人民。“楚虽三户，亡秦必楚”的口号之所以会产生，就有这样一个重要因素在内。惨重的牺牲并没有把他们吓倒，反而激起了他们报仇雪恨的决心。这就是《国殇》这一悲壮祭歌得以产生的土壤和条件。

个人遭际：但更直接的原因，应归功于伟大诗人屈原自

己所具有的崇高的爱国主义精神。屈原自己就是一个“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”、“虽体解吾犹末变兮，岂余心之可惩”（《离骚》）的爱国志士，因此他才能写出“首身离兮心不惩”、“终刚强兮不可凌”这样惊天地、泣鬼神的诗句。正因为屈原自已是一个从不考虑个人的荣辱得失，一心只想到