再谈地图在地理教学中的运用

合集下载

地图在高中地理教学中的运用

地图在高中地理教学中的运用
一、地图的引入
在高中地理教学中，地图往往是引入新知识的第一步。

教师可以通过地图向学生介绍
地理概念和地理位置，让学生对所学内容有一个整体的把握。

在讲解地理区划时，教师可
以先用地图展示各个地理区域的位置和范围，然后再进一步解释各个地理区域的特点和差异。

通过地图的引入，可以让学生更好地理解地理概念并与实际地理情况进行联系。

二、地图的分析和比较
地图可以帮助学生进行地理现象的分析和比较。

在学习某个地理现象时，教师可以使
用相应的地图材料，让学生分析该地理现象在不同地区之间的差异和联系。

在学习气候时，可以使用气候分布图和气候图示，让学生观察和分析不同地区的气候变化趋势，比较不同
地区的气候特点。

通过地图的分析和比较，可以让学生更深入地理解地理现象的原因和影
响因素。

三、地图的解读和思考
地图可以帮助学生培养地理思维和地理观察能力。

教师可以在教学中给学生一些地图
材料，让他们进行地图的解读和思考。

可以给学生一张城市地图，让他们分析城市的规划
和布局，思考城市发展的原因和影响。

通过这种方式，可以激发学生的兴趣和思考能力，
并进一步理解和掌握地理知识。

四、地图的绘制和制作
地图可以激发学生的创造力和动手能力。

在一些实践活动中，学生可以用地图工具绘
制自己的地图，表达自己的地理观察和体验。

在进行地理调查时，学生可以使用地图工具
标注和绘制调查结果，制作调查报告。

通过地图的绘制和制作，可以让学生更深入地了解
和掌握地理现象，并培养学生的观察和实践能力。

浅谈地图在地理教学中的作用

浅谈地图在地理教学中的作用摘要：地图是地理教学最重要的工具。

学习地理离不开地图，它帮助学生理解、认识教材的内容；反映地理事物的分布；揭示地理事象的变化、发展、原理和规律。

发展了学生的智力。

关键词：地理教学地图作用在中学的地理教学中，地图是地理教学最基本的特色。

地图具有很好的概括性、整体性及信息大，可以较准确地表现地理事物的空间分布和空间联系等方面的特性，有着“地理学的第二语言”之称。

可见，地图是地理教学不可缺少的工具和重要手段与方法，在地理教学中有着重要的作用。

下面从五个方面，浅谈个人的一些体会。

一、有助于学生获得地理感性知识地图是地理学习的重要内容和重要工具，不仅可以确定地理事物的地理位置，还可以表示各种地理事物的大小、高低和形状等各种性状，帮助学生获取各种感性知识。

如讲《亚洲》的自然环境时，用“亚洲在世界中的位置”、“亚洲的范围”图等，确定它的半球、海陆和经纬等地理位置；用“亚洲的地形”，确定如地形的类型、位置、高低、起伏和形状等。

使学生对亚洲的各种地理要素有直观、具体的认识。

因此地图是地理教学中最有价值的直观教具，也是地理感性知识的主要来源。

二、有助于学生理解地理理性知识地图能以无声的语言帮助学生认识、理解课文内容，阐明各种地理事物和现象的分布、成因以及相互作用的规律性。

如讲“世界人口的分布”时，先让学生读“世界人口的分布”图，找出世界人口密度大的分布地区、人口密度小的分布地区。

在读图中了解到：世界人口密度大的主要分布在东亚、南亚、欧洲和北美洲的东部等；人口密度小的则在非洲的北部、南美洲的中北部和两极地区等。

带着疑问再让学生阅读“世界年平均气温的分布”、“世界年降水量的分布”及“世界的地形”图，对照人口密度的大小与气候、地形条件之间的关系，发现人口稠密的地区多为气温较温暖、降水较多，地形平原为主。

人口稀疏的地区却是气温极低的高纬度、降水极少的沙漠、过于湿热的雨林地区和海拔高峻的高山、高原等。

浅谈地图在中学地理教学中的应用

浅谈地图在中学地理教学中的应用地图是地理学科中重要的教学辅助工具，它以图形形式直观地反映了地表的地理现象和地理要素的分布规律。

在中学地理教学中，地图的应用是非常重要的。

通过地图教学，可以帮助学生更加直观地了解地球表面的地理环境、地貌、地理资源分布，同时可以帮助学生培养地理观察力、地理思维能力和地理实践能力。

本文将从地图在中学地理教学中的重要性、地图在中学地理教学中的作用以及如何有效地利用地图进行教学三个方面进行浅谈。

地图在中学地理教学中的重要性地图在中学地理教学中发挥了非常重要的作用。

地图帮助学生直观地了解地球的地理环境、地貌、地理资源的分布情况。

地图直观地表现了地表的地理现象和地理要素的分布规律，使抽象的地理概念和知识变得具体而形象。

地图为地理知识的教学提供了形象化的教学资源。

在教学过程中，教师可以通过地图向学生展示不同地理现象和地理要素的分布规律，让学生更好地理解和掌握地理知识。

地图帮助学生提高地理观察力和地理思维能力。

地图的使用可以激发学生对地理问题的思考，锻炼学生的地理思维能力，培养学生对地理现象和地理要素的观察和分析能力。

地图可以帮助学生进行地理实践活动。

通过地图，学生可以了解地理环境的实际情况，培养学生对地理环境的观察和实践能力。

地图在中学地理教学中发挥了非常重要的作用。

如何有效地利用地图进行教学为了更好地利用地图进行地理教学，教师需要注意以下几个方面。

教师要充分了解地图的内容和特点，熟练掌握地图的使用方法和技巧。

只有教师自身对地图有足够的了解和熟练掌握，才能更好地利用地图进行教学，引导学生更好地理解和掌握地理知识。

教师要灵活运用地图进行地理教学。

在教学中，教师可以通过幻灯片展示、实地考察等方式灵活运用地图，引导学生更好地理解和掌握地理知识。

教师要注意培养学生对地图的使用能力。

在地理教学中，教师不仅要自己善于使用地图，还要引导学生积极参与地图的使用，培养学生对地图的使用能力，提高学生对地理知识的理解和掌握能力。

地图在初中地理教学中的运用和作用

地图在初中地理教学中的运用和作用地图在初中地理教学中的运用和作用地图是地理学科中最基本、最重要的工具和手段之一，也是人类认识自然和社会环境、发展文明和科技的重要思维工具。

地图具有语言简单、形象生动、信息丰富、易于保存和传播等特点，是初中地理教学中不可或缺的教学资源。

本文将从地图的类型及特点、地图的运用、地图在初中地理教学中的应用以及地图的展示方式等角度，对地图在初中地理教学中的运用和作用进行浅谈。

一、地图的类型及特点地图分类方法很多，一般可以按表现地体现的方式分类（如等高线地图、气候地图、地质地图等）、按表现地理要素的范围大小分类（如大比例尺地图、中等比例尺地图、小比例尺地图等）、按表现地理要素的种类分类（如自然地图、人文地图、综合地图等）等等。

总体来说，地图具有以下几个特点：1.地图是一种抽象、符号化的信息表达工具几乎所有地图记录下来的都是现实的模型，但是地图的表现方式和要素的符号化程度因地区、数据来源等因素不同而有所差异，所以要解读地图必须具有一定的常识和背景知识。

2.地图的表达形式多样地图不仅可以是平面的，也可以是柱面、圆柱面、球面等形状，因此，地图的表现形式也有很多种。

3.地图的范围可以大到全球，也可以小到某个小区域地球由于不同的比例尺，甚至各个地方的自然条件和社会发展状况等都有所不同，所以要有不同区域规模的地图。

4.地图不是完全客观的地图中某些“符号”，往往体现了制图者的主观能动作用，如编图的方法、要素的标则、符号的颜色、社会意义等等。

二、地图的运用地图可以用于各种各样的科学研究，如人口分析、社会经济调查、灾害危险评估等等。

在初中地理教学中，地图具有极其重要的运用价值。

1.帮助学生理解地理现象地图可以使地理现象更加清晰明了，例如：影响降水量的地形、降水带的季节性变化等等。

2.帮助学生掌握基本地理知识地图能够直接呈现地球表面的形态、分布情况，使学生更容易理解和掌握基本地理知识，如地球的构造、地球上气候的分布、地球资源的分布、地球人口的分布等等。

浅谈地图在地理教学中的重要作用

浅谈地图在地理教学中的重要作用作者：杨心军来源：《新课程·教研版》2009年第17期前苏联著名地理学家、地理教育家乌申斯基说过:“把图片带进教室,就是哑巴也会说话了。

”由此可见,地图是地理教学中最重要的直观教具,也是地理教学的第二语言。

因此,如何掌握地图、应用地图进行良好的教学,则是地理教学首先应解决的问题。

一、从现行教材中看地图的重要性现行初中新教材注意了图象的改进和创新。

首先,新教材体现了图象应有的地位。

图象在旧教材中被称为插图、附图,没有得到应有的重视。

新教材不仅用图象来说明文字,而且把他们作为课文的有机组成部分,有许多教学内容就是通过读图、提问让学生掌握。

其次,与旧教材相比,新教材图象量大大增加,仅第一册就有图300余幅,彩色图50余幅;同时图的质量也有提高,图画简洁清晰,信息量多,重点突出。

其三,图象形式多样。

为了说明地理事物的分布,配以地图;为了反映地理事物的面目,配以素描图;为了增强直观感受,每册课文前配有大量彩色照片;为了拓宽学生视野,封面配以卫星照片图;一些形象幽默的漫画,使课文更加生动活泼。

二、地图在地理教学中的优越性1.准确再现地理事物的空间分布地图可以帮助我们准确的了解地理事物在实际地区中的空间分布。

在中学地理教学中,特别是在区域地理的教学中,运用经纬网地图可以使学生了解到广大地理事物的时空位置,比如国家之间的相邻位置,河流的流向,山脉的走向等。

以使学生通过对地图的学习在头脑中对一些地理事物的分布、特征及形态有一个宏观的印象。

2.可以把零散的地理事物条理化教材图像系统根据高中教育性质和学生思维发展特征,对地理事物和现象进行了繁简的取舍,用照片、图像、符号、表格等图像化的手段进行表述。

把学生难以感知的地理事物和现象直观地呈现在学生面前,学生通过形象思维可使抽象难懂的原理和概念,转化为具体易懂的图像化地理教材,有利于学生认识和形成各种地理事物的空间概念,掌握地理基本知识。

浅谈地图在中学地理教学中的应用

浅谈地图在中学地理教学中的应用地图是一种重要的教学工具，尤其在中学地理教学中发挥着重要作用。

地图可以帮助学生更好地理解地理概念和地理现象，帮助他们形成空间思维和地理思维。

本文将从教材选择、知识点讲解、学生实践等方面探讨地图在中学地理教学中的应用。

地图在中学地理教学中的应用需要选择合适的教材。

教材是教学的基础，应选择具有精确地理信息和清晰地图显示的教材。

教材中的地图应具备清晰的图形和详细的标注，以便学生准确理解地理位置和地理现象。

地图在教材中的应用应具备一定的层次性和难易度，适应学生的认知水平。

地图在中学地理教学中的应用需结合具体的知识点进行讲解。

地理知识点可以通过地图进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和记忆。

在讲解地表岩石的类型时，可以使用地图标注出各个地区的地质构造，让学生通过图示形成对地质构造的认识。

又如在讲解气候类型时，可以通过地图上的气候区划图向学生展示各个地区的气候特点，让学生直观地理解各个气候带的特征。

地图在中学地理教学中的应用也需要注重学生的实践操作。

学生可以通过练习使用地图进行测量，确定两个地点之间的距离，进行比例尺的计算等等，从而培养他们的地理思维和实践能力。

实践操作能够巩固学生在地图阅读和分析方面的基本技能，让他们从实践中体会到地图的重要性和应用价值。

地图在中学地理教学中的应用还可以结合地理信息系统（GIS）进行追踪和分析。

GIS技术能够将地理信息以图像的方式进行呈现，通过叠加和分析不同图层的数据，使地理现象更加直观和易于理解。

学生可以使用GIS软件进行地理数据的处理和分析，例如通过GIS软件分析不同地区的人口分布和城市发展模式等等，从而深入了解地理现象背后的规律与原因。

地图在中学地理教学中应用广泛且重要。

地图的选择、知识点讲解、学生实践和结合GIS技术等都是地图在中学地理教学中的重要应用方式。

通过地图的使用，学生能够更好地理解地理概念和地理现象，培养他们的地理思维和实践能力，提高他们的地理素养。

浅谈地图在中学地理教学中的应用

浅谈地图在中学地理教学中的应用地图在中学地理教学中可以用来辅助学生理解地理现象和地理概念。

地理知识繁杂而且抽象，对于中学生来说有一定的难度，而地图可以将这些抽象的概念和现象直观地呈现出来，帮助学生更好地理解和记忆。

在学习地理气候的时候，通过地图可以清晰地看到各个地区的气候类型和分布规律，帮助学生理解不同地区的气候特点和形成原因。

在学习地理地貌的时候，地图可以用来展示各种不同类型的地貌特征，帮助学生更好地理解地球表面的形态。

地图在中学地理教学中可以用来培养学生的空间思维能力。

地理是一门空间科学，地图可以通过图像的方式让学生在脑海中建立起对地理空间的感知和认识。

通过观察地图，学生可以从多个角度去思考地理问题，比如地理位置、地理分布、地理关系等。

通过这种方式，地图可以促进学生的空间思维能力的培养，使他们能够更好地理解地理知识和解决地理问题。

地图在中学地理教学中可以用来帮助学生进行地理分析。

地图中不仅可以显示地理现象和地理要素的分布情况，还可以显示各种地理要素之间的空间关系和相互影响。

通过观察地图，学生可以进行地理分析，比如分析地区的资源分布情况、人口分布情况、城市分布情况等。

通过这种方式，学生可以培养自己的地理分析能力，从而更好地理解和掌握地理知识。

除了以上几点之外，地图在中学地理教学中还可以用来帮助学生学习地理技能。

地理技能是中学地理学习的重要内容之一，其中包括地图阅读、地图绘制、地图解释等。

通过地图，学生可以学习如何读懂地图上的信息，如何使用地图上的符号和比例尺，如何绘制简单的地图，如何解释地图上的地理现象等。

通过这些学习，学生可以掌握一系列的地理技能，为将来的学习和工作奠定基础。

地图在中学地理教学中有着非常重要的应用价值。

它可以帮助学生理解地理现象和地理概念，培养学生的空间思维能力和地理分析能力，还可以帮助学生学习地理技能。

教师在地理教学中应该充分利用地图这一教学工具，让学生在观察、分析、思考、学习中感受地图的魅力，更好地理解和掌握地理知识。

地图在高中地理教学中的运用

地图在高中地理教学中的运用地图在高中地理教学中的运用是非常重要的。

地图是地理学中非常重要的工具，它能够帮助学生更直观地了解地球的空间关系和地理特征。

通过地图的运用，学生可以更好地理解地理概念，同时也能够培养学生的观察能力和地理思维能力。

下面将介绍地图在高中地理教学中的具体应用。

地图能够帮助学生了解地球的地理特征。

地图可以用来展示地球的各个方面，包括地球的形状、地球的自然地理特征、地球的人文地理特征等等。

通过观察地图，学生可以更直观地了解地球的各个部分的地理特征，如山脉、河流、湖泊、草原等等。

地图可以帮助学生建立对地球地理特征的直观印象，从而更好地理解地理概念。

地图能够帮助学生了解地球的空间关系。

地图可以展示地球各个地区之间的相对位置和距离，帮助学生更好地理解地球的空间结构和地理相互关系。

通过地图，学生可以了解不同地区之间的远近关系，以及不同地区之间的地理限制和联系。

这对于学生理解地球地理的整体结构和地理相互关系非常重要。

地图也可以用来展示地理数据。

地图可以用来展示不同地区的经济发展水平、人口分布、气候分布等等地理数据。

通过观察地图，学生可以对不同地区的相同或相近的地理数据进行比较。

地图可以帮助学生了解地球各个地区的差异和联系，促进学生对地理现象的理解和分析。

除了以上的应用，地图还可以用来进行地理实地考察。

通过地理实地考察，学生可以亲自参观和观察地球的不同地区，进一步了解和感受地球的地理特征和地理现象。

学生可以通过实地考察来加深对地理概念的理解，同时也可以培养学生的观察能力和地理思维能力。

在地理教学中，教师可以运用各种类型的地图来帮助学生学习地理知识。

教师可以使用政治地图、自然地图、气候地图、经济地图等等不同类型的地图来帮助学生理解不同方面的地理知识。

教师还可以利用交互式地图软件或在线地图平台来进行教学，帮助学生更好地理解地球的地理特征和地理现象。

地图在地理教学中的运用

地图在地理教学中的运用地图是一种内容丰富、地形清晰、图例清楚的地理教学的直观教具。

它能使抽象的概念具体化，零星的知识系统化。

结合地图进行地理教学，是完成地理课程教学的必要手段，也是地理学科最重要的教学方式。

地理知识的大部分内容，都能在地图上明确具体地表现出来，因此结合地图讲解教材，学生既容易接受理解，又能够牢固记忆。

教学地图在中学地理教学中是如何运用的，我认为从以下几方面进行：1. 让学生熟悉有关地图的基本知识，是地理教学中运用教学地图的前提。

既要使学生明确地图的图例、注记、符号和颜色所表示的意义，还要弄清楚地图上信息点涉及的周围地理事物。

2. 注意把不同内容的地图叠加使用，这样有利于分析地理事物之间的相互联系，同时也利于发现它们之间的差异。

地理事物本来就是综合的、把分别表示地理事物不同侧面的地图组合起来使用，不仅锻炼学生对知识的迁移、运用能力，而且会使学生对地理事物的认识更全面、更真实。

例如在学习中国的三级阶梯时，可以把中国的政区图叠加进去，就很明显的得出我国的各个省份与三阶梯的对应关系。

3. 运用地图教学时，要注意知识的连贯性，突出所讲内容的重点和难点，而且还要将新出现的地理事物与已知事物进行联系，使新近知识形成网络。

例如在高中地理必修上册“气候”这一节，讲到地中海气候，热带草原气候时，应及时联系“全球性大气环流”中气压带风带随季节移动图找出二者之间联系的必然性、规律性。

4. 要注意图文结合。

对地图进行适当的解说，可以帮助学生深刻理解地图，并培养学生的读图能力。

有些教学地图本身就有文字说明或相应的课文呼应，可要求学生课外阅读。

例如，例如，人教版教材世界地理给出了“世界气候类型”景观图，旁边并附有文字。

教师在使用这幅时，以引导学生阅读这段文字，如果需要，还可以展开讲解。

要避免只是把地图拿来一晃，不做任何解说或引导的使用方法。

5. 引导学生参与到地图教学中去。

教学地图中往往包含着丰富的地理信息（显性信息和隐性信息），教师尽量提取图中信息并加以综合整理，然后进行分析、归纳出特点、规律或成因。

浅谈地图在中学地理教学中的应用

浅谈地图在中学地理教学中的应用
地图在中学地理教学中的应用是十分重要的。

地图不仅可以帮助学生理解地理概念，还可以培养学生的地理思维、地理观念和地理技能。

在中学地理教学中，地图可以用于教学设计、教学示范、教学辅助和教学评价四个方面。

地图在中学地理教学中可以用于教学设计。

在讲授地形地貌的时候，可以通过地图来展示各种地貌类型的分布情况，让学生能够直观地了解不同地貌类型的特点和形成原因。

通过地图的使用，可以帮助教师有针对性地设计教学内容和教学活动，使学生更好地理解和掌握地理知识。

地图在中学地理教学中可以用于教学示范。

教师可以通过展示地图，向学生演示如何利用地图进行地理实地考察、地理问题研究等实践活动。

教师还可以通过地图来向学生展示一些地域特征，比如不同地区的气候特点、经济发展状况等，帮助学生更好地了解地理现象和地理规律。

地图在中学地理教学中的应用是非常重要的。

通过地图的使用，可以帮助学生更好地理解地理知识，培养学生的地理思维和地理观念，提高学生的地理技能。

教师在教学中要合理利用地图，提供具有挑战性和实践性的地理问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理兴趣和探索精神。

教师还应注重培养学生的地图阅读能力和地理思维能力，提高学生的地理素养和综合能力。

浅谈地图在中学地理教学中的应用

浅谈地图在中学地理教学中的应用
地图在中学地理教学中的应用是非常重要的。

地图是一种表现地理现象的图形化工具，能够帮助学生更好地理解和认识地理知识。

在中学地理教学中，地图的应用可以从以下几
个方面来讨论。

地图是学习地理位置和地理现象的基础工具。

地图可以帮助学生准确地了解各个地理
位置的位置关系和相对位置，比如国家、省份、城市、河流等。

地图可以将地理位置上的
距离、方位和空间关系直观地展示出来，使学生能够更好地理解地理位置的意义和作用。

地图还可以帮助学生了解不同地区的地理现象，比如气候、地形、地貌等。

通过观察地图，学生可以直观地了解不同地理现象的分布和特点，进一步深化对地理知识的理解。

地图可以帮助学生进行地理分析和判断。

地图不仅仅是一个表象，更是一个信息丰富
的资源。

在中学地理教学中，教师可以引导学生通过观察地图，进行地理实证分析和判断。

教师可以通过让学生观察地图上的地形和地貌，让学生分析出该地区的气候、水文等因素
对地貌形成的影响。

地图也可以帮助学生分析一些实际问题，比如资源分布、人口分布等。

通过地图的观察和分析，学生可以培养自己的地理分析和判断能力。

地图还可以帮助学生进行地理信息的获取和处理。

在现代社会，地理信息无处不在，
地图作为信息化时代的产物，可以帮助学生获取和处理各种地理信息。

利用地图，学生可
以了解各种地理现象的最新信息和数据，比如地球气候数据、人口统计数据等。

利用地图，学生可以进行地理信息的处理和分析，帮助学生更好地理解和应用地理知识。

地图在初中地理教学中的运用和作用

地图在初中地理教学中的运用和作用【摘要】地图在初中地理教学中扮演着重要角色。

它不仅帮助传授地理知识，还促进学生对地理概念的理解和认知。

通过实际运用案例，学生能更好地掌握地理信息。

地图也培养了学生地理思维和技能，激发了他们对地理环境的兴趣和探索欲望。

地图在初中地理教学中不可或缺，是重要的教学工具，对学生学习效果有显著影响。

【关键词】地图、初中地理教学、运用、作用、地理知识、传授、理解、认知、促进、案例、培养、思维、技能、启发、兴趣、探索欲望、发挥作用、教学工具、学习效果、影响。

1. 引言1.1 地图在初中地理教学中的运用和作用在初中地理教学中，地图是一种不可或缺的教学工具，具有重要的作用和意义。

地图以图像形式展示了地球表面的各种地理信息，通过地图展示，学生能够更直观、更生动地了解地理概念和地理现象。

地图不仅可以帮助学生更好地理解地理知识，还可以促进他们对地理环境的兴趣和探索欲望。

在地理知识的传授中，地图扮演着重要的角色。

通过地图，学生可以更清晰地了解各种地理现象和地理概念，比如地形地貌、气候分布、人口分布等等。

地图的直观性和形象性使学生能够更深入地理解和记忆地理知识，有助于提升学习效果。

2. 正文2.1 地图在地理知识的传授中的重要性地图在地理知识的传授中发挥着至关重要的作用。

地图是一种具有视觉化效果的工具，能够直观地展现地理空间的信息，帮助学生更好地理解和掌握地理知识。

通过地图，学生可以在二维平面上看到整个地球的地理情况，了解各个地方的位置、地形、气候等特征。

地图中的符号、比例尺、方向标志等元素也能够帮助学生在理解地理知识时更加直观和具体。

地理知识的传授离不开地图的辅助。

教师可以借助地图展示一些地理概念，例如自然地理现象、人文地理特征等，让学生通过观察地图来进行比较和分析，从而加深对地理知识的理解。

在地理知识的学习中，地图也可以帮助学生建立空间概念，辅助他们更好地理解地球上的地理现象和人文现象，加深对地理空间的认识。

浅谈地理教学中地图的运用(一).doc

浅谈地理教学中地图的运用（一）在地理教学中教师要注意培养学生应用地图的良好习惯，因为掌握好地图的使用技能，不但可以提高学生学习地理的兴趣，还能提高学生分析问题和解决问题的能力。

因此，地图可以帮助我们更好地完成教学任务。

地图作为地理信息传递的载体，它所表达的内容是相当丰富的。

具有空间区域分布的任何现象，都可以通过地图加以表现，这就决定了地理教学中地图应用的广泛性和不可替代性，有人就把地图当做是地理的第二语言，此话并不过分，从这层意义上说，地图在地理教学中的作用是至关重要的。

1、在地理教学中应用地图的必要性。

这一必要性是地理学的特点所决定的。

地理学是研究自然现象和社会经济现象及两者相互关系的巨系统，其最显著的特点之一就是探究地理事象的地域分布规律。

专家学者在揭示这些规律时，多是经过亲身的实践，通过实地的观察、感知和大量的研究分析才形成今天理论上的共识。

这些知识对我们来说是一种间接知识，然而，它却是我们大多数人获取地理知识的源泉。

正因为地理事象空间分布的广泛性，使我们不可能对每一地理事象都进行亲自实践，而地图恰好迎合了我们的需要。

它把广阔的地理空间，编缩成人们可视的二维平面;它把丰富多彩的地理环境，浓缩成人们某种需要的精美地理作品。

在地理教学中教师必须以地图为依托，只有这样，才能将广大地区的地理事象呈现出来，才能帮助学生直观地了解广大地域空间分布的各种事象，才能逐渐使学生脑海中形成一种地理空间概念。

否则在教学中靠文字叙述和口头讲解，只能形成一种机械的记忆，这种记忆既不容易理解，也不容易巩固。

人的思维过程一旦受到某种刺激，它就要联想，这种联想要有依托，而地图就是这种依托，靠着这种依托可以把一些有关的地理事象紧密联系在一起。

所以说地图在地理教学中是必不可少的。

2、地理教学中应用地图的实践性。

地图使人很容易了解许多在正文里往往必须用许多篇幅来叙述，但完全得不到充分效果的东西。

地图是各种环境的图形表达，是传递信息的载体。

地图在高中地理教学中的运用

地图在高中地理教学中的运用地图是地理教学中的必备工具之一，它可以反映地球表面的地貌、植被、气候和人文环境等信息，帮助学生更直观地了解和认识地球。

高中地理教学中，地图的运用是非常广泛的，下面就从地图在知识点讲解、教学方法和教学评价等方面，探讨地图在高中地理教学中的应用。

一、知识点讲解1.地图的分类和制图方法：在高中地理教学中，对地图的分类和制图方法进行详细的讲解，能够帮助学生更好地理解地图的基本概念和基本制图方法，同时也为后续学习和应用打下了基础。

2.地图的投影方式和误差：在学习地图时，也需要了解地图投影方式及其误差的概念和分类，让学生能够了解不同投影方式的优缺点，在实际应用中做到恰如其分。

3.地图上的符号和图例：地图的符号和图例是地图中非常重要的元素之一，能够在地图上反映各种景观和人文环境等信息。

在高中地理教学中，学习地图符号和图例可以让学生更好地理解地图，更直观地认识地球。

二、教学方法1.使用精美可视化的地图教具：在教学中，选用精美可视化的地图教具可以大大提高学生的学习积极性和兴趣，同时也更直观地展现给学生地球的不同方面和特色。

2.活用互联网教学：互联网上的地图软件和应用是近年来广泛使用的教学手段。

国内外各类在线地图软件和应用，能够为学生提供直观地图信息，甚至让学生亲自体验地理实践。

3.形成生活化的案例教学：地图的信息往往离我们生活很远，为帮助学生更好地理解，教师可以精选生活中的案例，配以相应地图，以生动的形式将地图信息展现给学生。

三、教学评价在教学中，通过考查、课堂测验、作业和期末考试等方式，评价学生对地图的认识、理解和应用水平。

教师可以根据考查的结果，针对学生的不足加强弱项，提高学生的地理素养。

总之，地图作为高中地理教学的重要内容之一，在教学中的运用是非常广泛的。

教师可以通过讲解、教学方法和教学评价等多重手段，让学生更好地理解和应用地图，同时提高学生的地理素养和学习兴趣。

浅谈地图在中学地理教学中的应用

浅谈地图在中学地理教学中的应用地图在中学地理教学中具有重要的应用价值。

它不仅可以帮助学生了解地理概念和地理知识，还可以培养学生的空间思维能力和地理观察能力。

地图可以用来帮助学生理解地理概念和地理知识。

地理概念往往抽象且抽象，对于中学生来说很难理解和记忆。

通过使用地图，学生可以直观地看到不同地理要素之间的空间关系。

学生可以通过地图看到世界各大洲的位置和相对大小，从而更好地理解地球的构造和地理分布。

地图可以帮助学生培养空间思维能力。

地理是一门与空间有关的学科，学生需要通过地图来理解地理现象和地理问题。

使用地图可以使学生从不同的维度和角度来观察地理现象。

学生可以通过地图观察城市的规划布局，分析城市的发展和问题。

通过这样的空间观察，学生可以培养出分析和解决问题的能力。

地图也可以帮助学生掌握地理信息和技能。

地图阅读是地理学习中的基本技能之一。

学生需要学会读取和理解地图上的各种信息，包括地形、气候、人口等。

通过训练，学生可以提高地图阅读能力，从而更好地获取和利用地理信息。

在地理教学中，地图的应用也离不开技术的支持。

随着地理信息系统和卫星遥感技术的发展，地理数据的获取和处理变得更加便捷和精确。

学生可以利用这些技术来获取地理数据，制作自己的地图，并进行地理分析。

通过这样的实际操作，学生能够更深入地理解地理概念，并提高地理实践能力。

地图在中学地理教学中的应用也面临一些挑战。

由于地理教学中地图多为静态图片，很难反映地理现象的时空变化。

学生可能很难从地图上感受到地理过程的连续性和变化性。

教师需要通过其他方式，如实地考察和模拟实验，来帮助学生更好地理解地理现象。

地图在中学地理教学中也需要教师的指导和解读。

地图上的信息往往很丰富，学生可能很难理解和运用这些信息。

教师需要适时地给予指导和解释，帮助学生理解地图上的信息，并将其应用到地理学习中。

地图在高中地理教学中的运用

地图在高中地理教学中的运用地图作为地理教学的重要工具，在高中地理教学中具有不可替代的作用。

它既是学习地理知识的基础，又能帮助学生理解地理概念和知识，培养地理思维和空间认知能力。

本文将探讨地图在高中地理教学中的运用。

地图是高中地理教学的基本素材。

地理学习的第一步就是通过地图了解地球的表面特征和地理空间的布局。

通过观察地图，学生可以认识到地球是由陆地和海洋组成的，了解到地球的形状是近似于一个椭球。

地图也可以帮助学生了解不同地区的地理环境和自然资源的分布。

通过看世界地图，学生可以了解到亚洲是一个人口密集的大陆，非洲是一个资源贫乏的大陆。

这些基本的地理概念和知识对于学生后续地理学习的深入理解具有重要意义。

地图可以帮助学生理解地理概念和知识。

地理学科中有很多抽象的概念，如经纬度、比例尺、等高线等。

对于学生来说，这些概念并不容易理解和掌握。

而地图能够将这些抽象的概念具象化，使学生能够通过观察和操作地图来理解这些概念。

通过观察地图上的经纬线，学生可以了解到经度是指东西方向上的弧长，纬度是指南北方向上的弧长。

通过测量地图上的比例尺，学生可以了解到比例尺是表示图上距离与实际距离之间的比例关系。

通过分析地图上的等高线，学生可以了解到等高线是表示地形起伏和高度的线。

地图还可以培养学生的地理思维和空间认知能力。

地理思维是指通过地理知识和地理信息进行问题分析和解决问题的能力。

地图是培养学生地理思维的重要工具。

它可以帮助学生观察和分析地理信息，理解地理现象和地理问题。

学生可以通过观察地图上的信息，进行地理推理和判断。

通过观察世界气候分布图，学生可以得出热带地区气候湿热、雨量丰富的推断。

地图也可以帮助学生发展空间认知能力。

空间认知是指认识空间、理解空间、感知空间和操作空间的能力。

地图是空间表达的重要媒介。

通过学习地图，学生能够理解地理空间的关系和结构，培养空间想象和空间推理的能力。

地图在地理教学中的运用（共5篇）

地图在地理教学中的运用（共5篇）第一篇：地图在地理教学中的运用地图在地理教学中的运用新课程改革之后，我们不难发现，在中学地理教材中，地图占有很大篇幅。

地理图象蕴藏着丰富的地理信息和地理技能，与文字材料相比，它具有很强的空间性和综合性，更有利于观察、分析、理解、想象、推理、判断、归纳等教学活动。

一、地图在地理教学中的意义和作用（一）运用地图是地理教学的特有手段经常运用教学地图是地理教学的具有的重要特点和独特的风格，也是一种特有的教学手段。

运用地图，便于贯彻直观和理解相结合的教学原理。

学生通过对地图符号的识读，不仅可以获得地理知识，而且还可以促进智力的发展。

因此，能否用好教学地图，常常成为教好地理课的关键，也是衡量教师教学水平高低的重要标志之一。

（二）运用地图，能培养学生对地理事物的空间概念地理事物是具有空间性的。

在水平分布上有一定的范围、形状和大小，在垂直分布上有高低的差异。

例如，某个国家和地区都有其特定的地理位置、范围、形状、面积、河流、山川、湖泊等地理事物。

只有运用地图，才能确切地建立起这些地理事物的空间的概念。

（三）运用地图便于使学生理解地理事物的规律地理事物的规律是地理分布和地理演变的感性认识的深化和发展。

例如，把植被分布图和气候图相对照，就可使学生清楚地看到气候对植被分布的巨大影响，再如，讲授城市和居民点的分布时，若与交通路线、自然资源、地形地貌相对照，就会使学生发现，城市是在交通较发达、地势较平坦、资源较丰富等自然和社会条件下，形成和发展起来的。

借助地图就比较容易阐明地理事物的分布，演变规律性。

可见，地图不仅是联结地理事物和地理原理的纽带，也是启迪人们认识地理特征、地理成因和地理规律的钥匙。

（四）运用地图可以培养学生掌握最基本的地理技能地理技能包括内容很多，其中，运用地图分析和解决地理问题是最基本的地理技能。

例如，让学生根据经纬网来辨别地图上的方位；利用比例尺量算各地之间的水平距离、线性地物的长度；利用等高线、等深线、和分层设色地形图，识别陆地和海底的地形类型、高低起伏、山脉走向、坡度陡缓；在气候图上根据等值线识别各地的气温、气压、风向、降水量的分布及其规律；在地图上分析地理事物的性态特征和区域特征，以及各地理要素之间相互影响及因果关系等。

谈地图在中学地理教学中的巧妙运用

谈地图在中学地理教学中的巧妙运用一、紧密结合地图进行地理教学地理知识的大部分内容，都能在地图上明确具体地表现出来。

因此，结合地图讲解教材，学生既容易接受理解，又能够牢固记忆。

二、将地图和课本插图紧密配合进行教学把教学挂图和课本中的地图、插图三者紧密配合，在教学上也能收到事半功倍的效果。

例如：讲中国“地形”时，教材中指出中国地形多种多样，地形类型齐全，有高原、平原、山地、丘陵、盆地等。

首先在教学挂图上指出我国的四大高原、三大平原和丘陵、山地、盆地的名称和位置，接着指导学生参看课本上的四幅插图和图下面的文字说明，在获得感性知识的基础上，使学生弄清高原与平原，山地和丘陵的区别。

讲“长江”一节时，在挂图上指出长江从源头到入海口的长度，流经省区、主要支流、湖泊的名称和位置之后，指导学生观察课本上“长江水系干流剖面图”和“长江三峡略图”两幅插图，并阅读文字注释，这样，学生对长江上游特点（地势高、落差大、水流急、水力资源丰富）和长江三峡的位置、排列次序、峡谷、宽谷情况及葛洲坝水利枢纽的位置等，不仅一目了然。

而且容易理解和掌握。

再如：讲世界地理“环太平洋火山、地震带及其成因”和大西洋“墨西哥湾暖流”对“西欧海洋性气候的形成”一段，如果只凭空口说教，放弃指导学生阅读地图和课本插图，是很难讲解清楚并让学生理解的。

至于讲各大洲气候类型分布和形成等知识，更不能忽视教材和地图，课本插图三者的紧密配合。

由于教学方法的恰当运用，学生对学过的地理知识，较易接受和掌握。

所以，在每节课的检查提问中，大部分学生都能作出准确无误的答案；在两个学期的期终测验中，75％以上的学生都获较优良的成绩。

三、培养学生运用地图学习地理的习惯通过以上运用地图讲授地理课的实例和收到较好效果的证明，在地理教学中，教师要注意培养学生运用地图的习惯，使用地图的技能，不但能提高学生学习地理的兴趣，同时也能提高学生分析问题和解决问题的能力。

如：讲完中国地理“西南三省”后，为了检查学生们的学习效果，我把西南三省的教学挂图挂在课堂上，指名学生在挂图上“举例说明西南三省地势和气候的关系”，他们就能在地图上熟练地指出：“贡嘎山、峨嵋山和重庆都在北纬30°稍南的地方，但由于贡嘎山海拔7556米，峨嵋山海拔3099米，而重庆海拔仅200多米，根据地势每升高1000米温度下降6°的原则，所以贡嘎山气温比峨嵋山低20°，峨嵋山比重庆又低20°，所以说地势同气候是有密切关系的，这不仅西南三省如此，其它地区也同样”。