四年级下册品德与社会教案第一课多种多样的运输方式
四年级下品德与社会说课多种多样的运输方式_人教新课标
四年级下品德与社会说课多种多样的运输方式_人教新课标四年级下品德与社会说课-多种多样的运输方式人教新课标尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我要说课的内容是人教版四年级下册《品德与社会》学科第三单元《交通与生活》中的第一课《多种多样的运输方式》。
下面我就从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计等方面进行说课。
一、教材分析现代社会，多种多样的交通运输方式为人们的生产、生活提供了更多、更快、更方便的服务。
交通运输和人们的生活密切相关，在社会生活中所起的作用是非常重要的。
因此本课教材的设计理念就是让孩子了解生活中多种多样的运输方式、类型，体会日常生活中交通与人们之间的关系，知道各种运输方式的特点。
二、学情分析四年级的学生，对一些具体的交通工具和交通运输设施都有所了解，特别是城市的孩子家家都有私家车，他们在实际生活中，对交通运输已经有了许多感性认识和切身体会，但对于具体的交通运输方式可能还不是非常了解。
三、教学目标为了体现新课标的理念，也为了向课堂要效益，根据教材内容和学生实际我确立了如下教学目标：（一）通过调查,了解多种多样的交通运输方式。
（二）体会现代交通运输方式与人们日常生活的关系。
（三）感悟不同交通运输方式的特点。
四、教学重点、难点（一）教学重点：使学生能够了解到各种不同的交通运输的方式及其特点，1、多媒体课件出示教材50页现代化交通运输图。
并让学生回答出：从画面中看到了哪些交通工具？还知道哪些交通工具？2、课件出示四种交通运输工具及其运输方式，让同学们通过连线的方式根据运输方式的不同来分类。
汇报之前，我先请同学们结合课前的调查在小组内交流一下。
(板书：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输)3、通过课件出示的形式向同学们介绍管道运输。
并说明它是近几十年发展起来的一种新型运输方式,和上面的水路、铁路、公路、航空运输并称为五大现代运输方式。
（板书：管道运输）让学生看大屏幕：经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通体系。
《多种多样的运输方式》教案
四年级品德与社会（下）教案1.多种多样的运输方式教案背景现代社会，多种多样的交通运输方式为人们的生产、生活提供了更多、更快、更方便的服务。
交通运输和人们的生活密切相关，在社会生活中所起的作用越来越重要。
作为生活在现代社会的小学生，应该具有一定的交通运输方面的知识。
《多种多样的运输方式》一课就是让学生了解一定的交通运输方面的知识并在生活中学会运用。
教学课题多种多样的运输方式教材分析《多种多样的运输方式》是四年级品德与社会下册第三单元的第一课内容，本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方式、运输类型，体会日常生活中交通与人的关系，并知道各种运输方式的特点。
教学方法1、直观教学法收集有关图片，运用多媒体手段进行直观教学，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。
3、集体讨论法组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
教学过程（一）谈话引入，激活思维同学们，你们都去过哪里？是怎么去的？（相机板书课题《多种多样的运输方式》）（二）谈话交流，认识交通运输方式1、多媒体课件出示50页现代化交通运输图。
提问：从画面中你看到了哪些交通工具？你还知道哪些交通工具？（板书：飞机、火车、汽车、轮船）2、过渡：交通运输工具为我们的生活带来了很多方便，它们是完成交通运输任务的保证，但交通运输任务的完成，还离不开交通运输方式，大家想一想，都有哪几种交通运输方式呢？(板书：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输)3、介绍管道运输。
还有一种运输方式大家可能不太了解，那就是埋在地下的管道运输。
早在2000多年前，我们聪明的中国人在四川用竹子做成管道运送天然气和卤水熬制食盐。
同学们请看图片，（此图片来自互联网搜索）现在我国百分之八十以上的石油和全部天然气都是靠管道运输的，管道运输正在我们的生活中起着越来越大的作用。
四年级品德与社会《多种多样的运输方式》教学设计
教学目标：1.了解和认识不同的运输方式。
2.理解运输方式的作用和优缺点。
3.培养学生的观察和分析能力。
4.培养学生的合作和交流能力。
教学重点：1.认识不同的运输方式。
2.了解运输方式的作用和优缺点。
教学难点：1.分析运输方式的优缺点。
2.培养学生的观察和分析能力。
教学准备：图片、视频或实物等展示工具。
运输方式的图片或卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师向学生展示不同的运输方式的图片或卡片，学生观察并猜测这些是什么运输方式。
2.教师引导学生回想上一节课所学的运输方式，与此次展示的进行比较。
二、呈现新知（15分钟）1.教师向学生介绍不同的运输方式，包括陆上、水上和空中运输方式。
2.教师通过展示图片或视频，让学生了解每种运输方式的特点和使用场景。
3.教师解释每种运输方式的优缺点，引导学生思考并记录下来。
三、合作探究（25分钟）1.教师将学生分为小组，每组选择一种运输方式进行深入探究。
2.学生在小组内合作，收集关于所选运输方式的更多信息，如历史、发展、工具、使用范围等。
3.学生归纳整理所得信息，准备用于小组报告。
四、小组报告（15分钟）1.每个小组派出一位代表，用口头或书面形式向全班介绍所选的运输方式。
2.其他学生积极参与，并提出问题或补充信息。
五、归纳总结（10分钟）1.教师引导学生针对各种运输方式的优缺点进行总结，学生一起讨论并补充。
2.学生通过自己的观察和思考，回答运输方式的作用是什么，并总结使用不同运输方式的因素。
六、拓展延伸（10分钟）1.教师与学生探讨现代化运输系统的发展和未来趋势。
2.教师鼓励学生提出自己的想法，探索可能的未来运输方式，并进行简要讨论。
七、作业布置（5分钟）1.要求学生回家观察周围的运输方式，记录并思考自己使用最频繁的运输方式的优缺点。
2.要求学生写一篇小短文，介绍自己所使用的最频繁的运输方式及其优缺点。
3.向学生宣布下一堂课的主题。
教学反思：通过本堂课的教学，学生了解了不同的运输方式，并能够分析和总结其优缺点。
人教新课标品德与社会四年级下册《多种多样的运输方式教学设计》教学设计
人教新课标品德与社会四年级下册《多种多样的运输方式教学设计》教学设计一. 教材分析《多种多样的运输方式》是人教新课标品德与社会四年级下册的一课，主要介绍了公路、铁路、水路、航空等不同的运输方式以及它们的特点和应用。
通过本课的学习，让学生了解各种运输方式的优势和局限，培养学生热爱科学、探索真理的态度，提高学生综合运用知识的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对各种运输方式有了一定的了解。
但在深度和广度上还有待提高。
学生需要通过课堂学习，进一步拓展知识面，提高分析问题和解决问题的能力。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识，但注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解公路、铁路、水路、航空等不同的运输方式及其特点和应用。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生综合运用知识的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索真理的态度，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：各种运输方式的特点和应用。
2.难点：如何根据实际情况选择合适的运输方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受各种运输方式的应用。
2.互动讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解各种运输方式的优势和局限。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频、案例等教学资源。
2.设计好课堂讨论和活动环节。
3.准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注各种运输方式，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍公路、铁路、水路、航空等不同的运输方式，让学生了解它们的特点和应用。
3.操练（10分钟）设计一些实际情境，让学生思考并选择合适的运输方式。
通过互动讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。
人教版四年级品德与社会下册第三单元多种多样的运输方式教案2
（人教版）四年级品德与社会下册第三单元交通与生活1.多种多样的运输方式一、教材分析现代社会，多种多样的交通运输方式为人们的消费、生活供应了更多、更快、更便利的效劳。
交通运输和人们的生活亲密相关，在社会生活中所起的作用是特别重要的。
作为生活在现代社会的小学生，应当具有肯定的交通运输方面的学问。
本课教材的文本取向旨在让孩子理解生活中多种多样的运输方式、类型，体会日常生活中交通与人的关系，并知道各种运输方式的特点。
二、学情分析本节课的教学对象是小学四年级学生，在实际生活中，他们对交通运输已经有了很多感性相识和切身体会。
学生对一些详细交通工具和交通运输设施并不生疏，但对交通运输方式可能还不是特别理解。
三、教学目的、重难点及确定根据：《品德与社会课程标准》中指出，品德与社会课程的教学要丰富学生的生活阅历、引导学生自主学习、充溢教学内容、拓展教学空间。
为了表达新课程理念，也为了使课堂成为最有效的课堂，根据教材内容和学生实际我确立了本课教学目的：1．通过学习,理解多种多样的交通运输方式。
2．相识不同交通运输方式的特点。
3．体会现代交通运输方式与人们日常生活的关系。
本着新课程标准，在吃透教材根底上，我确定了以下的教学重点和难点：1．教学重点：通过教学使学生可以理解到各种不同的交通运输的方式及其特点，理解到交通运输给人们的生活带来的便利。
2．教学难点：通过引导学生搜集过去与如今的交通运输方式，使学生可以体会到现代化的交通对人们生活的影响，可以根据自身的状况选择适宜的交通运输方式。
为了讲清教材的重、难点，使学生可以到达本课题设定的教学目的，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法：品德与社会课思想性、时代性、开放性强，为了充分调动学生的学习主动性和主动性，构建开放而有活力的课堂，我主要采纳了以下的教学方法：1．直观教学法：搜集有关图片，运用多媒体手段进展直观教学，激发学生的学习爱好，活泼课堂气氛，促进学生对学问的驾驭。
2．活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获得学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到充分的发挥，培育学生的自学实力、思维实力、活动组织实力。
人教版四年级品德与社会第三单元第一课《多种多样的运输方式》教学设计
人教版四年级品德与社会第三单元第一课《多种多样的运输方式》教学设计教学目标：1.使学生知道一些常见的交通运输设施。
2.使学生知道几种交通运输方式的特点。
3、使学生树立爱护交通运输设施的意识。
教学重点：（1）让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。
（2）使学生知道几种交通运输的特点。
教学难点：什么是交通运输以及交通运输的设施。
教学过程一．导入1．情景导入我们都到公园或郊外玩儿过，那么我们是怎么去的呢？（坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机）那么大家想一想，如果没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机会怎么样？它们还能正常工作吗？（学生讨论，教师给予肯定。
）没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机就不能带我们去我们想要去的地方了。
我们的生活就会遇到很多的不方便。
我们把它们叫做交通运输设施，那么大家都知道哪些这种交通设施呢，你仔细观察过它们没有？哪位同学能给大家描述一下你熟悉的交通运输设施呢？2．复习导入大家想一想什么是交通运输？你能举个例子说明一下吗？(对学生回答给予肯定，总结)过渡：大家说的都很好，可是要完成把人或物从一个地方运到另一个地方的交通运输任务，必须要依靠一定的交通运输设施，你都知道有哪些交通运输设施呢，大家把想到的写在纸上，看看谁写得最多。
板书课题《多种多样的运输方式》二．新课1．待学生写完（或说完）后，请他们和书上“说一说”中所列的交通运输设施相对照。
对于那些所列的交通运输设施多于书上的学生，可请他们对书上的内容进行补充，并予以表扬。
2．让学生选择一项自己最为熟悉的交通运输设施进行简单描述，主要侧重在外观形态方面。
(对学生回答予以肯定，并相应补充。
)3．那么大家能把这些交通运输设施分下类吗？如可提示学生在“说一说”中所列的可以移动的交通运输设施旁作个记号。
或问：那么大家说这些交通运输设施哪些是固定的，哪些是可以移动的？（根据学生回答进行评价）正象大家说的，交通运输设施分为两类，一类是固定不变的，如铁路、公路、车站、码头；还有一类是可以移动的，如火车、汽车、飞机、轮船。
多种多样的运输方式教案
四年级品德与社会（下）教案1.多种多样的运输方式教案背景现代社会，多种多样的交通运输方式为人们的生产、生活提供了更多、更快、更方便的服务。
交通运输和人们的生活密切相关，在社会生活中所起的作用越来越重要。
作为生活在现代社会的小学生，应该具有一定的交通运输方面的知识。
《多种多样的运输方式》一课就是让学生了解一定的交通运输方面的知识并在生活中学会运用。
教学课题多种多样的运输方式教材分析《多种多样的运输方式》是四年级品德与社会下册第三单元的第一课内容，本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方式、运输类型，体会日常生活中交通与人的关系，并知道各种运输方式的特点。
教学方法1、直观教学法收集有关图片，运用多媒体手段进行直观教学，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。
3、集体讨论法组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
教学过程（一）谈话引入，激活思维同学们，你们都去过哪里？是怎么去的？（相机板书课题《多种多样的运输方式》）（二）谈话交流，认识交通运输方式1、多媒体课件出示50页现代化交通运输图。
提问：从画面中你看到了哪些交通工具？你还知道哪些交通工具？（板书：飞机、火车、汽车、轮船）2、过渡：交通运输工具为我们的生活带来了很多方便，它们是完成交通运输任务的保证，但交通运输任务的完成，还离不开交通运输方式，大家想一想，都有哪几种交通运输方式呢？(板书：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输)3、介绍管道运输。
还有一种运输方式大家可能不太了解，那就是埋在地下的管道运输。
早在2000多年前，我们聪明的中国人在四川用竹子做成管道运送天然气和卤水熬制食盐。
同学们请看图片，（此图片来自互联网搜索）现在我国百分之八十以上的石油和全部天然气都是靠管道运输的，管道运输正在我们的生活中起着越来越大的作用。
四年级下品德与社会教案-多种多样的运输方式_北师大版
3、感悟不同交通运输方式的特点。
通过调查，了解多种多样的交通运输方式。
教学内容二次备课导语：现代交通真发达，陆地、水上、空中多种多样，真是四通八达。
你们都知道那些运输工具呢？活动一：看交通，查交通1、学生自由组合小组，调查有关交通运输方面的资料。
2、各小组采用自各喜欢的形式，相全班同学分别介绍公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输和管道运输方式的不同特点。
3、结合周围交通运输公共设施的使用情况，发现问题，研讨如何保护这些公共设施。
活动二：说交通，用交通1、结合自己上学、外出旅游、参观时，曾经利用过的交通运输方式，谈谈各种交通运输方式的优势。
2、根据长春地区的特点，着怒地各种运输方式的不同优势，感受不同交通运输方式给人们生活带来的方便以及其与人们的密切关系。
多种多样的运输方式汽车速度快运量不大短途火车速度较快运量大较长距离的大宗货物船舶速度较慢运量大、便宜较长距离的大宗货物飞机速度最快运量小、运费高长途、贵重、鲜活多种多样的运输方式（第二课时）一．简介本地区（长春）的实际交通运输特点。
二．体验角色1．根据学生的居住生活情况，选择和确定火车站，汽车站，飞机，轮船客运码头等中的一个情景。
2．教师进行渗透，让学生在活动中体会到从事交通运输业的人们的工作的艰辛，教育学生要尊重他们。
三．有条件的，可以组织学生各种交通站点进行实地考察。
然后教师与学生共同归纳交通运输站点的共同特点。
四．简介管道运输方式的特点及功能。
五．拓展对交通运输方式进行再探究。
教学反思。
四年级下品德与社会教案-多种多样的运输方式人教新课标
多种多样的运输方式教学目标：教学重难点：知道几种交通运输方式的特点课前准备：课件课堂设计：教学环节教师活动学生活动一、情境暖身(5—10分)出示课件：交通运输方式边演示边提问、讲解。
通过讲解让学生了解常见的交通运输方式回答出公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输四种方式，并配合演示。
了解常见的交通运输方式二、合作探究(约20分钟)任务二：运输方式有这么多，那么大家知道它们各自都有什么特点吗？要求学生小组内讨论小组派代表汇报展示老师总结老师对学生的表现进行评价小组交流，小组汇报其他组补充活动总结：交流参观调查的体验，以及自己的种种想法学生汇报时老师必要时要给予指导。
二、合作探究(约20分钟)任务二：请大家做书上第二十五页的“做一做”，说一说你是如何选择的，并说出选择的理由。
出示[演示：交通运输接力赛]边演示边讲解小组交流，小组汇报其他组补充活动总结：交流参观调查的体验，以及自己的种种想法。
学生汇报时老师必要时要给予指导。
三、分享评价(10—15分)创设情境：如果你要去杭州旅行，你会选择哪种交通方式要求学生小组合作交流派代表汇报老师最后总结学生小组合作交流小组抽代表汇报其他组有不同意可以补充在本活动中学生总结的又欠缺时老师要及时引导提示。
四、课后任务回家后让家长陪同去参观一下汽车站和火车站，进行实地调查，了解那里的设施和一些工作人员的工作情况，回来后与同学交流五、板书设计六、课后反思。
人教课标版小学四年级下册《品德与社会》第三单元第1课《多种多样的运输方式》教学设计
人教课标版小学四年级下册《品德与社会》第三单元第1课《多种多样的运输方式》教学设计【教学目标】：1.使学生知道一些常见的交通运输设施。
2.使学生知道几种交通运输方式的特点。
3．使学生树立爱护交通运输设施的意识。
【教学重点】：（1）让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。
（2）使学生知道几种交通运输的特点。
【教学难点】：什么是交通运输以及交通运输的设施。
【教学过程】：一．情景导入1．我们都到公园或郊外玩儿过，那么我们是怎么去的呢？（坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机）2．那么大家想一想，如果没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机会怎么样？它们还能正常工作吗？（学生讨论，教师给予肯定。
）3．没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机就不能带我们去我们想要去的地方了。
我们的生活就会遇到很多的不方便。
我们把它们叫做交通运输设施，那么大家都知道哪些这种交通设施呢，你仔细观察过它们没有？哪位同学能给大家描述一下你熟悉的交通运输设施呢？（生自由说）二．新课1．待学生说完后，请他们和书上“说一说”中所列的交通运输设施相对照。
对于那些所列的交通运输设施多于书上的学生，可请他们对书上的内容进行补充，并予以表扬。
2．让学生选择一项自己最为熟悉的交通运输设施进行简单描述，主要侧重在外观形态方面。
(对学生回答予以肯定，并相应补充。
)3．那么大家能把这些交通运输设施分下类吗？如可提示学生在“说一说”中所列的可以移动的交通运输设施旁作个记号。
或问：那么大家说这些交通运输设施哪些是固定的，哪些是可以移动的？（根据学生回答进行评价）正象大家说的，交通运输设施分为两类，一类是固定不变的，如铁路、公路、车站、码头；还有一类是可以移动的，如火车、汽车、飞机、轮船。
板书：交通运输设施固定的：铁路、公路、车站、码头……移动的：火车、汽车、飞机、轮船……4．组织学生阅读课本第二十三页内容。
那么大家从你的亲身体验中说一说交通运输设施为我们的生活带来了哪些便利？要是没有这些交通运输工具我们的生活会是什么样子呀？（可以先以小组为单位讨论，然后选代表说，也可以自由发言，教师要给予鼓励。
《多种多样的运输方式》教案
《多种多样的运输方式》教案《多种多样的运输方式》教案《多种多样的运输方式》教案1教学目标：（一）知识与能力：了解现代交通运输方式，学习选择合适的交通运输。
（二）方法与过程：调查了解，领悟，比较分析，合作交流交通运输方式特点。
（三）情感态度价值观：感受现代交通运输对人们生活的影响。
教学重点、难点（一）教学重点：使学生能够了解到各种不同的交通运输的方式及其特点，了解到交通运输给人们的生活带来的方便。
（二）教学难点：使学生能够体会到现代化的交通对人们生活的影响，能够根据自身的情况选择合适的交通运输方式。
教学过程：（一）谈话引入，激活思维。
师：同学们，在假期的时候我们都和爸爸妈妈去过哪些地方，那老师想问问你们是怎么去的呢？（当学生回答出坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机等交通工具的时候，我紧接着问：还有一个半月就到五一假期了，老师想去大连游玩，而且只有三天的假期，你们能告诉我可以怎么去吗？孩子能够立刻回答出坐飞机。
）小结：我们把汽车、火车、船、飞机等叫做交通运输工具。
那什么叫做交通运输呢？哪位同学能在书中找到并大声读出来？这些陆上、水上、空中的运输方式都有什么不同特点呢？揭示并板书《多种多样的运输方式》）（二）谈话交流，认识交通运输方式。
1、播放视频，了解生活中的交通运输工具。
2、多媒体课件出示教材50页现代化交通运输图。
并让学生回答出：从画面中看到了哪些交通工具？3、课件出示四种交通运输工具及其运输方式，让同学们通过连线的方式根据运输方式的不同来分类。
(板书：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输)3、通过课件出示的形式向同学们介绍管道运输。
并说明它是近几十年发展起来的一种新型运输方式,和上面的水路、铁路、公路、航空运输并称为五大现代运输方式。
（板书：管道运输）师小结：让学生看大屏幕：经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通体系。
人教课标版小学四年级下册《品德与社会》第三单元第1课《多种多样的运输方式》教学设计
人教课标版小学四年级下册《品德与社会》第三单元第1课《多种多样的运输方式》教学设计【教学目标】：1.使学生知道一些常见的交通运输设施。
2.使学生知道几种交通运输方式的特点。
3．使学生树立爱护交通运输设施的意识。
【教学重点】：（1）让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。
（2）使学生知道几种交通运输的特点。
【教学难点】：什么是交通运输以及交通运输的设施。
【教学过程】：一．情景导入1．我们都到公园或郊外玩儿过，那么我们是怎么去的呢？（坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机）2．那么大家想一想，如果没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机会怎么样？它们还能正常工作吗？（学生讨论，教师给予肯定。
）3．没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机就不能带我们去我们想要去的地方了。
我们的生活就会遇到很多的不方便。
我们把它们叫做交通运输设施，那么大家都知道哪些这种交通设施呢，你仔细观察过它们没有？哪位同学能给大家描述一下你熟悉的交通运输设施呢？（生自由说）二．新课1．待学生说完后，请他们和书上“说一说”中所列的交通运输设施相对照。
对于那些所列的交通运输设施多于书上的学生，可请他们对书上的内容进行补充，并予以表扬。
2．让学生选择一项自己最为熟悉的交通运输设施进行简单描述，主要侧重在外观形态方面。
(对学生回答予以肯定，并相应补充。
)3．那么大家能把这些交通运输设施分下类吗？如可提示学生在“说一说”中所列的可以移动的交通运输设施旁作个记号。
或问：那么大家说这些交通运输设施哪些是固定的，哪些是可以移动的？（根据学生回答进行评价）正象大家说的，交通运输设施分为两类，一类是固定不变的，如铁路、公路、车站、码头；还有一类是可以移动的，如火车、汽车、飞机、轮船。
板书：交通运输设施固定的：铁路、公路、车站、码头……移动的：火车、汽车、飞机、轮船……4．组织学生阅读课本第二十三页内容。
那么大家从你的亲身体验中说一说交通运输设施为我们的生活带来了哪些便利？要是没有这些交通运输工具我们的生活会是什么样子呀？（可以先以小组为单位讨论，然后选代表说，也可以自由发言，教师要给予鼓励。
人教版品德与社会四年级年级下册《多种多样的运输方式 》教案和教学反思
人教版品德与社会四年级年级下册〔多种多样的运输方法〕教案和教学反思〔多种多样的运输方法〕教案教案背景现代社会，多种多样的方法为人们的生产、生活提供了更多、更快、更方便的效劳。
和人们的生活紧密相关，在社会生活中所起的作用越来越重要。
作为生活在现代社会的小学生，应该具有肯定的方面的知识。
〔多种多样的运输方法〕一课就是让学生了解肯定的方面的知识并在生活中学会运用。
教材分析〔多种多样的运输方法〕是四年级品德与社会下册第三单元的第—课内容，本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方法、运输类型，体会一般生活中交通与人的关系，并了解各种运输方法的特点。
教学方法1、直观教学法搜集有关图片，运用多媒体手段进行直观教学，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式猎取知识，以学生为主体，使学生的独立探究性得到充分的发挥。
3、集体商量法组织学生进行集体和分组商量，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
教学过程〔一〕谈话引入，激活思维同学们，你们都去过哪里？是怎么去的？〔二〕谈话交流，认识方法1、多媒体课件出示50页现代化图。
提问：从画面中你看到了哪些交通工具？你还了解哪些交通工具？〔板书：飞机、火车、汽车、轮船〕2、过渡：工具为我们的生活带来了很多方便，它们是完成任务的保证，但任务的完成，还离不开方法，大家想一想，都有哪几种方法呢？(板书：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输)3、介绍管道运输。
还有一种运输方法大家可能不太了解，那就是埋在地下的管道运输。
早在2022多年前，我们聪明的中国人在四川用竹子做成管道运送天然气和卤水熬制食盐。
同学们请看图片，〔此图片来自互联网搜索〕现在我国百分之八十以上的石油和全部天然气都是靠管道运输的，管道运输正在我们的生活中起着越来越大的作用。
〔板书：管道运输〕〔让学生看板书〕大家看，经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通体系。
四年级下品德与社会教案交通运输方式多_首师大版
教学难点感受现代交通运输带给人们的便利。
能感受现代交通的便利。
教具预备板书设计多种多样的交通运输方式公路铁路航运航空选择合适的运输方式教学过程：第一课时教学环节修改完善一、导入：师：一样来讲，交通运输方式有公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输和管道运输五种方式。
专门是现代社会，多种多样的交通运输方式为人们的生产、生活提供了更多、更快、更方便的服务。
板书：多种多样的交通运输方式二、新授：1、交通运输方式有专门多种，你明白都有哪些吗？学生交流、讨论、汇报。
汽车、火车、飞机、轮船等现代交通工具以及四通八达的公路网、铁路网、水中航线和航空路线，构成了现代交通运输体系，你说说你明白的交通运输方式有哪些？2、选择合适的交通运输方式。
各种运输方式都有自己的优势，请举例说说它们的特点。
如：公路运输的方式灵活，生产点多，面广的特点，在零担运输方面具备强大优势。
铁路运输专门少受天气阻碍，中长距离运货运费低廉，运输批量大，能够高速节能等。
水路运输运量大，占地少，节约资源、运费低。
航空运输速度快，机动性大，舒服安全。
但它们也不其缺点，要选择合适的运输方式运输。
3、讨论，请依照左边的不同情形，选择右边恰当的交通方式，用直线连接，并说明缘故。
从海南运海鲜到哈尔滨铁路从平谷运桃进城公路从大同运煤到秦皇岛航空陕西的天然气输往北京水路游玩长江三峡管道学生讨论并说明缘故。
三、小结你有哪些收成？教学过程（第二课时）：教学环节修改完善一、导入：师：上节课我们初步了解了现代交通运输方式带给人们的便利，这节课，想让大伙儿展开想象，你是一名小小设计师，设计出一个利用交通工具最合适自己的旅行路线。
板书：我做小小设计师二、新授：1、设计旅行路线。
要求：要保证旅行的顺利，就要做好充足的预备。
选好目的地。
确定交通线路。
做好相关的物质预备和精神预备。
学生交流、讨论。
此活动是让学生设计一次旅行方案，需要学生综合考虑，调动已有的知识体会，全面分析各种因素，拟定一份合理、可行的出行打算。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三单元：交通与生活
第一课：多种多样的运输方式
教学目标
知识：
1.使学生知道一些常见的交通运输设施。
2.使学生知道几种交通运输方式的特点。
情感、态度、价值观：使学生树立爱护交通运输设施的意识。
教学重点：
（1）让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。
（2）使学生知道几种交通运输的特点。
教学难点：什么是交通运输以及交通运输的设施。
教学过程
一．导入
1．情景导入
我们都到公园或郊外玩儿过，那么我们是怎么去的呢？
（坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机）
那么大家想一想，如果没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机会怎么样？它们还能正常工作吗？
（学生讨论，教师给予肯定。
）
没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机就不能带我们去我们想要去的地方了。
我们的生活就会遇到很多的
不方便。
我们把它们叫做交通运输设施，那么大家都知道哪些这种交通设施呢，你仔细观察过它们没有？哪位同学能给大家描述一下你熟悉的
交通运输设施呢？
2．复习导入
大家想一想什么是交通运输？你能举个例子说明一下吗？
(对学生回答给予肯定，总结)
过渡：大家说的都很好，可是要完成把人或物从一个地方运到另一个地方的交通运输任务，必须要依靠一定的交通运输设施，你都知道有
哪些交通运输设施呢，大家把想到的写在纸上，看看谁写得最多。
板书：交通运输的设施与方式
二．新课
1．待学生写完（或说完）后，请他们和书上“说一说”中所列的交通运输设施相对照。
对于那些所列的交通运输设施多于书上的学生，可
请他们对书上的内容进行补充，并予以表扬。
2．让学生选择一项自己最为熟悉的交通运输设施进行简单描述，主要侧重在外观形态方面。
(对学生回答予以肯定，并相应补充。
)
3．那么大家能把这些交通运输设施分下类吗？
如可提示学生在“说一说”中所列的可以移动的交通运输设施旁作个记号。
或
问：那么大家说这些交通运输设施哪些是固定的，哪些是可以移动的？
（根据学生回答进行评价）
正象大家说的，交通运输设施分为两类，一类是固定不变的，如铁路、公路、车站、码头；还有一类是可以移动的，如火车、汽车、飞机
、轮船。
板书：交通运输设施
固定的：铁路、公路、车站、码头……
移动的：火车、汽车、飞机、轮船……
4．组织学生阅读课本第二十三页内容。
那么大家从你的亲身体验中说一说交通运输设施为我们的生活带来了哪些便利？
要是没有这些交通运输工具我们的生活会是什么样子呀？
（可以先以小组为单位讨论，然后选代表说，也可以自由发言，教师要给予鼓励。
）
5．总结：交通运输设施为我们的生活带来了很多方便，它们是完成交通运输任务的保证，所以我们每个人都应该自觉地保护交通运输设施。
6．出示[演示：交通运输方式]边演示边提问、讲解
交通运输任务的完成，是离不开一定的交通运输方式的，大家想一想，都有哪几种交通运输方式呢？
板书：方式
提示学生回答出公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输四种方式，并配合演示。
运输方式有这么多，那么大家知道它们各自都有什么特点吗？
请大家做书上第二十五页的“做一做”，说一说你是如何选择的，并说出选择的理由。
（对学生回答给予评价）
7．大家说的都很好，同学们所说的理由实际上就反映了这些运输方式的特点。
（进行演示）
过渡：各种运输方式都有自己的特点，不同的交通运输任务，要选择不同的交通运输方式。
有时一次交通运输任务的完成，往往需要几种
交通运输方式的通力合作，就象运动会上的“接力赛”一样。
8．出示[演示：交通运输接力赛]边演示边讲解
将林区的的木材运往城市就不能只依靠一种交通运输方式，我们总是要用汽车把木材从林区运到火车站，再通过火车把木材运到城市。
从北京到大连去，就可以先乘火车到天津，然后再换乘海轮到达大连。
大家想一想还有哪些这样的例子？（可让同学讨论）
总结：像这样靠几种交通运输方式的通力合作来完成一次交通运输任务，我们就说是交通运输“接力跑”。