虎门销烟教学案例
(苏教版)四年级下册《7虎门销烟》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版四年级下册《7虎门销烟》的内容。该课主要介绍了林则徐在虎门销烟事件中的重要作用和他坚定的爱国主义精神。通过对这一历史事件的了解，学生可以深刻领悟到中华民族的抗争精神和团结意识，培养他们的爱国情怀。此外，本节课还涉及到了近代中国的历史背景，让学生了解国家发展的艰辛历程，增强他们的历史使命感。
3.通过总结归纳，学生能够对虎门销烟事件有一个全面、深入的认识，提高自己的历史思维能力。
（五）作业小结
3.情景创设在激发学生学习兴趣的同时，也让他们更好地把握住历史事件的脉络，为后续的学习打下坚实基础。
（二）问题导向
1.在教学过程中，我以问题为导向，引导学生深入思考。通过设计具有启发性的问题，激发学生的思维活力，让他们在解决问题的过程中掌握知识。
2.我将问题设计分为三个层次：基础问题、拓展问题和思考问题。基础问题引导学生了解事件的基本情况，拓展问题引导学生深入了解事件的历史背景，思考问题引导学生对事件进行评价和反思。
3.学生能够在教师的引导下，运用所学知识对事件进行评价，培养自己的价值观和人生观。
（三）情感态度与价值观
1.学生通过学习林则徐的英勇事迹，培养自己的爱国主义情怀，增强民族自豪感。
2.学生能够理解团结协作、英勇斗争的精神，将这种精神应用到自己的学习和生活之中。
3.学生能够从林则徐的事迹中汲取精神力量，树立正确的人生观和价值观，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
3.小组合作使学生在互动中学习，提高了他们的学习效果，培养了他们的团队精神和合作能力。
（四）反思与评价
1.在课堂教学的最后，我会组织学生进行反思与评价。让学生回顾自己的学习过程，总结学习收获，发现自身不足，为今后的学习制定合理计划。
虎门销烟教案(勿删)
虎门销烟教案一、教学目标1. 让学生了解虎门销烟的历史背景、过程和意义。
2. 培养学生对林则徐等民族英雄的敬仰之情。
3. 引导学生思考禁烟运动对我国近代史的影响。
二、教学内容1. 虎门销烟的背景：鸦片战争的导火索。
2. 虎门销烟的过程：林则徐下令销毁鸦片。
3. 虎门销烟的意义：显示中华民族反抗外侮的决心。
三、教学重点1. 虎门销烟的历史背景。
2. 虎门销烟的过程及意义。
四、教学难点1. 虎门销烟事件的历史背景。
2. 学生对禁烟运动的理解。
五、教学方法1. 讲授法：讲解虎门销烟的背景、过程和意义。
2. 讨论法：引导学生思考禁烟运动对我国近代史的影响。
3. 案例分析法：分析虎门销烟事件中的英雄事迹。
4. 图片展示法：展示虎门销烟相关图片，增强学生的直观感受。
教案一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍虎门销烟事件的背景，引发学生兴趣。
2. 提问：同学们知道虎门销烟吗？它在我国近代史上有什么重要意义？二、教学内容讲解（20分钟）1. 讲解虎门销烟的背景：鸦片战争的导火索。
2. 讲解虎门销烟的过程：林则徐下令销毁鸦片。
3. 讲解虎门销烟的意义：显示中华民族反抗外侮的决心。
三、案例分析（15分钟）1. 分析虎门销烟事件中的英雄事迹，如林则徐的坚定决心、不畏强敌等。
2. 引导学生思考：为什么说虎门销烟是我国近代史上的一次伟大胜利？四、讨论与思考（10分钟）1. 教师引导学生讨论：禁烟运动对我国近代史产生了哪些影响？2. 学生分享自己的观点，总结禁烟运动的历史意义。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结虎门销烟事件的历史意义。
2. 学生反思自己对禁烟运动的理解和认识。
六、课后作业2. 调查家族中是否有参与禁烟运动的历史，分享给同学。
教学评价：1. 学生对虎门销烟事件的了解程度。
2. 学生对禁烟运动的历史意义的认识。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和思考能力。
六、教学延伸活动1. 组织学生参观虎门销烟纪念馆，实地感受虎门销烟的历史氛围。
初中历史虎门销烟的教案
初中历史虎门销烟的教案1. 了解虎门销烟的历史背景和意义。
2. 掌握虎门销烟的过程和结果。
3. 能够简单描述虎门销烟在中国近代史上的重要性。
教学重点：1. 虎门销烟的起因和过程。
2. 虎门销烟对中国近代史的影响。
教学难点：1. 虎门销烟的背景分析。
2. 虎门销烟对中国现代化进程的影响。
教学准备：1. PowerPoint课件。
2. 教师备课资料。
3. 教学素材：有关虎门销烟的文献资料和图片。
教学过程：一、导入（5分钟）教师引导学生回顾中国近代史发展的重要事件，提出本节课要学习的虎门销烟事件，并简要介绍其背景。
二、讲授（15分钟）1. 教师通过PPT向学生讲解虎门销烟的起因和过程，重点介绍林则徐的主持下，中国政府为了禁绝鸦片贸易而实施的一系列措施。
2. 分析虎门销烟对中国现代化进程的影响，引导学生思考虎门销烟对中国近代史的重要性。
三、讨论（15分钟）1. 分组讨论虎门销烟对中国近代史的影响，学生分享自己的见解。
2. 教师引导学生从不同角度分析虎门销烟的意义和影响。
四、总结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调虎门销烟对中国历史的重要性，并展示相关图片资料。
五、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生回家整理虎门销烟事件的相关知识和意义，并撰写一篇短文分享在下节课上。
教学反思：本节课采取了讲授与讨论相结合的教学方式，引导学生深入思考虎门销烟事件的历史背景和重要性，激发了学生的学习兴趣和思考能力。
需要注意的是，在教学中要注重激发学生的参与性，引导他们积极思考和表达见解。
虎门销烟教案优秀13篇
虎门销烟教案优秀13篇《虎门销烟》教案篇一教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文。
2、认读8个生字，掌握10个生字，会组词。
3、学习文中描写场面的段落，进行片段描写。
4、充分认识虎门销烟的伟大意义，培养学生热爱祖国的精神。
课时安排：2课时第一课时学习目标：1、扫除文字障碍、正确、流利地朗读课文。
2、了解历史背景及销烟的意义。
3、初步理解课文内容。
教学流程：一、导入新课1、介绍历史背景及鸦片的危害（出示鸦片给国家、民众带来危害的画面及文字）2、释题。
二、初读课文，整体感知1、学生初读课文，要求：读准生字读音，并组词。
2、理解词义赞不绝口欢呼雀跃垂手恭听水泄不通沸腾3、再读课文，概括课文主要内容提示：故事发生的时间、地点、人物、事件。
三、朗读课文第二课时学习目标：1、体会虎门销烟的壮观场面，认识虎门销烟的伟大意义。
2、学习文中描写场面的段落，进行片段描写。
教学流程：一、导入新课同学们，大家都知道鸦片给中国人民带来深重灾难，今天，我们就一起穿越时光隧道。
回到一qi2年前的广州城，去亲自感受林则徐虎门销烟的壮观场景吧。
二、对照阅读：品味人物心情（读第1自然段和第6自然段）1、广州城因为什么而沸腾？划出表现广州城热闹的句子。
2、当外国商人见到销烟以后，他们有什么反应？板书：百姓外国商人开心喜悦狼狈不堪大长中国人志气灭外国侵略者威风3、指导朗读。
三、重点阅读，体会壮观气势。
（一）体会人气壮观（出示画面）学生自由朗读第2自然段。
①表现前来观看销烟人数之多的词。
②描绘人们热烈庆祝销烟喜悦心情的词、句子。
（二）体会场景壮观。
学生自由读第4、5自然段，划出句子，找出重点词。
（出示画面）1、表现销烟池规模宏大的句子：2、描写销烟时的场景：①找出销烟的具体过程的句子：②销烟时的情景：③围观群众的表现：④销烟的数量：3、指导朗读。
四、总结：在国难当头之际，林则徐坚决反对外敌，虎门销烟之举，销毁的不仅仅是鸦片，更是东亚病夫的形象，大长了中国人民的志气，大灭了帝国主义的威风，为中华民族扬威，令国人扬眉吐气。
虎门销烟教案
虎门销烟教案虎门销烟教案一、教学背景分析虎门销烟是中国近代历史上一场具有重大影响的抗议事件，发生在1841年，期间中国清政府签订了《南京条约》，割让香港岛予英国，并开放了五个通商口岸。
这一系列的让步引发了华南地区的民众不满和抗议，其中虎门就成为了最有代表性的地方之一。
这次事件对于中国近代历史的发展产生了深远影响，对于了解中国近代史的发展具有重要意义。
二、教学目标1. 知识目标：了解虎门销烟事件的背景、起因、经过和影响。
2. 能力目标：通过对虎门销烟事件的学习，培养学生的历史思维能力、分析能力和研究能力。
3. 情感目标：通过对中国近代史的学习，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
三、教学内容1. 虎门销烟事件的背景和起因。
2. 虎门销烟事件的经过和影响。
3. 虎门销烟事件对于中国近代史的意义。
四、教学重点和难点1. 教学重点：掌握虎门销烟事件的起因、经过和影响。
2. 教学难点：分析虎门销烟事件对于中国近代史的影响和意义。
五、教学方法和学情分析1. 教学方法：讲授法、问题导引法、讨论法。
2. 学情分析：学生对于近代史的认识和了解程度不一，以及对于实际的历史事件的理解能力不同。
因此，在讲授的过程中，需要根据学生的接受能力和学情采用不同的教学方法。
六、教学过程设计1. 导入：通过展示一张虎门销烟事件的图片，让学生对于这一历史事件起到一个初步了解。
2. 学习：讲解虎门销烟事件的背景和起因，明确清政府割让香港岛给英国以及开放通商口岸的原因和背景。
同时，通过问题导引的方式让学生参与到讨论中，增强他们对于这一事件的理解和认识。
3. 合作讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一个角色（比如清政府代表、华南民众、官员、商人等），并模拟虎门销烟事件的过程进行讨论和互动，加深学生对于事件经过和影响的了解。
4. 总结复习：通过学生的讨论和互动，总结整理出虎门销烟事件的经过和影响，并帮助学生理解这一事件对于中国近代史的重要意义。
《虎门销烟》教学设计
虎门销烟教学设计一、背景介绍《虎门销烟》是一部具有浓厚历史、文化色彩的传统京剧戏曲，讲述了清朝光绪年间，虎门海域发生的一次抗英斗争的故事。
本次教学将以《虎门销烟》为教材，通过师生互动、角色扮演等方式，让学生更好地了解中国近代史，并培养他们的表演能力。
二、教学目标1.了解中国近代史的背景通过学习《虎门销烟》故事情节，了解中国近代史中英国侵略中国的背景、经过和后果，并引导学生对国家民族的感情。
2.培养学生的口才与表达能力通过角色扮演和表演，让学生体验剧中人物的夸张表演，培养他们的表演能力，加强对文艺形式的理解和欣赏。
3.增强学生的历史意识和文化自信心通过了解中国近代史的背景，让学生明白近现代历史的重要性，提高他们的历史意识和文化自信心，培养爱国情怀。
三、教学过程1.导入环节引导学生关注中国近代史中的一件重要历史事件：鸦片战争。
通过文字、图片等方式，简述鸦片战争的背景、经过和后果，让学生了解英国侵略中国的历史，引导学生对国家民族的感情。
2.课本学习将课本上《虎门销烟》的故事情节进行简要介绍，提供古代衣饰和周边道具等物品，让学生感知京剧的气息，了解中国传统艺术表现形式，并引导学生借助剧中角色了解故事情节。
3.角色扮演将学生分成小组，每个小组都可以选择一个角色扮演，包括喜剧角色、重要人物、特别行动队员等。
在扮演过程中，老师可以适时指导表演技巧和表现方式，提高学生的表现能力。
4.表演比赛让学生对一段剧中情节进行表演比赛，根据表演的情境、台词和动作表现等方面的评分确定获胜者。
通过这样的方式，激发学生的表演热情和创造力，同时也可以让学生从中体会到京剧表演的魅力。
5.课堂小结在课堂小结中，老师可以适时提醒学生近代史的重要性，提醒学生加强自身历史知识的学习，让他们认识到故事中的英雄们对中国的贡献。
四、教学评价1. 学生表现方面观察学生表演的简洁、明了、特色，是否准确切合角色的性格特征。
并观察学生表演的姿态、言话、唱腔、动作等方面，判断个人表演能力的差异。
四年级上册《虎门销烟》优质教学设计
四年级上册《虎门销烟》优良教课方案教课目的：1、正确、流畅、有感情地朗诵课文，复述课文。
2、学会本课的生字，还有两个多音字要掌握，理解并熟记由生字构成的词语。
3、认识虎门销烟的伟粗心义，培育学生爱祖国、拒外侮的精神。
教课重、难点：经过阅读末段，领会虎门销烟的伟粗心义。
实验目标：让学生回首历史，认识旧中国的辱没历史，激发学生的爱国之心，情动于中而发而外。
教具准备：《鸦片战争》录像、《虎门销烟》课件。
教课时间：两课时第一课时教课目的：1、掌握本课的生字词，理解相当的词语。
2、初读课文，认识粗心。
3、经过上网收集和处理资料，认识林则徐以和虎门销烟的背叛景资料。
一、课前准备：观看《鸦片战争》片段二、谈观后有感觉自然导入师：这是一部老电影了，但我倒是看了一遍一遍了，由于作为一名中国人，这段历史是永久不可以忘掉的。
你们看完了此后，想说些什么呢?(生自由讨论。
)师：电影中谁给你留下了深刻的印象?谈谈你的原因。
(可自由谈，只需说出原因就行，相机激发学生的爱国情，引出主人公林则徐 )师：你们认识林则徐吗?先调换学生已知，大概谈谈对林则徐的认识，指引学生上网查问。
而后师总结。
(上述内容要做充足准备。
)三、初读课文，自学生字词1、选择自己喜爱的方式读，提示：不动笔墨不念书。
掌握生字词。
出示要求：自读课文(1)借助拼音读准生字。
(2)画出由生字构成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。
2、检查自学成效。
(3)出示词语。
鸦片侮辱盐巴虎门销烟历史装点立时伟大壮举(4)指名读词，要点读准翘舌音、后鼻音。
(5)解说词义，认识词语掌握状况。
(6)分自然段指名试读课文，要求读准字音，读通句子。
(7)简单谈谈课文主要写了什么?分为几个层次 ?四、练习稳固1、描红。
2、熟读课文。
第二课时教课目的：1、精读课文第二至六自然段。
2、激发学生的爱国之情。
一、复习导入二、精读课文1.虎门销烟是个如何的事件 ?从课文中找一两个词语来说明。
《虎门销烟》课堂教学案例设计
《虎门销烟》教学案例设计第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：能读通课文，理解由生字组成的词。
教学准备：1、图片；2、生字卡教学过程：一、揭示课题1、出示雕像图：这幅图上画的是谁？2、简介林则徐：通过课前收集的资料，自己介绍林则徐。
（在他任湖广总督时，被道光皇帝任命为钦差大臣，到广州查禁鸦片，惩办鸦片贩子，在虎门当众销毁鸦片20200多箱。
今天我们要学习的就是这段历史。
）3、板书课题：虎门销烟谁用一两句话来说说课题的意思？理解销：销毁；烟：鸦片二、初读课文1、学生自学，师提自学要求（1）借助课后拼音把课文读正确，尤其是长句子和带生字的句子要反复多读几遍，看清生字字形，读准生字字音。
（2）把生字词画出来多读几遍，尝试理解，不懂的词可做上记号。
（3）标出段落序号。
2、检查自学情况。
（1）认读生字词。
（2）分节读课文，相机正音。
3、学生默读课文，引导学生按事情发展顺序把课文分成三段。
第一段（第1节）交代了虎门销烟的时间。
第二段（2—5节）具体写虎门销烟的经过，并生动地描述了群情沸腾、人心大快的激动场面。
第三段（第6节）写虎门销烟的伟大意义。
三、指导写字1、出示生字，学生认读。
2、讲解字形。
寨：上中下结构的字，中间的三横写得紧凑些，注意长短的变化，撇和捺要舒展开，下边的部分左右是两点。
毁：左右结构的字，左上的“臼”扁一些，左下的“工”最后是提，右边是“没有”的“没”右半边。
板书设计：7、虎门销烟第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
教学重点：感情地朗读课文，学习销烟的经过。
教学难点：理解虎门销烟的伟大意义。
教学过程：一、导入新课这节课我们继续学习《虎门销烟》，板书课题。
二、精读课文1、学习第一节。
（1）指名读课文，说说有什么问题，启发学生围绕“值得纪念”发问。
四年级《虎门销烟》教学设计
一、教学目标1.了解《虎门销烟》这段历史事件的背景和内容。
2.培养学生对于历史事件的兴趣和理解能力。
3.提高学生的口语表达和合作交流能力。
二、教学内容1.《虎门销烟》这段历史事件的背景和内容。
2.相关词汇和人物的介绍。
3.集体朗读《虎门销烟》相关部分。
4.分组进行角色表演。
三、教学过程Step 1：导入(10分钟)教师通过图片、视频等多媒体材料，向学生介绍《虎门销烟》这段历史事件，并激发学生的兴趣。
Step 2：学习(20分钟)1.教师向学生介绍《虎门销烟》这段历史事件的背景和内容。
2.教师通过图片、视频等辅助材料，帮助学生了解该事件中的相关词汇和人物的介绍。
3.教师通过提问和讨论的方式，培养学生积极思考和合作交流能力。
Step 3：朗读(20分钟)1.教师将《虎门销烟》的相关部分分发给学生。
2.学生们利用课本或配发的材料，进行集体朗读《虎门销烟》相关部分。
3.教师和学生一起进行矫正和改进，提高学生的口语表达能力。
Step 4：角色表演(30分钟)1.教师将学生分为若干小组，并给每个小组分配一个角色。
2.每个小组根据自己所分配的角色，进行角色表演，并让学生试图通过表演还原当时的情景。
3.教师和学生互动，提出问题，引导学生进一步理解历史事件，并讨论其中的原因和结果。
Step 5：总结(10分钟)1.教师和学生共同总结所学的知识点，回顾《虎门销烟》这段历史事件的背景和内容。
2.鼓励学生对历史事件进行个人思考和观点交流，激发学生的历史兴趣。
四、教学评估1.观察学生对历史事件的兴趣和理解程度。
2.评价学生在集体朗读和角色表演中的参与度和表现情况。
3.听取学生的个人观点和意见，评估学生对历史事件的理解和思考能力。
五、教学延伸1.鼓励学生自主阅读和研究相关历史事件。
2.通过读书、观影等方式，进一步拓展学生对历史事件的了解和兴趣。
3.引导学生运用历史知识分析和解决现实问题。
(苏教版)四年级语文上册《虎门销烟》优秀教学案例
1.作业布置：布置一些与课文相关的作业，如写作、阅读等，让学生在课后进行深入学习和思考。
2.作业要求：明确作业的要求和完成时间，提醒学生认真对待并按时提交。
3.课后反思：鼓励学生在课后对自己的学习进行反思，思考自己在学习中的优点和不足，制定改进计划。
五、案例亮点
1.情景创设：通过展示虎门销烟的历史背景图片和视频，以及利用多媒体技术创建虚拟的虎门销烟场景，让学生身临其境地感受那个时代的氛围，激发他们的学习兴趣和参与度。这种情景创设的方式不仅有助于学生更好地理解课文内容，还能够培养他们的创造力和想象力。
4.反思与评价：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，思考自己在学习中的优点和不足，提高自我认识和自我改进能力。通过课后作文、测试等评价方式，对学生进行全面的评价，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面。这种反思与评价的方式有助于培养学生的自我反思能力和自我评价能力，从而更好地指导他们的学习进步。
在课堂拓展环节，我设计了一个情景剧，让学生分角色扮演课文中的角色，亲身体验林则徐销烟的过程，从而更好地理解课文内容。此外，我还布置了一篇课后作文，让学生谈谈自己对林则徐精神的理解，以及如何在日常生活中践行这种精神。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写和用法。
2.问题导向：在教学过程中，教师引导学生提出问题并自主寻找答案，激发他们的思考能力和问题解决能力。通过查阅资料、分组讨论等方式，学生能够更深入地理解课文内容，并学会独立思考和解决问题。这种问题导向的教学策略有助于培养学生的自主学习能力和批判性思维。
《虎门销烟》教学案例_教案教学设计
《虎门销烟》教学案例本文是关于《虎门销烟》教学案例，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
《虎门销烟》教学设计一、教学内容苏教版义务教学小学语文第7册《虎门销烟》。
二、教学目标认知目标：能正确、流利并有感情地朗读课文。
课文第二至五自然段具体述了虎门销烟的经过，并用生动的语言描述了群情激奋、大快人心的销烟场面。
要反复朗读并于同学交流自己的独特感受，体会中国人民的激昂之情、豪壮气势。
能力目标：结合语境理解“咆哮、嚣张、销毁、欺辱”等词语。
积累四字词语，如描述人多、场面壮观的“水泄不通、分外壮丽、男男女女、老老少少。
”情感目标：认识虎门销烟的伟大意义在于打击了侵略者，向全世界表明了中国人民是不可欺辱的！培养爱祖国、御外辱的精神和自觉抵御毒品的意义。
三、教材分析这篇课文记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大意义，讴歌了中国人民爱祖国御侮的斗争精神，是一篇进行爱国主义教育的好教材。
课文共有6个自然段，是按事情的发展顺序记叙的。
第一自然段交代了虎门销烟的时间；第二至五自然段具体叙述了虎门销烟的经过，并用生动的语言描写了群情激奋、大快人心的销烟场面；最后一个自然段段揭示了虎门销烟的伟大意义。
全文结构严谨，首尾照映，记叙清楚有序。
课文重点是销烟的经过。
在叙事的过程中，还不惜笔墨地描写了老百姓对这件事的强烈反响，从侧面反映了虎门销烟是顺平民意的正义之举，是显示中国人民伟大力量的爱国行动。
四、教学重点：学习课文能读懂课文，理解虎门销烟的主要经过。
五、教学难点：学习课文使学生懂得虎门销烟的伟大意义。
六、教学对象分析学习这篇课文的学生年龄基本上是12岁左右的，该年龄阶段的学生对新鲜事物特别感兴趣，他们能够带着一份好奇心敢于“打破沙锅问到底”原则，真是“初生牛犊不怕虎”的特性啊！因为他们都具有一定的阅读能力和见识，所以就敢于质疑、创新和探索。
不管用什么方法都想把问题弄个水落石出不可。
而且，这篇课文记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示虎门销烟的伟大意义，歌颂了中国人民热爱祖国，不甘受欺侮的斗争精神，这样便引起学生的兴趣了。
小学第七册《虎门销烟》语文教案优秀教案
小学第七册《虎门销烟》语文教案优秀教案一、教学目标1.了解林则徐虎门销烟的历史背景和意义，认识民族英雄林则徐。
2.通过学习课文，理解课文内容，体会林则徐的爱国精神。
3.学会生字词，积累好词佳句。
4.培养学生的朗读、默读、表达能力。
二、教学重点1.理解课文内容，体会林则徐的爱国精神。
2.学会生字词，积累好词佳句。
三、教学难点1.理解课文中的关键词语和句子。
2.体会林则徐的爱国精神。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.相关图片资料。
五、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍林则徐虎门销烟的历史背景。
2.学生分享自己了解到的林则徐虎门销烟的相关知识。
（二）自主学习1.学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.学生在小组内交流学习心得，讨论课文内容。
（三）课堂讲解1.教师针对学生的自主学习情况进行讲解，重点解释生字词、关键词语和句子。
2.教师通过图片资料，帮助学生理解课文内容。
（四）朗读课文1.学生齐读课文，注意语气、节奏。
2.学生个别朗读，教师指导评价。
（五）课堂讨论1.学生谈谈自己对林则徐的敬佩之情。
2.教师引导学生理解林则徐的爱国精神。
第二课时（一）复习导入1.教师检查学生对生字词的掌握情况。
2.学生回顾课文内容，分享自己的感悟。
（二）课堂讲解1.教师针对学生的复习情况进行讲解，重点解释课文中的难点。
2.教师通过图片资料，帮助学生进一步理解课文内容。
（三）课堂活动1.学生分组讨论，思考如何传承林则徐的爱国精神。
2.每组派代表分享讨论成果。
（四）写作训练1.教师出示写作题目，要求学生以林则徐为题材，写一篇短文。
2.学生现场写作，教师巡回指导。
1.教师对学生的写作进行评价。
2.学生谈谈自己在本节课中的收获。
六、课后作业1.巩固生字词，熟读课文。
2.深入了解林则徐的生平事迹，为下一课的学习做好准备。
七、教学反思本节课通过自主学习、课堂讲解、朗读课文、课堂讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会林则徐的爱国精神。
虎门销烟教案初中历史
虎门销烟教案初中历史
教学目标：
1. 了解虎门销烟事件的背景和起因。
2. 理解虎门销烟事件对中国近代史的影响。
3. 能够分析虎门销烟事件的意义和影响。
教学重点和难点：
重点：虎门销烟事件的过程和影响。
难点：对虎门销烟事件的深入理解和分析。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师向学生简单介绍虎门销烟事件的背景和基本情况，引导学生思考这一事件对中国历史的影响。
二、学习任务（30分钟）
1. 学生阅读相关资料，了解虎门销烟事件的起因和过程。
2. 学生分组讨论虎门销烟事件的影响，分析其在中国近代史上的地位。
三、讲解与讨论（15分钟）
教师讲解虎门销烟事件在中国近代史上的重要性，引导学生进行讨论，发表自己对于该事件的看法。
四、小结与作业布置（10分钟）
教师对本节课内容进行小结，并布置相关的作业，让学生进一步加深对虎门销烟事件的了解和思考。
五、延伸活动（自主学习）
学生可以自主查阅更多关于虎门销烟事件的资料，进一步了解这一历史事件的深层含义和影响。
教学资源：
1. 相关历史教科书和资料。
2. 电子设备和网络资源。
评价方式：
1. 学生的课堂表现和讨论参与情况。
2. 作业的完成情况和质量。
虎门销烟案例
一个教学环节所引发的——《虎门销烟》教学案例十三小王华那天，学习《虎门销烟》第二课时，我留的前置性作业是：摘抄自己喜欢的句子，最少三句。
第二天上课，“昨天的作业完成得怎么样？”“好!”孩子们自信满满地说着，纷纷拿出自己的作业本。
我快速巡视了一圈，很满意地说：“完成情况比我预想得好，自己表扬自己，三下掌声！”接下来，我让他们在小组内读读自己摘抄的句子，并且互相交流喜欢的原因。
几分钟过后，教室里渐渐安静了下来。
“下面谁愿意在大家面前交流一下”？话音刚落，好几个孩子立即举起了手。
“刘亚茹！”她站起来，“我喜欢第二自然段”，随即充满感情的读了起来:“6月3日那天，人们……”。
（这一段写人们像过年一样高兴，由此证明林则徐硝烟这件事深受人们赞同，是盼望了很久的事情。
）孙春伟：“老年人笑呵呵地捋着胡须……（这段内容是关于场面描写的精彩片段，抓住老年人，青年人，小孩子的动作，神态，语言，突出当时的热闹的场面，是用来指导写作的好材料。
同学们很快有所领悟，在描述“下课后，操场上……”时，抢着说的人多了，说的也很具体生动。
）宋世春：“硝烟民夫（这段话简洁的写出了销烟的过程，使学生体会到要写清楚事件或者做事的经过，用上表示顺序的词语，读来清楚明了。
）赵强强：“这一壮举，大张了中国人的志气，灭了中国人的威风。
”（学生通过交流，真正明白了虎门销烟的伟大意义。
）反思：这节课在轻松热烈的学习氛围中结束了，回到办公室我还意犹未尽。
一个简单教学环节，却起到了“牵一发而动全身”的作用。
孩子们找到(摘抄)的句子段落正是文中的重点部分，围绕着这几处内容，自然而然的展开讨论交流，不留痕迹地，顺其自然地挖掘出教材蕴含的知识点，所表现的主题以及思想情感。
这不正是生本教育所说的“自由表达、不约束学生”理念下“强大的穿透力”的体现吗？2000年12月12日。
虎门销烟教学设计 虎门销烟说课稿
虎门销烟教学设计虎门销烟说课稿《虎门销烟》教学设计课时目标：知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文2-6段。
能力目标：认识虎门销烟的伟大意义，情感目标：培养学生爱祖国，御外侮的精神和拒绝毒品的意识。
教学重难点：认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国，御外侮的精神和拒绝毒品的意识。
教学准备：投影教学过程：一、直接导入。
二、学习第二自然段1、范读第二自然段。
2、这一天的虎门给你们留下了什么印象呢?3、学生交流，相机指导读好词语，理解词语，体会那一天的热闹、场面的隆重，景色的壮丽。
4、小结段意：第二自然段向我们描写了1839年6月3日的虎门不寻常的场面，暗示了重大的历史事件即将发生。
接下来，我们该怎么来读好第二自然段呢?三、学习第三自然段1、投影图片，导读第一、二句2、工人们是怎样销烟的呢?请同学们默读第三自然段，然后画出描写销烟过程的语句3、学生自读自划。
(1)(指读)(2)出示：只见一群群光着脊梁、赤着双脚的民工，先向灌了水的销烟池里撒下了盐巴，再把收缴来的鸦片抛入池内，然后又把一担担生石灰倒下去。
顿时，销烟池里像开了锅一样，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散发出股股难闻的气味。
(3)销烟分几步完成?哪三步?4、请大家看看图画，再读读这句话，想想这些民工是怀着怎样的心情来做这些动作的呢?四、导读第四自然段1、看到害人的鸦片被销毁了，在观看的成千上万的老百姓有什么反映呢?2、你能想象当时的场面是怎样的呢?在旁边观看的外国商人目睹了这个壮观的销烟场面，他们又会有什么感想呢?3、是啊!这些鸦片商都是惟利是图的资本家、不择手段的侵略者。
他们打着平等经商的旗号，把无数的鸦片运到中国，牟取暴利，他们想让我们中国人成为他们的奴仆和挣钱的机器。
林则徐邀请他们来观看这次销烟，就是为了打击他们的嚣张气焰，就是向他们发出警告，也向世界表明：中国人民是不可欺侮的!(板书)4、看录象。
五、拓展说话，加深理解1、现在，当我们看完林则徐指挥销烟的场景，面对着端坐在我们面前的这位伟大民族英雄的塑像，此时此刻，你们想说什么呢?2、讲述历史意义。
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我正在教学《虎门销烟》一课的第5自然段：销烟整整持续了23天，二百多万斤鸦片化为烟渣，随着潮水卷进了咆哮的大海之中。
师：请同学们默读这段文字，读后说说你知道了什么？
（学生认真地默读并思考着）
生1：从这段文字可以看出被销毁的鸦片数量很多，有二百多万斤。
生2：“销烟整整持续了23天”一句也可以看出被销毁的鸦片数量之大。
师：是啊，这么多的鸦片化为烟渣，真让我们中国人解了心头之恨，看着大量的“财富”流入咆哮的大海，那些外国烟商们肯定气急败坏了。
（我暗暗庆幸学生的体会是那么准确到位，教学可以顺理成章地进入下一个环节了，可就在这时，一个学生高高地举起了手）
生1（迫不及待地）：老师，这不造成环境污染了吗？
生2（也快速地站起来）：是啊，几百万斤烟渣都被冲入大海，会对海水造成多严重的污染呀！
生3：不光是烟渣，还有更多的石灰冲进大海，对海里的动植物危害更大。
生4：还有呢，课文第3自然段中有一句话写道：“顿时，销烟池里像开了锅一样，‘咕嘟咕嘟’直冒泡，散发出股股难闻的气味。
”由此可见，销烟还带来了空气污染，而且长达23天之久。
生5：老师，看来林则徐根本没有环保意识。
……
（学生一连串的发言使我顿时瞠目结舌，不知如何是好。
《虎门销烟》一课的教学，本意是让学生了解林则徐销烟的伟大壮举，而现在，林则徐的英雄形象不但没确立，反而成了破坏环境的罪魁祸手。
我只好硬着头皮搪塞。
）
师：同学们，据教学参考书上说，林则徐采取这种销烟方法，也是请教了当地的老百姓，几经思考，改了又改才最终决定的，也只有这种方案才能更彻底地销毁鸦片。
生1（没等老师说完）：可是这种方法确实会造成严重的污染呀！
生2：其实，还可以设计出更好的方法……
师（拦住了学生的话）：我想，鸦片是从罂粟这种植物的果实中提取出来的，它的残渣或许不会造成环境污染！总而言之，林则徐主持的虎门销烟是一个伟大的壮举，它向全世界表明：中国人民是不可欺侮的……
反思：
总算蒙混过关，但课后冷静沉思，总觉得这样处理过于草率。
烟渣真的不会污染海水吗？即使它不会，那“盐巴”和“生石灰”进行化学反应产生的残渣和“难闻的气味”也不会造成污染吗？我课堂上的盲目解释，无非是想维护林则徐的高大形象，但这个形象要在学生的阅读体会中慢慢树立，怎么能在教师的主观臆断下强制形成呢？学生有自己的阅读个性和独特体验……这是难能可贵的阅读品质，是我们要备加珍惜而且大力张扬的呀！
我为什么不为课堂上的搪塞处理“翻案”，引导学生对提出的问题进行重新探究和思考呢？比如：鼓励学生在课余时间研究林则徐的这种销烟方法是否真的会造成环境污染？大家可以查阅资料、调查询问，也可以通过做试验研究（如在鱼缸中放入少量石灰和盐，观察对小鱼有什么影响）……最后分析得出销烟的过程是否造成了环境污染。
接着大家研究讨论一下，作为一名高级官员，林则徐为什么会没有环保意识呢？（引导学生查阅资料，了解保护人类生存环境的倡导是什么时候提出的？一百多年前的自然环境怎样？当时的人们是否有保护环境的意识？）然后小组合作进行研究，看是否能设计出一种更合理的销烟方法。
要求是：设计的方案不光要克服环境污染问题，还应考虑到销烟的彻底性和使用的合理性。
只有这样，才是尊重学生在阅读中的思考和发现，并给他们创造机会与条件去研究和探讨。
无论学生研究的结果如何，哪怕有悖于教材和老师的意图，但它毕竟是学生阅读和研究的经历，对于他们形成乐于发现、勤于探索的学习品质都会起到莫大的激励作用的。