新人教版小学数学三年级下册精品教案第四单元第5课时
人教版小学数学三年级下册第四单元教案
第四单元教材说明和教学建议一、教学内容1.学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。
本单元结构如下：2.义务教材这一部分内容安排在六年制第六册的第三单元。
本单元在结构上与义务教材大体相同。
二、教学目标1.使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2.使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
三、教学建议1.关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情景中感受时间。
由于年、月、日都是较大的时间单位，让学生理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想像力。
为了帮助学生建立较长的时间观念，教材选用了许多贴近学生生活实际的素材，如一些有意义的日子：中华人民共和国建国、北京申奥成功等日子，生活中处处可见的年历、月历。
练习十二中让学生制作月历，小组猜生日活动等等。
教学时，教师就要充分运用这些素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生通过对事件与时间关系的体验，逐步建立较长的时间观念。
2.为学生创设自主建构知识的活动和思考空间，放手让学生探究。
年、月、日和24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的，但是年、月、日之间的关系更加复杂，学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。
因此，为了使学生更好的了解年、月、日之间的关系，教材内容的设计注意为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台，教学时，教师可以通过创设富有启发性的问题和探索性的学习活动，如观察年历时，让学生思考“一年有几个月”等问题，通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等等。
人教版数学 三年级下册第四单元单元教案豆丁
人教版数学三年级下册第四单元单元教案豆丁人教版数学三年级下册第四单元为“时间”的教学内容，主要涉及时间的认知、时间的读写以及时间的计算。
本单元内容应当与学生生活密切相关，旨在帮助他们了解并掌握如何正确的使用时间。
一、教学目标1. 掌握小时和分钟的概念。
2. 能够正确的快速地读写时间。
3. 掌握小时钟和分钟钟的读法和使用方法。
4. 了解时间的计算方法，包括时间的加减法和换算。
5. 能够正确的运用所学知识，解决实际生活中的时间问题。
二、教学重点1. 时间的读写与表述。
2. 时间的计算方法。
三、教学难点1. 时间的加减法。
2. 时间的换算。
四、教学方法1. 经验教学法，以生活实际为依据，通过实际演示的方法，对孩子进行示范。
2. 实践教学法，通过引导学生亲自实践，将抽象的知识转化为形象化的感性理解。
3. 交互教学法，教师与学生的互动，学生之间的互动以及师生之间的互相探讨和交流。
五、教学过程1. 时间的认知教师一开始应该让学生了解什么是时间和时间的作用，引导学生思考人们在生活中如何运用时间等。
2. 时间的读写教师可从小时和分钟两个方面来引入学生的时间读写能力，教授如何快速地辨认时间与读写时间的方法，让学生通过互动交流的方式，形成学习兴趣。
3. 时间的计算教师应该引导学生进行时间的加减法和换算的运算，通过实际生活问题出发，对学生进行实际计算的情境演示，让孩子们掌握这一基本技能。
4. 实践活动让学生进行一些实践活动，如绘制日程表、编写早上起床后的活动内容等，切实提高他们的综合运用能力和时间管理能力。
六、教学评价1. 观察学生在课上的表现，协助他们解决疑难问题。
2. 通过学习活动、练习和测试等方式，对学生的各种能力和掌握地的知识进行总体评估。
3. 对于学生的评价，教师需要公正、准确、全面，必要的成绩单要及时反馈给学生和家长。
七、教学设施1. 时间轴。
2. 小时钟和分钟钟。
3. 白板、彩笔等文具工具。
8、教学反思本单元教学内容课程实际情况接纳很大，不仅是学习时间的基本概念和读写能力，而且更注重于带领学生实践和实际运用。
新课标人教版三年级下册数学第四单元备课教案
课题：年、月、日【教学内容】教科书第46——49页上的内容。
【教学目标】1．使学生认识时间单位年、月、日，了解大月、小月、平年、闰年的知识。
2．培养学生认真观察、归纳概括的能力。
3．通过有趣的数学活动提高学生的学习兴趣，感受数学学习的乐趣，培养学生认真严谨的学习态度。
【教学重点】认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
【教学难点】发现并掌握闰年的判断方法。
【教学过程】一、创设情境，揭示课题（课件演示）课件演示：小华今年10岁了，已经过了10个生日，他的妈妈今年36岁了，只过了9个生日，小华就问他的妈妈"您比我大这么多岁，您过的生日为啥比我少呢？"他的妈妈笑而不答，要小华自己动脑筋想，可他怎么也想不出来。
同学们，请你们帮他想想这是什么道理？（学生可能想不出来）你们想知道吗？二、探究新知1、认识大月，小月（1）观察师：观察本组的年历，把你所观察到的填到统计表中，并思考下面的问题。
（2）组内交流师：把你的发现和组内的同学说一说（3）全班交流（老师任叫一年份的汇报）师：你的年历是哪一年的？一月份有几天？其他组一样吗？二月呢？三月呢？……师：看了这统计表你有什么发现？（4）老师小结：同学们说得很好，1、3、5、7、8、10、12月都是31天，这样有31天的月份叫大月。
而2、4、7、11月都是30天，这样有30天的月份叫小月（板书）（5）师：12个月的天数都知道了，那你会算或是知道一年有几天吗？2、多种方法，记忆各月的天数师：我们了解了各月的天数，下面请同学们展开你的想象，你有什么好方法记住每个月的天数吗？独立思考全班交流师：同学们想的方法都不错，我们的教科书上也有几种，让我们看看指导看书，课件演示：课件演示拳头记忆法和歌诀3、小练习师：同学们用自己的办法记住了各月的天数，现在老师可要考考你们了：（1）老师的生日在12月份，你们说是大月还是小月？×××同学的生日在四月，你们说是大月还是小月？（2）师：咱们班男生多，还是女生多呢？（男生多）那么，就让男生做大月，女生做小月吧。
最新人教版小学数学三年级下第四单元备课方案
最新人教版小学数学三年级下第四单元备课方案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢单元导学本单元的主要内容有口算乘法，笔算乘法。
两位数乘两位数的笔算不仅是本单元的教学重点，也是全册的一个教学重点，在小学阶段“数与代数”的学习中有着举足轻重的作用，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之相关的实际问题，为以后学习三位数乘两位数打下基础，而且可以为以后学习多位数四则混合运算做好准备，同时也为解决生活中遇到的乘数是多位数的乘法问题奠定了基础。
本单元笔算乘法的内容是两位数乘两位数，这部分内容是在学生学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。
它是后面学习多位数乘多位数以及小数乘法的计算基础。
备内容备目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观1.掌握两位数、几百几十数乘一位数，两位数乘整十、整百数的口算方法。
2.理解并掌握两位数乘两位数的笔算方法。
3.能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
1.经历自主探究口算方法的过程，体会算法的多样化。
2.在探索算法和解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用两步计算和不同的方法来解决问题。
1.在解决问题的过程中，感受数学在日常生活中的应用。
2.在自主探究问题的过程中，激发学生探究的欲望，增强学生的自信心，获得成功的体验。
备重难点重点1.掌握两位数乘两位数的笔算方法。
2.理解两位数乘两位数的笔算算理。
难点能正确处理笔算时的进位问题。
小学数学各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
2020春人教版三年级下册数学 第四单元第5课时 教案
思
学情分析
《两位数乘两位数的笔算》是人教版三年级《数学》下册第四单元第二课时的内容。它是学生学习了乘数是一位数的乘法和乘数是整十数乘法的基础上进行教学的，主要是为了让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，为学习多位数乘多位数的算理打下基础，也是为除数是两位数的除法和混合运算的学习做准备。因此，本课时是本单元的重点，也是全书的重点，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。
预习存疑，二次探究
通过预习，我收获了什么？
我还有哪些疑问？
针对课前预习的预习单第页，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。
师：看来大部分同学预习的都非常棒！不会的小朋友也不要灰心，接下来就更深入的探究吧。
2、自主探索，合作探究
学习教材第52页例3.
出示例3.
（一）阅读与理解
教师：观察情景，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
适时引导学生就反思提纲进行汇报，教师根据学生的汇报提问。详细的追问，帮助学生明确思路。
教师指名学生列式解答。
12×5=60（个） 60×45=2700（元）
教师：还有其他的方法吗？
教师引导学生用综合算式解答：
45×12×5=2700（元） 12×5×45=2700（元）
（三）回顾与反思：一共卖了多少钱。
五、布置作业
1、请完成典中点剩余习题。
2、预习新课，完成预习单 页。
六、教学板书
解决两步计算的连乘应用题，要根据已知条件找间接量，确定好先算什么，再算什么。
2.
3.提炼解题策略。
(1）根据学生板演的解决方法，全班向板演者提问、质疑。
（2）适时引导学生就反思提纲进行汇报，教师根据学生的汇报提问。主要就①展开
人教版三年级下册数学教案：第四单元第5课时用连乘的方法解决问题
人教版三年级下册数学教案：第四单元第5课时用连乘的方法解决问题教案：人教版三年级下册数学教案一、教学内容本节课的教学内容来自人教版三年级下册的数学教材，第四单元的第5课时。
本课时主要讲解如何使用连乘的方法来解决问题。
具体内容包括：1. 理解连乘的概念和意义；2. 掌握连乘的运算顺序和法则；3. 能够运用连乘的方法解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解连乘的概念和意义；2. 学生能够掌握连乘的运算顺序和法则；3. 学生能够运用连乘的方法解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于连乘的概念和意义的理解，以及如何运用连乘的方法解决实际问题；2. 教学重点：学生能够掌握连乘的运算顺序和法则，并能够运用连乘的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些生活中的实际问题，引导学生思考如何用数学方法来解决这些问题。
例如，展示一些水果图片，让学生计算购买一定数量的水果需要花费的总金额；2. 例题讲解：教师通过讲解一些典型的例题，让学生理解连乘的概念和意义，并掌握连乘的运算顺序和法则。
例如，讲解题目“小明有3个苹果，每个苹果的重量是200克，请问小明一共有多少克的苹果？”；3. 随堂练习：教师布置一些随堂练习题，让学生独立完成，以巩固所学的连乘知识。
例如，练习题目“小华有5个橘子，每个橘子的重量是100克，请问小华一共有多少克的橘子？”；4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此的想法和解决问题的方法，以培养学生的合作能力和思维能力；六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
板书内容包括：1. 连乘的概念和意义；2. 连乘的运算顺序和法则；3. 典型例题的解题过程；4. 随堂练习题的答案。
七、作业设计1. 作业题目：小王有2个笔记本，每个笔记本有3页，请问小王一共有多少页的笔记本？2. 作业答案：小王一共有6页的笔记本。
三年级数学下册第四单元第5课时教案
方法一：先求每箱卖了多少钱。[45×12＝540(元)]
再求一共卖了多少钱。[540×5＝2700(元)]
列综合算式为45×12×5＝2700(元)。
方法二：先求5箱共有多少个保温壶。[12×5＝60(个)]
再求一共卖了多少钱。[60×45＝2700(元)]
列综合算式为12×5×45＝2700(元)。
(3)比较两种解决问题的方法。
以上两种解答的过程，是按两种思路来解决问题的，这两种思路有什么相同点和不同点呢？
组织学生在小组中共同议一议，互相说一说自己的思路，然后指名汇报。
2．教师小结：解决同样的问题，有时可以采用不同的方法。
三、课堂练习
1．完成教材第52页“做一做”。
2×3＝6(朵) 6×8＝48(朵)
答：8个小组一共做了48朵花。二、新课讲授1．教学例3
课件出示例3情景图。
(1)师：从图中你知道哪些信息？
学生讨论后汇报：有5箱保温壶，每箱有12个，每个卖45元钱，问一共卖了多少钱。
(2)解决问题
师：要求一共卖了多少钱，必须先求出什么？再求出什么？
让学生在小组中合作讨论，明确解题的思路，然后指名汇报。
难点：收集对解决问题有用的数学信息。
教学过程
复备
一、复习导入
师：同学们，以前我们已经学会应用学过的知识解决简单的实际问题，下面老师有几个问题想请大家帮忙解决。
接着，口述下面的问题：
二(1)班一些学生为布置教室做纸花。每两位小朋友一小组，每位小朋友做3朵花，8个小组一共做了多少朵花？
等学生解决问题后，请两、三名学生说一说解决问题的过程和结果。教师评价解决问题的方法，并鼓励学生探讨解决新的问题。
人教版三年级数学下册第四单元教案教学设计
【学习目标】
1、熟练掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法。
2、会正确计算两位数乘两位数（进位）的笔算乘法。
【重点难点】
重点：掌握两位数乘两位数需进位的计算方法。
难点：理解为什么要进位和要进几。
【使用说明及学法指导】
1、结合问题自学课本第49页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、独立完成过关检测。
【学习流程】备注
■自主学习：
见<一课一案>第56页自主学习部分
■合作探究：
1、2010年在上海举办的“世博会”的吉祥物特
别招人喜欢，它的名字叫海宝。
买2个、20个海宝多少钱我们可以口算，买26个、52个要多少钱你还能计算出来吗？
（小组合作解决：用所学到的方法解答本题）
2、小组合作讨论：本节课的笔算乘法与上节课
学的笔算乘法有什么区别？需要注意什么？
3、小组合作讨论：两个乘数都是两位数的乘法
怎么计算？试着用文字归纳两个乘数都是两位数的计算法则。
4、完成课本第50页练习十一的第一题。
（集中
展示）
■展示交流:
对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。
■总结提升：（教师复备栏及学生笔记）
每个海宝26元。
人教版小学数学三年级下册第4单元教案
第四单元：两位数乘两位数【单元新知识点】1、口算乘法(１)两位数乘一位数的口算（2）一位数、两位数乘整十数的口算2、笔算乘法(１）不进位的笔算(2)进位的笔算（３）解决问题【单元教学目标】1、会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
2、掌握两位数乘两位数的计算方法。
3、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。
【单元教学重点】笔算两位数乘两位数；解决问题。
【单元教学难点】两位数乘两位数的算理。
【单元课时安排】６课时第1课时两位数乘一位数的口算教学内容:教材第４１页例1。
教学目标:１、会进行一位数成两位数的口算。
2、经历探索口算方法的过程,学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。
3、感受数学与日常生活的密切联系。
教学重点:学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。
教学难点:掌握一位数乘两位数的口算方法教具准备：课件、口算卡片教学过程：一、复习引入口算下面各题：40×４60×5 ３0×３3００×7 200×８12×4 ２４×2 １3×3 ３2×311×5自己选两题,说说口算方法。
二、探索发现１、独立尝试（１）仔细观察例1图。
（2)请学生提出问题。
(3)从学生回答中选择例１问题:每筐装15盒草莓，阿姨买了3筐，3筐草莓有多少盒？2、组内交流（1)请学生思考、交流解决问题的方法。
引出算式:15×3 3×15(2)小组讨论:怎样想出得数?3、小组汇报各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
方法一:将1５分成10和5,口算：1０×3=30,５×３=15,1５+30=4５。
方法二：根据竖式的计算方法，5×3=15，个位上的数相乘满十向前进一,十位上的数1和相乘得３个十，加上个位上进来的1个十，就是４个十。
(新人教版)三年级数学下册第4单元两位数乘两位数教案
(新人教版)三年级数学下册第4单元两位数乘两位数教案一、教学目标1.知识与能力：掌握两位数乘两位数的计算方法，加深理解乘法的意义。
2.过程与方法：培养学生分析问题、提出解决问题的方法。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养耐心和细致的学习态度。
二、教学重点1.掌握两位数乘两位数的竖式计算方法。
2.理解乘法的本质和意义。
三、教学内容1.两位数乘两位数的竖式计算方法。
2.通过实际生活中的问题，引导学生体会乘法的应用。
四、教学准备1.教师准备好教案、教具和板书内容。
2.学生准备好笔和纸，以及课堂参与的积极态度。
五、教学过程第一步：导入1.师生互动，引入乘法的概念，通过生活中的场景引导学生思考乘法的应用。
第二步：学习两位数乘两位数计算方法1.教师示范如何进行两位数乘两位数的竖式计算。
2.学生跟随一起练习，巩固基本的计算方法。
第三步：操练和巩固1.出示练习题，让学生进行习题训练。
2.对学生的答题情况进行讲评，指导错误之处。
第四步：拓展延伸1.给学生进阶挑战问题，引导学生对乘法运算的理解。
2.鼓励学生提出不同解题方法，培养创新思维。
六、课堂小结1.针对学生在本节课的学习情况，进行简要总结，并强调乘法的重要性和运用场景。
七、作业布置1.布置适量的习题作业，巩固本节课所学内容。
2.鼓励学生进行实际生活中的乘法运用，并记录下来。
八、随堂检测1.随堂检测学生对本节课内容的掌握情况，及时发现问题并指导解决。
九、教学反思1.总结本节课的教学效果和问题，为下一堂课的教学提供参考。
以上就是本节课“两位数乘两位数”教案的具体内容，希望能够帮助学生掌握好这一部分的知识点，提高数学学习兴趣。
三年级下册数学第四单元教案（通用20篇）
•••••••••••••••••三年级下册数学第四单元教案三年级下册数学第四单元教案（通用20篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的三年级下册数学第四单元教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三年级下册数学第四单元教案篇1教学内容：教材第47-48页练习十教学目标：1、巩固复习两位数乘两位数的笔算方法（不进位），并能正确、熟练地进行笔算。
2、运用所学知识正确、熟练地解决问题。
教学重点：正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。
教学难点：正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。
教学准备：多媒体课件计算题卡片教学过程：一、复习整理1、复习两位数乘整十数的口算。
342017 10133021304320324051 7063307210巩固复习两位数乘整十数的口算，为复习笔算打好基础。
2、复习两位数乘两位数的笔算。
1244321342112123指名四位同学到黑板上完成，其他同学在练习本上完成，完成后每个同学说一说计算过程，指名学生任选一题说出计算过程。
3、教师小结：笔算两位数乘两位数（不进位）乘法时，用第二个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数，再把两次乘得的结果加起来。
二、巩固练习1、笔算。
12443213421121232332412122233412全体同学在练习本上完成，集体订正结果。
2、39113131233322241241让同学们任选两题在练习本上完成（竖式计算），老师巡视，把完成既正确书写又好的'同学的练习本进行展示，让其他同学向他学习，并把这道题的卡片送给这位同学，以示鼓励和表扬。
3、让学生独立完成教材第47页的第4、第5题，然后指名学生回答，列式计算，写出计算过程和结果。
这两道题是图文结合题，所以要引导学生认真观察题和图，正确找出解决问题的信息数据。
三、课堂作业新设计1、列竖式计算。
342131131212221111252、每个胶卷售价21元，买14个交卷要用多少元？3、每箱苹果重13千克，32箱苹果共重多少千克？4、每个工人每天挖树坑11个，15个工人一天挖树坑多少个？四、思维训练1、连一连。
三年级下册数学教案-第4单元5连乘问题人教新课标
三年级下册数学教案第4单元5连乘问题人教新课标教案：三年级下册数学教案第4单元5连乘问题人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标三年级下册的数学教材，第4单元的5连乘问题。
本节课的主要内容是让学生理解和掌握5连乘的概念和计算方法，能够熟练运用5连乘解决实际问题。
二、教学目标1. 理解5连乘的概念，掌握5连乘的计算方法。
2. 能够运用5连乘解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握5连乘的计算方法，能够熟练运用5连乘解决实际问题。
难点是让学生理解5连乘的概念，能够正确地进行连乘运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 情景引入：我拿出了一盒糖果，告诉学生糖果的数量是3个袋子，每个袋子有4个糖果，每个糖果有5颗糖心。
我让学生算一下，一共有多少个糖果和糖心。
通过这个问题，引导学生进入5连乘的学习。
2. 知识讲解：我在黑板上写出5连乘的定义，然后通过示例让学生理解5连乘的概念。
我解释了连乘就是将相同的数相乘，比如5连乘就是将5个相同的数相乘。
我让学生试着计算5连乘的结果。
3. 例题讲解：我给学生出示了一道例题，让学生试着解决。
例题是这样的：小明的妈妈买了5斤苹果，每斤苹果有3个，每个苹果有2个苹果，问小明的妈妈一共买了多少个苹果？通过这个问题，引导学生运用5连乘解决实际问题。
4. 随堂练习：我给学生出了几道随堂练习题，让学生独立完成。
练习题包括了5连乘的计算和实际问题的解决。
我让学生试着完成，然后我进行讲解和解析。
5. 小组合作：我让学生分组，每组选择一道实际问题，运用5连乘进行解决。
我让学生互相讨论和合作，共同解决问题。
通过这个问题，培养学生的团队合作能力。
六、板书设计5连乘：3 x4 x5 x 2 = 120七、作业设计2. 解决问题：小华有5个苹果，每个苹果有3个糖果，每个糖果有2颗糖心，问小华一共有多少颗糖心？八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果较好。
【人教版】三年级数学下册《第四单元》全套教案
1.口算乘法:(1)整十、整百的数乘整十数。
(2)估算。
2.笔算乘法:(1)两位数乘两位数。
(不进位)(2)两位数乘两位数。
(进位)(3)用两位数乘两位数的笔算和估算解决实际问题。
1.使学生会口算整十、整百数乘整十数,会口算两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
2.使学生经历两位数乘两位数的计算过程,掌握两位数乘两位数的计算方法。
3.使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的作用。
1.让学生通过解决实际问题掌握计算方法。
计算是帮助人们解决问题的工具,只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。
教材为学生学习计算提供了相应的生活实例和问题情境。
让学生把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体,学习材料饱含生气,对学生很有吸引力,容易激发学生学习的兴趣。
同时,在解决实际问题的过程中探讨计算方法,可以使学生深刻理解为什么要计算,切实体会到计算的意义和作用。
2.让学生主动探索计算方法。
让学生经历知识的形成过程,是《课程标准》倡导的重要改革理念之一。
本单元教材根据学生已有基础,为学生提供了探索乘法口算、估算、笔算方法的具体问题情境,同时也设计了自主探索、合作、讨论的学习情境。
旨在让学生运用已有的知识和已有的计算方法,探索新的计算方法。
教学时,要留有充裕的时间,放手让学生尝试,探讨整十、整百数乘整十数的口算方法,尝试、探讨两位数乘两位数的估算方法和笔算方法。
在自主探索的基础上,适时组织讨论、交流,以完善学生对计算过程与算理的理解。
给学生提供充分从事数学活动的机会,让学生主动探索计算方法,经历乘法计算方法的形成过程,不仅可以加深学生对计算方法的理解,在这个探索过程中学生也能逐步学会用数学手段去解决问题,并获得成功的体验。
3.加强估算,鼓励算法多样化。
估算是《课程标准》中要加强的计算教学内容,本单元教材不仅在口算乘法中专门安排了估算的教学内容,还在笔算的乘法中展示了估算方法。
切实体现了“加强估算”“提倡算法多样化”的改革理念。
人教版小学三年级下册数学教案带教学计划（精选5篇）
人教版小学三年级下册数学教案带教学计划（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的人教版小学三年级下册数学教案带教学计划（精选5篇），希望对大家有所帮助。
小学三年级下册数学教案带教学计划1一、学情分析本班共有50个学生人，从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较好，口算、笔算验算及脱式计算较好。
但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。
但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩二、教材分析本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。
1、数与计算方面的本册教材安排的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步认识”三个单元。
精心设计教学顺序，加大教学步子，留给学生更大的探索和思考空间。
不出现文字概括形式的计算法则，充分调动学生已有的计算知识和经验，让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解。
将计算作为解决问题的一个组成部分，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步认识计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成——面对具体问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最后应用计算达到解决问题的目的——这样一种思维方法2、空间与图形方面的本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”两个单元。
3、量的计量方面的本册教材进一步扩大了计量的知识范围，除了面积（地积）单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。
人教版三年级数学下册精品教案第四单元第5课时
1.口算（两位数乘整十数）
38×1020×1491×4081×60
72×3050×23×21=
让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成，做完后请同学说一说计算过程，全班集体订正。
二、探究新知
1.学习教材第49页例2.
出示例2.
教师：读一读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
第5课时 笔算乘法
课题
笔算乘法
课型
新课
教学目标
让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的进位乘法，在学习过程中感受数学与生活的密切关系。
教学重点
能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。
教学难点
能运用所学知识解决生活中的问题
教具准备
例2主题图、彩色笔。
教
学
过
程
教 学 设 计
教 学 反 思
3□□□
×24×7□
1□2□3
□ □□□7
7□ □2□□3
五、板书设计
3.有36行苹果树，每行17棵，一共有多少棵苹果树？
四、思维训练
1.你能直接写出得数吗？
24×1938×976×9912×1111×4738×21
2.商店特价出售成套茶具，每套茶具里有6个茶杯和一个茶壶，售价34元，今天工作人员共卖出38套这种茶具，一共买了多少元？你还能提出什么数学问题？
3.动脑筋。
在黑板上出示计算卡片，让学生从中任选一题在练习本上完成笔算，老师把写的正确的和书写规范的同学的练习本拿来展示，得到同学们的认可后把对应的卡片送给这位同学以示表扬。
三、课堂作业新设计
1.16251824
×16×13×17×19
2.一辆汽车每小时行驶85千米，从甲地到乙地要用14小时，甲地到乙地的路程有多少千米？
人教版数学小学三年级下册精品教案：第四单元教案
1.口算乘法:(1)整十、整百的数乘整十数。
(2)估算。
2.笔算乘法:(1)两位数乘两位数。
(不进位)(2)两位数乘两位数。
(进位)(3)用两位数乘两位数的笔算和估算解决实际问题。
1.使学生会口算整十、整百数乘整十数,会口算两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
2.使学生经历两位数乘两位数的计算过程,掌握两位数乘两位数的计算方法。
3.使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的作用。
1.让学生通过解决实际问题掌握计算方法。
计算是帮助人们解决问题的工具,只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。
教材为学生学习计算提供了相应的生活实例和问题情境。
让学生把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体,学习材料饱含生气,对学生很有吸引力,容易激发学生学习的兴趣。
同时,在解决实际问题的过程中探讨计算方法,可以使学生深刻理解为什么要计算,切实体会到计算的意义和作用。
2.让学生主动探索计算方法。
让学生经历知识的形成过程,是《课程标准》倡导的重要改革理念之一。
本单元教材根据学生已有基础,为学生提供了探索乘法口算、估算、笔算方法的具体问题情境,同时也设计了自主探索、合作、讨论的学习情境。
旨在让学生运用已有的知识和已有的计算方法,探索新的计算方法。
教学时,要留有充裕的时间,放手让学生尝试,探讨整十、整百数乘整十数的口算方法,尝试、探讨两位数乘两位数的估算方法和笔算方法。
在自主探索的基础上,适时组织讨论、交流,以完善学生对计算过程与算理的理解。
给学生提供充分从事数学活动的机会,让学生主动探索计算方法,经历乘法计算方法的形成过程,不仅可以加深学生对计算方法的理解,在这个探索过程中学生也能逐步学会用数学手段去解决问题,并获得成功的体验。
3.加强估算,鼓励算法多样化。
估算是《课程标准》中要加强的计算教学内容,本单元教材不仅在口算乘法中专门安排了估算的教学内容,还在笔算的乘法中展示了估算方法。
切实体现了“加强估算”“提倡算法多样化”的改革理念。
人教版三年级下数学第四单元教案
人教版三年级下数学第四单元教案1.口算乘法:(1)整十、整百的数乘整十数。
(2)估算。
2.笔算乘法:(1)两位数乘两位数。
(不进位)(2)两位数乘两位数。
(进位)(3)用两位数乘两位数的笔算和估算解决实际问题。
1.使学生会口算整十、整百数乘整十数,会口算两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
2.使学生经历两位数乘两位数的计算过程,掌握两位数乘两位数的计算方法。
3.使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的作用。
1.让学生通过解决实际问题掌握计算方法。
计算是帮助人们解决问题的工具,只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。
教材为学生学习计算提供了相应的生活实例和问题情境。
让学生把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体,学习材料饱含生气,对学生很有吸引力,容易激发学生学习的兴趣。
同时,在解决实际问题的过程中探讨计算方法,可以使学生深刻理解为什么要计算,切实体会到计算的意义和作用。
2.让学生主动探索计算方法。
让学生经历知识的形成过程,是《课程标准》倡导的重要改革理念之一。
本单元教材根据学生已有基础,为学生提供了探索乘法口算、估算、笔算方法的具体问题情境,同时也设计了自主探索、合作、讨论的学习情境。
旨在让学生运用已有的知识和已有的计算方法,探索新的计算方法。
教学时,要留有充裕的时间,放手让学生尝试,探讨整十、整百数乘整十数的口算方法,尝试、探讨两位数乘两位数的估算方法和笔算方法。
在自主探索的基础上,适时组织讨论、交流,以完善学生对计算过程与算理的理解。
给学生提供充分从事数学活动的机会,让学生主动探索计算方法,经历乘法计算方法的形成过程,不仅可以加深学生对计算方法的理解,在这个探索过程中学生也能逐步学会用数学手段去解决问题,并获得成功的体验。
3.加强估算,鼓励算法多样化。
估算是《课程标准》中要加强的计算教学内容,本单元教材不仅在口算乘法中专门安排了估算的教学内容,还在笔算的乘法中展示了估算方法。
小学数学青岛版三年级下教案第四单元第5课时教案 教学设计
课型
新授课
教
学
流
程
初备
修改部分
一、复习本单元知识。
1、本单元共有几个信息窗？每个信息窗学习了什么知识？
学生思考后回答：
本单元学习了2个信息窗。
第一个信息窗学习用连乘或连除的方法解决问题。
第二个信息窗学习用乘除混合运算的方法解决问题。
2、本单元主要是运用除混合运算解决问题，怎样做才能高效正确的解决问题的呢？
第3题和第4题只有一种方法解决，重点要让学生明白先求什么。
三、丰收园
通过回顾与反思，总结学习本单元的收获与进步。
教学
后记
第5课时乘除混合运算
教学课题
乘除混合运算练习课
教学目标
1、通过复习让学生在解决问题过程中熟练掌握理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。
2、能正确计算乘除混合运算。
3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，提高各方面能力。
教学重点与难点
熟练运用乘除混合式题的运算：
仔细读题，找到已知信息和问题，明确数量间的关系，再认真思考解决。
二、完成“我学会了吗”中的练习题
课件展示情境图。共四幅图，四道题！
1、先让学生观察情境图
2、找到已知信息和问题，明确数量间的关系，并独立解决。
3、组织学生交流做法，重点指导学生讲一讲解题思路。
第1题和第2题有两种解决方法，允许学生有不同的算式,重点是让学生讲清除每种方法先求的什么，再求的什么，让学生明白每一步计算的意义。
新课标人教版三年级下册数学第四单元备课教案
新课标人教版三年级下册数学第四单元备课教案教材分析：本单元的教学起点是在学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒的相关知识，并在实际生活中积累了一些年、月、日方面的感性经验的基础上进行教学的。
有关年、月、日方面的知识，时常在学生的身边环绕，并越来越多的出现在他们的生活和学习中，可以说学生已或多或少地形成了一定的时间观念。
本单元正是在此基础上向学生明确介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。
本单元内容包括：年月日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。
单元教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
单元教学重点：时间单位年、月、日和24时计时法。
单元教学难点：计算一天以内经过的时间。
单元教学关键：教学中注意联系实际。
提高学生的学习的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互关系。
单元课时安排：5课时。
第一课时教学内容：教科书第46——49页上的内容。
教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2、帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生观察、分析和判断推理的能力。
3、让学生感受到生活中处处有数学知识，并产生积极学习数学的兴趣。
教教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：计算一年内有多少日。
发现并掌握平闰年的判断方法。
教学准备：年历卡、课件教学过程：一、口算：56÷7＝ 86-49＝300×8＝ 33-25＝ 54+28＝67+23＝600×4＝82÷9＝ 72-16＝ 52-28＝二、导入新课1、故事导题故事发生在2001年3月15日，有一个罪犯逃到了深圳。
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通过解决数学中的具体问题感受数学在日常生活中的作用。
讲授法。
课件
预设教学流程（含评价设计）
设计意图说明
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一、复习导入，课前检测 我每天读 12 页,20 天能读多少页？
阅读与理解 ↓
分析与解答 ↓
回顾与反思 考察思路
2、师布置任务： 师生自查、互查预习单第 页。 预习存疑，二次探究 通过预习，我收获了什么？ 我还有哪些疑问？ 针对课前预习的预习单第页，进行简单的梳理，并全班互相 解决预习存在的问题，教师适时引导。 师：看来大部分同学预习的都非常棒！不会的小朋友也不要 灰心，接下来就更深入的探究吧。 二、自主探索，合作探究 学习教材第 52 页例 3. 出示例 3. （一）阅读与理解 教师：观察情景，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。 师生共同探究解题思路。（先让学生仔细默读这些信息和问 题，想想是什么意思。再让学生把这道题的已知 信息和问题完整地说一说。） （二）分析与解答 （独立解决，回顾反思。先让学生独立思 考，在作业本上写出解答，做完以后再根据大屏幕上的问题 回想一下自己的解题过程。大屏幕显示反思提纲： 1. 分析解答时你是怎么想的 ?是题目中的哪句话引起了你的思
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课题 课标分析
三_年级 _数学 _学科备课活页
第 _ 4 章（单元）节 5 课时
用连乘的方法解决问题
设计者
知识技能 1. 经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，
初认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌
握必要的运算技能，能准确进行运算；在具体情境中，能选择
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1、请完成 剩余习题。 2、预习新课，完成预习单 六、教学板书
页。
解决两步计算的连乘应用题，要根据已知条件找间接量，确 定好先算什么，再算什么。
教 学 反 思
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题，并尝试解决。
2. 了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题
可以有不同的解决方法。
3. 体验与他人合作交流解决问题的过程。
4. 尝试回顾解决问题的过程。
情感态度
1. 对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。
2. 在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。
3. 了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学仅供免费交流使用
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4. 能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该 尊重客观事实。
教材分析
本单元包括口算乘法和笔算乘法两小节。教学内容主要是在三 年级上册乘法学习的基础上继续学习相关的口算乘法、两位数 乘两位数的笔算乘法，运用连乘、连除两步计算解决问题。
适当的单位进行简单的估算。
数学思考
1. 在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以
及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象
出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观
念。
2. 在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。
3. 会独立思考问题，表达自己的想法。
问题解决
1. 能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问
2. 3. 提炼解题策 略。 (1 ）根据学生 板演的解决方 法，全班向板 演者提问、质 疑。 （2）适时引导 学生就反思提 纲进行汇报， 教师根据学生 的汇报提问。 主要就①展开 详细的追问， 帮助学生明确 思路。
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考? 2. 你列出了什么算式 ?每一步算出来的是什么 ?指名上台板 演。 ） 学生汇报如下： （ 1）可以先求一箱保温壶能卖多少钱，再求 5 箱卖多少钱。 45×12=540（元） 540 ×5=2700（元） （ 2）也可以先算出 5 箱共有多少个保温壶，再根据每个保温 壶的价格求出一共卖了多少钱。 教师提炼解题策略。
学情分析
教学目标
重点 难点 教学方法 教具准备
《两位数乘两位数的笔算》是人教版三年级《数学》下册第四 单元第二课时的内容。它是学生学习了乘数是一位数的乘法和 乘数是整十数乘法的基础上进行教学的，主要是为了让学生掌 握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，为学习多位数乘多 位数的算理打下基础，也是为除数是两位数的除法和混合运算 的学习做准备。因此，本课时是本单元的重点，也是全书的重 点，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。 1. 让学生通过自主探究和合作学习掌握较复杂的“已知每份数 和份数，求总数”应用题的数量关系和解题思路，提高学生分 析问题、解决问题的能力，以及两位数连乘的计算能力和计算 技巧。 2. 培养学生的合作学习与探究意识，培养学生的发散思维和创 新精神。 3. 让学生运用数学知识解决生活中的实际问题，从中体验到数 学的价值，培养学生的应用意识和实践能力。 正确运用两步乘法计算解决问题。