2020年春期新人教部编版六年级下册语文教案- 第二单元 习作写作品梗概
统编部编版六年级下册语文第二单元《习作写作品梗概》精品教学设计
习作:写作品梗概【教学目标】1.能把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。
2.教给学生如何修改作文。
【教学重点】能抓住课文的要点,把作品的梗概写清楚。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】教给学生写作品梗概的方法。
【教学过程】一、导入新课。
1.我们在用文字向别人介绍一本书、一部电影作品或一篇文章时,常常会用到写梗概的方法。
2.什么是梗概呢?梗概,就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。
设计意图:了解写梗概的含义、用途,激发学生学写梗概的兴趣。
二、如何写梗概。
1.读课本第36页,说说如何写梗概。
2.学生汇报。
(1)理清框架,把握要点。
(2)用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
(长话短说,要简明)(3)适当补充,自然过渡,使语意清楚连贯。
3.教师补充。
写梗概还需要注意这些地方:(1)详写略写须分清:对你要介绍的作品,要注意它内容详略上的安排。
写得详细的内容多介绍,写得简略的地方少介绍或不介绍。
(2)关键要素说清楚:一般来说,像时间、地点、人物,事件的起因、经过和结果,还有作者在这部作品中要表达的爱憎,要弘扬的精神,要鞭挞的现象,要阐明的观点,等等,都是作品中非常重要的内容,一定要说清楚。
(3)不能改变原文或者作品的中心思想。
设计意图:教给学生写梗概的方法,以及要注意的地方。
三、写作指导。
1.读:了解原文内容,明确作者的写作意图。
2.抽:在理解原文的基础上,明确每段的段落大意。
详写的重点段落句子保留。
3.连:将抽取出来的各段大意连接起来。
4.理:将连接好的语句梳理通顺,使它成为一段通顺的话。
温馨提示:所写的梗概应尽量做到:长话短说要简明;详写略写要分清;中心顺序人称都不变;关键要素说清楚。
设计意图:进一步介绍写梗概的流程,让学生做到了心中有数。
四、例文引导,方法指导。
1.以《鲁滨逊漂流记(节选)》为例,说说课文写了几件事,列个小标题,把这些事连起来。
2.出示例文:鲁滨逊漂流记梗概在一次航海中,鲁滨逊所乘的船在一个荒岛附近触礁,船上的水手和乘客都被淹死了,只有鲁滨逊一个人幸运地活了下来。
人教部编版六年级语文下册第二单元习作：写作品梗概(教学设计)
人教部编版六年级语文下册第二单元习作：写作品梗概（教学设计）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解作品梗概的概念，学会提取作品的关键信息和主要线索，形成简洁明了的作品梗概。
2. 过程与方法：通过阅读和分析范文，学生能够掌握写作品梗概的基本步骤和方法，培养总结和概括的能力。
3. 情感态度与价值观：学生通过学习，增强对文学作品的理解和欣赏，培养良好的阅读习惯和审美情感。
教学内容1. 作品梗概的定义：介绍作品梗概的含义，强调其作为作品简介的重要性。
2. 写作步骤：引导学生学习如何进行作品梗概的写作，包括阅读作品、提取关键信息、形成梗概等步骤。
3. 范文分析：分析教材中提供的作品梗概范文，理解其结构和语言特点。
4. 实践练习：让学生选取一部自己熟悉的作品，尝试编写作品梗概，并相互交流分享。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解作品梗概的概念，掌握编写作品梗概的基本方法。
2. 难点：如何指导学生准确提取作品的关键信息，形成简洁明了的梗概。
教具与学具准备- 教具：多媒体教学设备、教材、范文材料。
- 学具：笔记本、笔、选定的文学作品。
教学过程1. 导入：通过问答或小测验的形式，复习作品梗概的基本知识。
2. 新授：详细讲解作品梗概的定义、写作步骤，结合范文进行深入分析。
3. 实践：学生分小组选择作品，按照所学步骤编写作品梗概，教师巡回指导。
4. 分享与讨论：每组展示自己的作品梗概，全班进行讨论和评价。
5. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调作品梗概写作的技巧和注意事项。
板书设计- 写作品梗概- 提纲：1. 定义与重要性；2. 写作步骤；3. 范文分析；4. 实践练习；5. 注意事项作业设计- 必做题：选择一部文学作品，编写作品梗概。
- 选做题：收集不同的作品梗概，比较分析它们的异同点。
课后反思- 教师应反思教学过程中学生的参与度和理解程度，评估教学目标是否达成。
- 分析学生在编写作品梗概时遇到的问题，思考如何在今后的教学中进行改进和指导。
部编版语文六年级下册习作写作品梗概教案与反思(优选3篇)
部编版语文六年级下册习作写作品梗概教案与反思（优选3篇）【部编版语文六年级下册习作写作品梗概教案与反思第1篇】习作《写作品梗概》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的习作《写作品梗概》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：1、对书的内容进行概括，以梗概的形式，用简练的语言介绍一本书。
2、理清书籍内容的框架、把握要点。
3、锤炼语言，表达连贯。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、同学们，最近我们学校要举办一次读书活动，要求我们六年级的学生为低年级的同学推荐一本书。
谁能用最简洁的语言来说说你的`想法？（同桌相互交流）2、教师点评导入新课：对书的内容进行概括可以用梗概的形式，用简练的语言进行介绍。
我们在用文字向别人介绍一本书、一部影视作品或推荐一篇文章时，常常会用到写梗概的方法。
写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。
学会写故事梗概，能帮助我们更好地记住自己看过的书、文章和影视作品，还能培养分析概括能力，提高自己的写作水平。
今天我们就来学习作品梗概的写法。
二、启发思路。
1、阅读《鲁滨逊漂流记》（节选）的梗概部分，说说你的发现。
（脉络清晰，写出了书的内容的基本框架，使用概括性语言，主次分明，过渡自然，语意清楚连贯。
）2、学生小组交流汇报，引导学生从内容、构段方式、语言、立意几个方面进行交流。
（1）引导学生说出文章的主要内容是什么，主要讲了几件事。
（2）引导学生把每件事用最简洁的语言进行概括，并合并成段。
（3）适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
3、梗概要求。
（不能改变作品的中心思想；抓住作品的主要内容，保留作品的主要情节；用简洁的语言，概括作品的思想内容，使它成为通顺的、连贯的短文章。
）4、根据要求，挑选自己想介绍的书试写作品梗概。
人教部编版六年级语文下册第二单元习作《写作品梗概》(教案)
人教部编版六年级语文下册第二单元习作《写作品梗概》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解作品梗概的含义，掌握作品梗概的基本结构，提高自己的写作能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析、自主探究等方式，让学生在实践中学习，提高自己的写作水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣和热情，提高他们的文学素养，让他们在写作中感受到语文的魅力。
二、教学内容1. 作品梗概的含义和作用2. 作品梗概的基本结构3. 写作品梗概的步骤和方法4. 作品梗概的写作技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握作品梗概的基本结构，学会写作品梗概。
2. 教学难点：如何让学生在写作过程中，把握作品的主题，提炼出作品的精髓。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：作文纸、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引起学生对作品梗概的兴趣。
2. 讲解：讲解作品梗概的含义、作用和基本结构。
3. 案例分析：分析一篇经典的作品梗概，让学生了解作品梗概的写作方法。
4. 实践操作：让学生分组讨论，选择一个自己喜欢的作品，写一篇作品梗概。
5. 点评与指导：对学生写的作品梗概进行点评，指导他们如何修改和提高。
6. 总结：总结本节课的内容，强调作品梗概的写作技巧。
六、板书设计1. 作品梗概的含义和作用2. 作品梗概的基本结构3. 写作品梗概的步骤和方法4. 作品梗概的写作技巧七、作业设计1. 让学生选择一个自己喜欢的作品，写一篇作品梗概。
2. 要求：结构清晰，语言简练，能够准确表达作品的精髓。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作业情况，检查他们是否掌握了作品梗概的写作方法。
2. 教学方法是否合适：根据学生的反馈，调整教学方法和教学策略，以提高教学效果。
3. 教学内容是否充实：根据学生的需求，补充相关的教学内容，以提高他们的写作水平。
以上就是我对于《写作品梗概》的教学设计，希望能够帮助到您。
部编版语文六年级下册习作写作品梗概教学设计(优选3篇)
部编版语文六年级下册习作写作品梗概教学设计（优选3篇）【部编版语文六年级下册习作写作品梗概教学设计第1篇】习作《写作品梗概》教学设计教学目标1.能理清书籍内容的基本框架，把握要点，学会对书的内容进行概括。
2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
3.能适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
教学重点1.能理清书籍内容的基本框架，把握要点。
2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
教学难点适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
第一课时教学目标1.能理清书籍内容的基本框架，把握要点，学会对书的内容进行概括。
2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
教具准备：课件教学设计一、创设情境，激情导入1.提问：当我们遇到以下情况时，需要我们怎么办？（1）学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学推荐一本最喜爱的书。
（2）班里每周请一位同学简要介绍一本书。
（3）你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了什么。
2.学生自由选择情境，说说自己将如何向他人介绍书的内容。
3.这个单元让我们接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。
但是在这些长篇小说或短篇小说中，篇幅都比较长，要想简要说说主要内容，就需要学会概括内容。
也就是《鲁滨逊漂流记》中的梗概了。
这节课让我们一起来学习如何写作品梗概。
板书课题。
二、打开思路，畅所欲言1．你最喜欢的是哪一本书？你想介绍它哪些方面的内容？你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？通过这本书，你最想告诉大家什么？引导学生回忆那些令自己印象深刻或受益匪浅的书籍，说说自己喜欢的原因，以及想要推荐它哪方面的内容。
鼓励学生畅所欲言。
2．谁来告诉大家，你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。
3．通过这本书，你最想告诉大家什么？引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。
三、总结写作方法1.教师引导学生回忆《鲁滨逊漂流记》中的梗概的写作方法：小组讨论：怎么样才能写好一本书的梗概？2.小组交流，并派代表进行汇报。
部编人教版六年级语文下册第二单元习作范文写作品梗概(3篇)
部编版六年级语文下册第二单元习作范文习作二：写作品梗概范文一：《妈妈不是我的佣人》梗概《妈妈不是我的佣人》是一本校园励志小说，讲述了一个小男孩战胜一系列挫折的心路成长历程。
上五年级的阿章原本是一个都市小男孩，他自私又蛮横无理，生活上对妈妈百般依赖，稍有不如意，便大发脾气。
后来因为妈妈怀孕了，爸爸又在首尔工作，阿章便暂时去乡下舅舅家生活。
离开了父母的庇护，开始的时候阿章特别开心，可很快就出现了很多不如意的事情。
在学校，他不是把作业忘在家里，就是因为没带颜料被老师惩罚、被同学取笑。
在舅舅家，表妹对阿章充满了敌意，表妹经常对他说：“我不知道你的妈妈是不是你的佣人，但我的妈妈不是。
”来到乡下后的阿章，生活简直一团糟。
阿章心里特别失落，特别留恋以前在家的生活。
他想到以前在家里的时候，他可是什么都不用管，妈妈会帮他备齐所有该带的东西，会帮他把房间整理得整整齐齐、干干净净。
这个时候，他才醒悟：过去他成绩优异，成为全班同学喜爱的班长，这一切都是因为有妈妈在身后默默付出，只是他从来不曾注意到妈妈的辛劳，从来不曾感激妈妈。
从此，阿章努力学习独自面对生活，尽量自己解决遇到的各种问题。
尽管一路磕磕绊绊，挫折不断，但他先后经受了读书、守约、诚信的考验，逐渐成长为一个独立、勇敢、节俭、关爱他人的小男子汉。
小说的结尾，阿章认识到作为学生，从小就要养成良好的习惯，塑造独立的人格，长大后才能成为自己人生的主人。
这一天，阿章归来，他终于可以自豪地对妈妈说：“妈妈，我可以的！我阿章靠自己的力量，也可以做得很好！”点评：作者在开头用一句话就介绍了这本小说的主要内容，语言非常简洁。
在正文部分，小作者抓住主要故事情节，分层概述主要情节内容，故事的起因、经过和结果一目了然。
这篇习作语言朴实，用词准确，描写生动，中心突出。
范文二：《汤姆·索亚历险记》梗概《汤姆·索亚历险记》是美国著名小说家马克·吐温的代表作，主要讲述了以汤姆·索亚为首的一群孩子丰富多彩的生活和他们冒险的故事。
2020部编人教版六年级下册语文第二单元习作：写作品梗概课件
范文解析（二）
从此，王子和白雪公主过上了美好的生活。
好开头
话说天下大势，分久必合，合久必分。 东汉末年，多年混战，最终刘备、曹操、孙 权占一方。
好结尾
在这所被爱包围的学校里，孩子们幸福 地成长。
好开头
在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一 群动物。威尔伯和蜘蛛夏洛建立了真挚的友 谊。
好结尾
桑桑在父亲桑乔的照顾下，终于战胜了 病魔，考上了中学。最终桑桑离开了那片闪 着金光的油麻地，随着父亲去了另一个陌生 的地方。
知道你读的这本书讲了些什么。
审题：写作品梗概
遇到以上情况，需要我们对书的内容进行概括， 以梗概的形式，用十分简练的语言介绍这本书。
选择你最近读的一本书写梗概。写 好以后读给同学听，看他们是否能明白 书的大意，然后根据他们的反馈，对没 写清楚的地方进行修改。
什么是梗概
“梗概”——也是一种应用文体，常用 于电影、电视和小说的故事作简单的介绍等。 写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要 内容用简练的语言写下来。
习作：写作品梗概
2020部编人教版六年级下册语文 第二单元习作
本课件目录
导入 审题 写作技巧解析 范文《三国演义》梗概 范文总评 范文《白雪公主》梗概 好开头和结尾
导入
学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每 个同学推荐一本最喜爱的书。
班里每周请一位同学介绍一本书。 你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想
第四步：锤炼语言，表达连贯。适当补充 内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
小结
读懂内容，把握脉络。 筛选概括，合并成段 锤炼语言，表达连贯。
题目展示
《西游记》梗概 《三国演义》梗概 鲁滨逊的那些事儿 《白雪公主》梗概 《最后一头战象》梗概 让人迷恋的《金银岛》
部编版小学语文六年级下册第二单元《习作：写作品梗概》教案
部编版小学语文六年级下册第二单元《习作：写作品梗概》教案一、教学目标：1、了解什么是梗概；2、学习梗概的写作步骤与技巧；3、提高阅读能力和总结归纳能力。
二、教学重点：1、掌握梗概的概念和写作步骤；2、培养总结归纳的能力。
三、教学难点：1、梗概的写作技巧；2、阅读理解和思维的能力。
四、教学方法：讲授、练习、讨论。
五、教学过程：1、导入：小学生的绘本故事为什么会先让读者看一下书后面的梗概？我们先看一下下面这张图片。
这是一本绘本故事的前两页，少男少女们总是非常喜欢看，它有哪些感官过程，在聚焦看的同时，大家注意了没有，这本绘本故事在前面是有9张精美的插图，但是作者却先给读者一张梗概，大家来看一下这个字是干嘛的？这个字就是“梗概”，那么这个词怎么理解呢？请大家看一看这个视频。
请大家自己理解一下，但是它是什么呢？它比起故事，是不是更加讲究节省？因为它压缩了人物情节等等，重要的、复杂的，我们就跟着梗概去想象故事，这是梗概的意义所在。
2、说故事活动：有两个团队，每个团队6名学生，每一名学生都拿了一张卡片，上面写着一句话，代表着故事中的一个情节，每一个情节之间是不相关的，就像一件件的线头，现在把它们整理起来，最后合成一个完整的故事。
1) 意外发现雪豹的踪迹；2) 雪豹在山巅出现；3) 它一脚不稳，滑下了断崖；4) 队员们搜索雪豹，终于找到它；5) 雪豹被困在石缝里，队员们成功救出；6) 看望雪豹后，队员们开始征程回家。
再看一下这个故事，我们还能写出哪些更详细的情节呢？又要怎么写呢？3、教学重点：大家用自己的理解，把之前的故事拆成几个片段，重新讲述它，想一想，我们的大目标是什么？首先，我们要用自己的语言和表达方式，写出一篇好的梗概。
那么我们该如何做呢？4、写作技巧：1) 精准地概括故事主旨。
2) 重点关注主要情节，但不必太具体。
3) 不要在梗概中添加细节或个人想法。
5、写出如下几个练习：1) 从事无证经营游戏厅，一家人意外碰到了警方；2) 一位小插班生在学校里遇到了很多的问题，最终练就了出色的技能。
部编版六年级语文下册二单元习作：“写作品梗概”教案设计
部编版六年级语文下册二单元习作：“写作品梗概”教案设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够理解作品梗概的概念，掌握作品梗概的写作方法，并能够运用所学知识独立完成作品梗概的写作。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度价值观：培养学生对文学作品的热爱，激发学生的写作兴趣，提高学生的文学素养。
二、教学内容1. 作品梗概的概念：作品梗概是对一部文学作品的简要介绍，包括作品的基本内容、主要人物、情节发展等。
2. 作品梗概的写作方法：介绍作品梗概的写作步骤，包括阅读作品、提炼主要信息、编写梗概等。
3. 作品梗概的写作实践：指导学生运用所学方法，独立完成作品梗概的写作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解作品梗概的概念，掌握作品梗概的写作方法。
2. 教学难点：如何引导学生提炼作品的主要信息，编写出简洁、准确的作品梗概。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。
2. 学具：笔、纸、文学作品等。
五、教学过程1. 导入：通过提问或讨论，引导学生回顾已学的文学作品，激发学生对作品梗概的兴趣。
2. 讲解：讲解作品梗概的概念，介绍作品梗概的写作方法，并通过示例进行演示。
3. 练习：指导学生运用所学方法，独立完成作品梗概的写作。
4. 交流与点评：组织学生进行作品梗概的交流与点评，相互学习，共同提高。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调作品梗概的写作要点。
六、板书设计1. 作品梗概的概念2. 作品梗概的写作方法3. 作品梗概的写作实践七、作业设计1. 请学生选择一部自己喜欢的文学作品，运用所学方法，独立完成作品梗概的写作。
2. 请学生将作品梗概与同学进行交流，相互学习，共同提高。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作业反馈，了解学生对作品梗概的掌握情况，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否有效：反思教学过程中所采用的方法，分析其有效性，以便在今后的教学中进行改进。
2020年春期新人教部编版六年级下册语文教案-第二单元 习作写作品梗概
2020年春期新人教部编版六年级下册《习作：写作品梗概》教学设计【教学目标】1.知识与能力学会写作品梗概。
2.过程与方法理清作品的写作脉络,把握要点,用简练的语言表达。
3.情感与价值培养分析概括能力,提高自己的写作水平。
【教学重点】学会写作品梗概。
【教学难点】培养分析概括能力,提高自己的写作水平。
【教学准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、谈话导入1.同学们喜欢读书吗?你们都喜欢读什么样的书?2.学生自由说说自己喜欢读的书籍。
3.我们学习过《汤姆·索亚历险记》,谁愿意给大家讲一讲这个故事?4.学生汇报交流。
5.今天这节课我们来学习写作品梗概。
二、引导明确什么是梗概我们在用文字向别人介绍一本书、一部影视作品或推荐一篇文章时,常常会用到写梗概的方法。
“梗概”也是一种应用文体,常用于给电影、电视和小说等作品做简单的介绍。
写梗概,就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。
三、梗概要求(一)读懂内容,把握脉络。
理清书籍内容的基本框架,把握要点。
(二)筛选概括,合并成段。
1.保留“主干”,去除“枝叶”。
2.用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
(三)锤炼语言,表达连贯。
适当补充内容,自然过渡,使语意清楚连贯。
四、练习概括段落1.出示《汤姆·索亚历险记》文本。
2.个别学生上台概括。
3.教师与学生共同评议优点和不足。
4.小组内互相讨论、概括。
5.自由交流心得。
6.全班交流。
五、课堂总结长话短说要简明;详写略写要分清;中心顺序人称都不变;关键要素说清楚。
六、作业设计写《鲁滨逊漂流记》梗概。
第二课时教学过程教师批注一、佳作引路,章法导引1.老师这节课先请你们来欣赏一篇佳作,读一读,谈一谈你的理解和想法。
2.引导学生从写作的内容和写作方法两方面来评点。
这篇习作有什么值得你学习的地方?二、再次习作学生列好提纲,开始作文。
教师巡视指导,并了解学生的习作情况。
三、修改评议1.请拿出你的习作,回顾本次习作的具体要求,先自己进行修改。
部编版语文六年级下册《写作品梗概》教案
《写作品梗概》教学设计一、教材分析《写作品梗概》是部编版语文教材六年级下册第二单元的习作。
梗概，是作品的简要内容，属于读书笔记的一种。
在本单元的学习中，学生通过《鲁宾逊漂流记（节选）》一课的学习，对梗概有了一定的认识。
因此，写作品梗概有了一定的基础。
教材的第一部分，通过三个生活事例，让学生知道在什么情况下可以用到梗概，让学生初步了解梗概的作用和目的，以此激发他们的习作动机。
教材的第二部分，提示写梗概一般要经历的三个步骤，并对每个步骤进行了具体指导。
教材的第三部分，提出了本次习作的具体要求“写好后读给同学听”“根据他们的反馈，对没写清楚的地方进行修改”。
评价标准是梗概能否让读者明白这本书的大意，把评价对象交给读者，形成一种真是的评价，让学生懂得写梗概的基本要求就是用简洁的语言让读者清楚地了解书的大意。
二、教学目标1.能选择自己读过的一本书，写作品梗概。
2.能与同学分享自己写的梗概，并根据反馈进行修改。
三、教学过程（一）导入1.创设情境，引起思考。
同学们假如遇到这种情况，你该怎么办？为什么要学写梗概？场景一：班级开读书会，要你分享一本喜爱的书，你怎么介绍才会引起同学们阅读的兴趣呢？场景二：你的好伙伴知道你很喜欢某一部电影，很想知道电影的内容，你该怎么介绍呢？2.小结：遇到这些情况，就需要我们用“梗概”的形式，对书或电影的内容进行概括，来介绍、推荐它们了。
（二）回顾课文，学习方法1.明确“什么是梗概”梗概，是作品粗略的、大概的内容或要点。
第5课课文《鲁滨逊漂流记》的梗概就是很好的例文。
《鲁滨逊漂流记》全书约11万字，我们课文的梗概还不到2000字，记录了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救‘星期五’”“回到英国”等主要情节。
2.梳理“梗概”的特点梗概通常梗概通常语言简练、篇幅短小，包含书中的主要情节，没有细节描写，而且梗概的顺序和作品是一致的，它也包含故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果等。
2020年春期新人教部编版六年级下册语文教案-第二单元 习作：写作品梗概
2020年春期新人教部编版六年级下册《习作：写作品梗概》教学设计梗概——是一种应用文，常用于电影、电视和小说的故事作简单的介绍等。
本单元“写作品梗概”就是选择自己最近读的一本书，把书里面的主要内容用简练的语言写下来。
六年级学生第一次接触“写作品梗概”，刚开始可能会有一定难度，但这次习作的目的其实一方面是激发学生读书，读好书，读名著的兴趣，另一方面就是教学生如何来阅读，让学生读完作品之后，知道故事梗概。
在开展教学前，让学生统一重新阅读《鲁滨逊漂流记》这本书。
围绕这本大家都熟悉的书，引导、点拨如何写作品梗概，学生们更容易理解和接受。
【知识与技能】1．学会写作品梗概，概括作品的主要内容。
2．培养学生的分析、概括能力。
【过程与方法】以学生熟悉的作品入手，指导写梗概的基本思路和要点。
【情感、态度与价值观】培养更认真、更有目的地阅读的能力。
重点1．把握原文内容。
2．理清作者的表达思路。
难点引导学生把各部分主要内容连成一段通顺、连贯的话。
教师：多媒体课件。
学生：名著、一本书。
2课时第一课时1．快速阅读作品，抓住作品主要信息，概括主要内容。
2．选择最近读的一本书写梗概。
重点在快速阅读培养把握主要作品的能力，激发起课外阅读的兴趣。
难点学会用十分简练的语言介绍一本书。
一、回顾导入让同学们回顾本单元课文《鲁滨逊漂流记(节选)》，让学生了解到写作品梗概，就是概括文章的主要内容。
二、梳理思路，指导概括1．让学生认真阅读一本书，把握原文内容。
选择一到两个同学，让他们用简练的语言把一本书的主要内容说出来。
2．理清作者的表达思路，确定重点内容。
让学生理清整本书的基本框架，把握要点。
3．指导学生概括每一部分的主要内容，重点可从方法上引导。
(比如说可以把对人物语言的描写概括成叙述性的话；可将动作描写进行筛选后，概括成简明的叙述性语言，为下文的“梗概”做好准备工作。
)4．引导学生把各部分主要内容连成一段通顺、连贯的话。
写作品梗概把握要点连贯表达第二课时1．练写习作。
2020年春期新人教部编版六年级下册语文教案-第二单元习作
2020年春期新人教部编版六年级下册《习作：写作品梗概》教学设计［教学目标］1.培养学生整合书籍内容的基本框架，把握要点的能力。
2.学会用简明的叙述性语言概括章节内容。
3.锤炼语言，表达连贯。
［教学重难点］学会理清书籍内容的基本框架，把握要点。
学会使用过渡句，使表达连贯。
［教学课时]1课时教学过程一、情景演练，导入新课1.口头练习。
（课件出示）（1）学校征集最受欢迎的少儿读物，请一个同学向大家推荐《海底两万里》。
（2）我们班开设了课外阅读课，现在请用三分钟的时间向大家推荐《鲁滨逊漂流记》。
（3）你最近看《汤姆·索亚历险记》看入迷了，请用简短的话向你的好朋友介绍一下这本书的主要内容。
2.刚才的练习，有的同学说得很顺畅，基本上把握了自己想要推荐的读物的主要内容；有的同学说得不是很到位，甚至不知道从何说起。
今天我们就来进行这方面的学习——写作品梗概。
二、关于梗概1.什么是梗概？梗概是我们阅读一部作品后，用最简练的语言将其大意介绍出来，一般不需要对文章内容、表现手法、人物形象等加以评述。
2.梗概的作用：学会写故事梗概，能帮助我们更好地记住自己看过的作品，还能培养我们的分析和概括能力，提高自己的写作水平。
3.写梗概有哪些要求？第一：不能改变原文或者作品的主题思想。
第二：要抓住原文或作品的主要内容，保留原文主要情节。
第三：用简明的语言概括原文的思想内容，使它成为通顺连贯的短文章。
总的说来，就是原作品的主要要素要写清，一般来说，像时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果，还有作者在这部作品中要表达的情感或精神，要鞭挞的现象，要阐明的观点等，都是作品中非常重要的内容，一定要说清楚。
三、写作方法点拨第一步：读懂内容，把握脉络。
理清书籍内容的基本框架，把握要点。
第二步：筛选概括，合并成段。
在理解原文的基础上，保留“主干”，去除“枝叶”，即对一些描写具体或富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则要大胆地取舍。
六年级下册语文教案-第二单元习作：写作品梗概(部编版)
习作：写作品梗概教学目标知识与能力明确习作训练的要求和内容，初步学会以梗概的形式介绍一本书。
过程与方法能抓住作品的主要内容，精练概括，做到意思准确、完整、语句连贯通顺。
情感、态度与价值观深化对作品的认识，激发阅读更多名著的兴趣。
重点难点通过写作品梗概，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。
课时安排1课时教学过程一、新课导入在这个单元，我们学习《鲁滨逊漂流记(节选)》这篇课文时，是通过了解梗概、阅读片段的方法来学习的。
而梗概就是以简练的语言总结作品的主要内容。
我们在向别人推荐、介绍一本书时，就需要我们以梗概的形式对书的内容进行概括。
二、文题展示当我们读到一本好书，想将其介绍给别人时，就需要我们以梗概的形式，用十分简练的语言介绍这本书。
那么，应该怎样写作品梗概呢？我们可以参考《鲁滨逊漂流记(节选)》的梗概试着自己写一写其他作品的梗概。
三、写作指导1．审题立意。
这次习作安排的是写作品梗概，要用简练的语言介绍一本书，但不能改变故事的原意，要保持故事情节完整，情节连贯，语句通顺。
2．素材选择。
根据本单元的学习，我们可以有方向地选择一些经典名著来写梗概。
3．具体方法。
(1)读懂内容，把握脉络。
理清书籍内容的基本框架，把握要点。
(2)筛选概括，合并成段。
保留“主干”，去除“枝叶”。
用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
(3)锤炼语言，表达连贯。
适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
4．写作手法。
可以摘录和删减，判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。
可以改写和概括，用自己的语言把故事的描写改得简洁精练。
四、范文评析《骑鹅旅行记》梗概尼尔斯是瑞典乡村的一个14岁男孩。
他的父母都是善良、朴实而又贫穷的农民，但尼尔斯却特别顽皮，不听家长的话，对读书一点儿兴趣也没有，非常喜欢恶作剧，经常捉弄家里养的小动物。
就在这样一个顽皮而又平常的小男孩身上却发生了奇怪的事。
这是一个美好的春天，他的父母去了教堂，他在家里捉弄一个小精灵，却被小精灵变成了一个拇指大的小人。
六年级语文下册教案：第2单元习作：写作品梗概(部编版)
六年级语文下册教案：第2单元习作：写作品梗概（部编版）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握作品梗概的概念，学会运用简洁、准确的语言概括作品主要内容。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提升学生的阅读理解能力、信息提取能力和书面表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对文学作品的兴趣和尊重，激发他们对创作的热情，同时加强合作意识与分享精神。
教学内容1. 作品梗概的定义：引导学生理解作品梗概是对作品主要情节和主题的简要概括。
2. 作品梗概的作用：强调作品梗概在阅读选择、信息传递和学术交流中的重要性。
3. 如何编写作品梗概：讲解编写作品梗概的方法和步骤，包括阅读、筛选、概括和整理。
4. 作品梗概的写作技巧：分析如何用精炼的语言表达作品的精髓，同时保持原文的风格和特点。
教学重点与难点1. 重点：学生能够独立完成作品梗概的编写，内容准确，语言流畅。
2. 难点：如何引导学生从复杂的文本中提取关键信息，并用简练的语言表达出来。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、教学PPT、黑板- 学具：学生自备书籍、笔记本、彩色笔教学过程1. 导入：通过展示一些经典作品的梗概，引起学生的兴趣，并简要介绍作品梗概的概念和作用。
2. 新授：详细讲解作品梗概的定义、编写方法和写作技巧，通过实例分析，让学生理解并掌握这些知识点。
3. 实践：让学生选择一本自己熟悉的书，尝试编写作品梗概，教师巡回指导，提供帮助。
4. 分享与讨论：学生分组分享自己的作品梗概，互相学习，教师点评并给予反馈。
5. 总结：对本节课的重点内容进行回顾和总结，强调作品梗概的重要性和实际应用价值。
板书设计- 写作品梗概- 副把握作品精髓，精炼语言表达- 内容：1. 作品梗概的定义与作用2. 编写方法和步骤3. 写作技巧4. 实践与分享作业设计- 作业一：选择一本课外书籍，编写作品梗概。
- 作业二：对同学的作品梗概进行评价，提出改进建议。
课后反思本节课通过生动的实例和互动的讨论，使学生深刻理解了作品梗概的概念和编写方法。
2020年春期新人教版部编本六年级下册语文《习作：写作品梗概》第二课时教学设计
《习作：写作品梗概》第二课时教学设计第二课时教学目标学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行修改。
教具准备课件教学设计一、评改作文1．自我修改：写完后，自己通过轻声朗读的方法来进行修改，注意字、词、句和标点等，同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。
2．【出示课件5】同学互改：与同桌或自己的好朋友交换，互相用修改符号改一改细节地方，对文章整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价。
二、全班评议1．教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由学生推荐，作为讲评作文。
可以请学生把整篇作文读完，也可以读到关键地方停下来，就某一点请同学们评议。
【出示课件6】2.评议的重点（1）书籍内容的基本框架是否理清，要点是否把握。
（2）是否用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
（3）语言是否简练，语意是否清晰，表达是否清楚连贯。
（4）书的大意是否清楚明白。
（5）哪些部分写得最精彩。
3．根据同学们的反馈，接受同学们的合理化建议，适当补充内容，自然过渡，再次修改完善习作。
4．范文展示。
这节课我们主要学习了如何写作品梗概，学习了写书梗概的几个要点，当我们以后再遇见长篇的作品时，也能清晰地说出文章的大致内容了。
板书内容：习作：写作品梗概【出示课件7】1．读懂内容，把握脉络。
2．筛选概括，合并成段。
3．锤炼语言，表达连贯。
教学反思：本单元的习作要求是在读懂原作的基础上，写出作品的梗概。
需课前准备阅读完整本书及相关资料。
首先让学生读懂作品，梳理情节发展，了解剧本中人物的性格特点；训练学生对作品内容的整体把握和基本概括能力，提高写作能力。
一、教学效果：读懂原作，先列提纲，理清起因、经过、结果，了解人物性格。
二、指导写作：首先了解什么是梗概。
然后指导具体的写作方法：1.读懂内容，把握脉络。
理清书籍内容的基本框架，把握要点。
2.筛选概括，合并成段。
保留“主干”，去除“枝叶”。
用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
3.锤炼语言，表达连贯。
2020年春期新人教部编版六年级下册语文课件-第二单元 习作：写作品梗概
本文能抓住原文的主要内容，用简练的语言 进行概括。语句通顺，衔接自然。做到了描写顺 序不变，人称不变，中心不变，语言简练。
语文·人教版·六年级下
第一课时
谈话 导入
明确 内容
课堂 小结
目录Байду номын сангаас
交流平台 1.同学们喜欢读书吗？都喜欢读什么
样的书？ 2.说说自己喜欢读的书籍。
鲁宾逊漂流记
我们学习过《鲁滨孙漂 流记》，谁愿意给大家讲一 讲这个故事？
❺概括介绍尼尔斯骑 鹅旅行的经历。
漫游中，他从旅伴和其他动物身上学到不少优点，
逐渐改正了自己淘气调皮的缺点，培养了勇于舍己、
助人为乐的优秀品德。当他重返家乡时，不仅重新 变成了一个高大漂亮的男孩子，而且成了一个温柔、 善良、乐于助人且又勤劳的好孩子。
概括介绍尼尔斯旅 行结束回到家乡以后 的显著变化。
回顾本次习作的具体
要求,根据习作要求同学间互评互
改,发现习作中的优点和不足。小组
内交流推荐优秀习作。通过欣赏佳
作,增强学生的自信心,体验
习作的乐趣。
佳作欣赏
总结点评
（一）读懂内容，把握脉络。 理清书籍内容的基本框架，
把握要点。
（二）筛选概括，合并成段。 1.保留“主干”，去除“枝干”。 2.用简明的叙述性语言概括每个
习作 写作品梗概
部编 RJ·六年级下册
鲁滨逊漂流记梗概
从前有个喜欢航海冒险的英 国人，他叫鲁滨逊。一次他因乘 船遭遇风暴失事，漂流到一个荒 无人烟的孤岛；他克服了没有食 物、没有住所、没有朋友、令人 畏惧的野人等种种困难！
他独自在 孤岛上生活了 26年，不但供 给了自己的日 用所需，而且 经营了一片肥 美的土地。
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2020年春期新人教部编版六年级下册《习作：写作品梗概》教学设计【教学目标】1.能把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。
2.教给学生如何修改作文。
【教学重点】能抓住课文的要点,把作品的梗概写清楚。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】教给学生写作品梗概的方法。
【教学过程】一、导入新课。
1.我们在用文字向别人介绍一本书、一部电影作品或一篇文章时,常常会用到写梗概的方法。
2.什么是梗概呢?梗概,就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。
设计意图:了解写梗概的含义、用途,激发学生学写梗概的兴趣。
二、如何写梗概。
1.读课本第36页,说说如何写梗概。
2.学生汇报。
(1)理清框架,把握要点。
(2)用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
(长话短说,要简明)(3)适当补充,自然过渡,使语意清楚连贯。
3.教师补充。
写梗概还需要注意这些地方:(1)详写略写须分清:对你要介绍的作品,要注意它内容详略上的安排。
写得详细的内容多介绍,写得简略的地方少介绍或不介绍。
(2)关键要素说清楚:一般来说,像时间、地点、人物,事件的起因、经过和结果,还有作者在这部作品中要表达的爱憎,要弘扬的精神,要鞭挞的现象,要阐明的观点,等等,都是作品中非常重要的内容,一定要说清楚。
(3)不能改变原文或者作品的中心思想。
设计意图:教给学生写梗概的方法,以及要注意的地方。
三、写作指导。
1.读:了解原文内容,明确作者的写作意图。
2.抽:在理解原文的基础上,明确每段的段落大意。
详写的重点段落句子保留。
3.连:将抽取出来的各段大意连接起来。
4.理:将连接好的语句梳理通顺,使它成为一段通顺的话。
温馨提示:所写的梗概应尽量做到:长话短说要简明;详写略写要分清;中心顺序人称都不变;关键要素说清楚。
设计意图:进一步介绍写梗概的流程,让学生做到了心中有数。
四、例文引导,方法指导。
1.以《鲁滨逊漂流记(节选)》为例,说说课文写了几件事,列个小标题,把这些事连起来。
2.出示例文:鲁滨逊漂流记梗概在一次航海中,鲁滨逊所乘的船在一个荒岛附近触礁,船上的水手和乘客都被淹死了,只有鲁滨逊一个人幸运地活了下来。
海浪把他卷上了沙滩。
在克服了最初的悲观与绝望之后, 他凭借自己顽强的毅力,与大自然展开了英勇卓绝的斗争。
他依靠自己的双手和智慧自力更生,过起了荒凉的野岛生活。
经过不懈的努力,他不仅有了自己的住所和家具,还有牧场、种植园,甚至还养了宠物。
在如此艰难的情况下,能过上这样的生活,完全是他凭借自己的毅力和智慧创造的奇迹。
鲁滨逊是一个善于帮助别人的人,他从一帮野人手中救下一个俘虏,给他取名叫“星期五”,从那以后,“星期五”就成为他忠实的伙伴和仆人。
鲁滨逊还教他学会了说英语。
不久,他又从野人手中救出了几个俘虏,和他们一起劳动。
后来,一艘英国船只经过荒岛,鲁滨逊帮助船长制服了叛乱的水手,乘船离开荒岛,返回英国,过上了幸福的生活。
鲁滨逊从落难荒岛到返回英国,这段时间竟长达二十多年。
一个人在身陷绝境时,竟还能对生活充满信心,勇敢地面对生活,创造生活,实在是难能可贵。
这使我认识到,不论何时何地,不管遇到多大的困难,我们都不能被困难吓倒,要勇敢地面对困难,克服困难,始终保持一种积极向上、从容乐观的心态,去面对和挑战厄运。
只有这样,我们才能像鲁滨逊那样,永远是一个胜利者。
设计意图:由学过的课文为例,教给学生写梗概的方法。
五、学生交流,说说该如何写梗概。
【板书设计】习作:写作品梗概写梗概的方法:①理清框架,把握要点。
②用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
(长话短说要简明)③适当补充,自然过渡,使语意清楚连贯。
第二课时【课时目标】教会学生如何修改作文。
【教学过程】一、整体介绍这次学生习作的情况。
二、讲评指导。
1.如何写梗概呢?①理清框架,把握要点。
②用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
(长话短说要简明)③适当补充,自然过渡,使语意清楚连贯。
2.出示学生的佳作,说说这个作品好在哪里。
3.出示有问题的习作,说说应该从哪些方面来修改。
三、修改习作。
1.学生自评,小组互评。
2.学生修改习作。
【板书设计】习作:写作品梗概讲评指导修改习作习作二写作品梗概[写法点拨]梗概是读者阅读一本书或一篇文章后，用最简练的语言将其大意介绍出来，一般不需要对文章内容、艺术表现、人物形象等加以评述。
但在讲述时，不能斩头去尾，不能遗漏重要情节。
时间、地点、人物、事件的经过都要交代清楚。
语言要简洁，尽量长话短说。
写梗概要尊重原文，不能改变原文的意思。
写梗概一般要经历如下过程：①熟悉文本（作品）；②理清脉络，抓住重点；③用简洁的语言归纳概括。
一篇比较长的文章，要想让读者在短时间里对它有所了解，就必须写好文章的梗概。
虽说梗概只有短短几百字，但是“麻雀虽小，五脏俱全”，要想写好一则梗概还是要讲究技巧的。
具体来说，可分成四步：第一步：读。
通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“对话”，了解原文内容，明确作者的写作意图。
如果一两遍读不明确就多读几遍，不到胸有成竹绝不“善罢甘休”。
第二步：抽。
在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。
需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。
第三步：连。
将抽取出来的各段大意连接起来，连成一段通顺、连贯的话。
第四步：理。
将连接好的语句梳理通顺：删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。
写梗概的要求：①中心不变；②顺序不变；③人称不变；④语言精练；⑤保留主干。
[作文素材]1.好词跌宕起伏喜上眉梢遥不可及家财万贯举世公认叹为观止津津有味四邻八舍花容月貌郑重其事沉默寡言自私自利家喻户晓耐人寻味虚情假意守口如瓶欣喜若狂不胜其烦心甘情愿锲而不舍栩栩如生假仁假意大惊小怪欢天喜地左冲右撞意味深长精彩纷呈深有感触2.好句⑴少年桑桑跟随父母来到父亲出任校长的油麻地小学读书。
他是个喜欢“异想天开或者做出一些出人意料的古怪行为”的孩子，他为了让自己养的鸽子有个像样的家，就把家里用的碗柜改制成一所鸽舍；他看到渔船上的人用网捕鱼，就把家里的蚊帐剪开做成一张渔网，还真捕到了鱼；他在夏天里想到城里卖冰棍的人总将冰棍裹在棉套里，就突发奇想地在大热天里穿上棉衣棉裤……所有这些怪念头和行为，使桑桑性格中的聪明好奇，敢想、敢做，爱自我表现等特点充分表现了出来。
（《草房子》的故事梗概）⑵本书是法国作家圣埃克苏佩里最有影响的作品，他为我们讲述了一个发生在非洲撒哈拉大沙漠中如梦如幻的故事：在撒哈拉沙漠，一名迫降的飞行员遇见了一个从外星来的小王子。
这个可爱的小人儿在到处寻觅友情，他曾经访问过六颗行星，第一颗行星上住着一个可笑的权欲迷；第二颗行星上住着一个虚荣狂；第三颗行星上住着一个酒鬼；第四颗行星上住着一个贪婪的商人；第五颗行星上住着一个自私的灯夫；第六颗行星上住着一个不知海洋、山脉为何物的地理学家。
小王子认为，爱和友情是高于一切的，那么和友情到哪里去寻觅？童话结尾揭示了底蕴：爱和友情就在我们身边。
（《小王子》的故事梗概）3.好开头⑴这本书主要写了一个淘气调皮的孩子——小豆豆,因为古怪的表现被学校开除,然后来到了巴学园——一个由许多巴士组成的学校.在这里的学生都与小豆豆一样淘气,但是校长先生对待他们友好,教育他们许多道理,像他们的大朋友一样.巴学园的教育非常独特,善于因材施教,有许多能培养人好的品行和品性的游戏.小豆豆在这里茁壮成长着,后来因为战争等其他原因,巴学园被烧毁了。
（《窗边的小豆豆》的故事梗概）⑵这本书主要讲述在朱克曼家的谷仓里，住着一群小动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了真挚的友谊。
然而，威尔伯未来的命运却是成为熏肉火腿。
作为一只猪，威尔伯最大的愿望是能看到冬天的雪，却只能悲痛绝望地接受做火腿的命运，但好朋友夏洛却坚信它能救小猪。
它吐出一根根丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，这让威尔伯在集市上赢得了特别奖和一个安享天年的未来，小猪得救了。
小猪终于看到了冬天的第一场雪，而夏洛却死了，然后，就像所有的轮回，新的生命出生，新的蜘蛛出现。
（《夏洛的网》的故事梗概）4.好结尾⑴这是一部讲述成长喜悦和苦恼的书。
告诉我们要快乐生活，注重友情、亲情。
上半部是以爸爸梅子涵口吻讲的《女儿的故事》，共15个小故事；下半部是以女儿梅思繁口吻讲的《我的故事讲给你听》，共21个小故事。
全书完整的幽默，直至故事终了，留给你的是“流连忘返”，和很长很长时间里的记忆。
（《女儿的故事》的故事梗概）⑵《三国演义》描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。
全书反映了三国时代的政治军事斗争，以及三国时代各类社会矛盾的渗透与转化，塑造了诸葛亮、曹操、关羽、刘备等一批咤叱风云的英雄人物。
大大小小的战争，使我们清晰地看到了一场场刀光血影的战争场面。
其中官渡之战、赤壁之战等战争的描写波澜起伏、跌宕跳跃，读来惊心动魄。
全书表现出作者罗贯中明显的拥刘反曹倾向，隐含着人民对汉族复兴的希望。
（《三国演义》的故事梗概）[例文赏析]1.同步佳作典名作的精华，体现了梗概的简、实、真的特点。
一本几百页的书，通过简短的一百多字，将其精华展示给读者，既抓住了重点，又反映了主要内容，还表达了读者对其故事或人物的价值观和态度。
2.满分作文【赏析】作者从《鲁滨逊漂流记》中获得诸多启迪，又将这种启迪娓娓述之笔端，饱含了对鲁滨逊的崇拜和赞美，表达了对他所具有的可贵品质的肯定，文章结构完整，中心明确，语言简洁，条理清晰。