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世界名画欣赏500幅
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图片看世界
轻时还做过０ ７ ０ 电影中 “ 詹 姆斯 ・ 邦德”的特技
替 身呢。
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恐怖分 子呢。好聪 明的海
豚呀 ！
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这 是 美 Leabharlann 弗 吉 尼 亚 州 海 洋 动 物 搜 爆 部 队 第 一 只通过评估训 练的海豚 ， 它 的 主 要 任 务 是 执 行 水 下 捧 雷 任 务 ， 甚 至 能 在 水 下 制 服 它
旋翼飞行器 。这 个飞行嚣很 安全 ，即使引擎停转 ，旋翼
知道吗． ｝温哥 华冬 奥会和残奥会奖 牌的原材料 竟然是垃圾 ！制造 商将１ 吨电子 ４ 垃圾 回收 ，然后通过 高科技手段提 炼 出各种有用的金属 ，制成奖牌 。 各国运动健儿夺得奖 牌的同时也成
了 “ 保 卫 士 ” ，帮 助 加 拿 大 环 “ 灭 ” 很 多 的 电 子 垃 消 圾。
第五章走进图形世界
第五章走进图形世界第50课时编写：唐森林审定：黄建聪课题：5.1丰富的图形世界（一）教学目标：1、通过观察生活中的大量物体，认识简单的几何体；2、通过观察不同的物体，学会比较物体间的不同特征，体会并能用语言描述几何体之间的区别与联系；3、经历从现实世界中抽象出图形的过程，感受图形世界的多姿多彩，发展空间观念，增强用数学的意识.重点：认识棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球并指出它们的特征.教具准备：简单的几何体教学过程一、自学反馈（一）自学检查题（要求学生书写在黑板上）1、书P120－－练一练12、书P120－－练一练23、书P121－－习题5.1第1题4、书P121－－习题5.1第2题（二）引入新课，梳理知识本节课内容概念虽多，但大部分在小学有所涉猎。
所以本节课的目标不只是认识棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等几个几何体，还必须让学生经历从现实世界中抽象出图形的过程，发展空间观念.因此自学检查题的评析与以下活动穿插进行。
不能一个简单的对错了事。
1、结合本章导读图，介绍本章的主要内容，同时揭示课题。
我们生活在丰富多彩的图形世界里，各种图形美化了我们的生活空间，这些漂亮的图形多姿多彩，它们是由一些常见的立体图形组成.引导学生从整体到局部地说出城市、乡村的一些建筑物中有哪些所你熟悉的几何体？观察教室内的物体，生活中的包装盒、词典、排球、易拉罐、冰淇林纸筒等实物.生活中哪些物体与棱柱、棱锥相类似？哪些物体与圆柱、圆锥相类似？哪些物体与球类似？等等.2、展示棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等实物模型，让学生说出这些几何体的名称。
总结：生活中的立体图形主要有柱体、锥体、台体和球体，其中柱体包括圆柱体和棱柱体，锥体包括圆锥体和棱锥体.二、独立训练1、在乒乓球、橄榄球、足球、羽毛球中，其形状是球体的有＿＿＿＿＿＿2、把图中的图形与对应的图形名称连起来。
圆锥圆柱棱柱棱锥球3、图形是由＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿组成，面有＿＿＿＿面和＿＿＿＿面之分。
丰富的图形世界说课稿
丰富的图形世界说课稿
《丰富的图形世界》说课稿
教材分析：
《丰富的图形世界》选自《数学》（苏科版）七年级上册。
本章《走进图形世界》是根据学生从小学到中学的过度以及知识的衔接精心的安排的，其基本出发点是为了促进学生全面、持续、和谐地发展。
第一节《丰富的图形世界》，不仅从数学自身的特点出发，而且还考虑到学生学习数学的心理规律，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型的过程，能由事物的形状想象出几何图形，由几何图形想象出事物的形状，进一步丰富学生对空间图形的认识和感受。
在教学中，应注重所学内容与现实生活的联系，注重使学生经历观察、想象、操作、交流等数学活动，有意识地让学生在抽象思维、情感态度等方面得到进步和发展。
教学重点：通过欣赏图片，能从中抽象出常见的基本几何体。
教学难点：用语言描述基本几何体的某些特征。
学生分析：
1．初一的学生还没有脱离小学时代的幼稚——有强烈的自我表现欲望。
2．学生已经在小学学过简单的几何体，对几何体已经有一定的认识。
设计理念：
《数学课程标准》明确指出：“学生是数学学习的主人。
”“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。
”为了体现新课程的理念，本节课，先布置学生动手制作基本几何体，培养学生动手能力，使学生人人参与。
经历将实物抽象成几何图形的过程，培养学生自主探索，合作交流的习惯，并发展学生的空间观念。
走进微观世界(完整版)
拉齐 · 盖勒
拉齐 · 盖勒
单元形即基本形，是指构成图形的基本单 位。一个点、一条线、一块面都可以成为 单元形元素。（即由基本元素点线面经过 各种组合而形成的形。）
艺术的造型也是 由基本元素构成， 它们被简单或复 杂地组织在一起， 构成没的图形、 体积和空间。
使形不断分割，最终得 到点、线、面。（所有 的形都是点、线、面积 聚而成的。）
实例欣赏：
小结：
通过对自然界各形态的仔细观
察，从中发现新的美感形式，通过我 们掌握丰富多彩的形态特征去捕捉对 象构造的规则性，探究自然界的运动 和变化规律，将美的认识运用到现实 生活中来。
一、观察图形并试着联想
走进微观世界
湘教版九年级上册 第五课
显微镜下微生物的形状变化和组合规律：
两颗人体癌细胞，它们即将分裂成四个
噬菌体正离开即将死亡的链球菌体，出发 寻找下一个攻击目标。
归纳大自然形成和变化的基本规律：原子的 结构与裂变、生命的成长和延续，一切事物 在不断地运动和变化之中。
发射构成的特征
发射是一种常见的自然现象，太阳四射的光芒就是发射 的。发射具有方向的规律形象均向中心集中，或由中心散开，有时可造成光学动
感，会产生爆炸的感觉，有强烈的视觉效果。
4、特异构成
• 特异是规律的突破，在规律性骨格和基本形的构 成内，变异其中个别骨格或基本形的特征，以突 破规律的单调感，使其形成鲜明反差，造成动感， 增加趣味，即为特异构成。
骨格
一切用于平面 构成中的可见 的视觉元素通 称为形象，而 基本形就是最 基本的形象； 限制和管辖基 本形在平面构 成中的各种不 同的编排就是 骨格。基本形 和骨格共同组 成平面构成的 框架。
图 形
骨 格
推开阅读之门,引领孩子走进图画书的世界
推开阅读之门，引领孩子走进图画书的世界作者：陆恺迪来源：《新教育·科研版》 2017年第8期学龄前儿童正处于“读图”年龄段。
此段的绘本图画书无论从颜色、图像、文字等方面的设计都比较直观,符合学前儿童对知识的接受能力。
这时期,幼儿如果能够养成良好的阅读习惯,能够丰富幼儿的想象力,为幼儿前期的“阅读”打下基础,触发其对美的追求。
下面就让我们走进图画书,认识图画书,体验图画书,尝试解读图画书的阅读方式。
一、走进图画书——了解真正的图画书对目前中国大多数的读者而言,图画书还是一个比较陌生的概念,多数人一提到图画书,首先想到的是小时候读过的“小人书”。
世界著名的儿童文学理论家兼作家培利·诺德曼(Perry Nodelman)下的定义是:图画书是通过大量的连贯性的图画与相对较少的文字(或没有文字),互相结合来传递信息或讲述故事的童书。
其实图画书是纯粹用图文结合来讲述故事或者主题的书,图画和文字就能说明一切。
以幼儿喜欢的绘本图画书为例,其书中的图画是针对幼儿而进行设计的直观形象的“图形化”语言,幼儿无需通过文字去解读故事的情节内容,通过完整的图画就能来解读,因为图画创作是完整的故事再现,与文字是相辅相成而又可以独立存在的。
所以图画既可以作为文字的“助手”,又可以独立展示其丰富的内涵,引导幼儿去思考、去探索,丰富其想象力。
二、认识图画书——掌握阅读的基本技能1.翻阅的技巧我在绘本教学中,观察幼儿阅读图画书的过程,发现大班幼儿都能够掌握正确的拿书和翻书的技巧,即从左到右逐页翻看,同时也发现,幼儿不能很好地保护图画书,在翻阅的时候,不注意爱惜书页,尤其是看到兴奋之时,有些幼儿会快速翻页,容易损坏图书。
2.阅读的姿势或表情幼儿在阅读图画书时的姿态和表情,是丰富多样的,单看姿态,他们会时而坐着,时而站着,时而跳起来。
在解读图画书的过程中,他们会表现出相应的姿态。
作为观察者,从幼儿的表情或姿态即可推断幼儿正在阅读的图画书内容。
关于发照片的文案
关于发照片的文案1.分享快乐从发照片开始2.让美好的瞬间定格在镜头里3.用镜头捕捉生活中的点点滴滴4.发一张照片，记录一段故事5.每一张照片都是一次美好的回忆6.用照片传递温暖和关爱7.发照片，让你的生活更精彩8.分享照片，分享快乐9.镜头下的世界是无限美好的10.让照片带你走进美好时光11.照片记录了人生的每一个精彩瞬间12.一张照片，一个故事13.发照片不仅仅是记录，更是表达14.分享照片，让友谊更加深厚15.用镜头捕捉人生中的每一个精彩瞬间16.每一张照片都是一段独特的回忆17.让照片成为你生活中的美好记忆18.展示你的独特视角，发照片吧19.用照片留下你的足迹20.让照片记录下你的成长历程21.今天的阳光真好，忍不住要发一张照片分享给大家22.生活不仅有苦与甜，还有很多美好的瞬间需要记录23.用镜头捕捉生活中的点点滴滴，让每一帧都成为值得留恋的回忆24.美食、风景、朋友，照片记录着生活中的美好25.分享一张今天的心情，希望能传递给你一点阳光26.愿每一个拍照的瞬间都是美好的回忆，也是对生活的热爱27.照片是时间的见证，记录着我们青春美好的瞬间28.生活中走过的每一个地方都值得留下一张照片29.相机里的每一张照片都是一个故事的开始30.分享一张笑容灿烂的照片，希望给你带来一丝温暖31.在光影的交错中，捕捉到生活中的美好瞬间32.这一刻的美好，需要用照片来记录下来33.有些瞬间太美好，所以我选择用照片来怀念34.照片是时光的记事本，记录着我们快乐的时光35.每一个美好瞬间都值得被记录，无论是大事小情36.生活中的点滴琐事，变成照片后便变成珍贵的回忆37.今天的风景美极了，忍不住要分享一张给你38.喜欢用照片记录生活中的美好瞬间，让它们长存39.世界那么大，照片带你去看看各种美景40.发一张照片，分享一份快乐，让生活充满美好和感动41.记录生活中的美好瞬间，留下珍贵的回忆。
42.分享一张照片，传递一个故事。
图文风景走心文案
——漫步云端，邂逅心灵的家园【图】（一张壮丽的日出时分山景照片，阳光洒在连绵起伏的山峦之上，云雾缭绕，宛如仙境。
）【文】在这个喧嚣的世界里，总有一处地方，让我们放下尘世的纷扰，寻找内心的宁静。
那是一个神秘而美丽的地方，一个让人心驰神往的云端仙境——晨曦山。
清晨的第一缕阳光，轻轻拂过山巅，唤醒了沉睡的大地。
晨雾在山间缭绕，如同仙子轻盈的舞步，踏着薄纱般的云彩，翩翩起舞。
此刻，天地间仿佛只剩下静谧与祥和。
（图片切换至山间小径，晨露在青石板上闪烁，一群鸟儿在枝头欢快地鸣叫。
）漫步在这条蜿蜒的山间小径，仿佛能听到心跳与自然的共鸣。
每一脚都踏在岁月的痕迹上，每一呼吸都充满了清新的空气。
四周的树木在晨光中显得格外苍翠，仿佛在诉说着古老的故事。
（图片切换至一片花海，五彩斑斓的花朵在微风中摇曳，蜜蜂在花间穿梭。
）在这片花海中，时间仿佛变得缓慢。
各种花卉争奇斗艳，展现出大自然的神奇魅力。
驻足于此，心灵得以得到片刻的慰藉。
那些五彩斑斓的花朵，犹如生命中最美好的瞬间，让人不禁陶醉其中。
（图片切换至一片湖泊，湖水清澈见底，一群鱼儿在水中嬉戏。
）湖泊是晨曦山的明珠，它静静地躺在山间，犹如一面镜子，映照着天空的湛蓝和云朵的洁白。
湖边的芦苇随风摇曳，宛如一曲悠扬的交响乐，为这片宁静之地增添了几分诗意。
（图片切换至一群孩子在湖边嬉戏，欢声笑语回荡在山间。
）孩子们的笑声，是这片土地最纯净的声音。
他们在这片美丽的家园中尽情地玩耍，享受着大自然的恩赐。
这份纯真与快乐，让人不禁想起自己的童年，那份对世界的好奇与向往。
（图片切换至夕阳下的晨曦山，夕阳的余晖洒在山峦之上，如梦如幻。
）当夕阳西下，暮色降临，晨曦山披上了一层金色的外衣。
夕阳的余晖映照在山间，如梦如幻，宛如一幅绝美的画卷。
此刻，山间的每一处角落都充满了诗意，让人流连忘返。
（图片切换至夜幕降临的晨曦山，星星点点，月光洒在山间小径。
）夜幕降临，晨曦山披上了神秘的面纱。
星星点点，月光洒在山间小径，犹如一条银河贯穿大地。
苏科版数学七年级上册第五章 走进图形世界—立体图形、图形的变化教教学设计
苏科版数学七年级上册第五章走进图形世界—立体图形、图形的变化教教学设计一. 教材分析《苏科版数学七年级上册》第五章“走进图形世界”主要介绍了立体图形和图形的变化。
这一章的内容是学生从二维图形向三维图形过渡的关键章节，对于培养学生的空间想象能力和抽象思维能力具有重要意义。
本章内容主要包括立体图形的概念、特征和分类，以及图形的变化，如平移、旋转等。
通过本章的学习，学生能够掌握立体图形的的基本知识，了解图形的变化规律，提高空间想象能力。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了基本的二维图形知识，如三角形、四边形等。
但立体图形对学生来说是一个新的概念，需要通过实例和模型来帮助学生理解和掌握。
另外，图形的变化对学生来说也是一个新的知识点，需要通过大量的练习来熟练掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解立体图形的概念，掌握立体图形的基本特征和分类；学生能够理解图形的变化规律，学会用平移和旋转的方法来变换图形。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学的美妙；培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。
四. 教学重难点1.立体图形的概念和分类2.图形的变化规律五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，通过提出问题，引导学生思考和探索，从而达到理解知识的目的。
同时，结合“实例教学”和“小组合作”的方法，让学生在实际操作中学习，在团队协作中成长。
六. 教学准备1.准备立体图形模型和图片，用于展示和讲解。
2.准备相关的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提出问题：“你们在生活中见过哪些立体图形？”引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示立体图形模型和图片，引导学生直观地理解立体图形的概念和特征。
同时，讲解立体图形的分类，如柱体、锥体、球体等。
梵高星空艺术馆作文
梵高星空艺术馆作文梵高星空艺术馆作文篇一暑假我们全家人去了太原，参观了以梵高为主题的艺术馆。
在去的前一天我和妈妈做了很多功课，了解到梵高艺术馆是利用光影特效空间错觉营造出色彩斑斓的梦幻世界，光看图片就很是吸引很是期待。
第二天经过一个半小时的车程，到达艺术馆楼下，我和妹妹迫不及待的飞奔进去。
走进馆内首先映入眼帘的就是带着夜光特效的梵高作品，一幅幅串成一个个小故事，好像到了另外一个梦幻的世界。
紧接着穿过一片灯的海洋，一个个场馆各具不同。
有一个镜像迷宫我们全家人都喜欢，里面的镜子多的让人眼花缭乱，颜色也在不停的变换着。
我走着走着不小心迷路，回头一看全是镜子中的自己，我开始着急了，像一只心急的小鹿四处乱撞，完全迷失了方向，这时耳朵那头传来了妈妈呼叫我名字的声音，她们过不来，我出不去很是着急，最后我安静下来决定站在原地先不动，因为妈妈们在我后面，肯定要经过这里，我安静的站在这里等着妈妈来找我，没过一会，妹妹像我扑来，高兴的不停的叫着姐姐，我们姐妹俩紧紧的抱在一起，好像失散很多年似的姐妹。
我和妈妈都不禁感叹，这个镜像迷宫真是不可思议，太神奇了！很快我们就全部参观完了梵高星空艺术馆的全部展厅，我依依不舍得离开了，踏上了回家的路。
梵高星空艺术馆作文篇二“梵高”这个名字在我的脑海里不算陌生，但也不是很熟悉，刚开始我觉得我心目中的梵高就像他自画像上的那样，金发碧眼，满脸的络腮胡，每天都在艺术创作之中。
后来慢慢的对梵高有了深入的了解，知道了梵高是位世界级的艺术家，他的全名叫文森特·威廉·梵高，他出生于荷兰赞德特镇一个新教牧师家庭。
他通过自学的方式，完成了自己对艺术创作的追求。
梵高一生留下了许多经典的作品，如《星夜》，《向日葵》，《麦田乌鸦》等代表作，早已跻身于全球最著名最珍贵的艺术作品的行列了，而且大部分作品都收藏于阿姆斯特丹的梵高博物馆与米勒博物馆。
当我在美术书上看到了他的《向日葵》，我说不出他的画好在哪里，而且他的向日葵和现实中的向日葵也有很大的差别，但是他笔下的向日葵就是深深地吸引着你，让你忍不住多看几眼。
走进画图世界教案
二年级下册信息技术第10课《走进画图世界》教案电脑组：单会娟教学目标：1、知识与技能使学生正确使用画图工具，并运用他们能创作出一幅完整的作品。
2、过程和方法在绘画中，提高学生的操作技巧；在创作中，想象能力、绘画能力得到充分发展，培养学生发现问题和解决问题的能力：在展示中，激励学生敢于自评和互评，培养创新意识。
3、情感、态度和价值观激发学生对电脑绘画的兴趣，促进学生个性发展。
体验到将学到、掌握的知识与技能运用到生活中的快乐.教学重点：正确操作画图工具，运用画图工具创作一幅完整的画。
教学难点：掌握画图工具的使用技巧。
教学准备：硬件环境：网络信息交互平台（在展示作品成果时要交互）软件环境：计算机画图程序（在完成绘画作品的整个过程）素材准备：教师将动画片段、绘画好的精美图片存放在硬盘上，（导入新课，图片欣赏，激起创作欲望）知识准备：学生已经掌握画图程序中的各种绘画工具的用法。
（在此基础之上完成本节课的任务）教学过程：一创设情景，动画导入播放《大头儿子小头爸爸》的开头片断激趣：同学们，你们喜欢大头儿子吗？为什么？是啊！大头儿子不仅聪明，而且还很孝顺呢！这不，小头爸爸过生日了我们喜爱的大头儿子都为他做了些什么呢？我们来看一下。
（播放动画片）想知道是什么礼物吗？师：大头儿子送给爸爸的礼物就是用电脑中的画图工具绘制了一精美的图片。
（展示图片）猜猜看，大头儿子为什么要用这种方式来表达对妈妈生日祝福？1、保存长久2、展示才能看了这么漂亮的图片，第一个想法是什么？好，今天我们就来运用画图工具进行绘画（板书课题）二．明确绘画工具和绘画步骤师：说起画图工具有很多，你还记得画图的工具箱里有哪些工具吗？生答出工具名称师：1、关于这些画图工具的用法，我们都已经掌握了，那么要想绘制一幅精美的图片，都需哪些步骤呢？我们先看看大头儿子的创作过程吧！（展示大头儿子的想法）2、经过他巧妙的构思，很快就将蛋糕的外形勾画好了，你能看出它的外形是用什么工具来画的吗？（展示外形）生观察、回答、补充3、此时蛋糕的轮廓已画成形了，接下来做什么？生：选择填充工具进行上色。
世界最考思维眼力的图片(值得收藏)
第一幅：画中画第二幅:横线都是平行的第三幅：保姆背后的神秘嘴唇第四幅：婚姻是爱情的坟墓？第五幅：倾斜的房屋第六幅：把整幅图旋转90度，看看其中的奥秘第七幅：夫人的头属于哪个身体？第八幅：咖啡店幻觉中心的方块看起来是突出的吗?用直尺检查一下。
第九幅：这是什么，你能看懂这幅诡异的画面吗?第十幅：亲吻的情侣幻觉直钢棒是怎样穿过这两个看似互成直角的螺帽孔的？第十二幅：佛兰德斯冬日的忧伤曲调。
左边的柱子怎么会靠前呢?第十三幅：埃斯切尔的不可能的盒子第十四幅：柱子是圆的还是方的？第十五幅：狮子在哪里?第十六幅：如一次能看见9张脸，你的眼立超好。
第十七幅：革命者的头像（这幅图按指示做如果效果不明显，请眨几下眼）第十八幅：那女人是真实的还是拼图里的？第十九幅：请专注中间那个黑点,发现了什么？第二十幅：十二个人还是十三个人？第二十一幅：几个黑点？第二十二幅：看着黑点身体前后移动第二十三幅：是静止的还是运动的？第二十四幅：一头雾水？第二十五幅：多少匹马？（答案：18）第二十六幅：多少匹马？（答案：7）第二十七幅：在幻觉和现实之间：仔细看两个开口处，这种建筑从科学的角度上来说可能吗？第二十八幅：两个面积一样的三角，为什么为少了一块？第二十九幅：传说在图中有9个心第三十幅：你能既找到圣·乔治的肖像又找到他杀死龙的图画吗？第三十一幅：不可能的鸟笼第三十二幅：折叠的棋盘：你从上面还是从下面看到棋盘呢?第三十三幅：人类居住环境：树在屋里还是屋外?第三十四幅：走一走这个奇怪的楼梯，会发生什么？最低一级和最高一级台阶分别在哪儿？第三十五幅：盯住中间的黑点，周围的五彩色团会短暂消失的第三十六幅：哇，好多熊熊.你能看见好多熊熊吗？第三十七幅：中间的表面到底是地面，还是天花板？图的上部分，是地面。
图的下部分，是天花板。
第三十八幅：仔细看，红色的表面既可以看做是朝上的，也可以看做是朝下的。
第三十九幅：波涛荡漾：前后伸伸头，左右挪挪。
(完整版)世界地形之图片版
世界最长的山脉——安第斯山脉
刚果 盆地
青藏高原 喜马拉雅山
落 基 山
科 迪 勒 拉 山 系
亚马孙平原
安 第 斯
巴西 高原
山
海底地形示意图
陆地地形
山地
丘陵
盆地
高原
平原
浏览课本P27完成下列表格
地形类型
平原 高原
海拔 地面起伏
较低 <200米
小
较高
小
>500米 边缘陡峻
共同点
地面起 伏小
浏览课本P28完成下列表格
地形类型 海拔 地面起伏
山地 丘陵
较高 坡度较陡 >500米 沟谷较深
500
等高线 密集
等高线 稀疏
如何判断地形类型？
盆地
100 200 300
山地
3000 2000 1000
如何判断地形类型？
50 100
平1原50
丘陵
300 200 100
山顶 A 300米 200米
山脊 B
鞍部
C
D 陡崖
E 山谷
直击中考
1、判断下列等高线图所代表的山地的各部分的名称。 A.鞍__部__ B陡. _崖___ C山._顶___ D.山__脊__ E山.__谷__
2、F河的流向是_西__北_ →东南
3、适合做攀岩运动的是_B___ 4度、是甲5_8乙__两_ 地的相对高
的部位，等高线向 海拔低处凸出。
山谷 两条山脊之间低凹
的部位，等高线向 海拔高处凸出。
陡崖 坡度为90度， 等高线重叠的 地方。
世界各国的货币名称及图片
世界各国货币图片：英镑世界各国货币图片：欧元世界各国货币图片：印度卢比世界各国货币图片：中国台湾-台币世界各国货币图片：阿根廷比索世界各国货币图片：泰铢世界各国货币图片：中国澳门-澳门币世界各国货币图片：日元世界各国货币图片：印度尼西亚卢比(盾) 世界各国货币图片：美元世界各国货币图片：越南盾世界各国货币图片：中国香港-港币世界各国货币图片：缅甸元世界各国货币图片：南非兰特世界各国货币图片：马尔代夫拉菲亚世界各国货币图片：斯里兰卡卢比世界各国货币图片：挪威克郎世界各国货币图片：圭亚那元世界各国货币图片：哥伦比亚比索世界各国货币图片：加拿大元世界各国货币图片：澳大利亚元世界各国货币图片：新加坡元世界各国货币图片：阿尔及利亚第纳尔世界各国货币图片：阿富汗尼世界各国货币图片：阿拉伯联合酋长国迪拉姆世界各国货币图片：阿曼里亚尔世界各国货币图片：俄罗斯卢布世界各国货币图片：德国马克世界各国货币图片：爱尔兰镑世界各国货币图片：法国法郎世界各国货币图片：沙特阿拉伯里亚尔世界各国货币图片：西班牙比塞塔世界各国货币图片：圣马力诺意大利里拉世界各国货币图片：圣多美和普林西比多布拉世界各国货币图片：罗马尼亚列伊世界各国货币图片：瑞士法郎世界各国货币图片：蒙古图格里克世界各国货币图片：荷兰盾世界各国货币图片：日本元世界各国货币图片：韩国元世界各国货币图片：苏里南盾世界各国货币图片：土耳其里拉世界各国货币图片：阿塞拜疆马纳特世界各国货币图片：埃及镑世界各国货币图片：爱沙尼亚克伦尼世界各国货币图片：安哥拉宽扎世界各国货币图片：安提瓜和巴布达东加勒比元世界各国货币图片：冰岛克郎世界各国货币图片：波兰兹罗世界各国货币图片：奥地利先令世界各国货币图片：丹麦克郎世界各国货币图片：秘鲁索尔世界各国货币图片：巴布亚新几内亚基世界各国货币图片：阿根廷比索世界各国货币图片：柬埔寨利尔斯世界各国货币图片：老挝基普世界各国货币图片：朝鲜元世界各国货币图片：巴基斯坦卢比世界各国货币图片：不丹努尔特鲁母世界各国货币图片：阿尔巴尼亚列克世界各国货币图片：塔吉克斯坦索莫尼世界各国货币图片：冰岛克郎世界各国货币图片：波兰兹罗世界各国货币图片：丹麦克朗世界各国货币图片：巴西里亚伊世界各国货币图片：比利时法郎世界各国货币图片：贝宁非洲金融共同体法郎世界各国货币图片：土耳其里拉世界各国货币图片：葡萄牙埃斯库多世界各国货币图片：西班牙里拉世界各国货币图片：瑞典克郎世界各国货币图片：斐济/元世界各国货币图片：芬兰/马克世界各国货币图片：佛得角埃斯库多世界各国货币图片：刚果/法郎世界各国货币图片：刚果/金沙萨世界各国货币图片：哥伦比亚/比索世界各国货币图片：哥斯达黎加/科朗世界各国货币图片：格林纳达东加勒比元世界各国货币图片：格鲁吉亚拉利斯世界各国货币图片：古巴/比索世界各国货币图片：哈萨克斯坦/腾格世界各国货币图片：圭亚那/元世界各国货币图片：海地/古德世界各国货币图片：伦皮拉世界各国货币图片：基里巴斯/澳元世界各国货币图片：吉布提/法郎世界各国货币图片：捷克/克郎。
世界名画欣赏50余幅高清图片ppt课件
《
亚
维
侬
《亚维侬少女》
少
女
》
《 双 手 交 叉 的 女 人 》
克劳德·莫奈
法国画家，印象 派代表人物和创 始人之一。印象 派运动可以看作 是19世纪自然主 义倾向的巅峰， 也可以看作是现 代艺术的起点。
《 打 阳 伞 的 女 人 》
《日出印象》
拉斐尔
拉斐尔·桑蒂，意大利画家。 在37岁短暂的生涯中，留给后世大量的绘画杰作,主要 代表作品有壁画《西斯廷圣母》、《真理的辩论》、 《雅典学派》、《基督被解下十字架》、《椅中圣 母》、《草地上的圣母》等。 拉斐尔是意大利文艺复 兴时期最伟大的画家之一，和达·芬奇、米开朗基罗并 称文艺复兴时期艺坛三杰，由于高超的艺术造诣而被 神化了的拉斐尔，代表了文艺复兴时期艺术家从事理 想美的事业所能达到的最高峰。
《雅典学院》
《圣母子》
《 西 斯 廷 圣 母 》
马奈
马奈（1832-1883），著名的 法国印象主义画家。对欧洲绘画的 发展有着重要贡献，尽管他从来没 有参加过印象派画家的联合展览， 仍被认为是印象主义画派的奠基人， 很早就被后来的印象派画家们视为 大师。
《 吹 笛 的 男 孩 》
鲁本斯
达芬奇
这是世界 上最著名的画 作。蒙娜丽莎 美丽优雅，庄 重贤淑，直至 今日，她的神 秘微笑，仍为 无数历史学家 和绘画专家所 倾倒好奇。它 是卢浮宫的镇 宫之宝。
《 蒙 娜 丽 莎 》
《最后的晚餐》
梵 高
文森特·威廉·梵高，荷兰人，后期印象画派代表人物， 早期因为表达内心的悲痛，曾割断了自己的耳朵。他是 后印象派的三大巨匠之一。
《向日葵》
《第一步》
《加歇医生的肖像》
《 鸢 尾 花 》