《企盼世界和平的孩子》读后感
读《企盼世界和平的孩子》有感_小学作文
读《企盼世界和平的孩子》有感
本文是关于小学作文的读《企盼世界和平的孩子》有感，感谢您的阅读！
今天上午，我一口气就把《企盼世界和平的孩子》这篇文章读完后，深有感触。
这篇文章的主要内容是中国的一个男孩雷利，在得知爸爸雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息，努力提高自身能力、素质，以求完成父亲未完成的事业。
其中最让我感动的部分就是得知父亲牺牲的消息后，雷利非常悲伤，发高烧一连几天不退。
妈妈望着沉默的儿子，忍着巨大的悲痛说：“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的。
他是保卫世界和平的光荣战士。
”雷利一头扑进妈妈的怀里，泣不成声地说：“妈妈，我会记住的。
”看到这里，我的心不禁酸了，心里想着：是啊！我们现在虽然生活在和平的环境里，但是世界仍然有战争的存在，许多地方的孩子依然饱受着战争的折磨。
要是世界没有战争就好了。
比比雷利的过去，想想自己的现在，我比他要幸福得多，每天过着无忧无虑的日子，还有着如此优越的上学条件，想要什么就有什么，想干什么就干什么，想去哪里就去哪里，日子过得舒适的很。
但是我哪里知道，这样的生活，怎么不会使那些在战火中挣扎的孩子产生羡慕呢？
制造战争的人们啊！请你们觉悟吧！有许多无辜的人已经因此而被卷入其中，因为你们，大家渴望和平的愿望迟迟不能实现，所以，请你们放下手中的武器，为了保护美丽而易受破坏的“和平之花”，请你们停止战争吧！
这篇文章真感人！我要像雷利一样，尽自己的力量去捍卫“和平之花”！Q.Q20.8.2 3 4
本文来自于互联网，仅供参考和阅读。
《企盼世界和平的孩子》教案设计和教学反思
《企盼世界和平的孩子》教案设计和教学反思《企盼世界和平的孩子》教案设计和教学反思一、教学设计学科名称企盼世界和平的孩子（小学语文六年级）二、所在班级情况，学生特点分析1.班级情况我所在班级共有31名学生，其中男生18人，女生13人。
整体上学生学习风气较好，能够在教师的指导下学习，对基础知识掌握较好。
但学生学习方法比较呆板，个别学生学习不求上进，大多数学生对课外知识了解不多，仅仅局限于教材内容。
2.学情分析现在的孩子们生活在和平年代，离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视、电影中见过。
学习本篇课文，要让学生真正体会本课的主旨——和平的意义，教师必须从学生现有的经验出发，给学生比较广阔的视野，比较翔实的资料，比较感性的材料，让学生走近战争，更多地了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的危害，进而从内心深处发出和平的呼唤。
三、教学内容分析《企盼世界和平的孩子》是北师大版六年级上册第六单元的第一篇主体课文。
课文记叙了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身素质，决心完成父亲的事业——为世界和平做出自己的贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。
四、教学目标1.学习课文，掌握本课的生字新词。
2.通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。
3.深入理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、自强不息的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
4.有感情地朗读课文。
五、教学重点、难点分析重点是把握文中雷棣成长经历中的五件事，体会雷棣自强不息的精神以及企盼世界和平的愿望；难点是激发学生热爱和平的思想感情。
六、教学课时2课时七、教学过程（一）、创设情境，导入新课1.播放战争带来灾害的画面。
2.学生谈观后的感受。
师：今天，我们来学习一篇课文，看一个孩子为世界的和平做出了怎样的努力。
板书课题：企盼世界和平的孩子（二）、读题质疑，读文感知1.“企盼”是什么意思？读题，自主质疑。
企盼世界和平的孩子
三、集体交流，品读感悟1、谁来说一说雷棣为什么企盼世界和平？指名说。
2、小结：现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了。
让我们来读一读雷棣写给前任联合国秘书长加利先生的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。
3、（出示信）指名配乐朗读。
4、课文中哪一句话写出了雷棣悲痛之深？引读妈妈和儿子的对话。
[阅读教学是一个对话的过程，让学生在与文本对话的过程中，积极思维，产生情感的共鸣，从而使这份“情”发自于学生内心的理解。
在教学雷棣与母亲的一段对话的时候，引导学生朗读三次同样的对话，但是每次朗读之前，老师都会给这两段对话加上不同的提示语言，从一开始的悲恸，到中途的强忍悲恸，再到最后的暗下决心当一个懂事的孩子。
在老师的引导下，学生对于母亲与雷棣的内心世界就能不断深入体会，并通过朗读不同的语气来表达自己的体会，层层深入。
当学生的心与母亲的心紧贴在一起的时候，那份极大的悲痛之情就完全深入学生的心中了；当学生的心与雷棣的心紧紧贴在一起的时候，那份了不起的勇气就贯穿于学生的身心了。
]5、雷棣这么说，又是怎么做的呢？指名说。
6、齐读“努力学习”这一部分，思考：雷棣在学习方面取得了哪些成绩？7、当学习遇到困难时，雷棣会想些什么？又会怎样做？（联系课文插图展开想象。
）是什么在时刻激励着雷棣？8、请同学们默读课文第六自然段，再次感受一下雷棣自强不息的精神。
分角色读教授与雷棣的对话，思考：雷棣为什么会这样做？（出示爸爸的话）你是怎样理解这句话的？9、小结：雷棣现在还小，他还不能进入联合国，不能参与维和行动，但是，他在用自己的行动努力着，为今后维护世界和平打下基础。
千言万语道不尽雷棣对和平的企盼。
我们无法阻止战争，但我们能够不断壮大维护世界和平的力量，让我们将心中的渴望化作共同的声音。
齐读课文最后一段。
[在班上组织学生进行交流，教师适时地针对学生的感受和理解进行引导和点拨，帮助学生加深理解，真情朗读，让学生真切地从内心达到对雷棣的敬佩。
《企盼》读后感（优秀范文五篇）
《企盼》读后感（优秀范文五篇）第一篇：《企盼》读后感《企盼》读后感《企盼》是一个令人潸然泪下的故事，这个故事告诉我们：世间还有无私的爱。
对于一个被抛弃的孩子来说，伤害很大，而瞎子叔叔收留了他，并用那双粗糙的大手挣了五万元钱，帮助小男孩儿治好了眼睛。
瞎子叔叔抚养小男孩儿长大，那种辛苦程度是常人无法体会到的。
连小男孩儿的父母都做不到的事情，而一个不认识的瞎子叔叔却做到了。
人世间还是有大爱的，这是我们学习的榜样。
再想想生活中，有多少人能像瞎子叔叔一样拥有大爱呢？像上次的小月月事件，看到躺在血泊中的小女孩儿，竟没有人去扶一扶，没有人打120，看热闹的人却很多，甚至有许多路人绕过血泊，视而不见。
面对一个奄奄一息、生命垂危的小女孩儿，却没有人去挽救。
那时，只要有人去救她，结果就不会那样惨，救人一命胜造七级浮屠呢！还有一次在上海，有位老伯伯摔倒了，动都动不了，痛苦地呻吟着，可扶的人也没有，危在旦夕呀！最后，还要一个外国人来救，这不是丢中国人的脸吗？只要人人都充满爱，世界将变成美好的人间！连一位残疾人都有爱，我们怎么能没有爱呢？做好事容易，难的是做一辈子好事！要是人人都像瞎子叔叔一样，世界不就美好了吗？六年级:贝克第二篇：《企盼》读后感《企盼》读后感《企盼》读后感1今天，我在阳台上看书，从书中看到了一篇感人至深的文章《企盼》，文中盲人叔叔的做法让我感动…… 这篇文章主要讲了一个男孩因为生下来就是看不见东西，又没有把握能治好，被父母丢弃了。
一位叔叔救了他，叔叔叫她认清物品的位置，叔叔还答应让他重见光明。
在叔叔的照顾下，男孩渐渐长大，而叔叔也攒够了五万元让他治好眼睛，手术成功了，男孩复明了，当他看见的时候，却惊奇的发现原来一直照顾自己的叔叔居然也是瞎的。
文中的这位盲人叔叔真的太伟大了，他那双粗糙的大手把男孩抚养大，给了人世间最温暖的爱，也是这双手挣回了五万元。
五万元啊!凭一个瞎的人去挣，那种困难是非我们常人所能理解的，也是我们常人所做不到的。
《企盼世界和平的孩子》读后感4篇_读后感
《企盼世界和平的孩子》读后感4篇读《企盼世界和平的孩子》有感1000字读了这篇略带伤感的文章之后，我的感触很深。
这篇文章写雷棣小时候父亲为了维护世界和平而不幸牺牲了，那是何等的丧亲之痛呀，雷棣泣不成声的表情深深印在我的脑海里，使我的心灵为之一震。
这时，他妈妈忍着巨大的悲痛说：“记住，孩子，你爸爸是为了维护和平牺牲的。
”从这以后，雷棣的人生变得波澜起伏，走向壮丽的辉煌，使寻常的生命显现出灿烂的光辉。
“我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈深情的回眸。
”这是雷棣宣读写给联合国秘书长信时说的一句话，这句话是何等的感人，何等的悲壮，雷棣父亲深情的回眸虽是一瞬间发生的事，却永恒地保存在了雷棣的记忆中，那是何等痛苦的分别啊，也许雷棣的父亲思索了很久，却为保护世界和平作出艰难的决定。
这是深沉而又伟大的父爱啊，许多人却已经淡忘了它。
可它又是无私的，默默地为世界奉献出一缕缕淡淡的爱，温暖整个世界。
“记住，没有人总会让着你的，一定要靠自己的努力去赢得成功。
”这是雷棣的父亲在他玩扑克牌时说的话，话语虽然简短朴素，却蕴含着人生的真理，使我记忆犹新。
是啊，在竞争日益激烈而变化无常的社会里，有谁会一直让着你呢？再看看现在的儿童，经不起一点挫折，受不住一点风雨，像温室里的花朵一样娇嫩。
发生在我身上的一件事是对这个道理很好的诠释，有一次跑步比赛输了之后，我懊恼，我生气，可是这又有什么用呢？而当我刻苦练习之后，在下一次的比赛中领先对手，取得了理想的成绩。
但我相信，这不是人生的终点，当我望着前方一个个远去的对手和在天际边的终点，我前去追逐他们，因为我知道，他们是不会让着我的。
所以我一定要靠自己的努力取得成功。
“我和妈妈没做什么，我们不能凭着爸爸的名义享受照顾。
”这句话是雷棣谢绝他人照顾时说的话，雷棣是一个拥有高尚品德的孩子，他拒绝接受别人的照顾，这是一个痛苦的过程，别人的恩惠是具有诱惑力的，许多人会因此走向堕落。
他抛弃了心中可耻的欲望，对别人的恩惠说：“不”。
《企盼世界和平的孩子》文献研读
3.由于不同学校、不同班级的学生不仅在认知方面存在着差异，而且在心理动作、情感态度和人际交往等方面也存在着差异，因此新课程的内容不是对每一个学生都具有“普适性”，为了促进学生的发展，教师在进行教学设计时必须对教学背景、教材内容进行分析，“活用”。
语文的教学课堂是一个“动态的生成”过程，要让其“赋有生命力”，这不仅要求教师要“活用教材”，教学方法的恰当选择以及灵活运用更是实现教学目标的重要保证。
“两年多来，我们全家人沉浸在失去亲人的巨大悲痛中。我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的回眸。他对我说：‘孩子，等爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。’我和妈妈相约，等爸爸凯旋那天，我们要带着最美的鲜花去迎接他。”
“后来，这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的；我们捧着鲜花，接回来的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。我大声呼喊：‘爸爸，我亲爱的爸爸呀，我才只有11岁，需要您的爱，需要您那有力的大手，需要您那宽阔的肩膀……’但是，爸爸却再也不会醒来，爸爸的嘴微张着，仿佛在呼唤什么，为了千万个母亲不再失去儿子，为了千万个妻子不再失去丈夫，为了千万个像我一样的孩子不再失去亲爱的爸爸，全人类应该共同制止战争。请您向全世界呼吁：要和平，不要战争！”
3.1994年前美式橄榄球运动员辛普森(O.J. Simpson)杀妻案成当时美国轰动事件此案当时审理波三折证据充分情况下辛普森竟逃脱法律制裁用刀杀前妻及其男友两项级谋杀罪指控无罪获释仅被民事判定对两人死亡负有责任
读《企盼世界和平的孩子》有感
读《企盼世界和平的孩子》有感最近，我读了一本名为《企盼世界和平的孩子》的书，这本书通过讲述孩子们对和平的理解和行动，揭示了和平的重要性和价值。
在阅读这本书的过程中，我深深地感受到了和平的可贵和珍贵。
和平是多么的珍贵在这个世界上，战争和暴力时刻围绕着我们，而和平则变得异常珍贵。
书中讲述了灾难中的孩子们，他们曾经生活在和平的环境中，却因战争而失去了家园和亲人，他们逃离战火，奔赴遥远的国度，到了那里，他们获得了食物和庇护，但是他们无法摆脱内心的痛苦和悲伤。
相比之下，我们身处的环境是多么的幸运，我们没有遭受过这样的苦难，我们安居乐业，可以生活在和平的环境中。
然而，我们却很容易忽视和平的可贵，我们经常抱怨生活的不公平，抱怨自己的命运，却没有意识到和平为我们创造了这样的生活条件。
孩子们的心声读完这本书，我更加深入的认识到了孩子们的心声对和平的期盼与企盼。
孩子们对和平的理解和行动，表达了他们对和平的渴望和对暴力的厌恶。
书中讲述了一位叫比利的孩子，他从小就有一个愿望，就是希望世界上没有战争，于是他一直努力地募集资金和声援，最终使他的愿望成为了现实。
还有一组孩子，他们为了支援那些受战争侵害的人们，默默地收集了许多废旧的眼镜、塑料瓶、回收的铝罐、废纸等，最后将这些物品卖掉后，用得来的钱购买了救济物资和医药，让那些受难的人能够得到帮助。
这些孩子们不只是对和平的理解与思考具有深度，他们更将自己的力量奉献给了和平的事业，他们给我们传递了许多信息：无论我们的力量大小，我们都可以为和平作出贡献。
和平从我们做起战争和暴力往往源于个人和国家之间的冲突，这是一种不理智和暴力的方式，它将导致无数的伤害和灾难。
和平需要我们每一个人的共同努力，只有我们每一个人能够积极行动，才能更好地促进和平的实现。
在个人层面，我们可以从身边的小事做起，比如报纸的阅读，通过了解世界最新的动态，摒弃对外来事物的种种成见，学会尊重他人并包容不同，那么我们就很可能会更加平和地生活在世界上。
2023年《企盼世界和平的孩子》教学反思
2023年《企盼世界和平的孩子》教学反思2023年《企盼世界和平的孩子》教学反思1《企盼世界和平的孩子》是北师大版小学语文教材六年级上册第七单元以“地球家庭”为主题的一篇课文。
课文叙述了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，发愤学习、自强不息，决心完成父亲未完成的事业——为世界和平作贡献。
首先，六年级的学生已经具备一定的阅读理解分析能力。
不过他们社会阅历浅，另外，由于他们长期生活在和平、优裕的环境中，他们很难将小家的不幸、国家的灾难、地球的和平与自己的实际生活相联系，更加想象不出战争所给人带来的不幸。
因此，我决定在教学中尽可能利用多媒体资源创设生动、可感的教学情景，让学生能更具体地感受“世界并不太平”，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，正确认识当今世界局势，树立热爱和平、维护和平的思想观念。
其次，在这节课上，我设计了不同形式的读。
但语文课只有“读”，没有“悟”，学生的“读”往往会流于形式，而成为课堂最华丽的装饰。
这节课上，不仅有感情的“读”，还有结合文本的“悟”。
为了更好地让学生深切感受战争的残酷呢？我是这样设计的：看课件，亲身感受战争给我们带来的灾难吧！看了这些画面，你想说些什么？在指导学生实践活动时，我是这样设计的过渡：雷棣用信发出了“要和平，不要战争”的呼声。
为了制止战争，保卫和平，我们又能够做点什么？这样一来，学生的感情能自然升华为“战争之恨”，对“和平的向往”。
遗憾之处：授课过程中，我虽激情饱满，但是有点拘谨，不敢放手让学生自主学习，自己谈感受，甚至有某些细节例如：“平静”一词，雷棣为什么能平静又坚决地拒绝别人的帮忙，都没有很好地指引学生去理解。
另外，当学生说到自己为了和平做点什么的时候，我没有即时让学生把他们的想法写下来，只留于说，没有注意到小练笔。
最后，语文教学永远是一门缺憾的艺术。
在我的课堂教学中还有缺憾和不足，还需要不断地努力，提升自己的教学水平。
更加需要更深入、细致的反思。
小学语文教学反思：企盼世界和平的孩子
《企盼世界和平的孩子》教学反思
本文记叙了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身素质，决心完成父亲为完成的事业——为世界和平做出自己的贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。
饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。
表达了中国青少年的正义感和爱好和平的愿望。
由于文中雷棣的年纪与学生的年龄相仿，他的做法也很贴近学生实际。
学完本课，为了使学生能学以致用，我设计了这样一个拓展题：学习了雷棣的故事，你觉得雷棣是个怎样的孩子？今后你准备怎样做？这样不仅使学生更深入地理解课文内容，激发学生热爱和平的美好情感，还能使学生学习雷棣身上的优秀品质。
《企盼世界和平的孩子》
“两年多来，我们全 家人沉浸在失去亲人的 巨大悲痛中。我至今都忘不了，爸 爸临上飞机前对我和妈妈那深情的 回眸。他对我说：‘孩子，等爸爸 回来，一定送你一顶蓝盔。’我和 妈妈相约，等爸爸凯旋那天，我们 要带着最美的鲜花去迎接他。”
望着爸爸的遗像，雷棣 可能在想什么？
再读课文，学习5-7自然段
从哪里可以看出雷棣一下子长 大了，将相关的句子用波浪线画出 来，并标上序号。
自2003年以来战争摧毁了伊拉 克人们多少家园啊！
2004年8月一枚无情的导弹
落入了巴格达市区的居民区
2006年9月在巴以冲突中 无情的炸弹夺走了这位 中学生的双臂
看到这一幅幅触目惊心的画 面和数据的时候，你有什么感受？
我们的呼唤：Leabharlann 和平初读课文，把握文意
1．围绕课题，你有什么想提的问 题吗？ 2．课文主要讲了什么？
文章刚读一半，雷棣就放声大哭— —那上面登着爸爸一年前殉难的消息。 痛哭，发高烧，高烧一连几天不退。 妈妈望着沉默的儿子，忍着巨大的悲痛 说：“记住，孩子，你爸爸是为维护和 平牺牲的。”雷棣一头扑进妈妈的怀里， 泣不成声地说：“妈妈，我会记住的。” 他和妈妈把爸爸骨灰盒请回来，放在爸 爸生前读书的写字台上，那顶象征和平 的蓝盔搁置其上。书桌上照片里的爸爸 一如往日，用平静深情的目光望着他。
爸爸对他说：“记住，没有人总 会让着你的，一定要靠自己的努力 去赢得成功。”
雷棣平静地回答：“我要像爸 爸那样，做一名出色的外交官。 我会去哥本哈根，但我要凭自己 的努力去。” 他说：“我一定要去完成爸爸 未竟的事业。”
爸爸牺牲之前，雷棣是一个怎样的孩 子？爸爸牺牲之后，又发生了什么转 变？
之前：淘气
晚上，他会悄悄为妈妈掖被角，看到 妈妈不舒服，会再三叮嘱妈妈去医院。他 非常关心国际政治，关注中央电视台播发 的国际新闻，每当看到那些在战乱中妇女 儿童受伤害的情景，情绪就十分激动。他 知道爸爸是为了保护这些妇女儿童牺牲的， 他知道世界上还有许多地方的人民在饱受 战争的苦难。他还知道，要继承爸爸的事 业，必须有丰富的知识，为此他发愤读书 学习。 爸爸牺牲以后，很多人非常关心他， 假期里邀他和妈妈免费旅行，或送电影票、 演出票。雷棣一一谢绝了。
《企盼世界和平的孩子》教学反思
《企盼世界和平的孩子》教学反思本文记叙了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身素质，决心完成父亲为完成的事业——为世界和平做出自己的贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。
饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。
表达了中国青少年的正义感和爱好和平的愿望。
本课时的教学我觉得存在以下亮点：一、教学因远程教育而精彩课文内容对于小学生来说是跨越时空的，这对学生的理解，感悟有很大的难度。
如何化难为易，让学生很快进入文本与小作者进行心与心的沟通，情与情的交融应该是教师首先必须解决的问题。
那么在上课之前我一方面布置学生采用多种方法（上网、查阅图书、收看电视……）了解国内国际大事，关注国际局势，对战争有初步地了解。
另一方面自己也在网上查阅很多教师的优秀教案，然后根据学情和我自己的教学实际形成比较科学、实用的教学方案。
为了很好地创设教学情境，有力地突出本文教学重点、突破教学难点，我决定利用远程教育资源中的媒体资源——范读部分。
我想这对于学生进入文本，感悟，体验小作者的内心世界无疑是催化剂，所以我很快就将这一部分内容下载到我的电脑里面。
然后又从其他网站下载了这一课的成品课件。
我发现这些课件中的一些图片和习题还是可用的，图片展示的是战争后的一些惨不忍睹的场面，我想这对于渲染气氛、垫定学生情感基调很有作用。
教学过程中，我的课件发挥了很好的助教功能。
当我们一起配乐朗读的时候，全场师生都沉浸在为了和平而失去父亲的悲痛之中，都沉浸在对残酷无情的战争的痛恨之中。
没有一句话，但学生的心灵与小作者产生了共鸣。
这难道不是远程教育的魅力吗？二、悟读交汇、情理交融在这节课上，我设计了不同形式的读。
但语文课只有“读”，没有“悟”，学生的“读”往往会流于形式，而成为课堂最华丽的装点。
这节课上，不仅有声情并茂的“读”，还有潜心会文的“悟”。
北师大版语文十一册《企盼世界和平的孩子》教案反思
北师大版语文十一册《企盼世界和平的孩子》教案+反思教材分析：《企盼世界和平的孩子》是北师大版六年级上册第六单元的第一篇主体课文。
课文记叙了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身素质，决心完成父亲的事业――为世界和平做出自己的贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。
学情分析：现在的孩子们生活在和平年代，离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视、电影中见过。
学习本篇课文，要让学生真正体会本课的主旨――和平的意义，教师必须从学生现有的经验出发，给学生比较广阔的视野，比较翔实的资料，比较感性的材料，让学生走近战争，更多地了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的危害，进而从内心深处发出和平的呼唤。
教学目标：1、学习课文，掌握本课的生字新词。
2、通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。
3、深入理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、自强不息的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
4、有感情地朗读课文。
5、培养学生收集资料的能力。
教学重点、难点：重点是把握文中雷棣成长经历中的五件事，体会雷棣自强不息的精神以及企盼世界和平的愿望;难点是激发学生热爱和平的思想感情。
课前准备：1、生搜集有关和平的资料，预习课文。
2、师制作课件。
设计理念：阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟，受到情感熏陶。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、播放战争带来灾害的画面。
2、学生谈观后的感受。
2、今天，我们来学习一篇课文，看一个孩子为世界的和平做出了怎样的努力。
板书课题：企盼世界和平的孩子[课之始，我用富有感染力的优美的语言，借助情景视频，把学生带入课文情境，唤起学生主动学习的欲望，调动了学生的阅读兴趣。
]二、读题质疑，读文感知1、“企盼”是什么意思?读题，自主质疑。
2、梳理归纳问题：为何要企盼世界和平?怎样用具体行动实现这一夙愿?3、检查学生预习情况。
读《企盼世界和平的孩子》有感
读《企盼世界和平的孩子》有感篇一：五年级企盼世界和平的孩子》教学反思《企盼世界和平的孩子》教学反思《企盼世界和平的孩子》是鄂教版五年级语文下册书的最后一篇课文。
文章叙述了这样一个故事：中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平而牺牲的消息后，自强不息，奋发图强，决心完成父亲未完成的事业——为世界和平作贡献。
教学这篇课文时，我注重引导学生进行自读自悟，结合相关资料理解文章的主旨。
阅读是学生的个性化行为，学生只有与文本进行直接的对话，才能获得独特的体验和感受，成为学习语文的主人。
教学时，我引导学生通过分层次的阅读：初读课文，理清文章的条理，了解主要人物雷棣在父亲牺牲后的变化。
品读课文，结合师生课前所搜集的资料，品读文章的精彩段落，发表个人见解，畅所欲言，大胆提出自己的观点，从而提高学生的语言表达能力及运用相关事例确立观点的概述能力。
引导学生课前搜集有关战争给人类带来灾难的资料。
学生谈到了叙利亚、伊拉克、钓鱼岛等地，通过阅读相关的图片资料，拓宽了学生视野，也认识到战争给世界人民带来了巨大的灾难，为加深学生对课文较深的感悟做好了铺垫。
其次，五年级的学生已经具备一定的阅读理解分析能力。
不过他们社会阅历浅，另外，由于他们长期生活在和平、生活优裕的环境中，他们很难将家庭的不幸、国家的灾难、世界的和平与自己的实际生活相联系，更加想象不出战争所给人带来的不幸。
因此，我在教学中尽可能利用多媒体资源创设活生生、可感悟的教学情景，让学生能更具体地感受战争的残酷和“世界并不太平”，中国周边环境并不安稳，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
让他们正确认识当今世界、及我国局势，树立发奋学习，热爱和平、维护和平的思想观念。
这节课教学仍有遗憾之处。
由于学生预习不充分，读生词读错多，纠正时间较长，完成“雷棣为什么企盼世界和平”理解不透彻。
因为读的时间较紧，给学生自主学习的空间较小，所以课堂上没有很好的让学生感受到雷棣父亲的牺牲给雷棣带来的巨大悲痛！同时，对学生从小树立远大理想对人生的意义的教育还不够深刻。
《期盼世界和平的孩子》的教学反思
《企盼世界和平的孩子》的教学反思《企盼世界和平的孩子》叙述了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息，奋发图强，决心完成父亲未完成的事业——为世界和平作贡献的一个故事。
课文篇幅较长，但语言平实，内容生动，感人至深。
在自己教完《企盼世界和平的孩子》后有了颇深的感悟。
我始终追寻着的是语文教学的本真和灵动，对学生进行着实实在在的语文教育，学生在我的引领下能够积极主动地学习语文，真真切切地读课文，并享受着学习语文所带来的愉悦。
一、扎扎实实教语文语文学科是基础工具性学科，母语是民族之魂，国家之根，智慧之泉，创新之源。
从小打好学习母语的基础，对学生的终身发展至关重要。
就小学语文教学而言，最重要的就是要奠基固本，要求切实，训练扎实，效果落实。
在今天的课堂上，我从对教材的分析到教学的过程，到处都体现了“扎扎实实”的做法。
1、把握教材主要内容，理清课文叙述条理。
在谈话导入之后，我引导学生回忆课文写了父亲牺牲之后，雷棣成长过程中经历了哪几件事情？你印象深刻的是哪些事情？这一教学过程对于高年级的学生很有必要，扎实有效的让学生把握教材主要内容，再一次梳理了课文的叙述条理，为课文重点内容的解决做下了铺垫。
2、学习课文写作方法，引领阅读与写作的融合。
我在学生充分朗读、理解、感悟文本之后，并没有就此停驻，而是在此基础上继续升华，让学生发现课文中重点突出，详略得当，重点部分的两部分又分别运用了概括描写和具体描写的不同策略，引领学生从读到写的融合。
二、真真切切读课文语文课文教学应以读为先，以读为本。
崔峦先生曾讲过：课堂上一定要读书，要充分地读，整段，整篇地读，用各种方式读，没有琅琅读书声的阅读课，没有每个学生充分阅读的阅读课，不会是高质量的阅读课。
在今天的教学中，我从以下两个方面，让学生真真切切读课文。
1、多种方式读课文：《企盼世界和平的孩子》一课，我运用了默读找出描写雷棣发奋读书学习的有关内容，用了指名读发奋读书的课文，分析理解后再次引读相关内容。
六年级语文教研活动课《企盼世界和平孩子》教学反思工作心得
六年级语文教研活动课《企盼世界和平孩子》教学反思工作心得这星期额语文教研活动，我执教了《企盼世界和平的孩子》。
《企盼世界和平的孩子》是北师大版六年级语文“战争”这一单元的课文。
在上课前我对孩子们是否能理解课文雷棣对世界和平的强烈企盼感到担忧，毕竟孩子们离战争年代已经较远。
在教学这篇课文，我做了以下几点：引导学生抓住课文的重点词句理解课文，体会文章的思想感情。
从“泣不成声”中感受雷棣知道父亲牺牲后的悲痛欲绝；从“了如指掌”中感受雷棣对国际大事的关心；从为妈妈掖被角，再三叮嘱妈妈到医院看病等关心妈妈中看出他已懂事了；从发愤读书中感受到他的自强不息等等，让学生在读中理解，读中感悟。
我尊重他们的独特体验。
当然，这节课还是存在着一些遗憾和不足：由于教学环节过于紧凑，导致孩子朗读的时间偏少。
作为执教者的我在课堂教学时，语言组织细节处理不够。
在教研时，大家为我提出了不少的建议，这些既是我的不足，更是我进步的财富。
这一次教研活动中，在备课时我收获颇多，在上课时我感触良多，在教研时更是如沐雨露，如浴春风。
一次教研，对我来说，可谓是“一路花香，一路收获”啊！。
《企盼世界和平孩子》教学反思
《企盼世界和平孩子》教学反思前言在教育界，培养世界和平意识和品质是教师们的共同任务。
教育者们常常以各种不同的方式和教学资源来促进学生对和平的认识和渴望。
本文是对教学活动《企盼世界和平孩子》的反思，旨在分享课程设计的理念以及对学生学习反应的观察分析。
课程设计理念本次课程的主题是“世界和平”，通过寓教于乐的方式，让学生了解并关注全球和平的重要性。
我选择了这个主题，是因为我深信培养学生的和平意识和价值观对于他们的全面成长至关重要。
为了实现这个目标，我设计了丰富多样的学习活动和资源，包括课堂讨论、小组合作、角色扮演、游戏和艺术创作等。
通过这些活动，学生不仅能够了解世界上的冲突和战争，还能够思考和平的内涵和意义，培养他们的公平、宽容和合作精神。
学生学习反应观察分析启发学习兴趣课程的第一个环节是通过展示世界上的战争和冲突的照片和视频来引起学生的兴趣。
学生们看到这些图像后，脸上露出了惊讶和难过的表情。
这些影像场景让学生们对战争的破坏性有了真实的感受，进而激发了他们对世界和平的渴望和需求。
激发思考与讨论在课程的第二个环节中，我组织了一个小组讨论的活动。
我给学生们提出了一系列问题，例如“和平对你意味着什么？”、“你为世界和平可以做些什么？”。
学生们积极参与，发表了自己的看法和想法。
他们的回答展现出了对和平问题的深思熟虑和责任感。
这个环节不仅促进了学生之间的交流和互动，还培养了他们的思辨能力和社交技巧。
合作学习与角色扮演接下来，我安排了一个小组合作的活动，让学生们分成几个小组，共同扮演世界各国的领导人，在一场模拟的国际和平会议中进行角色扮演。
在这个活动中，学生们需要一起制定和平方案，并争取其他国家领导人的支持和认可。
他们需要展示出领导能力、沟通技巧和团队合作精神。
这个活动让学生们深入了解国际关系和协商的重要性，培养了他们的领导才能和解决问题的能力。
游戏与艺术创作最后一个环节是游戏和艺术创作。
我选择了一个名为“和谐之树”的游戏，每个学生都可以在一棵大树上贴上一张自己画的和平相关的图片。
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《企盼世界和平的孩子》读后感
去年，我学习了一篇课文，叫做《企盼世界和平的孩子》学习了这篇课文后，令我到现在都不能忘记。
《企盼世界和平的孩子》叙述了一个中国的男孩—雷棣，雷棣的爸爸雷润民在的时候雷棣像许多孩子一样，也很淘气，后来雷棣得知爸爸雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，反而更加懂事了，晚上还会悄悄的为妈妈掖被脚，看到妈妈不舒服，会再三叮嘱妈妈去医院。
他自强不息，努力提高自身能力、素质，以求完成父亲未竟的事业。
和平，是世界人民的共同愿望。
为了维护世界和平，联合国每年都要向很多地方派维和士兵及观察员，有的因此献出了宝贵的生命，雷润民就是其中一员。
我们要用自己的双手，珍惜与维护现在的和平。
渴望和平，不仅是一句壮志凌云的口号。
我们口口声声的渴望和平。
不了解战争的定义，我们又从哪里谈起对和平的渴望呢？难道只有硝烟四起，家离失所，人类所谓的战争才能停止么吗？
战争无处不在，不要让这些可爱纯真的孩童眼神中谱写的只剩下无奈，憎恨，与对未来的迷茫了！。