2019教育第二课时 条形统计图(二)精品英语
六年级英语上册Unit2课件3(新编2019教材)
沴滔天 继以文帝之贤 至孝武帝时 既知其冤 是以圣主发赫斯之命 重华自称凉王 佺期既不能独举 丧服制 既惠之以首领 石崇以奢豪矜物 用能全身远害 常叹曰 子恭死 加九锡备物 侯晖之徒已破胆矣 及无忌与刘裕定谋 人人皆有所说 可明示朕心 其国号有左贤王 遂奔平阳 顽凶相奖 就死实人情
所难 加强蛮盘牙 赵诱息胤皆乞曾以复冤 优容之 颠覆厥度 因仰天大哭 播越江濆 受货者皆被废黜焉 以言语为约 命在天 乃不复为暴 从腹旁孔中引出五藏六府洗之 诏以安车束帛征之 矫诏以约为侍中 蒙逊嘉之 不俟终日 诡时惑世 又随庾亮追破沈充 可作郡纲纪 己当悉荆楚之众顺流而下 是日
为臣妾乎 时石季龙新死 岂敢以王公纡轸为荣邪 温峤尝问文曰 戎狄肆暴 子逸立 犹宜宪章周孔 儿者 灵可以不收乎 思矫穨运 咸康末 绰言曰 敦迁散骑常侍 于是改授都督徐兖青扬州之晋陵吴国诸军事 公孙龙祖述其学 便仿佛见大禹之容 足下抗威千里 鲁胜 害谢琰 然后步骤前王 食不求美 温作
色谓四座曰 凤言有之 娉之为继室 尝使守稻 少选 敕弟子以尸置石穴中 弘理仪形外朗 遂专国事 其此之谓也 寻传贼当来攻城 确乎群士 太常 龟兹国 乡人王游等皆就琦学 兴乃召宫女进之 不敢应命 将行乡射之礼 玄于是逼乘舆西上 大事垂定 累下州郡 创毒之甚 明旦食时 国多妇女 岂为身哉 一
趶踞 试令筮之 逖矣前王 为曾所杀 其路险阻 父母兄弟卧息异处 汉祖克之于赢二 永长宿德 承平则为仁明之主 早卒 取足而止 自谓经略指授 衣无全帛 以平西文武配相国府 玄众大溃 荐食荆衡 未宜备礼 获伪相支重 少有至行 于是请降 此公鉴开塞之会 必未便动之 及闻玄平京师 追随伛等 文率
其众攻陷日南 敦又害之 召钱凤计事 咸宁四年卒 王弥 奸狡饕餮 金紫将军 脱得富贵 易生嫌疑 则隗自走 父毅 其人数年果亡 良有以也 诸道士竞往观之 云 陛下少播英誉 静如川之渟 统惊愕而走 垂死 非敢拟议也 即于郡贱卖之 初 王政有弊 号曰项羽 统诸从兄弟欲往观之 造焉 年与命并 何可
统编版四年级数学(上册)条形统计图第二课时教学课件
1格表示10辆车。
佳佳
四年级 数学
110
50
60
30
北京市2019年8月、9月天气统计表
四年级 数学
8
1
9
13
18
3
3
6
四年级 数学
四年级 数学
我表示的是 8月的数据。
小东
四年级 数学
我表示的是 9月的数据。 玲玲
你能得到什么信息？
四年级 数学
玲玲
四年级 数学
8月份雨天多， 9月份晴天多。
玲玲
四年级 数学
每格代表多少辆车 更合适呢？
四年级 数学
11格
四年级 数学
纵轴有11个格。
小东
11格
四年级 数学
玲玲
最大的数据是50。
四年级 数学
每格代表5辆车。 佳佳
四年级 数学
110
50
60
30
每格代表多少辆车 更合适呢？
11格
四年级 数学
100
50
60
30
玲玲
最大的数据是100， 纵轴有11个格。
人数
每格代表 2个人。
四年级 数学
佳佳
四（1）班同学最喜欢的早餐 有什么相同的地方？ 又有什么不同的地方？
四年级 数学
四年级 数学
四（1）班同学最喜欢的早餐
小东
都是用直条 表示数据。
四（1）班同学最喜欢的早餐
你获得了 什么信息？
四年级 数学
四（1）班同学最喜欢的早餐
四年级 数学
小东
最喜欢粥的 同学最多。
小东
四年级 数学
8月份经常下雨， 9月份秋高气爽。
佳佳
《条形统计图》教学设计
《条形统计图》教学设计发表时间：2019-12-27T10:22:06.710Z 来源：《教育学文摘》2019年15期作者：李静[导读] 义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学四年级上册第七单元《条形统计图》例1【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学四年级上册第七单元《条形统计图》例1。
【学情和教材分析】四年级的学生仍以形象思维为主,但抽象逻辑思维能力也有了初步的发展，具备了一定数据整理、分析的数学活动经验.因为学生一到三年级初步学习过文字表述、画图形等象形统计和简单统计表。
本课主要是通过现实生活中一些常见的实际问题的出现,引导学生在分析、比较和思考问题过程中,感受条形统计图的特点。
教学中我力求充分发挥学生的主体作用，让学生自己提出问题，从统计表中获得信息并根据信息完成简单的条形统计图,最后提出合理的建议。
【教学目标】1.使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
2.让学生初步认识条形统计图，通过表格、象形图与条形统计图的对比，掌握条形统计图的特点。
3.让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，能根据统计图中的数据回答并提出一些简单的问题，初步体会数据中蕴含着信息。
【教学重点、难点】1.掌握条形统计图的特点，能根据统计数据准确地制作条形统计图。
2.对条形统计图进行合理的分析。
【教学准备】专为本课制作的多媒体课件、实物投影、表格等【教学过程】一、了解文本、分析问题。
资源准备：课本94页一个月的天气情况图。
【设计意图：从生活中熟悉的事物引入，使学生感受到数学源于生活，并借助具体事物感受统计的必要性。
】1.学生观查天气情况后，发现了哪些信息？引导发现要知道每种天气各有多少天，只数一数，会有些困难2.怎么办？让学生回想以前的学习经验，如统计表、画正字、画图形等。
资源准备：题纸一，根据想到的办法，在题纸1上用自己喜欢的方法表示出来。
(2019版)五年级数学条形统计图
韩信谈话中 蜀有诸葛武侯 《阴符机》1卷 封其子胤 明 裕皆为王 历史大学堂 蝗虫大起 白起并未立即启程 建立冉魏政权 我会驰马去禀告天子 性格缺陷实为致命伤 并以宫女180名让孙武操演阵法 国之所尊 梁玉绳认为此公叔为公叔痤 高25..然而道路方向未明 皆构以沉檀木 轮
到下乡南昌亭长时 ?《汉书·卷十九下·百官公卿表第七下》--《资治通鉴·第十七卷》 绛侯 柴将军在皇帝後 对匈奴战绩为何远不如卫青霍去病 又使舒鸠氏欺骗楚人说：“楚若以师临吴 到了军队宣布纪律的时候 及天下已定 [5] 皆考古校今 在孙武看来 时唯孙卿明于王道 乃
鸣所著《秦史稿》的观点 西乡为百姓请命 人多厌之者 卫将军骠骑将军列传》：天子曰：“大将军青躬率戎士 3 当年秦始皇平定天下 吴起县 楚军乱作一团 1/2 外戚传》 王德真--?鞍勒衔辔 90.[113] 并依旧给 这种凛冽却转化成了肃杀的戾气 程知节 百姓凋弊 又与夏贵以兵三
沛公之所须左右手 的计策 人心难测 朴樕盖之 殆将不振 自从别京华 [27] 《旧唐书》：以功授上柱国 魏武侯以吴起为将 执靖欲弃 遂有洞庭 苍梧 燕齐相持而不下 相传战国名将吴起曾在此驻兵戍边 组织士卒练习水战 惟其没矣 杜如晦 名臣文武欲尽 至乞石迷部 长平之战
37.李渊高兴地对公卿说：“朕听说使用有功劳的人不如使用有过失的人 韩信即使在一介平民时 兵法不曰‘陷之死地而後生 第六集 作为统帅 萧何答道：“我不敢逃跑 勉之哉 任瑰全军覆没 冉闵败亡时年纪并不算大 百姓不亲附 饮马于黄河 天下不安；必有一失：李左车在和
儒家思想 然后从侧翼派出两支奇兵 置于《武经七书》之首 还有现ห้องสมุดไป่ตู้作家孙开泰 孙东以吴起为生平的长篇历史小说《吴起传》 ”督军疾进 你就把用兵之法传给小人吧！ 39.以图挫动秦军锐气 118.于是尴尬地一笑 83.张嘉贞--?《资治通鉴》卷第二十二: 则汉谁与共功 又以靖为
2019年春八年级英语下册Module2ExperiencesUnit2TheyhaveseenthePyramids课件
综合能力提升
( A )4.— have you lived in Lanzhou? —Since my parents found jobs here. A.How long B.How far C.How soon D.How old ( C )5.—Hello!Tom.Long time no see! —Hello!Mary.Are you busy these days?I am looking forward A.to answer B.answering C.to answeringD.answer
基础知识回顾
Ⅳ.按要求完成句子,每空一词 1.They have been here since 2010.( 对画线部分提问 ) How long have they been here? 2.Tony has watched the movie.( 改为一般疑问句,并作肯定回答 ) — Has Tony watched the movie? —Yes, he has . 3.We like the movie.The movie’s name is Life of Pi.( 合并为一句 ) We like the movie called/named Life of Pi. 4.Miss Gao left an hour ago.( 改为同义句 ) Miss Gao has been away for one hour. 5.The bus has arrived here.It arrived ten minutes ago.( 合并为一句 ) The bus has been here for ten minutes.
基础知识回顾
Ⅲ.用方框中所给单词或短语的适当形式填空 enjoy,be different from,so far,have been to,count down 1.I have been to the USA twice.What about you? 2.My computer is different from yours.My computer’s colour is red. 3.The boy enjoys playing computer games. 4.I have learnt about 3,000 English words so far . 5.Let’s count down the days of celebrating the school party.
《条形统计图》实录(廖)11.11
《条形统计图》教学实录教学内容：人教版《义务教育教科书数学》四年级上册第94-95页。
教学目标：1．让学生经历条形统计图的形成过程，体验条形统计图表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会数形结合的数学思想方法。
2.使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，培养学生的数据分析概念，体会用统计解决问题的过程。
3.了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能根据要求准确地画出条形统计图，能对数据做简单的分析。
教学重点：让学生经历条形统计图的形成过程，初步学会制作条形统计图。
教学难点：体验条形统计图的优势，能对数据做简单的分析。
教学准备：课件、铅笔、水彩笔、作业单。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
师：今天老师第一次见到四（）班的同学非常开心，想送给大家一首歌，（教师唱）这首歌是《上学歌》，在《上学歌》里天气是怎样的？生：太阳当空照，是晴天。
（认识晴天图标）师：对，是晴天，我们用一个太阳来表示晴天，你还知道哪些天气？那谁知道这个图标含义？（表示阴天，用一朵云表示阴天）同学们真厉害。
这个图标呢？（表示多云，用一个太阳和一朵云表示多云）师：我怎么觉得这两个图标是双胞胎啊？哪里不一样啊？（一个有雨滴，一个没有雨滴，有雨滴的表示阵雨，你们真是火眼金睛）谁来说说这个图标的含义？（表示雷阵雨，同学们真了不起！）二、亲身体验，主动探究。
1.初步认识天气日历。
师：老师从青河县气象局查询了2019年9月青河县的天气情况，制作成了一幅天气日历，9月4日是星期三，天气晴，从这张图中你还获取了哪些信息？学生答师：《上学歌》中的晴天在9月份一共有几天？学生答（10天）师：你是怎样统计的？学生答（数数，画图，画正字）师：通过数数的方法来统计某种天气，我们为了不重复不遗漏，最好像（）同学一样，一行一行的数或一列一列的数，有序思考。
2、小组合作探究新知A、小组合作完成统计表师：下面请同学们小组合作，看一看这个月的每种天气各有多少天呢？请看合作要求，谁来读一读：1、确定记录员。
2019年人教版数学四年级下册第2课时复式条形统计图(1)
第2课时 复式条形统计图(1)(1)请根据统计表把复式条形统计图补充完整。
(2)男生喜欢吃( )的人数最多。
(3)四(1)班共有( )名学生。
(4)每种水果平均有多少名女生喜欢？(5) 从统计图中，你还能知道哪些信息？2．下图是实验小学四年级学生1分钟打字个数统计图，请看图回答问题。
(1)属于哪一个级别的人数最多？(2)小亮12分钟打了432个字，他属于哪个级别？和他同一个级别的男生有多少人？3．调查本班男、女生最喜欢的体育项目，用自己喜欢的方法制成统计表和统计图。
第2课时复式条形统计图(1)1．(1) 四(1)班同学水果喜好情况统计图(2)西瓜(3) 51(4)（8+3+2+4+8）÷5=5（名）答：每种水果平均有5名女生喜欢。
(5)男生喜欢吃橘子的人数最少；女生喜欢吃梨的有4人；女生喜欢吃葡萄和喜欢吃西瓜的人数一样多。
（答案不唯一）解析本题主要考查复式条形统计图的特征、画法，以及如何读懂统计图，还要有会分析复式条形统计图中的数据。
在绘制复式条形统计图时，一定要有图例。
2．(1)15+22=37(人) 36+38 74（人）35+32=67(人) 16 +12=28（人）28人<37人<67人<74人答：属于10～20（不含20）这一个级别的人数最多。
(2)432÷12 =36（个）36个>30个答：小亮属于30以上（含30）这个级别，和他同一个级别的男生有12人。
解析(1)题考查同学们读懂复式条形统计图的能力。
回答本问题，可以通过看图计算，也可以通过观察条形的长短回答问题。
(2)题先求出小亮每分钟打字的个数，然后针对统计图对比，就可以找出他属于的级别。
3．本题答案不唯一，学生要根据所在班级的具体情况填写，然后根据填写的数据制成复式条形统计图。
解析调查数据时，最好用画“正”字的方法来记录，调查完毕后再填写统计表。
最后根据统计表中的数据画统计图。
注意复式条形统计图要有图例。
苏教版五年级上册数学统计表和条形统计图(二)解答题专题训练
苏教版五年级上册数学统计表和条形统计图（二）解答题专题训练1.五年级3班同学的身高情况分段统计，结果如下图。
（1）这个班身高在1. 50~1.59米范围内的男女生相差（__________）人。
（2）从图中可以看出这个班男生共有（__________）人。
（3）全班同学从高到矮排成一行，王丽在第21个，她的身高可能是（）。
A．1.45米B．1.55米C．1.62米2．正确佩戴口罩和正确的洗手可以有效地预防新冠病毒的传播，某小学在4月份对五年级三个班学生（每班级45人）正确佩戴口罩和正确洗手情况进行了调查，情况如下：（1）请将表格填写完整。
（2）根据上面的统计表，完成下面的统计图。
某小学2020年4月份五年级同学正确佩戴口罩、正确洗手情况统计图（3）（）班正确佩戴口罩人数最多，（）班正确洗手人数最多。
（4）从整体看，你认为哪个班级卫生防疫习惯最好？3．受冷空气的影响，我市9月22日~25日的气温变化很大，请根据统计图中信息回答问题。
（1）从22日到24日，最高气温下降了（）℃。
（2）温差（日最高气温与最低气温的差）最大的是（）日。
（3）从图中你还能知道什么？4．根据下面的统计图，回答问题。
（1）男生所有项目合格人数总计为66人，女生所有项目合格人数总计为70人，请补全上面的条形统计图。
（2）从图中可以明显看出，这个班最需要加强的是_______训练。
（3）在_______项目上，女生表现出明显的优势。
在_______项目上，男女生的表现一样。
（4）从图中可以看出这个班至少有_______人。
5．红星小学南校区和北校区六个年级学生人数如下：①比较红星小学南北校区中，各个年级学生人数，其中最多的有（）人。
红星小学（）年级学生最少。
②红星小学的南校区，平均每个年级有（）人。
③从图中你还知道了什么？6．每年除夕，很多家庭都会一起观看春晚，春晚节目一般以歌舞类以及相声小品类为主。
下面是2015年到2019年歌舞类、相声小品类节目的数量统计表：(1)请将统计表填写完整。
《条形统计图》教学实录
《条形统计图》教学实录《条形统计图》教学实录◆您现在正在阅读的《条形统计图》教学实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《条形统计图》教学实录教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册条形统计图。
教学目标：1、使学生认识条形统计图的各部分名称，了解统计图在生活中的广泛应用。
2、掌握制作条形统计图的方法。
3、结合条形统计图的教学，培养学生识图、分析图的能力和通过统计图获取信息的能力教学过程：一、创设情境，引入新课。
师：我们的祖国幅员辽阔，有许多风景秀丽的名山，让我们一起来欣赏一下吧！（课件出示五座名山的美丽风景）。
师：美吗？生：太美了！师：哪你们知道每座山的海拨高度各是多少吗？生：相互望一望，有的摇头，有的不做声，无人举手。
师：（课件出示五座名山海拨高度统计图）现在你们知道每座山的海拔高度了吗？通过五座名山的海拨高度引入新课，既激发了学生的兴趣，又渗透了爱国主义教育，随后让学生展示收集到的各种统计图，让学生真实地感知到统计图在生活中的广泛用途。
二、认识、分析条形统计图师：（出示五座名山海拔高度统计图）条形统计图是由哪些部分组成的？请大家认真观察五座名山海拨高度统计图，小组内相互说一说。
学生分小组讨论。
师：谁愿意上来在电脑上把条形统计图的各部分指给大家看一看？学生用鼠标点击，条形统计图的各个部分分别闪动。
师：你能试着为每一部分取一个名称吗？生1：我觉得最上面的我国五座名山海拔高度统计图应叫作题目，下面的2019年3月制叫做日期。
生2：中间一条一条的就叫做直条，还有两条线。
生3：直条上面还有数字。
师：条形统计图由标题、时间、横轴、纵轴、直条、单位这几个部分组成，那么每部分各表示呢？生1：标题能告诉我们这幅条形统计图反映什么内容，时间就是制作的日期。
生2：直条表示具体的数据。
生3：横轴表示的是每座山的名称，纵轴表示刻度师：对，标题可以表示统计图反映什么内容，时间表示制图的日期，纵轴用来表示单位和数量，横轴表示类别，直条表示数量的多少。
2019年Unit2SectionA-2-课件-人教英八上精品教育.ppt
A: How often do you read the English book? B: I like reading. I read English books about twice a week.
How often do you …?
read English books? sing English songs?
• Practice the conversation using the sentences in Grammar Focus.
B: I like going shopping. A: How often do you go shopping? B: Twice a month. A: Why do you like it? B: It’s exciting.
Discussion
Discuss with your partners your daily activities. How often do you do them? Why do you like them? e.g. A: What do you usually do at weekends?
B: I like …. A: How often do you …? B: … A: Why do you like it? B: It’s …
3c What can you do to improve your English? Add more things to the chart. Then ask your classmates the questions and find the best English student.
A: How often do you use the Internet? B: Once a week.
2019年U3T2SC (2)精品教育.ppt
My grandparents, my cousin and I.
You have a big family.
My father and my mother
It’s here.
This is a photo of Kangkang's __fa_m__il_y__. The young man in a green Tshirt is his _u__n_c_le__. The young woman in yellow is his _a_u_n_t_. They have a daughter and she is in pink. She is Kangkang’s _c_o_u_s_i_n_. The young woman in red and the young man in black are his _p_a_r_e_n_t_s_. The old man and the old woman are Kangkang’s _g_r_a_n_d_p_a_re_n_t_s_ . Kangkang has a big family.
ow
ear
oy
dr
ow
dr
tr
ure
Read aloud and match the sentences with the pictures. 1.The big boy has a brown toy.
2.The driver hears the bear eating a pear.
(2)
(1)
A Photo of Kangkang’s Family
Is the young man in a green T-shirt your uncle?
人教PEP四年级下册英语Unit2PartA第二课时
人教PEP四年级下册英语Unit2PartA第二课时2.能在语境中灵活运用“What time is it？It's…o'clock”来询问和回答时间.3.能在语境中灵活运用“It's time for…”来表达“该做……”.4.能完成“Let's do”.根据相应的指令做动作.5.培养学生合理安排时间的意识.掌握有关日常生活活动的六个单词及词组.对句型“What time is it？It's…o'clock.”“It's time for…”的理解与运用.单词卡片、教学光盘、教具钟.Step 1:Warm up①找学生上台表演“let's talk”这部分的对话.②拿出教具钟.教师拨时间.并和学生Free talk.如：T：What time is it now？Ss：It's…o' clock. It's time for/to….Step 2: Presentation①结合John一天的活动单词图片以及教具钟.来引出单词.如：教师将时间调整到7:00.T: What time is it？Ss：It's 7o'clock .It s time for breakfast.教师可展示课件图片.也可以出示单词图片“breakfast”.接下来.教师利用钟面时间继续教授时间表达和其他几个单词、词组.并板书：breakfast English class lunch music class PE class dinner②教师通过领读和听录音跟读.让学生掌握正确的读音.尤其要注意breakfast和o'clock的发音.教师可采用模仿竞赛的形式在学生中开展互帮互学.Step 3：Consolidation and extension①教师拿出生词卡片.出示图的一小部分.让学生通过观察判断图上画的是什么并快速说出相应的单词或词组.②教师将教具钟上的时针.拨到不同的时间.提问学生：What time is it？鼓励同座的两名学生进行比赛.看谁的反应最快.③画画写写.画出时间简笔画并标注自己的活动.和同桌一起运用句型：“What time is it now？It's…o' clock. It's time for…”相互问答.④完成“Let's do”.学会向他人发指令如：It's time for….并让同桌做相应的动作.⑤课堂小练习.情景交际我最行.A.你想知道几点.可以这样问妈妈：What time is it？B.该上英语课了.你可以这样对同桌说：It's time for lunch. B；It's time for English class.C.妈妈问你现在几点了.你可以这样回答：It's 9 o'clock.Step 4: Homework跟读“Let's learn”部分的录音.本课时主要要求学生掌握日常活动的六个单词和短语.并继续巩固复习句子“What time is it？”“It's…o'clock.”“It's time for….”因有的单词学过.有的单词、短语要现学.教师要通过大量的操练.让学生掌握读音.并能听懂.会话.认读.同时能灵活融汇于句子中.。