点读笔活动方案
迪宝乐点读笔推广方案
迪宝乐点读笔推广方案班级:采购供应ZK1201姓名:周柏安日期:2013年5月25日一、前言 (2)1、策划背景分析2、策划任务和推广目的3、策划主要思路和创新之处二、迪宝乐点读笔市场分析 (3)1、迪宝乐点读笔市场现状分析2、迪宝乐点读笔市场潜量分析3、消费者分析4、市场竞争分析三、SWOT分析 (4)四、上市推广目标与定位 (5)1、上市推广目标与策略思路2、产品定位3、市场定位五、上市推广策略 (6)1、上市推广基本策略2、价格策略3、分销策略4、广告策略5、促销策略六、上市推广费用预算与效果预测 (8)1、费用预算2、效果预测3、推广效果预测七、上市实施计划 (9)1、任务计划2、实施计划方案名称迪宝乐点读笔上市推广方案受控状态编号执行部门监督部门考证部门一、前言1、策划背景分析（1）企业简介广州迪宝乐电子有限公司,是一家成立于1998年的企业，也是一家专业研发、生产电子教育产品和益智玩具产品的实业公司。
（2）产品简介公司以启迪智慧，快乐学习为产品研发导向，注重培养孩子丰富的想象力、创造力和动手能力，通过激发孩子潜在智力来提高其综合素质。
现有产品包括电子积木、点读笔、儿童早教机、同步读书机、点读笔、电子有声挂图等六大系列20多个品种。
公司严格遵照国际ISO9001质量管理体系、ISO14001环境管理体系和5S的标准，以零缺陷为准则精益生产，全面实现高品质、高效率目标。
目前，所有产品均已获得3C认证，主要产品还获得ROHS、ASTM等国外权威认证。
如右图为点读笔图片。
（3）点读笔简介点读笔通过孩子参与各种针对性的游戏和活动，不断刺激触觉、视觉、听觉等感官来丰富他们的体验，增长他们的兴趣，开发他们的脑神经。
点读笔小巧方便，非常便携，可随时、随处使用，即点即发音，它将声音加于枯燥的文字之上，使图书内容更丰富，使阅读和学习更有趣，可充分实现寓教于乐。
点读笔可以说是一个突破传统思维的具有高科技的学习工具,它通过点到哪里读到哪里的方式,结合听说读的学习方法,提高孩子的学习兴趣,刺激右脑的开发,在快乐中学习,吸收课本知识,让提高学习成绩不再成为难题.而且它体积小巧,轻松携带,无论是在学校或是在课外,都可以使用。
笔会活动方案
笔会活动方案活动名称：笔会活动目的：促进文学艺术的交流，提升学生的写作水平和表达能力。
活动时间：每周一下午3点至5点活动地点：学校图书馆活动对象：全体学生活动内容：1. 自由写作时间：每次活动开始前，给予学生自由写作的时间，可以写诗、小说、散文等自己感兴趣的文学作品。
这段时间可以培养学生的写作习惯和思维能力。
2. 作品分享：每次活动结束前，组织学生互相分享自己的作品。
学生可以选择自愿分享，可以用朗读的形式，也可以将作品贴在公共留言板上供大家欣赏。
通过分享，学生可以互相启发、激励，并从他人的作品中汲取灵感。
3. 作品讨论：活动中可以选择一些学生作品进行讨论。
讨论可以围绕作品的主题、结构、语言运用等方面展开，既能提供学生们备受他人评论的机会，也能促使学生们对自己的作品进行反思和改进，提高学生们的写作水平。
4. 作品评选：每学期末通过评委组成的专业评审团对学生们的作品进行评选，选出优秀作品，并进行表彰和奖励。
通过评选活动，激发学生们写作的热情，并树立学生们的写作榜样。
5. 作品出版：每学年结束时，将优秀作品进行整理编辑，并出版成小册子。
小册子可以以学校名义发行，或者出版一定数量的册子作为校园文化的纪念品。
这不仅能够鼓励学生们写作的积极性，还可以宣传学校的文化氛围。
活动规划：1. 第一周：向学生们宣传笔会活动，鼓励学生积极参与。
介绍活动的内容和目标，激发学生的兴趣。
2. 第二周至第十四周：每周一下午3点至5点，定期举办笔会活动，按照上述内容进行活动。
3. 第十五周：评审团评选出优秀作品，并进行表彰和奖励。
4. 第十六周至第十七周：整理优秀作品，进行编辑和排版。
5. 第十八周：出版小册子，并进行校内外的宣传和分发。
活动预期效果：1. 提升学生的写作水平和表达能力，培养学生的文学艺术素养。
2. 增强学生对文学艺术的兴趣和热爱，丰富校园文化氛围。
3. 促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作能力。
4. 培养学生对作品的批判性思维和审美能力，提升学生的文学鉴赏能力。
英语课活动方案精选8篇
英语课活动方案精选8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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点读笔介绍
点读笔什么是OIDOID是Optical Identification 的缩写，是光学辨识码的一种。
OID搭起了印刷物与数字系统之间最新颖便捷的接口桥梁。
每个OID编码图形均是由许多细微而人眼难办的点依特定规则所组成，并对应到一组特定数值。
与其他光学辨识码最大的不同特点是微小化的底码不仅具有保密与低视觉干扰的特性，更能隐藏在印刷品的彩色图案之下。
OID是只需使用普通印刷油墨即可达成的低成本方案。
专利松翰的OID编码技术与D.H.R.T.技术己陆续取得世界各国之专利, 包含有美国, 台湾, 中国大陆, 英国, 法国, 德国等OID编码OID编码图形由一组微小的点所组成，依各组成点的位置表示不同的信息。
OID 现推出第二代编码，微小化的特性不仅提高辨识的困难度且难以复制，使OID 编码图形具有高度的保密性。
编码图性良好之分布均匀度有效降低了对视觉的干扰，不会对印刷品造成美观上的影响，也大幅降低对印刷纸质的要求。
D.H.R.T技术OID采用D.H.R.T的技术。
D.H.R.T是Data Hiding & Retrieving Technology 的缩写。
此技术是依CMYK一般印刷油墨对特定波长的光线吸收程度不同的特性所开发而成，无需使用昂贵的特殊油墨。
OID编码图形即藉此D.H.R.T技术，能够隐藏在各种印刷品的彩色图文之中。
四版印刷四版OID 印刷，就是将三版的彩色印刷再加上一版OID 底码印刷。
将其原先四版印刷时的K 版，分别并入C 、 M 与Y 版之中。
由于供OID System 讀取的印刷品，除了印制底码的油墨必须含碳外，其余的油墨都不能含碳。
因此四版OID 印刷的油墨配置调整如下： 一. 印制C 版所用油墨 → 正常印刷C 油墨。
二. 印制M 版所用油墨 → 正常印刷M 油墨。
三. 印制Y 版所用油墨 → 正常印刷Y 油墨。
四. 印制OID底码所用油墨→ 用含碳的油墨印制。
（也可用正常印刷的K油墨，因为通常都会含碳成分）五版印刷五版OID印刷，就是将四版彩色印刷再加上一版OID底码印刷。
点读笔市场推广方案
一、营销机会分析1、市场状况概述（1）宏观市场。
欧美发达国家电教类产品在儿童早教市场已经普及，但中国早教市场还非常沉寂，市场份额还很小。
通过改革开放30年，我国国民收入大幅提高，大多数家庭都十分重视儿童启蒙教育，急切需要一些先进适用的电教类产品。
点读笔正是在这样的背景下应运而生，目前在很多地方已经成为最好销售的电教产品之一，但目前普及程度还非常低，据资料介绍发达国家普及率已经达到80%，我国是10%左右，因此市场空间还十分庞大。
（2）、幼教产品市场规模点读笔的主要消费群体为2-7岁的婴幼儿。
据婴童产业研究中心调查，我国0-7岁儿童现有2.8亿，庞大的消费人群为点读笔消费提供了巨大的商机。
据婴童产业研究中心的统计资料显示：目前中国2-7岁群体的父母，90%为70年代末至80年代的人群，文化高，教育意识强，大部分地区幼儿每月消费占家庭总收入的25%；44.29%的家庭每月用于幼儿的费用在400-2000之间。
中国目前2.8亿的消费群体，以30%的购买率，均价500元的价格计算，点读笔总市场份额超500亿。
（3）、我对点读笔产品的定位及相应看法点读笔作为一个新的幼教产品消费热潮，市场在迅速扩大，这个已是有目共睹，但任何产品只有清晰的找准自已的市场定位，才能制定相宜的销售政策，才会取得很好的销售业绩，如果只是盲目的随机的去做市场推广，则结果是必然的，只有失败。
从市场竞争的角度考虑，中小学生消费群体，已被三种工具（点读机,学生电脑,学习机）瓜分，市场份额竞争必然更加激烈，而点读笔把婴幼儿学前教育作为主要消费群体，恰恰避开了在争夺消费者上的巨大压力，这对于尽快在市场中站稳脚跟至关重要.根据我们公司目前的产能及产品整体性价比定位及结合目前点读笔的市场状况，我们认为我们的产品定位及相应的市场操作原则可以总结成以下几句话：“与当初的MP3市场一样，由于利润可观的吸引，大量厂家的迅速介入，导致同行恶性竞争，行业利润下降，所以我们现在的渠道数量宜多、市场机会宜快”，因为点读笔类产品融入了部分数码的特征，所以只有这样我们才能在这个新兴的细分产品项目迅速的抢到第一桶金，如果现在就做的很保守，很有可能最终的结果就是别人把钱赚走了。
点读笔活动方案
点读笔销售一，活动目的：通过本次活动。
使广大师生了解点读笔，亲身体验点读笔强大的适用性。
让家长和孩子形成互动学习，帮助孩子高效学习好英语。
同时也希望能得到广大师生以及家长，关于点读笔的一些宝贵建议和意见！最终达到让产品走进千家万户的目地。
二，点读笔优势点读笔是一种采用国际最新光学图像识别技术的高科技产品，是继复读机、点读机之后的新一代读书学习工具。
突破了以磁带、光盘为整体的技术局限。
采用国际先进的光学编码识别系统将书本变成了有声读物，采用了“寓教于乐”的教学模式，顺应了孩子“快乐学习”的心理特点。
即点即读，即点即译，即点即讲，即点即测，配套丰富，一笔多用，小巧便携，随时使用，大大增加孩子“听、说、读、练”英语的机会，让家长与孩子形成互动学习，帮助孩子高效学好英语。
三，点读笔销售分析1点读笔的销售分以下几个部分主要的目标销售对像1小学（自我学习能力差，大部分都上课外辅导）2中学（有自我学习能力，部分高考学生上辅导）3幼儿园（无自我学习能力）2点读笔销售范围：主要以各大中小学为主。
（先以民办为突破口）。
各类针对中小学的培训学校。
3从目前公司所开出来的教育才来看，前期的销售工作还要以中小学生为主。
重心放在小学，1分析：小学生英语教育一直也是家长老师最关心的问题之一。
小学生的自学习能力差，英语对小学生来是一个起步，打基础级段，但学习是枯燥的，点读笔能做到寓教于乐，顺应了孩子要“快乐学习”的心里特点，另外从精力财力减轻家在这在方面的负担。
2分析：中学生同小学生相比，在学习方面有很高的自我学习能力。
点读笔能帮助中学生加强口语练习，加深印象3分析：幼儿园，现在双语学校比较多，考虑到现有教材的情况。
结和小朋友的学习能力和点读笔的操作，现不适在此推广。
2相关学校对比生源分析是指：民办学校在收费方面相对公办学校要高。
也就是说此类学校学生的够买能力要比任何学校要强。
可操作性：是指销售过程中能与对方达成共识到校园内销售的一个过程。
点读笔推广策划方案
点读笔产品介绍及推广策划方案一、产品简介（一）产品特色1、先进的早教理念为支撑：先进的理念指导下才会有先进的产品。
易读宝是世界上最先进的早教理论的结晶，以“开发右脑，促进大脑平衡发育”为核心，坚信“天才是教育出来” 的理念，把握住0-6岁这个大脑的黄金发育期，环环相扣，打造天才。
2、视觉、听觉、触觉并行，读书如同看动画：幼儿阅读的特点是：必须通过视觉和听觉的共同运用来完成对书中内容的感知，而触觉的运用可以很好地锻炼幼儿的大脑与肢体。
易读宝通过精心设计的音效、印刷精美的图画，以及点触的动作，满足幼儿阅读两大要求，锻炼幼儿身体，看书如同看动画，牢牢吸引孩子注意力。
3、外形设计符合儿童的生理特点：易读宝外形圆润小巧，笑脸可爱，适合幼儿小手掌握，符合孩子的审美要求。
4、丰富的图书素材：童年的有声图书涵盖了语言类（幼儿识字、幼儿英语）、故事类（经典童话、经典名著）、多元智能类、启蒙类、游戏探索类、幼儿诗歌类、幼儿音乐、幼儿百科等内容。
每年更新出版3000本以上有声图书。
5、普通图书的价格：有声图书的价格为普通图书的价格。
6、高保真的音质，超大容量的存储：其高保真的语音设备及标准生动的发音（国家一级播音员及美国教育部认证的英语老师进行相关的音带录制）确保了孩子能够从小学会最标准的语言和最生动的语言表达方式，让您的孩子在每个细节上都“快人一步，高人一筹”！此外，“易读宝”采用了2G的可拓展记忆卡，容量超大，使每个孩子都可以海量阅读！7、一个步骤，方便导致高效：无需繁琐的菜单，只需“轻轻一点”，迅速进入学习状态，即使不会握笔的幼儿都可以立刻上手。
8、绿色产品，安全无辐射：易读宝采用先进的光点识别技术，安全无辐射，拥有四项国际标准认证，安全性极其可靠。
9、高品质的服务与高新的技术：易读宝以“打造最好的幼儿早教产品”为己任，运用目前世界上最先进的技术，并将为每一个消费者提供最好的服务。
10、成长伴侣，十年可用：结实、耐用和安全的“易读宝”陪伴孩子一路学习，从2岁用到12岁。
松翰点读笔方案
松翰点读笔方案松翰点读笔方案方案简介•本方案旨在为松翰点读笔提供相关解决方案。
•松翰点读笔是一款针对幼儿学习的智能点读工具，具有丰富的教育资源和互动功能。
方案优势•全面的教育资源：提供丰富的绘本、课本、儿歌、故事等资源，覆盖多个年龄段的学习内容。
•个性化学习模式：根据孩子的年龄和学习进度，智能调整学习内容和难度，满足不同学习需求。
•互动游戏功能：通过与点读笔的配套游戏，激发孩子的学习兴趣，增强记忆和思维能力。
方案特点1. 多输入方式•支持书写板输入：通过书写板输入答案、写字练习，提升孩子的写作能力。
•支持语音输入：通过语音指令与点读笔互动，提高口语表达和理解能力。
2. 个性化学习推荐•基于用户的学习数据和兴趣偏好，推荐符合孩子学习需求的资源和学习计划。
3. 安全与隐私保护•使用先进的加密技术，保护用户的个人信息安全和学习数据隐私。
方案应用场景幼儿教育机构•提供点读笔方案，用于教育机构的教学活动，提高课堂互动和学生学习效果。
家庭教育•为家庭提供点读笔方案，帮助家长与孩子一起开展亲子教育，并跟踪孩子的学习进展。
社区图书馆•推广点读笔方案，提供丰富的学习资源，激发孩子对阅读的兴趣，提高阅读能力。
使用成本估算•设备费用：每台松翰点读笔费用300元•教育资源费用：每年每套教育资源费用100元•技术支持费用：提供每日10小时的技术支持，每小时50元方案实施计划第一阶段：准备阶段•确定使用点读笔方案的具体需求和应用场景•与松翰点读笔厂商洽谈合作事宜，获取所需设备和资源第二阶段：方案部署•根据实施计划，安装点读笔设备，配置相关软件和教育资源•对教育机构工作人员进行培训，使其熟悉点读笔使用方法和功能第三阶段：方案推广•通过宣传活动向目标用户推广点读笔方案•提供售后支持和持续服务，协助用户解决问题和更新学习资源结论本方案提供了一种全面的松翰点读笔方案，通过个性化学习和互动功能，可以有效提高幼儿学习效果和兴趣。
同时，方案的多场景应用满足了不同用户的需求。
点读笔营销方案
一、活动主题英语快乐学，教材抢先送二、活动口号快乐儿童英语营，赢在英棒情三、活动时间2010年5月31日至6月3日四、活动对象福建省全日制小学一、二年级学生五、活动意义对自身1、通过此次营销活动为下一阶段的销售做好前期宣传，引导部分消费群体，促其购买；2、提高英棒点读笔在市场上的曝光率。
对消费者营销活动可确实为即将升至三年级的二年级学生做到提前学习英语的准备。
六、活动优惠1、客户购买英棒点读笔A3，赠送壹本小学三年级（上册）的教材（教材为福建教育出版社）；2、客户购买英棒点读笔E3，赠送壹本小学三年级（上册）的教材（教材为福建教育出版社）和礼品一份-课程表。
经销商视情况可适当添加一些小礼品。
3、家长可持英棒点读笔的促销传单前往任何一家销售网点均可获得礼品一份。
七、活动地点1、学校门口2、校园内3、小学英语培训机构4、销售网点八、活动宣传1、前期宣传传单、海报、横幅等；与校方和培训机构沟通。
各经销商可根据各地区的网络情况在网站上公布促销活动的详细资料。
2、中期宣传传单、横幅、部分网站3、后期宣传对此次的营销活动进行跟踪，测试其效果，开会讨论。
九、活动类别根据活动地点的不同实施的方案也不一样（一）活动地点：学校门口活动具体时间：学校上课或者下课时间段活动内容：向前往接送学生的家长分发促销传单，向其介绍英棒点读笔此次促销的优惠活动活动须知：活动所涉及的学校，经销商应该在申请表格的活动内容中罗列出来并详细说明。
（二）活动地点：校园内活动具体时间：学校上课期间活动内容：针对一年级和二年级在校内举办一次六一联欢活动，活动期间插入抽奖环节，奖品为英棒点读笔A3及小学三年级上册教材（福建教育出版社）（三）活动地点：小学英语培训机构活动具体时间：周末活动内容：通过和培训机构的沟通，在培训前向每位家长寄一封《告知书》，告诉家长英语对孩子的重要性，而英棒对英语的重要性，从而突出英棒对孩子的重要性。
在培训机构门口设立展示柜做宣传活动。
英语教师使用点读笔组织教学、学生认知及游戏活动设计大赛模板
T: Follow the tape.
活动设计（2）
活动名称：“学唱新曲”
教具和设备、材料：点读笔，课堂教学电脑显示屏及投影屏幕。
活动步骤：
1.根据教学内容的需要,把要学习的一首新歌谣通过大屏幕呈现在学生面前.
2．将歌谣中的目标音、目标词或带有某种典型发音，如：连读、失爆或同
T: Alright now，the whole class, let’s sing the song/ with the recording together.
活动设计（3）
活动名称：“新词点读”
教具和设备、材料：点读笔，课堂教学电脑显示屏及投影屏幕。
活动步骤：
1.根据教学内容的需要,把要学习的新模块单词通过大屏幕呈现在学生面前.
T: Not bad. Read it, please.
T: Alright now，the whole class, let’s the sentences with the recording together.
活动设计（3）
活动名称：“单词拼读”
教具和设备、材料：点读笔，课堂教学电脑显示屏及投影屏幕。
T：Now, give you some time to remember them.
T: Ok, now let’s write them.
T: Tom, let me see your words.
T: Good,
T: Alright now，work in groups.
点读环节
活动设计：
活动设计（1）
点解环节
活动设计：
活动设计（1）
幼儿园点读笔绘本教案
幼儿园点读笔绘本教案幼儿园点读笔绘本教案一、教学目标：1. 学生能正确使用点读笔，并运用所学的知识阅读绘本。
2. 学生能听懂、理解绘本中的内容。
3. 学生能通过阅读绘本，培养阅读兴趣和语言表达能力。
二、教学内容：1. 点读笔的使用方法及操作技巧。
2. 绘本阅读技巧。
3. 绘本故事情节的理解和表达。
三、教学过程：1. 点读笔的使用方法及操作技巧(1) 引导学生认识点读笔，了解其用途和功能。
(2) 演示点读笔的使用，包括：开启点读笔、选取合适的绘本、对准绘本上的标识、等待点读笔发声。
(3) 带领学生一起练习点读笔的使用，确保每一个学生都能正确地操作点读笔。
2. 绘本阅读技巧(1) 引导学生通过观察绘本的封面，猜测故事的主题和内容。
(2) 引导学生边阅读边思考，理解故事情节。
(3) 引导学生通过回答问题、表达自己的看法等方式，展示自己的理解和思考能力。
3. 绘本故事情节的理解和表达(1) 教师读绘本，学生跟读或听读。
(2) 引导学生用自己的语言概括故事情节，在小组内交流并互相展示。
(3) 鼓励学生对故事情节进行思考，提出自己的疑问和不理解的地方。
四、教学方法：1. 集体授课2. 个别辅导3. 小组讨论4. 远距离教学五、教学资源：1. 点读笔2. 绘本六、评估：通过观察学生的课堂表现，听取学生的回答和小组讨论内容，以及学生展示的阅读能力和口语表达能力，对学生的阅读能力进行评估。
七、拓展练习：1. 在课后为学生留下作业，鼓励学生在家中阅读经典绘本，并使用点读笔进行跟读，提高学生的阅读兴趣和语言表达能力。
2. 组织学生共同前往图书馆，鼓励学生积极借阅并阅读绘本，培养学生阅读和学习的习惯。
3. 利用网络资源，为学生提供更多有趣的绘本，帮助学生扩大阅读视野，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
语言区点读笔活动目标
语言区点读笔活动目标活动目标：1、能够大胆地讲诉自己的名字以及名字背后的小故事，自学用“我的名字在第几行、第几个，我叫做××的句式完备定义。
2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特性。
活动准备工作：1、布置幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名时的小故事；2、每个幼儿的名字卡片、写字笔、书写卡、一本签名簿等。
活动过程：1、找寻自己的名字（1）教师将幼儿的名字卡片排成四行贴在黑板上，并用数字做好行的标记。
（2）教师：恳请你们猜这些写下八十字的小纸片上贴的就是什么？（3）教师：你能找到自己的名字在那里吗？（引导幼儿数数自己的名字在第几行、第几个。
）（4）幼儿找寻：互相说道说道自己的名字在第几行、第几个，叫做什么。
（5）集体交流：以开火车的形式引导幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫×ד的句式来介绍自己的名字和位置。
2、说道说道“我的名字”（1）教师：小朋友们说的都很好，那么，你还有其他的名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？（引导幼儿互相说说关于自己小名的`情况。
）（2）教师：大家叫做你小名的时候，你存有什么感觉？（鼓励幼儿说道说道自己的体会。
例如：别人叫做我小名的时候我感觉很高兴，很平易近人；有点难为情，因为我长大了等等。
3、交流“我的名字”的故事（1）教师讲诉故事“钱钟书”，使幼儿介绍了不起作家钱钟书有关名字的故事。
（2）教师提问：爸爸妈妈为什么给钱中书取名叫“中书”呢？（因为他从小喜欢书。
）（3）教师：那你的名字存有什么故事吗？鼓励幼儿互相说道说道自己的名字的故事。
（4）集体交流自己的名字的故事。
（5）教师总结：我们每个人都存有一个非常独有的名字，每个名字都存有一定的含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的希望和幸福的预祝。
4、我会签我的名字（1）教师：大朋友们可以写下自己的名字吗？恳请大家在自己的小纸片上贴一写下。
（2）让幼儿分别在纸片上练习写自己的名字。
幼儿园点读笔教育：妈妈为我读绘本书教案
幼儿园点读笔教育：妈妈为我读绘本书教案教案名称：幼儿园点读笔教育：妈妈为我读绘本书目标年龄：3-6岁幼儿教材：绘本书教学目标：1. 通过点读笔的使用，让幼儿更有趣地学习、阅读绘本书。
2. 让幼儿了解、熟悉绘本内容，让他们获得知识、提高阅读能力。
3. 培养幼儿阅读兴趣，提高幼儿阅读能力。
教学重点：1. 引导幼儿发现绘本中的信息。
2. 通过点读笔的使用，帮助幼儿理解绘本内容。
教学步骤：第一步：引入活动（5分钟）1. 引入活动时，提前准备好一本适合幼儿阅读的绘本书。
2. 讲师可以问幼儿们：“今天我们要看一个什么样的书呢？”3. 鼓励幼儿们说说自己喜欢哪些故事，然后引入本课要读的绘本书。
第二步：点读笔的介绍（5分钟）1. 在引入活动中提到点读笔。
2. 在这一步里，可以向幼儿们展示点读笔，并解释其作用。
3. 讲师可以用点读笔试读一些单词或短句。
第三步：幼儿们自己翻页阅读（10分钟）1. 让幼儿们自己拿着点读笔，翻页阅读这本绘本书。
2. 幼儿翻到哪一页，就用点读笔指着哪个地方，让点读笔帮助他们阅读。
3. 讲师可以适时提问幼儿，帮助他们理解书中内容。
第四步：讲解绘本书内容（10分钟）1. 讲师介绍绘本书内容，提问幼儿们对书中哪个部分或是情节的理解。
2. 通过点读笔将绘本书内容有代表性的课文或句子翻译，加深幼儿对其中的理解。
3. 让幼儿们认识绘本书中的人物、事物、场景等。
第五步：唱歌、手指游戏配合故事情节（10分钟）1. 为让幼儿更好地体验书中情节，可以利用唱歌、手指游戏等方式，让幼儿对书中的情节记忆更深入。
2. 讲师可以教唱一首跟绘本书内容相符的歌曲或是发起一个手指游戏来配合书中情节。
第六步：绘本书绘画活动（15分钟）1. 认识书中的某个人物、事物、场景等，幼儿可以自由发挥，用画笔来表达他们对绘本书的想象和理解。
2. 讲师提供画纸、彩铅、涂料等材料，给予幼儿足够的创作空间。
第七步：总结（5分钟）1. 针对今天的学习，让幼儿自述学习收获和感受。
幼儿园小班点读笔应用教案
幼儿园小班点读笔应用教案教案主题：幼儿园小班点读笔应用教案教学目标：1. 让学生学会如何正确地操作小班点读笔。
2. 帮助学生通过小班点读笔学习拼音、英语单词、汉字等知识。
3. 培养学生的学习兴趣，增强学习动力。
教学环节：一、导入活动（5分钟）用小班点读笔播放一首简单的儿歌，让学生跟着唱，为今天的教学做好准备。
二、教学内容（40分钟）1. 点读笔操作介绍先给学生介绍小班点读笔的外观、按键和如何打开开关，然后演示一下如何用小班点读笔读书。
2. 拼音学习用小班点读笔教学生几个基本拼音，让学生在听音的同时，观察音标，认真记忆拼音。
3. 英语单词学习用小班点读笔教学生几个简单的英语单词，让学生在听英语单词的同时，观察英文发音，并通过精心设计的连线游戏来加强学生对单词的学习。
4. 汉字学习用小班点读笔教学生几个简单的汉字，让学生在听汉字的同时，观察笔画，学习汉字的正确写法。
5. 课后练习让学生通过小班点读笔对照教科书回顾所学内容，并完成小班点读笔里的作业，加深对学习内容的理解和掌握。
三、总结归纳（5分钟）回顾今天的学习情况，让学生总结所学内容，并对小班点读笔的操作方法及其他知识点做出一个简单的概括。
四、课堂延伸（5分钟）鼓励学生在未来的学习中多加使用小班点读笔，并探讨其他可能的学习方式，如何使用小班点读笔学习其他科目等。
教学资源：1. 小班点读笔。
2. 简单的拼音、英语单词和汉字书籍。
3. 其他相关课程材料。
教学评价和反馈：在教学过程中，可以对学生的点读笔使用情况和对所学知识的掌握情况进行实时评估和反馈，及时做出针对个别学生的问题解答和指导。
同时，定期组织小测试，加强对学生的综合评价，进一步改进教学方法和策略。
教学注意事项：1. 保证教学内容简单易懂，寓教于乐，培养学生学习的兴趣和动力。
2. 注意学生的操作过程，避免在小班点读笔使用过程中出现安全问题。
3. 多种教学方式交替使用，避免学生的学习疲劳和单一化。
点读笔国庆活动方案策划
点读笔国庆活动方案策划在国庆期间，为了提升点读笔产品的知名度和销售量，制定一套切实可行的国庆活动方案非常重要。
通过有趣的互动活动和独特的推广策略，我们能够吸引更多的消费者关注和购买点读笔产品。
一、活动目标1. 增加点读笔产品的知名度和曝光度。
2. 增进客户对点读笔产品的了解和兴趣。
3. 提高点读笔产品的销售量。
二、活动内容1. 线上活动a. 线上抽奖活动：通过在社交媒体平台推出有奖抽奖活动，引导用户关注并转发活动内容，以增加点读笔的曝光率和参与度。
b. 用户分享活动：邀请用户分享他们使用点读笔的照片或视频，并在社交媒体上推出“我和点读笔”的话题标签，增加用户互动和品牌曝光。
2. 线下活动a. 亲子体验活动：举办点读笔产品的亲子体验活动，邀请家长和孩子一同参与，通过游戏和互动的方式，让他们感受到点读笔的功能和乐趣，并有机会试用和购买产品。
b. 优惠购买活动：在指定的商场或书店设立点读笔产品展示台，并提供购买优惠或赠品活动，吸引更多消费者前来购买。
三、推广策略1. 媒体宣传a. 新闻稿：发布新闻稿，向主流媒体介绍点读笔国庆活动的详情和亮点，增加品牌在媒体中的曝光率。
b. 视频宣传：制作有创意和吸引力的宣传视频，在各大视频平台进行推广，吸引更多用户关注和参与活动。
2. 社交媒体推广a. 社交媒体平台：利用微博、微信、抖音等社交媒体平台积极推广活动，与用户互动，发布活动消息，吸引用户参与和分享。
b. 社群互动：在相关的童书、亲子、教育等社群中积极参与互动，分享点读笔产品的优点和活动信息，推动话题讨论和传播。
3. 合作推广a. 和教育机构合作：与学校或教育机构合作，在校园举办点读笔讲座或示范活动，让学生和家长了解点读笔的教育价值和功能。
b. 和在线平台合作：与在线儿童教育平台合作，提供点读笔相关的在线学习资源和活动，吸引用户兴趣和使用点读笔。
四、活动评估通过数据分析和用户反馈，对活动效果进行评估，包括活动参与人数、社交媒体曝光度、销售量增长等。
朗读策划主题活动方案模板
二、活动背景：随着社会的快速发展，人们的生活节奏越来越快，阅读和朗读的时间被大大压缩。
然而，朗读作为一种独特的语言艺术，对于提高人们的语言表达能力、增强文学素养、陶冶情操等方面具有重要意义。
为了唤起大家对朗读的热爱，提高全民阅读水平，我们特举办《朗读的魅力》主题活动。
三、活动目标：1. 增强全民朗读意识，提高阅读水平；2. 丰富群众文化生活，培养良好的阅读习惯；3. 促进人与人之间的沟通与交流，弘扬中华优秀传统文化。
四、活动时间：2022年10月15日（周六）上午9:00-12:00五、活动地点：XX市图书馆多功能厅六、活动对象：全市范围内热爱朗读的市民、学生、朗读爱好者等七、活动流程：1. 开幕式（9:00-9:30）（1）主持人开场，介绍活动背景和目的；（2）领导致辞，对本次活动表示祝贺和支持；（3）颁发朗读达人奖项，表彰优秀朗读作品。
2. 朗读比赛（9:30-11:30）（1）参赛选手按顺序上台朗读，评委现场打分；（2）评委点评，为参赛选手提供专业指导；（3）观众互动环节，邀请观众上台朗读，共同分享朗读的快乐。
3. 朗读分享会（11:30-12:00）（1）邀请朗读达人分享朗读心得和经验；（2）现场观众提问，朗读达人解答；（3）主持人总结活动，宣布活动结束。
八、活动准备：1. 活动场地布置：布置多功能厅，摆放座椅、音响设备等；2. 活动道具：准备奖杯、奖状、背景板等；3. 活动宣传：通过线上线下渠道进行活动宣传，扩大活动影响力；4. 评委邀请：邀请专业评委对参赛选手进行评选；5. 志愿者招募：招募志愿者协助活动现场各项工作。
九、活动费用预算：1. 场地租赁费用：5000元；2. 奖品购置费用：2000元；3. 宣传费用：1000元；4. 其他费用：500元。
总计：8000元。
十、活动总结：活动结束后，对本次活动进行总结，包括活动效果、存在问题、改进措施等，为今后类似活动的举办提供借鉴。
同时，对优秀朗读作品和参赛选手进行表彰，鼓励大家继续热爱朗读，传承中华优秀传统文化。
朗读打卡策划活动方案范文
朗读打卡策划活动方案范文一、活动背景和目的朗读是培养阅读习惯和提升语言表达能力的有效方式，具有广泛的教育价值。
然而，现代社会的快节奏生活和电子产品的普及，使得很多人喜闻乐见的朗读活动逐渐被边缘化。
为了激发人们对朗读的兴趣和热情，营造良好的阅读氛围，我们计划组织一场朗读打卡活动。
本次活动的目的有以下几点：1. 提升参与者的阅读能力和口语表达能力。
2. 培养参与者的阅读兴趣，促进阅读习惯的形成。
3. 增加社交互动，激发参与者对朗读活动的热情和共鸣。
4. 增加参与者对优秀文学作品的了解和欣赏。
5. 营造积极向上的文化氛围，提高社区居民的文化素质。
二、活动时间和地点活动时间：计划从今年的5月1日开始，持续一个月至5月31日。
活动地点：可根据参与者的情况，选择线上或线下形式进行。
三、活动内容和规则1. 参与方式：(1) 个人参与：任何人都可以通过注册参与者的方式加入活动。
(2) 团队参与：参与者也可以自行组成团队，并通过团队注册的方式参与。
2. 活动内容：(1) 个人朗读：参与者可选择自己喜欢的文章或书籍进行朗读，并录制成音频或视频的形式。
(2) 团队朗读：参与者可组成团队，选择一段适合团队的文章或书籍进行合作朗读，并录制成音频或视频的形式。
3. 活动规则：(1) 个人朗读：参与者每日至少朗读一篇文章或书籍的一节内容，每日的朗读时间不少于5分钟。
(2) 团队朗读：参与者每周至少进行一次团队朗读，每次团队朗读时间不少于10分钟。
(3) 参与者需将朗读录音或录像上传至指定平台，并将上传连接发送至活动组织者进行确认和打卡。
四、奖励方式1. 打卡奖励：参与者每天打卡朗读完成后，可获得相应的积分奖励。
连续打卡天数达到一定数量后，可获得额外的奖励。
2. 优秀奖项：根据参与者的朗读表现和作品质量，评选出优秀个人朗读和团队朗读作品，并颁发奖项和奖品。
3. 随机抽奖：在活动期间，每周进行一次随机抽奖，选取幸运参与者并送出精美礼品。
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点读笔销售
一，活动目的：
通过本次活动。
使广大师生了解点读笔，亲身体验点读笔强大的适用性。
让家长和孩子形成互动学习，帮助孩子高效学习好英语。
同时也希望能得到广大师生以及家长，关于点读笔的一些宝贵建议和意见！最终达到让产品走进千家万户的目地。
二，点读笔优势
点读笔是一种采用国际最新光学图像识别技术的高科技产品，是继复读机、点读机之后的新一代读书学习工具。
突破了以磁带、光盘为整体的技术局限。
采用国际先进的光学编码识别系统将书本变成了有声读物，采用了“寓教于乐”的教学模式，顺应了孩子“快乐学习”的心理特点。
即点即读，即点即译，即点即讲，即点即测，配套丰富，一笔多用，小巧便携，随时使用，大大增加孩子“听、说、读、练”英语的机会，让家长与孩子形成互动学习，帮助孩子高效学好英语。
三，点读笔销售分析
1点读笔的销售分以下几个部分
主要的目标销售对像
1小学（自我学习能力差，大部分都上课外辅导）
2中学（有自我学习能力，部分高考学生上辅导）
3幼儿园（无自我学习能力）
2点读笔销售范围：主要以各大中小学为主。
（先以民办为突破口）。
各类针对中小学的培训学校。
3从目前公司所开出来的教育才来看，前期的销售工作还要以中小学生为主。
重心放在小学，
1分析：小学生英语教育一直也是家长老师最关心的问题之一。
小学生的自学习能力差，英语对小学生来是一个起步，打基础级段，但学习是枯燥的，点读笔能做到寓教于乐，顺应了孩子要“快乐学习”的心里特点，另外从精力财力减轻家在这在方面的负担。
2分析：中学生同小学生相比，在学习方面有很高的自我学习能力。
点读笔能帮助中学生加强口语练习，加深印象
3分析：幼儿园，现在双语学校比较多，考虑到现有教材的情况。
结和小朋友的学习能力和点读笔的操作，现不适在此推广。
2相关学校对比
生源分析是指：民办学校在收费方面相对公办学校要高。
也就是
说此类学校学生的够买能力要比任何学校要强。
可操作性：是指销售过程中能与对方达成共识到校园内销售的一个过程。
四：销售方式
（1）校园互动
由学校以每个班或每个年级为单位。
由老师组织以家长会，体验学习为由。
组织起来家长学生在学校搞一次或更多的展示演讲活动，同时现场体验。
让学生，家长了解点读笔。
让学生家长感受到点读笔的实用性，和强大的性能。
同时发放调查表（调查表的内容包括购买意向。
）
（2）培训类学校
大部分学生除了在学校的常规学习以外，还会到课外的培训学校去加强学习。
有学校的地方就会有市场。
以学校或校长为单位，利润平分等方式达到销售目的。
培训类学校是以私营为主，注重经济效益，所以在操作上面会更容易一些，加强培训学校的海报张贴。
能起到更深入的宣传意义。
部分学校虽然不成规模，但星星之火可以燎原。
四：总述
1结合经上各方面的分析，点读笔销售要以中小学为销售核心目标。
各类培训中心为辅。
结各年龄各阶段学生的学习习性，和特点小学生做主要销售目标！。