读《教师如何研课磨课》有感
研课磨课心得体会
研课磨课心得体会研课磨课心得体会篇一这次我有幸参与了国家级农村幼儿园老师转岗培训班，在这次培训中，我们倾听了各位老师的精彩讲座。
两位老师以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我们剧烈的感染与深深的理论引领。
在一次次的感悟中，我更9 / 13 进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，并且与在座的各位老师进行相互沟通与研讨，拓宽了学习的视野，更新了训练观念，理论的应用水平与教学的创新力量得到提升。
社会在进展，科技在进步，也就要求训练的不断更新，走可持续性进展之路。
我们幼儿园老师在训练教学该如何走？作为老师又该如何做？面对这场深刻而全方位的训练改革，我们需要不断学习与创新，这是我们老师训练教学的生命力所在。
面对21世纪飞速进展的训练，要使自己在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。
这一点对我的启发很深。
的确，面对不断更新的训练观念，面对进展的时代，面对变化的孩子，训练需要不断更新，训练需要讨论型的老师，只有不断地讨论训练教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的训练教学素养。
通过这次幼儿园老师继教培训，我们更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，使我的训练教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。
下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、广泛学习科学的训练理论。
长沙师范专科学校陈跃辉老师的幼儿园音乐活动设计与指导老师的“优质幼儿训练解读”在训练科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的训练科学理论注入了源头活水，他们又结合幼儿园实际工作让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。
幼儿园训练工作应当坚持体、智、德、美诸方面的训练相互渗透，有机结合。
遵循幼儿身心进展的规律，符合幼儿的年龄特点，注意个体差异，因人施教，引导幼儿共性健康进展。
幼儿训练要面对全体幼儿，喜爱幼儿，坚持主动鼓舞，启发诱导。
合理地综合组织各方面的训练内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种训练手段的交互作用。
教师听课_磨课心得体会
作为一名教师，我深知自身肩负着培养祖国未来花朵的重任。
为了不断提高自己的教育教学水平，我积极参加学校组织的听课磨课活动。
通过这段时间的听课磨课，我对教育教学有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、听课让我认识到自身不足在听课过程中，我发现自己在教学过程中存在诸多不足。
例如，课堂气氛不够活跃，学生参与度不高；教学设计不够合理，教学内容不够丰富；课堂评价不够客观，对学生的反馈不够及时等。
这些问题的存在，让我深感自身在教学方面的不足，也使我更加明确了今后努力的方向。
二、磨课让我学会反思磨课过程中，我不断反思自己的教学行为。
首先，我反思自己的教学目标是否明确，是否与课程标准相符；其次，我反思自己的教学内容是否丰富，是否能够激发学生的学习兴趣；再次，我反思自己的教学方法是否得当，是否能够提高学生的学习效果。
通过反思，我找到了自己教学中的不足，为今后的教学提供了改进的方向。
三、听课磨课让我学会借鉴在听课磨课过程中，我虚心向其他教师请教，学习他们的教学经验。
我发现，优秀教师在课堂教学中有着共同的特点：教学目标明确、教学内容丰富、教学方法多样、课堂气氛活跃。
我将这些优秀教师的优点融入到自己的教学中，使自己的教学水平得到了提升。
四、听课磨课让我学会合作听课磨课是一个团队协作的过程。
在磨课过程中，我与同事们共同探讨教学问题，共同研究教学策略。
通过合作，我们相互学习、相互促进，共同提高。
这使我深刻体会到，团结协作是提高教育教学质量的关键。
五、听课磨课让我学会成长通过听课磨课，我不仅提高了自己的教育教学水平，还学会了如何面对自己的不足，勇于挑战自我。
在今后的教育教学工作中，我将继续努力，不断追求卓越，为学生的成长贡献自己的力量。
总之，听课磨课是我教育教学工作中的一项重要活动。
通过参加听课磨课，我深刻认识到自身不足，学会了反思、借鉴、合作和成长。
在今后的工作中，我将继续保持这种精神，不断提升自己的教育教学水平，为我国教育事业贡献自己的一份力量。
读《教师如何研课磨课》有感
读《教师如何研课磨课》有感(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--读《教师如何研课磨课》有感寒假中，我阅读了邹春红、刘仙玲编著的《教师如何研课磨课》这本书，让我受益匪浅，感触良多。
全书共34个研修主题，基本涵盖了中小学教师的主要教研主题和常见的教学问题。
每一个研修主题下设四个板块，通过教学现场、问题诊断、专业指导、名师示范，引领读者明确话题范围和讨论视角。
能切实帮助学校和教师开展校本研修活动，打造属于自己的、特色鲜明的优质课例。
我想和谈谈其中的一个专题——如何在教学目标中实现核心素养。
教学目标是教学的起点和归宿是教学活动的核心和灵魂。
学校教师在研课磨课活动中，要紧紧围绕教学目标、教学内容、教学板书、教学生成等多方面进行研磨，才能真正在研磨中转变教学理念，深度挖掘教材，创新教学设计，提升教学智慧，实现师生共同成长。
要解决核心素养在教学目标中落实的问题，就先要了解以下几个方面的内容：一、厘清双基、三维目标、核心素养三者之间的关系从双基走向三维目标，他的进步是不言而喻的，这其中既有量变也有质变，量变是从一维到三维，质变就是由强调知识和技能到强调学生发展三维整合的结果。
所谓的三维目标应该是一个目标的三个方面，而不是三个相互孤立的目标，对其理解可以准确地表述为在过程中掌握方法获取知识，形成能力培，养情感态度与价值观。
新课程强调三维目标的有机统一，只有实现三维目标整合的教学才能有效促进学生的和谐发展，缺乏任一维度的目标教学就都会使学生发展受损。
显然三维目标，与双基相比，既有继承更有超越。
核心素养的提出，是为了落实立德树人的根本任务，同样是三维目标的继承和超越，提炼和整合。
把知识、技能和过程、方法提炼为能力；把情感、态度、价值观提炼为品格。
二、明确三维目标的不足三维目标的提出是教育发展的一项极大的创新，有效地克服了双基的缺陷，实现了知识整合，学生的素质形成有了可能。
研磨课教师心得体会
作为一名教师，我有幸参加了本次研磨课活动，通过这次活动，我对教学有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
首先，研磨课让我明白了教学相长的道理。
在研磨课的过程中，我深入了解了学生的需求，发现了自己在教学中的不足。
通过与同事们的交流，我学到了许多新的教学方法，使我的教学水平得到了提升。
同时，我也在指导青年教师的过程中，发现了他们的优点，促使我不断反思自己的教学，从而实现了教学相长。
其次，研磨课让我更加注重学生的主体地位。
在研磨课中，我充分尊重学生的意见，让他们参与到教学活动中来。
我发现，当学生成为课堂的主人时，他们的学习兴趣更加浓厚，学习效果也更为显著。
这使我认识到，作为一名教师，要善于调动学生的积极性，让他们在课堂上发挥主体作用。
再次，研磨课让我意识到教学方法的创新至关重要。
在研磨课中，我尝试了多种教学方法，如小组合作、探究式学习等。
这些方法使课堂氛围更加活跃，学生的学习效果得到了显著提升。
我深刻体会到，教学方法的选择要与时俱进，要符合学生的认知规律，才能使教学效果最大化。
此外，研磨课让我明白了团队合作的重要性。
在研磨课中，我与同事们共同备课、研讨，共同解决问题。
这种团队协作让我深刻体会到，一个优秀的教师，不仅要有扎实的专业知识，还要具备良好的沟通能力、团队协作精神。
只有团队协作，才能使教学效果得到最大化。
最后，研磨课让我对自身教学有了更高的要求。
在研磨课中，我发现自己在教学过程中还存在许多不足，如对教材的理解不够深入、教学手段单一等。
为了提高自己的教学水平，我决定在今后的教学中，加强自身学习，提高自己的专业素养，努力成为一名优秀的教师。
总之，本次研磨课让我受益匪浅。
在今后的教学中，我将继续努力，以学生为本，创新教学方法，加强团队合作，不断提高自己的教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。
我相信，在全体教师的共同努力下，我们的教育事业一定会取得更加辉煌的成就。
教师磨课过程中的收获与反思
教师磨课过程中的收获与反思作为一名幼儿教师，我们深知教育的重要性，尤其是在儿童成长的关键阶段。
每一次的教学磨课，都是对我们教学方法的挑战和提升。
在这个过程中，我收获了许多宝贵的经验和教训，也对自己的教学方式进行了深入的思考和反思。
磨课让我明白了教学目标的重要性。
在设计课程时，我们需要明确每一次教学的目标，这样才能有针对性地选择教学方法和内容。
通过磨课，我发现只有明确了目标，我们才能更好地引导幼儿的学习，使他们在课堂上能够集中注意力，积极参与。
磨课让我认识到了幼儿的主体性。
在教学过程中，我们需要尊重幼儿的主体地位，让他们在学习中发挥自己的主动性和创造性。
通过磨课，我明白了要如何激发幼儿的学习兴趣，如何引导他们主动探索和发现，如何让他们在实践中学习和成长。
在反思中，我也发现了自己在教学中的不足。
例如，有时候我会过于注重知识的传授，而忽视了幼儿的学习兴趣和主体性。
有时候，我也会过于强调纪律，而限制了幼儿的创造力和自由表达。
这些问题都需要我在今后的教学中去改进和解决。
教师磨课过程中的收获与反思作为一名幼儿教师，我们深知教育的重要性，尤其是在儿童成长的关键阶段。
每一次的教学磨课，都是对我们教学方法的挑战和提升。
在这个过程中，我收获了许多宝贵的经验和教训，也对自己的教学方式进行了深入的思考和反思。
比如，在磨课过程中，我发现通过游戏的方式能够更好地引导幼儿学习。
游戏不仅能够激发他们的兴趣，还能让他们在愉快的氛围中掌握知识。
然而，我也发现有时候过度依赖游戏会导致教学目标不够明确，因此需要在游戏和教学目标之间找到一个平衡点。
在反思中，我也发现了自己在教学中的不足。
例如，有时候我会过于注重知识的传授，而忽视了幼儿的学习兴趣和主体性。
有时候，我也会过于强调纪律，而限制了幼儿的创造力和自由表达。
这些问题都需要我在今后的教学中去改进和解决。
重点：1.明确教学目标：设计课程时需要明确每一次教学的目标，以指导幼儿的学习。
2.尊重幼儿的主体性：在教学过程中，要激发幼儿的学习兴趣，引导他们主动探索和发现。
教师研磨课心得体会
时光荏苒，转眼间又到了一学期的尾声。
在这段时间里，我有幸参加了学校组织的教师研磨课活动，通过这次活动，我对自己的教学理念、教学方法以及教学技能有了更深刻的认识，下面是我的一些心得体会。
首先，研磨课让我明白了教学相长的道理。
在准备研磨课的过程中，我深入研究了教材，反复琢磨教学目标，精心设计教学环节，力求使课堂生动有趣。
在磨课的过程中，我遇到了很多困难，比如如何让学生更好地参与课堂，如何提高课堂效率等。
但在与同事们的交流中，我学到了很多宝贵的经验，这使我更加坚信，教学是一门艺术，需要我们不断探索和实践。
其次，研磨课使我认识到了团队合作的重要性。
在磨课过程中，我们小组的成员共同研究教材，讨论教学方法，分享教学心得。
这种团队合作让我感受到了集体的力量，也让我明白了只有团结协作，才能共同进步。
在大家的共同努力下，我们的研磨课取得了良好的效果，这让我深刻体会到了团队合作的价值。
再次，研磨课让我更加关注学生的需求。
在准备研磨课的过程中，我不断思考如何让学生在课堂上获得更多的收获。
我意识到，作为一名教师，不仅要关注学生的知识学习，还要关注学生的情感、态度和价值观的培养。
在课堂上，我尝试运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
此外，研磨课让我更加注重课堂评价。
在磨课过程中，我认真反思了自己的教学行为，对课堂上的不足之处进行了总结。
同时，我也学会了如何对学生进行有效的评价，使他们在评价中不断进步。
在今后的教学中，我将更加关注课堂评价，努力提高教学质量。
最后，研磨课让我更加坚定了从事教育事业的信念。
在磨课的过程中，我感受到了教师职业的崇高和神圣，也更加明白了教师的责任和使命。
作为一名教师，我们要用心去关爱每一个学生，用爱心、耐心和责任心去浇灌他们，让他们在知识的海洋中自由翱翔。
总之，这次研磨课让我收获颇丰。
在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。
教学实践磨课心得体会(3篇)
第1篇作为一名教师，我深知教学实践的重要性。
在教学过程中，磨课是提高教学质量、促进教师专业成长的重要途径。
通过磨课，我深刻体会到了教学实践的意义和价值，以下是我对教学实践磨课的一些心得体会。
一、磨课过程中的收获1. 提升教学设计能力在磨课过程中，我不断反思自己的教学设计，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行优化。
通过与其他教师的交流，我学到了许多新的教学设计理念，使我的教学设计更加科学、合理。
2. 提高课堂组织能力磨课过程中，我学会了如何更好地组织课堂，调动学生的学习积极性。
通过不断尝试和实践，我找到了适合自己班级的教学方法，使课堂氛围更加活跃，学生的学习效果得到了明显提高。
3. 丰富教学手段在磨课过程中，我尝试了多种教学手段，如多媒体、小组合作、游戏等，使课堂更加生动有趣。
同时，我也学会了如何根据教学内容和学生的特点，灵活运用各种教学手段，提高教学效果。
4. 深化对教材的理解通过磨课，我对教材有了更深入的理解，能够更好地把握教材的重难点，使教学更加有的放矢。
同时，我也学会了如何将教材与其他学科知识相结合，拓宽学生的知识面。
5. 增强团队协作能力磨课过程中，我与同事共同探讨教学问题，相互学习、取长补短。
这使我意识到团队协作的重要性，学会了如何与同事共同进步。
二、磨课过程中的反思1. 教学目标不够明确在磨课初期，我的教学目标不够明确，导致课堂内容较为散乱。
通过反思，我认识到教学目标的重要性，并在后续的教学中明确了教学目标，使课堂内容更加聚焦。
2. 教学方法单一在磨课过程中，我发现自己过于依赖传统的教学方法，如讲授法、提问法等。
为了提高教学效果，我尝试了多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，使课堂更加丰富多彩。
3. 课堂评价不够全面在磨课初期，我对课堂评价较为单一，仅关注学生的知识掌握情况。
通过反思，我认识到课堂评价应从多个方面进行，如学生的参与度、情感态度、价值观等，使课堂评价更加全面。
幼师国培研课磨课心得体会5篇
幼师国培研课磨课心得体会5篇幼师国培研课磨课心得体会篇18月19日—8月21日，我有幸参加了广饶县暑期幼儿园园长、骨干教师培训班，为期三天的培训，给我带来了不小收获，董旭花、丁鹏、鲁燕等三位专家教师的精彩报告，给我留下了深刻印象，他们不但将自己工作中成功的经验与我们分享，还给我们带来了鲜活的案例，并在案例中加上自己的见解，加以剖析，让我们对照自身的教学，从中找出不足，吸取案例中的先进经验，引导我们多方位、多角度的去考虑问题。
下面就这次培训来谈谈自己的几点体会：一、教育理念1、幼儿园教育教学董教授给我们讲了幼儿园的教育教学要面对两方面的发展需要。
一是个体，就是要让幼儿健康、快乐、感觉有趣味，学得轻松，教师要顺应幼儿的天性，因为幼儿都是好游戏、好模仿、好奇、喜欢成功、喜欢野外生活、喜欢合群，而且还喜欢称赞的。
二是社会，老师的教育要符合社会发展对人才的要求，既要体现德、能、勤、绩，德、智、体、美、劳，还要让他们学会认知、学会做事、学会合作、学会生存，总之，教师的教育既要对照社会的发展需要，还要对照个体的发展需要。
2、幼儿的学习特点幼儿天生就好奇、好动、敏感，同时幼儿还热情、天真、自我中心、还有情绪主导。
让幼儿去“自我中心”是一个漫长的过程，游戏是幼儿学习和发展的的重要途径，幼儿思维灵活，学习过程也是创造的过程，人际交往过程也是幼儿重要的学习过程，幼儿的学习和物质操作是密不可分的，幼儿的学习不仅是获得知识，还有情感、态度、能力等方面，一个好的活动应该能看见幼儿真实的一面，看见幼儿真实的发展。
3、教学活动一个好的教学活动源于好的活动素材和内容，优良的活动设计、教师的专业素质和经验，还要有教师的精心准备。
在活动过程中，教师要注意对幼儿的关注，良好的师幼互动，适宜的组织实施策略，还要教师灵活的调整，课后还要及时反思，做出科学的评价。
二、教学中的问题与对策董教授列举了教师在教学中容易出现的几个问题：第一点是素材和内容没有意义，没有意思，不能吸引幼儿;第二点是对素材价值的挖掘不到位;第三点是目标定位不准确，过高或过低，过于笼统、空洞，表述不一;第四点是缺乏情境性、活动性、操作性和趣味性等环节。
教师磨课心得体会
教师磨课心得体会作为一名教师，教学是我的工作重心和乐趣所在。
在教学过程中，磨课是我认真对待的环节。
经过多年的教学经验积累和反思，我深刻体会到磨课的重要性，以及如何更好地磨课来提高教学质量。
下面我将分享我在磨课过程中的心得体会。
1. 研究教材教材是教学的基础，磨课首先要对教材进行深入的研究。
我会认真阅读教材，了解课程设置和内容要点，梳理出知识点的逻辑脉络。
同时，我还会查找相关的扩展阅读材料，扩大自己的知识面，在教学中能够有更多的例子和应用场景加以丰富课堂。
2. 设定教学目标在磨课的过程中，我会明确每一节课的教学目标，即我希望学生掌握的知识、技能和情感态度。
教学目标的设定需要符合学生的认知水平和兴趣特点，同时也要考虑到教学内容的难易程度，确保学生能够达到预期的学习效果。
3. 教学模式选择在磨课时，我会根据不同课程内容和学生的特点选择合适的教学模式。
有些课程可能更适合采用讲授式教学，而有些课程则更适合引导式、探究式教学。
因此，我会根据实际情况进行灵活选择，确保教学模式与课程内容和学生需求相匹配。
4. 课堂教学设计磨课过程中，我会认真设计每一堂课的教学内容和教学活动。
在教学设计上，我会注重课堂互动和学习情境的营造，尽可能引入多种多样的教学方法，让学生保持高度的专注和主动参与，提高他们的学习兴趣和学习效果。
5. 教学资源准备为了满足多样化教学需求，在磨课过程中，我也会根据教学设计需要准备相关的教学资源，如PPT、视频、实验器材等。
同时，我还会根据学生的实际情况为他们提供个性化的学习资源，比如习题集、参考书籍等，以满足不同学生的学习需求。
6. 课后反思磨课不仅是提前设计好课堂教学，还需要通过对实际教学情况的反思来不断完善。
我会认真听取学生对课堂教学的意见和建议，结合学生的实际表现和反馈情况来反思自己的教学设计和教学方法，以便在今后的教学过程中做出相应的调整和改进。
总的来说，教师在磨课的过程中应当有清晰的教学目标和严谨的教学设计，充分发挥自己的专业能力，以达到提高教学质量和学生成绩的目的。
小学语文研课磨课心得体会
小学语文研课磨课心得体会作为一名小学语文教师，我在研讨课磨课的过程中收获了很多心得体会。
以下是我的总结，具体内容如下：一、认识磨课的重要性磨课是教师提高教学实效的关键环节，它能够让教师更好地把握教学内容，理清教学思路，提高教学效果。
通过磨课，教师可以深入研究教材，挖掘教材的内在价值，使之更好地服务于教学实践。
二、磨课的基本要求磨课需要教师对教学内容有深入的了解和研究，掌握教学目标，熟悉教学步骤和教学重难点，并通过磨课制定合理的教学设计和教学方法。
同时，教师还需要考虑学生的认知水平和学情特点，以便更好地引导学生的学习。
三、磨课的经典方法1.逐层研读法逐层研读法强调从教材的整体到细节的逐层深入研究。
教师可以先通读全文，了解主要内容和结构，然后逐段深入分析，理解作者的写作意图和表达技巧。
最后，再带领学生一起深入研读和解析。
2.课堂延伸法课堂延伸法强调将教材与实际生活和其他知识领域相结合，给学生提供更广阔的视野和更丰富的学习资源。
教师可以通过丰富的教学材料和实例，让学生在课堂上思考和探索，培养学生的综合运用能力和创新思维。
3.思维导图法思维导图法通过构建概念网络和思维框架，帮助学生理清知识结构和逻辑关系。
教师可以以中心思维为起点，通过分支和关联，帮助学生理解和记忆知识，培养学生的逻辑思维和思维能力。
四、磨课的实用技巧1.选择合适的教材选择合适的教材是磨课的基础。
教师应根据学生的年龄和水平选择适合的教材，并注意教材的内容是否与学生的日常生活经验和兴趣相关。
2.关注教学目标磨课的目的是服务于教学实践，因此教师要明确教学目标，并根据教学目标进行分析和研究，确定教学重点和难点。
3.合理设计教学步骤教学步骤的设计应遵循由易到难，由浅入深的原则，从学生的现有知识和经验出发，循序渐进地引导学生学习。
4.注重复合方法磨课的过程中教师可以运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，以适应学生的不同学习需求，调动学生的积极性和主动性。
教师磨课研课培训心得体会
教师磨课研课培训心得体会教师磨课研课培训心得体会近年来，教师磨课研课培训在教育界逐渐兴起，成为提高教师教学水平和教学质量的有效途径。
作为一名新手教师，我有幸参加了一次教师磨课研课培训，通过这次培训，我获得了很多收获，对我的教学方法和教学思路产生了积极影响。
在此，我将分享我的心得体会。
首先，教师磨课研课培训能够让教师们形成良好的教学观念。
在培训过程中，我们不仅要学习新的教学方法和理念，更重要的是对自己的教学观念进行反思和调整。
我们要清楚地意识到，传统的教学方法已经无法满足现代教学的需求，我们必须适应时代的发展，更新自己的教学观念。
通过与其他教师的交流和讨论，我明白了教师应该主动扮演指导者和引导者的角色，而不是简单地传授知识。
我们应该关注学生的个体差异，注重培养学生的综合素质，培养学生的学习能力和创新意识。
只有通过这样的教学理念，我们才能更好地适应教育发展的需求，提高教育的质量。
其次，教师磨课研课培训能够帮助教师们提高教学方法和技巧。
在培训中，我们学习了许多先进的教学方法和技巧，如因材施教、探究式学习、项目制学习等。
这些方法和技巧能够帮助我们更好地引导学生学习，培养学生的主动学习能力和思维能力。
在课堂中，我们不再扮演传统教师的角色，而是与学生一起探讨问题，给予学生更多的自主选择权。
我个人最大的收获是学会了设计探究式学习活动。
通过这种方式，我能够引导学生自主思考问题，培养学生的问题解决能力和创造能力。
在教学过程中，我发现学生更加积极主动地参与，兴趣也更高，学习效果也更好。
这种方法不仅适用于理科，也适用于其他学科。
通过这次培训，我深刻体会到了科学教育的重要性。
最后，教师磨课研课培训能够培养教师们的团队合作意识。
在培训过程中，我们需要与其他教师合作，共同研究和设计教学活动。
通过与他人的合作，我们能够获得更多的想法和建议，相互学习和提高。
同时，我们也能够更好地理解和尊重他人的观点，以及培养自己的沟通和协作能力。
研课磨课的心得体会(6篇)
研课磨课的心得体会(6篇)研课磨课的心得体会1000字篇1为了进一步提升学校教师的课堂教学技能，促进教师的专业发展，提高教师的教学能力，我校在暑假期间开展了“研课、磨课大赛”。
我校的教师在这次教研活动中，不但要提高教师的教学理念，还需要有较好的教学水平。
本学期以教研为平台，通过开展教学沙龙活动，以及对教师的业务学习进行了相关的培训。
通过本次活动，使教师们在教育教学中更快地成长起来，提升教师教育教学理念和专业水平，更新教育教学观念。
本年度我校开展了一次全校的公开课活动，我们通过开展课前的说课，课后的评课活动，使每位青年教师都能参与到活动中，从而有效的提高自身的教育教学能力。
本学期教研组内的老师们都有一个共同的名字：李静怡。
为了提高教师们的业务水平，我们还组织了各种业务学习。
如：学习《新课程标准》，研读各种先进经验文章，撰写一些学体会、反思等文章，通过学习，大家的教育教学水平有了一定的提高，但也存在不少的问题，如有的老师还不能及时写出一份教学反思，在以后的工作中还要加以改进。
在本期，我们的教师还要积极参加校内外教学培训活动。
本学期我校的老师还参加了市级以上的教研，还有的老师还参加了市级的教研活动，通过学习，使教师的业务能力有了一定的提高。
我们的学校虽然条件比较艰苦，但我们还是要继续发扬优良的传统，把这种精神发扬光大。
在今后的工作中我们还要做得更好。
研课磨课的心得体会1000字篇2为了进一步增强教师队伍整体素养，丰富我园教师业务能力，我园于__年__月__日开展了研课磨课活动。
经过近一周的精心准备，全体教师在研课磨课的活动中，各抒己见，各抒己见，通过这次交流活动，大家共同学习、探讨、分析，教师们在教育教学中不断进行教学创新、科学的研究，在实践中不断反思、不断学习，从而进一步提高了自己的业务能力，使幼儿园的教育教学质量得到了较好的提高。
本次磨课活动的开展，让大家对幼儿园的教育教学活动有了初步的认识，同时也为我们的教育教学活动指明了前路。
研课磨课收获与反思
研课磨课收获与反思
研课磨课是教师们在备课和教学过程中常常进行的一种自我反思和提高的方式。
在这个过程中，教师们通过研究教材、分析学生的学习情况、反思自己的教学方法等，不断地完善自己的教学方式和技能。
在我进行研课磨课的过程中，我获得了很多宝贵的经验和启示，也发现了一些需要改进的地方。
首先，通过研究教材，我发现教材只是教学的基础，而真正的教学应该是因材施教。
因此，在备课时，我要更加注重学生的实际情况，根据学生的认知水平和学习能力，采用不同的教学策略和方法，让学生更好地理解和掌握知识。
其次，通过分析学生的学习情况，我发现学生的学习是多样化的。
有些学生喜欢听讲，有些学生喜欢问问题，有些学生喜欢小组讨论等等。
因此，在教学过程中，我要尊重学生的学习方式，采用多种教学方法，让每个学生都能够得到适合自己的教学方式和方法，从而提高学生的学习效果。
最后，通过反思自己的教学方法，我发现自己在教学中存在一些缺点和不足。
比如，有时我讲解得太快，学生跟不上；有时我重视理论知识，忽视实践技能；有时我过于强调考试成绩，忽视学生的发展。
因此，在今后的教学中，我要更加注重学生的实际情况和需求，不断改进自己的教学方法，让学生能够更好地学习和成长。
总之，研课磨课是教师们不断提高自己的重要途径，通过研究教材、分析学生的学习情况、反思自己的教学方法等，教师们可以更好
地实现因材施教，让每个学生都能够得到适合自己的教学方法和方式，从而提高学生的学习效果和成长。
研课磨课教师培训心得体会
研课磨课教师培训心得体会研课磨课教师培训心得体会一、培训背景研课磨课教师培训是教育系统中的一种专业发展机会，目的在于提高教师的教学能力和教育素养。
该培训模式以教师研究课程并进行磨课为核心，通过教师之间的合作交流和专家的指导，帮助教师在教学实践中不断反思和提高。
本次研课磨课教师培训是为期一个月的培训，共有十位教师参与。
每个参与教师根据自己的专业领域，选择自己擅长的一门科目进行研究。
培训内容包括教学设计、教学方法、教学评价等方面的内容。
培训过程中，每位教师都要提交自己的教案和教学反思，进行组内评议，并有专家进行指导和点评。
二、培训收获1. 提高了教学设计能力。
在培训中，我们通过学习和参与讨论，了解了教学设计的一些基本原则和方法。
我们明白了教学设计要根据学生的学习特点和需求来确定教学目标，并结合教材和教学资源进行设计。
通过实际的教学实践，我们发现合理的教学设计对教学效果的影响是巨大的。
我们学会了如何科学地组织课堂教学，如何在教学中注重学生参与和互动，如何利用多媒体等教学资源，使学生的学习更加有效。
2. 提高了教学方法的选择与运用能力。
在培训中，我们从理论和实践两个方面学习了多种教学方法。
我们了解了教学方法的选择要根据学习目标、学生特点和教学环境来确定。
我们学会了如何使用讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等不同的教学方法，并且在实践中进行了尝试。
通过教学实践，我们发现不同的教学方法对学生的学习效果和学习兴趣有着重要的影响。
我们应该根据具体情况合理运用各种教学方法，以满足学生的不同学习需求。
3. 提高了教学评价的能力。
在培训中，我们学习了教学评价的基本原理和方法。
我们明白了教学评价不仅是对学生学习成果的检查，更是对教学过程的反思和改进。
我们学会了如何设置合理的教学目标和评价标准，如何通过考试、作业、讨论、实验等多种方式对学生进行评价。
通过教学实践，我们发现合理的教学评价可以激发学生的学习动力，帮助他们掌握知识和提高能力。
教师如何研课磨课读书心得体会800字5篇
教师如何研课磨课读书心得体会800字5篇读书心得，是在读书后产生的心得与感受，以及对内容的理解与感悟。
写读书心得体会，不仅可以明白书中或文中的内容和主旨，还可以培养明晰的头脑，敏锐的眼光,并且使日后无论做什么事，有自己独特的主张或见解，不会人云亦云，盲目附和。
下面是带来的有关读教师如何研课磨课心得，希望大家喜欢读教师如何研课磨课心得19日、10日这两天是我们农安县小学语文“送教下乡”培训第三阶段研磨课阶段，9日那天早晨天空中飘着雪花，是我们入冬以来的第一场雪，气温也骤然下降。
虽然天气很冷，但是我们的心是火热的，因为进修两位教研员不畏严寒、不辞辛苦来到我们这个偏僻的乡镇小学，为我们推行大阅读进行指导，面对面地交流、指导，这是我从教十几年来所没有过的。
回首这次磨课、研课经历，我收获了很多。
总的来说，我经历和老师们合作学习，共同研讨的过程，在研讨中，老师们的知识经验，思想方法进行交流和相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，剧烈的触动了我们的心灵，使我们在推行大阅读的思想认识有了巨大的提高。
一、精心设计教学方法有人说：好课是“磨”出来的，我想是很有道理的。
在上课之前，我已经在心中试讲过，每次上过之后，都会自己反思一下：怎样才能激发学生阅读兴趣?需不需要问题引领，而是这一节课就放手让学生自己去读吧!怎么才能做到少问少将少干扰?语言是不是简洁?等等，每一个问题都认真地加以分析，进一步完善。
课前要做好充分的准备，心中要有谱，也就是要明确课堂上要达成的教学目标，然后选择适合学生的学习方法，激发学生的阅读兴趣，教给学生读书方法，培养学生读书能力。
不同的教学方法，会有不同的教学效果。
通过磨课我深切地感悟到：要上出一堂好课应该考虑到的各种因素。
如此往复下去，何愁教学水平和教学智慧得不到提升呢?二、学会精益求精磨课是一个艰苦的反复修正的过程。
在磨课中，先通过自己的学习，吸取精华，加以改造，灵活运用于该课教学及教研之中。
研课磨课工作的心得体会
研课磨课工作的心得体会研课磨课工作的心得体会当我们对人生或者事物有了新的思考时，可以寻思将其写进心得体会中，这样能够给人努力向前的动力。
应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的研课磨课工作的心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
研课磨课工作的心得体会1这个学期我们学校组织了磨课活动。
通过活动我受益匪浅，汲取了老师们的精华也认识到上课中的不足。
细细反思取得以下感悟：深入钻研教材是上好课的基础教材是教师呈现教学艺术的依据。
教师在教学过程中首先要深入理解教材，抓住核心目标、分清主次。
磨课的过程首先就是对教材理解的辩论，同组教师对相同教材见仁见智的理解。
通过本轮的磨课我对教材的理解进一步加强了。
在“磨”课的时候，一般的做法是先让执教者自主设计一种教法，第一次试教后，执讲者要对自己本轮磨课进行反思，听课者进行讨论。
我们组要求听课者把发言的中心定在“如果我来教，我会如何教”上，各种教法一一亮相，找出本轮磨课中的教学“亮点”，认真分析，进一步完善，促进教师开课的信心和热情，营造和谐的教研氛围；也可以让其他教师抱着“找刺”的心理，满腔热忱地帮助同仁指出毛病，良药苦口利于“行”，分析原因，找出对策，以促使执讲者开拓思路，诱发智慧，促进反思，改进教学行动。
执教者再次从上课的各个环节进行反思和自我诊断，吸取各方意见，把别人的教育经验内化为自己的教学行为，在不断的磨练中，教师自然会深切地感悟到：要上出一堂好课应该考虑到的各种因素。
如此往复下去，何愁教学水平和教学智慧得不到提升呢？丰富教学手段是上好课条件一节好课不应该脱离教学实际，教学手段不应该过于花哨，教学评价不应以是否运用多媒体一票否决，这是毫无意义的。
通过考查试教的效果，我们能明显地看到这堂课所运用的多媒体课件在数量、质量以及展示时机等方面存大的问题，进而为执教者更好地运用多媒体来辅助教学找到一个恰到好处的“度”。
总之，磨课活动促进了每位教师的专业发展、提升了个人业务水平，今后我将更加积极地投入到磨课中去，不断地历练、完善自己！研课磨课工作的心得体会2这次磨课活动参与面广，人人都参与备课、上课、评课、议课、再上课的过程，对于老师们的专业成长有很大的帮助，是一次自我提升的机遇。
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读《教师如何研课磨课》有感
寒假中，我阅读了邹春红、刘仙玲编著的《教师如何研课磨课》这本书，让我受益匪浅，感触良多。
全书共34个研修主题，基本涵盖了中小学教师的主要教研主题和常见的教学问题。
每一个研修主题下设四个板块，通过教学现场、问题诊断、专业指导、名师示范，引领读者明确话题范围和讨论视角。
能切实帮助学校和教师开展校本研修活动，打造属于自己的、特色鲜明的优质课例。
我想和谈谈其中的一个专题——如何在教学目标中实现核心素养。
教学目标是教学的起点和归宿是教学活动的核心和灵魂。
学校教师在研课磨课活动中，要紧紧围绕教学目标、教学内容、教学板书、教学生成等多方面进行研磨，才能真正在研磨中转变教学理念，深度挖掘教材，创新教学设计，提升教学智慧，实现师生共同成长。
要解决核心素养在教学目标中落实的问题，就先要了解以下几个方面的内容：
一、厘清双基、三维目标、核心素养三者之间的关系
从双基走向三维目标，他的进步是不言而喻的，这其中既有量变也有质变，量变是从一维到三维，质变就是由强调知识和技能到强调学生发展三维整合的结果。
所谓的三维目标应该是一个目标的三个方面，而不是三个相互孤立的目标，对其理解可以准确地表述为在过程中掌握方法获取知识，形成能力培，养情感态度与价值观。
新课程强调三维目标的有机统一，只有实现三维目标整合的教学才能有效促进学生的和谐发展，缺乏任一维度的目标教学就都会使学生发展受损。
显然三维目标，与双基相比，既有继承更有超越。
核心素养的提出，是为了落实立德树人的根本任务，同样是三维目标的继承和超越，提炼和整合。
把知识、技能和过程、方法提炼为能力；把情感、态度、价值观提炼为品格。
二、明确三维目标的不足
三维目标的提出是教育发展的一项极大的创新，有效地克服了双基的缺陷，实现了知识整合，学生的素质形成有了可能。
但三维目标，仅仅描述了确定性知识的完整形态，对知识的不确定性、复杂性，缺少了描述，本质上仍属于知识本位。
只是，在双基的基础上多了两个维度，缺少了对人的发展内涵清晰的描述。
因此，从三维目标走向核心素养，是教育发展的必然趋势。
三、核心素养是三维目标的继承、发展和超越
核心素养来自于三维目标，是三维目标的进一步发展、提炼和整合。
是通过系统科学学习之后而获得的，核心素养又高于三维目标，是个体在知识经济信息化时代，面对复杂而不确定的教育情境，综合应用学科知识、观念和方法，解决实际问题时所表现出来的必备品格和关键能力。
基于核心素养视角下，以中小学音乐学科教学目标的设计为例，要突出审美感知、艺术表现和文化理解，要改造三维目标的设计角度：
首先，知识与技能要在学习学科核心知识、概念原理等基础上，关注在真实问题情境中，学生综合运用并以此解决问题的知识，在与老师的交流同伴的互助
过程中产生的生成性、生长性的知识，经过梳理而形成系统共性的知识。
其次，过程与方法对知识的加工、消化和吸收，并由此进行内化、转化和升华起着重要的作用。
在核心素养背景下，过程与方法特别要关注知识的创生过程，即知识怎样的具体情境中产生，又是怎样通过观察、发现、探索得到的；关注在信息时代下，学生怎样提取与筛选、联系与整合、理解与评价知识信息的。
最后，目标更要体现学科精神、学科文化和学科学习的意义，重视与学科知识学科和活动的整合，内化为人的品格，丰富学生的精神世界，锤炼性情，砥砺品质，为人的终身发展打下基础。
当然，学科素养是学科教学的载体，学科核心素养也是课程标准的魂，决定着教师在学科教学中的高度和品质
基于课程核心素养下的研课磨课，是一个原本粗放型的备课，走向精细化打磨的过程，实现了由个体教研走向群体教研的转型，由封闭课堂向透明课堂的转变。
“相观而善之谓摩”，教师们在相互观摩与研习中切磋学术、表达观点、凝练思想，是一场幸福的对话！。