藤野先生阅读训练附答案

合集下载

藤野先生练习答案5篇

藤野先生练习答案5篇

藤野先生练习答案5篇第一篇:藤野先生练习答案《藤野先生》积累与运用一、1、加点字注音:绯红驿站解剖形不逊杳无消息深恶痛疾诘责教诲订着...畸.......正挟.2、给加点字选择正确的解释。

【 B 】【 C 】【 A 】【 C 】【 A 】1.油光可鉴○ A.镜子 B.当镜子照 C.借鉴.2.深恶痛疾○ A.疾病 B.急速 C.痛恨.3.出言不逊○ A谦逊 B.避让 C.差.4、抑扬顿挫○ A.挫折 B.挤压 C.降低.5、不逊○ A.谦虚、谦恭 B.让出 C.比不上,差.3、结合句意解释加点词。

1、再继续写些为“正人君子○”之流所深恶痛疾的文字。

....2、仰面在灯光下瞥见○他黑瘦的面貌。

..4、结合句意解释加点词语不正确的:【 B 】A.这藤野先生,据说是穿衣服太模胡了,有时竟会忘记带领结。

..模胡:即“模糊”,马虎,不讲究。

B.上学年不及格的留级学生,在校已经一年,掌故颇为熟悉的了。

掌故:关于历史人物、典章制度的传说或故事。

..C.这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。

客死:死在他乡异国。

..D.问问精通时事的人……时事:这里是讽刺的说法,“时事”其实是一些无聊的事。

..5、加点词语感情色彩没有发生变化的一项是【 C 】 A.还要将脖子扭几扭,实在标致极了。

..B.爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。

....C.他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。

..D.再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

....6、对下面一段话运用的修辞方法判断正确的一项是:【 B 】(“清国留学生”)头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。

也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

A.比喻借代夸张 B.比喻夸张反语 C.夸张反语拟人 D.反语比喻对比7、贯穿这篇文章的线索有明暗两条,它们是【 C B 】 A.藤野先生的高贵品质。

人教部编版八年级语文下册《藤野先生》阅读训练 (含答案)

人教部编版八年级语文下册《藤野先生》阅读训练 (含答案)

八年级语文下《藤野先生》阅读训练及答案(一)阅读下面文字,回答1—6题。

东京也无非是这样。

上野的樱花烂漫的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。

也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转,倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。

但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。

”到别的地方去看看,如何呢?1、概括本文段的主要内容2、“东京也无非是这样”中的“无非”的意思是,表现了“我”的思想感情。

3、本文段主要针对清国留学生的和进行描叙,表现了作者的的思想感情,其中从这个词中可以看出,它运用的修辞是。

4、本文段描述清国留学生的生活方式,表现了清国留学生的丑恶灵魂。

5、从本文段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是。

6、文段最后一句话在文章结构上的作用是。

(二)阅读下面文字,回答7—12题。

我就往仙台的医学专门学校去。

从东京出发,不久便到一处驿站,写道:日暮里。

不知怎地,我到现在还记得这名目。

其次却只记得水户了,这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。

仙台是一个市镇,并不大;冬天冷的厉害;还没有中国的学生。

大概是物以稀为贵。

北京的白菜运往浙江,便用红头绳系住菜根,倒挂在水果店头,尊为“胶菜”;福建野生着的芦荟,一到北京就请进温室,且美其名曰“龙舌兰”。

我到仙台也颇受了这样的优待,不但学校不收学费,几个职员还为我的食宿操心。

我先是住在监狱旁边一个客店里,初冬已经颇冷,蚊子却还很多,后来用被盖了全身,用衣服包了头脸,只留两个鼻孔出气。

在这呼吸不息的地方蚊子竟无从插嘴,居然睡安稳了。

饭食也不坏。

但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食,我住在那里不相宜。

藤野先生阅读及答案

藤野先生阅读及答案

藤野先生阅读及答案藤野先生阅读及答案在各领域中,我们经常接触到试题,借助试题可以更好地对被考核者的知识才能进行考察测验。

你知道什么样的试题才算得上好试题吗?下面是小编为大家收集的藤野先生阅读及答案,欢迎阅读与收藏。

藤野先生阅读及答案篇1我离开仙台之后,就多年没有照过相,又因为状况也无聊,说起来无非使他失望,便连信也怕敢写了。

经过的年月一多,话更无从说起,虽然有时想写信,却又难以下笔,这样的一直到现在,竞没有寄过一封信和一张照片。

从他那一面看起来,是一去之后,杳无消息了。

但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。

有时我常常想:他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学;大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去。

他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。

他所改正的讲义,我曾经订成三厚本,收藏着的,将作为永久的纪念。

不幸七年前迁居的时候,中途毁坏了一口书箱,失去半箱书,恰巧这讲义也遗失在内了。

责成运送局去找寻,寂无回信。

只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上,书桌对面。

每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为正人君子之流所深恶痛疾的文字。

1.请用简洁的语言概括上文的内容。

答:_______________________________________________2.文中的小而言之和大而言之能否互换?为什么?答:_______________________________________________3.理解下列加粗的词在句中的含义及作用。

(1)这样一直到现在,竟没有寄过一封信和一张照片。

答:_______________________________________________(2)在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。

藤野先生 阅读题(优秀模板4套)

藤野先生 阅读题(优秀模板4套)

藤野先生阅读题(优秀模板4套)藤野先生1导语:《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文,记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片段。

下面是第一范文网小编为您收集整理的《藤野先生》的阅读题目及其参考答案,相信这些文字一定会给你带来帮助。

《藤野先生》阅读原文:东京也不过是这样。

上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。

也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

中国留学生会馆的门房里有几本书买,偶然还值得去一转;倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。

但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。

”到别的地方去看看,如何呢?我就往仙台的医学专门学校去。

从东京出发,不久便到一处驿站,写道:日暮里。

不知怎地,我到现在还记得这名目。

其次却只记得水户了,这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。

仙台是一个市镇,其实不大;冬天冷得利害;还未有中国的学生。

大概是物以希为贵罢。

北京的白菜运往浙江,便用红头绳系住菜根,倒挂在水果店头,尊为“胶菜”;福建野生着的芦荟,一到北京就请进温室,且美其名曰“龙舌兰”。

我到仙台也颇受了这样的厚待,不但学校不收学费,几个职员还为我的食宿费心。

我先是住在监狱旁边一个客店里的,初冬已经颇冷,蚊子却还多,后来用被盖了全身,用衣服包了头脸,只留两个鼻孔出气。

在这呼吸不息的地方,蚊子竟无从插嘴,居然睡安稳了。

饭食也不坏。

但一名先生却以为这客店也包办囚人的饭食,我住在那里不相宜,几次三番,几次三番地说。

我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干,然而好意难却,也只得别寻相宜的住处了。

于是搬到别一家,离监狱也很远,可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。

今后就看见很多陌生的先生,听到很多新鲜的讲义。

《藤野先生》阅读训练附答案

《藤野先生》阅读训练附答案

《藤野先生》阅读训练(一)东京也无非是这样。

----到别的地方去看看,如何呢?1、用自己的话概括一下选段的主要内容。

主要写见到藤野先生之前,在东京的所见所感,并交代去仙台的原因。

2、“东京也无非是这样”中“无非”理解为只不过,表达出作者对东京的失望的情感。

“这样”指代“清国留学生”的种种丑态丑行,这一句在结构和内容上有什么作用?这一句领起前两段内容,写出作者对清国留学生的厌恶和反感,为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。

3、“上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班……”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用?“确”表示肯定花的漂亮;“但”表转折,花虽然漂亮,可是人却是丑陋的,令人作呕。

4、“实在标致极了。

”“标致”你怎么理解?“标致”本义是妩媚动人,多用在女性身上。

此处用来形容“清国留学生”,是反语,表讽刺5、本段写了清国留学生哪两种行为?揭示了清国留学生怎样的思想本质?表达了作者对清国留学生怎样的感情?和他们相比,作者的志趣是什么?赏樱花、学跳舞;附庸风雅,思想腐朽,不学无术。

失望厌恶鄙夷。

寻求救国救民的真理。

6、也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

(表明了作者对清国留学生怎样的情感与态度?哪些词语可以看出来?)本句运用了比喻和反语的手法,描写了清国留学生的丑态,表达了对清国留学生的厌恶和嘲讽。

“实在标致极了”,作者用反语,表达了强烈的愤懑、讽刺之情。

7、作者写清国留学生庸俗不堪的生活,主要抓住赏樱花、盘辫子的细节来进行形褒实贬的描写,其描写角度,除视觉外,还从听觉角度进行,如“有一间的地板便常不免咚咚咚的响得震天。

”就是这样。

8、你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系?发表一下你的看法。

作者在这一部分写了在东京的所见,清国留学生的种种丑态促使先生对东京失望,为下文离开东京到仙台见到藤野先生作了铺垫。

《藤野先生》练习题及答案

《藤野先生》练习题及答案

《藤野先生》练习题及答案1.下列加点字的注音全部正确的一项是()A.托辞(cí)教诲(huì)不逊(xùn)深恶痛疾(wù)(正确答案) B.诘责(jié)发髻(jì)陌生(muò)抑扬顿挫(cuò)C.绯红(fēi)解剖(pāo)芦荟(huì)杳无消息(yǎo)D.订正(dìng)匿名(nì)瞥见(piě)油光可鉴(jiàn)2.下列加粗字中注音有误的一项是()。

A.的确(dí) 解剖(pōu)不逊(xùn) 邮差(chāi)B.泄漏(xiè) 瞥见(piē)捕获(bǔ)教诲(huì)C.绯红(fēi)芋梗(ɡěnɡ)发髻(jì)系住(jì)D.匿名(nì)霉菌(jūn)畸形(qí) 诘责(jié)(正确答案)3.下列词语中字形完全正确的一项是()A.诘问托辞婉如深恶痛疾B.不逊侮辱落第抑仰顿挫C.匿名凄然掌故油光可鉴(正确答案)D.绯红和蔼教诲人迹罕致4.在下列语段横线处填写恰当的一组词语是()我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和。

原来我的讲义已经从头到末,都用红笔过了,不但增加了许多的地方,连文法的错误,也都一一。

A.感激涂改脱漏纠正B.激动涂改遗漏纠正C.感激添改遗漏订正D.感激添改脱漏订正(正确答案)5.下列句子没有语病的一项是()A.人类历史发展的过程,就是各种文明不断交流、融合、创新的过程。

(正确答案)B.在经济社会快速发展的推动下,使居民的收入水平和社会购买力大幅度提高。

C.新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。

D.几个学校的中层干部就近期的德育工作发表了很好的意见。

6.下列句子没有语病的一项是( )A.弘扬和传承国学文化需要凝聚各方力量。

《藤野先生》阅读试题与答案

《藤野先生》阅读试题与答案
7、鲁迅去仙台的途中谈及日暮里、水户这两处驿站,用意是。
(参考:表达自己的爱国主义的情感)
8、“物以稀为贵”ห้องสมุดไป่ตู้体表现在:。
(参考:北京的白菜运往浙江尊为“胶菜”,福建野生着的芦荟到了北京美其名月“龙舌兰”。)
9、“我在仙台也颇受了这样的优待”中的“这样的优待”具体指。
(参考:不但学校不收学费,几个职员还为我的食宿操心)
可惜我那时太不用功,有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去,翻出我那讲义上的一个图来,是下臂的血管,指着,向我和蔼的说道:——
“你看,你将这条血管移了一点位置了。——自然,这样一移,的确比较的好看些,然而解剖图不是美术,实物是那么样的,我们没法改换它。现在我给你改好了,以后你要全照着黑板上那样的画。”
“我因为听说中国人是很敬重鬼的,所以很担心,怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了,没有这回事。”
但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的,但不知道详细,所以要问我怎么裹法,足骨变成怎样的畸形,还叹息道,“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢?”
有一天,本级的学生会干事到我寓里来了,要借我的讲义看。我检出来交给他们,却只翻检了一通,并没有带走。但他们一走,邮差就送到一封很厚的信,拆开看时,第一句是:
大概是物以稀为贵。北京的白菜运往浙江,便用红头绳系住菜根,倒挂在水果店头,尊为“胶菜”;福建野生着的芦荟,一到北京就请进温室,且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待,不但学校不收学费,几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里,初冬已经颇冷,蚊子却还很多,后来用被盖了全身,用衣服包了头脸,只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方蚊子竟无从插嘴,居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食,我住在那里不相宜。几次三番,几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干,然而好意难却,也只得另寻相宜的住处了。于是搬到别一家,离监狱也很远,可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。

现代文藤野先生阅读理解附答案

现代文藤野先生阅读理解附答案

现代文藤野先生阅读理解附答案现代文藤野先生阅读理解附答案(甲)①中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在60分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。

②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。

③第二年添教霉菌学,细菌的形状全是用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。

④但偏有中国人夹在里边,给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人:在讲堂里的还有一个我。

⑤“万岁!”他们(A)都拍掌欢呼起来。

⑥这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。

⑦此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们(B)也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想!⑧?但在那时那地,我的意见却变化了。

(乙)这一学年没有完业,我已经到了东京了,因为从那一回以后,我便觉得医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的。

所以我们的第一要着,是在改变他们的精神,而善于改变精神的是,我那时以为当然要推文艺,于是想提倡文艺运动了。

——摘自《呐喊.自序》1.(甲)文中两个“他们”各指的是什么人?________________________________________________。

2.(甲)段中的第⑧句“那时那地”指的是________________,“我的意见却变化了”指的是______________________。

3.“但在我,这一声却特别听得刺耳” “刺耳”的原因是________________ 。

4.(乙)段中“那一回”指的是___________________________________ 。

5.从(乙)中看“我的意见都变化了”的原因是什么?_________________________________________________6.从表达方式看(甲)段以_________为主,(乙)段以________为主。

《藤野先生》复习阅读训练及答案

《藤野先生》复习阅读训练及答案

八年级下《藤野先生》阅读训练班级姓名_________(一)阅读下面文字,回答1—6题。

东京也无非是这样。

上野的樱花烂漫的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。

也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转,倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。

但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。

”到别的地方去看看,如何呢?1、概括本文段的主要内容在东京的所见所闻所感2、“东京也无非是这样”中的“无非”的意思是只不过,表现了“我”的失望思想感情。

“这样”指代“清国留学生”的种种丑态丑行。

全句在内容和结构上的作用是:领起前两段内容,表达作者对清国留学生的厌恶和反感,为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。

3、本文段主要针对清国留学生的不中不洋的打扮和学跳舞进行描叙,表现了作者的憎恶、讽刺的思想感情,其中从标致这个词中可以看出,它运用的修辞是反语。

4、本文段描述清国留学生的生活方式,表现了清国留学生行尸走肉、醉生梦死的丑恶灵魂。

5、从本文段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是看不惯清国留学生不学无术、醉生梦死的生活方式。

6、文段最后一句话在文章结构上的作用是承上启下的过渡作用。

(二)阅读下面文字,回答7—12题。

我就往仙台的医学专门学校去。

从东京出发,不久便到一处驿站,写道:日暮里。

不知怎地,我到现在还记得这名目。

其次却只记得水户了,这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。

仙台是一个市镇,并不大;冬天冷的厉害;还没有中国的学生。

大概是物以稀为贵。

北京的白菜运往浙江,便用红头绳系住菜根,倒挂在水果店头,尊为“胶菜”;福建野生着的芦荟,一到北京就请进温室,且美其名曰“龙舌兰”。

《藤野先生》阅读训练及答案

《藤野先生》阅读训练及答案

《藤野先生》阅读训练及答案【选段阅读】【一】阅读下面文字,回答1—6题。

东京也无非是这样。

上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。

也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转;倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。

但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。

”到别的地方去看看,如何呢?1. 概括主要内容答:主要写了作者在东京的见闻,即清国留学生赏樱花、学跳舞的事。

2.“东京也无非是这样”中“无非”理解为____,表达出作者____的情感。

“这样”指代___,这一句在结构上有什么作用?(参考:“东京也无非是这样”中“无非”理解为(不过、只不过),表达出作者(失望)的情感。

“这样”指代(到处是一些胸无救国之志的清国留学生),这一句在结构上有(总起)作用。

)3.“实在标致极了”这一句中的“标致”你怎么理解?(参考:“实在标致极了”这一句中的“标致”是反语,体现着作者的憎恶、讽刺情感。

)4.你认为作者写这一部分内容与藤野先生有什么联系(参考:作者写这一部分内容,实际上是交代自己往仙台见藤野先生的缘由。

)5、从本文段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是。

(参考:看不惯清国留学生不学无术、醉生梦死的生活方式)6、文段最后一句话在文章结构上的作用是。

(参考:承上启下的过渡作用)【二】阅读下面文字,回答7—12题。

我就往仙台的医学专门学校去。

从东京出发,不久便到一处驿站,写道:日暮里。

不知怎地,我到现在还记得这名目。

其次却只记得水户了,这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。

仙台是一个市镇,并不大;冬天冷的厉害;还没有中国的学生。

大概是物以稀为贵。

人教版八年级语文下册重点篇目阅读训练 《藤野先生》

人教版八年级语文下册重点篇目阅读训练  《藤野先生》

《藤野先生》一、回答下面的问题。

1.阅读《藤野先生》,说说鲁迅为什么要离开东京去仙台学医,后来又为什么弃医从文? ___________________________________________________________2、分析下列各句中画线词语所运用的修辞方法,分别讲讲它们的作用(12分)(主要从内容上分析其作用!)(1).也有解散辫子,盘得平的,除下帽来油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

_______________________________________________________(2).问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。

”_______________________________________________________(3).日本报纸上很斥责他的不逊,爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。

_______________________________________________________3、对下面一段文字的分析不够全面的一项是( )(3分)(注意“不够全面”四个字!)东京也无非是这样。

上野的樱花烂漫的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。

也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

A.第一句中“无非”是“只不过”的意思。

“这样”是指清国留学生的种种丑行。

这个句子表达了对东京失望的感情。

B.红色字的部分的引号的作用是表示强调和特殊含义。

C.标有直线的部分使用了比喻和夸张的修辞方法,描绘了那些清国留学生的丑态。

D.描写清国留学生,抓住他们的辫子,突出了他们的保守落后。

答案:1、鲁迅离开东京去仙台学医,其直接原因是他厌恶东京的学习环境,厌恶清国留学生的浑浑噩噩,厌烦他们把环境搞得乌烟瘴气,更深刻的内在原因是他是怀着救国救民的强烈愿望选择学医的。

(完整版)藤野先生阅读及答案

(完整版)藤野先生阅读及答案

(完整版)藤野先⽣阅读及答案《藤野先⽣》阅读及答案⼀阅读课⽂1--3段:1.概括选⽂主要内容:写见到藤野先⽣之前,在东京的所见所感。

2.结合语境说说“标致”和“精通时事”在⽂中的意思。

“标致”,漂亮,这⾥是反语,讽刺清国留学⽣的丑态。

“精通时事”,这是讽刺的说法,(他们)精通的时事,其实是⼀些⽆聊的事。

3.“花下也缺不了成……⼀座富⼠⼭”,这句话⽤了什么修辞⽅法?有什么作⽤?⽐喻、夸张,极⾔他们头发形状的⾼、⼤,⽣动形象地描写出他们的丑陋形象,讽刺留学⽣庸俗腐朽的思想品质,表达作者厌恶之情。

4.第3段在结构上有什么作⽤?承上启下的过渡作⽤。

5.作者写清国留学⽣赏樱花、学跳舞的作⽤是什么?是作者离开东京往仙台见到藤野先⽣的缘由反衬作者忧国忧民的悲愤之情。

6.课⽂第1段表达了作者对清国留学⽣怎样的情感态度?从哪些词语可以看出?厌恶嘲讽头顶上盘着⼤辫⼦、⾼⾼耸起、形成富⼠⼭、盘得平、油光可鉴、扭⼏扭、实在是标致极了7.体会下列句⼦中加点词语的表达作⽤:①中国留学⽣会馆的门房……有些...……但到傍晚有⼀间的地板便..还值得去⼀转常不免...要咚咚地响得震天。

“有时”写并⾮随时,“去⼀转”因有⼏本书买,与下⽂留学⽣对⽐,看出作者到⽇本学习的⽬的,表达作者的爱国情感。

“常不免”写经常地跳。

“响得震天”写吵闹声⼤,描绘留学⽣会馆污秽,留学⽣的劣⾏,表达作者⽆法抑制的愤慨之情。

②东京也⽆⾮..是这样。

“⽆⾮”是只不过的意思,表达对东京的失望之情,引起下⽂的描写,为离开东京到别的地⽅去埋下伏笔。

⼆阅读课⽂4、5段1.作者记得“⽇暮⾥”“⽔户”的原因?在⽂中的作⽤?记得⽇暮⾥,也有“⽇暮乡关何处是”的家国愁思;记得⽔户,是因为这⾥是富有民族⽓节和爱国情感的抗清志⼠朱舜⽔客死之地,表达作者的忧国之情。

表达作者的忧国之情,是作者学医的主要动机。

2.说说对“⼤概是物以稀为贵罢”这句话的理解。

作者以调侃、幽默的话语推断⾃⼰在仙台受到优待的原因。

《藤野先生》的课内阅读理解(含答案)

《藤野先生》的课内阅读理解(含答案)

《藤野先⽣》的课内阅读理解(含答案)《藤野先⽣》课内阅读(含答案)(⼀)东京也⽆⾮是这样。

上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云…..到别的地⽅去看看,如何呢?1、概括本⽂段的主要内容。

在东京的所见所闻2、“东京也⽆⾮是这样”中的“⽆⾮”是什么意思?表现了我怎样的思想感情?“这样”指代什么?这⼀句在结构和内容上有什么作⽤?⽆⾮是只不过的意思,表达了我的失望之情,引起下⽂对清留学⽣丑态的描写.3、本⽂段主要针对清国留学⽣的__憎恶__ 和_讽刺_进⾏描述,表现了作者的思想感情,其中从_标致__这个词可以看出,它运⽤的修辞是_反语__4.“实在标致极了”这⼀句中的“标致”你怎么理解?标致本意是形容⼥性,这⾥⽤来形容清留学⽣,是反语。

7、从本⽂段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是什么?看不惯清留学⽣不学⽆术,醉⽣梦死的⽣活⽅式.8、⽂段最后⼀句在⽂章结构上的作⽤是什么?承上启下的过渡作⽤.(⼆)我就往仙台的医学专门学校去。

从东京出发,不久便到⼀处驿站,写道:⽇暮⾥。

……于是搬到别⼀家,离监狱也很远,可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。

7、鲁迅去仙台的途中谈及⽇暮⾥、⽔户这两处驿站,有什么⽤意?表达⾃⼰的爱国主义情感.8、“物以稀为贵”具体表现在什么地⽅?北京的⽩菜运往浙江尊为“胶菜”9、“我在仙台也颇受了这样的优待”中的“这样的优待”具体指什么?不但学校不收学费,⼏个职员还为我的⾷宿操⼼.10、本⽂段写在仙台受到的优待,作⽤是什么?反映⽇本⼈民的友好热情。

郑晨藤野先⽣的精神品质11、本⽂段选⾃_《藤野先⽣》_,作者是我国著名的_⽂学家__、_思想家__。

12、本⽂段在全⽂内容结构上的作⽤是什么?为下⽂做铺垫,承上启下.(三)过了⼀星期,⼤约是星期六,他使助⼿来叫我了………但他也偶有使我很为难的时候。

他听说中国的⼥⼈是裹脚的,但不知道详细,所以要问我怎么裹法,⾜⾻变成怎样的畸形,还叹息道,“总要看⼀看才知道。

藤野先生阅读理解及答案

藤野先生阅读理解及答案

(1)从此就看见许多陌生的先生,听到许多新鲜的讲义。

解剖学是两个教授分任的。

最初是骨学。

其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。

一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:(2) “我就是叫作藤野严九郎的……。

”(3)后面有几个人笑起来了。

他接着便讲述解剖学在日本发达的历史,那些大大小小的书,便是从最初到现今关于这一门学问的著作。

起初有几本是线装的;还有翻刻中国译本的,他们的翻译和研究新的医学,并不比中国早。

(4)那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生,在校已经一年,掌故颇为熟悉的了。

他们便给新生讲演每个教授的历史。

这藤野先生,据说是穿衣服太模胡了,有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套,寒颤颤的,有一回上火车去,致使管车的疑心他是扒手,叫车里的客人大家小心些。

(5)他们的话大概是真的,我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。

(6)过了一星期,大约是星期六,他使助手来叫我了。

到得研究室,见他坐在人骨和许多单独的头骨中间,──他其时正在研究着头骨,后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。

(7) “我的讲义,你能抄下来么?”他问。

(8) “可以抄一点。

”(9) “拿来我看!”(10)我交出所抄的讲义去,他收下了,第二三天便还我,并且说,此后每一星期要送给他看一回。

我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和感激。

原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正。

这样一直继续到教完了他所担任的功课:骨学、血管学、神经学。

(11)可惜我那时太不用功,有时也很任性。

还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去,翻出我那讲义上的一个图来,是下臂的血管,指着,向我和蔼的说道:(12)“你看,你将这条血管移了一点位置了。

──自然,这样一移,的确比较的好看些,然而解剖图不是美术,实物是那么样的,我们没法改换它。

现在我给你改好了,以后你要全照着黑板上那样的画。

《藤野先生》练习题及答案

《藤野先生》练习题及答案

《藤野先生》练习题及答案一、夯基达标1.阅读下面的文段,完成后面的问题。

每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥.( )见他黑瘦的面貌,似乎正要说出yì yáng dùn cuò( )的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶.( )痛疾的文字。

(1)给文段中加点的字注音,并根据拼音写汉字。

(2)文段中画线的“良心”指什么?(3)文段中画线的“正人君子”一词该如何理解?2.结合语境,解释下列句中加点的词。

(1)除下帽来,油光可鉴.。

(2)一段落已完而还没有到下课的时候,便影.几片时事的片子。

3.下列句中加点词语的感情色彩没有发生变化的一项是( )A.(“清国留学生”)还要将脖子扭几扭。

实在标致..极了。

B.但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通..时事..的人,答道,“那是在学跳舞。

”C.他的性格,在我的眼里和心里是伟大..的。

D.日本报纸上很斥责他的不逊,爱国青年....也愤然。

4.判断下列说法的正误,正确的画“ ”,错误的画“×”。

(1)《藤野先生》属于小说,所以文中的“我”指的不是鲁迅先生。

( )(2)作者描写藤野先生的外貌时,抓住人物的特点,用白描的手法,刻画了一个普通平易、生活俭朴、治学严谨的学者形象。

( ) (3)《藤野先生》的主题:表现作者献身祖国、献身人民,不畏艰苦、不断探求救国救民真理的革命精神。

( ) 二、课内品读阅读下面的文字,完成第5—9题。

[甲]东京也无非是这样。

上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。

也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转;倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。

藤野先生专项阅读理解附答案

藤野先生专项阅读理解附答案

藤野先生阅读理解(一)东京也无非是这样。

上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云..到别的地方去看看,如何呢?1、概括本文段的主要内容。

在东京的所见所闻2、“东京也无非是这样”中的“无非”是什么意思?表现了我怎样的思想感情?“这样”指代什么?这一句在结构和内容上有什么作用?答:“无非”是只不过的意思;“这样”指清国留学生在东京赏樱花、学跳舞;表达了作者对清国留学生的厌恶、嘲讽和失望,引起下文对清留学生丑态的描写.体现了作者强烈的爱国主义情怀。

㈠也有解散辫子实在标致极了。

(这表明了作者对清国留学生怎样的情感与态度?从句中哪些词语可以看出来?)答:表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。

“盘得平”“油光可鉴”,表明他们精心打扮,“扭几扭”写出他们招摇过市、自我陶醉的丑态,“实在标致极了”,作者用反语表达了强烈的愤懑、讽刺之情。

3、从本文段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是什么?看不惯清留学生不学无术,醉生梦死的生活方式.4、文段最后一句在文章结构上的作用是什么?承上启下的过渡作用.5.日本报纸上很斥责他的不逊,爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。

反语,指当时日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘的青年。

(三)过了一星期,大约是星期六,他使助手来叫我了但他也偶有使我很为难的时候。

他听说中国的女人是裹脚的,但不知道详细,所以要问我怎么裹法,足骨变成怎样的畸形,还叹息道,“总要看一看才知道。

究竟是怎么一回事呢?”1、概括本文段的主要内容。

“我”与藤野先生的相处2、“这样一直继续到教完了他所担任的功课”中的“这样”是指什么?我的讲义已经从头到尾都用红笔添改过了.也都一一订正3、用简洁语言概括本文段“我”和藤野先生相处的四件事?表现他哪些品质?添改讲义——热情关心、认真负责纠正解剖图——严格要求、循循善诱正直无私,没有狭隘的民族偏见。

关心解剖实习——对学生热情诚恳了解中国女人裹脚——对骨学的兴趣和求实精神4、藤野先生对鲁迅的关心是见诸行动的,而且极为认真负责的,这从鲁迅抄的讲义中得到了具体的体现。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

《藤野先生》阅读训练(一)东京也无非是这样。

----到别的地方去看看,如何呢?1、用自己的话概括一下选段的主要内容。

主要写见到藤野先生之前,在东京的所见所感,并交代去仙台的原因。

2、“东京也无非是这样”中“无非”理解为只不过,表达出作者对东京的失望的情感。

“这样”指代“清国留学生”的种种丑态丑行,这一句在结构和内容上有什么作用?这一句领起前两段内容,写出作者对清国留学生的厌恶和反感,为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。

3、“上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班……”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用?“确”表示肯定花的漂亮;“但”表转折,花虽然漂亮,可是人却是丑陋的,令人作呕。

4、“实在标致极了。

”“标致”你怎么理解?“标致”本义是妩媚动人,多用在女性身上。

此处用来形容“清国留学生”,是反语,表讽刺5、本段写了清国留学生哪两种行为?揭示了清国留学生怎样的思想本质?表达了作者对清国留学生怎样的感情?和他们相比,作者的志趣是什么?赏樱花、学跳舞;附庸风雅,思想腐朽,不学无术。

失望厌恶鄙夷。

寻求救国救民的真理。

6、也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

(表明了作者对清国留学生怎样的情感与态度?哪些词语可以看出来?)本句运用了比喻和反语的手法,描写了清国留学生的丑态,表达了对清国留学生的厌恶和嘲讽。

“实在标致极了”,作者用反语,表达了强烈的愤懑、讽刺之情。

7、作者写清国留学生庸俗不堪的生活,主要抓住赏樱花、盘辫子的细节来进行形褒实贬的描写,其描写角度,除视觉外,还从听觉角度进行,如“有一间的地板便常不免咚咚咚的响得震天。

”就是这样。

8、你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系?发表一下你的看法。

作者在这一部分写了在东京的所见,清国留学生的种种丑态促使先生对东京失望,为下文离开东京到仙台见到藤野先生作了铺垫。

9、选文最后一句话“到别的地方看看去,如何呢?”同哪句话相呼应?这句话在全文中起什么作用?(东京也无非是这样);我就往仙台的医学专门学校去。

作用:承上启下的过渡作用。

10、本文段描述清国留学生的生活方式,表现了清国留学生行尸走肉、醉生梦死的丑恶灵魂。

11、从本文段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是看不惯清国留学生不学无术、醉生梦死的生活方式。

12、文段最后一句话在文章结构上的作用是承上启下的过渡作用。

(二):我就往仙台的医学专门学校去---可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。

1、鲁迅去仙台的途中谈及日暮里、水户这两处驿站,用意是表达自己的爱国主义的情感。

2、“物以稀为贵”具体表现北京的白菜运往浙江尊为“胶菜”,福建野生着的芦荟到了北京美其名月“龙舌兰”。

3、“我在仙台也颇受了这样的优待”中的“这样的优待”具体指不但学校不收学费,几个职员还为我的食宿操心4、本文段写在仙台受到优待,作用是反映日本人民的友好热情,正衬藤野先生的精神品质5、“大概”对表达句子意思的作用是:大概表示推测语气,不敢肯定;这里包含着一个弱国国民的辛酸,同时也反映出作者强烈的自尊心。

6、作者受到了哪些优待?作者交代这些优待的目的是什么?免收学费、操心食宿、感情友好。

目的:为下文写藤野先生作衬托。

(写日本人民的友好感情,为藤野先生出场作铺垫。

)(三).“从此就看见许多陌生的先生,……究竟是怎么一回事呢?”1、这几段文字选自鲁迅的叙事散文《藤野先生》,本文的明线是:作者与藤野先生的交往本文的暗线是:作者爱国主义的思想感情。

2、本文作者写主人公——藤野先生,在出场时(即B段)是从哪些方面描写的?从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人?从长相(“黑瘦”、“八字须”)、语声(“缓慢而很有顿挫”)、穿着等方面描写人物。

藤野先生是一位生活俭朴、治学严谨的学者。

3、将文中直接和间接描写藤野先生肖像的语句写在下面,由这些语句让我们看到藤野先生是一个怎样的人?直接描写:黑瘦的先生、八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。

间接描写:穿衣服太模胡了,有时竟会忘记带领结,冬天是一件旧外套,寒颤颤的,有一回上火车,致使管车的疑心他是扒手。

说明他是一个不修边幅,生活俭朴的人。

4、按照与藤野先生的相识与相处,给这几段文字分成两大层次,在原文中用“||”标明。

并概括层意。

6-10段为第一层:写初识藤野先生;11-23层:写与藤野先生交往的几件事。

5、末段写我从藤野先生那里取回讲义打开看时,为什么“吃了一惊”?为什么又“不安”又“感激”?藤野先生竟然为一个外国留学生细心地添改讲义;“我”的讲义错误多,让先生费神“感激”的是藤野先生的热情关心。

6、“这样一直继续到教完他所担任的功课”中的“这样”是指“我”的讲义已经从头到尾都用红笔添改过了……也都一一订正。

7、作者在本文写了藤野先生的哪四个典型事件?分别展示藤野先生的什么精神品质?修改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解中国女人裹脚。

表现了藤野先生工作认真负责;对学生严格要求,一丝不苟,循循善诱;对一个弱国学生真诚关心;对学术有求实精神的崇高的思想品质。

8、“实物是那样,我们没法改换它”这句话反映了藤野先生对学生的认真负责和对科学的科学严谨态度。

9、由上文段可以反映“我”对藤野先生相处的前两件事的态度是很吃了一惊,同时也感到一种不安与感激;还不服气(用文中的语言回答)10、“我”与藤野先生相处的后两件事分别体现了藤野先生①热情诚恳和②求实的高贵精神。

(四)“有一天,本级的学生会干事到我公寓里来了……我的意见却变化了”1、“这种欢呼,是每看一片都有的”说明这种现象带有普遍性,拯救民族的灵魂迫在眉梢,刻不容缓;“这一声”指“万岁”;作者觉得刺耳的原因是伤害了民族自尊心。

2、找出文中的插叙部分并说说插叙的作用。

此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝彩。

作用:暗示当时中国的老百姓不觉悟,麻木不仁。

体现出作者对黑暗政治的压迫下和落后封闭的文化熏染下的国民的劣根性表示了极大的愤慨。

3、作者在这几段文字中主要写了哪两件事?这两件事分别侧重说明了什么?匿名信事件与看电影事件。

第一件事侧重写弱国国民受人歧视,从而激发作者立志使自己祖国富强的志向,第二件事写中国国民的觉悟——这是造成民族衰弱的重要原因之一,这两件事促使作者弃医从文。

4、“但在那时那地,我的意见却变化了。

”“我的意见”是指:学习医学。

“却变化了”是指什么?弃医从文。

作者没变的是什么?爱国情感5、“但在那时那地,我的意见却变化了”,这里的“变化”就是指鲁迅的弃医从文,为什么会发生变化呢?答:“我”深感当时中国的国民精神麻木、毫不觉悟,认识到重要的是改变国民愚昧麻木的灵魂,所以他要弃医从文,另寻救国之路。

6、从“我”经历的事情和“弃医从文”的选择中,你能得到哪些启示?答:国民不觉悟是国家不强盛的重要原因,要使国家强盛,首先要使国民觉悟。

个人的命运与祖国的命运息息相关,个人的选择应考虑到国家前途、民族命运。

7、请写出几句表现爱国情怀的古诗词名句。

示例:人生自古谁无死,留取丹心照汗青。

会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。

8、综合全文考虑,哪些事件能体现作者的爱国主义思想感情?在东京时对清国留学生赏樱花学跳舞等丑行的鄙夷和憎恶;去仙台途中记得“日暮里”和“水户”;写仙台医专日本“爱国青年”寻衅和看电影事件,以及作者决定弃医从文。

这些都能表现作者的爱国主义思想感情。

9、怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在60分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。

”这句话?这是日本一些学生的荒诞逻辑,用反语,表达了作者遭受凌辱后强烈的愤懑与辛酸。

10、文中“呜呼,无法可想”的感慨,表现了“我”怎样的思想认识。

对国民不觉悟感到巨大的悲哀,对他们的幸灾乐祸,麻木不仁无比痛恨。

11、文中“我”经历的事情和“弃医从文”的选择对你有哪些启示?(答案开放。

)12、“他们也何尝不酒醉似的喝彩”,其中加点词“酒醉”表现了当时国民怎样的思想状况?“何尝”是什么意思?幸灾乐祸,麻木不仁。

“何尝”与“不”连用,以反诘的语气加强肯定,说明他们无一例外的幸灾乐祸,麻木不仁.强烈表达了作者对人们精神麻木的极其沉痛的情感.13、哪两件事集中表现了作者的爱国思想?匿名信和看电影事件。

14“但偏有中国人夹在里边”中的“中国人”指即将被日军枪毙的中国人及围着的一群中国人和课堂里的“我”15、讲堂里还有一个我,表现了作者当时怎样的心情?为中国人的麻木愚昧而满腔义愤,内心痛苦。

1“也无怪他们疑惑”的根本原因是什么,表现作者怎样感情?根本原因是日本受军国主义思想影响和毒害,有民族偏见,认为中国人无能。

表现作者遭受凌辱后极为辛酸和愤懑。

(五)段:“到第二年的终结,……再继续写些为正人君子所深恶痛疾的文字。

”1、我怕敢写信的原因是什么?多年没有照相,状况也无聊,说起来无非使他失望。

2、为下句中加点的字注音并解释其含义:杳无消息:远得不见踪影;他是最使我感激:表示程度深。

3、第二段表达了作者怎样的感情?如果去掉上题中加点的“最”,语意有何改变?请说说“最”字的含义和全句表达的思想感情。

感情:对藤野先生的热爱、怀念与感激之情。

去掉“最”后语义变轻;直接抒写对藤野先生的怀念感激之情。

4、文中说“他的性格,在我的眼里和心里是伟大的”,结合对全文的理解,请简述其原因:他没有狭隘的民族偏见,治学严谨,教学认真,能以公正之心对待来自弱国的学生,而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助,在当时的历史背景下,能够做到这些尤其难能可贵。

所以,他在“我”的眼里和心里是伟大的。

5、作者对丢失藤野先生的讲义感到不幸,其原因是什么?因为讲义凝聚着先生的心血,寄托着先生对我的希望与友情,和“我”对先生终身的怀念。

6、作者用什么方式来纪念藤野先生?收藏装订讲义,悬挂照片,多些文章。

7、概括第四段文字内容:写怀念藤野先生的感情和行动。

8、为什么“为中国”,“希望中国有新的医学”是“小而言之”;“为学术”,“希望新的医学传到中国去”是“大而言之”?“小而言之”是为了中国的进步,指一个国家;“大而言之”指为学术、为科学,指的是人类进步、9、怎样理解:“每当夜晚疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。

”(1)“似乎”表明事实并未真的出现,不过是作者想象中的情景,而鼓舞的力量却是巨大的。

强烈地表达了作者对藤野先生的深切怀念。

(2)“良心发现”是指作者热爱祖国,勇于革命的思想受到触动。

(3)“增加勇气”是指作者在长期遭受封建势力、帝国主义势力迫害时,一旦想到藤野先生对自己乃至对中国的希望时,便增加了斗争的勇气。

相关文档
最新文档