(含2套中考模拟题)精选示范名校九年级中考物理复习教案:《质量及其测量量》

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新2024秋季九年级人教版物理全一册《中考复习第六章质量和密度》

新2024秋季九年级人教版物理全一册《中考复习第六章质量和密度》

教学设计:新2024秋季九年级人教版物理全一册《中考复习第六章质量和密度》一、教学目标(核心素养)1.物理观念:加深学生对质量和密度概念的理解,掌握测量质量和密度的方法,形成对物质属性的科学认识。

2.科学思维:培养学生运用质量和密度公式进行简单计算的能力,以及通过数据分析解决物理问题的能力。

3.实验探究:通过回顾实验过程,强化学生对实验原理、操作步骤和数据分析的理解,提升实验探究能力。

4.科学态度与责任:激发学生对物理现象的好奇心和探索欲,培养严谨的科学态度和实事求是的精神,关注质量和密度在日常生活中的应用。

二、教学重点•质量和密度的概念及其区别。

•测量质量和密度的方法及实验步骤。

•密度公式的应用及计算。

三、教学难点•如何将抽象的质量和密度概念与具体生活实例相结合,帮助学生深入理解。

•密度计算中单位换算和比例关系的理解。

•实验误差的分析和减小误差的方法。

四、教学资源•多媒体课件(包含质量和密度概念图、实验视频、生活实例图片等)。

•实验器材(如天平、量筒、水、待测物体等,用于回顾实验)。

•教材及配套习题册、中考真题集。

五、教学方法•讲授法:系统梳理质量和密度的概念及公式。

•演示法:利用实验器材或多媒体展示实验过程,增强直观感受。

•讨论法:组织学生讨论质量和密度在生活中的应用实例,促进思维碰撞。

•练习法:通过习题练习巩固知识点,提升解题能力。

六、教学过程1. 导入新课•生活实例导入:展示不同材质但外观相似的物体(如木块和铁块),提问:“如何判断它们的轻重?”引导学生思考质量与体积的关系,进而引出质量和密度的概念。

2. 新课教学2.1 质量和密度的概念•定义讲解:明确质量的定义(物体所含物质的多少)和密度的定义(单位体积内物质的质量)。

•区别对比:通过实例对比,帮助学生理解质量和密度的区别,强调密度是物质的固有属性,与物体的形状、大小无关。

2.2 测量质量和密度的方法•质量测量:回顾天平的使用方法,强调测量前的调平和测量时的稳定。

最新九年级中考物理专题复习教案(全册)

最新九年级中考物理专题复习教案(全册)

第一讲、机械运动课时:第____课时时间:________【考点聚焦】测量的初步知识涉及到的考点有:1.长度的单位及其换算,长度的测量。

2.体积的单位及其换算,体积的测量。

3.误差和错误。

4.长度的测量方法。

【知识结构】考点一长度和时间的测量1.长度的测量(1)测量工具:刻度尺、米尺、皮卷尺、游标卡尺、激光测距仪等。

(2)单位:国际主单位是米(m);其他单位有:千米(Km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。

1 Km=1000 m;1 dm=0.1m;1 cm=10-2m;1 mm=10-3m;1μm =10-6m;1 nm =10-9m常考的物理长度估测课桌的高度约0.75 m,物理课本的宽度约18 cm,物理课本的长度大约为20~30 cm,一支铅笔长度约20 cm, 成年人走两步的距离约1.5 m,教室每层楼高约3 m,一张纸的厚度约0.1 mm(3)测量:要做到四会;会放(刻度尺与被测长度平行);会看(视线与尺面垂直);会读(数据包括准确数字,估读数字和单位);会使用磨损刻度尺进行测量。

特殊的测量方法:长度的测量还有一些特殊的方法,如用积累法测微小长度,比如细铜丝的直径、纸张的厚度;用尺规配合法测硬币直径、乒乓球直径、圆锥体高度;用化曲为直(棉线)法测量地图上铁路长度、圆的周长;用滚轮法测量操场的周长、从家到学校的距离.2.时间的测量(1)测量工具:秒表、手表等。

(2)单位:国际主单位是秒(s);常用的单位有小时(h)分(min)等。

1h= 60 min= 360 s.(3)测量:累积法估测时间,比如测脉搏跳一次的时间:先用秒表测脉搏跳若干次所花的时间,再用时间除以次数得到脉搏跳一次所花的时间。

常考的时间估测橡皮从课桌掉到地上的时间约0.4 s;演奏中华人民共和国国歌用时约50 s;普通中学生跑完100 m用时约15 s;脉搏1 min内跳动的次数约75次.考点二运动的描述1.机械运动:物体位置的变化叫机械运动(或一个物体相对于另一个物体位置的改变叫机械运动)2.参照物假定不动的物体为参照物,参照物的选择是任意的;选择不同的参照物,物体的运动情况不同,运动和静止是相对的。

【备战】中考物理专项训练 质量的测量与天平(含解析)

【备战】中考物理专项训练 质量的测量与天平(含解析)

质量的测量与天平一.选择题(共10小题)1.下图所示的四种测量器具中,不能直接测量物体质量的器具是()2.商店常用图示台秤称量货物的质量,有关称量的说法正确的是()A.货物的质量等于砝码的质量B.若砝码磨损了,称量的结果比货物实际质量大C.若秤盘下粘了一块泥,称量的结果比货物实际质量小D.若调零螺母的位置比正确位置向右多旋进了一些,称量的结果比货物实际质量大3.如图所示为一台非铁质物质制成的天平.A是一铁块,B是电磁铁.未通电时天平平衡,电磁铁B的a端接电源正极,b端接电源负极,调节线圈中电流的大小,使铁块A向上匀速运动,在此过程中()A.电磁铁B的上端为N极,天平仍保持平衡B.电磁铁B的上端为N极,天平右盘下降C.电磁铁B的上端为S极,天平仍保持平衡D.电磁铁B的上端为S极,天平右盘下降4.在用天平测物体质量时,砝码因长期使用被磨损,导致测量出的质量()A.相等B.偏大C.偏小D.无法确定5.用托盘天平测量一张邮票的质量,既可行又较准确的方法是()A.把一张邮票放在天平上仔细测量B.把一张邮票放在天平上多次测量,再求平均值C.先测量出100张相同邮票的质量,再通过计算求得D.把一张邮票放在一只纸杯中,测量出其总质量,再减去纸杯的质量6.下列说法中正确的是()A.称量物体质量的过程中,若天平横梁不平衡,可调节平衡螺母B.用托盘天平不能直接测出一枚大头针的质量,是因为一枚大头针的质量大于托盘天平的分度值C.同一物体,从地球拿到月球上时,质量变小D.如图表示A、B、C三种物质的质量跟体积的关系,可知ρC>ρB>ρA7.去年5月25日,某市部分地区遭受洪魔侵袭,小明利用天平测量一杯洪水的质量,当天平平衡时,放在右盘中的砝码及游码位置如图所示,由图可知,杯和洪水的总质量为()A.82.2gB.82.4gC.77.6gD.83g8.从图中读出金属球的质量、体积大小,则()A.该金属球的质量是75gB.若将该金属球放到月球上去,它的质量变为约14gC.若该球是铁质空心球(已知ρ铁=7.9g/cm3),则空心部分体积是8 cm3D.若金属球是实心的,则该金属球的密度是3.95 g/cm39.在“使用托盘天平称物体质量”的实验中,下列各项操作中不妥当的是()A.使用天平时,应将其放在水平工作台上B.调节横梁平衡时,应先将游码移至横梁标尺左端“0”刻度线处C.判断天平横梁是否平衡时,一定要等指针完全静止下来D.称量时左盘应放置被称量的物体,右盘放置砝码10.在“用托盘天平称物体的质量”的实验中,下列操作中不必要的是()A.使用天平时,应将天平放在水平桌面上B.调节横梁平衡时,应先将游码移至横梁标尺左端“0”点上C.称量时左盘应放置等称量的物体,右盘放置砝码D.判断天平横梁是否平衡时,一定要等指针完全静止下来二.解答题(共10小题)11.某同学在探究“物体的质量跟体积的关系”的实验中,他将托盘天平放在水平桌面上,把游码移到,观察指针的指示情况如图(甲)所示,此时应进行的操作是;天平横梁调平衡后,在称物体的质量时,他在天平右盘中加、减砝码后,指针的指示情况如图(乙)所示这时他应进行的操作是.12.小宇用天平测量物体的质量,天平调平衡后,按图1示的方法来称物体的质量,(1)请将错误之处填写在横线上:①;②.(2)错误纠正后,发现分度盘的指针如图2所示,可正确称出物体质量的操作是向右移动.13.有几位同学在测量几个不同的物体的质量时,实验操作情况各不相同,得出了如下几个不同的结果,试回答:(1)甲同学调节天平时,游码处在如图位置,其余操作正确,天平平衡后,砝码数如图,该同学测得物体质量为28.5g,这一结果是(选填“正确”或“不正确”)的.原因是,物体实际质量应为g.(2)乙同学调节天平时,将游码移到标尺的“0”位置,称量时的操作都正确,天平平衡后,砝码数和游码位置如图所示,测得物体质量为28.8g,这一读数是(选填“正确”或“不正确”)的.这个物体实际质量应为g.(3)丙同学调节天平平衡的方法正确,称量物体质量时,将物体放在天平的右盘,砝码放在天平的左盘,天平平衡后,砝码数和游码位置如图所示,测得物体质量为28.5g,这个测量值是(选填“正确”或“不正确”)的.这个物体的测量值应为g.14.小明同学在用天平测物体的质量的实验中,首先取来托盘天平放在水平桌面上,发现如图所示的情况.(1)他应采取的措施是.(2)天平调节平衡后,小明按图中乙所示的方法来称量物体的质量,天平再次平衡后,所用砝码和游码位置如图丙所示,那么小明所称量物体的真实质量是g.15.某位同学利用托盘天平测量大头针的质量,在调节好天平平衡之后,他在左盘放入100枚大头针,然后重新调节,使天平恢复了平衡,如图所示,请你写出一枚大头针的质量:g.16.要比较准确的测量一杯水的质量,请选择正确的操作顺序:(①BCA ②CBA)A、计算烧杯中水的质量B、测量烧杯和水的总质量C、测量烧杯的质量请你讲一讲不选另外一个方案的原因:.17.用托盘天平测物体质量的实验中,首先把天平放在水平桌面上,调节使天平平衡.当实验中出现如图(a)所示的现象时,应进行的操作是或.这时眼睛应观察在分度盘的位置.天平平衡时,在盘中有50克、20克、5克的砝码各一只,游码的位置如图(b)所示,则该物体的质量为千克.18.用托盘天平测量铜块质量时,应将天平放在,游码移动到处,若天平的指针静止在图甲所示位置,则可将平衡螺母向(选填“左”或“右”)调节,使天平平衡,测量中,天平的指针静止在图甲所示位置,则可.当右盘所加砝码和游码位置如图乙所示时天平平衡,则该铜块的质量为g.19.某同学调节托盘天平平衡时,发现指针停在分度盘的右侧,要使天平平衡,应将横梁右端的平衡螺母向(选填“左”或“右”)移动;当他用天平测物体质量时,发现指针偏向分度盘的左侧,这时应该在天平右侧中(选填“增加”或“减少”)砝码;当他在天平右盘中放入50g、20g和5g的砝码各一个,并将游码拨到如图所示的位置时,指针恰好指在分度盘的中央,则被测物体的质量为.20.在构建和谐社会中.我市农民富裕了.2008年我市油菜获得大面积的丰收,种植大户王叔家长12m、宽6m的仓库中堆了1.5m厚的菜籽,王叔请小玲帮他估算这些菜籽的质量:小玲将菜籽样品带到学校,进行下面的实验:a.将托盘天平放到水平台上,把,再调节横梁右端的平衡螺母,使天平平衡;b.在左右两盘中分别放一张大小相同的纸,将菜籽倒入左盘中,在右盘中加减砝码并,使天平平衡,结果如图所示,菜籽质量为g;c.将菜籽全部倒入量筒中,轻敲量简壁,使菜籽表面,读出体积为79cm3,王叔家仓库菜籽总质量为t.质量的测量与天平参考答案与试题解析一.选择题(共10小题)1.下图所示的四种测量器具中,不能直接测量物体质量的器具是()考点:质量的测量与天平.专题:质量及其测量.分析:要弄清楚各种测量工具的用途再作出判断,测量质量的工具有托盘天平、物理天平、杆秤、台秤、磅秤、电子称等,实验室常用的是托盘天平.解答:解:ABD、托盘天平、案秤、电子天平都是生活中用来测量质量的工具,故ABD不符合题意;C、弹簧测力计是用来测量力的工具,不是直接用来测量质量的工具,故C符合题意.故选C.点评:测质量的工具很多,分清楚实验室常用的,日常生活常用的,家庭中常用的,并了解各自的量程分度值.2.商店常用图示台秤称量货物的质量,有关称量的说法正确的是()A.货物的质量等于砝码的质量B.若砝码磨损了,称量的结果比货物实际质量大C.若秤盘下粘了一块泥,称量的结果比货物实际质量小D.若调零螺母的位置比正确位置向右多旋进了一些,称量的结果比货物实际质量大考点:质量的测量与天平.专题:质量及其测量.分析:测量质量的天平、杆秤、台秤等都是利用杠杆的平衡条件制成的,可以根据秤盘或者秤砣的变化结合杠杆的平衡条件来分析称得物体质量的变化.解答:解:A、货物的质量等于砝码表示的质量加上游码的质量,故A错误;B、若秤砣磨损了,则称量时游砣需放在刻度偏大的位置,台秤才能平衡,所以称量结果与实际质量相比偏大.故B正确;C、称量时,若在秤盘下粘了一块泥巴,称量的示数应该等于物体的质量和泥巴质量的和,称量的结果比实际质量大.故C错误.D、若调零螺母的位置比正确位置向右多旋进一些,则秤盘中需放一定质量的物体,才能在游砣指零情况下使台秤平衡.然后再把待测货物放入秤盘中,平衡时,货物质量等于称量质量,此时称量质量小于秤盘中两物体质量之和,所以称量结果与实际质量相比偏小.故D错误.故选B.点评:台秤也是利用杠杆平衡原理测量物体质量的,考虑这类问题,一定要注意是在哪一端质量发生改变,然后根据杠杆平衡条件的分析所测物体质量存在的偏差.3.如图所示为一台非铁质物质制成的天平.A是一铁块,B是电磁铁.未通电时天平平衡,电磁铁B的a端接电源正极,b端接电源负极,调节线圈中电流的大小,使铁块A向上匀速运动,在此过程中()A.电磁铁B的上端为N极,天平仍保持平衡B.电磁铁B的上端为N极,天平右盘下降C.电磁铁B的上端为S极,天平仍保持平衡D.电磁铁B的上端为S极,天平右盘下降考点:质量的测量与天平;安培定则.专题:磁现象、电生磁;质量及其测量.分析:①从图可以看出螺线管的绕向和电源的正负极,利用安培定则可以确定螺线管的NS极.②从图中可以看出,电磁铁与铁块A都在天平的左盘中,天平是否平衡取决于它们整体对天平左盘的压力是否改变.通过对铁块A的运动状态的分析,结合超重现象的产生,可判断AB整体对于天平左盘压力的变化.解答:解:①从图可知,电流从螺线管的上端流入,下端流出,根据安培定则可知,螺线管下端是N极,上端是S极;②电磁铁通电后,铁块A被吸起,铁块A向上匀速运动的过程中,铁块受到的向上的电磁力F等于铁块的重力G.故天平仍保持平衡.故选C.点评:导致天平失衡的因素是要是由于电磁铁与铁块之间的相互作用力,通过判断铁块的运动状态,可进一步推断出其整体压力与重力的关系.4.在用天平测物体质量时,砝码因长期使用被磨损,导致测量出的质量()A.相等B.偏大C.偏小D.无法确定考点:质量的测量与天平.专题:质量及其测量.分析:砝码被磨损,砝码的实际质量减小,但是标注的质量不减小,计算时是按照标注的质量计算的.解答:解:砝码被磨损,砝码的实际质量减小,但是标注的质量不变,计算时是按照标注的质量计算的,所以测量值会偏大.故选:B.点评:本题对于砝码磨损后测量值偏大还是偏小的问题,可以设具体值,设砝码的实际质量是90g,标注质量是100g,判断起来会更方便.5.用托盘天平测量一张邮票的质量,既可行又较准确的方法是()A.把一张邮票放在天平上仔细测量B.把一张邮票放在天平上多次测量,再求平均值C.先测量出100张相同邮票的质量,再通过计算求得D.把一张邮票放在一只纸杯中,测量出其总质量,再减去纸杯的质量考点:质量的测量与天平.专题:质量及其测量.分析:一枚邮票的质量很小,无法直接用天平测出准确质量,如果测出多枚相同的邮票的质量,再把所测得的数值除以个数,即为一枚邮票的质量.解答:解:(1)1张相同邮票的质量小,小于天平的分度值,直接测是测不出来的,故A、B不正确;(2)把一张邮票放在一只纸杯中,邮票和纸杯的质量是无法直接用天平区分的,故D不正确;(3)先测出100枚邮票的质量,然后除以100这是累积法测量的好办法,100枚邮票可以测出质量,故C正确;故选C.点评:当被测物理量小于测量工具的分度值时,常采用累积法,这是很常见的一种测量思想,如:测100枚大头针的质量,除以100,即为1枚大头针的质量;测100张纸的厚度,除以100,即为1张纸的厚度.6.下列说法中正确的是()A.称量物体质量的过程中,若天平横梁不平衡,可调节平衡螺母B.用托盘天平不能直接测出一枚大头针的质量,是因为一枚大头针的质量大于托盘天平的分度值C.同一物体,从地球拿到月球上时,质量变小D.如图表示A、B、C三种物质的质量跟体积的关系,可知ρC>ρB>ρA考点:质量的测量与天平;密度及其特性.专题:质量及其测量;密度及其应用.分析:A、平衡螺母只能在调节天平时使用;B、大头针的质量太小,有可能小于托盘天平的分度值,因此采用累加法;C、质量不随物体位置的改变而改变;D、从图象上读出质量相同都为30g时,三种物质的体积,再利用密度公式比较即可.解答:解:A、平衡螺母只能在调节天平时使用,如果称量过程中天平横梁不平衡应该向右盘添加砝码或向右移动游码,故A错误;B、用托盘天平不能直接测出一枚大头针的质量,是因为大头针的质量太小,有可能小于托盘天平的分度值,这样无法准确读数,因此可采用累加法,测多枚的质量,再除以数量,故B错误;C、质量不随物体位置的改变而改变,因此同一物体,从地球拿到月球上时,质量不变,故C错误;D、读图象可知,三种物质质量同为30g时,体积分别为20cm3、30cm3、50cm3,因此由ρ=,可得,ρC>ρB>ρA,故D正确.故选D.点评:此题中B、C两选项容易因轻视、大意而出错,须注意选项中的说法.D选项则考查了我们对图象的认知能力,学会从图象中找出相应的数据和关系是正确判断这一选项的关键.7.去年5月25日,某市部分地区遭受洪魔侵袭,小明利用天平测量一杯洪水的质量,当天平平衡时,放在右盘中的砝码及游码位置如图所示,由图可知,杯和洪水的总质量为()A.82.2gB.82.4gC.77.6gD.83g考点:质量的测量与天平.专题:质量及其测量.分析:使用天平称量物体时,物体质量等于砝码质量加游码对应的刻度.解答:解:使用天平称量物体时,物体质量等于砝码质量加游码对应的刻度,且图示中标尺的分度值为2.4g.则杯和洪水的总质量:50g+20g+10g+2.4g=82.4g.故选B.点评:天平是物理中常用的测量工具,本题考查了天平的使用方法,是一道基础题.8.从图中读出金属球的质量、体积大小,则()A.该金属球的质量是75gB.若将该金属球放到月球上去,它的质量变为约14gC.若该球是铁质空心球(已知ρ铁=7.9g/cm3),则空心部分体积是8 cm3D.若金属球是实心的,则该金属球的密度是3.95 g/cm3考点:质量的测量与天平;密度的计算.专题:质量及其测量;密度及其应用.分析:A、天平的称量物体的质量时,物体的质量等于砝码的质量加游码对应的刻度值.B、质量不随物体位置的改变而改变.C、量筒测量液体的质量时,明确每一个大格和每一个小格代表的示数.可求得该金属球的体积,V=40cm3﹣20cm3=20cm3,由ρ=可求得该金属球的实际体积,然后可求得空心部分体积.D、由ρ=可求得该金属球的密度.解答:解:A、标尺每一个大格代表1g,每一个小格代表0.2g,游码对应的示数为4g,所以物体的质量=50g+20g+5g+4g=79g,故A错误;B、质量不随物体位置的改变而改变.若将该金属球放到月球上去,它的质量还是79g,故B 错误;C、每一个格是20mL,所以量筒的示数为40mL.金属球的体积,V=40cm3﹣20cm3=20cm3,由ρ=可得,金属球的实际体积V实际===10cm3,则空心部分体积V空=20cm3﹣10cm3=10cm3,故C错误;D、若金属球是实心的,则该金属球的密度ρ===3.95 g/cm3;故D正确.故选D.点评:本题考查质量及其特性,密度的计算;关键是密度公式的灵活运用,解题过程中要注意单位的统一.9.在“使用托盘天平称物体质量”的实验中,下列各项操作中不妥当的是()A.使用天平时,应将其放在水平工作台上B.调节横梁平衡时,应先将游码移至横梁标尺左端“0”刻度线处C.判断天平横梁是否平衡时,一定要等指针完全静止下来D.称量时左盘应放置被称量的物体,右盘放置砝码考点:质量的测量与天平.专题:实验题.分析:本题考查了天平的正确使用.托盘天平的正确使用方法:一放平:将托盘天平放置在水平桌面上;二拨零:将游码拨至标尺左端零刻度线上;三调平:调节横梁两端的平衡螺母,使横梁平衡,此时指针指在分度盘的中间或左右摆动幅度相同.四称量:左物右码,砝码用镊子夹取.五记数:物体的质量等于右盘中砝码的质量与标尺上游码所对应的刻度值之和.六整理:整理器材,将砝码放回砝码盒,游码拨回0刻度线处.解答:解:A、使用天平时,应将天平放在水平桌面上.故A的说法正确,不合题意.B、在调节横梁平衡前,首先要将游码移到标尺左端的零刻线处.故B的说法正确,不合题意.C、横梁平衡的标志有两个:指针指在分度盘的中线处;或者指针偏离分度盘中线的幅度相等.故C的说法不正确,符合题意.D、称量物体时,要将物体放在左盘里,用镊子在右盘里加减砝码移动游码.故D的说法正确,不符合题意.故选C.点评:此题考查了天平的正确使用方法,应熟练记忆与操作.10.在“用托盘天平称物体的质量”的实验中,下列操作中不必要的是()A.使用天平时,应将天平放在水平桌面上B.调节横梁平衡时,应先将游码移至横梁标尺左端“0”点上C.称量时左盘应放置等称量的物体,右盘放置砝码D.判断天平横梁是否平衡时,一定要等指针完全静止下来考点:质量的测量与天平.专题:测量型实验综合题.分析:正确使用天平的方法是:将天平放到水平桌面上,将游码拨到零刻度线,再调节两端的平衡螺母使横梁平衡;称量时左盘放物体,右盘放砝码.解答:解:A、使用天平测量物体质量之前,应该将天平放在水平的桌面或操作台上.此选项有必要;B、调节天平之前,首先要将游码移至横梁标尺左端“0”点上,再根据指针的偏转情况调节平衡螺母.此选项有必要;C、测量物体质量时要“左物右码”.此选项有必要;D、判断天平是否平衡,既可以看指针是否在完全静止时指向分度盘标尺的正中间,也可以观察指针在分度盘中央线左右摆动的幅度是否相等.此选项不必要.故选D.点评:天平是初中物理中重要的测量工具,记住使用前的放、拨、调,称量时的左物右砝,加砝码时的顺序是由大到小,拨游码时的先快后慢,读数为砝码质量加游码对应的刻度值.二.解答题(共10小题)11.某同学在探究“物体的质量跟体积的关系”的实验中,他将托盘天平放在水平桌面上,把游码移到标尺左端的“0”刻度线处,观察指针的指示情况如图(甲)所示,此时应进行的操作是向左调节平衡螺母,直至指针指到分度盘的中央;天平横梁调平衡后,在称物体的质量时,他在天平右盘中加、减砝码后,指针的指示情况如图(乙)所示这时他应进行的操作是移动游码,直至指针指到分度盘的中央.考点:质量的测量与天平.专题:质量及其测量.分析:正确使用天平要注意:放,调,称,记,回的要求,特别注意正确使用天平的方法,尤其要注意天平在测量前调节平衡的是平衡螺母,而称量物体时调节平衡的是游码.解答:解:在调节天平平衡前,将天平放在水平桌面上,把游码移到标尺左端的“0”刻度线处;由图甲知,指针偏右,所以此时应进行的操作是向左调节平衡螺母,直至指针指到分度盘的中央;天平横梁平衡后,在称物体的质量时,指针偏左,若通过砝码不能使衡量平衡,则需移动游码,直至指针指到分度盘的中央.故答案为:标尺左端的“0”刻度线处;向左调节平衡螺母,直至指针指到分度盘的中央;移动游码,直至指针指到分度盘的中央.点评:此题为实验题,通过实验使学生在解决实际问题的情境中,运用所学物理知识进一步提高分析问题和解决问题的综合能力.关键注意称量前和称量时的调平方法.12.小宇用天平测量物体的质量,天平调平衡后,按图1示的方法来称物体的质量,(1)请将错误之处填写在横线上:①用手拿砝码;②砝码和物体的位置放颠倒了.(2)错误纠正后,发现分度盘的指针如图2所示,可正确称出物体质量的操作是向右移动游码.考点:质量的测量与天平.专题:质量及其测量.分析:(1)从天平的正确使用和注意事项逐条分析:天平的正确使用:把天平放在水平台上,游码移到标尺左端的零刻度;调节天平的平衡螺母使天平的横梁平衡;物体放在天平的左盘,砝码放在天平的右盘,使天平的横梁重新平衡;物体的质量等于砝码的质量加游码对应的刻度值.天平使用的注意事项:不要把化学药品和潮湿的物体直接放在天平盘上;要用镊子夹取砝码,不能用手拿砝码;砝码要及时放回砝码盒,要轻拿轻放.(2)在调节天平横梁时,通过调节平衡螺母使天平横梁平衡;在称量物体质量时,通过增减砝码或移动游码使天平横梁平衡.在称量物体质量时,指针偏离分度盘中心线幅度比较小时,要移动游码.指针偏离分度盘中心线幅度比较大时,要增加砝码.解答:解:(1)经分析图中错误之处是:用手拿砝码,会腐蚀砝码,影响测量结果;物体和砝码的位置放颠倒了.(2)纠正错误之后,在称量物体质量时,如图,指针偏离分度盘中心线幅度比较小,要向右移动游码.故答案为:(1)用手拿砝码;砝码和物体的位置放颠倒了;(2)游码.点评:(1)使用天平称量物体质量时,天平横梁平衡有两种情况,操作是不同的:一种情况是在调节天平横梁时,一定要调节平衡螺母;另一种情况是在称量物体质量时,增减砝码或移动游码.(2)掌握天平的正确使用,针对天平的正确使用和注意事项逐条分析,防止遗漏.13.有几位同学在测量几个不同的物体的质量时,实验操作情况各不相同,得出了如下几个不同的结果,试回答:(1)甲同学调节天平时,游码处在如图位置,其余操作正确,天平平衡后,砝码数如图,该同学测得物体质量为28.5g,这一结果是不正确(选填“正确”或“不正确”)的.原因是游码没有移到标尺的“0”位置,物体实际质量应为21.5 g.(2)乙同学调节天平时,将游码移到标尺的“0”位置,称量时的操作都正确,天平平衡后,砝码数和游码位置如图所示,测得物体质量为28.8g,这一读数是不正确(选填“正确”或“不正确”)的.这个物体实际质量应为28.5 g.(3)丙同学调节天平平衡的方法正确,称量物体质量时,将物体放在天平的右盘,砝码放在天平的左盘,天平平衡后,砝码数和游码位置如图所示,测得物体质量为28.5g,这个测量值是不正确(选填“正确”或“不正确”)的.这个物体的测量值应为25 g.考点:质量的测量与天平.专题:测量型实验综合题.分析:(1)天平测量前应放到水平桌面上,将游码拨到零刻度线,调节两端螺母使横梁平衡.(2)游码标尺的分度值为0.5g,天平使用时,左物右码;物体质量等于砝码质量加游码质量.(3)天平测量时,一般要求左物右码,天平两侧的等量关系为m左=m右+m游,由此可推断出如果物体和砝码放反时,物和码的关系变化.解答:解:(1)根据天平的使用规则:天平测量前应放到水平桌面上,将游码拨到零刻度线,调节两端螺母使横梁平衡,而甲同学调节天平时,没有将游码移到标尺的“0”位置.因此该同学测得物体质量为28.5g不正确,物体实际质量应为25g﹣3.5g=21.5g;(2)因为物体质量等于砝码质量加游码质量,所以图示中被测物体的质量为:10g+10g+5g+0.5g=28.5g,所以测得物体质量为28.8g,这一读数不正确.(3)根据天平读数的要求,应该是砝码的质量+游码的示数=物体的质量,在正确放置时,两边的等量关系为m左=m右+m游,而现在物体被放在了右边,所以测得物体质量为28.5g,这个测量值不正确,它的质量应该是m右=m左﹣m游=28.5﹣3.5g=25g.故答案为:(1)不正确;游码没有移到标尺的“0”位置;21.5;(2)不正确;28.5;(3)不正确;25.点评:天平是物理中常用的测量工具,本题考查了天平的使用方法,质量的测量,称质量时会准确读,掌握对托盘天平的调节等.14.小明同学在用天平测物体的质量的实验中,首先取来托盘天平放在水平桌面上,发现如图所示的情况.。

《质量及其测量》 学历案

《质量及其测量》 学历案

《质量及其测量》学历案一、学习目标1、理解质量的概念,知道质量是物体的基本属性。

2、了解质量的单位及其换算关系。

3、学会使用托盘天平测量物体的质量。

二、学习重难点1、重点(1)理解质量的概念,知道质量是物体的固有属性。

(2)掌握托盘天平的使用方法。

2、难点(1)对质量概念的理解。

(2)托盘天平的使用及读数。

三、知识回顾在学习质量及其测量之前,我们先来回顾一下之前学过的一些相关知识。

我们知道,物体的位置、形状和状态可能会发生变化,比如一个篮球被从操场的这一头运到那一头,它的位置改变了;一块橡皮泥被捏成各种形状,它的形状改变了;一杯水结成冰,它的状态改变了。

但在这些变化中,有一个量是始终不变的,大家能想到是什么吗?对啦,那就是物体所含物质的多少。

而这,就是我们今天要学习的质量。

四、知识讲解(一)质量的概念1、定义:物体所含物质的多少叫做质量。

质量是物体的一种基本属性,它不随物体的形状、状态、位置和温度的改变而改变。

比如说,把一块铁铸成铁锅,虽然形状变了,但铁的质量不变;一杯水结成冰,状态变了,质量不变;把一本书从家里带到学校,位置变了,质量不变;给铁块加热,温度变了,质量还是不变。

2、质量的单位(1)国际单位:千克(kg)(2)常用单位:吨(t)、克(g)、毫克(mg)(3)单位换算:1 t = 1000 kg 1 kg = 1000 g 1 g = 1000 mg生活中,我们经常会用到这些单位。

比如,一辆汽车的质量通常用吨来表示;一个苹果的质量大约是几百克;一粒药片的质量可能只有几十毫克。

(二)质量的测量1、测量工具在日常生活中,我们常用电子秤来测量质量,在实验室中,常用托盘天平来测量质量。

2、托盘天平的构造托盘天平主要由底座、横梁、托盘、平衡螺母、指针、分度盘、游码和砝码等组成。

横梁的左端有平衡螺母,用来调节天平横梁的平衡;横梁的右端也有平衡螺母,作用和左端的相同。

托盘用来放置被测物体和砝码;指针在分度盘上指示横梁是否平衡;分度盘上标有刻度,用于指示天平的平衡程度;游码可以在横梁上移动,相当于一个小砝码;砝码是用来测量物体质量的标准质量块。

初中物理物体的质量及其测量教案

初中物理物体的质量及其测量教案

第二章物质世界的尺度、质量和密度第二节物体的质量及其测量一、教学背景分析本节的主要教学内容是质量的初步概念、单位及实验室常用的托盘天平的正确使用方法。

质量的概念是物理学中重要的基本概念,但在初中不要求作过多过深的讲解,只要求学生初步认识即可,所以教材中直接给出了质量的概念及符号m。

对于质量是物体本身的一种属性,教材是通过图2-12中的三幅插图来说明的,这种呈现形式更有利于学生理解物体的质量与物体的形态、状态和所处空间位置的变化无关。

要测量物体的质量,需要确定质量的单位。

教材直接说明,要比较物体质量的大小,需要确定质量的单位,在国际单位制中质量的单位是千克,千克的符号是kg,千克和常用单位之间的换算关系让学生知道即可。

为了让学生对各类物体的质量大小有一个大致的了解,教材安排了“一些物体质量的近似值”,便于学生对1 kg的大小形成具体的观念,如一个西瓜大约5 kg,一个鸡蛋约60 g,可以以此为参照标准,让学生去估计物理课本和书包的质量,培养学生的估测能力。

千克的规定可以扩大学生的视野,让学生自己阅读即可。

关于物体质量的测量仪器,学生在日常生活中已有不少经验积累。

大多数学生也都用过或见过托盘天平;杆秤是我国古代劳动人民的伟大发明,有必要进行简单的介绍,可以激发学生的民族自豪感。

托盘天平是实验室常用的测量质量的仪器,它的正确使用方法是教学重点,学生必须在知道调节和使用方法、注意事项的基础上,经过多次动手练习使用,达到熟练掌握的目的。

质量、重力和密度的概念,学生在日常生活中有所接触,但并不了解它们的本质,甚至会混淆。

学生在小学阶段使用过托盘天平,但对操作的要求不严格,甚至有可能给学生留下一些错误的操作印象。

这都是在教学中需要注意的问题。

二、教学目标1.通过观察、比较,形成对质量概念的初步认识,知道质量是物体的基本属性,不随物体的形状、状态和位置的改变而改变。

知道质量的单位及换算关系。

2.通过观察和操作,学会托盘天平的使用方法。

初三物理最新教案-九年级物理质量复习课教案 精品

初三物理最新教案-九年级物理质量复习课教案 精品

质量一、学习目标1、知道质量的初步概念2、知道质量的单位及其换算关系。

3、学会正确使用天平4、学习天平的调节和使用。

5、学会用天平称固体和液体的质量。

6、学会利用天平进行一些特殊测量。

二、学习内容:1.质量(1)物体与物质的区别环顾我们生活的这个世界,有各种各样的东西,如:楼房、桌椅、汽车、轮船……,所有这些东西叫做物体。

物体是由空气、水、金属、木头…… 等材料构成的,这些材料叫做物质.因此我们通常说:由物质组成的实物叫物体.例如:桌子是物体,而桌子是木头做的,木头则称之为物质。

(2)质量是物体所含物质的多少有了质量的概念,就可以对各种不同的物体所含物质的多少进行比较.如在日常生活中人们去粮店买米,告诉营业员自己要买多少米,实际上他表达的是质量的大小。

(3)质量是物体本身的一种属性质量不随物体的位置、形状、温度、状态的改变而改变.例如:一块冰由于温度升高,化成了水,它的形状、状态、体积都改变了,但它的质量不变.又例如:一副杠铃,无论是放在地球上还是带到月球上,其质量并不随地理位置的改变而改变。

2.质量的单位(1) 在国际单位制中,质量的单位是千克,其它单位有吨、克、毫克等。

(2)不同单位之间的换算关系:(千进位)1吨 = 1000千克1千克 = 1000克1克 = 1000毫克(3)对质量的单位要形成具体的概念.如5分硬币的质量约为2克,1个鸡蛋的质量约为50克,成人的质量约为60千克等。

3.质量的测量(1)测量质量的工具很多,日常生活中常见的有杆秤、磅秤、电子秤;学校实验室、工厂化验室常用的有托盘天平、物理天平;近代最精密的测量质量的仪器是电子天平.(2)托盘天平的构造及工作原理托盘天平的实质是一个等臂杠杆,由左、右托盘、底座、横梁(含平衡螺母)、分度盘、指针、标尺、游码组成。

如果左、右盘中物体的质量不相等时,哪个盘里质量较大,横梁就朝哪端下沉,当两盘中物体的质量相等时,横梁就能最终停在水平位置上,指针指在分度盘的中央,根据这个道理,从右盘中放的质量已知的砝码(包括游码),就可测出左盘中被测物体的质量.(3)天平的铭牌每架天平都有一块铭牌,上面标有感量和称量各是多少。

九年级物理总复习教案15篇

九年级物理总复习教案15篇

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以下是小编为大家收集的九年级物理总复习教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

九年级物理总复习教案(篇1)教学目标(一)知识与技能1、知道质量的初步概念及其单位;2、通过实际操作,掌握天平的使用方法。

学会测量固体和液体的质量;3、用分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义。

(二)过程和方法通过观察、实验,认识质量是不随物体的形状、状态、空间而变化的物理量。

(三)情感、态度与价值观通过天平使用的技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神。

教学重点难点:1、重点:托盘天平的使用方法。

2、难点:理解质量的含义,托盘天平的使用方法。

课时安排:2课时教学过程:第1课时一、课前复习1、物质是由什么组成的?原子的结构是怎样的?2、固态、液态、气态物质各有什么特征?其微观结构是怎样的?二、引入新课我们去商店购买粮食、蔬菜、水果时,我们关注的是物质的量的多少?售货员要用秤称量货物的质量的'大小。

在物理学里,质量的含义是什么?质量有什么特性?如何利用测量工具去测量物体的质量呢?今天我们就来探讨这个问题。

三、新课教学1、质量①定义:在物理学里,物体所含物质的多少叫做质量。

用字母m表示。

注意区分“物体”和“物质”的概念。

②质量的单位:千克(kg),克(g),毫克(mg),吨(t)1kg=103g,1g=103mg,1t=103kg③质量单位千克的由来学生阅读P12“科学世界”。

规定4℃时1dm3的纯水的质量为1kg。

并且用铂制作了标准千克原器,这个标准千克原器也叫“档案千克”。

④认识一些物体的质量(P9)2、质量的测量①测量工具:托盘天平和学生天平(实验室用)磅(秤)、杆秤(生活中用)②认识天平:底座、支架、横梁、平衡螺母、托盘、指针、分度盘、标尺、游码,称量,感量。

a、平衡螺母:用来调节天平横梁平衡;b、指针和分度盘:判断天平是否平衡、当指针指向分度盘的中央或左右摆幅相等时,天平横梁就是平衡的。

九年级物理复习教案5篇

九年级物理复习教案5篇

九年级物理复习教案5篇九年级物理复习教案5篇作为一名九年级物理老师,你知道如何写一篇九年级物理复习教案吗?它能帮助你的九年级物理教学工作顺利开展,并对你提高教学质量有积极的帮助。

下面是小编为大家收集有关于九年级物理复习教案,希望你喜欢。

九年级物理复习教案1教学目标:1、知识和技能了解透镜在日常生活中的应用。

2、过程和方法经历制作模型照相机的过程,了解照相机的成像原理。

能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。

3、情感、态度、价值观通过模拟照相机的制作和使用,获得成功的喜悦。

初步建立将科学技术应用于实际的意识。

重、难点:照相机的原理。

凸透镜成像的特征。

教学器材:透镜、纸片、放大镜教学课时:1课时教学过程:一、前提测评:凸透镜、凹透镜对光各有什么作用什么是焦点什么叫焦距光心有什么特点二、导学达标:引入课题:我们在生活中,有哪些仪器用到透镜进行新课:1、照相机:可以成缩小、倒立的实像照相机的结构:镜头……凸透镜胶卷……快门……图3.2-1示2、活动:制作模型照相机(10分钟)3、投影仪:可以成倒立、放大的实像结构:图3.2-4示4、放大镜:成正立、放大的虚像实际是一个凸透镜怎样使用达标练习:完成物理套餐中的本节内容。

小结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。

课后活动:完成课本练习。

写出照相的一些技巧。

教学后记:考虑二个问题:如何讲解结构、原理时具体化如何连接凸透镜的成像规律九年级物理复习教案2教学目标:1、理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。

2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。

3、了解熔化、凝固的含义,了解晶体和非晶体的区别。

4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。

重、难点:1、实验探究熔化、凝固的规律。

2、正确得出熔化、凝固的规律。

教学器材:烧杯、水、温度计、海波、蜡、酒精灯教学课时:2课时教学过程:一、前提测评:1、常用温度计的测温原理是什么单位是什么是怎样规定的2、温度计的使用方法3、体温计的测温方法二、导学达标:引入课题:你知道物质有几种状态吗这些状态可以转化(学生回答、并举例,教师总结:)1、物态变化:物质由一种状态变成另一种状态的过程。

初三物理复习教案5篇

初三物理复习教案5篇

初三物理复习教案5篇初三物理复习教案5篇作为一位无私奉献的人民教师,借助教案可以让教学工作更科学化。

要很用心的去写教案,怎样写教案才更能起到其作用呢?下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。

初三物理复习教案篇1教学目标1、了解能量的初步概念。

2、知道什么是动能及影响动能大小的因素。

3、知道什么是重力势能和弹性势能及影响势能大小的因素。

4、能举例说明物体的动能、重力势能、弹性势能。

5、能用动能、势能大小的因素解释简单的现象。

6、通过演示实验、生活中的现象归纳和总结,提高学生观察、比较、想象、归纳的能力。

教材分析本节教材首先在学生学过的功的知识的基础上,直接从功和能的关系引入了能量的初步概念,不追求严密性。

这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识。

教材列举了风、流水等能够做功,以便使学生对运动物体具有能量形成比较清楚的具体印象,同时也为讲水能和风能的利用埋下伏笔。

由此引出了动能的概念,用实验说明动能的大小跟速度、质量的关系,能够培养学生的观察分析能力,势能的教学也是从做功的角度先引入势能概念,再由实验或观察生活中的现象学习势能的大小的决定因素。

最后,教材给出了机械能的概念,并指出动能、势能、机械能的单位和功的单位相同,都是焦耳。

教法建议对于能量的引入,可以从一些涉及能量的词中,知道“能”是重要概念。

再联系做功的知识,列举实例如课本上的实例和演示小实验。

用学生自主学习的方法,让学生列举运动物体能做功的现象,并分析这些不同事物的相同点,进而得出运动的物体具有的能量是动能的结论。

进一步用实验或多媒体资料发现动能大小的决定因素,并进而用学到的知识,即动能定义、动能大小的决定因素来分析和解释生产和生活中的现象。

对于重力势能和弹性势能的学习,也用同样的方法,可以设计与动能相同的学习框架,让学生用科学探究的方法学习,同时学生可以加深体验学习物理的方法和感觉到学习物理的乐趣。

对于机械能的学习,可以用学生阅读课本或提供给学生的阅读材料,教师进行总结,注意要用联系实际的事例使学生能够分析机械能的实际问题,并理解动能和势能统称为机械能中“统称”的含义。

鲁教版初三物理第五章第一节质量及其测量教案

鲁教版初三物理第五章第一节质量及其测量教案

教案背景:为了积极配合学校信息技术与课程整合的继续推进,为了更好的促进学生的学习积极性,为了更好的提高自身的教学素质而制定合适的教案。

教学课题:《质量及其测量》教材分析:质量的概念是物理学中重要的基本基本概念,但在初中不要求做过多过深的讲解,只要求学生初步认识,所以教材中直接给出了质量的概念及名称符号m,对于质量是物体本身的一种属性,教材是通过图片来说明的,这种知识的呈现形式有利于学生理解物体的质量与物体的形状、状态和所处空间位置的变化无关。

关于物体质量的测量仪器,学生日常生活中已有不少经验积累,托盘天平是实验室常用的测量质量的仪器,它的正确使用方法是本节学习的重点,学生必须知道调节和使用方法、注意事项。

教学方法:1.教法:依据本节教材的内容,根据该班学生组合,考虑到部分复读生对知识点一知半解,而新生茫然不知,克服以教师为中心,使学生能积极主动参与学习活动,培养学生乐于探索精神,获得新知识的能力,与交流合作的能力,实现师生,生生积极互动,使学生在质疑,调查,探究中接受新知,培养学生充分的自主性与独立性,本节课采用师生互动启发式教学方法。

充分利用实例、图片,多媒体的直观动态教学手段,通过讨论、问答、练习等一系列的活动展开教学。

2.学法:引导学生采用自学讨论、问答、练习、记忆等学习方法,培养学生的动口、动手、动脑的能力,发挥学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。

教学过程:自学指导一:质量的概念、单位及性质一、问题思考:请同学们阅读课本P94-95页内容,独立思考后小组讨论完成下列问题:1、什么是物体的质量?质量用什么字母表示?2、质量的单位有哪些,它们之间的换算关系怎样?3、当物体的位置、形状、状态发生改变时,它的质量是否变化?二:自我检测:1、叫质量,通常用字母表示。

2、质量的国际单位是,符号是。

常用的还有、、等,它们同千克的关系是:1t=Kg1g=Kg1mg=Kg3、当物体的位置、形状、状态发生改变时,它的质量(变化,不变),这说明质量是物体的一种属性,它不随物体的、、的变化而变化。

(九年级物理教案)物体的质量及其测量

(九年级物理教案)物体的质量及其测量

物体的质量及其测量
九年级物理教案
教学课题:物体的质量及其测量
教学目标:
(1)知识与能力:
1.初步认识质量的概念;知道质量的初步概念及其单位和换算。

2.①会调节天平平衡; ②会使用游码; ③会正确使用天平称质量; ④培养学生将学到的物理知识及技术与生活密切联系的意识。

(2)过程与方法: ①继续学习"从现象出发,经过分析、比较得出结论"的研究方法; ②继续学习运用"关键词归纳法"归纳文段要点; ③初步学习"实验探索法"发现事物内部规律的学习方法。

(4)情感、态度与价值观: ①在质量初步概念的引出过程中渗透"现象"与"本质"的辩证唯物主义思想; ②在实验过程中渗透"实事求是"的辩证唯物主义思想.。

知识与技能
教学重点:1.质量的初步概念及其单位。

2.实验室常用托盘天平的正确使用方法。

教学难点:托盘天平的正确使用方法。

教学方法:现象归纳法、练习法、实验探索法、关键词归纳法。

课时安排:2。

精选示范名校九年级中考物理复习教案:《密度的测量》

精选示范名校九年级中考物理复习教案:《密度的测量》

课题:密度的测量备课时间11月21授课时间11月28课时:1课时教学目标1.知识与技能(1)通过实验进一步巩固物质密度的概念。

(2)尝试用密度知识解决简单的问题。

能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

(3)学会量筒的使用方法。

一是用量筒测量液体体积的方法;二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。

2.过程与方法间接地测定一个物理量的科学方法。

3.情感、态度与价值观培养学生严谨的科学态度重点:密度的测量难点:密度的测量教具、学具:量筒或量杯,水,盐水和形状不规则的塑料块,天平及砝码教学过程:一.引入新课前面学习质量、密度概念及用天平测量质量的基础上,学习测量物质的密度。

学习利用物理公式间接地测定某个物理量的方法。

二.新课教学(一)1.量筒上的单位刻度多是以毫升(mL),也有一些是用立方厘米(cm3)来标度的。

2.与许多测量仪器(学过的电流表、电压表、天平等)一样,量筒也有它的最大测量值。

实验室中常用的有:50mL、100mL、500mL、1000mL等。

3.量筒的分度值也各不相同,根据你测量精度的要求和被测物的尺度等因素来选择量筒的大小和分度值。

4.视线与液面水平,与刻度线垂直。

5.怎样用量筒测量不规则形状物体的体积?不规则固体物质体积的测量,需用量筒或量杯。

另外,对于有余力的学生可在此基础上提出这样的问题:1.如果要测量的不规则物体的体积过大或无法浸入现有量筒之内,你有什么办法测量出它的体积?可采用“溢杯法”。

即,将物体浸入盛满水的容器内,同时将溢出的水接到量筒中,读取的数值便是该物体的体积。

如果现有量筒一次仍不能盛取溢出的水量,可慢慢将物体浸入,并多次盛接和读取数据,最后相加得到物体的体积。

三.小结四.巩固练习五作业设计:完成对应同步练习六.板书设计密度的测量一.量筒的使用:1.量筒最大测量值。

2.量筒的分度值3.视线与液面水平,与刻度线垂直。

4.怎样用量筒测量不规则形状物体的体积?不规则固体物质体积的测量,需用量筒或量杯。

2023年中考物理复习教案----质量和密度(二)

2023年中考物理复习教案----质量和密度(二)

2023年中考物理复习教案质量和密度(二)作为一名资深的幼儿园教师,我对于本节课的设计意图是以生动有趣的方式让小朋友们理解质量和密度的概念,培养他们的观察力和思考能力。

通过一系列实践活动,让他们在游戏中感受质量和密度的变化,从而达到巩固知识的目的。

本节课的教学目标是让小朋友们能够理解质量的定义,知道质量的单位,以及能够通过观察和实验判断物体的质量大小。

同时,让他们了解密度的概念,知道密度的计算方法,以及能够通过实验判断物体的密度大小。

在教学难点与重点上,本节课的重点是让小朋友们能够理解和掌握质量的定义和单位,以及密度的概念和计算方法。

难点则是让小朋友们能够通过实验观察和判断物体的质量和密度大小。

为了保证教学的顺利进行,我准备了一些教具和学具,包括天平、砝码、物体、量筒、水、密度计等。

我会通过一个简单的实践情景引入,比如让孩子们观察和触摸一些不同质量的物体,如苹果、书籍、玩具等,让他们感受和认识质量的存在。

然后,我会向小朋友们讲解质量的定义和单位,并举例说明如何用天平测量物体的质量。

接着,我会组织小朋友们进行一个实验,让他们自己用天平测量不同物体的质量,并记录下来。

在活动过程中,我会引导小朋友们观察和思考实验结果,让他们通过实践经验理解和掌握质量和密度的概念。

在活动的重难点部分,我会重点讲解如何通过实验观察和判断物体的质量和密度大小,以及如何正确使用天平和量筒等仪器。

通过本节课的设计和教学,我相信小朋友们能够在实践中学习和理解质量密度的概念,培养他们的观察力、思考能力和实践能力。

同时,我也将不断反思和改进自己的教学方法,以更好地满足他们的学习需求。

重点和难点解析:在上述教学活动中,有几个关键的细节是需要特别关注的。

通过实践情景引入的质量概念的讲解,让孩子们能够直观地感受到质量的存在,这是教学质量的关键。

如何让孩子们通过实验正确地使用天平和量筒等仪器,以及如何解释和理解密度的概念,是本节课的教学难点。

九年级物理中考复习教案5篇

九年级物理中考复习教案5篇

九年级物理中考复习教案5篇九年级物理中考复习教案1●教学目标:一.知识目标: 1.学生认识物理是有趣的、有用的。

对物理研究及物理应用有初步印象,激发学生的学习兴趣。

2.步了解学好物理应注意的事情。

二.能力目标: 1.过观察和实验,学习初步的探究问题的方法。

2.过本节课的学习,培养初步的观察能力、分析能力。

三.德育目标: 1.发学生对物理的学习兴趣,培养学生热爱科学的精神,发现科学实验带来的乐趣。

2.共同完成的观察及实验中,学会和同伴的协作和配合。

●教学重点:通过观察、讨论、实验,激发学生学习物理的兴趣和愿望。

●教学难点:能从看到的现象中明确提出问题。

●教学方法:讨论法、实验法、观察法。

●课时安排: 1课时●教学过程一.教师自我介绍二.引入[师] 从这个学期开始我们学习一门新课——物理。

请同学们观看漂亮的章首图,然后听一位同学带感情地朗读配文。

三.进行新课[师] 科学之旅的第一站,先请同学们观看几个有趣的实验。

[演示] 课本图0.1-1实验 [演示] 课本图0.1-2实验。

教师边演示,边引导学生观察分析实验现象。

教师再演示书本的几个 [想想做做]1.放大镜看自身的手指纹:是放大的;再用放大镜看窗外的物体:是缩小的。

2.乓球会落下吗?[师] 以上的这些实验有趣吗?[板书] 物理是有趣的[板书] 物理学的研究范围:声、光、热、电、力等现象[师] 这些现象不但有趣且都包含一定的科学道理,以后的学习中我们会逐渐弄清楚其中的奥秘。

物理学不但有趣,而且非常有用:[板书] 怎样学习物理。

[板书] (1)勤于观察、勤于动手[板书] (2)勤于思考、重在理解[板书] (3)联系实际,联系社会四.小结物理学是有趣的,有用的。

学习物理要用自身的眼睛仔细观察周围的生活,从中发现问题、明确提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践,才能最终发现事物的发展规律,才能在“真理的大海”中勇往直前。

五.布置作业(略)六.板书设计九年级物理中考复习教案2长度和时间的测量教学目标1.知识与技能●会使用适当的工具测量时间和长度●知道测量有误差,误差和错误有区别2.过程与方法●体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法3.情感、态度与价值观●认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程,培养对科学技术的热爱教学重难点1.重点:使用适当工具测量时间和长度2.难点:误差的产生。

初中物理质量优秀教案

初中物理质量优秀教案

初中物理质量优秀教案教学目标:1. 让学生理解质量的概念,知道质量的单位和测量方法。

2. 培养学生运用质量知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过观察、实验和思考,培养科学探究能力。

教学重点:1. 质量的概念及其特性。

2. 质量的单位和测量方法。

教学难点:1. 质量的特性,如何理解质量不随物体位置、状态、形状的改变而改变。

2. 质量与重量的区别。

教学准备:1. 教学课件或黑板。

2. 实物展示,如不同质量的物体。

3. 实验器材,如天平、砝码等。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 通过展示不同质量的物体,如苹果、书本、铅球等,引导学生观察和思考:什么是质量?2. 学生分享对质量的理解,教师总结并板书质量的定义。

二、探究质量的特性(15分钟)1. 学生分组讨论:质量会随物体的位置、状态、形状的改变而改变吗?2. 各小组汇报讨论结果,教师引导并总结质量的特性:质量是物体所含物质的多少,不随物体的位置、状态、形状的改变而改变。

三、学习质量的单位和测量方法(15分钟)1. 介绍质量的单位,如克、千克、吨等,以及换算关系。

2. 演示如何使用天平测量物体的质量,引导学生掌握测量方法。

3. 学生分组实验,用天平测量不同物体的质量,并记录数据。

四、质量与重量的区别(10分钟)1. 解释重力的概念,让学生理解物体受到的重力与地球引力有关。

2. 引导学生理解质量与重量的区别:质量是物体所含物质的多少,重量是物体受到的重力大小。

五、巩固与应用(10分钟)1. 出示一些实际问题,让学生运用质量知识解决,如计算购物时所需支付的金额。

2. 学生分享解决问题的过程和答案,教师点评并指导。

六、总结与反思(5分钟)1. 让学生回顾本节课所学内容,总结质量的概念、特性和测量方法。

2. 学生分享自己的学习收获,教师给予鼓励和指导。

教学评价:1. 课后作业,检查学生对质量知识的掌握。

2. 课堂问答,观察学生对质量概念的理解程度。

3. 实验报告,评估学生运用质量知识解决实际问题的能力。

(九年级物理教案)物理中考复习教案:质量和密度

(九年级物理教案)物理中考复习教案:质量和密度

质量和密度九年级物理教案●一、单元复习目的1、知识与技能目标:(1)知道质量的初步概念及其单位。

掌握天平的使用方法。

(2)理解密度的物理意义,能用密度公式进行简单计算,记住水的密度。

(3)尝试用密度知识解决简单的问题。

能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

(4)学会量筒的使用方法。

一是用量筒测量液体体积的方法;二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。

2、过程与方法目标:(1)会调节天平,会使用天平测质量。

(2)会用量筒、天平测固体和液体的密度。

3、情感、态度与价值观目标:培养学生对物理美的欣赏能力。

●二、复习的重点和难点重点:质量、天平的使用、密度的测定及应用。

难点:密度的概念。

三、知识梳理a、定义:物体所含物质的多少b、特点:不随形状、状态、位置而改变c、单位:kg、g、mgd、测量:天平、案称、杆称、台称、电子称a、定义:单位体积某种物质的质量b、特点:密度是物质的一种特性c、公式:ρ=m/vd、单位:kg /m3 、g /cm3e、物理意义:a、构造:横梁、平衡螺母、指针、标尺、游码、分度盘b、使用:a、测固体质量b、测液体质量c、特殊测量a、测固体密度b、测液体密度1、判断是什么物质,实、空心2、质量计算3、体积计算●四、教学课时:三课时第一课时●一、基础练习1.物质存在有三种状态,这三种状态中分子间距最大的是。

2.银河系只是我们人类观测到的宇宙中数十亿个星系中的一个,但也异常巨大,要表示银河系的大小使用长度单位最方便.3.物质从液态变为固态时,体积变大还是变小?你能举出两种现象支持你的说法吗?4.我们知道:“当物质从液态变为气态时,体积会显著增大”.请你从构成物质的分子在排列方式上的不同谈谈产生此现象的原因.二、复习内容1、物质:(1)组成:分子、原子(2)原子结构:原子核、和外电子(3)固、液、气宏观及微观特点2、质量:(1)、定义:物体所含物质的多少叫质量。

物体和物质是不同的概念。

精选示范名校九年级中考物理复习教案:《质量及其测量量》

精选示范名校九年级中考物理复习教案:《质量及其测量量》

2019-2020学年物理中考模拟试卷注意事项:1. 答题前,考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚,将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2.选择题必须使用2B铅笔填涂;非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写,字体工整、笔迹清楚。

3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。

4.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、单项选择题1.如图所示,取两个相同的验电器A和B,使A带正电,B不带电,用带有绝缘手柄的金属棒把A和B连接起来。

下列说法正确的是( )A.B中负电荷通过金属棒流向A,B金属箔的张角增大B.金属棒中瞬间电流的方向从B流向A,B金属箔的张角增大C.A中正电荷通过金属棒流向B,A金属箔的张角减小D.A中正电荷通过金属棒流向B,同时B中负电荷通过金属棒流向A2.下列有关声现象的说法正确的是A.声音在真空中传播速度最快B.汽车安装的倒车雷达是利用电磁波工作的C.声源的振幅越大,音调越高D.地震、火山喷发等自然现象都伴有次声波的产生3.把标有“8V 16W”的灯泡和“12V 36W”的灯泡串联后接在电源两端(灯丝电阻不变),其中一只灯泡正常发光,另一只没有达到其额定功率,则A.电源电压为20V B.电路中电流为2AC.两灯泡的总功率为32W D.灯的实际功率小于灯的实际功率4.如图是利用坐位体前屈测试仪进行身体柔韧性测试.测试者向前推动固定在滑动变阻器滑片上的滑块,滑块被推动的距离越大,仪器的示数就越大.其中肯定不符合设计要求的电路是A.B.C.D.5.相同材料制成的两导体并联在同一电路中,若通过两导体的电流相同,则A.长度较长的导体,其横截面积一定小B.长度较长的导体,其横截面积一定大C.长度较长的导体,其横截面积可能小D.两导体的长度、横截面积一定相同6.为了研究电阻的大小是否与长度有关,采用了如图所示的电路,其中,AC和DF分别为直径与长度均相同的铜导线和镍铬合金线,B和E分别为AC和DF的中点.在对比研究时,下列选择正确的是A.第一次接入AB,第二次接入DE B.第一次接入DE,第二次接入ACC.第一次接入AB,第二次接入DF D.第一次接入DE,第二次接入DF7.声音无处不在,下列关于声音的描述中正确的是( )A.运动会上,同学们的呐喊声越大,声音的传播速度越快B.音乐会上,观众能够辨别美妙的琴声,是依据音调的不同C.教室里,听到开始考试的铃声,同学们立刻开始答卷,说明铃声可以传递能量D.中考期间,为减小噪声对同学们的影响,停止校园周边工地的施工,是在声源处减弱噪声二、多项选择题8.下列说法正确的是()A.篮球从高处自由下落的过程中,运动状态没有改变B.绕地球匀速运动的同步卫星受到非平衡力的作用C.掷出去的实心球能够在空中继续飞行,是由于受到手的推力作用D.游泳时向后划水,人就前进,这说明物体间力的作用是相互的9.当定值电阻 R 两端的电压由U1(U1¹ 0 )增大到U2时,通过它的电流由I1增大到 I2。

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2019-2020学年物理中考模拟试卷注意事项:1. 答题前,考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚,将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2.选择题必须使用2B铅笔填涂;非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写,字体工整、笔迹清楚。

3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。

4.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、单项选择题1.下列实例中的“吸”,不是利用大气压工作的是A.用吸盘吸住玻璃B.用饮料管吸饮料C.用干纸巾吸水滴D.用吸尘器吸灰尘2.下列说法正确的是()A.人跑步时,鞋底与地面之间的摩擦是有害摩擦B.火车轨道下装上枕木是为了增大压强C.风沿着窗外的墙面吹过时,窗帘会由于流体压强的作用被吹向屋里D.一艘轮船的排水量是,当这艘船满载时驶在海里受到的浮力为3.如图所示,大烧杯中加入足量的水放在水平桌面上,小烧杯漂浮在水面上,让小烧杯倾斜进水后沉入水底,关于这一情景,下列分析正确的是A.小烧杯能沉入水底后大烧杯对桌面的压强不变B.小烧杯漂浮时受到的浮力大于它的重力C.小烧杯浸没时和漂浮时所受的浮力相等D.小烧杯浸没后大烧杯底部受到水的压强变大了4.有两个额定电压相同的电热水壶甲和乙,甲的额定功率为1 500 W,乙的额定功率为1 200 W。

下列说法中正确的是A.甲电热水壶电阻大B.正常工作时,电流通过甲电热水壶做功较快C.正常工作时,通过两个电热水壶的电流相等D.正常工作时,甲电热壶做功比乙电热壶做功多5.足球运动员把足球踢向空中,若不计空气阻力,则图是表示足球在空中飞行的受力图,正确的是(G 表示重力,F表示脚对球的作用力)A.B.C.D.6.杨扬同学梳理了教材中相关的力学知识,如图所示,其中分析错误的是()A.在甲图中,所砌墙壁与铅垂线平行时,说明墙壁竖直B.在乙图中,锤柄向下撞击凳子时,锤头由于惯性就紧套在锤柄上C.在丙图中,拉动木块的速度越快,木块与木板间的摩擦力就越大D.在丁图中,用力压或拉弹簧时,弹簧的形状发生了变化,说明力可以改变物体的形状7.被丝绸摩擦过的玻璃棒带上正电荷,这是因为A.有原子核发生了转移B.有电子发生了转移C.摩擦创造了正电荷D.摩擦创造了负电荷二、多项选择题8.(3分)如图所示,重8N的物体,在拉力F的作用下2s内匀速上升了0.4m,动滑轮重2N,不计绳重及摩擦,则下列计算结果正确的是()A.拉力的大小为5NB.绳子自由端移动距离为1.2mC.拉力F的功率为2WD.滑轮组的机械效率为80%9.如图甲所示,电源电压为U保持不变,R0为定值电阻。

闭合开关,调节滑动变阻器,电压表V1和V2的示数随时间变化的图象,如图乙所示。

下面说法正确的是()A.滑片向右移,电压表V1示数减小B.滑片向右移,电压表V2的示数减小C.电源电压为5V,电阻R0为1ΩD.电源电压为4.5V,滑片位于右端时电路的总功率最大10.下列说法正确的是A.闭合电路的部分导体在磁场中运动,一定会产生感应电流B.电动机工作时,将电能转化为机械能C.电磁波在真空中的传播速度为D.太阳能是可再生能源三、填空题11.如图所示,重为5N的物体A在8牛的水平压力作用下静止在竖直墙壁上,物体A所受的摩擦力为________ N,方向________.当水平力减小为原来的一半,物体A恰好沿竖直墙壁匀速下滑,则物体A受到的摩擦力为________ N.12.有许多日常用品应用了物质的物理属性。

例如:冰箱门吸应用了_____材料;制作导线一般用铜而不用铁,是因为_____。

13.如图所示,一束光线斜射入容器中,并在容器底处形成一光斑,这时往容器中逐渐加水,则光斑的位置将________.(填序号①慢慢向右移动、②慢慢向左移动、③慢慢向水面移动、④仍在原来位置不动)14.2018年1月3日亳州大地普降瑞雪,雪形成的物态变化是属于_____,且是_____(吸热/放热);大雪之后,环卫工人为了更快地使路面上坚硬的冰熔化,往冰面上撒“融雪盐”成为有效的辅助手段,其原因主要是冰与盐混合后,能降低冰的_____,加快冰雪的_____.15.电动独轮车是一种依靠电力驱动及自我平衡能力控制的代步工具。

现有一款电动独轮车,它的质量为12kg,电动机的额定功率为400W。

若一位质量为60kg的成年人站在该独轮车上以15km/h的速度行驶时,电动机以额定功率工作,则地面受到的压力为________N,该成年人行驶20min后,电动机所做的功为________J;在电动独轮车行驶的过程中,电能主要转化为________.(g取10N/kg)16.天气炎热时多喝水有益于身体健康,如图甲所示是某同学手拿矿泉水瓶时的情景,当该同学喝掉部分矿泉水后再次用手握住瓶子使瓶身竖直在空中静止不动时,手与瓶的摩擦力________;矿泉水瓶盖上刻有螺纹(如图乙所示)是为了________摩擦。

(均选填“增大”或“减小”)17.如图所示,电源电压为3V.闭合开关后,小灯泡L1、L2都不亮。

小峰同学用电压表检测后,得出L1断路的结论。

其测量结果应该是:U bc=_____V,U ac=3V。

18.医学上针对外伤的疼痛常用“冷疗法”治疗。

其原理是医生用一种叫做氯乙烷的气态有机物,先用压缩体积的方法使它_____(填物态变化名称),然后喷在患处时又在皮肤上迅速_____(填物态变化名称),同时_____(填“吸收”或“放出”)大量的热,使人体受伤部位温度降低,皮肤血管收缩,神经纤维传导速度变慢,类似局部麻醉,人的伤痛很快消失,同时防止伤口处形成淤血。

19.如图所示,敲击鼓面时,看到鼓面上的泡沫颗粒跳动,说明声音是由物体的_____产生的,增加敲击鼓面的力度,我们听到鼓声的_____发生变化。

20.把标有“1A 4W”的L1和“2A 6W”的L2两个灯泡并联接入电路中,让其中一个灯泡正常发光,另一个灯泡的实际功率不超过额定功率,则该电路中干路电流是 ________A,两灯消耗的实际总功率为________W。

四、作图题21.小明去物理老师办公室问问题,看到办公室里有四盏灯,他拨动开关后发现:每个开关控制二盏灯,请你画出四盏灯所在电路的电路图。

(_____)22.如图所示为电磁铁强弱演示仪,其原理是当电磁铁的磁性增强时,小磁片因受到磁铁的作用而发生转动,使得磁针指示的数值增大,请在图中标出电流正负极。

(_____)23.如图所示,一个凸透镜的主光轴与平静水面重合,F为凸透镜的焦点.请画出图中光线在凸透镜左侧的入射光线以及图中光线进入水中的折射光线.五、实验题24.如图所示,在“探究平面镜成像特点”实验中:(1)实验室提供较厚和较薄的两块玻璃板,应选择的玻璃板做实验;同时选用两节相同的干电池,目的是为了比较像和物的关系。

(2)将玻璃板竖直放在水平桌面上,玻璃板前放置电池A,移动玻璃板后的电池B,直到看上去电池B与电池A的像。

(3)将光屏放在电池B的位置上,发现光屏上(选填“能”或“不能”)承接到像,说明平面镜成的像是像。

(4)将电池A朝远离玻璃板方向移动一段距离,电池A的像的大小将。

25.小明喝水时,偶然发现透过水面看不见玻璃水杯外侧的手指。

他感到很惊奇:玻璃和水都是透明物质,为什么光却不能透过呢?小明决定找出原因。

下面是小明的探究过程:根据光经过的路径,首先想到了这种现象与光的折射有关。

为此他根据光从水中射向空气的光路进行了推测,如图所示。

光从水中斜射入空气时,折射角大于入射角,当入射角逐渐增大时,折射角也逐渐增大。

那么,当入射角增大到某一值时,会不会……(1)小明的推测是__________________。

(2)小明为了验证自己的推测,进行了如图所示的实验。

实验过程中逐渐增大激光笔射向水面的入射角的角度,当增大到某一角度时,小明观察到______________,证实了自己的推测。

(3)当光从空气射向水中时,也会出现“看不见”的现象吗?说出你的观点并解释:_______。

26.小晋在实验室利用天平(含砝码)、量筒、烧杯和细线等器材,对某种合金和水的密度进行了探究:(1)小晋首先对该种合金材料制成的不同合金块进行探究。

①将天平放在水平桌面上并将游码归零后,若指针静止时位置如图1A所示,则应将平衡螺母向_____(选填“左”或“右”)端调节;②图1B是正确测量合金块质量时使用砝码情况和游码的位置,它的质量为_____g;③图1C是他用量筒测量②中合金块体积的情景,则该合金块的体积是_____cm3;④通过上述探究,则该合金块的密度是为_____g/cm3。

(2)小晋接着对水进行探究,描绘出质量与体积的关系图线如图1D中甲所示。

他分析后发现,由于误将烧杯和水的总质量当成了水的质量,导致图线甲未经过坐标原点。

由此推断:水的质量与体积的关系图线应是_____(选填图D中“乙”、“丙”或“丁”)。

(3)小晋还想用“排水集气法”探究空气密度,装置如图2所示。

主要的实验步骤如下:①用电子天平测出打足了气的篮球质量m1;②测量出集气瓶的内径并算出其内部横截面积S;③集气瓶装满水,口朝下放在水槽内,带夹导管一端连接篮球的气嘴,另一端放在瓶内,准备排水集气;④轻轻松开导管夹,让篮球内的空气进入集气瓶,在篮球体积没有明显减小前,停止放气;⑤测出放气后篮球的质量m2;⑥调整瓶的高度,使瓶内外水面相平,测量瓶内空气柱的高度h,此时瓶内气压(________)选填“大于”、“等于”或“小于”)瓶外气压,瓶内空气密度等于瓶外空气密度;⑦利用密度公式算出集气瓶内空气密度。

则空气密度的表达式为ρ=_____。

(用所测物理量表示)六、计算题27.某电热水器的铭牌如下表所示,现将冰箱装满水,电热水器正常工作时,把水从20℃加热到60℃,已知c水=4.2×103J/(kg•℃),不计热量损失,求:(1)水吸收的热量;(2)加热所需要的时间;(3)利用氢气做燃料对环境没有污染,因为它燃烧后的产物是水,若上述用电发热,改由燃烧氢气,则需要消耗氢气的质量为多少?(氢气的热值是1.43×108J/kg)七、综合题28.如图为探究欧姆定律的实验电路图。

(1)R1和R2两端电压分别用U1和U2表示,请推导关系式:(2)请根据以上关系式说明:当研究电流与电阻关系时,将R1由5Ω更换为10Ω时,为保持电压表示数不变,滑片应向哪边滑动?为什么?【参考答案】一、单项选择题二、多项选择题三、填空题11.;竖直向上; 512.磁性(吸铁性)铜的导电性能好13.②14.凝华放热熔点熔化15.720480000动能(机械能)16.减小增大17.018.液化汽化吸收19.振动响度20.75 8.25四、作图题21.22.答案略所示23.五、实验题24.(1)较薄;大小;(2)重合;(3)不能;虚;(4)不变【解析】试题分析:(1)在探究平面镜成像特点实验中,应该选择较薄的玻璃做实验,避免出现两个像干扰试验,选用两节相同的干电池,目的是为了比较像和物的大小关系;(2)实验操作方式是:将玻璃板竖直放在水平桌面上,玻璃板前放置电池A,移动玻璃板后的电池B,直到看上去电池B与电池A的像完全重合;(3)因平面镜成的像是虚像,所以将光屏放在电池B的位置上,发现光屏上不能承接导到像;(4)平面镜成的是正立等大虚像,所以将电池A朝远离玻璃板方向移动一段距离,电池A的像的大小不变。

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