[基础科学]百度文库《诚实的孩子人人夸》教案
二年级思想品德做诚实的孩子人人夸教案
二年级思想品德《做诚实的孩子人人夸》教案一、教学目标：1. 让学生理解诚实的含义，认识到诚实是一种美德。
2. 培养学生诚实待人的良好品质，使他们在日常生活中能够做到言行一致。
3. 提高学生分辨是非的能力，让他们能够在面对诱惑时，坚守诚实的原则。
二、教学重点：1. 理解诚实待人的重要性。
2. 学会在日常生活中学做诚实的孩子。
三、教学难点：1. 培养学生面对诱惑时，坚守诚实原则的能力。
2. 引导学生将诚实理念融入日常行为中。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实践中学会诚实。
2. 讨论教学法：组织学生进行小组讨论，培养他们独立思考和表达能力。
3. 榜样示范法：通过讲述榜样人物的故事，引导学生学习榜样的诚实品质。
五、教学内容：1. 导入：讲解诚实的含义，让学生认识到诚实是一种美德。
2. 学习诚实的故事：讲述一些关于诚实的孩子的事迹，让学生从中受到启发。
3. 小组讨论：让学生围绕“为什么要做诚实的孩子？”展开讨论，引导学生独立思考。
4. 情境演练：设置一些生活场景，让学生在角色扮演中，学会诚实待人的技巧。
5. 总结提升：总结本节课的学习内容，让学生明确做诚实的孩子人人夸的道理。
六、教学过程：1. 导入新课：通过讲解诚实的含义，引导学生认识到诚实是一种美德。
2. 案例分析：讲述一些关于诚实的孩子的事迹，让学生从中受到启发。
3. 小组讨论：让学生围绕“为什么要做诚实的孩子？”展开讨论，引导学生独立思考。
4. 情境演练：设置一些生活场景，让学生在角色扮演中，学会诚实待人的技巧。
5. 总结提升：总结本节课的学习内容，让学生明确做诚实的孩子人人夸的道理。
七、教学评价：1. 学生能够理解诚实的含义，认识到诚实是一种美德。
2. 学生能够在日常生活中做到言行一致，诚实待人。
3. 学生面对诱惑时，能够坚守诚实的原则。
八、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，针对学生的实际情况，适时调整教学方法，以提高教学效果。
二年级品德与生活上册诚实的孩子人人夸教案1北师大版
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《诚实与信任的故事》、《诚实的重要性》、《诚实行为的实际案例》等。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
a.学生可以在家中与家人讨论诚实的意义和重要性，分享自己身边的诚实故事。
b.学生可以观察和记录自己在日常生活中的诚实行为，思考如何改进和提升自己的诚实度。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解诚实的基本概念。诚实是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了诚实在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诚实和信任这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
5.应用题：根据课文内容，设计一个关于诚实的活动或计划，并说明其目的和意义。
答案：设计一个“诚实周”活动，目的是提高学生对诚实的意识和行为。活动包括：举行诚实主题班会、组织诚实故事分享会、开展诚实行为记录活动等。通过这些活动，学生将深入理解诚实的含义，培养诚实的行为习惯，并意识到诚实对于个人和社会的重要性。
b.诚实的人总是受到他人的尊重和信任。（答案：正确。诚实是建立良好人际关系的基础。）
c.有时候，为了保护他人的感情，我们可以选择不说出全部真相。（答案：正确。在某些情况下，适度的保留真相是必要的。）
2.情境题：根据给出情境，选择最合适的诚实行为，并解释理由。
a.情境：你在朋友生日派对上收到了一个不好看的礼物，你不喜欢它。你应该怎么做？
4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情境模拟、互动游戏、视频播放等。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《诚实的孩子人人夸》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过诚实与不诚实的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诚实的奥秘。
二年级品德与生活课《诚实的孩子人人夸》教案
二年级品德与生活课《诚实的孩子人人夸》教案教案：诚实的孩子人人夸目标：1. 让学生了解诚实的重要性，并能够理解和运用诚实的概念。
2. 培养学生诚实的品德，培养他们勇于说真话，不撒谎的意识。
3. 培养学生勇于承认错误、勇敢面对后果的勇气。
教学过程：1. 导入（5分钟）：介绍今天的课题，并与学生讨论诚实的含义和重要性。
可以从日常生活中的例子入手，引导学生思考诚实的好处。
2. 正文（15分钟）：播放一些与诚实相关的视频，如小动画片、真实的社会案例等，引起学生的兴趣。
引导学生观察和分析视频中的情节，让他们能够理解诚实对人与人之间关系的影响。
3. 活动一：讲故事（15分钟）：老师讲述一个关于诚实的故事，鼓励学生积极参与讨论。
故事中可以展示一个角色的勇气和坚持诚实的力量，让学生思考勇敢面对困难的重要性。
4. 活动二：角色扮演（15分钟）：安排学生分组，并发放角色卡片，每个小组选择一个角色进行表演。
角色扮演的情节可以包括：面临选择时的困惑，考虑利弊的思考过程，做出诚实的决定，并勇敢面对后果。
5. 活动三：小组讨论（10分钟）：让学生小组讨论以下问题：什么情况下会引发撒谎？撒谎会带来哪些坏处？诚实的人会受到哪些好处？鼓励学生积极参与，并给予适当的指导。
6. 综合反思（5分钟）：回顾今天的课程内容，让学生总结诚实的重要性和诚实带来的好处。
鼓励学生承诺自己要坚持诚实，并与同学们共同努力营造一个诚实守信的学习环境。
7. 作业布置（2分钟）：要求学生回家向父母讲述今天的学习内容，并请家长与学生一起讨论诚实的意义和好处。
教学延伸：1. 可以邀请亲历过诚实与撒谎后果的人来学校分享经验，让学生从他们的故事中深入理解诚实的重要性。
2. 每周开展一次诚实小明星评选活动，让学生评选出在诚实方面表现出色的同学，并进行表彰。
《诚实的孩子》教案设计
《诚实的孩子》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解诚实的重要性，认识到诚实是做人的基本原则。
2. 通过故事情节，培养学生热爱生活、积极向上的品质。
二、教学内容：1. 教学故事：《诚实的孩子》2. 学习生词：诚实、善良、快乐、奖品等。
3. 学习句型：我是个诚实的孩子，我喜欢帮助别人。
三、教学重点与难点：1. 重点：学习故事内容，理解诚实的重要性。
2. 难点：生词的记忆和运用，句型的掌握。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过故事情节，让学生在实际情境中学习诚实的重要性。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论生活中诚实的故事，激发学生对诚实的认识。
2. 新课呈现：讲述《诚实的孩子》故事，让学生感受故事情节的魅力。
3. 学习生词：引导学生跟读故事中的生词，讲解生词的含义。
4. 学习句型：通过故事情节，引导学生学习句型“我是个诚实的孩子，我喜欢帮助别人。
”5. 小组讨论：分组让学生讨论诚实的重要性，分享自己的感受。
6. 口语练习：组织学生进行角色扮演，运用所学句型进行口语练习。
7. 游戏环节：开展“诚实接力”游戏，培养学生诚实守信的品质。
8. 总结：对本节课的内容进行总结，强调诚实的重要性。
9. 作业布置：让学生课后讲述《诚实的孩子》故事给家人听，巩固所学内容。
10. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对故事情节的理解，通过提问方式检查学生对诚实重要性的认识。
2. 评价学生对生词的掌握，通过默写或抽答方式检查学生对生词的记忆。
3. 评价学生对句型的运用，通过角色扮演或口语表达检查学生对句型的掌握。
七、教学资源：1. 故事课件：《诚实的孩子》2. 生词卡片：诚实、善良、快乐、奖品等3. 角色扮演道具：各种角色的头饰4. 游戏材料：诚实接力游戏道具八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解故事内容，学习生词和句型。
河北版二年级品德与生活下册教学设计《诚实孩子人人夸》教案
河北版二年级品德与生活下册教学设计《诚实孩子人人夸》教案一、教学目标•知识目标：让学生了解什么是诚实，学会用诚实的方式与他人交往；•能力目标：培养学生良好的品德和为人处世的能力，提高沟通与合作能力；•情感目标：激发学生对诚实的认同和尊重，培养其正直勇敢的品质。
二、教学内容本节课的教学内容为河北版二年级品德与生活下册《诚实孩子人人夸》学案。
三、教学准备•教材：河北版二年级品德与生活下册《诚实孩子人人夸》；•PPT或黑板、粉笔等；•有关诚实的图片或故事等作为教学资源。
四、教学过程导入（5分钟）1.教师可以通过提问的方式激发学生对诚实的思考，例如：“你们认为什么样的人是诚实的？” “什么是诚实？”等。
学习（30分钟）2.播放或读课文《诚实孩子人人夸》，让学生跟读或阅读课文。
3.分段解读课文，解释其中的生词和重要概念，确保学生理解文意。
4.通过提问与学生互动，加深对诚实概念的理解。
例如：“是不是只有说实话才是诚实的？” “除了说实话，还有没有其他的表现方式是诚实的？”等。
5.分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的诚实与不诚实的事例，并就此展开讨论。
拓展（20分钟）6.教师可以选择一些与诚实相关的故事或图片，与学生分享，引发学生进一步思考和讨论。
7.通过角色扮演的形式，让学生模拟一些日常生活中的情境，练习运用诚实的原则与他人交往。
总结（15分钟）8.教师与学生一起总结本节课的重点内容，确认学生对诚实的概念和意义的理解。
9.提醒学生在日常生活中要时刻保持诚实的品质，并鼓励他们在实践中发挥诚实的作用。
五、板书设计根据教学内容和重点，可以设计如下的板书内容：# 河北版二年级品德与生活下册教学设计《诚实孩子人人夸》教案## 教学目标：- 知识目标：了解什么是诚实，学会用诚实的方式与他人交往；- 能力目标：培养学生良好的品德和为人处世的能力，提高沟通与合作能力；- 情感目标：激发学生对诚实的认同和尊重，培养其正直勇敢的品质。
诚实的孩子人人夸
《诚实的孩子人人夸》教学设计
活动目标：
1、讲述自己诚实的故事，体验与教师、家长、同伴真
诚沟通的快乐。
2、自觉遵守诚实的行为要求，愿意做诚实的孩子。
3、有改进自己行为的愿望，学习用诚实的行为来解决
生活中的问题。
活动准备：
1、狼和小羊的头饰。
2、在学生中展开诚实行为的调查活动。
3、背景墙报《诚实的孩子人人夸》。
活动过程：
一、故事表演，明理导入
1、表演故事《狼来了》。
2、故事明理。
二、小记者采访，实行实话实说
讲一讲发生在我们身边的诚实的故事。
1、老师、学生组成一个实话实说场面。
2、引导学生讲述自己诚实的故事，说说当时自己是怎样想的。
3、引导学生谈谈自己的感受，了解儿童出现说谎现象的可能原因。
三、辨析行为，分辨是非。
书23、24页上，你们觉得哪个小朋友做得对？为什么？
四、七嘴巴舌，吐真言
五、三言两语，指导行为
小组讨论：如何做个诚实的孩子？
六、拓展延伸
七、制作诚实行为卡，布置墙报
八、总结评价，激发做诚实好孩子的情感。
1、学生谈谈活动的收获。
2、老师总结。
3、齐读《诚实拍手歌》。
二年级思想品德做诚实的孩子人人夸教案
二年级思想品德做诚实的孩子人人夸教案二年级思想品德做诚实的孩子人人夸教案「篇一」活动目标：1、引导幼儿了解说谎会给自己和他人带来不良后果。
应该做个诚实的人。
2、教育幼儿爱日常生活中不说谎。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。
活动准备：录像带，木偶片狼来了有关图片三幅。
活动过程：欣赏故事，帮助幼儿了解说谎的危害。
讨论题；大人为什么不相信小孩子？（解释说谎的含义）小孩子说谎后发生了什么事？如果小孩子不说谎会怎么样？通过观察和讨论图片，让幼儿明白在日常生活中不能说谎。
1、介绍图片：红红将姐姐的画带给老师看，说是她画的，希望得到落实的夸奖。
讨论题：红红对吗？为什么？这样做了以后会怎样呢？她应该怎么做？2、介绍图片：东东将图书撕破了，妈妈问他时，他说；不是我撕得。
讨论题：东东对吗？如果你是东东，应该怎么做？3、介绍图片：幼儿园发了新玩具汽车，小云很喜欢，将它悄悄地带回了家，对奶奶说：这是老师送给我的。
讨论题小云做得对吗？为什么？他应该怎么做？与幼儿共同小结：大家都一个做个诚实的好孩子。
二年级思想品德做诚实的孩子人人夸教案「篇二」活动目标1、体验诚实守信的乐趣，培养幼儿从小诚实待人的好品质。
2、教育幼儿做错事要主动承认，勇于讲真话，做个诚实的孩子。
教学重点、难点让幼儿知道诚实在生活中的重要性活动准备多媒体课件（手捧空盆的孩子）活动过程一、谈话导入：孩子们，老师给你们讲个故事，喜欢听吗？（喜欢）那好，但要求你们都要认真倾听并思考，等下看谁能回答老师的问题。
二、活动过程：1、播放配有录音的课件（手捧空盆的孩子），孩子静静的听2、听完后，师问：国王怎么选未来的国王？幼儿互相讨论——（诚实的`）最后选得到吗？（选到），他是谁啊？（雄日），他种的化开吗？（没开），为什么不开花呢？（因为国王发给孩子们的花籽已经煮过）但其他的孩子为什么能种出不同颜色的花来呢？（那些孩子为了能博得国王的喜欢，并能当上未来的国王，把另外的花种子种上）你们认为这些孩子做得对吗？说说你们的理由和看法3、国王为什么选择把没有种出花来的孩子（雄日）做将来的国王？（因为他诚实）4、对于捧着不同颜色的漂亮鲜花的花盆来到国王面前的孩子，国王为什么高兴不起来？而对于只捧着一只空盆并眼泪汪汪的孩子，国王却高兴地把他抱起来？引导启发孩子把自己的想法能比较通顺的表达。
《诚实的孩子》教案
《诚实的孩子》教案一、教学目标：1. 让学生理解诚实的重要性，认识到诚实是做人的基本原则。
2. 通过故事情节，培养学生尊重事实、勇于承担责任的品质。
3. 引导学生学会换位思考，体会诚实带给自己的好处。
二、教学内容：1. 故事梗概：《诚实的孩子》讲述了一个关于小明的故事。
小明在回家的路上捡到一只钱包，里面有很多钱。
小明面临着一个选择：是诚实地把钱包交给警察，还是偷偷地把钱拿走。
经过一番思想斗争，小明选择了诚实，最终得到了失主的感谢和奖励。
2. 教学重点：讲述故事，让学生了解诚实的重要性。
3. 教学难点：引导学生理解诚实带来的好处，培养诚实品质。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过故事情境，引导学生体验角色的心理活动，培养学生的道德情感。
2. 讨论教学法：组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力。
四、教学准备：1. 课件：制作故事情节的课件，图片、文字相结合，生动形象地展示故事内容。
2. 道具：准备钱包、警察等道具，用于情境表演。
3. 作业：提前让学生预习故事，了解故事情节。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍故事情节，引导学生关注小明面临的选择。
2. 情境表演：分组进行情境表演，让学生身临其境地感受故事情节。
3. 讨论交流：组织学生分组讨论，引导学生发表自己对诚实与欺骗的看法。
4. 案例分析：分析小明选择诚实的原因，让学生认识到诚实的重要性。
5. 小组竞赛：设置竞赛环节，让学生在竞赛中学会换位思考，体会诚实带给自己的好处。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调诚实做人的重要性。
7. 课后作业：让学生结合自己的生活实际，谈谈如何做一个诚实的孩子。
六、教学延伸：1. 开展“诚实守信”的主题班会，让学生从多方面了解诚实的重要性。
2. 组织“诚实故事大家讲”活动，让学生分享身边的诚实事迹。
3. 开展诚信问卷调查，了解学生对诚实的认识和体会。
七、教学评价：1. 学生对诚实知识的理解和运用能力。
二年级思想品德做诚实的孩子人人夸教案
二年级思想品德《做诚实的孩子人人夸》教案一、教学目标1. 让学生理解诚实的含义，知道诚实是做人的基本品质。
2. 培养学生诚实待人的良好习惯，学会在生活中实践诚实。
3. 引导学生树立正确的价值观，明白诚实的重要性。
二、教学重点1. 理解诚实待人的意义。
2. 学会在生活中实践诚实。
三、教学难点1. 如何引导学生在生活中做到诚实。
2. 如何让学生理解诚实与撒谎的区别。
四、教学方法采用情景剧、讨论、讲述等方法，让学生在体验中学习诚实，明白诚实的重要性。
五、教学过程1. 导入：通过一个诚实与撒谎的故事，引发学生对诚实的思考。
2. 新课导入：讲解诚实的含义，让学生明白诚实是做人的基本品质。
3. 情景剧：编排一个关于诚实与撒谎的情景剧，让学生在观看中感受诚实的价值。
4. 分组讨论：让学生分成小组，讨论自己在生活中如何做到诚实，以及诚实带来的好处。
5. 分享感悟：邀请几名学生分享自己在生活中实践诚实的经历和感悟。
6. 小结：总结本节课的主要内容，强调诚实的重要性。
7. 课后作业：让学生写一篇关于诚实的日记，记录自己在课后实践诚实的经历。
8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生在诚实方面的表现有何变化。
9. 家校沟通：教师与家长沟通，了解学生在家庭中实践诚实的表现，共同促进学生诚实的成长。
六、教学评价1. 通过课堂表现、课后作业和日常行为观察，评价学生在诚实方面的表现。
2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，积极分享自己的感悟和经历。
3. 关注学生在日常生活中诚实待人的行为，及时给予肯定和鼓励。
七、教学资源1. 情景剧剧本：关于诚实与撒谎的故事。
2. 讨论话题：关于诚实的好处的思考。
3. 课后作业模板：关于诚实的日记。
八、教学进度1. 第一周：讲解诚实的含义，让学生明白诚实是做人的基本品质。
2. 第二周：通过情景剧让学生感受诚实的价值。
3. 第三周：分组讨论如何在日常生活中实践诚实。
4. 第四周：分享感悟，总结诚实的重要性。
诚实的孩子人人夸教案3篇
诚实的孩子人人夸教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级品德与生活上册诚实的孩子人人夸1教案北师大版
2.诚实的重要性：诚实是一种美德，是做人的基本原则。诚实能够赢得他人的信任和尊重，有助于建立良好的人际关系。
3.诚实的表现：诚实表现在生活的各个方面，如诚实说话、诚实做事、诚实待人等。
4.不诚实的行为：不诚实包括说谎、欺骗、作假等。这些行为会破坏人与人之间的信任，损害个人声誉。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对诚实的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道诚实是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于诚实的图片或视频片段，让学生初步感受诚实的魅力或特点。
简短介绍诚实的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.诚实基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解诚实的定义和含义。
过程：
讲解诚实的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍诚实的表现形式和诚实的重要性，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.诚实案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解诚实的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的诚实案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诚实的多样性或复杂性。
然而，本节课还存在一些问题和不足之处。例如，部分学生在理解诚实的行为和作用时仍然存在困难，需要更多的实例和实际案例来帮助他们理解和接受。此外，小组讨论环节的参与度不高，需要加强对学生的引导和鼓励，激发他们的思考和讨论兴趣。
针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：
（1）增加更多的实例和实际案例，帮助学生更好地理解和接受诚实的行为和作用。
⑤ “道德底线”：强调诚实守信是做人的道德底线。
《诚实的孩子》教学教案设计
《诚实的孩子》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生理解诚实的重要性，认识到诚实是做人的基本原则。
2. 通过故事情节，培养学生诚实守信的品质。
二、教学重点：1. 理解诚实的重要性。
2. 学会在生活中诚实待人。
三、教学难点：1. 如何引导学生理解诚实与谎言的区别。
2. 如何让学生在实际生活中运用诚实。
四、教学准备：1. 故事课件：《诚实的孩子》。
2. 讨论话题：诚实的重要性。
3. 实践活动：制作诚实守信的标语。
五、教学过程：1. 导入新课：讲述《诚实的孩子》的故事，引导学生思考诚实的重要性。
2. 故事讨论：分组讨论，让学生谈谈自己对诚实与谎言的认识，以及在生活中如何做到诚实。
3. 案例分析：教师展示一些关于诚实与谎言的案例，让学生判断对错，并说明理由。
4. 小组活动：分组讨论，让学生设计一句关于诚实的标语，并说明设计理由。
5. 总结提升：教师总结本节课的内容，强调诚实的重要性，并鼓励学生在生活中践行诚实。
6. 课后作业：让学生写一篇关于诚实的感悟文章，引导他们在生活中做到诚实守信。
六、教学评价：1. 学生能够理解诚实的重要性，认识到诚实是做人的基本原则。
3. 学生能够区分诚实与谎言，并在实际生活中做出正确的选择。
七、教学方法：1. 故事法：通过讲述《诚实的孩子》故事，引发学生对诚实的思考。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，引导学生自主思考和表达。
3. 案例分析法：展示真实案例，让学生判断对错，提高他们的分析能力。
4. 实践活动法：设计制作诚实守信的标语，培养学生的动手能力和实践能力。
八、教学步骤：1. 讲述故事《诚实的孩子》，引导学生思考诚实的重要性。
2. 分组讨论，让学生谈谈自己对诚实与谎言的认识，以及在生活中如何做到诚实。
3. 展示关于诚实与谎言的案例，让学生判断对错，并说明理由。
4. 分组设计一句关于诚实的标语，并说明设计理由。
5. 教师总结本节课的内容，强调诚实的重要性，并鼓励学生在生活中践行诚实。
诚实的孩子人人夸
北京师范大学出版社二年级上册第三单元诚实的孩子人人夸【教材分析】本课活动是根据《课程标准》中“能初步分辨是非，不说谎话，做诚实的孩子”的要求，并针对小学生的年龄特点和心理特点设置的，着重对学生进行诚实教育。
本课共四页，第一页是一幅精美的图画：老师、家长、学生讲一讲发生在我们身边的诚实小故事。
第二页是三个精彩的小故事：①小明打破玻璃，主动承认错误。
②小红为了得到老师的表扬，把妈妈给的钱交给老师，说是她捡到的。
经过老师的批评教育，她勇敢地承认了错误。
③小强乱扔香蕉皮，知错就改。
第三页是两道辨析题：①小明迟到了骗老师是因为妈妈的自行车漏气了；小红迟到了，能承认错误。
②三个小伙伴放学了在一起玩，小明骗妈妈说老师留我们补习了；小刚诚实地对妈妈说：“我在孙浩家玩游戏了。
”第四页是诚实守信行为卡的样板。
【学情分析】二年级的学生已经具备了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自觉性还不高。
随着其年龄的变化，教师、家长对学生学习和生活提出了更高的要求，在不能很好地处理生活中的矛盾的时候，为了避免来自教师、家长方面的压力，有的学生采用了说谎的办法来逃避批评；有的孩子犯了错误，办了错事，或做了父母、老师不允许做的事情，因为怕挨批评、受惩罚而不敢和父母、老师说实话；有的孩子是为了获得别人的羡慕，家长的称赞，而把自己说得比实际更好，或把别人做的好事、别人的优点安在自己的头上；还有的孩子是怕好朋友受批评，包庇朋友的错误行为而说谎。
虽然孩子的不诚实大多数不是出于恶意，但对其健康成长也是极为不利的。
因此，从小对学生进行诚实教育是非常必要的。
说谎是不诚实的前奏，但并不是每一个说谎的孩子都具有道德品质的问题。
无论如何，说谎是不好的，若从小有了说谎的毛病，甚至养成习惯，就很难改正过来，发展下去，很可能造成人格上的偏差，成为不诚实的人。
因此，设置此课非常重要，把做人的美德——诚实的种子，从小播种到学生的心田中。
【设计思路】我的设计思路有如下六个环节：“欢唱诚实歌曲”、“交流诚实故事”、“辨析诚实行为”、“表彰诚实孩子”、“制作诚实行为卡”、“延伸诚实行为”。
诚实的孩子人人夸教案
诚实的孩子人人夸教案教案标题：培养诚实的孩子——人人夸教学目标：1. 帮助学生理解诚实的重要性，培养他们成为诚实的人。
2. 培养学生的自信心和积极参与课堂活动的意愿。
3. 提高学生的口头表达和合作能力。
教学重点：1. 了解诚实的定义和价值。
2. 学会表达对他人的赞美和鼓励。
3. 培养学生的自信心和积极参与课堂活动的意愿。
教学准备：1. 幻灯片或黑板。
2. 学生名字的小纸条。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍今天的主题：“培养诚实的孩子——人人夸”。
2. 提问学生：“你们认为诚实是什么？为什么诚实很重要？”鼓励学生积极回答。
二、概念讲解（10分钟）1. 使用幻灯片或黑板，向学生解释诚实的定义和价值。
2. 引导学生讨论诚实的好处，例如建立信任、维护友谊等。
三、个人分享（10分钟）1. 每个学生随机抽取一张纸条上面写有另一个同学的名字。
2. 学生要在规定时间内，写下对这个同学的赞美和鼓励的话语。
3. 学生可以利用字典或其他资源来帮助他们表达。
四、小组合作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。
2. 每个小组成员轮流分享他们所写的赞美和鼓励的话语。
3. 其他小组成员要给予积极的反馈和鼓励。
五、展示和总结（10分钟）1. 邀请学生分享他们收到的赞美和鼓励的话语，鼓励他们互相夸奖。
2. 总结今天的课程内容，强调诚实的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践诚实。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中表达对他人的赞美和鼓励，培养积极向上的氛围。
2. 设立一个“诚实之星”奖励机制，每周或每月表彰最诚实的学生。
评估方法：1. 观察学生在小组合作中的参与程度和表达能力。
2. 收集学生写下的赞美和鼓励的话语，评估他们对诚实的理解和应用能力。
教学反思：本教案通过个人分享和小组合作的形式，让学生互相赞美和鼓励，培养了他们的自信心和积极参与课堂活动的意愿。
同时，通过讨论和总结，加深了学生对诚实的理解和认识。
诚实孩子人人夸教案
《诚实的孩子人人夸》教学设计一、故事导入：1、师：同学们爱听故事吗？（生：爱！）今天老师给大家带来一个小故事。
请同学们认真听，听完后说说这个故事告诉我们一个什么道理？2、播放课件《手捧花盆的孩子》。
3、国王为什么偏偏喜欢这个手捧空花盆的孩子呢？4、生答：略。
（因为他最诚实。
）5、师：同学们听得很认真！诚实是一种美德，我们从小要说实话，做诚实的孩子，因为诚实的孩子人人夸。
（出示课题）二、辨析诚实故事。
师：老师知道小朋友们都想做个人人喜欢的诚实的孩子，那么究竟什么样的行为才算是诚实的呢？请小朋友们打开书本24页，同桌同学讨论一下，图中的小朋友谁是诚实的？（学生讨论）师：好，请小朋友们合上书，看大屏幕。
谁想说？生1：小明起床起晚了，他骗老师说是妈妈的自行车漏气了。
他做得不对。
因为他说谎了，骗了老师。
生2：小红迟到了，能跟老师说实话，她做得对，她是个诚实的好孩子。
师：小朋友们分析得真好！如果你们迟到了，你们会怎样跟老师说呢？生1：我会说：老师，我起晚了，以后我一定准时起床，不再迟到了。
生2：老师，我昨晚睡晚了，今天迟到了，对不起。
师：你真是个诚实的好孩子。
再来看这两幅图。
你们觉得哪个小朋友做得对？为什么？生1：小华做得对，因为他诚实不说谎。
师：如果换成是你，你会像小华这样做吗？为什么？生1：会。
因为我要做个诚实的孩子。
师：小朋友们回答得真好。
在日常生活中，人难免会犯错误，父母、老师也会，更何况你们是小孩子，犯了错误不要紧，关键要敢于承认，知错能改，做个诚实的好孩子。
三、交流诚实故事。
1、师：其实在我们身边，有很多诚实的人和诚实的事，谁来说一说你遇到过或听到过的自己的或是其他人的关于诚实的事情？生1：老师改错了分，我叫老师改回。
生2：我推到了一个同学，我向老师认。
生3：我拾到一本书交给老师。
……2、师：这些都是好孩子。
诚实的孩子人人都喜欢，处处受欢迎。
请小朋友们打开书本23页，我们来看看这几个小故事，边看边思考老师的问题：小朋友的爸爸，老师和值勤的叔叔会对他们说什么？（学生看书）3、师：爸爸会怎么说？生1：爸爸会说：儿子，快去跟邻居道歉，而且还要赔给邻居钱。
诚实孩子人人夸市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
标题：诚实孩子人人夸教案一、教案背景和目标诚实是人格的基石，而培养诚实的孩子是每位家长的期望和使命。
诚实不仅是一种道德品质，也是孩子发展良好的基础。
本教案旨在通过一系列的活动和教学，帮助孩子了解诚实的概念，并培养他们成为诚实的个体。
教案的目标如下：1. 帮助孩子理解诚实的含义，并能用自己的话语表达出来；2. 培养孩子自觉遵守诚实原则，并能辨别诚实与欺骗之间的区别；3. 通过游戏和活动激发孩子诚实的能力，提高他们对于诚实行为的意愿；4. 通过讨论和案例分析，引导孩子形成正确的价值观，在诚实中体会获得的乐趣与快乐。
二、教学内容1.引导孩子了解诚实的概念：a.通过故事或视频引入，让孩子了解诚实的含义和重要性；b.与孩子分享诚实和撒谎的区别，引导他们思考诚实的好处。
2. 启发讨论和思考：a.提出问题引导孩子参与讨论，例如“你有没有遇到过因为诚实而获得奖励或表扬的经历？”；b.鼓励孩子分享身边事例，帮助他们认识到诚实对人与人之间的信任关系和友谊的重要性。
3. 游戏和角色扮演：a.设置多种角色扮演活动，让孩子从中体验诚实带来的好处；b.通过互动游戏，让孩子学会用诚实的态度与他人进行交流。
4. 故事和案例分析：a.选取相关的故事和案例，引导孩子分析其中的诚实和欺骗的行为；b.在故事和案例中强调诚实的正面影响和欺骗可能带来的后果。
5. 激励和奖励机制：a.设立奖励机制，鼓励孩子在日常生活中表现出诚实的行为；b.通过奖品、称赞或特殊待遇等方式，让孩子感受到诚实的正面回报。
三、教学方法与策略1. 启发式教学法：a.通过提问和讨论，激发孩子的思考力和表达能力；b.引导孩子自主发现诚实的内涵及其重要性。
2. 问题导向法：a.提出问题引导孩子参与讨论，鼓励他们表达自己的意见和观点；b.通过问题的引导，培养孩子批判性思维和分析问题的能力。
3. 角色扮演法：a.通过角色扮演活动，让孩子亲身感受诚实带来的好处；b.培养孩子与他人交流的能力和诚实表达的技巧。
百度文库《诚实的孩子人人夸》教案
《诚实的孩子人人夸》教案一、教学目标：1. 让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2. 培养学生诚实守信的良好品质。
3. 引导学生在生活中实践诚实，做到言行一致。
二、教学重点：1. 诚实的含义及其重要性。
2. 培养学生的诚实品质。
三、教学难点：1. 如何让学生理解诚实与诚信的关系。
2. 如何引导学生在生活中实践诚实。
四、教学准备：1. 课件、视频等教学资源。
2. 教学卡片、故事书等教具。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在学生身边的诚实故事，引发学生对诚实的思考。
2. 新课导入：介绍诚实的含义，让学生认识到诚实的重要性。
3. 案例分析：分析一些诚实与不诚实的例子，让学生进一步理解诚实。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此对诚实的理解和感悟。
5. 总结提升：教师总结学生们的发言，强调诚实品质的培养。
6. 实践环节：布置一个关于诚实的实践任务，让学生在课后去实践。
7. 课堂小结：回顾本节课的内容，让学生强调诚实的重要性。
8. 课后作业：布置一道关于诚实的思考题，让学生深入思考。
9. 教学反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 课后收集学生的实践成果，对他们的诚实行为进行评价。
2. 通过课堂表现、作业完成情况等方面，评价学生对诚实知识的理解和运用。
3. 结合学生的自我反思和同伴评价，全面评估学生的诚实品质。
七、教学拓展：1. 组织一次以“诚实”为主题的班会，让学生进一步深化对诚实的认识。
3. 邀请家长参与，共同关注学生的诚实品质培养。
八、教学参考资源：1. 《社会主义核心价值观教育读本》。
2. 《中华传统美德故事》。
3. 网络资源：关于诚实教育的文章、视频等。
九、教学建议：1. 在教学过程中，注重启发学生思考，引导学生主动探索诚实的重要性。
2. 结合学生的生活实际，选取具有代表性的案例进行分析，提高学生的认同感。
3. 鼓励学生在生活中积极实践诚实，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。
诚实的孩子人人爱教案及反思
诚实的孩子人人爱教案及反思一、教学目标1. 了解“诚实”的含义，认识到诚实的重要性。
2. 能够通过故事理解生活中诚实的应用。
3. 培养学生的道德意识和责任感。
二、教学内容1. 故事《诚实的孩子人人爱》的讲解与分析。
2. 听取学生对于诚实的看法和经历，并进行讨论。
3. 观看相关视频素材，加深理解和印象。
三、教学过程1. 热身：老师可以询问学生对于“诚实”这个词的理解，从而引发他们的思考和探讨。
2. 讲述故事：讲述《诚实的孩子人人爱》这个故事，可以采用图片或者视频来辅助展示。
讲完之后，可以提问并听取学生的回答，以检测他们是否有理解和记住故事的情节和主旨。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们交流自己的看法和经历。
例如，有没有遇到过说谎话的情况？为什么不能说谎话？如何才能做个诚实的人？等等。
同时，老师也可以在这个环节中给予他们启示和指导。
4. 观看视频素材：为了加深学生对于诚实的理解和认知，老师可以选择一些与诚实相关的视频素材，进行播放和讲解。
例如，让学生观看一个破坏公物的恶劣行为带来的后果等等。
5. 总结反思：通过以上步骤，让学生更深入地理解并体验到诚实的重要性。
最后，老师可以让学生回答一些总结性的问题，如“做个诚实的人有什么好处？”，“怎样才能做到诚实？”等等。
四、教学反思通过这堂课，我发现学生们对于诚实这个概念还是不够深刻。
在故事和视频的引导下，他们能够理解诚实的好处，但在实际生活中却难以付诸实践。
因此，在今后的教学中，我会更注重培养学生的道德意识，并通过实际行动来促进他们的成长。
同时，我也会探索其他方式来增强课堂的趣味性和互动性，从而让学生更愿意参与其中。
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《诚实的孩子人人夸》教案〖活动目标〗2.体验诚实带给别人和1.调查、了解生活中处处有诚实的人,感受良好的社会风尚。
ﻫ自己的快乐。
3.生活中做诚实的好孩子。
〖活动准备〗(一)学情分析ﻫ二年级的学生已经具备了一定的分辨是非的能力,但其自制力有限，自觉性还不高。
随着其年龄的变化,教师、家长对学生学习和生活提出了更高的要求，在不能很好地处理生活中的矛盾的时候,为了避免来自教师、家长方面的压力，有的学生采用了说谎的办法来逃避批评。
针对这个阶段学生说谎的特点和容易出现的问题教师设计了以下的教育活动。
(二）物质资料准备1．学生诚实行为的事例。
ﻫ２.分类箱，小礼品。
ﻫ 3.环境布置:《诚实孩子人人夸》的动画背景。
〖活动时间〗课外1周,课内2课时。
〖活动过程〗师生共同讨论并制作“诚实的孩子在身边”调查表、诚实行为分类箱、小礼品。
邀请班主任及相关任课教师、家长参加活动。
（一）出示课件,揭示主题ﻫ师:诚实是美德，诚实的行为人人夸。
在上一次的活动中，同学们自由组合开展了诚实调查活动，一定有不少的发现,赶紧来介绍吧。
(打出字幕：诚实的孩子人人夸)(二)诚实行为汇报会ﻫ１.Ａ组汇报。
生:我们组到学校大队部采访了大队辅导员翁老师，翁老师告诉我们,在我们的学校里有许多诚实的孩子，大队部经常收到同学们捡到的钱、书本、文具,这些同学没有将捡到的东西占为己有,而是交还失主或者交给了大队部，所以他们是诚实的孩子。
ﻫ生：为了找到这些东西的主人,我们还参加了大队部组织的失物招领活动,看到丢失东西的同学高高兴兴地领回了自己的东西,我们也很开心。
ﻫ 2.B组汇报。
ﻫ生：我们组采访了高年级的哥哥姐姐们，他们说：诚实带来的好处可大了。
做人诚实，就能得到人们的信任,就能交到很多好朋友;做人不诚实，比如《狼来了》里面的小孩，他一次又一次地撒谎,最后吃亏的是他自己。
ﻫ 3.Ｃ组汇报。
ﻫ生：我们组采访了图书馆的阿姨，图书馆的阿姨说，他们特别欢迎诚实的孩子来图书馆借书。
有的同学很诚实,他不小心将图书馆的书弄破了,不仅自己把书修理好而且还主动承认错误,这样的同学他们不仅不批评还要表扬呢!ﻫ 4.D组汇报。
ﻫ生:我们组采访了家长。
我们想了解家长对诚实行为的看法和对我们的希望。
我的妈妈告诉我：做人要诚实。
如果我不小心做错事或者什么事情做得不好要及时地告诉家长,这样爸爸妈妈才能及时地帮助我,让我不断地进步。
ﻫ生：我来补充。
我爸爸说做人诚实非常重要。
我爸爸是卖海鲜的，每天他都把最新鲜的海鲜卖给顾客,所以他的生意越做越好，而有的人把泡过药水的海鲜卖给顾客，一旦被发现就没人买他的海鲜了。
所以我爸爸希望我从小要做诚实的人。
师:同学们的调查可真仔细。
看来在我们的生活中，诚实不仅带给我们友谊、带给我们人和人之间的信任、带给我们做好事的快乐,还带给我们学习和生活上的进步。
在我们的生活中处处都有诚实的人，处处都有诚实的事。
那在我们同学当中，有没有诚实的人呢？生（迟疑了一下）：有。
师:他们是谁？做了哪些诚实的事情？让我们互相采访,并完成采访表,最后把采访表投入诚实行为分类箱中。
ﻫ生:好!师：诚实的人是谁呢,通过同学们刚才认真的调查,诚实孩子的人选已经确定。
他们的名字和诚实的事迹记录被同学们归类到了“拾金不昧”、“拾物不昧”、“做错事勇于承认”、“说话算话”四个小组中。
(三）现场采访活动:诚实的孩子在身边学生们拿起调查表在班级中进行“诚实的孩子在身边”采访活动。
学生找到采访对象后询问对方是不是诚实的人,做了哪些诚实的事。
生：我觉得我是诚实的人。
我在马路上捡到十元钱,我就把它交给老师。
并得到了老师的表扬。
生:我也是诚实的人。
有一次,我把家里的水壶打破了，主动向妈妈承认了错误。
妈妈夸我是诚实的好孩子。
教师也加入了采访。
师：你是诚实的孩子吗？生:是。
师:说说你的诚实故事。
生：我答应妈妈把周五的作业都做完,可还是有一项作业未完成,妈妈问我的时候,我不好意思地承认了。
这件事让我懂得了说话要算话,不能欺骗别人。
ﻫ师：你真棒。
ﻫ生：老师，我也想接受您的采访。
ﻫ师:那你说说看。
ﻫ生:一天早晨,我在上学路上捡到五十元钱，我想:如果把它拿来买东西那有多好呀!但又转念一想:老师说过要做诚实的孩子，于是就把钱交给了老师。
这件事使我获得了父母、老师和同学的表扬与信任,养成了拾金不昧的好习惯。
ﻫ师：你做得对！……学生们纷纷完成采访记录,并根据所采访同学的诚实行为类别分别将不同的采访记录投入相应的诚实行为分类箱中。
(四）诚实孩子表彰会师:同学们，在我们的身边有诚实的孩子吗？ﻫ生(大声地、兴奋地):有！ﻫ师：多不多?生：多！ﻫ师：你们想为这些诚实的孩子做什么事?ﻫ生:我想把我自己做的小纸鹤送给他(她）。
ﻫ生：我想送给诚实的孩子一支歌。
生:我想向诚实的孩子学习。
……师：今天家长和老师们也来参加我们的活动，我们也问问他们的意见。
师:我们请同学来当小记者。
立刻有许多小手举起来，教师选择了其中一位同学。
生:我想问这位家长，您想为诚实的孩子做什么？长：我想当面夸一夸他，并为他送上诚实孩子的桂冠。
ﻫ生：谢谢您！ﻫ生:我想问问我们的班主任卢老师,您准备为诚实的孩子做什么呢？卢老师：我要夸夸他们，给他们一个惊喜。
ﻫ生:谢谢卢老师。
ﻫ师：看来,诚实的孩子人人都想夸,那老师提议,马上举行“诚实孩子表彰会”，好吗?ﻫ生（激动地）：好! 师:我们还等什么呢?赶快打开箱子看看谁是诚实的孩子。
ﻫ生:太好了！ﻫ师(神秘的拍了拍箱子):是谁呢？ﻫ学生期盼地伸长了脖子，家长、教师瞪大了眼睛。
师：我们请卢老师来为我们公布第一组诚实孩子的名字，大家掌声欢迎！卢老师：我公布的这一组同学主要是做错事情勇于承认，不说谎话。
他们是……ﻫ台下响起了一阵阵掌声。
ﻫ师：请这些同学上台!被邀请到的学生高兴地上台排成了一行。
ﻫ师：你们有什么话想对同学们说?生:我想说，做个诚实的人真光荣!生：做错事情不承认是不对的。
这样不仅帮不了自己还会害了自己。
师：同学们说说看，为什么这样做不仅帮不了自己还会害了自己呢?想一想自己有没有这方面的经历。
生:有一次,我做错事情不承认被爸爸揍了一顿。
ﻫ生：有的同学先动手打了别人,却说是别人先打他,同学们都不愿意和这样的人交朋友。
师:对，做错事并不可怕,可怕的是不肯改正错误。
如果不小心犯了错，只要勇于承认，老师、家长、同学们都会真诚地帮助你们的。
看，我们班现在就有这么多的孩子懂得了这个道理,他们应该得到大家的表扬和学习对吗?ﻫ生:对!师：那就请你把对他们的表扬和希望送给他们吧。
在大家的注目中，收到礼物的学生露出了自豪的微笑，高高地举起手中的礼物,台下掌声一片。
ﻫ在接下来的表彰会中家长、学生代表分别担任了公布诚实名单的人,拾金不昧小组、说话算话小组、拾物不昧小组纷纷上台接受表彰，学生活动热情高涨,掌声一阵又一阵地响起。
ﻫ师:刚才,同学用送礼物的方式表扬了诚实的孩子。
现在我们也请家长、老师们来夸一夸你们心目中诚实的孩子，并为他们送上你们的祝福。
ﻫ家长:我想借着今天这个机会夸一夸我的孩子,他真的是一个非常诚实的孩子。
在一次旅游的途中，他在游船上捡到了一个手机,游船上的人又多又挤，他一个个地问,最后找到了失主。
我想对我的孩子说:你的诚实给妈妈上了很好的一课。
虽然说现在的社会很复杂，但我们要记住诚实是一个人做人的基本准则。
在场响起了热烈的掌声，被夸到的学生感激地看着母亲，眼角含泪,轻轻地说了声:“谢谢妈妈。
”ﻫ班主任:我们班有这么多诚实的孩子，我真为你们感到无比的骄傲，我想送给你们一幅字：当诚实的人，说诚实的话,做诚实的事。
师：同学们，你们喜欢这份礼物吗?生（大声地)：喜欢！ﻫ师:我们可以把它挂在教室里，随时提醒自己做一个诚实的人。
师:我很高兴,因为我们班有这么多诚实的孩子。
我希望你们继续用诚实的准则要求自己，在学习、生活方面有更大的进步。
ﻫ师：你们想对翁老师说什么?ﻫ生：我们会加油的！ﻫ家长:我为我的孩子感到骄傲,因为她能够做到诚实守信，对于答应做到的事情能自觉地做，不让家长操心。
今天,我想为她带上我亲手制作的诚实桂冠。
ﻫ生：哇!好漂亮的桂冠呀。
ﻫ家长将桂冠戴在自己孩子的头上并亲切地拥抱她,学生脸上洋溢着幸福的笑容。
……（五)小结和活动延伸师:同学们,做诚实的人受到别人的表扬真是太开心了,但是我们做诚实的人是不是仅仅为了得到别人的表扬?ﻫ生:不是。
ﻫ生:做诚实的人是应该的,不管有没有表扬都要坚持。
ﻫ生：诚实的人处处受人欢迎。
ﻫ生:诚实可以得到别人的信任。
师:对！做诚实的人不是只为了得到表扬,因为诚实是一种美德，只要人人都拥有它,生活就会更美好。
快乐的诚实表彰会虽然结束了,可是诚实的行为却不能结束，它要永远地继续下去。
下次活动让我们共同制定诚实行动计划,让更多的同学加入到诚实的队伍中来吧。
〖教学反思〗“诚实行为能带来朋友、信任……”学生对诚实行为的认识虽然稚嫩，但是却是实实在在发自他们的内心,因为这种认识来源于他们的亲身体验――诚实调查活动。
在调查活动中,真实的人、真实的事例给这些稚嫩的心灵直接的触动,人们对诚实与不诚实的态度活生生地摆在了学生的面前,在无形中对学生进行了潜移默化的教育。
避免简单的说教,结合学生的实际生活进行教育,使学生切实体验到说谎的危害和诚实带给自己与他人的快乐是该活动成功的地方。
另外,该活动侧重于“夸”,家长、教师、学生能共同形成一种浓烈的夸奖氛围。
但“评”还不够，尤其是在引导学生从多角度多方面深入地分析诚实行为，正确评价自己和同伴等方面。
舆论监督的氛围还未形成，因此在表扬的同时还要引导学生看到自己的不足，进一步地确定进步的目标，把“夸”化成诚实行为的动力。