最新六年级语文《回顾拓展四》教案(精品)
人教新课标六年级语文下册回顾拓展四 教案
“回顾·拓展四”教学计划教学目标：1．引导学生读外国文学作品，二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。
2．积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。
3．了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。
教学重点：1．引导学生读外国文学作品，二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。
2．积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。
教学难点：了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。
课时安排：1课时课前准备：课件教学过程：一、导入1.同学们，我们一起来读读词语，积累词语2.出示教学目标二、学习交流平台1.第四组课文中我们了解了那些人物？2.将下列作品与作者、国籍连线3.明确交流内容：（1）这四个人给你留下了什么印象？为什么？（2）你还读过那些外国文学作品？这些作品中的哪些人物给你的印象最深？（3）你觉得阅读外国文学作品最困难的地方是什么？有哪些克服困难的好办法？（4）我们怎样提高阅读速度？怎样养成作阅读卡片或读书笔记的习惯？4.哪个人物给你留下的印象最深，为什么？5.作者通过哪些写作方法让我们感受到卖火柴的小女孩那么可怜（或小凡卡的学徒生活如此悲惨，鲁宾孙的乐观和智慧，汤姆的机智勇敢和顽皮淘气）?6.你还读过那些外国文学作品？这些作品中的哪些人物给你的印象最深？7.你觉得阅读外国文学作品最困难的地方是什么？有哪些克服困难的好办法？三、交流讨论1.你知道这些名言的作者吗？说说你了解到的作家？2.你想了解哪部作品或哪位作家？四、学习趣味语文1．《巧问巧答》巧在什么地方？你能把问号和感叹号变成语言吗？2．《一个逗号》说明了什么？3．《文豪和蚊子》马克·吐温的话巧妙在哪？五、欣赏故事六、课后作业：把课堂上所讨论的内容，自己最感兴趣的那部分内容，用自己的语言记录下来。
七、板书设计：第四组课文中我们了解了那些人物？卖火柴的小女孩凡卡鲁滨孙汤姆·索亚。
(人教新课标版)六年级语文上册第四单元《回顾拓展4》教学设计
-学生在创作过程中，尝试运用不同的写作手法，展现自己的个性与才华。
（五）总结归纳
1.知识回顾：对本节课所学知识进行回顾，让学生明确自己的学习收获。
-教师提问：“通过本节课的学习，你们学到了哪些知识？有哪些感悟？”
-学生回答，分享自己的学习心得，巩固所学知识。
-学生在欣赏文学家的同时，思考他们对我国文学发展的推动作用。
2.问题导入：提出与前三个单元相关的问题，引导学生回顾所学知识，为新课的学习做好铺垫。
-教师提问：“在前三个单元中，我们学到了哪些语文知识？有哪些印象深刻的课文？”
-学生回答，分享自己的学习心得，为新课的学习奠定基础。
（二）讲授新知
1.知识梳理：对本章节的主要内容进行梳理，包括文学作品的类型、特点以及鉴赏方法等。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的爱国情怀：通过学习我国优秀的文学作品，使学生感受到中华民族的悠久历史和丰富文化，培养他们的爱国情怀。
-学生能从文学作品中感受到中华民族的智慧和力量，增强民族自豪感。
-学生能关注国家大事，关心社会热点，将个人的成长与国家的发展紧密相连。
2.培养学生的道德品质：通过文学作品的学习，使学生认识到真善美的重要性，培养他们健康的道德品质。
-结合学生自评、互评和教师评价，全面评估学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的表现。
-鼓励学生参与评价，让他们在评价过程中学会反思、自我激励，促进自身发展。
5.拓展延伸，提升素养：将课堂学习与生活实际相结合，引导学生关注社会热点，提升他们的语文素养。
-通过推荐阅读、组织实践活动等方式，拓宽学生的知识视野，增强他们的文化底蕴。
-学生能在小组内分享自己的学习心得，倾听他人的意见，达成共识。
《回顾·拓展四》六年级语文教案
《回顾·拓展四》六年级语文教案一、教学目标1.巩固本单元所学词语，理解词语在句子中的含义。
2.通过回顾课文，深化对课文内容的理解，提高阅读能力。
二、教学重难点1.教学重点：回顾本单元所学词语，理解词语在句子中的含义。
2.教学难点：提高学生的阅读能力，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学过程1.导入新课各位同学，大家好！今天我们要来回顾一下我们学过的《回顾·拓展四》这个单元。
这个单元里，我们学习了很多有趣的词语，也阅读了很多美丽的文章。
那么，我们先来回顾一下这个单元我们都学到了什么吧！2.回顾词语我们先来回顾一下这个单元的词语。
请大家翻开课本，找到《回顾·拓展四》这个单元的词语表。
我们一起来读一读这些词语，看看哪些词语你还记得。
现在，请同学们用这些词语造句，看看谁造的句子最有趣、最有创意。
3.回顾课文我们来回顾一下这个单元的课文。
这个单元的课文都非常美丽，让我们一起来回顾一下它们的美。
请同学们依次分享你最喜欢的课文段落，并说出你喜欢的原因。
4.阅读训练下面，我们来做一些阅读训练。
请同学们翻开课本，找到《回顾·拓展四》这个单元的阅读训练题。
我们一起来完成这些题目，检验一下我们的阅读能力。
在做题的过程中，如果遇到不会的题目，可以和身边的同学讨论一下，也可以向我请教。
5.小组讨论这个单元的课文给你留下了哪些深刻的印象？你从这个单元的课文中学到了哪些东西？你觉得这个单元的课文对你有什么启示？这个单元的课文，让我们感受到了生活的美好，大自然的美丽。
它们教会我们如何用心去感受生活中的点滴美好，如何珍惜大自然赋予我们的一切。
现在，请同学们用一篇小练笔，写一写你对这个单元的感悟，或者写一写你在生活中发现的美好。
7.课堂小结今天，我们一起回顾了这个单元的词语和课文，做了阅读训练，还进行了小组讨论。
大家对这个单元的课文有了更深入的理解，也激发了对生活和大自然的热爱。
希望大家在今后的学习生活中，能够用心去感受生活中的美好，珍惜大自然赋予我们的一切。
六年级上册《回顾拓展四》优秀教学设计一等奖
六年级上册《回顾拓展四》优秀教学设计一等奖1、六年级上册《回顾拓展四》优秀教学设计一等奖【学习目标】1、积累、交流课文、课外书中的的'重点语句。
2、了解、积累生活中的座右铭。
3、阅读成语故事《水滴石穿》。
【课前准备】搜集平时在书中和生活中接触到的有启发的句子。
【学习过程】一、交流平台1、从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受。
2、把你平时从课外书中积累的使你受到启发的句子进行展示，和同学进行交流。
3、把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上。
二、日积月累1、自己读一读5个句子，注意读准字音。
2、说一说5个句子分别是什么意思。
3、用自己喜欢的方法背诵4、在本上进行抄写。
三、成语故事1、自己练习读短文，读准生字吏、懈。
2、跟同桌合作练习读，互相帮助、点评。
3、指名读，比一比谁的读音最准确。
4、交流一下怎样理解水滴石穿这个故事。
5、齐读第二自然段，理解成语的含义。
6、练习讲述这个故事。
2、六年级上册《回顾拓展四》优秀教学设计一等奖一、学习目标。
1、巩固本组学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才能感动比如，读文章要入情入境才能够被感动。
2、积累20个成语。
2、懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。
二、课时安排。
2课时。
三、教学过程。
第一课时：（一）朗读对话，畅谈发现。
1、教师出示交流平台小林和小东的对话。
师：请学生们自由大声的读读小林和小东的对话，想想你从他们的对话中发现了什么？2、学生自由读对话。
师：谁愿意说说自己的发现吗？3、学生畅谈自己的发现。
教师将学生发言归纳为：（1）要让文章感动自己必须设身处地地想，入情入境地读。
（2）要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。
（3）要注意表达的方式。
选择典型的句段，朗读体会表达思想感情的不同方式。
（1）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地……我们的心永远和你们在一起。
（《再见了，亲人》）──直接抒发感情。
人教版六年级上语文《回顾拓展四》公开课教案优秀优秀教案
人教版六年级上语文《回顾拓展四》公开课教案一、教学目标1.巩固所学课文中的生字词，理解词语的含义和用法。
2.通过回顾，梳理本单元所学知识，提高学生的语文素养。
3.培养学生合作、探究、分享的学习习惯，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点1.巩固生字词，理解词语的含义和用法。
2.回顾本单元所学内容，提高语文素养。
三、教学难点1.深入理解课文内容，提高分析问题的能力。
2.培养学生合作、探究、分享的学习习惯。
四、教学过程1.导入（1）教师板书课题：“回顾拓展四”，引导学生齐读课题。
（2）教师简要介绍本节课的学习目标和要求。
2.回顾单元内容（1）学生自由发言，回顾本单元所学课文。
3.巩固生字词（1）教师出示本单元生字词，学生齐读。
（2）学生自由组队，进行生字词接龙游戏。
（3）教师挑选部分学生，现场书写生字词。
4.理解词语含义和用法（1）教师挑选本单元的重点词语，引导学生解释含义。
（2）学生举例说明词语的用法。
5.合作探究（1）教师提出探究问题：“本单元的课文中有哪些值得我们学习的写作方法？”（2）学生分组讨论，记录讨论成果。
6.分享交流（1）教师提出分享话题：“你从本单元的课文中收获了哪些？”（2）学生自由发言，分享自己的学习心得。
（2）学生自主设计一道与本节课相关的问题，进行课堂检测。
五、课后作业1.巩固本节课所学生字词。
2.选择一篇课文，进行仿写练习。
六、教学反思本节课通过回顾拓展四，使学生巩固了所学知识，提高了语文素养。
在教学过程中，注重培养学生的合作、探究、分享能力，激发学生的学习兴趣。
但在教学过程中，仍有一些不足之处，如部分学生参与度不高，讨论不够深入等。
在今后的教学中，需继续努力，提高教学效果。
七、教学评价1.学生对生字词的掌握程度。
2.学生对课文内容的理解程度。
3.学生合作、探究、分享的能力。
八、教学资源1.教材：人教版六年级上册语文《回顾拓展四》2.辅助材料：生字词卡片、教学课件等。
九、教学时间1课时十、教学效果通过本节课的教学，学生能够熟练掌握本单元的生字词，理解词语的含义和用法，回顾本单元所学内容，提高语文素养。
人教版六年级上册 回顾 拓展四(集体备课)
胜利小学集体备课教学设计学科语文年级六年级主备人王师使用人课题《回顾·拓展四》课时安排一课时教学目标1、回顾本单元学习内容，交流综合性活动中的情况和收获。
2、联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。
3、懂得人类应珍惜资源，保护环境。
教学重点回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果教学难点交流综合性活动的情况和收获课前准备课前让学生搜集爱国格言、准备好自己的学习成果教学过程一、“情景导学，明晰目标”（一）交流平台1、回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神圣的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？2、师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。
二、“学案导航，自主学习”1、联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。
2、总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。
3、交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。
三、“互助合作，释疑解难”（二）日积月累1、在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？批注或调整2、抽生背诵。
（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。
）（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。
）四、“展示交流，点拨提升”1、师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。
六年级语文回顾拓展四教学设计
第四单元回顾拓展主备人：（打印）授课教师：（手写）**课题回顾拓展四交流平台引导学生读外国文学作品，通过交流学习一些读外国文学作品的方法。
教学目标：重点引导学生读外国文学作品，通过交流学习一些读外国文学作品的方法。
难点引导学生读外国文学作品，通过交流学习一些读外国文学作品的方法。
教学方法讨论交流教学准备课前导学任务单、多媒体课件、微课等课时安排2课时教师笔记（二次备课）第一课时课时目标：（可以有导入语（自行设定）一、导语:同学们，这一段时间，我们比较深入地阅读了外国文学名著，了解了名著中的性格鲜明的人物，今天我们就开一个小型读书交流会。
二、小组交流１、回顾本单元学习的外国名著及名著中的人物。
2、连线：把课题和作者以及作品中的人物连起来3、说说你对哪个人物的印象最深？为什么？4、四人小组交流讨论（1）你还读过那些外国文学作品？这些作品中的哪些人物给你的印象最深？（2）你觉得阅读外国文学作品最困难的地方是什么？你有哪些克服困难的好办法吗？（3）阅读长篇文学作品时，我们怎样提高阅读速度？怎样养成作阅读卡片或读书笔记的习惯？小组汇报*本节课目标达成情况小结：……第二课时课时目标：1、积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。
2、了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。
一、日积月累1.自读文学大师智慧的话语。
理解日积月累的字词。
2、试着理解句子的意思2.说说打动自己的句子，并试着说说自己的感悟3.背诵句子4.交流自己阅读外国作品积累的值得记忆的句子5.简要介绍几部适合学生阅读的文学作品的内容，鼓励学生阅读这些作品：（1）泰戈尔的《飞鸟集》简介：《飞鸟集》是泰戈尔的代表作之一, 也是世界上最杰出的诗集之一, 它包括300余首清丽的小诗。
白昼和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛, 都在泰戈尔的笔下合二为一, 短小的语句道出了深刻的人生哲理, 引领世人探寻真理和智慧的源泉。
(人教新课标版)六年级语文上册第四单元《回顾拓展四》教学设计
3.归纳总结：对本节课所学知识进行归纳，梳理知识体系，让学生形成系统化的认知。
4.布置作业：结合本节课所学内容，布置具有挑战性的课后作业，让学生在课后继续巩固所学。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的知识，提升学生的语文素养，特布置以下作业：
1.针对学生的基础知识掌握情况，进行有针对性的巩固与拓展，提高他们的语文素养。
2.注重培养学生的独立思考能力，引导他们在课堂上积极发言，分享自己的观点。
3.加强合作学习，让学生在小组讨论、交流中，相互学习、相互促进，提高团队协作能力。
4.针对学生的个性化需求，给予个别辅导，使他们在原有基础上得到提高，增强自信心。
5.激发学生的学习兴趣，关注他们的情感态度，培养积极向上的人生态度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生熟练掌握本单元所学的成语、俗语，并能灵活运用到实际语境中；难点是提高学生的阅读理解能力，使其能够深入挖掘课文内涵，提炼关键信息。
2.过程与方法方面：重点是培养学生独立思考、合作交流的能力，使其在探讨问题中提升思维品质；难点是引导学生将所学知识内化为自己的认知结构，形成系统化的知识体系。
在这一环节中，教师将组织学生进行小组讨论，培养他们的合作交流能力。
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对本节课所学知识进行讨论，分享自己的学习心得。
2.讨论问题：提出具有启发性的问题，引导学生深入探讨课文内容，如：“你认为本文的主题是什么？”、“在课文中有哪些成语、俗语用得特别好？”等。
3.交流分享：在小组讨论结束后，邀请部分学生代表进行全班分享，让同学们相互学习、相互启发。
(人教新课标版)六年级语文上册第四单元《回顾拓展四》优秀教学案例
1.合理分组，确保每个学生在小组合作中都能发挥自己的优势。
2.设计具有挑战性的任务，激发学生在小组合作中的积极参与。
3.鼓励学生相互倾听、相互尊重，培养他们的团队协作能力。
在教学过程中，我将合理分组，确保每个学生在小组合作中都能发挥自己的优势。同时，我还将设计具有挑战性的任务，激发学生在小组合作中的积极参与。此外，我还将鼓励学生相互倾听、相互尊重，培养他们的团队协作能力。
2.问题导向：通过设计具有启发性的问题，引导学生主动思考、积极发言，培养了他们的批判性思维和解决问题的能力。例如，在讨论《穷人》一文时，我提出了“为什么作者要描写穷人的善良和勤劳？”的问题，让学生进行了深入的思考和讨论，提高了他们的理解能力。
3.小组合作：通过组织小组合作学习，让学生在讨论和合作中积极发挥自己的优势，培养了他们的团队合作能力和沟通能力。例如，在学习《月光曲》一文时，我让学生分组讨论课文中的人物关系和情感变化，让学生在合作中深入理解课文内容。
在教学过程中，我充分尊重学生的学习主体地位，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。通过设置富有启发性的问题，引导学生主动思考、积极发言，从而提高他们的语文素养。同时，我还注重激发学生的创新思维和审美情趣，让他们在回顾和总结的过程中，感受到语文学习的乐趣。
在教学方法上，我采用了多媒体教学、小组讨论、个人展示等多种形式，使课堂氛围生动活泼，充分调动了学生的学习积极性。在拓展训练环节，我设计了富有挑战性的练习题，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语文综合运用能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体手段，为学生营造一个富有感染力的学习氛围。
2.通过生动的语言、形象的表演等方式，激发学生的学习兴趣。
3.创设贴近学生生活实际的情景，让学生在情境中自然地运用所学知识。
小学六年级语文下册第四单元《回顾_拓展四》教学设计1(人教版)
《回顾拓展四》教学设计1教学目标：1.引导学生读外国文学作品，交流学习一些读外国文学作品的方法。
2.积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。
3.了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时（交流平台）一、导语同学们，这一段时间，我们比较深入地阅读了外国文学名著，了解了名著中的性格鲜明的人物，今天我们就开一个小型读书交流会，好不好？二、从四个方面交流1.交流外国名著及名著中的人物，可以说说读了什么名著，简介名著内容，交流读后感受，可以介绍名著中印象深刻的人物。
这个部分是重点。
教学中引导学生深入交流，一方面给他一个展示的平台，另一方面也是一次好书推介。
2.交流读中国名著和外国名著不同的感受。
结合学生的交流，引导学生注意外国名著的语言特点，对不同国家语言特点有所了解。
3.交流阅读外国名著和长篇的方法、遇到的困难，及解决困难的方法。
比如书中提到的宗教信仰、名字姓氏、风俗习惯，要引导学生理解不同的文化，不同时代人的思想，而不要排斥或迷信。
4.交流怎样做读书笔记。
长篇名著可以摘录充满哲理和智慧的话语、摘录优美的片段，写梗概等方法做读书笔记。
第二课时（日积月累）一、自读、感悟1.边读边试着理解句子的意思。
2.说说打动自己的句子，并试着说说自己的感悟，并尝试着背诵这些名句。
二、交流、提升1.交流自己阅读外国作品积累的值得记忆的句子。
2.简要介绍几部适合学生阅读的文学作品的内容，鼓励学生阅读这些作品。
《飞鸟集》《飞鸟集》是泰戈尔的代表作之一，也是世界上最杰出的诗集之一，它包括300余首清丽的小诗。
白昼和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛，都在泰戈尔的笔下合二为一，短小的语句道出了深刻的人生哲理，引领世人探寻真理和智慧的源泉。
《玉米人》伊龙大地是土著印第安人世世代代主活繁衍的地方，林木蓊郁，莽莽苍苍。
山下的皮希古伊利托村里住着几十户拉迪诺人其（即西班牙人和印第安人的混血种人）。
教学案模板
地球村绿色生活方式：珍惜自然资源，共营生命绿色。
+但存芳草地，留与子孙耕。
审批
意见
二、合作探究
探究（一）：“为什么要珍惜资源”
1、学生按要求实行准备。能够结合本组教材的内容实行交流，也能够结合学生收集的资料实行交流。
2、实行组内交流。
3、示范带动，交流评价
（1）教师出示收集的关于世界生态环境状况的数据和我国生态环境状况的资料。
（2）听后交流感受。
交流（二）：“怎样珍惜资源”
1、学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。
（2）讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方能够感受到这种策略存有的问题？
（3）文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，仅仅为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你是怎么体会的？
（4）从这个成语故事中，你得到什么启发？
教
学
流
程
三、拓展延伸
回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系到长久之计，也需要长远规划？
②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。
③不使用一次性筷子。
④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。
……
审批
意见
《回顾拓展四》教学案（第二课时）
教学
目标
1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。
2、让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。
2、注意发言规范，集思广益达成一致意见。
3、全班交流，评比“环保金点子”
教
学
流
程
⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。
《回顾·拓展四》教学设计
《回顾·拓展四》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《回顾·拓展四》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1．结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外令人感动的人和事，在交流中受到方法的启示，小学语文5年下《回顾·拓展四》教学设计。
初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
2．引导学生朗读、积累关于永不放弃的相关成语。
3．展示、交流本单元课文学习的收获，用多种方式进行展示。
教学重点：结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。
初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
教学难点：交流学生在学习过程中怎样表达思想感情的`方法，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。
教学时间：1—2课时教具准备：准备一些以前学过的课文和课外作品，以供交流。
教学过程一、交流平台1．在学习小组里，从课文学习、语言积累、写字、口语交际能力和习作能力几个方面，结合课内学习交流自己的体会和提高，小学语文教案《小学语文5年下《回顾·拓展四》教学设计》。
形式A：小组内，从上述几方面按顺序逐一交流，学生之间互相补充。
形式B：每个小组，按上述几方面进行分配交流，小组汇报，各小组之间互相补充。
2．就本组课文学习，交流表达思想感情的不同方法。
（1）在这一个单元的学习中，你在课外阅读了哪些文章、书籍？你知道有哪些表达思想感情的方法，说给你的同桌听听。
（2）谁愿把你感受最深的体会与大家一起分享？（3）你是如何获得这样的收获的？把你的方法讲给大家听，让别人也学到好方法，行吗？3．教师引导全班交流，共同回顾。
注意：教师可以请学生在小组内提出自己觉得欠缺的地方，请大家帮助。
二、日积月累1．引导学生在反复朗读的基础上背诵，然后谈谈各自对这些成语的理解。
教师注意引导学生给成语分类，结合具体的语言环境来正确使用这些成语。
2．建议学生根据自己的实际选择一个成语，运用在具体的语言环境中。
3．请学生在摘抄本上，分类摘记一些自己喜欢的成语。
人教版六年级上册语文教案《回顾_拓展四》教学设计_9954
人教版六年级上册语文教课方案《回首·拓展四》教课方案学习目标1．经过回首、沟通学习本组课文后的收获，联系生活实质作进一步思虑，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。
2．经过回首，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。
沟通平台（1）回首本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是奇特的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该怎样去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获取对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生计与自然资源、生态环境的亲密关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们踊跃行动起来，为地球家园美好的明日，尽一份自己的力量。
在学习过程中，我们要运用“联系实质，深入思虑”的念书方法，去加深对课文的理解。
（2）联系《只有一个地球》，小组内沟通自己的念书收获和领会，领会联系实质，深入思虑”的念书方法。
总结：本组课文内容引人沉思，念书就应当走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实质和思想实质，既读进去，又想开去，这就是文里文外的念书方法。
（3）沟通课外阅读中读到过的近似文章，谈谈自己的领会和感悟，怎样掌握文章内容，联系实质，深入思虑去理解课文内容。
[ 评：对本组课文进行了回首，稳固所学知识。
检查学生课外盘问资料状况，认识到学生的知识掌握状况。
] 与日俱增（1）在很多名言警语中，有很多对于节俭和珍惜方面的名言警语，给我们启迪很大，从从前我们的学习累积中，你累积了哪些这方面的名言警语？抽生背诵。
（每一食，便念稼穑之困难；每一衣，则思纺织之辛苦。
）（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。
）师：今日，我们还要累积对于环境保护的宣传口号和口号。
（2）出示与日俱增中的句子。
（幻灯片）善待地球就是善待自己。
挽救地球就是挽救将来。
但存方寸地，留与后代耕。
有限的资源，无穷的循环。
珍惜自然资源，共营生命绿色。
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六年级语文《回顾拓展四》教案
教学目标
1．引导学生读外国文学作品，二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。
2．积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。
3．了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。
课时安排
2课时
教学过程：
第一课时（交流平台）
一、导语：同学们，这一段时间，我们比较深入地阅读了外国文学名著，了解了名著中的性格鲜明的人物，今天我们就开一个小型读书交流会，好不好？
二、从四个方面交流：
1．交流外国名著及名著中的人物，可以说说读了什么名著，简介名著内容，交流读后感受，可以介绍名著中印象深刻的人物。
这个部分是重点。
教学中引导学生深入交流，一方面给他一个展示的平台，另一方面也是一次好书推介。
2．交流读中国名著和外国名著不同的感受。
结合学生的交流，引导学生注意外国名著的语言特点，对不同国家语言特点有所了解。
3．交流阅读外国名著和长篇的方法、遇到的困难，及解决困难的方法。
比如书中提到的宗教信仰、名字姓氏、风俗习惯，要引导学生理解不同的文化，不同时代人的思想，而不要排斥或迷信。
4．交流怎样做读书笔记。
长篇名著可以摘录充满哲理和智慧的话语、摘录优美的片段，写梗概等方法做读书笔记。
第二课时
日积月累
一、自读文学大师智慧的话语。
边读边试着理解句子的意思。
二、说说打动自己的句子，并试着说说自己的感悟。
三、背诵句子。
四、交流自己阅读外国作品积累的值得记忆的`句子。
五、简要介绍几部适合学生阅读的文学作品的内容，鼓励学生阅读这些作品。
飞鸟集：《飞鸟集》是泰戈尔的代表作之一, 也是世界上最杰出的诗集之一, 它包括300余首清丽的小诗。
白昼和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛, 都在泰戈尔的笔下合二为一, 短小的语句道出了深刻的人生哲理, 引领世人探寻真理和智慧的源泉。
玉米人：伊龙大地是土著印第安人世世代代主活繁衍的地方，林木蓊郁，莽莽苍苍。
山下的皮希古伊利托村里住着几十户拉迪诺人其（即西班牙人和印第安人的混血种人）。
他们计划放火烧山，种植玉米，出售玉米。
这完全违反了印第安人的传统观念。
当地印第安人认为，人是玉米做的，卖玉米就是出卖自己的子孙。
围绕着种玉米发生了一个离奇的故事。
老人与海：故事讲到一个精神沮丧的老渔人，在他对职业的自豪感（他留下的唯一自豪感）的支持之下，冒险远航至墨西哥湾流并在那里钓住了一条该水域中从未见过的最大的马林鱼。
故事接着说到他孤零零地、在因奋力叉住这条大鱼而耗尽了力气之后，被迫投入一场和一群海盗似的鲨鱼的绝望的搏斗之中，结果是那些鲨鱼只给他留下了猎获物的一具骨架。
趣味语文
一、读几则小故事，想想趣在哪里？
二、分别就三则小故事交流。
1．《巧问巧答》巧在什么地方？你能把问号和感叹号变成语言吗？
2．《一个逗号》说明了什么？（作家创作的严肃和认真）
3．《文豪和蚊子》马克·吐温的话巧妙在哪？。