教育学原理强化习题及答案

教育学原理强化习题及答案

教育学考研——教育学原理强化习题及答案

（五）

一、单项选择题（每题1分，共20分）

1.科学教育学诞生的标志是（）的出版。

A.夸美纽斯《大教学论》

B.赫尔巴特《普通教育学》

C.夸美纽斯《世界图解》

D.杜威《民主主义与教育》

2.前苏联教育家（）的教育理论对我国建国初教育学的发展产生过重大影响。

A.巴班斯基

B.凯洛夫

C.赞科夫

D.马卡连柯

3.杜威所主张的教育思想被称作是（）。

A.实证主义教育思想

B.要素主义教育思想

C.实用主义教育思想

D.永恒主义教育思想

4.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。

A.劳动起源论

B.生物起源论

C.心理起源论

D.生物进化论

5.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了（）对人的发展的影响。

A.教育

B.环境

C.遗传

D.个体主观能动性

6.“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家或者使他们成为乞丐和盗贼。”这是下面（）理论的观点。

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.辐合论

D.教育万能论

7.小学教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（）的特点。

A.顺序性

B.个别差异性

C.不平衡性

D.阶段性

8.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（）。

A.教育与生产劳动相结合

B.加强现代科学教育

C.开展网络教育

D.高等学校扩招

9.认为教育目的应当根据个人的本性和个体发展需要来确定的教育理论是（）。

A.神学的教育目的论

B.社会本位的教育目的论

C.个人本位的教育目的论

D.教育无目的论

10.世界各国学校课程的基本形式是（）。

A.活动课程

B.学科课程

C.国家课程

D.综合课程

11.学校中的校园文化属于（）。

A.活动课程

B.校本课程

C.隐性课程

D.综合课程

12. 依据学科及活动的性质，将学校课程分为社会科、普通理科等等，这种课程类型属于（）。

A.学科课程

B.相关课程

C.活动课程

D.综合课程

13.《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）。

A.1985年

B.1986年

C.1987年

D.1988年

14.陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（）素养。

A.教育理论知识

B.崇高的职业道德

C.文化学科知识

D.过硬的教学基本功

15.下列属于布鲁纳教育观点的是（）。

A.五段教学法

B.设计教学法

C.教学目标分类

D.结构化教材和发现学习模式

16.（）是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。

A.小组教学

B.开放教学

C.电化教学

D.课堂教学

17.最早为班级授课的教学组织形式奠定理论基础的教育家是（）。

A.赫尔巴特

B.夸美纽斯

C.布鲁纳

D.裴斯泰洛齐

18.我国学校对学生进行德育的基本途径是（）

A.课外校外教育

B.政治课与其它学科教学

C.社会实践活动

D.班主任工作

19.体谅模式的提出者是英国学校德育专家（）。

A.麦克费尔

B.科尔伯格

C.皮亚杰

D.福柯

20.班主任工作千头万绪，但（）是班主任工作的中心环节。

A.对学生进行思想品德教育

B.抓好学生的学习，提高教学质量

C.组织和培养班集体

D.开展班级多种多样的活动

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共10分)

21.下列叙述与《学记》有关的是（）。

A.世界上最早的一部教育学专著

B.孔子所著

C.提出“教学相长”思想

D.提出“长善救失”原则

E.提出“有教无类”思想

22.新课标中从（）维度来阐述课程目标。

A.知识和技能

B.实用技术

C.情感

态度和价值观 D.过程和方法 E.行为

23.教学的任务是（）。

A.引导学生掌握系统的现代科学文化基础知识

B.发展学生智力

C.发展学生体力

D.培养学生高尚的审美情绪、养成良好的思想品德

E.传达新的教育思想与理念

24.教师个体专业性发展的具体内容是（）。

A.专业理想的建立

B.专业知识的拓展

C.专业能力的发展

D.专业自我的形成

E.专业特色的形成

25.广义的学校德育包括（）。

A.思想教育

B.政治教育

C.道德教育

D.法制教育

E.心理教育

三、填空题（每空1分，共15分）

1.教育学研究的对象是和。

2.教师职业是以为职责的职业。

3. 遗传素质是指人们从上代那里继承下来的一些先天的的特点，仅仅为人的发展提供一定的。

4.首次把“课程”作为专门术语，引入教育学的教育家是。

5.教育目的具有结构层次性，表现为：教育目的——————教学目标。

6.主张课程的重点应放在当代社会的问题和社会的主要功能上的课程理论流派是。

7.教育在人的发展起作用。

8.教学是以课堂为主渠道的师生过程。

9.教育发展的规模和速度主要是由因素决定的。

10.当前我国学校德育最突出的问题是缺