新部编人教版三年级下册语文-语文园地三教案

语文园地

【教学目标】

1.交流平台，交流“围绕一个意思把这段话写清楚。”

2.识字加油站，学习在生活中识字，认识标牌上的字。

3.词句段运用，学会用连续的动词介绍一次手工活动的过程；练习围绕一个意思写一段话。

4.读读背背有关传统文化的词语，帮助小学生积累词语。

【教学重点】

1.采用多种形式的朗读和背诵。了解词语意思。

2.学会在生活中识字。

【教学难点】

1.学会写手工活动，用上连续的动词。

2学会围绕一个意思把段落写清楚。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）

二、交流平台

板块一：交流平台

课文中很多段落，围绕一个意思写清楚。例如：

1.（课件出示2）

“《赵州桥》的第3自然段，为了写清楚‘赵州桥非常美观’，详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。”

（1）小组学生围绕上面一段话进行交流，探究《赵州桥》一文的第3自然段，围绕一个什么意思写的？

（2）小组派代表做汇报发言。

预设：赵州桥非常美观。（板书：围绕一个中心意思写。）

2.（课件出示3）

“再如《一幅名扬中外的画》第3自然段，写了各种各样的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，清楚地写出了‘画【设计意图：出示交流内容，通过例句的分析，学习围绕一个中心写片段的方法。】

2.指名拼读生字，齐读标牌上的词语，指名领读。

由读，指名读，师生评议。

2.说一说下面的两段话有什么共同特点？小组交流，代表展示，师生评议。

这两段话都有一个共同特点：都是每个片段都是围绕一个意思写的。

第一段围绕“走在街上的，是来来往往，形态各异的人”写的。

第二段是围绕“桥面两侧是石栏，栏板上雕刻着精美的图案。”写的。

3.仿照上面的文段，写一段话，围绕一个意思去写。

（课件出示12）示例：深秋季节，绚烂的菊花开了，五颜六色，有的是淡绿色，清雅美丽，有的是深紫色，摇曳多姿，有的是桔黄色，灿烂夺目。

四、日积月累 板块三：日积月累

1.出示词语，学习词语。（课件出示12）

2.师范读，学生跟读，自由朗读。

3.以上词语都是有关什么的成语？（都是传统文化的成语）

（板书：传统文化的词语） 后边的词语是对前面的解释。

4.它们的内容大体分别是什么？（课件出示10）文房四宝：笔墨纸砚， 是说“毛笔、墨汁、白纸、砚台”是书写的工具，被称为“文房四宝”。

雅人四好：琴棋书画，指琴瑟、围棋、书法、绘画色彩四

【设计意图：积累和理解一

些关于传统文化的词语，让

学生爱传统文化、乐于学习中国传统文

化，积累词语的能力。】

种技艺是高雅之人所喜欢的。

花中君子：梅兰竹菊，是说“梅花、兰花、翠竹、菊花”

高洁、儒雅是花中的四君子。

中医四诊：望闻问切，望，指观气色;闻，指听声息;问;指

询问症状;切;指摸脉象。合称中医上的四种诊断方法。

5.自由朗读，积累背诵。

四、课堂小结：

通过本节课的学习，我们交流关于段落中心句的知识，学

会在生活中自主识字，学会仿照例子写句子，学会围绕一个中

心写一段话，学会写连动句，学习一些传统文化的词语。

【板书设计】

语文园地

围绕一个中心意思

连续动词

传统文化的词语

【课后反思】

成功之处：

通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。同时，关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文的意识。

不足之处：由于是训练课，一定尽力让学生自己先尝试，老师不要做过多指导。

备课素材

【教材分析】

这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。交流平台版块交流关于段落中心句的知识，学会在生活中自主识字，学会仿照例子写句子，学会围绕一个中心写一段话，学会写连动句，学习积累一些传统文化的词语。

【与文章相关的资料介绍】

中国传统文化知多少：

四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》

五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》

四史：《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》

五岳：北岳恒山西岳华山中岳嵩山东岳泰山南岳衡山

岁寒三友：松竹梅