最新2014幼儿教师资格考试-教育学复习考点命题第六章幼儿园与家庭
2014年教师资格考试《幼儿保教知识与能力》真题及答案
⼀、单项选择题1．关于幼⼉注意的发展，正确的说法是（）。
A．定向性注意随年龄的增长⽽占有越来越⾼的地位B．有意注意的发展先于⽆意注意的发展C．定向性注意实质上是⼀种不学⽽能的⽣理反应D．选择性注意范围的扩⼤说明选择性注意的发展2．⼉童能以命题形式思维，则其认知发展已达到（）。
A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段3．⼉童开始能够按照物体某些⽐较稳定的主要特征进⾏概括，说明⼉童已出现了（）。
A．直观的概括B．语词的概括C．表象的概括D．动作的概括4．（）的发⽣标志着⼉童的各种认识过程已经齐全。
A．感觉B．知觉C．记忆D．思维5．3岁⼉童常常表现出各种反抗⾏为或执拗现象，这是⼉童⼼理发展中的（）现象。
A．最近发展区B．敏感期C．转折期D．关键期6．幼⼉想象的典型形式是（）。
A．⽆意想象B．有意想象C．再造想象D．创造想象7．⼉童知道从烤炉中取出的⾯包是热的，这是（）。
A．感觉B．知觉C．记忆D．思维8．⼉童语⾔形成的可能性是指（）。
A．家庭教育B．学校教育C．语⾔环境D．遗传因素9．在幼⼉进⾏游戏活动中，动机和⽬的的关系是（）。
A．直接⼀致的B．不⼀致的C．间接相关的D．毫⽆关系的10．与知觉和经验相联系的恐惧的出现开始于婴⼉（）。
A．3个⽉左右B．4个⽉左右C．5个⽉左右D．6个⽉左右11．幼⼉典型的思维⽅式是（）。
A．直观动作思维B．抽象逻辑思维C．直观感知思维D．具体形象思维12．幼⼉⾃⾔⾃语的表现有两种形式：⼀是问题⾔语；⼆是（）。
A．情境⾔语B．游戏⾔语C．对话⾔语D．交际⾔语13．孩⼦从刚出⽣开始，就显出个⼈特点的差异，这主要是（）的差异。
A．⾔语特征B．记忆过程C．思维特征D．⽓质类型14．从教育⾓度来说，⼉童绘画的真谛是（）。
A．内⼼的表现B．直观的表现C．创造性的表现D．创造性的⾃我表现15．以下关于幼⼉园美术教育不正确的论述是（）。
A．帮助幼⼉学习、掌握⼀定的美术知识和技能是幼⼉园美术教育的终极⽬标B．幼⼉美术是幼⼉个性的表现C．帮助幼⼉发现⾃我、表现⾃我是幼⼉园美术教育的重要⽬标D．幼⼉美术学科本⾝的特点是幼⼉园美术教育⽬标制定的重要依据16．⼈们在谈论现在的孩⼦⽐过去的孩⼦聪明，这说明⼉童⼼理发展特征的（）。
幼儿教师 教师资格证教育学心理学试题及答案(6)
幼儿教师教师资格证教育学心理学试题及答案(6)幼儿教师-教师资格证教育学心理学试题及答案(6)幼儿教师资格证书教育心理学测试试题与答案（6）一、单选题1．下列功能中属于家庭教育功能的是()。
a．休息娱乐功能b．经济功能c．培养社会角色d．繁衍后代2.（）是儿童的第一位老师，也是终身教师。
c、公告栏D.联系手册12.家园联系中最快捷也最灵活的方式是（）。
a.家长会b.咨询活动c.电话联系d.书面联系13．对生病儿童进行家访是什么性质的家访()。
a、祖父母B.父母C.幼儿教师D.小学教师3．儿童的精神需要主要有游戏的需要、求知的需要和()。
a、 B.父母的需要C.祖父母的需要D.沟通的需要4．对儿童发展的影响最为直接、强烈和持久的是()。
a、家庭B.学校C.社会D.同伴5。
提出“父母是孩子的第一位老师”的教育家是（）。
a．蒙台梭利b．福禄倍约c．陈鹤琴d．陶行知6.与幼儿园教育相比，家庭教育最突出的特点是（）。
a．多样性b．丰富性c．率先性d．深刻性7.现代教育理论认为幼儿园与家庭是一种亲密关系。
a．领导关系b．伙伴关系c．监督关系d．从属关系8.目前，中国幼儿园和家庭之间最常用的相互合作形式之一是（）。
a、家访B.家长会议C.开幕D.家长委员会9．()是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致。
a、家长学校B.家长参与C.家长会议D.家访10.提出学校和家庭的联系市完美教育的基础观点的教育家是（）。
a、弗罗贝尔·B·丁？布鲁克斯·C·蒙台梭利·D·约翰？鲍比11.特别适用于与不易见面的家长联系的书面联系形式是（）。
a、家长花园B.问卷调查a．新生家访b．情感性家访c、定期家访D.问题儿童的关键家访14。
社区教育起源于（）。
a．美国b．日本c．丹麦d．瑞典15．社区教育成为国际性的教育形式，并逐步走向学校、社会、家庭相互服务、互惠、互利的一体化教育，始于()。
2014教师资格《幼儿教育学》冲刺试题及解析(3)
2014教师资格《幼儿教育学》冲刺试题及解析(3)一、单项选择题(本大题共12小题，每小题2分，共24分)1.我国最早提出并回答先天和后天关系问题的是( )。
A.孟子B.苟子C.孔子D.老子【参考答案】C【答案解析】孔子最早提出先天与后天的关系。
2.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿( )。
A.运用材料的水平B.确定游戏主题的水平C.社会性发展的水平D.建构形式发展的水平【参考答案】C3.在蒙台梭利学校任教教师的教学任务有三个，分别为( )。
A.观察指导、示范、准备B.观察指导、准备教具、创设环境C.制定教育目标、准备教具、示范D.制定教育目标、创设环境、示范【参考答案】A【答案解析】这三个任务是教师必须掌握的教学任务。
4.先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是( )。
A.成熟B.生长C.遗传D.发育【参考答案】C【答案解析】遗传因素是先天因素的最重要内容。
5.幼儿期大脑皮质的发展处于人生的初级阶段，其( )。
A.抑制能力较差B.抑制能力较强C.兴奋能力较差D.抑制能力一般【参考答案】A【答案解析】幼儿期大脑皮质的发展仍处于人生的初级阶段，其抑制能力较差，易兴奋。
6.发泄法主要包括两个方面的内容：( )。
A.语言的发泄，动作的发泄B.生理的发泄，心理的发泄C.肢体的发泄，情绪的发泄D.外在的发泄，内在的发泄【参考答案】B【答案解析】发泄法主要包括两个方面的晦容，一是生理的发泄，二是心理的发泄。
它们都是使儿童生理、心理得到正常发展的重要方法。
7.在指导儿童结构游戏时，要求大班幼儿学会的结构知识是( )。
A.会识别左右B.会识别材料的形体、大小、颜色C.会识别高低、宽窄、厚薄D.会识别轻重、长短、前后【参考答案】A【答案解析】教师在指导儿童结构游戏时要注意，幼儿园大班儿童应学会的结构知识和技能有：会识别左右，在建造技能上，要求他们建造的物体比中、小班幼儿更加精确、整齐、匀称，物体的结构更加复杂和富有创造性。
幼儿教师事业编制笔试——家庭、幼儿园、社会教育资源
统整各方资源，形成教育合力，促进幼儿发展家园合作的必要性1.家园合作是人的发展的需要幼儿园、家庭、社区是儿童发展中影响最大、最直接的微观环境，作为幼儿最早接触的社会文化环境，它对幼儿发展所起的作用，是其他任何因素所不可比拟的2.幼儿园教育与家庭教育的优势互补，有利于教育资源的充分利用幼儿教师：懂得儿童身心发展的特点和规律，掌握科学的幼儿教育方法，他们对孩子的教育是有目的、有计划、有组织的。
家长：其与孩子间特有的血缘关系、亲情关系、经济关系使得这种教育具有强烈的感染性、长期性、针对性，教育内容复杂丰富，教育方法机智灵活。
3.家园合作是世界幼儿教育的发展趋势4.家园合作是幼儿教育现实的需要家园合作存在一些问题：①家园合作中双方地位不对等，表现为幼儿园教师指挥，要求家长配合，较少考虑家长的需要和想法，使家长处在被动服从的位置上。
②家庭教育指导过程中，指导内容缺乏针对性，很难被家长真正接收并内化为今后教育子女的能力，影响了家长参与合作的主动性和积极性。
③教育资源的浪费。
④家庭与社区教育水平低下，直接导致儿童发展的局限。
5.为了庄严的法律承诺幼儿园与家庭的合作（教育基础知识）学前教育机构与家庭合作活动的价值1.有利于学前教育法规的落实2.有助于学前教育质量的提高3.有益于学前儿童全面发展4.有利于家长教育素质的增强有助于顺应世界学前教育的趋向贯彻《纲要》精神，实施家园合作1.正确理解家园合作的内涵所谓家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。
家园合作把握以下几点：1)家园合作是一种双向互动活动，是家庭教育与幼儿园教育的相互配合。
2)家园合作要考虑幼儿园和家庭双方的需求，但家园合作围绕的核心是儿童，他们是幼儿园和家庭服务的共同对象，促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。
3)家园合作需要合作双方有积极主动的态度，它包括家长对孩子的爱心的爱心与责任感、对幼儿园乃至整个教育的信任与支持，也包括教师对家长的热情接纳和对家长参与的信心。
2014年版《学前教育原理》00398第六章
第六章幼儿园教育第一节幼儿园的性质与任务(一)识记1.幼儿园的概念幼儿园是3-6周岁的幼儿进行学习、生活、娱乐及保教的场所，是根据幼儿生理、心理发展的客观规律及年龄特征，对幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育机构。
2.幼儿园的双重性质（1）教育性从社会发展的角度看，幼儿园适应社会变革，培养现代化建材；从个体发展的角度看，幼儿园坚持保教结合，促进幼儿在体、智、德、美等方面全面发展；从家园合作的角度看，幼儿园能够弥补家庭教育中的不足。
(2)福利性幼儿园为家长的工作和学习提供便利，具有福利性。
幼儿园对于幼儿的保育和教育，有助于解决家长参加工作，学习而无暇照顾子女的问题。
(二)领会1.幼儿园的特征幼儿园与小学、中学、大学等教育机构相比，有自身的特殊性。
幼儿园主要有以下三个特征：（1）招收对象一般为3-6周岁的幼儿；（2）幼儿园的教育有别于其他教育机构；（3）幼儿园是幼儿公育德专门社会机构。
2.我国幼儿园的任务《规程》中指出：“幼儿园的任务是实施保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美等全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。
第二节幼儿园教育目标与原则(一)识记1.幼儿园教育的概念幼儿园教育可以界定为根据国家的教育目的与任务，在教育行政部门的指导与监督下，结合社会的需求，在幼儿园实施的有目的、有计划、有组织的，以促进幼儿身心和谐发展的教育活动。
2.幼儿园教育目标的概念幼儿园教育目标对幼儿园教育整体规划和教育活动组织与实施起着根本性的指导作用，是幼儿园活动的出发点和归宿。
3.幼儿园教育原则（1）教育的一般原则尊重儿童的人格尊严和合法权益；促进儿童全面、协调发展；面向全体，重视个别差异。
(2)幼儿园教育原则保教结合的原则；以游戏为基本活动的原则；发挥一日活动的整体教育功能的原则；坚持教育的活动性和活动多样性的原则；充分利用同伴、家庭、社会的教育资源的原则。
(二)领会1.幼儿园教育目标的结构体系由大到小的包含与被包含的关系：幼儿园教育总目标；教育领域分类目标；幼儿身心素质发展目标；学段（年龄）阶段目标；单元主题教育目标；教育活动目标。
2014年上半年幼儿教师资格考试《综合素质(幼儿园)》真题
2014年上半年幼儿教师资格考试综合素质(幼儿园)真题注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1. 某幼儿园分班布置画展。
张老师精心挑选部分“好的幼儿作品”展出，李老师则将每个孩子的作品展出。
针对两位老师的做法，你认为( )。
A．张老师对，应支持优秀儿童的绘画表现B．李老师对，应支持每个儿童的绘画表现C．张老师对，班级画展需要体现最高水平D．李老师对，班级画展需要平衡家长关系2. 王老师得知红红偷拿了同伴的玩具，没有当着全体幼儿的面批评红红，而是把红红叫到办公室耐心引导。
王老师的做法( )。
A．正确，幼儿需要赏识B．不正确，幼儿是有个性的人C．正确，幼儿需要尊重 D.不正确，幼儿是有发展潜能的人3. 教师在组织规则游戏时，发现有孩子开小差。
教师应采取的措施是( )。
A．点名批评，制止这种行为B．继续游戏，完全视而不见C．大发雷霆，把幼儿超出活动室D．轻拍幼儿，提醒幼儿集中精力4. 李老师认真学习《幼儿园教师专业标准（试行）》，并制订了自己的专业发展规划。
李老师的做法体现了( )。
A．终身学习的理念C．良好的沟通能力B．先进的管理策略D．高超的教育技能5. 下列选项中，属于《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的战略目标的是( )。
A．全面普及学前教育B．基本实现区域之间的教育公平一C．全面实施素质教育D．优质教育资源总量不断扩大6. 教育行政部门取缔了一批违反国家规定私自招收未成年学生的私立学校。
教育行政部门这一行为的法律依据是( )。
A．《中华人民共和国教育法》B．《中华人民共和国教师法》C．《中华人民共和国未成年人保护法》D．《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》7. 为确保儿童享有接受教育的权利，联合国《儿童权利公约》规定各缔约国应当( )。
2014年下半年教师资格证考试《保教知识与能力》(幼儿园)真题答案及解析
2014年下半年教师资格证考试《保教知识与能力》（幼儿园）题1解析本题考查幼儿言语发展特点。
1.5~2岁这一阶段儿童言语的发展主要表现在开始说由双词或三词组合在一起的句子。
这种句子的表意功能虽较单词句明确，但其表现形式是断续的、简略的，结构不完整，好像成人的电报式文件，故也称为“电报句”。
因此，答案选B。
A项：单词句阶段是在1-1.5岁之间，婴儿语言表现出的特点，故排除。
C项：完整句阶段是幼儿能说出完整的简单句，并出现复合句阶段，词汇量迅速增加，这一阶段是在幼儿2岁以后出现的，故排除。
D项：复合句是幼儿在2岁至2岁半开始说出为数极少的简单复合句，4~5岁时发展较快，故排除。
故正确答案为B2解析本题考查皮亚杰认知发展理论的识记情况。
皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段（0~2岁）、前运算阶段（2~7岁）、具体运算阶段（7~12岁）、形式运算阶段（12~15岁）。
所以2~7岁属于前运算阶段，D项正确。
A项：具体运算阶段是7~12岁，此阶段儿童正处于小阶段读书，思维具有了抽象概念、可以逆转和守恒关系，去自我中心等特点，故排除。
B项：形式运算阶段是11、12岁以上，摆脱了具体可感知事物对思维的束缚，使形式从内容中解脱出来，故排除。
C项：感知运动阶段是在0~2岁，这一阶段幼儿认知发展的主要特征是感觉和动作的分化，故排除。
故正确答案为D3解析本题考查儿童依恋类型的识记情况。
安全型儿童与母亲在一起的时候，能安逸地玩弄玩具，对陌生人的反应也比较积极并不总是依偎在母亲旁。
而母亲离开时，探索行为会受到影响，表现出苦恼情绪，当母亲重新回来时又会很快平静下来。
C项正确。
A项：回避型的依恋是母亲在场或不在场对这类幼儿影响不大。
实际上并未形成人的依恋，故排除。
B项：回避型的依恋实际上并未真正形成依恋关系，所以又称为“无依恋型”儿童，故排除。
D项：反抗型的依恋关系时母亲要离开之前，总显得很警惕，有点大惊小怪，如果母亲要离开，就会表现出极度的反抗，但与母亲一起时又无法将母亲作为他安全探究的基地，故排斥。
2014年幼儿园教师资格证考试《保教知识与能力》 模块三 模块四 模块五 学习辅导
第三章 幼儿营养
一、幼儿营养素需要 蛋白质、脂肪、碳水化合物、无机盐（钙、铁、碘、锌）、维生素 （维生素A、维生素B2、维生素C、维生素D）、水 二、幼儿膳食 1.膳食原则 a.食物多样，谷类为主 b.多吃新鲜蔬菜和水果 c.经常吃适量的鱼、禽、蛋、瘦肉 d.每天饮奶，常吃大豆及其制品 e.膳食清淡少盐，正确选择零食，少喝含糖高的饮料 f.食量与体力活动要平衡，保证正常体重增长 g.不挑食，不偏食，培养良好饮食习惯 h.吃清洁卫生、未变质的食物 2.膳食制度 3.膳食卫生
幼儿园一日生活
疾病的预防和保健常规
幼儿营养
意外事故的预防和急救
第一章 幼儿园一日生活
幼儿园的一日生活：是指幼儿园每天进行的所 有教育活动，包括日常生活活动和其他活动。 一、幼儿园一日生活的教育意义 1.能促进幼儿的身心健康 2.有助于幼儿形成良好的生活习惯 3.是全面完成幼儿园教育任务的保证 二、幼儿园一日生活的主要环节 晨间接待、晨间锻炼、如厕、盥洗、进餐、午睡、 户外活动与体育锻炼、游戏、教学活动、离园
思考题
1. 因用力过猛，导致幼儿的关节面脱离原来的位置， 局部疼痛，活动受限，属于（ ） A.骨折 B.扭伤 C.挤伤 D.脱臼 2.材料分析 教材P198三
√
三、突发事件的应急处理方法 火灾 地震 走失
练习题：P198一、二、三
休息片刻 一会儿回来
模块四
幼儿园环境创设
考试目标： 1. 熟悉幼儿园环境创设的原则和基本方法。 2. 了解常见活动区的功能，能运用有关知识对活 动区设置进行分析，并提出改进建议。 3.了解心理环境对幼儿发展的影响，理解教师的 态度、言行在幼儿心理环境形成中的重要作用。 4.理解协调家庭、社区等各种教育力量的重要性， 了解与家长沟通和交流的基本方法。
2014教师资格《幼儿保教知识与能力》最新考题及答案(7)
一、单项选择题1 ．儿童出现想象萌芽的时期是( ) 。
A． 1． 5-2岁B． 2-2． 5岁C． 2． 5-3岁D．3-3．5岁2．婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为( ) 。
A．依恋B．合作C．移情D．社会化3．幼儿园教育工作的评价以( )为主。
A．管理人员评价B．教师自评C．家长评价D．社会评价4．“寓教于乐”实际上就是幼儿教育( )的体现。
A．游戏化方法B．生活化方法C．移情法D．直接法5．幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了 ( ) 教育原则。
A．启蒙性B．发展适宜性C．活动性D．综合性6．“娃娃过家家”属于( )游戏。
A．结构游戏B．角色游戏C．表演游戏D．智力游戏7．现行幼儿园的体制大多数是按幼儿的( ) 分班。
A．心理年龄B．实际年龄C．智力年龄D．知识经验8．在目前条件下，幼儿园比较合适的师生比是( ) 。
A． 1： 15—20B． 1： 20—25C． 1： 25—30D． 1： 30—359．下列哪种现象能表明新生儿的视听协调( ) 。
A．有些婴儿听到音乐会露出笑容B．听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛C．婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈D．婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子10．儿童出生后就出现了注意现象，这实质上是一种( ) 。
A．选择性注意B．有意注意C．定向性注意D．随意注意11．我国幼儿园是对( )周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
A．6B．2C． 3D．412．要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体和心理所承受的负荷，从中体现的幼儿园健康教育的原则是( ) 。
A．适量的运动负荷原则B．全面发展的原则C．经常化原则D．多样化原则13．儿童的精神需要主要有游戏的需要、求知的需要和( ) 。
A．玩的需要B．父母的需要C．爷爷奶奶的需要D．交往的需要14．在儿童教学活动中，让孩子做手工泥娃娃是属于( )的教学活动方法。
2014年上半年教师资格证考试《保教知识与能力》(幼儿园)真题答案及解析
2014年上半年教师资格证考试《保教知识与能力》（幼儿园）题1解析本题主要考察的是考生对幼儿注意特征的把握，幼儿注意的稳定性较差，但随着年龄的增长会逐步提高，因此在开展活动时教师应注意活动时间的把握并变换多种形式来维持幼儿的注意力的集中。
一般来说，3~4岁幼儿的注意力会集中在3-5分钟，4~5岁幼儿的注意力会集中在10分钟，5~6岁幼儿注意力会集中在20分钟左右。
小班幼儿处于3~4岁年龄阶段，其有意注意时间一般是3-5分钟。
故正确答案为B2解析本题考查幼儿园课程内容的选择。
《幼儿园工作规程》中指出：幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
因此，幼儿园课程内容不仅包括知识与技能，同时还包括儿童在学习的过程中形成的态度、价值观以及相应的行为方式，内容都是围绕着幼儿自身的发展和需求来展开的。
因此，教师在选择教育教学内容时最主要的依据是幼儿发展。
故正确答案为A3解析本题主要考察的是考生对幼儿社会性发展的掌握，幼儿社会性发展是指从一个自然人，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成为一个社会人，逐渐步入社会的过程，它是个体与社会群体、儿童集体以及同伴的相互作用中、相互影响的过程中实现的。
与社会群体、儿童集体以及同伴的相互作用都是属于人际交往的过程，因此，促进幼儿社会性发展的主要途径是人际交往。
A项正确。
B项：操作练习主要是为了帮助儿童学会动手操作，提高动手能力的，与题干不符，排除。
C项：教师讲解侧重于对知识的传授，并非幼儿社会性发展的主要途径，与题干不符，排除。
D项：集体教学活动是由教师依据幼儿年龄特点，按照一定的教学活动目标，依据一定原则，选择教学内容，设计教学活动，由教师的教和幼儿的学构成的双边活动，并非幼儿社会性发展的主要途径，与题干不符，排除。
故正确答案为A4解析本题主要考察考生对埃里克森人格发展阶段理论的掌握。
埃里克森是新精神分析学派的代表人物，强调幼儿自我的功能，强调在人的各个发展阶段，都要发挥自我的功能来处理社会现实问题，并将人生发展分为八个阶段，每个阶段都面临一对危机或冲突，要想进入下一阶段必须解决好当前所面临的危机。
2014教师资格《幼儿教育学》模拟试题及解析(4)
2014教师资格《幼儿教育学》模拟试题及解析(4)一、选择题1.我国幼儿园的地位是( )。
A.学校教育制度的基础阶段B.保育、福利性质的社会机构C.义务教育的基础阶段D.福利教育的基础阶段2.现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是( )。
A.伙伴关系B.指导与被指导关系C.教育者与受教育者关系D.行政关系3.有固定的场所，有目的、按计划、系统地进行，既有班级整体施教、又有小组施教和个别施教等形式的活动是( )。
A.自我教育B.家庭教育C.学校教育D.社会教育4.清末民初，批评我国幼儿教育机构有“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是( ).A.陶行知B.张雪门C.陈鹤琴D.张宗麟5.1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是( )。
A.《义务教育法》B.《未成年人保护法》C.《儿童权利公约》D.《幼儿园工作规程》6.我国的《幼儿园工作规程》是在( )年正式颁布实施的。
A.1986B.1989C.1996D.19497.最早创建幼儿园的教育家是( )。
A.欧文B.陈鹤琴C.福禄培尔D.蒙台梭利8.培养幼儿良好的道德品质应从培养他的( )入手。
A.道德认识B.道德意志C.道德情感D.道德行为9.“六一”儿童节到了，教师与幼儿共同创设活动式环境，体现( )原则。
A.参与性原则B.经济性原则C.适宜性原则D.目标性原则10.教师建议幼儿把自己在家看过的图书拿到幼儿园，使图书角内容丰富，体现了( )的原则。
A.保教结合B.正面教育C.全面发展教育D.充分利用社会、家庭、儿童中教育资源二、名词解释1.幼儿园全面发展教育2.道德3.幼儿教育4.幼儿全面发展教育的含义5.白板说三、判断题1.幼儿社会化具有能动性、强制性和连续性等特点。
( )2.幼儿园教育工作评价实行以教师他评为主，园长以及有关管理人员、教师自己和家长等参与评价的制度。
( )3.家庭生活条件是孩子接受教育的物质基础，只具有正面积极作用。
2014年玉溪市华宁县教师招考笔试《幼儿教育学》模拟试题及解析(5)
六、论述题1.答案解析：(1)实现角色转换。
每个儿童在行为、兴趣、爱好、才能等方面都有自己的特点，教师要针对儿童的具体情况，扮演相应的角色，以促进儿童富有个性的发展。
如面对喜欢自主创造的儿童，教师要给予支持和促进。
(2)深入研究儿童。
教师只有全面了解儿童的个性特点，深入研究儿童的优点和缺点，才能区别对待儿童，向儿童提出切合实际的要求，有的放矢地进行教育，如教师要亲密接触每个儿童、全面分析每个儿童。
(3)构建独特环境。
教师应创设环境，优化环境结构，为每个儿童提供最适宜的环境，促进每个儿童健康地成长。
如创设发展每个儿童的兴趣和能力的环境，教师可以布置多种活动区，是不同兴趣的儿童能从中选择。
(4)开展小型活动。
小班化教育、小组教育、个别教育都是因材施教的重要形式，有利于促进儿童个性的全面发展。
如教师以儿童的文化为指标，把拥有相同或不同文化的儿童分为一组，培养儿童的宽容心和理解力。
(5)考虑儿童的学习方式。
教师要重视儿童个体学习方式上所表现出来的差异，根据儿童个体学习的特点开展相适应的教育活动。
如对于“语言学习者”，教师要为其提供听词语、说词语、看词语的机会。
(6)利用儿童的强项。
每个儿童都与众不同，都有长处优势和不足劣势，所以教师在因材施教时，要依靠儿童身上的优点，发展提升强项，提高儿童的自信心和表现力;弥补改进弱项，使儿童的强项能成为弱项的基石和推动力。
(7)实行多元评价。
教师要以促进儿童发展为宗旨，从多元的视角，利用各种资源对儿童的发展水平作出评价。
如进行多维度横向评价和多视角纵向评价。
2.答案解析：陈鹤琴先生的主要教育思想有：(1)学前教育对于儿童一生的发展至关重要，还关系到国家的前途和民族的命运。
(2)学前教育要考虑儿童的特点，要适应儿童好游戏、好模仿的生理和心理特点，了解儿童的个性，尊重儿童独立的人格。
(3)要对儿童进行全面发展的教育，使儿童成为“体魄强壮、品德良好和智力发达”的祖国幼苗。
(4)幼儿教育要注意多样性。
幼儿教师资格证考试必备复习资料
幼儿教师资格证考试必备复习资料幼儿教育的意义在于为幼儿的身心素质培养提出更高的要求，同时为家长提供更广泛的服务。
随着家长对幼儿教育的认识不断提高，他们也要求幼儿园具有更高的教育质量。
因此，幼儿园教育需要具备更高的教育水平和质量。
XXX是教育史上的XXX和现代教育之父。
他是第一个对幼儿教育提出深刻认识并有系统论述的教育家。
他认为教育必须从幼年开始，并且应当适应自然。
他提出了母育学校的概念，认为学前教育应该在家庭中由母亲进行简单的实务课程。
XXX是英国的教育家，他的著作《教育漫话》中提出了“白板说”和“绅士教育”的概念。
他认为教育的目的是培养绅士，即有德行、有学问、有能力、有礼貌的人。
他还论述了幼儿体育、德育和智育的重要性。
XXX是法国的教育家，他的代表作《爱弥儿》强调通过个人经验爱研究。
他认为教育应顺应婴幼儿身心自然发展的特点进行。
他提出了教育的三个来源：自然、人和事物，并主张教育应遵循自然。
他还论述了教育年龄分期和幼儿教育的方法，包括给予行动自由、合理养护锻炼、注意语言教育、感觉教育和重视模仿等。
XXX齐是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。
他提倡，并提出了要素教育理论，使教育过程心理化。
他还是西方教育史上第一位将教育与生产劳动相结合的思想付诸实践的教育家，他的代表作《林哈德与葛笃德》影响了后来的教育家。
XXX是幼儿园教育之父，他创办了世界上第一所幼儿园，形成了独立的幼儿教育体系。
他提出了幼儿自我发展的原理、游戏理论、协调原理和亲子教育等概念。
XXX在罗马贫民区创设了“儿童之家”，开创了蒙台梭利教学法。
他重视教育环境的作用，强调教师应成为环境的创设者、观察者和指导者。
他还提出了幼儿自我研究法则、幼儿的自由和作业的组织相结合的原则，以及重视感觉教育等教育原则。
XXX的儿童观认为儿童具有自我生长的能力，他的进步主义教育思想认为教育应该是生长、生活和经验的不断改造。
他的教育原则包括儿童中心论和从做中学等。
2014教师资格《幼儿保教知识与能力》最新考题及答案(1)
2014教师资格《幼儿保教知识与能力》最新考题及答案(2)一、单项选择题1．幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。
这是服从了（）。
A．高低规律B．从整体到局部的规律C．大小规律D．首尾规律2．目前幼儿园教师为幼儿制作成长档案是运用了（）方法对幼儿的成长进行研究。
A．观察法B．谈话法C．作品分析法D．实验法3．著名的“哨兵持枪姿势”实验主要是研究幼儿的（）。
A．坚持性B．目的性C．暗示性D．果断性4．在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是（）。
A．记忆知识B．思维能力C．掌握技能D．非智力因素5．不属于陈鹤琴具体的课程编制方法是（）。
A．三角法B．圆周法C．混合法D．直进法6．亲子关系通常被分为三种类型：民主型、专制型和（）。
A．放任型B．溺爱型C．保护型D．包办型7．2岁前婴儿直觉行动式的思维使得其动作具有一些特点，以下错误的表述是（）。
A．动作有试误性B．动作无计划性C．精细动作发展迟缓D．动作停止思维停止8．儿童思维方式的变化发展，与思维所用工具的变化相联系，直观行动思维所用的工具主要是（）。
A．感知动作B．表象C．判断D．概念9．儿童语音形成的现实条件是（）。
A．环境B．遗传素质C．语音模仿D．语音强化10．关于直立行走动作发展的描述，正确的是（）。
A．儿童的直立行走动作是在无意动作基础上产生的B．儿童的直立行走动作是在有意动作基础上产生的C．儿童身体动作发展的趋势是翻身、抬头、坐、站、走D．行走是本能的动作，无有意运动的成分11．（）迅速发展是幼儿学习的基础。
A．语言能力B．模仿能力C．认识能力D．特殊能力12．保育员应具备心理素质与（）。
A．合作精神B．爱心C．专业素质D．丰富的知识13．幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的（）。
A．人际关系B．社会性行为规范C．社会性D．社会文化14．教师和幼儿是否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即（）。
A．是否树立了正确的儿童观B．是否树立了正确的师生观C．是否树立了正确的教学理念D．是否树立了正确的知识观15．现代社会初期，学前教育的主要目标是（）。
2014年教师资格证考试《幼儿教育学》模拟试题及答案二
2014年教师资格证考试《幼儿教育学》模拟试题及答案二一、选择题1.托儿所教育的特殊对象决定了托儿所集体教养的核心是( )。
A.以保为主B.以保为主，保教并重C.以教为主D.以教为主，保教并重2.如果是色盲或失明的儿童就无从发展实力，也就培养不成画家了，这表明( )。
A.遗传决定一切B.后天环境决定遗传素质C.教育起主导作用D.遗传素质为儿童发展提供前提3.《幼儿园工作规程》规定，全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于( )。
A.1小时B.2小时C.3小时D.4小时4.学前教育阶段可分为胎儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有( )。
A.规律性B.个别差异C.阶段性D.社会性5.儿童厌食的起因往往不是因为某一身体部位出现病变，而是因为情绪压抑或紧张等心理原因，这表明( )。
A.身体发展决定心理发展B.心理发展影响身体发育C.身体发育影响心理发展D.心理发展决定身体发育6.西方教育史上最先论述了儿童优生优育问题的学者是( )。
A.柏拉图B.亚里士多德C.裴斯泰洛奇D.夸美纽斯7.德国教育家福禄培尔的教育着作是( )。
A.《爱弥儿》B.《大教学论》C.《儿童的发现》D.《人的教育》8.教师在给幼儿讲故事时，当讲述主人公的行为以后，接着要幼儿讲故事的结局的一种方法是( )。
A.故事难题法B.移情测验法C.投射测验法D.情境测验法9.幼儿园要经常和家长交流情况，相互沟通，形成教育合力，这体现了幼儿园家庭教育指导的( )。
A.科学性原则B.针对性原则C.了解性原则D.协调性原则10.我国农村发展学前教育的一种重要形式是( )。
A.托儿所B.亲子班C.学前班D.幼儿园二、填空题1.幼儿园家庭教育指导的根本目的是为了__________。
2.幼儿教师的智能结构由__________和能力结构两部分组成。
3.__________的教育思想是传统教育和现代教育的分水岭。
4.我国幼儿园的教育内容可以相对划分为健康、语言、社会、__________、艺术等五个领域。
学前教育教师资格证历年真题六
学前教育教师资格证历年真题六——教师资格真题复习资料下载（教育学/教育心里学）本资料为云南教师资格教育学与教育心理学（理论知识）考试练习题，仅提供给大家作为复习资料下载使用，切莫错过考试公告和考试时间以及网上报名。
394.如果确定幼儿的关节脱臼了，不可以采取以下哪项措施?( )A.不要延误医疗时机，应当立即寻求医疗救助B.不要移动关节C.在患处放置冰块D.自己帮孩子把关节复位394.D【育萃专家解析】幼儿的关节韧带松，如用力过猛，则可能造成关节面脱离原来的位置，局部疼痛，活动受限。
处理幼儿脱臼，尽可能保持原状，迅速送往医院，千万不可自己贸然帮孩子把关节复位，以免造成不必要的伤害。
395.学前儿童心理学中的“儿童”一般是指()。
A.O～6、7岁B.O～12岁C.O～15岁D.0～18岁395.A【育萃专家解析】我国学前儿童心理学中的儿童指的是0岁至6、7岁的儿童。
396.下列活动属于“言语过程”的是()。
A.听故事B.练习打字C.弹琴D.练声396.A【育萃专家解析】言语是利用语言进行交际的行为和结果，可见只有A选项中使用了语言。
397.西方儿童心理学的鼻祖是()。
A.巴甫洛夫B.皮亚杰C.普菜尔D.马斯洛397.【育萃专家解析】C科学的儿童心理学产生于19世纪后半期，一般以1882年德国生理和心理学家普莱尔的《儿童的心理》一书的出版为标志。
398.夸美纽斯从人的本性出发，把儿童从出生到成熟分为四个年龄阶段，编写了第一本系统讲述科学知识的书是A.《母育学校》B.《世界图解》C.《大教学论》D.《爱弥尔》398.C【育萃专家解析】399.对于学前儿童来说，分享、谦让、轮流、助人、安慰、协商、合作、慷慨等有利于他人和社会的行为，被称之为A.回报行为B.社会行为C.助人行为D.亲社会行为399.D【育萃专家解析】二、多项选择题1.制定幼儿园课程目标时，应主要包括三大领域，即 ( )A.认知B.情感C.语音D.行为E.动作技能1.【育萃专家解析】ABE2.广义的学前教育包含（）A.家庭教育B.社会教育C.学校教育D.环境教育E.科学教育2.【育萃专家解析】ABCDE。
幼儿教师资格考试-教育学复习考点命题第六章幼儿园与家庭
第六章幼儿园与家庭、社区的合作第一节幼儿为什么要与家庭、社区合作一、幼儿的教育离不开家庭（一）家庭是幼儿成长最自然的生态环境。
（二）家庭是人的第一个学校（三）家长是幼儿园重要的教育力量二、社区（概念）由居住在一定区域范围的人们所结成的文化生活共同体。
在城市以街道委员会为基础，在农村以乡、村为依托。
三、幼儿园教育需要社区的配合幼儿园与社区合作的意思是，幼儿园与其所处的社区、与幼儿家庭所处的社区密切结合，共同为幼儿的健康成长服务。
1、社区环境的教育性充分利用社会环境中富有教育意义的自然和人文景观、革命历史文物、遗迹等，不仅是扩大教育的空间，更是其教育内容的丰富和深化。
2、社区资源对幼儿园教育的意义社区作为一个生产功能、生活功能、文化功能兼备的社会小区，能为幼儿园提供教育所需要的人力、物力、财力、教育场所等等多方面的支持。
3、社区文化对幼儿园教育的意义一般来说，文化和文明程度高的社区，幼儿园的园风、教育质量也不错。
第二节幼儿园怎样与家庭、社区合作一、家园合作的主要内容1、鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育，同心协力培养幼儿2、幼儿园帮助家长树立正确的教育观念和教育方法家园合作的方法1、家长直接参与方面。
家长开放日、“爸爸、妈妈老师”制度、亲子游戏、夏令营活动2、家长间接参与方面。
家访、家园联系簿、个别谈话、家长专栏、家长委员会、家长座谈会、家长学校二、幼儿园怎样与社区合作（一）与社区资源共享，发展以幼儿园为核心的社区幼儿教育（二）为社区精神文明的发展服务，共创幼儿发展的良好社会环境（三）幼儿园与社区结合的问题。
幼儿教育学第六章练习题
、填空
1. _____ 是社会最基本的单元，也是幼儿成长最自然
的 __________ 。
2. ________________________ 是幼儿园教育提高质量的必
由之路，是幼儿园教育自身发展的 ____________ 。
3. _____ 是社会大环境中与幼儿园关系最密切、对幼儿影
响最大的一部分。
4. ____________ 、_______________ 已经成为中外教育工作
者共同探索的课题。
5. 有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作
为乡土教材利用，使幼儿园教育内容丰富而有特色。
这发挥了
________________ 对幼儿园教育的意义。
6. _________________________ 是社会发展对幼儿教育提
出的客观要求，又是幼儿教育自身发展的内部需要。
7. 按照____________________的规定，幼儿园负有“主动与幼儿家庭配合”、“建立幼儿园与家长联系的制度”的责任。
8. ____________________________________ 社区对幼儿园教育的意义体现在 ___________________________ 的教育性以及
___________ 和____________ 对幼儿园教育的意义。
二、简答题
1. 为什么幼儿的教育离不开家庭？
2. 简述家长作为重要的教育力量表现在哪些方面？
3. 家园合作的主要内容包括哪两方面？
4•家园合作的方法有哪些？
5.论述幼儿园怎样与社区合作。
13幼儿园与家庭
13幼儿园与家庭引言概述：13幼儿园与家庭是指幼儿园与家庭之间的紧密联系与互动。
幼儿园作为孩子们的第二个家庭，与家庭共同育人，共同关注孩子的成长与发展。
本文将从五个方面详细阐述13幼儿园与家庭的互动与合作。
一、共同关注孩子的健康与安全1.1 幼儿园与家庭共同制定健康管理方案，确保孩子的身体健康。
幼儿园定期进行健康检查，与家庭及时沟通孩子的健康状况，并提供必要的健康指导。
1.2 幼儿园与家庭共同关注孩子的饮食安全。
幼儿园提供合理的膳食安排，家庭也应注意孩子的饮食习惯，共同营造健康的饮食环境。
1.3 幼儿园与家庭共同关注孩子的安全问题。
幼儿园加强安全教育，家庭也应与孩子沟通安全知识，共同培养孩子的安全意识。
二、共同促进孩子的学习与发展2.1 幼儿园与家庭共同制定学习计划，明确孩子的学习目标。
幼儿园通过开展各类活动和游戏，促进孩子的全面发展，家庭应积极配合幼儿园的教育理念，提供适宜的学习环境。
2.2 幼儿园与家庭共同关注孩子的学习进展。
幼儿园定期与家庭进行家访，了解孩子在家庭环境下的学习情况，并提供相应的学习指导。
2.3 幼儿园与家庭共同培养孩子的良好习惯与品德。
幼儿园注重培养孩子的行为规范和社交技能，家庭也应与幼儿园共同教育孩子，培养他们的良好品德。
三、共同促进孩子的情感与社交发展3.1 幼儿园与家庭共同关注孩子的情感需求。
幼儿园注重温暖亲切的师生关系，家庭应给予孩子充分的关爱与支持，满足他们的情感需求。
3.2 幼儿园与家庭共同培养孩子的社交能力。
幼儿园通过各类社交活动培养孩子的合作意识和交往能力，家庭也应给予孩子机会和支持，让他们学会与他人相处。
3.3 幼儿园与家庭共同关注孩子的情绪管理。
幼儿园通过情绪教育帮助孩子学会有效地表达情感，家庭也应与孩子进行情感交流，帮助他们理解与处理情绪。
四、共同促进孩子的兴趣与爱好发展4.1 幼儿园与家庭共同关注孩子的兴趣与爱好。
幼儿园提供多样化的活动和课程，鼓励孩子发现和培养自己的兴趣爱好，家庭应给予孩子支持和鼓励，提供相应的学习资源。
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2014幼儿教师资格考试-教育学复习考点命题第六章幼儿园与家
庭
第六章幼儿园与家庭、社区的合作
第一节幼儿为什么要与家庭、社区合作
一、幼儿的教育离不开家庭
（一）家庭是幼儿成长最自然的生态环境。
（二）家庭是人的第一个学校
（三）家长是幼儿园重要的教育力量
二、社区（概念）由居住在一定区域范围的人们所结成的文化生活共同体。
在城市以街道委员会为基础，在农村以乡、村为依托。
三、幼儿园教育需要社区的配合
幼儿园与社区合作的意思是，幼儿园与其所处的社区、与幼儿家庭所处的社区密切结合，共同为幼儿的健康成长服务。
1、社区环境的教育性
充分利用社会环境中富有教育意义的自然和人文景观、革命历史文物、遗迹等，不仅是扩大教育的空间，更是其教育内容的丰富和深化。
2、社区资源对幼儿园教育的意义
社区作为一个生产功能、生活功能、文化功能兼备的社会小区，能为幼儿园提供教育所需要的人力、物力、财力、教育场所等等多方面的支持。
3、社区文化对幼儿园教育的意义
一般来说，文化和文明程度高的社区，幼儿园的园风、教育质量也不错。
第二节幼儿园怎样与家庭、社区合作
一、家园合作的主要内容
1、鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育，同心协力培养幼儿
2、幼儿园帮助家长树立正确的教育观念和教育方法
家园合作的方法
1、家长直接参与方面。
家长开放日、“爸爸、妈妈老师”制度、亲子游戏、夏令营活动
2、家长间接参与方面。
家访、家园联系簿、个别谈话、家长专栏、家长委员会、家长座谈会、家长学校
二、幼儿园怎样与社区合作
（一）与社区资源共享，发展以幼儿园为核心的社区幼儿教育
（二）为社区精神文明的发展服务，共创幼儿发展的良好社会环境
（三）幼儿园与社区结合的问题。