林黛玉进贾府教学设计
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3、从出场后的语言描写来分析贾宝玉的性格。
教学方法
1、翻转课堂
2、情境教学法
3、任务驱动法
授课类型
新授课
教学资源
专题学习多媒体课件 微课等
教学环节
教学容Байду номын сангаас
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
一、明目标查资料
二、读课文 找人物
三、分小组 做任务
发布任务一
（预习任务）
进入专题学习1、引导学生明确本课的学习主题和学习目标。
2、引导学生积累资料。
3、引导学生了解故事情节和主要人物。
1、从林黛玉“步步留心，时时在意,不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了去。”来分析揣测人物性格特点。
2、课文中也有对黛玉外貌、神情和风韵的描写，请同学们在课文中这几处分析黛玉外貌描写。
(1)众人眼中的黛玉
(2)王熙凤眼中的黛玉
(3)宝玉眼中的黛玉
3、从拜见祖母、婉拒吃饭、讲究座次（王夫人处、吃饭时）、回答读书、改习惯这些处分析林黛玉人物性格特点。
教学难点：
学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
突破重点难点的关键
本课将依托学校的电教教室和网络平台展开教学，课前师生合作将本课课件设计成《林黛玉进贾府》专题的学习并上传。学习包括：首页 、主题导入、学习目标 、学习任务、课文在线，相关资料、红楼论坛，评价总结八个栏目，导航明确。借助专题学习本课将进行翻转课堂的教学实践，课堂教学选取创设情境、任务驱动、活动促学，游戏激趣等教学策略，学生则通过课前预习、自主探究和小组合作的方式进行学习。
学科
语文
教材
名称
语文模块
（下册）
教材
高等教育
课题
《林黛玉进贾府》
专业
班级
16级导游班
班级人数
20
授课时间
2课时
教材分析
《林黛玉进贾府》选自高教版语文基础模块下册第三单元第一课，是古典名著《红楼梦》节选的重要章节。本单元的学习重点是欣赏小说的环境描写、情节刻画和人物塑造，认识小说所反映的社会生活，不断丰富自己的审美体验。《林黛玉进贾府》的环境描写、人物塑造堪称典。为更好的完成教学目标，更适合选用信息化手段进行呈现。
三维教学目标
知识与能力目标：
1．初步了解《红楼梦》的主要容，了解本回的主要情节。
2．了解课文中环境描写的作用及特点。
3．赏析贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点和人物描写方法。
过程与方法：
1.引导学生从阅读课文自觉地走向阅读《红楼梦》原著，激发学生阅读中国古典名著的兴趣。
2.在整体感知，分组研读，探讨人物形象的学习过程当中，掌握解读古典小说的方法。
4、从回王夫人来分析王熙凤人物性格。
5、总结王熙凤的性格特点。
6、学习古代小说中刻画人物的方法
（二）发布拓展任务：
王熙凤适合当导游吗？
（三）学习检测：
1、阅读《聪明累》联系课文
2、人物连连看
（一）发布任务基本任务：
1、从出场前王夫人口中、黛玉母亲口中侧面描写贾宝玉分析贾宝玉的性格。
2、从出场时的肖像言行来分析贾宝玉的性格。
3、完成预习检测
做填空题
做游戏
做多选题
帮助学生有的放矢的学习
对小说全方位的了解。
检测对红楼梦知识的了解程度。
掌握《林黛玉进贾府》的故事情节。
为分析人物做准备。
课堂教学
一、情境导入
教师借助林黛玉剧照和主题音乐枉凝眉，创设与本文相一致的情境，并辅助以导语设计(昨夜红楼入梦中，一个阆苑仙葩，一个美玉无瑕另外一个，机关算尽，反误了卿卿性命。他们在雪芹的笔下共同演绎了一出红消情断、家亡人散的人间悲剧。今天，我们随林黛玉一起走进这厦倾灯尽的荣国府，走进这怀金悼玉的《红楼梦》。)把学生带入那华丽宏伟，等级森严的贾府中。
三、分析人物形象
1、林黛玉人物分析
①发布基本任务
②发布拓展任务
③课堂检测
2、王熙凤人物分析
①发布基本任务
②发布拓展任务
③课堂检测
3、贾宝玉人物形象分析
①发布基本任务
②发布拓展任务
③课堂检测
一、初识人物
借助音乐动画和图片初步了解林黛玉、王熙凤、贾宝玉的人物形象。
二、分析林黛玉的人物形象
（一）发布任务基本任务：
4、分析环境描写
一是提示学生做在线选择题
二是写导游词，并依据FLASH路线，模拟现场导游解说贾府特殊的环境。
完成任务
1、浏览图文并茂的参考资料，
2、班级讨论，
3、完成两个学习检测。
一是在线选择题，
二是写导游词，并依据FLASH路线，模拟现场导游。
检测学生对课文环境描写的掌握程度。
既提升学生的语文知识水平又锻炼学生的职业能力。
观看图片，
倾听音乐，
跟随教师导语
进入情境。
借助图片、音乐，创设与文本相一致的情境，激发学生学习的探索的兴趣。
导语引导学生进入文本学习。
二、分析环境
(一)梳理林黛玉进贾府的路线
1、教师借助图片展示
2、在线发布分析环境的小引导题
3、发布任务：
探讨环境描写的特点和作用
老师可进行必要的指导点拨
教师评价学生的完成任务情况
4、划分学习小组，为课前、课中、课后合作完成教学任务做准备。
教师评价学生的完成任务情况
5、课堂知识检测
完成任务
1、进入学习主题和学习目标板块了解主题和目标。
2、进入相关资料板块 ，浏览红楼图片、影视选段、红楼音乐以及原著点评等相关资料。
2、进入课文在线板块，浏览FLASH动画朗读或在线阅读文本找出课文的三个主要人物。
学情分析
中职导游专业一年级学生，好奇心强，渴望创新；计算机和网络使用熟练；有学习古典小说的经验，对《红楼梦》并不陌生。但是《红楼梦》的创作年代久远，而学生文学鉴赏相对薄弱，学生在阅读中往往重情节而轻理解，更愿意通过直观有趣的形式来学习古典小说。借助多媒体信息化手段直观教学丰富学生的审美体验，提高人文素养，这对导游专业的学生来说有着积极意义。
情感与态度目标：
1.认识《红楼梦》这部古典名著的反封建意义。
2.通过课堂拓展活动，引发学生对于社会生活和职业能力的思考，帮助学生提升职业素养。
3.学会交流研究的信息，创意及成果，体验分享与合作的喜悦，发展乐于合作的团队精神
教学重点难点
教学重点：
1.了解课文中环境描写的作用及特点。
2. 赏析贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点和人物描写方法。
4、总结林黛玉性格特点。
5、学习古代小说中刻画人物的方法
（二）发布拓展任务：
研读宝黛相会，思考为什么两人第一次见面就似曾相识？
（三）学习检测：
1、黛玉着装小游戏
2、红楼人物连连看
三、王熙凤人物分析：
（一）发布任务基本任务：
1、从出场来分析王熙凤人物性格。
2、从肖像来分析王熙凤人物性格。
3、从见黛玉来分析王熙凤人物性格。
教学方法
1、翻转课堂
2、情境教学法
3、任务驱动法
授课类型
新授课
教学资源
专题学习多媒体课件 微课等
教学环节
教学容Байду номын сангаас
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
一、明目标查资料
二、读课文 找人物
三、分小组 做任务
发布任务一
（预习任务）
进入专题学习1、引导学生明确本课的学习主题和学习目标。
2、引导学生积累资料。
3、引导学生了解故事情节和主要人物。
1、从林黛玉“步步留心，时时在意,不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了去。”来分析揣测人物性格特点。
2、课文中也有对黛玉外貌、神情和风韵的描写，请同学们在课文中这几处分析黛玉外貌描写。
(1)众人眼中的黛玉
(2)王熙凤眼中的黛玉
(3)宝玉眼中的黛玉
3、从拜见祖母、婉拒吃饭、讲究座次（王夫人处、吃饭时）、回答读书、改习惯这些处分析林黛玉人物性格特点。
教学难点：
学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
突破重点难点的关键
本课将依托学校的电教教室和网络平台展开教学，课前师生合作将本课课件设计成《林黛玉进贾府》专题的学习并上传。学习包括：首页 、主题导入、学习目标 、学习任务、课文在线，相关资料、红楼论坛，评价总结八个栏目，导航明确。借助专题学习本课将进行翻转课堂的教学实践，课堂教学选取创设情境、任务驱动、活动促学，游戏激趣等教学策略，学生则通过课前预习、自主探究和小组合作的方式进行学习。
学科
语文
教材
名称
语文模块
（下册）
教材
高等教育
课题
《林黛玉进贾府》
专业
班级
16级导游班
班级人数
20
授课时间
2课时
教材分析
《林黛玉进贾府》选自高教版语文基础模块下册第三单元第一课，是古典名著《红楼梦》节选的重要章节。本单元的学习重点是欣赏小说的环境描写、情节刻画和人物塑造，认识小说所反映的社会生活，不断丰富自己的审美体验。《林黛玉进贾府》的环境描写、人物塑造堪称典。为更好的完成教学目标，更适合选用信息化手段进行呈现。
三维教学目标
知识与能力目标：
1．初步了解《红楼梦》的主要容，了解本回的主要情节。
2．了解课文中环境描写的作用及特点。
3．赏析贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点和人物描写方法。
过程与方法：
1.引导学生从阅读课文自觉地走向阅读《红楼梦》原著，激发学生阅读中国古典名著的兴趣。
2.在整体感知，分组研读，探讨人物形象的学习过程当中，掌握解读古典小说的方法。
4、从回王夫人来分析王熙凤人物性格。
5、总结王熙凤的性格特点。
6、学习古代小说中刻画人物的方法
（二）发布拓展任务：
王熙凤适合当导游吗？
（三）学习检测：
1、阅读《聪明累》联系课文
2、人物连连看
（一）发布任务基本任务：
1、从出场前王夫人口中、黛玉母亲口中侧面描写贾宝玉分析贾宝玉的性格。
2、从出场时的肖像言行来分析贾宝玉的性格。
3、完成预习检测
做填空题
做游戏
做多选题
帮助学生有的放矢的学习
对小说全方位的了解。
检测对红楼梦知识的了解程度。
掌握《林黛玉进贾府》的故事情节。
为分析人物做准备。
课堂教学
一、情境导入
教师借助林黛玉剧照和主题音乐枉凝眉，创设与本文相一致的情境，并辅助以导语设计(昨夜红楼入梦中，一个阆苑仙葩，一个美玉无瑕另外一个，机关算尽，反误了卿卿性命。他们在雪芹的笔下共同演绎了一出红消情断、家亡人散的人间悲剧。今天，我们随林黛玉一起走进这厦倾灯尽的荣国府，走进这怀金悼玉的《红楼梦》。)把学生带入那华丽宏伟，等级森严的贾府中。
三、分析人物形象
1、林黛玉人物分析
①发布基本任务
②发布拓展任务
③课堂检测
2、王熙凤人物分析
①发布基本任务
②发布拓展任务
③课堂检测
3、贾宝玉人物形象分析
①发布基本任务
②发布拓展任务
③课堂检测
一、初识人物
借助音乐动画和图片初步了解林黛玉、王熙凤、贾宝玉的人物形象。
二、分析林黛玉的人物形象
（一）发布任务基本任务：
4、分析环境描写
一是提示学生做在线选择题
二是写导游词，并依据FLASH路线，模拟现场导游解说贾府特殊的环境。
完成任务
1、浏览图文并茂的参考资料，
2、班级讨论，
3、完成两个学习检测。
一是在线选择题，
二是写导游词，并依据FLASH路线，模拟现场导游。
检测学生对课文环境描写的掌握程度。
既提升学生的语文知识水平又锻炼学生的职业能力。
观看图片，
倾听音乐，
跟随教师导语
进入情境。
借助图片、音乐，创设与文本相一致的情境，激发学生学习的探索的兴趣。
导语引导学生进入文本学习。
二、分析环境
(一)梳理林黛玉进贾府的路线
1、教师借助图片展示
2、在线发布分析环境的小引导题
3、发布任务：
探讨环境描写的特点和作用
老师可进行必要的指导点拨
教师评价学生的完成任务情况
4、划分学习小组，为课前、课中、课后合作完成教学任务做准备。
教师评价学生的完成任务情况
5、课堂知识检测
完成任务
1、进入学习主题和学习目标板块了解主题和目标。
2、进入相关资料板块 ，浏览红楼图片、影视选段、红楼音乐以及原著点评等相关资料。
2、进入课文在线板块，浏览FLASH动画朗读或在线阅读文本找出课文的三个主要人物。
学情分析
中职导游专业一年级学生，好奇心强，渴望创新；计算机和网络使用熟练；有学习古典小说的经验，对《红楼梦》并不陌生。但是《红楼梦》的创作年代久远，而学生文学鉴赏相对薄弱，学生在阅读中往往重情节而轻理解，更愿意通过直观有趣的形式来学习古典小说。借助多媒体信息化手段直观教学丰富学生的审美体验，提高人文素养，这对导游专业的学生来说有着积极意义。
情感与态度目标：
1.认识《红楼梦》这部古典名著的反封建意义。
2.通过课堂拓展活动，引发学生对于社会生活和职业能力的思考，帮助学生提升职业素养。
3.学会交流研究的信息，创意及成果，体验分享与合作的喜悦，发展乐于合作的团队精神
教学重点难点
教学重点：
1.了解课文中环境描写的作用及特点。
2. 赏析贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点和人物描写方法。
4、总结林黛玉性格特点。
5、学习古代小说中刻画人物的方法
（二）发布拓展任务：
研读宝黛相会，思考为什么两人第一次见面就似曾相识？
（三）学习检测：
1、黛玉着装小游戏
2、红楼人物连连看
三、王熙凤人物分析：
（一）发布任务基本任务：
1、从出场来分析王熙凤人物性格。
2、从肖像来分析王熙凤人物性格。
3、从见黛玉来分析王熙凤人物性格。