201411期中考试试卷分析样表

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2014.11.14七年级期中考试试卷分析

Friend ’s name Alice Miller
第2页，共7页。
单项选择
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 AC C AB AC C B C 31 32 33 34 35 BBCCA
词语填空
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 C AAAB C C B C B
第3页，共7页。
阅读选择A
50 Mary(09:45:10a.m.)
Hi, Jim. Nice to meet you! I’m a girl. My name is Mar4y7Green4.6My favorite color is red. My telephone number is 873-3516.
阅读选择B
52
Good afternoon, boys and girls. I’m Li Hong. I’m an E5n1glish boy. Li Hong is my Chinese name. Look, this
is a picture of my family. The tall man is my father.
53
His
name
is
Ken
Martin5. 4Thisismymother,
Sandy
Jordan. Who’s that little girl? She is my sister, Lucy. Can you find me in the picture5?5I’m the boy in blue.
总体分析
及格人数及格率优秀人数优秀率
C151
48
97.96 %
42
85.71 %

考试分析表(word版)

淮南市贺疃中学2014～2015学年度第一学期期中考试分析表填表日期： 2014 年 11 月 25 日班级八（1）实际人数26科目数学任课教师杨秀山参考人数26缺考人数0阅卷评分成绩档次90分以上80~89.5分70~79.5分60~69.5分50~59.5分40~49.5分30~39.5分30分以下档次人数 2 3 9 8 3 1占百分比9% 12% 32% 31% 12% 4%试卷分析分析试卷知识结构以及命题质量（包括试卷的难度、区分度等指标）一、试题特点试卷包括填空题、选择题、解答题三个大题，共100分，以基础知识为主，。

对于整套试题来说，容易题约占90%、中档题约占10%，主要考查了八年级上册第十一章《三角形》、第十二章《全等三角形》，第十三章《轴对称》。

这次数学试卷检测的范围应该说内容全面，难易也适度，注重基础知识、基本技能的测检，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。

试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每章的数学知识。

打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

学生成绩分析分析易错知识点及学生得失分的主要原因二、试题分析和学生做题情况分析1、单项选择题：出的相当不错，看似简单的问题，要做对却需要足够的细心，含盖的知识面广。

主要考察了学生对基础知识的运用，但很多学生都掌握不好，在做题时不能灵活的运用所学的知识解决问题，导致得分较低，以后要注意基础知识的掌握和灵活应用。

如第8题考查了三角形的三边关系的综合应用，学生出错率较高。

2、填空：总共8小题。

第15题是考察学生对线段垂直平分线的性质的掌握情况，这题的得分率较高。

第16题主要考察了学生对三角形角平分线和三角形的内角和性质的理解。

第17题是结合实际问题考察学生对角平分线的性质的掌握，但这题学生缺乏根据题意画出图形，所以导致失分。

111班第一学期语文试卷分析表

2、加强写字能力。
3、加强拼音练习。
（2015—2016学年度第一学期）
说明：综合分=平均分×40％+优良率（去掉％）×30％+合格率（去掉％）×30％
第九题：我会背诵课文填空。主要靠孩子背诵和写字能力，得分的学生很多，有个学生失分是因为把“毛”写成“手”或写成四横了。
第十题：我是一年级小学生了。学生第一次接触这样题，学生不知如何作答。因为生字不会写，我让学生用拼音代替。拼音掌握不牢固，错也很多。
意
见
和
建1、我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。
第二题：我会填空。这类似的题有练习过，少部分学生粗心大意而失分，根据jqxy与ü相拼省写ü上两点的拼音规则，学生最容易忘记省写ü上的两点。还有n与ü相拼不能省写ü上的两点的拼音规则。
第三题：我会照样子把古代的字和现代的字连起来。因为古代的字和现代物的形状差不多，所以大部分同学连对了。
第四题:我会连线组词。主要考学生对生词搭配，这道题失分很多，主要生字不熟悉。
第五题：我会照样子，主要考学生反义词的搭配能力。口头表达能说出，但是就是生字不熟悉，所以连错了很多。
第六题：我会选字填空。这就题大部分学生得分。
第七题：我会照样子把词语组成句子。这一题有两个小题，第1小题在书上讲过，几乎都对了。第2小题失分最多，排成的句子不通顺。
第八题：我会照样子写句子。这中题也训练过，学生们失分是因为很多字不会写，拼音掌握不牢固。
博恒中英学校期中检测试卷个人分析表
任课教师
李文霞
科目
语文
班级
111
应考
人数
50
参考
人数
49

2014年11月初中期中考试分析表(最新)

126.00 130.67 106.17 130.08 134.17 106.17 119.00 103.83 107.33 100.33 134.17 133.00 135.33 130.67 129.50 128.33 127.17 128.33 134.17 122.50 127.17 133.00 128.33 134.17 131.83 136.50 131.83 128.33 127.17 119.00 122.50 120.17 119.00 123.67 124.83 108.50
127 120.17 127 120.17 127 127 127 112.00 109.67 107.33
新城中学运中初中运中初中运中初中运中初中运中初中运中初中运中初中运中初中运中初中运中初中运中初中运中初中运中初中红旗中学运中初中新城中学新世纪中学新世纪中学运中初中四户中学运中初中连防中学新城中学红旗中学白埠中学白埠中学运中初中运中初中运中初中运中初中运中初中新世纪中学新世纪中学新城中学运中初中
130.67 129.50 126.00 121.33 129.50 115.50 122.50 115.50 124.83 114.33 122.50 99.17 116.67 110.83 114.33 120.17 122.50 96.83 59.50 135.33 130.67 128.33 108.50 130.67 134.17 130.67 131.83 131.83 131.83 126.00 126.00 127.17 122.50 116.67 136.50 121.33
范江涛沈文悦王诗扬苗子王一鸣张子昂杜昕泽张桐谭英涵王译伟王锦袁玮瑄陆嘉琦王子涵刘硕彭宇户奥南柳子豪胡洋鲁帆

质量分析期中考试2014.11

初一年级期中考试质量分析一.基本情况七年级期中考共八个科目，满分：840分。

试题由各科老师根据新课程标准结合学生具体情况，全面考查学生对所学知识的掌握情况。

以基础知识的巩固及考查学生的能力为主。

二.各班参考人数三.总分优秀人数为：（672分以上）10人，85班5人，83班：1人，82班：3人，84班：1人。

优秀率：9.9%，及格人数为（504分以上）50人：85班16人，84班14人，83班9人，82班11人。

及格率49.5%低分人数6.93%：（268分以下）4人:85班2人，83班2人，82班0人，84班0人。

四.各班优等生与差生的分布情况综上述表格看出：85，82班优等生，学困生的数量相对较多。

两极分化较严重。

84班优等生，差生相对少，中等生较多。

83班优等生偏少，学困生明显多。

五.各学科平均分优秀率与及格率。

和优秀率均第一。

英语及格率，优秀率第一。

82班：英语平均分第一。

84班：蒙语平均分，及格率及优秀率均第一。

83班：蒙语，数学（平均分，及格率），汉语，历史，政治，生物，地理平均分，及格率及优秀率均第四。

83班各科成绩偏弱。

需要及时提高。

六。

存在的问题及措施问题一：从三语试卷面上看，学生书写不规范，字迹潦草。

试面脏，乱，不整洁。

书写基本技能差，缺乏良好的书写习惯。

原因：1、学生没有掌握书写技能。

2、学生没有养成良好的书写习惯。

措施：1、指导学生如何书写三语，做到天天练。

2、要利用好蒙语，汉语字帖，上好书写课。

问题二：1、学困生偏多，两极分化严重。

2、没养成良好学习习惯，更没有自主学习能力。

原因：1、学生基础层次不齐。

2、平时对学困生的教学设计未到位。

3、课前，课堂，课后辅导巩固不到位。

4、部分学生进入青春期，又早恋现象。

严重影响学习兴趣。

措施：1、课堂设计要面向全体学生，要顾及各层面的学生。

以挖掘学生的潜力，多采用激励性教学。

提高学生的学习兴趣，从而培养自主学习能力。

2、老师们要备好每一节课。

期中试卷分析

题型分析
• 最后一篇稍微难一些，是一篇说明文。文章以education为导入，讲了学会自我学习的重要性。好在短文里未出现生僻单词，所以也不难。选项上重在考查你对短文的理解程度，当然也不乏细节题，所以学生应该学会在文章里找答案，最后一个选项比较综合，要求学生要善于总结关键点。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 题型分析五
• 四. 阅读理解： • 阅读理解有三篇，前两篇问题为记叙文，最后一篇属于说明文。 • 第一篇讲的是格林童话受欢迎的原因，没有超纲单词，五个选择题都是考查的细节题，只要细心一点，这几个题没有问题。第二篇讲了一则小故事以故事折射的道理来教育青少年，一般这样的问题更会吸引学生兴趣。问题的设置和故事的循循展开相一致。最后一道考查学生的情感目标： if you see someone in trouble, what will you do?根据基本常识，选对并不难。
• 五： • 根据句子完成首字母单词拼写。虽然五个句子中只给了首字母，但是句子基本都是从教材里面的句子模仿出来的，所以这样更容易被更多学生所接受。如：return our books to the library; take out the rubbish; fell asleep; depend on.最基础的地方容易被忽漏，但也是期中考试的主要点，所以初中英语复习还是以落实课本为关键。
题型分析二
• 对第一二单元表示请求建议考查（第 1,5题），考察的都是答语。Could you please…./why don’t sb do… • 时间状语从句：(第10,14题),until 和as soon…as.
变式训练1
• • • • 1.-What do you think of this table? -_______. A. It’s 100 yuan B. It’s Tom’s C. It’s so nice D. it’s a gift for me

2013-2014一学期期中试卷分析

2013-2014学年度第一学期期中考试九年级数学试卷分析宫集中心学校苗跃2013.11一、考试成绩分析：二、整体感知试题特点：1、试卷结构科学合理。

试题考查全面，难易兼顾，面向全体学生。

试题的考试内容、形式与试卷结构基本与中考试卷吻合，试卷难度较大。

试题设置有一定的梯度，选择题和填空题除了第6题和最后一题较灵活之外，其它都是常见的常规试题，解答题的15题是基础的化简计算。

整张试卷中各章分布情况如下表：2、关注“双基”，体现人文意识。

试卷的基础题设置比较好，对学生来说是人文关怀，学生很容易进入考试状态。

基础题虽然考查的难度不是太大，但也要有扎实的知识基础。

例如：试题的第1-5题、11-13题、15-19题学生上手难度不是太大，也要有必备的基础作保障，基础扎实的学生应该可以“沾点光”。

3、注重数学思想方法的考查，关注初高中衔接。

试题注重思想方法的考查，主要涉及归纳思想、方程思想、函数模型思想、分类思想等。

这些思想方法对于学生今后的学习是十分必要的，同时也考查出了数学的本质。

学生是否理解题意，是否分类讨论，是否规范答题都会影响到数学总分。

4、部分试题立意新颖，具有创新性。

试卷中不乏立意较新之处，其中第10、20、22、23等题均有所突出。

5、试卷的广度和效度很高。

试卷考查的核心内容阅读量适当，学生做题时较容易上手，即使是难题也会让学生有似曾相识的感觉，体现试题考查的效度很高。

6、稳中求变，注重综合与实践。

试卷的整体布局中，学生感受到几何题在答题时有些困难。

几何题目注重探究与变换，试卷在加强动手操作的理念下，继续考查图形变换，如第5题、16题、23题是图形旋转，其中本卷的压轴题23题的第三问中又有创新。

7.学生容易出错的地方。

(1)第3题，应考虑“一元二次方程”选B;(2)第6题，由于二次根式的开方课本已删去，导致学生无从下手;(3)第10题，题目错误;(4)第14题，分类遗漏，应为4;(5)第20 题，学生容易在根的取舍等方面出现问题;(6)第21题若牢记“两圆相交连心线，两圆相交公共弦；两圆相切连心线，两圆相切公切线”容易得到思路；⑺第22 题，第三步要重新画图，才容易找到思路；⑻第23 题关键第三步，关键通过条件60度、30度、边的中点，联想直角三角形，等腰三角形等。

一年级检测分析表

期中检测试卷分析表2014、11
学科
语文
班级
一、二
任课教师
宋雪梅
总人数
57
合格人数
56
合格率
98.2
实考人数
57
优秀人数
50
优秀率
87.7
出错较少的题目及原因
一、Hale Waihona Puke 排队。二、比一比，看谁写的好。
五、认识它们吗？请帮它们连连线。
九、根据课文内容填空。
题目较容易，以前做过相似的题。
出现问题较多的内容及问题
四、照样子，填一填。
六、读拼音，写笔画。
八、我会连。
学生拼音学得较差，拼读掌握的不够好。竖弯钩笔画的写法好多学生没有掌握。连线题中的个别生字没有掌握好。
采取
措施
1、巩固基础知识，早读继续让学生读学过的知识。
2、出错多的题目先讲解，学生再改错，类似的题目再练习巩固。
3、教育学生平时学习中要注重知识的积累，提高学生的语言表达能力。