北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数 第3课时玩具》教案
北师大版一年级上册数学说课稿-第一单元生活中的数第3课时__玩具
北师大版一年级上册数学说课稿——第一单元《生活中的数》第3课时《玩具》一、教材分析《玩具》是北师大版一年级上册数学第一单元《生活中的数》的第三课时。
本节课主要让学生在学习过程中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数数能力，进一步理解数的组成，掌握数的顺序，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二、学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一定的数数经验，他们对数数感兴趣，也愿意参与到数数的活动中。
在本节课中，学生通过观察、操作、交流等环节，进一步巩固数数的能力，提高对数的组成的理解。
三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够通过数数，找出物体的总数，进一步理解数的组成。
2. 过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数数的能力，提高对数的组成的理解。
3. 情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够通过数数，找出物体的总数，进一步理解数的组成。
2. 教学难点：学生能够灵活运用数数的方法，找出物体的总数，进一步理解数的组成。
五、教学方法1. 情境教学法：通过创设有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与数数活动。
2. 操作教学法：引导学生动手操作，通过实际操作体验数数的过程，提高数数的能力。
3. 交流互动法：鼓励学生之间相互交流，分享数数的方法和经验，培养学生的合作意识。
六、教学过程1. 导入新课出示一些玩具图片，引导学生观察并数一数玩具的数量。
学生自由发言，说出自己数数的方法。
教师总结：数数的方法有很多种，我们可以从左边开始数，也可以从右边开始数，还可以两个两个地数，三个三个地数等等。
2. 探究新知（1）数玩具教师出示一些玩具图片，引导学生独立进行数数，并说出数数的方法。
学生数数后，教师邀请几名学生分享自己的数数方法。
（2）总结数的组成教师引导学生观察数的组成，发现数数的结果可以有不同的组合方式。
例如，数到6个玩具时，可以先数3个，再数3个，或者先数2个，再数2个，还可以先数1个，再数1个等等。
一年级上册数学教案第一单元生活中的数第3课时 玩具北师大版
第3课时玩具教材第7、8页相关内容。
1．能正确书写5以内物体的个数，会读，会写1～5各数。
2．学习用操作、画图等方法，表示出5以内物体的个数，知道1～5这5个数字的顺序。
学习用数来表示生活中物体的数量。
3．培养正确的书写姿势，养成良好的数学学习习惯。
1～5的基数意义和写法。
写1～5这几个数。
一、情境导入1．师：小朋友们喜欢玩具吗？你们都喜欢哪些玩具呢？(学生都兴奋起来)(出示第7页的主题图：淘气也带来了他的玩具，想知道都有些什么吗？指名学生说一说。
) 2．自己在书上数一数每种玩具有几个？(指着书上的主题图数一数)3．指名学生汇报。
(其他同学要注意倾听)4．在学生点数的同时老师在黑板上展示实物图片并在旁边贴上1～5各数。
二、新知探究师：刚才你们找出了图中这么多玩具，你最喜欢哪个呀？1．选取其中一种，例如：小飞机。
师：小飞机有几架？摆：你能用盒中的学具来表示吗？学生自己用学具在桌面上摆一摆。
指名学生说一说：能表示吗？为什么？(板书)画：能画一些和小飞机数量相同的图形来表示吗？学生在练习纸上画一画。
汇报。
(根据学生的汇报情况来进行板书)师：他画的真简洁，两个简单的图形就可以表示了。
其他：除了摆和画，你还有其他的方式来表示吗？生：用两个手指来表示。
师：2架小飞机，刚才咱们摆的学具，画的图形，伸出的2个手指，都可以用几来表示？生：2。
师：这个2除了能表示这些，还能表示什么？2．认识1，2，3，4，5。
师：还有很多同学喜欢别的玩具呢，请你从剩下的这些玩具中选一种玩具，不要说出来，要想办法让别人猜出你想的玩具是什么。
你可以用摆的方法，也可以画，还可以用其他的方法，但是一定和你喜欢的玩具数量是一样的。
(1)生自己动手。
(2)汇报：出示在实物投影上。
(或贴在黑板上)如：摆的同学汇报。
师：他喜欢的是什么？你是怎么知道的？生说明。
师：几个与图中的几个的数量相同，就可以用它来表示，除了用这几个图形来表示，还可以用几个来表示。
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数 第3课时 玩具》教学设计
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数第3课时玩具》教学设计一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级上册第一单元的内容，本节课主要通过生活中的实例，让学生初步认识和理解数的概念。
第一单元的主题是“生活中的数”，而本节课《玩具》则是通过玩具这个载体，让学生在具体的场景中感受和理解数的意义。
教材通过五个不同的玩具，让学生认识数字1-5，并能够理解数字在生活中的应用。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数的概念可能还比较陌生。
他们在幼儿园可能接触过一些简单的数字，但是对于数字的具体含义和应用可能还不够理解。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和生活场景，让学生感受和理解数字的意义。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识数字1-5。
2.让学生理解数字在生活中的应用，培养学生的数感。
3.培养学生观察、思考、操作和交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识数字1-5，并能够理解数字在生活中的应用。
2.教学难点：让学生理解数字的含义，能够将数字与生活中的事物联系起来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过玩具这个载体，创造情境，让学生在具体的情境中认识和理解数字。
2.游戏教学法：通过游戏的方式，让学生在玩乐中学习数字，提高学生的学习兴趣。
3.操作教学法：通过观察和操作，让学生在实践中认识和理解数字。
六. 教学准备1.教具准备：准备五个不同的玩具，每个玩具上都有数字1-5的标识。
2.学具准备：每个学生准备一套数字卡片，卡片上也有数字1-5。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示五个不同的玩具，让学生观察并说出它们的名字。
然后引导学生注意到每个玩具上都有数字的标识，让学生尝试读出这些数字。
2.呈现（10分钟）教师再次出示这五个玩具，让学生观察数字的顺序，并尝试将它们按照从小到大的顺序排列。
教师引导学生注意到数字之间的顺序关系。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组有一个玩具和一套数字卡片。
北师大版小学一年级上册数学《玩具》教案三篇
北师大版小学一年级上册数学《玩具》教案三篇1.知识目标：通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。
2.水平目标：培养学生仔细观察、认真思考自主探索的水平。
3.情感目标：在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。
教学重点：准确数出物体的个数。
教学难点：准确书写数字。
教具准备：数字卡片、课件。
教学过程：一、创设情境。
（一）引入。
1、开学这几天，你理解了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？2、有理解一位新朋友的吗？谁理解了两位新朋友？有更多的吗？这2个新朋友是谁？3、板书： 1 2 3 4 5（二）出示主题图。
1、看到这幅图，你想说些什么？2、他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说。
引导学生说出图上的物体数量。
二、尝试探索。
（一）教师提问1、你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）2、你是怎样数的？（二）指名数一数，说一说。
1、小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？2、小组合作：数出铅笔盒里文具的个数。
（指名展示，全班交流。
）3、如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？（1）我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩。
（2）我准备拿4辆小汽车请好朋友玩。
（3）我准备拿5把玩具*请好朋友玩。
（三）揭示课题。
1、刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人。
同时我也听出来了，你们说出了很多数量是1 、2、3、4、5的物体。
这就是我们今天要研究的内容。
2、板书：玩具（1、2、3、4、5）（四）指导书写。
1、我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？2、指名板书。
3、你们觉得他们写的怎么样？4、出示田字格及示范字。
5、让我们一起来练习怎么写的。
6、你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？三、总结。
说说这节课你兴的事是什么？板书设计：玩具1—5的数的理解与书写篇二教学目标：1. 通过数学生熟识的玩具的数量，初步建立数感，并体会数与生活的联系。
2. 学会书写数字。
3. 培养学生的动手水平。
北师大版一年级数学上册第一单元生活中的数《玩具》示范教学设计
第一单元生活中的数玩具教材分析：本节内容是在学生已经能够从具体情境中抽象出1~10各数的基础上，通过对1~5各数的学习，经历“数出实物的数量——用图表示数量的多少——用数字表示数量的多少”的抽象过程，帮助学生理解数的意义。
从这节课起，学生开始学习数的书写。
结合图中玩具的情境，通过数一数、说一说有什么玩具、它们的数量各是多少，展开对1~5的数数活动；结合2架飞机和4辆小汽车的实物图，呈现了一个从多角度表达事物数量的例子，让学生学习用不同方式（摆小棒、画图、手势）来表示数，经历从具体情境中逐步抽象出数的过程，丰富对数的理解。
教科书中还安排的写数活动，都配有具体的实物和与实物数量相同的图形，帮助学生建立符号与图形的联系，理解数的意义。
在指导学生学习书写数字的过程，除了有正确笔顺的指导，还有字形的关键部位在田字格中的描点，点由密到稀，在描红的基础上再独立书写，其目的是培养学生书写规范、匀称，让学生养成良好的书写习惯。
教学目标：1.进一步认识1~5，会读、会写1~5各数。
2.学习用数来表示生活中物体的数量。
3.培养正确的握笔姿势和书写姿势，养成良好的学习习惯。
教学重点：进一步认识1~5，会读、会写1~5各数。
教学难点：能工整、正确地书写数字1～5，养成良好的学习习惯。
教学过程：情境导入：师：请同学们观察下面图片，说一说，图中都有什么？再数一数，分别有几个？课件出示：师：看来大家已经掌握了昨天学习的知识，今天我们继续来学习1~5各数的认识以及书写。
（板书课题）师：大家找得真仔细，请继续数一数，说一说，图中有几架小飞机？有几辆小汽车呢？师：请小朋友们接着数出图中有几个皮球？有几只小恐龙？看谁数得又快又正确。
师：你们说得真棒！数数的时候我们一定要做到“手口一致，不遗漏、不重复”哦。
师：观察图片，用你自己喜欢的方式把它们表示出来吧。
提示：可以用小棒摆一摆，也可以用自己喜欢的符号画一画，或用手势表示出来。
师：你们可真聪明啊！那么请仿照刚才的方法再数一数下图有几个皮球？也用你自己喜欢的方式把他们表示出来吧。
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数第3课时玩具》说课稿
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数第3课时玩具》说课稿一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级上册第一单元的内容，本节课主要通过生活中的实例，让学生感受数的意义，培养学生的数感。
第三课时《玩具》则是结合一年级学生的认知特点，通过玩具这一主题，让学生在实际操作中体验数的大小、数量关系等基本概念。
教材以学生熟悉的生活情境为背景，遵循一年级学生的认知规律，从简单到复杂，从具体到抽象，逐步引导学生理解和掌握数学知识。
本节课的内容既是对前面所学知识的巩固，也为后续学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的认识还比较初步。
通过前面的学习，学生们已经能够理解一些基本的数的概念，如大小、多少等，但对数的组成、数量关系等概念还比较模糊。
此外，一年级学生的注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段和实际的操作活动，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生在实际操作中，感受数的大小、数量关系，进一步理解数的意义。
2.培养学生的数感，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和动手操作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生在实际操作中，感受数的大小、数量关系，进一步理解数的意义。
2.教学难点：数的组成、数量关系的理解和运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。
通过玩具这一生活情境，激发学生的学习兴趣；运用游戏，让学生在动手操作中体验数的大小、数量关系；采用合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：以学生喜欢的玩具导入，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念的学习：通过实际的玩具，让学生感受数的大小、数量关系，引导学生用自己的语言描述。
3.数的组成：让学生分组讨论，探索数的组成，引导学生理解数的组成和数量关系。
4.实践操作：让学生分组进行玩具分类，运用数的大小、数量关系进行判断，进一步巩固所学知识。
一年级上册数学说课稿-第一单元生活中的数第3课时 玩具｜北师大版
一年级上册数学说课稿-第一单元生活中的数第3课时玩具｜北师大版1. 教学目标通过本课教学，学生应能够：1.回顾三岁时认识数的经验，理解玩具数量的概念。
2.掌握玩具数量的比较方法。
3.通过游戏体验，深入感受数学知识的乐趣。
2. 教学重点1.理解数量概念。
2.掌握数量比较方法。
3. 教学难点1.教师如何通过游戏体验帮助学生深入感受数学知识的乐趣。
2.学生如何理解数量比较方法。
4. 教学过程4.1. 导入环节教师与学生通过问答方式对三岁时我们认识数的经验进行回顾，例如：在家中你们有没有认识一个，两个，三个，四个东西的经验？4.2. 学习新知让学生准备一些自己的玩具，通过观察、比较、试图分组等方式，来深入理解数量的概念。
然后，老师向学生展示一些玩具，以及它们的数量。
接下来，让学生对这些玩具进行数量比较，例如，问学生：“这里有两个小球和三个方块，哪一个更多呢？为什么？”等等。
通过这种方式，让学生能够更深入地理解数量比较方法，并能够掌握这种方法。
4.3. 深化学习在学生已经了解到数量比较方法的情况下，将游戏引入课堂，让学生通过游戏进一步深化学习。
老师可以通过以下游戏进一步教授学生：1.分组游戏：让学生将玩具进行分组，分组的依据是玩具的数量。
2.数量比较游戏：老师先展示一组玩具，让学生比较数量，然后将这组玩具清空再展示一组，让学生再次进行比较。
4.4. 总结归纳在学生完成游戏之后，老师可以带整个班级总结归纳本节课的知识点和重点，例如，通过数量比较方法来描述玩具数量。
总结完课程之后，可以让学生回答老师所提出的问题并互相交流，最后，统一给出正确答案，以确保所有学生都已经掌握了本堂课所涉及的知识点。
5. 课后作业让学生回家，找出家中的一些玩具，将它们放在一起，然后用数量比较方法来进行比较，并记录下自己的发现。
学生可以通过照相或画图的方式来呈现它们的数目，这样能够更加清晰地呈现出他们的想法。
6. 教学反思针对本节课的教学，我认为可以在课程设计上更多地融入孩子们喜欢的游戏，从而让他们更加主动地参与到课程中来，增强他们对学习数学的兴趣。
小学数学新北师大版一年级上册第一单元《生活中的数》教案(2024秋)
第一单元生活中的数第1课时走进美丽乡村（1）【教材分析】“走进美丽乡村”是第一单元“生活中的数”的开端，学生将初步认识1-5以内的数，体会数的意义。
在教学中，通过组织学生找、想、画、说等教学活动，帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们看到实物的数量能迅速想到数字符号，看到数字符号能联想到各种具体的实物，从而生动形象的理解数的意义。
【学情分析】一年级的学生活泼好动，以具体形象思维为主，所以在教学中要尽量使用直观教具帮助学生理解和掌握，同时课堂要富有情趣，借助生活实际调动幼儿积极性，让学生体会到数学从生活中来，还可以帮我们解决问题。
【教学策略】1.结合具体情境，通过丰富多彩的活动，促进学生数的认识。
2.在体验数数过程中，培养学生的数感。
3.结合课本素材体现数学的文化价值，引导学生感悟数学文化的魅力。
【教学目标】1.初步感知1～5各数的基数含义，并会认读这5个数字。
2.借助计数器、小圆片、小棒等学习用具，表示出1～5各数，培养初步的观察能力和动手操作能力。
3.在精心设计的教学活动中，培养数感，感受数学与生活的密切联系。
【教学重点】正确数出数量是1-5的物体，体会数与生活的密切联系。
【教学难点】数物体个数时要一一对应。
【教学准备】多媒体课件，学生准备相应学具【课时安排】2课时【教学过程】一、创设情境1.出示课件师:巧设情境—引“探究”你们喜欢美丽的乡村吗？认真观察图片，讲一讲你看到的乡村故事吧！二、探究体验，经历过程新知探究—习“方法”1.课件出示情境图。
2.认识1～5。
（1）分别从图中找到数量是1、2、3、4、5的事物。
提示: 1不仅可以表示1个萝卜，也可以表示1筐萝卜。
（2）这里1、2、3、4、5，我们可以用数字1、2、3、4、5来表示，也可以用手指、小圆片来表示。
提示：数数时要做到一一对应，不遗漏，不重复，数到最后一个物体是几，这堆物体的数量就是几，就可以用数字几来表示。
3.理解基数1、2、3、4、5。
最新北师大版一年级上册数学第一单元(玩具)(教案)
第一单元生活中的数玩具教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确数出并说出玩具的数量，理解数的实际意义。
学生能够初步认识并书写数字1至10。
2. 过程与方法：通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力和实践能力。
引导学生通过合作与交流，培养团队合作和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，体会数学在生活中的应用。
培养学生乐于分享、尊重他人的情感品质。
二、教学重点与难点教学重点：正确数出玩具的数量，并能用数字表示。
教学难点：理解数的实际意义，并能在实际情境中运用。
三、教学准备教具：各种玩具（如积木、小汽车、皮球等），数字卡片（1-10）。
学具：学生每人准备一些玩具，练习本和铅笔。
四、教学方法和手段五、教学过程1. 导入新课展示一些玩具，问学生：“你们喜欢这些玩具吗？你们家里有哪些玩具呢？”引导学生分享自己家里的玩具，并说出玩具的数量。
2. 新课呈现呈现主题图，展示淘气和笑笑玩玩具的场景。
（图略）引导学生观察图上的玩具，并数出每种玩具的数量。
提问：“你们是怎么数出来的呢？有没有更好的方法？”引导学生讨论并分享数数的方法（如一个一个数、两个两个数等）。
老师首先让学生们围成一个圈，然后给每个学生分发一些彩色的小珠子或糖果，作为数数的辅助工具。
接着，老师提出了一个问题：“你们通常是怎么数数的呢？有没有一些特别的方法或者小技巧？”学生们开始热烈地讨论起来。
有的学生说：“我会用手指来数数，一个手指代表一个数字。
”有的学生则说：“我喜欢用嘴巴念出来，每念一个数字就数一个。
”还有的学生提出了一个新颖的方法：“我会把珠子分成不同的颜色，然后每种颜色代表一个数字，这样我就可以更快地数出来了。
”老师鼓励学生们继续分享他们的想法，并邀请他们到前面来展示他们的数数方法。
一个学生走上台前，拿起手中的珠子，说：“我数的时候会把珠子分成两组，先数一组，然后再数另一组，最后把两组的数量加在一起。
”老师赞扬了这个学生的创新思维，并鼓励其他学生也尝试这种分组数数的方法。
北师大版小学数学一年级上册1-3单元教案
一年级上册教学计划一、学生情况分析一年级新生是刚从幼儿园里出来的，刚踏入小学校门的他们来说是一个比较大的转变，不论从学习环境或者说是行为习惯来说都是这样的。
始业教育是孩子进入学校的一个好的开始，让他们感受到自己已经是一个小学生了，自己的事情需要自己来解决了。
因此让学生有一个好的开始的确是很重要的。
一（1）班49人、一（2）班50人。
二、教材分析和教学目标（一）数与代数1、第一单元《生活中的数》。
基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。
2、第二单元《比较》。
通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞、＜、＝”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。
3、第三单元《加减法〈一〉》。
经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。
4、第七单元《加减法〈二〉》。
经历表示11——20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。
5、第八单元《认识钟表》。
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数第3课时玩具》教学设计
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数第3课时玩具》教学设计一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，感受生活中的数，体会数学与生活的密切联系。
本节课的内容包括认识数字0～5，会数数，会写数字0～5，能用数字0～5组成不同的数，并会读出这些数。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数学充满了好奇和兴趣。
他们在生活中已经积累了一些关于数的经验，如会数数，能认读一些数字等。
但是，他们对数字0～5的认识还不是很清楚，对组成的数读法也存在困惑。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生观察、操作、交流，帮助他们建立数的概念，理解数的组成，掌握数的读法。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，感受生活中的数，体会数学与生活的密切联系。
2.让学生认识数字0～5，会数数，会写数字0～5，能用数字0～5组成不同的数，并会读出这些数。
3.培养学生的观察能力、操作能力、交流能力以及数的概念。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识数字0～5，会数数，会写数字0～5，能用数字0～5组成不同的数，并会读出这些数。
2.教学难点：让学生理解数的组成，掌握数的读法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的生活场景中感受数，体会数学与生活的密切联系。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.操作教学法：通过学生的动手操作，培养学生的观察能力、操作能力。
4.交流分享法：通过学生之间的交流分享，提高学生的交流能力，促进学生对数的概念的理解。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、玩具、图片等。
2.学具：数字卡片、玩具、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如带领学生参观玩具店，让学生观察玩具，引出数字0～5。
2.呈现（10分钟）教师通过展示数字卡片，让学生认识数字0～5，会数数，会写数字0～5。
北师大版一年级上册数学教学设计-第一单元生活中的数第3课时 玩具
北师大版一年级上册数学教学设计-第一单元生活中的数第3课时玩具一. 教材分析本课是北师大版一年级上册数学第一单元“生活中的数”的第三课时“玩具”。
本节课的主要内容是通过观察和描述玩具的特征，让学生进一步理解和掌握数的大小、数量和顺序，培养学生的观察能力和表达能力。
教材通过丰富的图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受数的意义和作用。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对数的大小、数量和顺序有一定的认识。
但是，学生的数感还不够强，对数的理解和运用还需要进一步的培养和指导。
此外，学生的个体差异较大，学习能力和发展水平不尽相同，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习情况，给予他们充分的鼓励和支持。
三. 教学目标1.让学生在观察和描述玩具的特征中，进一步理解和掌握数的大小、数量和顺序。
2.培养学生观察事物、表达思想的能力。
3.培养学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的数感。
四. 教学重难点1.重点：让学生在实际情境中理解和掌握数的大小、数量和顺序。
2.难点：培养学生观察事物、表达思想的能力，以及培养学生的数感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示玩具图片，让学生在实际情境中观察和描述玩具的特征，激发学生的学习兴趣，培养学生对数学的兴趣和好奇心。
2.游戏教学法：通过小组合作、游戏活动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
3.引导发现法：教师引导学生观察和思考，让学生自主发现和总结数的规律，培养学生的观察能力和思考能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些玩具实物或者玩具图片，用于展示和引导学生观察。
2.学具：准备一些玩具模型或者图片，让学生自带一些玩具，用于课堂活动和练习。
3.教学课件：制作一些与本节课相关的课件，用于辅助教学。
七. 教学过程导入（5分钟）教师展示一些玩具实物或者图片，引导学生观察并说出玩具的名称。
同时，教师引导学生注意玩具的特征，如大小、颜色、形状等。
(小学一年级数学教案)数学教案-玩具 - 北师大版-教学教案
数学教案－玩具-北师大版－教学教案教案设计例如第三节玩具教学目标1．在已有的生活阅历上体会数的意义，感受到数学就在身边．2．培育同学认真观看、认真思考自主探究的力量．3．通过动手操作，使同学会数数、读数、写数，初步体会数序的含义．教学重点正确数出物体的个数．教学难点正确书写数字．教具、学具数字卡片、课件．教学过程一、创设情境．〔一〕引入老师谈话：开学这几天，你生疏了几个新伴侣能给大家介绍介绍吗1．同学之间相互介召、相互说．2．指名答复．老师提问：有生疏一位新伴侣的吗谁生疏了两位新伴侣有更多的吗这2个新伴侣是谁老师板书：1 2 3 4 5 〔依据同学所说的板书〕〔点评：联系同学生活实际学习数学，是课程标准的一个根本要求．通过“介绍新伴侣〞的情节引入，使同学体会到数学就在我们的身边，激发了同学的学习欲望．〕老师谈话：有一位小伴侣叫“顽皮〞，他也生疏了一位新伴侣“笑笑〞．有一天，“顽皮〞请“笑笑〞到家里做客．〔二〕出示主题图老师提问1．看到这幅图，你想说些什么2．他们在玩些什么玩具请你数一数，说一说．引导同学说出图上的物体数量．〔同学：他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等〕〔点评：创设情境，让同学不由自主的数数，从而感受到数字在生活中随处可见，应用广泛，同时也激发同学数数、用数的乐观性．〕二、尝摸索究．〔一〕老师提问1．你是怎样知道这些物体的数量的〔数出来的〕2．你是怎样数的〔一个一个的数、两个两个的数〕〔二〕指名数一数．说一说．1．小组争辩：你认为怎样数数比拟好为什么思考：假如有更多的物体，又可以怎样数数呢〔三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数……〕2．小组合作：数出铅笔盒里文具的个数．〔指名呈现，全班沟通．〕3．假如你想请你的新伴侣到家里做客，你预备怎样做同学1：我预备拿2个洋娃娃请好伴侣玩．同学2: 我预备拿4辆小汽车请好伴侣玩．同学3: 我预备拿5把玩具手枪请好伴侣玩．〔点评：通过观看实物，使同学体会数数的方法，感悟出数物体的数量时要一一对应，为数更多物体数量进行渗透．同时发散了同学的思维，使同学进一步感知生活中处处有数学，从而对数学渐渐产生亲切感．〕〔三〕揭示课题老师谈话：刚刚同学们预备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小仆人．同时我也听出来了，你们说出了很多数量是1 、2、3、4、5的物体．这就是我们今日要争辩的内容．老师板书：玩具〔1、2、3、4、5〕〔四〕指导书写．老师谈话：我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢谁会写1 2怎么写〔指名板书〕老师提问：你们觉得他们写的怎么样那么怎样写才能写的又秀丽又标准呢出示田字格及示范字老师提问：看到这些字你有什么感觉老师：让我们一起来练习怎么写的．〔生描示范字，师巡察指导．〕比拟：你认为哪儿写的比拟好还有什么缺乏之处〔点评：先引导同学观看数的写法,有了生疏之后再描,最终自己写,这样的过程实际上在不知不觉的演示过程中学会了书写．〕〔五〕比拟数序．1．看图数数．老师谈话：“顽皮〞和“笑笑〞玩的欢快及了，妈妈给他们预备了一些水果．出示水果图老师提问：都有那些水果各有多少个你是怎么知道的老师明确：1、3、5叫单数，2、4叫双数．2．比一比．什么水果最多什么最少你是怎么知道的3．生活中你还在哪见过这些数字它们有什么用〔点评：通过观看实物，使同学感悟到数字之间的大小关系，同时与生活实际相联系，进一步增加学习的爱好，从而感受到数学就在我们身边．〕4．数序老师谈话：2个好伴侣刚吃过水果，动画片开头了．出示火车图老师提问：他们在干什么“顽皮〞说老虎在第一节，“笑笑〞说熊猫排第一节，他们谁说的对小松鼠在第几节大象呢三、总结说说这节课你最欢快的事是什么点评：1．本节课，让同学在经受数数的过程中，进一步体验、感悟一些数数的方法．老师在教学中力求创设各种有利于同学自主探究的学习情境，供应同学参与学习的各种时机，鼓舞同学在生活中增加了应用意识，感受到了数学学问来源于生活，还可以应用于生活．2．数学的学习不仅在课上、课下，也不应当局限于老师的“引〞与同学的主动探究，还应当利用恰当时机进行拓展．如数数的方法，以及单数与双数的概念，老师奇妙的设计，把他们引入课堂，通过做玩耍的形式，使同学感悟、理解，同时也为今后的加减法的学习打下了根底．数学教案－玩具-北师大版一文。
北师大版一年级上册数学说课稿-第一单元生活中的数第3课时 玩具
北师大版一年级上册数学说课稿-第一单元生活中的数第3课时玩具一. 教材分析《北师大版一年级上册数学》第一单元“生活中的数”的第三课时“玩具”是一个以学生生活经验为基础，培养学生数数、识数能力的教学内容。
本节课的主要内容是通过观察和操作各种玩具，让学生在实际情境中感受数的意义，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的认识和理解还处于初步阶段。
他们对生活中的事物充满好奇，通过观察和操作，可以更好地理解和掌握数学知识。
但是，学生的数学基础和认知水平参差不齐，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习进度，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.让学生在实际情境中感受数的意义，培养学生的数感。
2.培养学生观察、操作和交流的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.通过对各种玩具的观察和操作，培养学生对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中感受数的意义，培养学生的数感。
2.教学难点：如何引导学生观察和操作各种玩具，让学生在实际操作中理解和掌握数的意义。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数的意义。
2.采用观察法和操作法，培养学生的观察和操作能力。
3.采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和交流能力。
4.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种玩具，引导学生观察和描述玩具的特征，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的学习内容，让学生在实际情境中感受数的意义。
3.课堂活动：学生分组观察和操作各种玩具，让学生在实际操作中理解和掌握数的意义。
4.总结提升：通过小组讨论，让学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
5.课后作业：布置相关课后练习，让学生巩固所学知识，提高学生的数学应用能力。
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数_第3课时__玩具》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！今天我要为大家说课的是北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》的第3课时《玩具》。
一、教材分析《玩具》这一课时主要让学生在实际情境中，进一步体会和理解整数的概念，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
同时，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，他们对数字有一定的认识。
但是，对于玩具这一具体情境，如何运用数学知识进行计数和排序，还需要在课堂上进行引导和培养。
此外，学生对于数的顺序、大小比较等概念还比较模糊，需要在教学中进行针对性的训练。
三、教学目标1. 让学生在实际情境中，进一步体会和理解整数的概念，培养学生的数感。
2. 通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力。
3. 让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四、教学重难点1. 教学重点：让学生在实际情境中，进一步体会和理解整数的概念。
2. 教学难点：让学生在解决实际问题的过程中，运用数学知识进行计数和排序。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种玩具，引导学生观察和描述玩具的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师出示一些玩具，让学生数一数玩具的个数，进一步感知整数的概念。
3. 教学互动：教师引导学生观察玩具的图片，让学生说一说玩具的名称和数量，培养学生的语言表达能力和数感。
4. 小组活动：学生分组，每组选择一种玩具进行计数和排序，培养学生的合作意识和逻辑思维能力。
5. 成果展示：各组汇报自己的计数和排序结果，教师进行点评和指导。
6. 练习巩固：教师出示一些玩具图片，让学生进行计数和排序，巩固所学知识。
7. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到数学与生活的紧密联系。
六、教学反思在本节课的教学过程中，我要注意以下几点：1. 注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
一年级上册数学教案-第一单元生活中的数第3课时玩具｜北师大版
一年级上册数学教案快乐的家园教学目标1. 让学生能够通过观察和操作，认识和掌握基本的数字110。
2. 培养学生用数学语言描述生活中事物的能力，增强学生对数学的兴趣。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
教学内容1. 认识和掌握数字110。
2. 学习用数学语言描述生活中的事物。
3. 学习用数学解决简单的问题。
教学重点与难点教学重点1. 让学生能够认识和掌握数字110。
2. 培养学生用数学语言描述生活中事物的能力。
教学难点1. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
2. 让学生能够用数学解决简单的问题。
教具与学具准备1. 数字卡片110。
2. 图片或实物，如：玩具、水果、动物等。
3. 练习题。
教学过程1. 导入：通过图片或实物，引导学生观察并说出事物的名称和数量。
2. 新课内容：展示数字卡片，让学生认识并掌握数字110。
3. 练习：通过练习题，让学生巩固对数字110的认识。
4. 活动：进行数学游戏或活动，如“找出隐藏的数字”等，培养学生的观察能力和思维能力。
板书设计1. 在黑板上写出数字110，旁边配有相应的图片或实物。
2. 列出本节课的重点和难点。
作业设计1. 让学生回家后，观察家中的物品，用数学语言描述物品的数量。
2. 完成12道与数字110相关的练习题。
课后反思1. 教师应反思本节课的教学目标是否达到，教学内容是否清晰，教学方法是否适合学生的认知水平。
2. 教师应关注学生的学习情况，了解学生对数字110的掌握程度，以及对数学语言描述生活中事物的能力。
3. 教师应根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
教学过程详细说明1. 导入导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。
在这一环节中，教师可以通过展示与数字相关的图片或实物，如不同数量的玩具、水果图片等，引导学生观察并说出事物的名称和数量。
例如，教师可以展示一幅有5个玩具小汽车的图片，问学生：“你们看到了什么？有多少辆小汽车？”这样的问题能够引导学生用数学语言描述生活中的事物，同时也能让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
北师大版一年级数学上册 第一单元第3课时 玩具
第一单元 生活中的数
第3课时 玩具
情境导入 同学们，你喜欢玩具吗？你能跟老师分享一下 你有哪些玩具吗？
这是我的玩具。
探究新知 仔细观察这幅图，说一说图上有哪些玩具？
数一数，说一说。
还有皮球、机器人。 你知道每种玩具的数量有多少吗？ 有小汽车、飞机、手枪。
数一数，说一说。
2.写1-5各数时，都在田字格的左半格书写， 要掌握数的书写方法，同时要注意正确的 书写姿势。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
板书设计
玩具：1-5各数的认识
与书写
12 3 4 5
圆滑饱满，第二笔是横。
描一描，写一写。
1 2 3 4 5
注意书写姿势 要端正。
记一记 1-5怎么写，让顺口溜来帮你记忆吧！
1像铅笔细又长， 2像小鸭水中游， 3像耳朵听声音， 4像小旗迎风飘， 5像秤钩来称重。
课堂练习 1. 写数。
选自教材第16页练一练第1题
2. 看数涂一涂。
选自教材第16页练一练第2题
3. 数一数，填一填。
第 1 节 第 2 节 第 3 节第 4 节第 5 节
选自教材第16页练一练第3题
变式训练
写一写，这些动物分别是第几名？
第 1名 第 2名 第 3名 第 4名 第 5名
思维训练
按顺序写出 上的数。
123
234
432
543
课堂小结 这节课有什么收获呢？
1.数量是1-5的物体，既可以用图形来表示， 也可以用1-5各数来表示。
3
从田字格左上方起笔写一个半圆，接着在左下方再 写一个半圆，上半圆可以比下半圆略小。
北师大新课标版小学数学一年级上册《一 生活中的数 玩具》_3
二、尝试探索．
（一）教师提问
1．你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）
2．你是怎样数的？（一个一个的数、两个两个的数）
（二）指名数一数．说一说．
1．小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢？（三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数……）
2．小组合作：数出铅笔盒里文具的个数．（指名展示，全班交流．）
3．如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？
学生1：我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩．
学生2: 我准备拿4辆小汽车请好朋友玩．
学生3: 我准备拿5把玩具手枪请好朋友玩．（三）揭示课题教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人．同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1 、2、3、4、5的物体．这就是我们今天要研究的内容．教师板书：玩具（1、2、3、4、5）
（四）指导书写教师谈话：我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？谁会写 1 ? 2怎么写? （指名板书）教师提问：你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？出示田字格及示范字. 教师提问：看到这些字你有什么感觉？教师：让我们一起来练习怎么写的．（生描示范字，师巡视指导．）
比较：你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？
（五）比较数序．
1．看图数数．教师谈话：“淘气”和“笑笑”玩的高兴及了，妈妈给他们准备了一些水果．出示水果图,见课本教师提问：都有那些水果？各有多少个？你是怎么知道的？教师明确：1、3、5叫单数，2、4叫双数．。