汉语拼音4(一)

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苏教版一年级上册汉语拼音4dtnl

n –u n –ü n –a n –e n –i
→nu →nü →na →ne →ni
l –u →lu l –ü →lü l –a →la l –e →le l – i →li
儿歌
爬石阶
一只手，拉爸爸，一只手，拉妈妈。小娃娃，爬石阶，石阶高，他不怕。
爬呀爬，爬呀爬，
爬上石阶笑哈哈。
qīng qīng de
4 dtnl
马儿奔跑d d d
像把雨伞t t t
一个门洞n n n
像根铅笔l l l
马儿奔跑d d d 像把雨伞t t t 一个门洞n n n 像根铅笔l l l
a o e i u ü á à ō ǒ é è í ǐ ì ǔ ù ǘ ǚ ǜ
聪明屋
聪明屋
聪明屋
பைடு நூலகம் 聪明屋
t –e →te t –a →ta t –i →ti t –u →tu
我就不跟你们好。
牵牛花牵牛花，爬篱笆，张开嘴巴不说话，活像一个小喇叭。牵牛花，往上爬，爬到屋顶吹喇叭，嘀嘀答，嘀嘀答，谁愿意跟我上天去玩耍？
轻轻
地
xiǎo tù xiǎo tù qīng qīng tiào
小兔小兔轻小狗小
轻
跳，
xiǎo gǒu xiǎo gǒu màn màn pǎo
狗慢慢跑，
yào shì cǎi téng le xiǎo cǎo
要是踩疼了小草，
wǒ jiù bù gēn nǐ mén hǎo

人教版一年级语文上册教案汉语拼音4《dtnl》(第1课时)

《d t n l》而唤起学生对学习拼音的兴趣。

】二、图文结合，学习音、形1.课件出示字母d、t、n、l。

2.指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？预设：我在幼儿园里学过d、t、n、l这四个声母。

我妈妈教过我d的读法。

我问过奶奶t念什么。

3.学生同桌互读d、t、n、l。

4.学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。

发t时，有较强的气流冲出。

发n时，气流是从鼻腔出来。

发l时，气流从舌头两边出来。

5.教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，教师及时纠正错误口形。

6.学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。

7.出示n、l字母卡片，学生开火车认读。

8.课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。

跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。

舞台上艺术节的彩门像声母n。

打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。

9.教师引导学生根据图画编一首字母歌。

预设：敲小鼓ddd，小伞把ttt，一个门洞nnn，小鼓棒lll。

10.课件出示儿歌，指名领读、同桌对读、男女生对读。

11.引导学生说说还有什么方法能记住它们。

12.课件出示d和b、p；n和m；t和f；l和i。

引导学生比较每组字母之间有什么不同。

13.课件出示“左下半圆ddd，右下半圆b bb，右上半圆ppp，小伞把ttt，一根拐棍fff，一个门洞nnn，两个门洞mmm，一根小棍lll”。

学生自由读、同桌对读、小组对读。

【设计意图：这个部分的设计，巧妙地运用了“情境图”和“语境歌”。

“语境歌”短小精悍，语言朗朗上口，富有童趣，学生易于接受，也乐于接受，一下子就把所学的字母同已有的口语经验和生活经验紧密地联系在一起，化难为易。

另外，当单调的拼音字母与学生的实际生活中感兴趣的事物结合在一起时，学生就会愉快地记住拼音的样子。

加上儿歌是孩子们自己参与编出来的，很有成就感，所以印象深刻。

一年级语文上册汉语拼音 4

拼一拼，读一读
tā tǎ tà te
tī
tí tu
你能分清它们吗？
像个伞把儿t t t
一根拐棍f f f
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
t
e te
ta te ti tu
一个门洞 n n n
发音方法：舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。
你能分清它们吗？
一个门洞 n n n
2笔
2笔
2笔 1笔
找朋友
队伍队伍d d d，敲锣打鼓乐呵呵。
辨一辨
伞柄朝上t l
写法：占中上格，先写左半圆，右边长竖出二线。
写法：先写竖右弯出二线，短横写在二线边。
写法：占中格，要占满，短竖写中间，再写左弯竖。
写法：占中上格，写竖要直，一笔写成。
两个门洞 m m m
nǐ tǔ 泥土
一根小棍 l l l
发音方法：发l时，舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。
mǎ lù 马路
声母d t n l玩累了，它们想回家，小朋友们你们知道它们住在哪吗？请大家找找看。
1.他的(de)衣服真好看！ 2.他特(te)别爱玩。 3.门外有人找你呢(ne)！ 4.春天快来了(le)！
发音知识：
发n时，舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。
发l时，舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头出来，声带颤动。
n讷
一个门洞n n n
l勒
小木棒儿l l l
写一写
首都孤独堵住肚子
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
他白塔踏步
特别
踢球题目身体代替

部编版小学语文一年级上册汉语拼音4 d t n l(教案) (1)

4 ｄｔｎｌ文本分析：本课有5部分内容。

第一部分是4个声母，配有一幅校园艺术节的情境图。

舞台右侧，一个男孩打着鼓，鼓声提示d的音，鼓和鼓槌组合提示d的形。

男孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示l的形。

舞台中间，一个女孩正在表演节目，她手中握着的伞柄提示t的形。

舞台背景中的拱门上有“艺术节”3个节，拱门提示n的形。

第二部分是d、t、n、l和带调单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。

第三部分是“马路、泥土”两个词语，其中“马、土”是本课要认的生字。

第四部分是儿歌《轻轻跳》，其中ｔù、ｎǐ是本课新学的音节，“不”是本课要认的生字。

第五部分是本课要求会认的生字“马、土、不”，要求书写的字母d、t、n、l 的笔顺以及在四线格中的位置。

教学目标：1.正读认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü组成的音节。

3.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语。

正确朗读儿歌《轻轻跳》。

4.认识“马、土、不”3个生字。

教学重点：声母d、t、n、l和单韵母组成音节的正确拼读。

教学难点：1.n、l的发音。

2.n、l和单韵母组成音节的正确拼读。

课时安排：3课时1.学会声母d、t、n、l，读准音、认清形。

2.能在四线格中正确、规范地书写本课四个声母。

通过多媒体展示，图与字母对应，帮助学生掌握字母的发音和字形。

一、激情导入，揭示课题1.谈话导入。

今天，拼音王国将要举行一场盛大的游园音乐会，我们之前认识的6个单韵母和6个声母都赶来参加了，还有一些声母也不愿意错过这场盛会，大老远就赶来了。

这不，它们来了！2.板书课题。

（板书：dtnl）二、初读课文，重点研读过渡：（教师出示教材中的情境图）看，游园音乐会现场来了许多新朋友。

对照课题，同学们能找出来吗？（鼓和鼓槌组合在一起像d，小姑娘举着的伞柄像t，舞台背景拱门像n，男孩右手中的鼓槌像l。

）没错，赶来参加今天这场游园音乐会的还有声母d、t、n、l。

小学语文一年级上册汉语拼音4《dtnl》备课教案(人教版)

汉语拼音 4 d t n l【教材分析】本课有5部分内容。

第一部分是4个声母，配有一幅校园艺术节的情景图。

舞台右侧，一个男孩打着鼓，鼓声提示d的音，鼓和鼓槌的组合提示d的形。

男孩手中鼓打乐器的两根鼓槌提示l的形。

舞台中间，一个女孩正在表演节目，她手中握着伞柄提示t 的形。

舞台背景中的拱门上有“艺术节”3个字，拱门提示n的形。

第二部分是d、t、n、l和带调单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。

第三部分是“马路、泥土”两个词语，其中“马、土”是本课要认的生字。

第四部分是儿歌《轻轻跳》，其中tù、nǐ是本课新学的音节，“不”是本课要认的生字。

第五部分是本课要求会认的生字“马、土、不”，要求书写的字母d、t、n、l的笔顺以及在四线格中的位置。

【课标表述】对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

有初步的独立识字能力。

学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

【学习目标】1.正确认读声母d t n l，读准音，认清形，正确书写。

2.正确拼读d t n l四个声母和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。

3.借助拼音，正确认读“马路、泥土”两个词语；正确朗读儿歌《轻轻跳》。

4.认识“马、土、不”3个生字。

【重点难点】教学重点：声母d t n l和单韵母组成音节的正确拼读。

教学难点：n l的发音；n l和单韵母组成音节的正确拼读。

n和l与ü相拼时，ü上两点不省略，与j q x y不要混淆。

【评价方案】1.通过四人小组互相检查d t n l四个声母发音以及与单韵母的带调拼读，评价目标1、目标2。

一年级语文上汉语拼音4

4、四声练习：
yūn（晕倒、晕车）yún（白云）yǔn（陨石）yùn（运气）
（五）教学带ün的音节。
1、出示：
j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu
说说这些音节中的韵母是什么？同样是ü，为什么写法不一样？（复习顺口溜：
小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）
2、出示：
j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )说说这些音节中的韵母是什么？复习顺口溜。
3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。
1）出示音节：
jing、xing、ming、ting、cong、chong。
2）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。
3）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。
4.巩固练习。
做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：
hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng
1、出示：
sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín（分别说声母、韵母各是什么？）
2、指名读、齐读四声练习。
shān（高山）shǎn（闪亮）shàn（扇子）
zhēn（打针）zhèn（地震）zhěn（枕头）
līn（拎东西）lín（树林）lǐn（凛冽）lìn（吝啬）
（三）学习带an的三拼音。
教学过程：
（一）复习检查。
1、卡片认读复韵母：
ai ei ui ao ou iu ie üe er .
教师小结：
我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。
2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
（二）提出教学任务。
今天我们要学习鼻韵母，板书：
an en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。

部编版一年级语文汉语拼音4dtnl-1-课件

我会连
tǔ dì dà mǐ shù pí 树皮土地大米
课件PPT
随堂练习
我们，还在路上……
He who falls today may rise tomorrow.
每个孩子的花期不一样，有的孩子是牡丹花，选择在春天开放；有的孩子是荷花，选择在夏天开放；有的孩子是菊花，选择在秋天开放；而有的孩子是梅花，选择在冬天开放
课件PPT
读一读
课文详解
发音知识：
发n时，舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。发l时，舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头出来，声带颤动。
课件PPT
课文详解
n
一个门洞n n n
讷
l
小木棒儿l l l
勒
课件PPT
课文详解
课件PPT
写一写
课文详解
我会写：
d t n l
课件PPT课文详解读 Nhomakorabea歌，写声母：
左下半圆就是＿，右下半圆就是＿，右上半圆就是＿，一个门洞就是＿，两个门洞就是＿，一根小棍就是＿，一把伞柄就是＿。
课件PPT
课文详解
大土
课件PPT
d à dà
t ǔ tǔ
随堂练习
你乐
课件PPT
n ǐ nǐ
l è lè
随堂练习
课件PPT
课文详解
d
e
de dē dé dě dè da dā dá dǎ dà di dī dí dǐ dì du dū dú dǔ dù
课件PPT
课文详解
一、我会读：
b-d n-m t-f i-l u-ü
d t n l
悟空本领特（t）别大，天兵天将全不怕（p），打（d）败哪吒三太（t）子，乐（l）得悟空笑哈哈。

一年级汉语拼音音节表(完整版)

一年级汉语拼音音节表(完整版)韵母ɑo e i u ü母声母b bɑbo bi bup pɑpo pi pum mɑmo mi muf fɑfo fud dɑde di du duot tɑt e t i t u tuon nɑne ni nu nuo nü l lɑle li lu luo lü g gɑge gu guɑguok kɑke ku kuɑkuoh hɑhe hu huɑhuoj ji jiɑju q qi qiɑqu x xi xiɑxu zh zhɑzhe (zhi)zhu zhuɑzhuoch chɑche (chi)chu chuosh shɑshe (shi)shu shuɑshuor re (ri)ru ruoz zɑze (zi)zu zuoc cɑce (ci)cu cuos sɑse (si)su suoy yɑ(yi)(yu) w wɑwo (wu)1 / 4韵ai ei ui ao ou iu ie üe 声母b bɑi bei bao biao biep pɑi pei pao piao pou piem mɑi mei mao miao mou miu mief fei foud dɑi dei dui dao diao dou diu diet tɑi t ei t ui t ao tiao t ou t ien nɑi nei nao niao nou niu nie nüe l lɑi lei lao liao lou liu lie lüe g gɑi guɑi gei gui gao gouk kɑi kuɑi kei kui kao kouh hɑi huɑi hei hui hao houj jiao jiu jie jue q qiao qiu qie que x xiao xiu xie xue zh zhɑi zhuɑi zhei zhui zhao zhouch chɑi chuɑi chui chao choush shɑi shuɑi shui shao shour rui rao rouz zɑi zei zui zao zouc cɑi cui cao cous sɑi sui sao souy yao you (ye) (yue) w wɑi wei (er)2 / 4韵母an en in un ün 声母b ban bian ben binp pan pian pen pinm man mian men minf fan fend dan dian duan dunt t an tian tuan t unn nan nian nuan ninl lan lian luan lin lung gan guan gen gunk kan kuan ken kunh han huan hen hunj jian juan jin jun q qian quan qin qun x xian xuan xin xun zh zhan zhuan zhen zhunch chan chuan chen chunsh shan shuan shen shunr ran ruan ren runz zan zuan zen zunc can cuan cen cuns san suan sen suny yan (yuan) (yin) (yun) w wan wen3 / 4韵母ang eng ing ong母声母b bang beng bingp pang peng pingm mang meng mingf fang fengd dang deng ding dongt t ang t eng t ing t ongn nang niang neng ning nongl lang liang leng ling longg gang guang geng gongk kang kuang keng kongh hang huang heng hongj jiang jing jiong q qiang qing qiong x xiang xing xiong zh zhang zhuang zheng zhongch chang chuang cheng chongsh shang shuang sheng shongr rang reng rongz zang zeng zongc cang ceng congs sang seng songy yang (ying) yongw wang weng4 / 4。

汉语拼音4 《d t n l》教案一年级语文上册

1.正确认读声母d 、t ，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读d 、t 和单韵母组成的音节。

课件、拼音卡片。

一创设情境，复习导入1.摘苹果。

(出示课件2)引导学生仔细观察这些苹果分别叫什么名字，自己轻声读一读。

设计意图：在检查复习时，为了避免简单、枯燥，创设了摘苹果的游戏，让学生从上课开始，就被一种愉快和谐的气氛所感染、激励，从而唤起学生对学习拼音的兴趣。

2.请一名学生把这些苹果分类，再让学生说说为什么要这样分。

因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们分为一类；b、p、m、f是声母，所以把它们分为一类；y、w是隔音字母，所以把它们分为一类。

3.“开火车”读单韵母、声母、隔音字母。

4.想一想：读声母时注意什么？(声音要短)5.指名让学生读声母。

6.引入新课：声母是个大家庭，它们有21个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的2个声母d、t。

二图文结合，学习音、形(一)教学声母d1.看图，图上画了什么？(出示课件3)(小鼓)它会发出什么声音？(“咚咚咚”的声音)教师引出：鼓声“咚”的声母就是d。

(板书：d)2.教学d的发音，记清形。

(1)听：教师示范发音。

舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。

(2)看：观察教师范读时的口形、发音部位。

(3)读：领读，齐读，正音。

(4)识记：d 就像鼓和鼓槌组合在一起的样子。

记顺口溜：马蹄声响d d d，像个反6 d d d，左下半圆d d d。

设计意图：巧妙地运用了“情境图”和“顺口溜”。

当单调的声母与学生的实际生活中感兴趣的事物结合在一起时，学生就会愉快地记住拼音的样子。

3.教学d的书写。

d 两笔写成，占中格和上格。

书写时要注意左下半圆写饱满，第二笔竖不能碰到第一条线。

4.教学d与单韵母组成的音节。

(1)d能与a、e、i、u相拼。

读一读dǎ、dé、dī、dú，看谁读得准，读得快。

(板书：dǎdédīdú)(2)声母是d，韵母是ǎ。

一年级上册语文表格式教案-汉语拼音4《d t n l》第一课时- 人教部编版

(2)、字形及书写。方法同上。
五、当堂训练
1、生描红并练习。
2、学生自由描红并练习一个
3、实物投影仪出示，学生纠正。
4、师适时引导总结，并板演。
二次备课
板书设计
d t n l
课后反思
4、引出d t n l
四、比学声母d t n l
要求：自己结合图来学一学d t n l音，想一想怎样记住它的形？（3分钟后比一比读的好）
1、听录音
2、同桌互读
3、小组讨论读。
4、教学d
（1）看座钟笔筒，引出d。
（2）教师范读三遍，讲述发音方法。
（3）领读、齐读、指名读。
（4）教学d的写法。把b和d进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。
（3）教师范读。
（4）讲述发音方法。
（5）教师再次范读，学生体会。
（6）领读、齐读、指名读。
7、字形及书写
（1）谁来说说，你用什么办法来记住n。顺口溜：一个门洞n n n。
（2）自学书写方法。
（3）点名书写，学生评价。
（4）学生在书上描红。
8、教学声母l
(1)、读音。方法与教学步骤与n相似。顺口溜：一跟小棒l l l。
二、出示教学目标：
学会d t n l4个声母，读准音，认清形，正确书写d t n l。
三、比学儿歌，找出d t n l
出示挂图，指导学生观察图片，说说图意。寻找出今天要学的4个声母（自己看图，同桌之间可以相互说一说，3分钟后比比谁的读的最准确听语境歌。
3、引导学语境歌。
课题
4、d t n l
总课时数
2课时
第1课时
主备教师
参备教师
教学
目标
学会d t n l4个声母，读准音，认清形，正确书写d t n l。